一年级上册立体图形的练习

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一年级-人教版-数学-上册-[综合训练]-拼组立体图形

拼组立体图形
1．哪两个图形可以拼成？连一连。

2．摆一摆，要拼成一个较大的正方体，下面的图形至少还需要几个？
_______个_______个
3．把图形①和图形②拼在一起，组成的图形是哪个？在下面的表格中画“√”。

参考答案
1．【答案】
【解析】先数出题目给出的组合图形中，一共有8个。

然后数出题目中每个图形中的数量，选择的数量之和为8的两个图形进行拼组，就能拼成题目给出的组合图形。

2．【答案】24
【解析】用4个相同的可以拼成，但这个图形不是正方体，上面需要再加上一层，变成，得到的才是正方体。

所以，至少用8个相同的才能拼成一个较大的正方体。

观察题中的两个图形可知，第1个图形至少还需要2个，第2个图形至少还需要4个，才能拼成一个较大的正方体。

3．【答案】
【解析】本题可以先数一数小正方体的个数，看看拼成的图形中小正方体的个数与图形
①及图形②中小正方体的总个数是否相等；再拿出相应个数的小正方体拼一拼，看看可
以拼成哪些图形。

观察可发现，第一个图形中小正方体的数量不符，可以排除；第三个图形中小正方体的数量虽然正确，但它不是由图形①和图形②拼成的；只有第二个图形符合要求，具体拼组方式如下图所示：。

一年级上册立体图形专项练习

小兔爱吃草，也爱吃萝卜。
妈妈一边洗手，一边说话。（）个（）个（）个（）个
军队竹桥看着叫声笑声苗条面条前面后面情面脸面
六、看图写话
1.球有（）个，圆柱体有（）个。
2.长方体有（）个，正方体有（）个。
3.
4.1本册的双生字词：（）和（）同样多；球比圆珠多（）个，长方体比正方体多（）个。
5.第二排从左边数第你会数吗？
（）个（）个（）个（）个
我的头发那么长，那么黑。他的脸那么白那么胖。
一年级上册图形专项练习
a b c d e f g h i j k l m n o p q九、数一数
九、语气词及标点符号的使用
十、动脑筋，想一想，数一数。
9、区分以下形近字或音近字：
十一、仔细数，看谁数的又快又准确。
（2）春眠不觉晓，（处处）闻啼鸟。夜来（风雨声），花落（知多少）。十二、数一数，比一比，填一填。

小学一年级的数学上册的认识立体图形学习学习练习

一年级数学上册认识立体图形练习
第二十九课时认识立体图形练习
班级：一年级〔〕班姓名：
一、辨一辨.
〔1〕下面物体的形状是圆柱的 ,在括号里画“√〞,是球的,在括号里画“?〞.
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
〔2〕下面物体是长方体的 ,在括号里画“√〞,是正方体的 ,在括号里画“?〞. ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( )
二、连一连.
长方体球正方体圆柱
三、数一数,填一填.
1.有()个圆柱,有()个球.
2.有()个圆柱,()个长方体,()个球.
3.()个长方体.
1/3
4.()个正方体.
5.()个正方体.
四、看图填一填.
1.从左边起,第()个是,第()个和第()个是.
2.右边有()个图形,左边有()个图形.
3.有()个;和一共有()个.
五、堆一堆,哪一个最难堆；在下面括号内打“√〞.
1. 2. 3. 4.
六、补上墙上的洞,要用〔〕块砖.
2/3
3/3。

人教新课标一年级上册数学《3认识立体图形的练习》说课稿

人教新课标一年级上册数学《3 认识立体图形的练习》说课稿一. 教材分析《3 认识立体图形的练习》是人教新课标一年级上册数学的一节练习课。

在本节课中，学生需要通过观察、操作、交流等活动，进一步认识立体图形，掌握立体图形的特征，培养空间观念。

教材内容主要包括四个方面：1.巩固对长方体、正方体、圆柱和球的认识；2.学会用词语描述立体图形的特征；3.培养学生的观察、操作、交流能力；4.培养学生的空间观念。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对各种立体图形有了初步的感性认识，他们能够识别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

但是，他们对立体图形的特征理解和空间观念的培养还需要进一步引导和训练。

因此，在教学过程中，我们需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察、操作、交流等活动，深入理解立体图形的特征，培养空间观念。

三. 说教学目标1.知识与技能：进一步认识立体图形，掌握立体图形的特征；2.过程与方法：培养学生的观察、操作、交流能力；3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养空间观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：立体图形特征的掌握；2.教学难点：立体图形空间观念的培养。

五. 说教学方法与手段本节课采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识和理解立体图形；2.直观教学法：利用实物、模型等直观教具，帮助学生形象地认识立体图形；3.操作教学法：引导学生动手操作，培养学生的实践能力；4.交流分享法：鼓励学生相互交流，提高学生的表达能力；5.多媒体教学法：利用多媒体课件，丰富教学手段，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过情境导入，引导学生回顾已学的立体图形，为新课学习做好铺垫；2.教学新课：（1）展示各种立体图形，引导学生观察和描述立体图形的特征；（2）利用实物或模型，直观地展示立体图形的展开和折叠，帮助学生理解立体图形；（3）学生进行操作活动，如拼组立体图形，进一步巩固对立体图形的认识；（4）引导学生用词语描述立体图形的特征，培养学生的语言表达能力；3.练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生在实际操作中运用所学知识，巩固对立体图形的认识；4.总结拓展：引导学生总结本节课所学内容，思考立体图形在实际生活中的应用；5.布置作业：布置适量作业，让学生在课后巩固所学知识。

人教2024版数学一年级上册-3.1 认识立体图形(同步练习)

3.1 认识立体图形（同步练习）一、选择题1．用4个可以拼成的是（）。

A．B．C．2．篮球是（）。

A．圆柱B．球C．圆3．在长方体的右边摆一个正方体，在长方体的上面摆一个圆柱。

下面哪种摆法是正确的。

（）A．B．C．4．在地面上最不容易站稳的是（）。

A．长方体B．正方体C．球5．下面既能滚动，又能立起来的是（）。

A．B．C．二、填空题6．数一数，填一填。

( )个，( )个，( )个，( )个。

7．长方体和正方体都有( )个面。

8．用小正方体拼一个大正方体，最少要( )个一样的小正方体。

9．接下来该画什么？圈出正确答案。

______（）10．按形状分，( )是长方体，( )和( )是正方体，( )是圆柱，( )和( )是球。

（填序号）三、解答题11．看图连线。

12．圈出形状是圆柱的物体。

13．（1）上面一共有（）种立体图形，数量最多的立体图形是（）。

（2）球从左起排第（），从右数排（）。

（3）把正方体涂成红色，长方体涂成黑色。

14．照样子拼图，并说出各用了哪些图形，用了几个？15．（1）图中有个正方体，个长方体，个球，个圆柱。

（2）在长方体的上面，在长方体的下面，把最右面的球涂上颜色。

参考答案：1．B【分析】分别数一数拼成的各个图形分别有几个拼成，找出用4个可以拼成的图形即可。

【详解】A．，此图用5个拼成；B．，此图用4个拼成；C．，此图用6个拼成；即，用4个可以拼成的是。

故答案为：B2．B【分析】篮球没有任何平面，可以任意方向滚动，根据对立体图形的认识可知，篮球是球。

【详解】由分析可知，篮球是球。

故答案为：B3．C【分析】根据题意分清上下左右，写字的手为右，另一边为左；圆柱能像柱子一样立着，还能滚动，是直直的，上下一样粗细，两头都是圆圆的平平的面；长方体：长长的方方的，有6个平平的面；正方体：正正的方方的，有6个平平的面都相等。

据此解答。

【详解】根据分析：A．长方体的下面摆的正方体和圆柱，不符合题意；B．长方体的左面摆的正方体，上面摆的圆柱，不符合题意；C．长方体的右面摆的正方体，上面摆的圆柱，符合题意。

一年级上册数学教案-3认识立体图形的练习(人教新课标)

一年级上册数学教案3 认识立体图形的练习（人教新课标）教案：一年级上册数学教案 3 认识立体图形的练习（人教新课标）一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学教案，主要内容是认识立体图形的练习。

我们将通过观察和操作，让学生能够识别和理解立方体、长方体、圆柱体等基本立体图形。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 能够识别和命名立方体、长方体、圆柱体等基本立体图形；2. 能够理解和描述立体图形的特点和属性；3. 能够通过观察和操作，培养空间想象能力和思维能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够识别和理解立方体、长方体、圆柱体等基本立体图形，以及它们的特征和属性。

难点是培养学生的空间想象能力和思维能力。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和操作立体图形，我准备了一些立体图形的模型，包括立方体、长方体、圆柱体等。

我还准备了一些练习题和卡片，让学生能够通过实际操作来加深对立体图形的理解。

五、教学过程1. 导入：我会通过向学生展示一些实际的立体图形，如积木、盒子等，引起学生对立体图形的兴趣，并引导他们观察和描述这些立体图形的特点。

2. 新课导入：我会向学生介绍立方体、长方体、圆柱体等基本立体图形的名称和特征，通过展示模型和图片，让学生能够直观地理解和记忆这些立体图形的形状和属性。

3. 例题讲解：我会通过一些例题，让学生观察和分析立体图形的特点，引导他们运用数学语言来描述和表达立体图形的大小、形状和位置等属性。

4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生通过观察和操作立体图形模型，来巩固对立体图形特征的理解和记忆。

六、板书设计在黑板上，我会用大字写出今天学习的立体图形的名称，如立方体、长方体、圆柱体，并在旁边标注它们的特征和属性，如六个面、四个角等。

这样可以帮助学生清晰地记住立体图形的特点。

七、作业设计作业题目：1. 请画出一个立方体，并标出它的六个面和八个角。

2. 请观察一个长方体，描述它的三个维度（长度、宽度和高度）。

一年级立体图形练习题

一年级立体图形练习题一年级立体图形练习题在一年级的数学课上，学生们开始接触立体图形的概念。

立体图形是指在三维空间中有长度、宽度和高度的物体。

学习立体图形对于培养学生的空间想象力和几何思维能力非常重要。

为了帮助学生更好地理解和掌握立体图形，老师通常会给学生们布置一些练习题。

练习题一：辨认立体图形首先，学生们需要学会辨认不同的立体图形。

老师可以给学生们出示一些立体图形的图片，让他们辨认并说出图形的名称。

例如，球体、立方体、圆柱体、圆锥体等等。

这样的练习可以帮助学生们熟悉各种不同形状的立体图形，并且能够在日常生活中识别和描述它们。

练习题二：画出立体图形的展开图接下来，学生们需要学会将立体图形展开成二维平面上的图形，也就是所谓的展开图。

展开图可以帮助学生们更好地理解立体图形的构造和特点。

老师可以给学生们一些已经折好的纸模型，让他们将其展开并画出对应的展开图。

例如，给学生们一个折好的立方体，让他们将其展开成一个正方形的图形。

这样的练习可以帮助学生们锻炼空间想象力和几何思维能力。

练习题三：计算立体图形的表面积和体积除了辨认和绘制立体图形，学生们还需要学会计算立体图形的表面积和体积。

表面积是指立体图形外部的所有面积之和，而体积是指立体图形所占据的空间大小。

老师可以给学生们一些简单的立体图形，让他们计算其表面积和体积。

例如，给学生们一个长方体的边长和高度，让他们计算其表面积和体积。

这样的练习可以帮助学生们理解立体图形的属性，并且培养他们的计算能力。

练习题四：空间方向的判断最后，学生们还需要学会在空间中判断不同立体图形的位置和方向。

老师可以给学生们一些描述性的问题，让他们根据问题判断立体图形的位置。

例如，问学生们一个球体在一个立方体的哪个面上，或者一个圆柱体的底面是什么形状等等。

这样的练习可以帮助学生们加深对立体图形的理解，并且提高他们的空间思维能力。

通过以上的练习题，学生们可以逐渐掌握立体图形的基本概念和属性。

人教新课标一年级上册数学《3 认识立体图形的练习》教案

人教新课标一年级上册数学《3 认识立体图形的练习》教案一. 教材分析《3 认识立体图形的练习》是人教新课标一年级上册数学的一个重要内容。

这部分内容主要让学生初步认识立体图形，包括正方体、长方体、圆柱和球，并能够通过观察、触摸等方式辨别这些立体图形。

教材通过丰富的图片和实际操作，引导学生感受立体图形的特征，培养学生的空间观念。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对立体图形的认识几乎为零。

他们具备了一定的观察和动手能力，但空间观念尚在形成中。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生通过观察、操作、交流等方式，逐步理解和掌握立体图形的特征。

三. 教学目标1.让学生认识正方体、长方体、圆柱和球这些立体图形，知道它们的名称。

2.让学生能够通过观察和触摸，辨别不同的立体图形。

3.培养学生的空间观念，提高学生的观察和动手能力。

四. 教学重难点1.重难点：认识立体图形，了解它们的特征。

2.突破重难点的方法：通过实物展示、学生操作、互动交流等方式，让学生充分感知和体验立体图形的特征。

五. 教学方法1.直观演示法：通过实物展示，让学生直观地认识立体图形。

2.操作实践法：让学生动手操作，亲自体验立体图形的特征。

3.交流互动法：引导学生相互交流，共同探讨立体图形的特点。

六. 教学准备1.教具准备：正方体、长方体、圆柱和球等实物模型。

2.学具准备：每个学生准备一套立体图形卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾平面图形的知识，为新课的学习做好铺垫。

例如：“你们还记得我们之前学过的平面图形有哪些吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师展示正方体、长方体、圆柱和球等实物模型，让学生初步认识这些立体图形。

同时，教师给出图形的名称，并简要介绍它们的特点。

3.操练（10分钟）学生分组进行操作实践，互相触摸和辨别不同的立体图形。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师学生进行互动交流，让学生尝试描述和解释立体图形的特点。