仁爱版七年级英语上册Unit1-Topic1-SectionB优质课教案
仁爱版英语七年级上册 《Welcome to China》(SectionB)教案
Unit1 Topic1 SectionB参考教案Section BThe main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. (1) Learn the letters Hh-Nn.(2) Learn some new words:Miss, this, is, Mr.=Mister, see, my, mom, teacher, how, do2. Learn about greetings and introductions:(1)Miss Wang, this is Michael. Michael, this is Miss Wang.(2)—Nice to see you.—Nice to see you, too.(3)—How do you do?—How do you do?Ⅱ. Teaching aids 教具小黑板/教学挂图/音频设备/字母卡片Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:10分钟)通过复习字母Aa-Gg和上节课所学功能用语，导入本节课主要功能用语。
1. (让学生做上节课的字母接力游戏，复习字母Aa-Gg。
也可以让两位学生在黑板上听写，要求遵守在四线格上书写的规则。
特别强调学生在书写时要用手写体。
)2. (教师用小黑板展示上节课所学功能用语，让学生配对。
)T: Match the sentences in Column A with those in Column B.(教师给以适当汉语提示。
)A B1.Hello! a.Thanks.2.Welcome to China! b.Nice to meet you, too.3.Good morning! c.No, I’m not. I’m Wei Hua.(核对答案，教师讲解并让学生两人一组练习所学功能用语。
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Topic 1 Welcome to China!Section AI・ Teaching aims1.Knowledge aims：(1)学会用I am... Are you...? Welcome to…句型进行问候。
(2)学习字母A-G的读咅及书写形式。
2.Skill aims:(1)能正确辨别Aa-Gg的读音以及简单的问候语。
(2)能够用今天所学的目标语进行简单的问候。
(3 )能够认识并书写A-Go3.Emotional aims:(optional)培养学生学习英语的兴趣。
4 Culture awareness:了解中西方进行问候的文化差别。
II.The key points and difficult points1.Key points:(1)A-G的读音及书写形式。
(2)Sentences: I am... Are you...? Welcome to...2.Difficult points：正确书写字母Aa-Gg oIII.Learning strategies1•清楚大声地朗读。
2.学会根据图片猜测内容。
3.要积极参与讨论，勇于张口，不怕出错。
IV.Teaching proceduresTask 1 Getting students ready for learningGreet and warm up.T: Good morning!T: lam... I am your English teacher. Welcome to Class 1 .(translate)T: Do you think English is beautiful?T: Yes English is very beautiful. And it is useful. Lei，s enjoy a song. You will find it ' s beautiful and useful.sing the A, B, C song ・ Who can sing for us?利用歌曲导入新课，激发学生学习兴趣，感知英语的美。
仁爱版英语七年级上学期第一单元教案
Unit 1 Topic 1Section AThe main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a,2a和3a。
Ⅰ. Teaching aims and demands教学目标1.（1）Learn the letters Aa～Gg（2）Learn some useful words and expressions:good, morning, hi, hello, I, am, are, you, yes, nice, to, meet, too,welcome, China, thank2. Talk about greetings and introduction:（1）Good morning. Good morning.（2）Hi! Hello!（3）I’m Kangkang . Are you Michael? Yes, I am.（4）Nice to meet you. Nice to meet you, too.（5）Welcome to China! Thanks.Step 1 Review 第一步复习（时间:10分钟）（本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1. 学习英语的重要性。
2. 学习英语的正确方法。
目的：激发学生学英语的兴趣，提高学习效率……）1.（学习字母Aa～Gg。
）（1）(教师逐个出示字母卡片，先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口型，再进行模仿。
每个字母都要用升降调来读。
）T： Aa ↗↙Bb ↗↙Cc ↗↙Dd ↗↙Ee ↗↙Ff↗↙Gg↗↙（2）（告诉学生，每个英文字母都有印刷体和书写体，每个字母都有大写小写之分。
字母的书写，要严格要求学生用四线格写，按笔顺和规格书写。
书写每个字母前，教师要做好示范，从起笔到收笔。
用几笔写成的都要示范清楚，带着学生用右食指在空中模仿，然后让学生在四线格上临摹。
板书英文字母。
七年级英语上册Unit1 Topic1 SectionB教学设计 最新仁爱版
Unit1Making New FriendsTopic1Welcome to China!Section BⅠ.Material analysis通过上节课的学习，学生们已经初步了解了一些表达问候和介绍的英语知识。
本课主要活动是1a和3a。
通过Maria和妈妈购物时偶遇Mr.Brown，并向他们互相介绍展开学习，同时，掌握有关问候和介绍他人的表达方式：“Nice to see you!”,“How do you do?”,“This is…”。
同学们继续学习字母Hh～Nn。
老师采用多媒体及游戏的教学方式展开本节课的教学活动，把课堂交给学生，使学生真正成为课堂的主人。
Ⅱ.Teaching aims1.Knowledge aims能够正确朗读并运用下列词汇:see,this,is,my,teacher,how,do,mom,dad,Miss；能够熟练读写字母Hh～Nn，并认识到字母有印刷体和书写体、大写和小写之分；能够用英语熟练表达问候和介绍他人：Nice to see you!How do you do?This is…2.Skill aims能听懂有关问候、介绍、辨认他人的表达方式；能运用表示问候、介绍、辨认他人的表达方式进行简单的交流；能正确地朗读对话，并能注意语音语调；能正确书写和使用大小写字母。
3.Emotional aims能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践；能够认真，规范书写英文字母和单词；能够有兴趣了解中外有关称谓的知识，并能在现实生活中积极实践。
Ⅲ.The key points and difficult points1.Key points正确使用表示问候、介绍他人的表达方法；正确书写Hh～Nn大小写字母。
2.Difficult pointsBe动词am,is,are的应用；称呼语Miss,Mr,Ms的区别和使用；大小写字母的转化。
Ⅳ.Learning strategies做游戏是学习英语的一种好方法。
仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 1《Welcome to China!》教学设计
仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 1《Welcome to China!》教学设计一. 教材分析《仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 1<Welcome to China!>》主要介绍了中国的地理、历史、文化等方面的知识。
通过本节课的学习，学生能够了解中国的基本情况，提高对英语学习的兴趣。
教材内容丰富，插图生动，便于学生理解和记忆。
二. 学情分析七年级的学生对新知识充满好奇，具有较强的学习兴趣。
但部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，语法和词汇基础相对薄弱。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理状况，激发他们的学习兴趣，并注重基础知识的培养。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握介绍中国地理、历史、文化的相关词汇和句型；2.能力目标：学生能够用英语简单介绍中国的基本情况；3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：介绍中国地理、历史、文化的相关词汇和句型；2.难点：正确运用所学词汇和句型进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实情境，让学生在实际环境中运用所学知识；2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高口语表达能力；3.任务型教学法：布置实际任务，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源；2.设计好课堂活动和任务；3.准备好教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示中国的地理、历史、文化等方面的特点，引导学生谈论相关话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生观察并说出图片中的内容。
然后，教师用英语介绍中国的基本情况，如地理、历史、文化等，同时教授相关词汇和句型。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟向外国朋友介绍中国的情景。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误，帮助学生熟练掌握所学知识。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有关中国地理、历史、文化的问题，让学生用英语回答。
仁爱版七年级英语上册Unit1教学指导案
精心整理Unit1Topic1SectionA学习目标：1、从Aa-Gg的书写2、交际英语合作交流：1、Goodmorming.早上好。
此句为正式问候语，用于早晨至中午12点以前。
它的答语仍然用Goodmorming.2、Hi！喂！你好！Hello!也是“喂！你好！”的意思。
hi和hello英语中使用频率最高的日常用语之一，多用于同学、同时、熟人以及朋友之间相互打招呼，语气比较随便，意为“你好”。
3、—AreyouMichael?你是迈克尔吗？—Yes,Iam.是的，我是。
Areyou··年龄等问题，回答肯定的用Yes,4、—WelcometoChina！欢迎到中国来！—Thankyou！谢谢。
welcometo+地点名词欢迎到······来。
习题巩固：Ⅰ、按照四线格要求写出Aa-Gg。
Ⅱ、单项选择。
（）1、—youLiPing?—Yes,I.A.Are；amB.I；()2、——A.Fine,thankyou.B.Thankyou()3、——A.Yes,I’m.()4、——A.Maria,hi.B.Kangkang,hi.C.Goodmorning.D.Hi,Michael.()5、——Thanks.A.Nicetomeetyou.B.Goodmorning.C.Yes,Iam.D.WelcometoBeijingRen’aiInternational(国际的)School!Ⅲ、从Ⅱ栏选出对应的答语。
ⅠⅡ()1.Goodmorning.A.Fine,thanks.()2.Hello!B.Nicetomeetyou,too.()3.Nicetomeetyou.C.No,Iamnot.()4.IamKangkang.AreyouMaria?D.Goodmorning.()5.Howareyou?E.Hi,Mr.Zhang.Unit1Topic1,SectionB 学习目标：1.字母的书写。
仁爱版七年级上册英语教学设计：Unit1Topic3SectionB
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结一般现在时态的用法和重点词汇。
2.让学生分享自己在课堂上的收获和感悟，提高他们的自我反思能力。
3.强调友谊、兴趣爱好等价值观，引导学生关注他人，学会尊重和关爱。
4.培养学生的团队协作精神，学会在合作中共同完成任务。
5.引导学生树立正确的人生观、价值观，关注社会热点问题，培养社会责任感。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，他们的好奇心强，求知欲旺盛，对于新鲜事物具有较高的兴趣。在此基础上，针对本章节的内容，学情分析如下：
1.学生在小学阶段已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，但他们的词汇量、语法知识和阅读理解能力仍需提高。
（二）讲授新知
1.教师为学生讲解一般现在时态的用法，结合课文中的实例，让学生理解并掌握该时态的构成和用法。
2.引导学生学习本节课的重点词汇和短语，如：pen pal，email，favorite，subject等，并通过例句展示这些词汇在实际语境中的应用。
3.讲解课文中的重点句型，如：“I like reading and playing the piano.”，让学生模仿并运用到自己的描述中。
2.口语练习：学生与家人或朋友进行对话，用一般现在时态询问对方的兴趣爱好，并回答对方的问题。将对话过程录音，以便教师检查和反馈。
3.阅读理解：阅读一篇关于友谊的英文文章，完成文章后的相关问题。要求学生通过阅读，提高理解能力和获取关键信息的能力。
4.词汇巩固：请学生选择本节课学习的5个重点词汇，用这些词汇造句，并解释句子的含义。
5.学生在情感态度上，逐渐从以自我为中心转变为关注他人，这为本章节关于友谊、兴趣爱好等主题的教学提供了良好的情感基础。
仁爱版英语七年级上册_仁爱版七年级英语上册unit1教案
仁爱版英语七年级上册_仁爱版七年级英语上册unit1教案Unit1 Making New FriendsTopic 1 Section D一学习目标1 复习26个字母2 复习所学问候交际语言①Hi! Hello!②Good morning. / Good afternoon. ③How are you? / Fine,thank you. ④How do you do? / How do you do?⑥I’m ...Are you ...? Yes, I am. ⑦See you later. See you. ⑧Good-bye. Bye-bye.3 了解并记住五个元音字母，并根据其读音把26个字母分类。
4 be动词的用法和与主语的缩写形式。
二学习重点 : 本课重点活动是1，2和4。
三学习难点： 26个字母的书写规则、读音和 B e( am, is are ) 动词的用法四学习过程(一) 复习导入按顺序和正确的格式书写26个字母补全下列对话1. A:Good morning,Mr.Chen2. A.How are you ? . B: ,3. A: Good afternoon4. A: Nice to see you . .5. A: Are you Jane ? B: Yes, .6 A: Hello, Mr. Lee7 teacher, B: Mr. Li , this is my mother.8A: How do you do? B: ?(二 )自学指导( 1 )本节课主要是复习以前所学内容，看课文第八页4a部分，语法聚焦，这部分主要学习Be动词的简单用法和其于主语的缩写形式。
要牢牢掌握。
( 2 ) 制作自己的名字卡片，指导在英语中人名字的表达和书写格式。
( 3 ) 5 个元音字母：Aa Ee Ii Oo Uu( 4 ) 掌握读音/ei/ /i:/ /ai/ / / /ju:/ 并试着把26个字母按读音进行分类(三) 问题导学1. 26 个字母可以分为几类?2. 同学们会把下列汉语翻译成英语吗?早上好_______________ 下午好 ____________________你好 __________________ 你身体好吗?______________________ 我身体好，谢谢，你呢?_______________________________________你是康康吗?__________ 是的，我是。
仁爱版七年级英语上册unit1 topic1 sectionBPPT课件
Nice to meet you, too.
Yes, I am
18
Step7. Language points (5mins)
Be 动词的使用：am, is , are Are you Jane? Yes, I am. This is my teacher, Mr.Black. I am Kangkang.
11
Task 3. Look, listen, and say 3a.swf(5mins)
Maria: Hi, Mr. Li! Nice to see you.
Mr. Li : Hi, Maria ! Nice to see you, too. Maria: Mr. Li, this is my mom.
Mr. Brown : Hi , Miss Wang! _N__ic_e__to__s_e_e_y_o_u_.
Miss Wang: __H__i!___,Mr.Brown Nice to see
you, too. Mr Brown : Miss Wang, this is Jones.
Ms. Jones, _th_i_s_i_s_M__r._B_r_o.wn Miss Wang : How do you do ? Ms. Jones:_H_o_w__d_o__y_o_u_d_o__?__
3. Be动词的使用
2
Task 1 Review and Presentation (5mins)
1. Aa-Gg 的读音和书写 2. greetings and introduction:
Good morning! / Good morning! Hi! / Hello! I’m Kangkang. Are you Michael? / Yes, I am.
仁爱版英语七年级上册7A_Unit1_Topic2_SectionB_参考教案
Unit1 Topic2 SectionB 参考教案Ⅰ.Material analysis本节课是在Section A 所学知识的基础上拓展学习新知识，主要活动是1a和2a。
通过看、听、说，复习询问姓名、国籍的表达方式，并进一步学习对第三人称基本信息的询问“Who is she/he ?”，“She/He is …”，“Where is she/hefrom?”此外，学生还会了解到英美国家在姓名表达方式上与中国的不同，老师将利用图片和师生互动展开教学，最后，通过学唱英文歌巩固本课的询问国籍表达及国家名称。
Ⅱ. Teaching aims⒈Knowledge aims能够掌握并应用新学习的单词:look；能够正确使用be 动词am, is are 的一般现在时在不同情况下形式上的不同变化；能够正确使用人称代词：she, he；能够用英语熟练表达询问姓名、国籍的方式：Who is she/he ? She/He is ….Where is she/he from? She/He is from….Is she/he from….? Yes, she/he is. No, she/he isn’t.能够正确运用特殊疑问词where, who引导的特殊疑问句。
⒉Skill aims能听懂有关询问姓名、国籍等基本情况的简单对话或叙述；能运用图文就表示询问姓名、国籍等基本情况的话题进行简单的交流；能正确地朗读对话，并能注意语音语调；能正确使用英文句子的书写格式和单词的大写规则。
⒊Emotional aims能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践，培养友好互助的精神；能有兴趣用所学的功能句进行口头对话；使学生乐于接触并了解异国文化。
Ⅲ.The key points and difficult points1. Key points正确使用表示询问姓名、国籍等的表达方法；1 / 6正确使用人称代词：she, he掌握Be 动词am, is, are 的一般现在时在不同情况下形式上的不同变化；掌握缩写形式Who’s = Who is ; Where’s = Where is2. Difficult points特殊疑问词where, who 引导的特殊疑问句；Be 动词am, is, are 的应用；单数句型和复数句型的互换。
七年级英语Unit1 Topic1 Section B仁爱版
Unit1 Topic1 Section BThe main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. (1) Learn the letters Hh-Nn.(2) Learn some useful words and expressions:this, is, Mr.=mister, see, mom, my, teacher, how, do2. Talk about greetings and introduction:①Miss Wang, this is Michael.②—Nice to see you.—Nice to see you, too.③—How do you do?—How do you do?Ⅱ. Teaching aids 教具字母卡片/录音机/多媒体/本班教师的照片Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:15分钟)1. (1)(教师用卡片复习字母Aa-Gg，注意字母的升、降调。
)T: Now please look at these cards and read the letters together. The letters should be read inintonation with up and down.(2)(接龙游戏，六人一组依次说出两个字母，再次巩固字母Aa-Gg。
)T: OK, Let’s play the English letters game again.S1:AB S2:BCS3:CD S4:DES5:EF S6:FG2. (复习问候语与介绍，鼓励学生表演Section A 1a和3a的内容，可用真实的某某和地点。
)T: Use your own names to practise the dialogs in Section A 1a and 3a.3. (教师和一位同学打招呼，引出称呼Mr.和Miss。
仁爱版七年级上册unit1《topic 1 nice to meet you》教学设计(精品).doc
Unit 1 Getting to know youTopic 1 Nice to meet youSection A（第1课时）一、教学课题：To know English (认识英语)二、教学内容：1. Let the students to know the English.2. To show something about the English3. The way to learn English.三、教学目标：1. Make the students to know the importance of the English.2. To stimulate the interest of learning English.四、教学重点：英语的重要性。
五、教学难点：英语学习兴趣的激发。
六、教学准备：让学生准备一些生活中常见的含有英语的图片。
七、教具：1.小黑板2. 常见的一些带有英语字母或单词的物品。
（如：衣服，礼品盒，食物等）。
八、课型：New lesson九、教学过程：Step 1 PresentationUse the computer; let the students know what English is.Step 2 Talk and writeLet students look at some pictures\, get them guess what they are.Step 3. Discuss and readDivide the whole class into several groups. Make them write and discuss what’s in English in our life.Step 4 Team competitionGet each team to write how to learn English. Help them to make a plan of English learning.Step 5 SummarizationTeacher made a conclusion. Get the students know the importance of the English.十、课后小结本节课是让学生通过对一些物品或图片的欣赏，让学生对英语有一定的了解，其实也就是学习别人说话。
初中-英语-仁爱版-七年级上册 Unit1 教案
优质资料---欢迎下载Unit 1 Making New FriendsTopic 1 Welcome to China!SectionA本课是仁爱英语七年级上学期Unit 1 Topic 1 Section A。
本单元教学内容以问候和介绍为中心，从了解姓名、互相问候到询问来自哪里、电话号码，再到谈论年龄、年级、班级等。
本课通过设置情景，如在机场、学校、户外等，学习问候、介绍、感谢和告别的句型，并要求学生学习、掌握A~G 7个英文字母。
一、引①让学生欣赏2008年北京奥运会主题曲《我和你》。
②让学生讨论2008奥运会对世界的影响及当今社会英语的重要性。
②学习如何问候他人和自我介绍，并根据幻灯片7的内容练习对话。
③听录音，完成1b。
三、探①听2a录音,让学生跟读并模仿语音语调。
②对话操练：模仿2a，与同桌进行对话，并表演。
③根据幻灯片里的内容进行两两对话。
四、点①听3a录音,让学生跟读并模仿语音语调。
②听录音，完成3b。
提醒学生所圈字母都含有相同音素/1/。
五、练英语字母接力游戏/字母配对游戏。
六、结让学生自己总结所学重点内容。
作业——①让学生想象和列举生活中形状与A、B、C、D、E、F、G这7个英文字母相似的物体。
②让学生为自己选一个英文名字。
Unit 1 Making New FriendsTopic 1 Welcome to China!Section B本课是仁爱英语七年级上学期Unit 1 Topic 1 Section B。
本单元教学内容以问候和介绍为中心，从了解姓名、互相问候到询问来自哪里、电话号码，再到谈论年龄、年级、班级等。
本课要求学生学习、掌握H~N 7个英文字母以及介绍他人和打招呼的交际用语。
一、引①从“Good morning”，“Are you ... ”。
二、学①呈现双向细目表，明确本节课的教学重难点的学习。
②跟读课文1a，并模仿语音语调。
③让学生用“This is ...”造句,并与同桌进行两两对话。
七年级英语上册 Unit 1 Topic 2 Section B教案 仁爱版
Unit 1 Topic 2 Section B教案1. Learn some useful words and expressions:her, his, they, aren’t=are not.2. Talk about introduction:(1)—What’s her name?—Her name is Deng Yaping.(2)—Where’s she from?—She’s from China.(3)—Are they from England?—No, they aren’t.3. Know about the intonation.Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/中外名人的图片/教学挂图/投影仪或小黑板Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:10分钟)1. (出示Section A 4中四个国家典型风景特征的挂图，让学生说出国家名称，如果知道其他相关文化知识的更好。
)T: Who can say a few countries in English?Ss: Canada, China, the U.S.A., Japan…2. (出示Section A 1a和2a的挂图，让学生运用目标语言表演对话。
)T: Act out the dialog on page 9.3. (复习询问他人的句型并操练。
)T: I speak in Chinese, and you speak in English, OK?Ss: OK!T: 你来自哪里？S1: W here are you from?(接着，同学们做链式问答，只要用到上节课的目标语言即可。
)S2: I’m from…S3: W here is he/she from?S4: H e/She is from…S5: I s he from…?S6: Y es, he is.S7: I s she from…?S8: N o, she isn’t. She is from…4. (教师找一名女学生到讲台前练习。
仁爱版七年级上册Unit1Topic1SectionB优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
在教学过程中，我注重情景的创设，让学生在真实的情境中学习英语。例如，在教授个人信息介绍词汇时，我设计了一个校园场景，让学生模拟真实情境进行自我介绍。这样，学生能够更好地理解和运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
（五）作业小结
在课堂的最后，我会布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。我会提醒学生认真完成作业，并鼓励他们在课后进行自主学习。同时，我也会提醒学生在完成作业时注意时间管理，保证作业的质量和效率。
五、案例亮点
1.学生主体性的充分发挥：在本案例中，我充分尊重和发挥了学生的主体作用。通过设计各种教学活动和任务，让学生在实践中学习，提高他们的自主学习能力。例如，在小组讨论环节，我让学生自由选择角色，用所学的个人信息介绍词汇进行自我介绍，从而激发他们的学习兴趣和积极性。
仁爱版七年级上册Unit1Topic1SectionB优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以仁爱版七年级上册Unit1Topic1SectionB为主题，该部分内容主要围绕“自我介绍”展开，通过学习让学生掌握基本的个人信息询问和介绍词汇，如姓名、年龄、年级、学校等。同时，通过情景交际，培养学生的听说能力和团队协作精神，提高他们的自信心和自主学习能力。
同时，我也会利用多媒体手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，增强学生的学习体验，激发他们的学习兴趣。
（二）问题导向
在教学过程中，我注重引导学生主动思考问题。通过提出问题，让学生思考并回答，激发他们的思维能力，培养他们的问题解决能力。例如，在教授个人信息介绍词汇时，我会提出问题：“你们认为在介绍自己时，哪些信息是重要的？”让学生思考并回答，从而引导他们学习相关的词汇。
仁爱英语七年级上册Unit2,topic1,SectionB优秀教学案例
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，如：“你在课堂上学会了哪些家庭成员的词汇和句型？”“你在交流中有没有遇到困难？是如何解决的？”
2.学生相互评价，分享学习心得和经验，如：“你觉得哪个小组的家庭成员扮演最真实？为什么？”，“你从哪个小组的故事中学到了什么？”
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的进步和问题，给予鼓励和建议，如：“你在这节课上表现得很好，继续努力！”，“你在交流中还有一些不足，下次要加油哦！”
1.教师通过PPT展示本节课要学习的家庭成员和职业的词汇，如father, mother, brother, sister, doctor, teacher等。
2.教师引导学生跟读词汇，注意发音和语调，确保学生正确掌握。
3.教师讲解家庭成员和职业的句型，如：“This is my father, he is a doctor.”，“My mother is a teacher, she is kind and caring.”。
3.各小组展示成果，其他小组成员提问并进行评价，促进学生之间的互动和合作。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，如家庭成员和职业的词汇、句型等。
2.学生总结自己在课堂上的学习心得和收获，如：“我学会了如何用英语介绍家庭成员和职业。”
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的进步和问题，给予鼓励和建议。
（二）问题导向
1.教师提出问题，引导学生思考家庭成员之间的相互关系和责任，如：“How do you know your family mem members do?”。
2.设计问题链，引导学生从回答一个问题到另一个问题，如：“What is the profession of your father?”，“How does your father help you?”。
仁爱版英语七年级英语上册第一单元教案
Unit 1 Making New Friends课程名称： u1 T1 Welcome to China!教学内容：问候语，介绍自己，大小写，认识外国人姓名教学对象：仁爱版初一学生教学目标：1.会用英语熟练的与人问候，介绍自己教学重难点：问候语Teaching StepsStep 1: Leading-in上课和学生用英语打招呼，并启发学生用多种方式问候Step 2: Warming-up老师自我介绍，并让学生自我介绍，让学生回忆单词Step 3: Teaching and Drills知识卡片11.问候语1）Good morning!早上好Good afternoon!下午好Good evening!晚上好Good night!晚安以上四句话的回答都是一样的Good morning！用于正式语中，在非正式用语中可以将good省略。
2）Welcome to+地点名词：欢迎来到...答语可用Thank you./Thanks.3）见到某人可用1. Nice/ Glad to see/ meet you.回答用：Nice/ Glad to see/ meet you, too.2.How do you do?答语用：How do you do?3.How are you?答语用：Fine, thank you. And you?4）再见可用1.See you then/ later.答语用：See you.2.Goodbye.答语用：Bye.2.问候语Are you...请问你是...吗？(用升调)，可用来问别人的姓名，年龄，职业回答用：Yes,I am./No,I am not.例1)--Are you a teacher?--Yes,I am.2）--Are you 12 years old？--No, I am not.3.外国人名字的认识中国：姓+名李明外国：名+性John Smith (John为名：first name, Smith为姓：family name) 练习指出下面的first name and family nameJim GreenLily Wang总结课程名称：U1 T2 Where are you from?教学内容：Be动词，如何询问别人年龄、电话号码、家乡、班级教学对象：仁爱版初一教学目标：能够熟练掌握be动词的用法教学重难点：be动词的用法Teaching StepsStep 1: Leading-in由学生翻译我是Lily他是John你是Han MeiStep 2: Teaching and Drills知识卡片1Be动词1.基础定义：“Be动词”原形是“be”，此外，还有其他形式形式：am, is, are2.用法我用am，你用are，is用于他、她、它，单数用is，复数就用are。
仁爱版英语七上Unit1Topic1SectionB说课稿
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用任务型教学法作为主要教学方法。任务型教学法强调学生在真实的语言环境中进行互动交流，通过完成任务来促进语言知识的内化。这种方法的理论依据是交际语言教学法，它认为语言学习的目的在于交际，通过真实的交际活动，学生能够更好地掌握语言知识，提高语言运用能力。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组竞赛：组织小组间的词汇接龙比赛，要求学生用所学词汇和句型进行描述；
2.角色扮演：让学生模拟真实场景，如学校、家庭等，用英语进行自我介绍和询问他人的兴趣爱好；
3.课后作业：设计一份关于“我的兴趣爱好”的调查问卷，让学生课后采访家人或朋友，并完成问卷。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，具备了一些前置知识，如基本的英语字母、词汇和简单句型。然而，可能存在以下学习障碍：1.对一般现在时态的掌握不够熟练，容易混淆时态；2.词汇量有限，表达自己时可能感到力不从心；3.口语表达能力较弱，不敢开口说英语；4.部分学生可能对课堂活动缺乏积极性，影响学习效果。
1.调整教学方法，以满足不同学生的学习需求；
2.优化课堂活动设计，提高学生参与度；
3.加强自身业务学习，提高教育教学水平。
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.播放一首英语歌曲《My Favorite Things》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂；
2.在歌曲结束后，提问学生：“What are your favorite things?”，引导学生用英语分享自己的兴趣爱好；
七年级英语上册Unit1Topic1WelcometoChina教案(新版)仁爱版
Topic 1 Welcome to China!Section ATeaching times : 2The main activities are 1a, 2a and 3a.Ⅰ.Teaching aims and demands1.(1)Learn the letters Aa-Gg.(2)Learn some useful words and expressions:good, morning, welcome, to, China, thank, you, hello, I, am, I’m, are, yes, no, not, nice, meet, too2. Talk about greetings and introductions:(1)—Good morning.—Good morning.(2)—Hi/Hello!—Hi/Hello!(3)—I’m … Are you …?—Yes, I am./No, I’m not. I’m …(4)—Nice to meet you.—Nice to meet you, too.(5)—Welcome to China!—Thanks./Thank you.Ⅱ. Teaching aids录音机/字母卡片/小黑板Ⅲ. Teaching PlanStep 1 IntroductionThis lesson is the very beginning, teachers, all students should note the following two points: 1. The importance of learning English. 2. The right way to learn English. Objective: To stimulate students interest in learning English to improve learning efficiency.Step 2 Presentation1.T: Hi! S1: H i!—Hello! —Hi!(非正式)—Hello! —Hi!T: Please look at the picture and see how they are greeting. Then you can use your name to greet each other.S3: Hi, Zhang Hua!S4: H i, Chen Jun!S3: H ello, Zhou Jie!S5: H ello, Zhang Hua!(3) T: Good morning! Ss: Good morning!S5: Hi! S6. S6:Hi! S5. S7:Hello! S8. S8: Hello! S7. S9: Good morning!S10.2. T: Listen to the tape and follow. Pay attention to the pronunciation and intonation.Step 3 Consolidation1. T: Listen to the tape and repeat, pay attention to the pronunciation and intonation, please.Then practice the dialog with the tape.2. T: Practice a dialog according to 1a and 3a in pairs, then act it out.S1: G ood morning!S2: G ood morning!S1: I’m … Are you …?S2: Y es, I am.S1: N ice to meet you.S2: N ice to meet you, too.S1: W elcome to China!S2: T hanks./Thank you.Step 4 Practice1.T: Listen to me and read the letters after me. Learn Aa-Gg by heart.T: Now let’s learn how to write the letters.2. T: Now let’s listen and circle the letters you hear.4.T: Copy the letters on the signs beside the letters on the line.Aa Bb Cc Dd Ee Ff GgStep 5 Project1. T: Can you imagine and list some objects which have the same shapes with English letters? For example:The legs of bench are like “A”, ears are like “B”, the moon is like “C” or “D”, etc.T: Group work. A group of seven students act as Aa-Gg, greeting each other.Example:S A: Hello! S B: Hello! S A: Are you Cc? S B: No, I’m not. I’m Bb. S A: Nice to meet you.S B: Nice to meet you, too.板书设计：Welcome to China! Section A1.— Hi! 5.— Are you Maria?— Hi! — No, I’m not. I’m Jane.2.— Hello! 6.— Nice to meet you.— Hello! — Nice to meet you, too.3.— Good morning! 7.— Welcome to China.— Good morning! — Thanks./Thank you.4.— I’m Kangkang. Are you Michael?— Yes, I am.课后反思Section BTeaching times: 1The main activities are 1a, 2a and 3a.Ⅰ. Teaching aims and demands1. (1) Learn the letters Hh-Nn.(2) Learn some useful words and expressions:this, is, Mr.=mister, see, my, mom, teacher, how, do2. Talk about greetings and introductions:①Miss Wang, this is Michael. Micheal, this is Miss Wang.②—Nice to see you.—Nice to see you, too.③—How do you do?—How do you do?Ⅱ. Teaching aids字母卡片/录音机/多媒体课件/照片Ⅲ. Teaching PlanStep 1 Review1. T: Hi/Hello/Good morning!Ss: Hi/Hello/Good morning!2. T: Good morning, S1.S1: G ood morning.T: I’m Miss Wang. You can call me Miss Wang.3.T: This is 姓名/This is Mr. …/This is Miss …(让学生三人一组做类似的操练。
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Unit1 Topic1 Section B 优质课教案（贵州省）
仁爱版七年级英语（教案）
Unit 1 Making New Friends
Topic 1 Welcome to China!
Section E
贵州省剑河县第三中学
李呈英
I Teaching aims and demands教学目标
1.Learn the meaning of open and close syllables in Chinese
1）开音节
绝对开音节：单个元音字母后面没有辅音字母的重读音节
辅音+单个元音”结构
相对开音节：以单个元音字母加单个辅音字母（r除外），再加上不发音的字母e构成的重读音节。
“辅音+单个元音+辅音+不发音的e”结构
2）闭音节
以元音字母加一个或几个辅音字母结尾的重读音节。
2. Learn about the rules of pronunciation of vowel letters and consonants .
在开音节里，元音字母读字母本身音，a发/eɪ/; e发/iː/; i发/aɪ/; o 发/əʊ/; u发/juː/或/uː/；在闭音节里，元音字母a 发/æ/; e 发/e//; i发/ɪ/;o 发/ɒ/;u发/ʌ/。
因此,在入门阶段的英语学习中，听到字母本身音，就按开音节结构拼写单词，听到/æ/;/e/;/ɪ/;/ɒ/;/ʌ/就按闭音节结构拼写单词。
3.Overcome students’ fear of remembering English words and develop students’ confidence to learn English well.
Ⅱ. Teaching difficult and important points:
1. the meaning of open and close syllables in Chinese
2. the rules of pronunciation of vowel letters and consonants
3.how to spell English words according to the rules of pronunciation of vowel letters and consonant
Ⅲ.Teaching aids 教具
投影仪
IV. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案
Step 1 Revision第一步复习(时间:4分钟)
1 Introduction 介绍
本节课是一堂学习能力的提升课，教师应向全体学生说明：在没有语言环境和缺乏现代设施的的城镇里，我们只要学好字母在单词里的发音，我们就能按读音来拼写单词，即使是我们从来没有见过的单词，我们也能根据读音写出来，使学生树立起英语单词的拼写比汉字简单得多的理念。
目的：培养学生战胜困难的成就感，激发学生学习英语的兴趣和热情。
2. Revise the sounds of vowel letters and consonants:
Let the students recall and read the sounds of vowel letters and consonants one by one on the screen.
Step2 Presentation第二步呈现(时间:20分钟)
1. Let Ss look and listen to the tape, perceive(感知) the pronunciation of vowel letters.
2. Read, observe and find out the spelling rules：
T: Read and observe the words in the first row carefully.
T:what can you find?
S1:
S2:
1）Lead the Ss to find out and sum up the rules of pronunciation of vowel letters:
a.所有第一排的词都含有/ i: / 音（读音上）。
b.所有的词都是单个元音字母后面没有辅音字母（结构上）。
T: Read and observe the rest words carefully .
T: what can you find again ?
S1:
S2:
2）Go on leading Ss to find out and sum up the rules of pronunciation of vowel letters: a.第二排的词都含有/eɪ/ 音; 第三排的词都含有/aɪ/ 音; 第四排的词都含有/ əʊ/ 音; 第五排的词都含有/ /juː/音（读音上）。
b.四排中所有词都是由单个元音字母加单个辅音字母（r除外），再加上不发音的字母e构成（结构上）。
c. 归纳开音节的含义：
开音节:
绝对开音节: 单个元音字母后面没有辅音字母的重读音节。
“辅音+单个元音”结构
相对开音节：以单个元音字母加单个辅音字母（r除外），再加上不发音的字母e 构成的重读音节。
“辅音+单个元音+辅音+不发音的e”结构
d. 归纳元音字母开音节词里的读音：a发/eɪ/; e发/iː/; i发/aɪ/; o 发/əʊ/; u发/juː/或/uː/ 3）Lead the Ss to find out and sum up the rules of pronunciation of consonants.
a.第一排的词都含有/ æ / 音; 第二排的词都含有/ e / 音; 第三排的词都含有/ ɪ/ 音; 第四排的词都含有// ɒ / 音; 第五排的词都含有/ ʌ / 或/ u音（读音上）。
b.所有的词都是由元音字母加一个或几个辅音字母结尾的重读音节（结构上）。
c. 归纳闭音节的含义：
闭音节:
以元音字母加一个或几个辅音字母结尾的重读音节.
d. 归纳辅音字母字母闭音节词里的读音：a 发/æ/; e 发/e//; i发/ɪ/;o 发/ɒ/;u发/ʌ/或/u/ 结论：
在开音节词里，元音字母读字母本身音，a发/eɪ/; e发/iː/; i发/aɪ/; o 发/əʊ/; u发/juː/或/uː/；在闭音节词里，元音字母a 发/æ/; e 发/e//; i发/ɪ/;o 发/ɒ/;u发/ʌ/或/u/。
因此,在入门阶段的英语学习中，听到字母本身音，就按开音节结构拼写单词，听到/æ/;/e/;/ɪ/;/ɒ/;/ʌ/就按闭音节结构拼写单词。
Step 3 Consolidation第三步巩固(时间:6分钟)
1. Play a game. Show some words to Ss and ask them to find out which are open syllables and which are close syllables . Ss work in groups in two minutes .Which group is fast and right which group is the winner. The first will get 3 points, the second 2 points, the third 1point.
2. Read the following sounds and words.
Step 4 Practice 第四步练习(时间:10分钟)
1. Finish the following words according to sounds. Ss work alone first, then check and discuss the answers in groups to get right answers, teacher asks each group to tell their answers and explain why, the ones do well can get one point. 通过学生自己独立完成再
到小组检查讨论得出正确答案来培养学生独立思考的能力和团队合作精神，激发学生的学习兴趣。
2.Lead the Ss to read the sounds and try to spell them according to the rules of pronunciation.
3.Read and write the words：
Ask the Ss to read the sounds, then spell the words according to their rules of the pronunciations of the letters.
Step 5 Project 第五步综合探究活动(时间5分钟)
Have a dictation
1.听写没学过的汉字：山旮旯傀儡
2.听写没学过的英语单词：sad（伤心的）, hike（徒步旅行）, hit（击）, flote (长笛), wife（妻子）, lift（电梯）通过对从没有学过的汉字和英语单词的听写，消除学生对记单词和学习英语的恐惧心理，培养和增强学生能学好英语的信心和决心。
板书设计：。