最新人教版七年级英语上册优质课公开课教案
全国优质课一等奖人教版初中英语七年级上册《Unit1 SectionA》单元教学设计(教案)
人教版初中英语七年级上册Unit 1 Section A（1a—Pronunciation）教学设计课题名How do we get to know each other?教学目标一、知识目标1.听辨并准确认读/i/、/i:/、/e/、/æ/这两组音标以及带有这些音素的单音节词汇，建立音素意识。
2.听辨并准确认读系动词be的常见缩略形式与非缩略形式。
3.理解含有系动词Be的一般现在时的表意功能，并能正确使用该结构谈论个人信息。
二、能力目标1. 灵活使用各种日常问候语，并能根据身份与亲疏关系自然得体地与同学、朋友、老师打招呼，简单地介绍自己或将同学、朋友、老师介绍给他人。
2. 能梳理和归纳一般现在时中系动词be与不同人称主语的匹配关系，初步建立英语主谓一致的意识。
三、情感目标1. 能根据口头交际的具体语境，初步运用得体的语言形式，表达自己的情感、态度和观点。
2. 能建立深层次的互相理解和支持，建立丰富多彩的人际关系网络。
教学重点掌握并运用重点句型：（1）Where are you from?你来自哪里？（2）What class are you in?你在哪个班？（3）—Ho w old are you? 你几岁？—I'm…years old. 我…岁。
（4）—What's your first/last name?你的名/姓是什么？—My first/last name is…我的名/姓是…。
教学难点Be动词在一般现在时的用法以及其常见缩略形式与非缩略形式教学方法讨论互动；直观教学法；任务型教学法；情景教学和小组合作法教学准备教师准备：PPT课件、视频、音频教学过程一、课前热身：学生观察主题图，在老师的指导下，知道本单元的主要内容是谈论如何结交朋友，通过回答三个问题学生了解主题图大致内容，为接下来的单元学习奠定基础。
二、新知呈现：教师先带领学生解读一下本单元的构成、内容以及主题“How do we get to know each other?”。
2024-2024年学年秋季学期人教版pep初中七年级英语上册教案全册
2024-2024年学年秋季学期人教版pep初中七年级英语上册教案全册一、教学目标1.让学生掌握基本的英语语音、词汇和语法知识。
2.培养学生的英语听说读写能力。
3.激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的综合素质。
二、教学内容1.语音：字母、音标、语音规则2.词汇：基本词汇、常用短语3.语法：一般现在时、一般过去时、一般将来时4.课文：Unit1-Unit85.听力：与课文相关的听力材料6.口语：日常交流、情景对话7.阅读：课文阅读、课外阅读8.写作：句子、段落、小作文三、教学重点与难点1.教学重点：基本语音、词汇、语法知识的掌握听说读写能力的培养课文的熟练阅读和背诵2.教学难点：音标发音的准确性语法规则的灵活运用课外阅读的理解与分析四、教学进度安排1.第一周：Unit11.1Greetingsandintroductions 1.2Numbersandages1.3Colors2.第二周：Unit22.1Schoolsubjects2.2Classroomobjects2.3Dlyroutines3.第三周：Unit33.1Foodanddrink3.2Describingfood3.3Makingrequests4.第四周：Unit44.1Familymembers4.2Describingpeople4.3Talkingaboutfamily5.第五周：Unit55.1Time5.2Daysoftheweek5.3Activities6.第六周：Unit66.1Weather6.2Clothing6.3Describingtheweather7.第七周：Unit77.1Inthelibrary7.2Intheclassroom7.3Inthesupermarket8.第八周：Unit88.1Sports8.2Describingsports8.3Talkingaboutsports五、教学方法1.采用任务型教学法，让学生在实际语境中学习英语。
人教版七年级英语上StarterUnit1SectionA1a3c优秀教学案例
1.小组分工：将学生分成若干小组，每组成员分别负责不同任务，如：搜集资料、设计情境、扮演角色等。
2.合作交流：鼓励学生在小组内进行充分交流，分享学习心得，互相学习，共同提高。
3.成果展示：组织小组成果展示活动，让学生在课堂上展示自己的学习成果，提高他们的表达能力和自信心。
（四）反思与评价
1.学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现，找出不足，明确改进方向。
2.同伴评价：组织同伴评价活动，让学生互相评价，互相学习，共同提高。
3.教师评价：教师要关注每个学生的学习过程和成果，给予及时、准确的反馈，帮助他们找到问题，提高学习能力。
4.课堂观察：教师要注重观察学生在课堂上的表现，及时发现教学过程中的问题，调整教学策略，提高教学效果。
2.教师强调本节课的重点和难点，提醒学生注意在日常交流中的运用。
3.教师鼓励学生在课后进行自主学习，不断提高自己的英语水平。
（五）作业小结
1.教师布置作业：要求学生运用所学知识，写一篇关于自己介绍的短文。
2.教师提醒学生按时完成作业，并检查作业质量，以巩固所学知识。
3.教师鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果，提高他们的表达能力和自信心。
（二）问题导向
1.设计问题：针对本节课的知识点，设计一系列引导性问题，如：“请问你是谁？”“你多大了？”“你来自哪里吗？”等，引导学生思考和回答。
2.自主探究：鼓励学生通过查阅资料、小组讨论等方式，自主解决问题，提高自主学习能力。
3.问题反思：在教学过程中，教师要关注学生提出的问题，引导学生进行反思，培养学生解决问题的能力。
人教版七年级英语上StarterUnit1SectionA1a3c优秀教学案例
七年级英语上册(人教版)Unit7第一课时(SectionA1a2d)优秀教学案例
1.教师带领学生回顾本节课所学词汇、句型和购物场景中的交流技巧。
2.教师通过提问方式，检验学生对本节课知识的掌握程度。
3.针对学生存在的问题，教师进行针对性的讲解和辅导。
4.强调本节课的重点和难点，帮助学生巩固所学知识。
（五）作业小结
1.教师布置作业：要求学生根据本节课所学内容，编写一个购物对话，并录制下来。
2.设定小组任务，如编写购物对话、制作购物清单等，培养学生的合作意识和团队精神；
3.小组竞赛，激发学生的学习积极性，提高课堂活力；
4.教师巡回指导，关注每个小组的学习情况，给予及时指导和鼓励。
（四）反思与评价
教师将运用以下反思与评价策略，促进学生的自我提升：
1.鼓励学生自我评价，反思自己在购物场景中的英语表达是否准确、流畅；
（二）过程与方法
1.通过情境教学法，让学生在模拟购物场景教学法，引导学生完成各种小组活动，如角色扮演、小组讨论等，培养学生的合作意识和团队精神；
3.运用多媒体资源，如实物、图片和视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；
4.创设互动、轻松的学习氛围，鼓励学生大胆开口说英语，提高其英语口语表达能力；
4.反思与评价机制，促进学生的自我提升
本案例注重学生的反思与评价，教师鼓励学生自我评价、互评，以及进行阶段测试等。这种机制有助于学生及时了解自己的学习情况，发现不足，调整学习方法，从而实现自我提升。
5.个性化作业设计，关注学生个体差异
在本案例中，教师布置了编写购物对话、录制音频等个性化作业，以满足不同学生的学习需求。这种作业设计关注学生个体差异，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
2.学会使用一般疑问句“Can I help you?”以及回答“yes, please”和“no, thanks”；
人教版英语七年级上册Unit7SectionB(3a～SelfCheck)优秀教学案例
在讲授新知后，我组织学生进行小组讨论。我给学生提供一些图片，每组一张，图片中包含不同的人物和职业。学生需要根据图片，运用所学的一般现在时知识，进行小组内的角色扮演，互相介绍人物的职业和喜好。这个活动旨在培养学生的团队合作能力和语言运用能力。
（四）总结归纳
在学生小组讨论后，我邀请各组代表分享他们小组的讨论成果。我引导学生们总结一般现在时的表达方式和动词形式的使用。通过这个环节，帮助学生巩固所学知识，提高他们的总结归纳能力。
五、案例亮点
1.情境创设：本节课通过展示不同职业人物的图片，引导学生观察并猜测这些人物的职业，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的观察能力和思维能力。这种情境创设的方式，使得学生能够更加直观地理解和学习一般现在时的表达方式，增强了课堂的趣味性和互动性。
2.小组合作：在学生小组讨论的环节，学生需要根据提供的图片，运用所学的一般现在时知识，进行小组内的角色扮演，互相介绍人物的职业和喜好。这种小组合作的方式，培养了学生的团队合作能力和语言运用能力，使得学生能够在真实的交流环境中，更好地掌握和应用所学知识。
3.问题导向：在本节课的教学过程中，我不断提出具有启发性的问题，引导学生主动思考和探究。例如，我引导学生思考“你们知道哪些职业？”，“你们最喜欢的职业是什么？为什么？”等问题。这种问题导向的方式，培养了学生的问题意识和解决问题的能力，使得学生能够更加深入地理解和掌握知识。
4.总结归纳：在学生小组讨论后，我邀请各组代表分享他们小组的讨论成果。我引导学生们总结一般现在时的表达方式和动词形式的使用。通过这个环节，帮助学生巩固所学知识，提高他们的总结归纳能力。这种方式使得学生能够通过自己的实践和交流，更好地理解和记忆知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
人教版英语七年级上册Unit9SectionB(1a～1d)优秀教学案例
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并正确运用本课中所学的日常活动词汇，如watch movies, play soccer, read books等。
2.学生能够运用一般现在时表达自己的日常习惯，如I often watch movies on weekends.
3.学生能够用英语询问某人的日常活动并给予回答，如What do you often do in your free time? I often play soccer with my friends.
五、案例亮点
1.情境创设：本案例通过多媒体展示日常活动图片和视频，以及设计生动有趣的角色扮演活动，为学生创造了丰富多样的情境，让学生在真实、生动的环境中学习英语，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2.问题导向：在教学过程中，教师引导学生提出问题并展开讨论，激发学生的思考和探究欲望。通过问题导向，学生能够更好地理解和运用所学知识，培养了他们的思维能力和解决问题的能力。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，激发他们的思考和探究欲望。如在学习日常活动词汇时，让学生思考：“你们在日常生活中最喜欢做什么？”
2.通过问题引导学生进行小组讨论，促进他们主动参与课堂活动，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
3.设计问题链，让学生在解决问题的过程中自然地运用所学知识，如：“你们认为什么样的活动能帮助我们放松身心？”
在教学过程中，我以学生为主体，注重激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的合作和创新能力。在课堂活动中，我充分利用多媒体教学资源，创设真实、有趣的语言环境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。同时，我关注每个学生的个体差异，给予他们充分的关注和指导，确保他们能在课堂上充分展示自己，提高他们的语言表达能力和自信心。
七年级人教版英语优质教案5篇
七年级人教版英语优质教案5篇七年级人教版英语优质教案1一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club能掌握以下句型：① —Can you play the guitar —Yes, I can./ No, I can t.② —What can you do —I can dance.③ —What club do you want to join —I want to join the chess club.2) 能了解以下语法：情态动词can的用法want to do sth.的用法2. 情感态度价值观目标：以培养学生的一种群体意识。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 学习询问和谈论彼此的能力和特长;2)2. 教学难点：情态动词can的构成和使用。
三、教学过程Ⅰ. Lead in1. : I can play theguitar.…等;再指着图片说：He/She can play the violin.Can you play the guitar….并引导学生进行简单的回答。
Then Check the answers with the class together.Ⅱ. PresentationHe/She can dance/swim/sing//...等，学习表达活动的动词短语。
Ⅲ. Game (What can I do)T: Tell your partners what you can do. For example:I can play the guitar. I can sing and dance.Ⅳ. Listening1. T: Now let’(播放lb1b部分的教学任务。
)Ⅴ. Pair work(lc部分口语交际的教学任务，学会运用can询问和表达能力。
新版人教版七年级上册英语教案
新版人教版七年级上册英语教案Teaching Aims:1. To enable students to understand and use the target language: "What's this/that in English? It's a/an..."2. To help students learn the names of different subjects and express their likes and dislikes.3. To develop students' listening, speaking, reading and writing skills.Teaching Procedures:Step 1: Warm-up- Greet the students and ask them how they are doing today.- Review the names of the objects in the classroom and ask students to volunteer to say the English equivalent of the objects in the classroom.- Show flashcards of different subjects and ask students to repeat after the teacher.- Introduce the target language: "What's this/that in English? It's a/an..." and ask students to practice the language with the flashcards.Step 3: Listening- Play a recording of a conversation between two students talking about their new teachers.- Ask students to listen and write down the subjects mentioned in the conversation.Step 4: Practice- Have students work in pairs and ask each other about the subjects they like and dislike using the target language.- Monitor the students and provide assistance as needed.- Ask students to write a short paragraph about their favorite subject and why they like it.Step 6: Homework- Assign homework to students to write a dialogue using the target language and present it in the next class.Teaching Reflection:- Review the lesson and check if all the students have understood the target language and the names of the subjects. Make adjustments to the lesson plan as needed for the next class.。
人教新目标英语七年级上册Unit1SectionA优秀教学案例
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生运用所学知识进行实际操作，如写一篇自我介绍。
2.学生认真完成作业，巩固所学知识。
3.教师及时批改作业，给予评价和反馈，帮助学生提高。
4.学生根据作业反馈，调整学习方法，提高学习效果。
五、案例亮点
1.情境教学法的运用：教师通过展示西方国家的家庭照片，引导学生关注图片中的人物和场景，激发学生的想象力和好奇心。这种情境创设的方式使学生身临其境地感受英语的实际运用，提高了学生的学习兴趣和积极性。
3.学生尝试用英语回答，教师给予鼓励和指导，引导他们运用所学知识。
4.教师总结，引出本节课的主题：“Today we are going to learn about introducing ourselves and asking others' names.”。
（二）讲授新知
1.教师通过幻灯片展示本节课的主要词汇和句型，如“Hello, my name is...”、“What's your name?”等。
3.引导学生正确对待文化差异，尊重他人，拓宽国际视野。
4.通过英语学习，培养学生对生活的热爱，提高他们的生活品质。
5.培养学生具有良好的道德品质和行为习惯，使他们成为有责任感、有担当的新一代。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体课件，展示西方国家的日常生活场景，让学生身临其境地感受英语的实际运用。
2.设计阶梯式问题，由浅入深地引导学生掌握知识点，提高他们的思维能力。
3.鼓励学生提问，培养他们主动发现问题、解决问题的能力。
4.教师及时反馈，给予学生针对性的指导，帮助他们澄清认知误区。
人教版七年级英语上Unit1Myname’sGinaSectionA(1a1c)优秀教学案例
2.通过展示一张班级照片，让学生观察并描述照片中同学的名字、年龄和年级，帮助他们快速进入本节课的主题。
3.利用图片、故事等教学资源，创设生动有趣的学习情境，如介绍一位虚拟人物Gina的生活经历，让学生在情境中学习本节课的核心词汇和句型。
2.采用自评、互评和教师评等多种评价方式，对学生的课堂表现进行客观评价，提高他们的自我认知能力。
3.定期进行单元测试，检查学生对本节课知识的掌握程度，为接下来的教学内容做好铺垫。
4.关注学生的个体差异，给予不同程度的学生不同的指导和关爱，帮助他们取得更好的学习成果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入环节，我采用了图片和故事相结合的方式。首先，我在大屏幕上展示了一张世界地图，引导学生谈论自己来自哪里，激发他们的学习兴趣。接着，我讲述了一个关于一位名叫Gina的虚拟人物的故事。故事中，Gina去了一个新的学校，她需要向新同学介绍自己。通过这个故事，我将学生引入到本节课的主题——介绍自己的名字、年龄、年级和来自哪里。
3.设计一些思考题，如“How can we introduce ourselves in English?”“What’s the difference between present simple tense and other tenses?”等，引导学生进行独立思考和小组讨论。
（三）小组合作
4.亮点四：反思与评价提高自我认知
我让学生在课后撰写反思日志，进行自我评价和小组评价。这种反思与评价的教学方法使得学生能够更好地了解自己的学习情况，发现不足，提高自我认知能力。
5.亮点五：关注个体差Байду номын сангаас，全面发展
人教版七年级英语上册优质教案(全册)
人教版七年级英语上册优质教案(全册)第一单元探究1 《Hello!》教案本节课的目标是让学生掌握与人打招呼和介绍自己的基本表达方式，重点单词为hello、name、fine。
教学重难点：- 教学重点：语音、单词- 教学难点：短语、句子教学过程：导入新课通过展示自己准备的招呼卡片，向学生们问好，引入新课。
自主探究老师播放“Hello Song”，先让学生感受歌曲的整体语音节奏和基本单词，再带领学生逐个研究每个单词的发音和意义。
合作探究学生们分成小组进行搭档练，并在老师的帮助下模仿对话。
拓展运用学生们根据自己的实际情况进行练，如自我介绍等。
课堂小结老师让学生总结本节课所学的重点单词和短语，口头问答测试。
第二单元探究1 《I have a sister》教案本节课的目标是让学生学会表达自己家庭成员的基本情况和简要介绍他人家庭的方式，重点单词为parents、mother、father、brother、sister。
教学重难点：- 教学重点：单词、句子- 教学难点：语音、具体表达教学过程：导入新课老师出示一张包含自己家庭成员名字的图片，引入新课。
自主探究老师播放家庭成员介绍视频，让学生自主了解单词和句子。
合作探究学生们分组练介绍家庭成员和别人家庭成员的方法，在老师的帮助下进行对话练。
拓展运用学生们根据自己家庭情况进行介绍。
课堂小结老师让学生总结本节课所学重点单词和句子，并进行问答测试。
第三单元探究1 《My school》教案本节课的目标是让学生学会描述自己学校的基本情况，同时学会交流学校的地址、感受等信息，重点单词为school、teacher、student、desk、chair。
教学重难点：- 教学重点：语音、单词、短语- 教学难点：描述性句子的表达教学过程：导入新课通过展示学校全貌图片，让学生了解新课内容。
自主探究老师出示学校地图，让学生自主研究地图上的名词、省略号、标点符号等，通过讲解梳理单词和短语。
最新七年级上册英语教案人教版免费(8篇)
最新七年级上册英语教案人教版免费（8篇）七年级上册英语教案人教版免费【篇1】Unit 1 Topic 3 How old are you ?Section D学习目标1.学习以短文形式谈论姓名、年龄、学校、班级和电话号码等个人信息2.能读懂短文并能从简单的名片中获得信息3.能向大家做自我介绍学习重点以短文形式谈论姓名、年龄、学校、班级和电话号码学习难点第一人称和第三人称的转变学习过程(一)导入(二)自学指导1、预习课本P23 Part 1 ,复习书上的六个音标2、预习课本P23 Part 2 ,分别找出Jane 和 Huang Hua 的个人信息3、预习P23 Part 3 ,根据所给信息把空补充完整4、背诵课本P24 Part 4a 4b(三)问题导学再看课本P22 Part 2 ,回答问题。
Where is Jane from ?__________________________How old is she ?___________________________What class is she in ? _____________________Where is Huang Hua from ? _______________What’s his English name ? _____________________Are they in the same class ? ______________(四)典题训练(五)精讲点拨1、They are not in the same class ,but they good friends.他们不在同一个班，但是他们是好朋友。
解析：same 意思是“相同的”，前面一定要用定冠词“the”，后面接单数名词。
but 意为“但是，可是”，起转折作用。
eg : We are in the same school ,but in different classes . 我们在同一个学校，但是在不同的班级。
人教版七年级上册英语第六单元Period1公开课优秀教学案例
1.采用情境教学法，让学生在真实的语境中感受、体验和运用英语。
2.运用多媒体课件、互动游戏等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
3.设计角色扮演、小组讨论等实践活动，培养学生合作学习的能力。
4.通过个体展示、小组竞赛等形式，提高学生的自信心和表达能力。
（三）情感态度与价值观
3.语法点讲解：讲解基数词和核心句型的搭配使用，让学生明白如何在实际语境中运用。
（三）学生小组讨论
1.小组内讨论：让学生分成小组，讨论自己的家庭成员和职业，鼓励他们用英语进行交流。
2.小组展示：每个小组选择一位代表向全班展示他们的讨论成果，鼓励其他同学进行评价和提问。
3.小组竞赛：组织小组竞赛，鼓励学生积极参与，培养他们的团队协作能力和竞争意识。
（二）问题导向
1.设计递进式问题：从简单的问题开始，逐渐引导学生在情境中思考和回答，如“How old are you?”到“What does your father do?”等。
2.鼓励学生提问：鼓励学生针对情境中的角色和事件提出问题，培养他们的提问能力和思维能力。
3.引导学生自主探究：引导学生根据问题线索，自主寻找答案，提高他们的自学能力和解决问题的能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用图片和实物：通过展示不同年龄阶段的人物图片，让学生观察并谈论他们的年龄特点，引出本节课的主题。
2.家庭场景模拟：让学生扮演家庭成员，用英语介绍自己的家庭成员和职业，增强学生对现实生活的感知。
3.创设故事情境：编写一个小故事，涉及不同年龄的人物和家庭背景，让学生在情境中运用所学知识。
2.多元化的教学手段：本节课采用了多媒体课件、互动游戏等多种教学手段，激发学生的学习积极性，增强课堂的趣味性。多元化的教学手段使得课堂更加生动活泼，有助于提高学生的学习效果。
新人教版七年级英语上册教案
新人教版七年级英语上册教案一、教材分析新人教版七年级英语上册教材共分为预备篇（Starter）和正式篇（Units 1 9）两部分。
预备篇主要是为了让学生初步了解英语的基本语音、词汇和简单的日常用语，为正式学习英语打下基础。
正式篇则涵盖了丰富的话题，包括自我介绍、家庭、朋友、学校生活、日常生活等，旨在培养学生的听、说、读、写综合语言运用能力。
教材的特点包括：1、注重语言的实用性，通过真实的情境和任务，让学生在实际运用中学习语言。
2、强调语言的输入与输出平衡，提供了大量的听力和阅读材料，同时也设计了丰富的口语和写作练习。
3、内容生动有趣，图片丰富，能够激发学生的学习兴趣。
二、教学目标1、语言知识目标（1）掌握预备篇和正式篇中的重点词汇和短语，如“good morning”“my name is”“family”“friend”等。
（2）掌握基本的语法知识，如 be 动词的用法、一般现在时等。
（3）能正确认读和书写 26 个英文字母。
2、语言技能目标（1）能听懂简单的英语指令和对话，并做出相应的反应。
（2）能用英语进行简单的自我介绍、问候、交流个人信息等。
（3）能阅读并理解简单的英语短文。
（4）能正确书写简单的英语句子和短文。
3、情感态度目标（1）培养学生学习英语的兴趣和积极性，增强自信心。
（2）培养学生的合作学习精神和跨文化意识。
4、学习策略目标（1）培养学生的预习和复习习惯。
（2）引导学生运用多种学习方法，如听说结合、读写结合等。
三、教学重难点1、重点（1）掌握重点词汇、短语和句型的用法。
（2）培养学生的听说读写基本技能。
2、难点（1）语法知识的理解和运用，如一般现在时中动词的第三人称单数形式。
（2）英语的语音语调，尤其是元音和辅音的正确发音。
四、教学方法1、情景教学法通过创设真实的语言情景，让学生在实际情境中学习和运用语言。
2、任务驱动法布置各种任务，让学生在完成任务的过程中提高语言能力。
3、合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和交流能力。
新人教版七年级英语上册教案
新人教版七年级英语上册教案一、Unit 1 My name’s Gina.（一）教学目标。
1. 语言知识目标。
- 学生能够正确拼写和使用重点单词，如name, nice, to, meet, too, your, his, her等。
- 掌握重点句型，如“What’s your name? My name’s...Nice to meet you. Nice to meet you, too.”2. 语言技能目标。
- 听：能听懂关于询问名字及自我介绍的简单对话。
- 说：能够用所学句型进行自我介绍和询问他人名字。
- 读：能读懂简单的关于人物名字介绍的短文。
- 写：能正确写出自己和他人的名字以及简单的自我介绍句子。
3. 情感态度目标。
- 通过自我介绍和互相交流名字，增进同学之间的了解，培养积极参与课堂交流的意识。
（二）教学重难点。
1. 重点。
- 重点单词和句型的记忆与运用。
- 正确使用形容词性物主代词your, his, her。
2. 难点。
- 形容词性物主代词在句子中的正确使用。
- 学生能够自然流畅地进行自我介绍和与他人互动交流。
（三）教学方法。
1. 情景教学法。
通过创设真实的交际情景，如开学第一天同学们互相认识的场景，让学生在情景中学习和运用英语。
2. 任务驱动法。
布置各种任务，如小组内互相询问名字并介绍自己，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。
（四）教学过程。
1. 导入（5分钟）- 教师走进教室，微笑着与学生打招呼，然后说“Hello, boys and girls. I'm your new English teacher. My name is Miss/Mr. [教师名字]. Nice to meet you.”引导学生回答“Nice to meet you, too.”- 接着教师提问“Do you want to know your classmates' names?”从而引出本节课的话题。
人教新目标英语七年级上册unit3(SectionB1a—2c)优秀教学案例
（一）知识与技能
1.学生能够掌握描述家庭成员外貌、性格和职业等特征的句型和词汇，如：tall, short, friendly, teacher, doctor等。
2.学生能够运用所学的句型和词汇，进行简单的对话交流，如：介绍自己的家庭成员，询问他人的家庭成员等。
3.学生能够听懂、会说、会读、会写与家庭成员相关的句型和词汇，提高他们的语言运用能力。
1.设计一系列问题，引导学生主动思考和探索家庭成员之间的关系和特征，激发他们的思维能力和解决问题的能力。
2.通过问题引导学生进行观察、分析和归纳，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。
3.鼓励学生提出自己的问题，培养他们的问题意识和自主学习能力。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励他们合作完成任务，如：共同编写一个关于家庭成员的小故事，或者进行角色扮演活动。
3.定期进行课堂展示或小测验，让学生展示自己的学习成果，同时也可以作为教师对学生的评价依据。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张家庭成员的图片，引导学生观察并猜测图片中的人物关系。
2.邀请学生分享他们自己的家庭成员照片，让大家一起欣赏并互相提问。
3.通过提问学生对家庭成员的了解，自然引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作促进互动：将学生分成小组，鼓励他们合作完成任务，如编写小故事和角色扮演活动，通过小组讨论和展示，促进学生之间的互动和交流，培养他们的团队合作能力和交流能力。
4.反思与评价培养自我改进能力：设计评价表，让学生对自己的学习进行评价，鼓励他们自我反思，找出自己的不足，并提出改进的措施。同时，教师也要及时进行教学反思，调整教学策略，以满足学生的学习需求。
（三）学生小组讨论
人教版英语七年级上册Unit7SectionB(2a～2c)优秀教学案例
3.教师提醒学生注意一般现在时的运用场合，如描述习惯性动作和一般真理。
（五）作业小结
1.教师布置作业：要求学生编写一段关于自己家庭成员喜好的对话，使用一般现在时和目标句型。
2.教师提醒学生在完成作业时注意语法和词汇的正确使用，并鼓励学生积极练习口语表达。
5.教学内容与过程系统完整：教师从导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳到作业小结，每一个环节都进行了精心的设计和安排，使学生在整个学习过程中能够系统地掌握知识，提高能力，达到了良好的教学效果。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够准确理解并运用目标句型"What does he/she like?"和"He/She likes ..."询问并描述家庭成员的喜好。
2.学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员及喜好的句子，并在适当的语境中熟练运用一般现在时进行表达。
3.学生能够通过观察、模仿和实践，掌握一般现在时的基本结构，并能够运用该时态编写简单的句子。
3.教师强调作业的重要性，鼓励学生认真完成，巩固所学知识，并为下次课做好准备。
五、案例亮点
1.情景创设丰富多样：教师通过展示家庭成员的图片、设计真实的交流情境和角色扮演活动，让学生在具体的语境中学习和运用目标句型和词汇，增强了学生对家庭成员喜好的理解和记忆，提高了学生的语言运用能力。
2.问题导向激发思考：教师设计了一系列问题，引导学生思考和探讨家庭成员的喜好对他们之间的交流和关系的影响，以及一般现在时的表达方式，激发了学生的思维能力和解决问题的能力，培养了学生的自主学习和思考能力。
3.引导学生提出问题，鼓励他们主动探索和发现新的语言知识，培养他们的自主学习和思考能力。
最新人教版七年级英语上册优质课公开课教案
第二课时Section A (Grammar Focus～3c)【学习目标】1．揭示并让学生掌握序数词的构成方式，重点记忆部分特殊的序数词的书写。
2．总结归纳when引导的特殊疑问句对生日的询问和应答来学习日期的表达法。
3．能够询问或确认他人的年龄及生日日期。
【学习重点】1．揭示并让学生掌握序数词的构成方式，重点记忆部分特殊的序数词的书写。
2．总结归纳when引导的特殊疑问句对生日的询问和应答来学习日期的表达法。
【学习难点】揭示并让学生掌握序数词的构成方式，重点记忆部分特殊的序数词的书写。
☞学习提示Review the questions by asking and answering in a questionchain.Task 1☞学习提示Preview the words, phrases and sentences on P45.Students mark the new words and Chinese meanings in the text.【学法指导】基变序，有规律。
一二三，特殊记。
八减t，九去e，f来把ve 替，整十改y为ie，然后再加th。
假如遇到几十几，只变个位就可以。
Task 2☞学习提示完成3a和3b的任务，让学生结对自由对话。
【学法指导】►介词in/on用法(1)on常与“日期”“星期”搭配，表示“在具体的某一天”。
如：on October 2nd 在十月二日on Monday 在星期一情景导入生成问题Ask your partner a question chain like this.T：How old are you?S1：I'm thirteen.T：When is your birthday?S1：My birthday is on October 16th.T：When is your mother's birthday?S1：Her birthday is on June 3rd.T：When is your father's birthday?S1：His birthday is on July 5th.Students work with their partners，ask and answer in a question chain.自学互研生成能力Task 1Let's read new words and phrases.1．I can read.(我会读)预习下列单词，争取自己能正确拼读。
全国优质课一等奖人教版初中英语七年级上册《Starter Unit 3 Welcome!》教学设计
教学设计课程基本信息学科英语年级七年级学期秋季课题Starter Unit 3 Welcome!Lesson 2 Section B 1a-1e教学目标1．能够识别并说出图片中的各种动植物名称，并能正确使用形容词描述它们的大小和颜色。
2．能够根据阅读文本和图片内容梳理出文本的叙事逻辑，准确获取细节信息。
3．能够运用本单元所学语言描述图片中的农场。
教学内容该部分的文本是一段口头介绍，Han Lin向外国同学Peter介绍自己叔叔家的农场。
Han Lin对农场的口头介绍遵循了从整体到局部的叙事逻辑，他首先开门见山地指出图片展示的是叔叔家的农场，由于图片所展示的空间范围很大，Han Lin先谈到农场的面积以及占地面积最大的绿地。
接着，他从左到右、由远到近地介绍散落在草场四周的动物们，最后介绍农场的核心建筑物——叔叔的家。
活动1a—1e是完整的读写任务链，体现该板块以读促写的设计理念，其中活动1a是读前活动，活动1b—1c是阅读理解活动，活动1d—1e则是写作任务。
从活动1b到1d，分别让学生圈画名词、完成半开放式句子、提供完整答句，体现教材在训练学生表达性技能方面由易到难、循序渐进的设计思路。
活动1e提供了一篇半开放式的语篇，就同一话题，让学生模仿阅读语篇中的句型，用连贯的句子描述他们所看到的农场里的事物，培养学生的写作能力。
教学过程时间学生学习活动活动设计意图2分钟1．学生依据Section A的主题图，回顾所学的故事梗概，并对Han Lin叔叔的农场展开想象。
1．通过回顾Section A的故事梗概，复习和巩固所学内容，加深对故事情节和主题的理解，激发创造力和想象力，为本课时的语言学习奠定基础。
10分钟2．学生观察Section B中活动1a的主题图，识别图中的动植物并完成词汇匹配，然后对有误的描述进行修改。
3．学生借助问答句式，两两操练，熟悉并掌握相关动植物的名称，以及询问关于颜色的句式。
4．学生继续观察图片内容，了解图中动植物的数量，填空并进一步掌握询问数量的问答句式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二课时Section A (Grammar Focus～3c)【学习目标】1．揭示并让学生掌握序数词的构成方式，重点记忆部分特殊的序数词的书写。
2．总结归纳when引导的特殊疑问句对生日的询问和应答来学习日期的表达法。
3．能够询问或确认他人的年龄及生日日期。
【学习重点】1．揭示并让学生掌握序数词的构成方式，重点记忆部分特殊的序数词的书写。
2．总结归纳when引导的特殊疑问句对生日的询问和应答来学习日期的表达法。
【学习难点】揭示并让学生掌握序数词的构成方式，重点记忆部分特殊的序数词的书写。
☞学习提示Review the questions by asking and answering in a questionchain.Task 1☞学习提示Preview the words, phrases and sentences on P45.Students mark the new words and Chinese meanings in the text.【学法指导】基变序，有规律。
一二三，特殊记。
八减t，九去e，f来把ve 替，整十改y为ie，然后再加th。
假如遇到几十几，只变个位就可以。
Task 2☞学习提示完成3a和3b的任务，让学生结对自由对话。
【学法指导】►介词in/on用法(1)on常与“日期”“星期”搭配，表示“在具体的某一天”。
如：on October 2nd 在十月二日on Monday 在星期一情景导入生成问题Ask your partner a question chain like this.T：How old are you?S1：I'm thirteen.T：When is your birthday?S1：My birthday is on October 16th.T：When is your mother's birthday?S1：Her birthday is on June 3rd.T：When is your father's birthday?S1：His birthday is on July 5th.Students work with their partners，ask and answer in a question chain.自学互研生成能力Task 1Let's read new words and phrases.1．I can read.(我会读)预习下列单词，争取自己能正确拼读。
拼读成功后再在课文中把单词标记出来。
first，second，third，fifth，eighth，ninth，twelfth，twentieth 2．I can write.(我会写)翻译下列短语。
(1)我的生日 my__birthday (2)他的生日 his__birthday(3)5月2号May__2nd (4)你爸爸的生日your__father's__birthday(5)4月21号 April__21st (6)在八月 in__AugustTask 2Let's make conversations.1．I can translate.(我会译)根据汉语意思完成句子，每空一词。
(1)你的生日是什么时候？When is your birthday?(2)我的生日在6月3号。
My birthday is on June 3rd．(3)他的生日是什么时候？When is his birthday?(4)你妹妹的生日是什么时候？When is your sister's birthday?(5)杰克的生日是在二月份。
Jack's birthday is in February．2．I can practice.(我会练)完成教材3a和3b部分的练习。
3．I can make conversations.(我会编对话)结合教材3a和3b，编写对话。
________________________________________________________ ________________4．I can summarize.(我会总结)(1)总结询问某人生日的句型及回答。
—When__is…__birthday?—…birthday__is__on/in…(2)in常与表示“一段时间”的时间名词搭配。
如：in the morning 在上午in the afternoon 在下午in the evening 在晚上►名词所有格在名词后加's表示“……的”，表示一种所有关系。
如：你爸爸的生日your father's birthday汤姆的椅子Tom's desk玛丽的生日Mary's birthdayTask 3Review the sentence patterns by using “When is your birthday？How old are you？”【备注】(2)How old are you？你多大了？how old用于对年龄提问。
表示“几岁”可用“基数词＋year(s)＋old”。
如：I am ten.＝I'm ten years old.询问年龄还可以用“What is…age？”如：What is your age？你多大了？单项选择。
( A )(1)________is his birthday?A．When B．Where C．What D．How( B )(2)—When is Jim's birthday?—________ on August 10th.A．They're B．It's C．Jim's D．Here按要求完成句子，每空一词。
(1)How old are you？(改为同义句)What is your age?(2)My father is forty__years__old．(对画线部分提问) How old is your father?Task 3Make a survey.调查组内其他同学的生日和年龄，然后按从小到大的顺序排队。
交流展示生成新知Show in groups.(Time：six minutes)Task 1First, the students read the words and phrases in groups.Then，read together and sum up the usage of the words in groups.Task 2First, the group leaders ask members to discuss the task 2 and perform the conversations. Then，mark the wrong words.(they can ask the teacher for help) At last, write them down on the blackboard.Class show.(Time：sixteen minutes)Task 11．I can read.①Read together，pay attention to the pronunciation of “cardinal numbers”；②Consolidate the words learning by word games.2．I can write.①Students translate the phrases into English by answering quickly；②Read together.3．I can summarize.Task 21．I can translate.①Ask several students to translate the key sentences；②Read together；③Students sum up the usage of “when is ...？”2．I can practice.①Ask students to finish the exercises；②Check the answers by answering quickly and explain.3．I can make convers ations.①Students make dialogues according to the task；②Perform the dialogues.4．I can summarize.①Sum up sentence patterns of “How old…？When …？”；②Check the answers.当堂演练达成目标根据句意及首字母或汉语提示填写单词。
1．October 1st is our National Day (国庆节)．2．Today is her eighth (第八) birthday.3．Sunday is the first day of a week.4．There are usually(通常) twentyeight days in February (二月)．5．When is your birthday (生日)?课后反思查漏补缺收获：____________________________________________________________ ____________困惑：____________________________________________________________ ____________第三课时Section B (1a～1d)【学习目标】1．掌握下列词汇：test，trip，art，festival，dear，thing，term，month，busy，time2．掌握一些常见的学校活动的表达方式，并能熟练询问其日期。
3．合理安排自己的作息时间。
【学习重点】1．重点单词：student，term，busy time等。
2．掌握一些常见的学校活动，能询问日期。
【学习难点】when引导的特殊疑问句。
☞学习提示Students report some of their family members' birthdays.Task 1☞学习提示Preview the words, phrases and sentences on P46. Students mark the new words and Chinese meaning in the text and remember them.【学法指导】►English testEnglish是以元音音素开头的单词。