浙江高考语文总复习：(文学类文本阅读)小说类典型例题系列(二)
2020高考语文浙江专版大二轮复习讲义：复习任务群六 小说文本阅读 任务(十二)
任务(十二)准确判断叙事特点，全面分析叙事效果任务情境当我们的小说复习还在传统的三要素里打转转的时候，高考已悄悄为我们开辟了小说学习的新视野——叙事。
小说作为叙事性文学体裁，叙事的切入角度、视角变化、线索变化、安排技巧等腾挪跌宕之处甚多，更应该在复习中得到重视。
如果说先前的学习还处于零碎状态，那么现在有必要系统地思考与研究小说的叙事艺术及其答题之道了。
自主检测，自我诊断一、阅读下面的文字，完成文后题目。
生日杨帮立树叶稀疏，冠顶上还剩下最后一枚熟透了的柿子，小灯笼似的照亮着院落，闪着吉祥的光。
院后的野菊绽放了。
菊花开，露水轻，老太太一大早去屋后捋野菊了。
儿女们要用这些野菊装枕头，今个，孩子们会回来的。
此时的菊花很能满足她，似乎她一边采着一边开着，连着手采，这不会让她分神，她和花一起在时光里静悄悄的。
临近中午，隔着院墙，她还是一会儿听到院子里有脚步声，一会儿听到挂在老柿子树上的提桶，入井打水的响动。
她返回院子，院子里空荡荡的。
提水洗洗脸，她想清醒清醒疑神疑鬼的脑子。
她取下提桶，掀开井盖——揉揉眼，是不是眼看花了——井里一条蛇，昂头张嘴吐着芯子。
井，盖得严丝合缝，哪来的蛇？再看，还有，再看，又无，再看，还有。
哎——老太太长叹一口气，你咋一回来家就不小心掉进井里去了呢？老太太来到屋檐下，那里有一根长竹竿，她要把蛇捞上来。
拿起竹竿，老太太又想起来这么光的竹竿怎么能捞起一条比竹竿还光溜的蛇呢。
她找来破布条子和几根木棍，在老木凳上坐下来，她要在竿梢绑上她能用得上的东西——这些对付生活的小聪明，都是和她生活半个多世纪的老头子教她的。
小时候她可是村里出了名的傻姑娘。
竹竿在她手指间长出枝枝杈杈，她满意地笑着，向井上看了一眼。
看了一眼，老太太僵那儿了：井的上方老柿子树上吊着一条蛇，张着嘴吐着芯子。
两条蛇？老太太疑惑着。
不会是两条蛇。
停一会儿，老太太坚定了她的想法：水里的蛇是树上蛇的影子。
树上攀着层层蜘蛛网，蛇爬到网里，缠裹严实了，被一缕秋阳照的明晃晃的一绺蛛丝倒挂在树上，在清爽的秋风里荡着秋千。
【新部编版】2019-2020年高考语文总复习第二部分现代文阅读专题二文学类文本阅读(2)(含解析)
文学类文本阅读（2）李仕才小说阅读训练(二)环境描写[对点练]阅读下面的文字，完成文后题目。
洗礼[法]莫泊桑男人们打扮得漂漂亮亮，在农庄门前等候。
五月的太阳把它明亮的光辉倾泻在开着花的苹果树上。
苹果树周围，不断有雪片似的小花瓣撒下来，落入深深的草丛，草丛中蒲公英盛开如火，虞美人好像点点血滴。
一只乳房饱满的大肚子母猪睡在厩肥堆边；一大群小猪在它周围转来转去，它们的尾巴像绳子似的卷曲着。
突然间，在那些庄院的大树后面，响起了教堂的钟声，当当当，这微弱而又遥远的召唤在欢乐的天空里播送着。
燕子像箭一样地掠过蓝色天空。
牛圈的气味掺杂着苹果树甜蜜蜜的气息不时飘过。
那些男人中间的一个转身对着房子喊道：“快点，快点，梅利娜，打钟啦！”他大约三十岁光景，是个魁梧的庄稼汉。
他的父亲，一个老头儿，像橡树的躯干那样虬劲盘结，说道：“女人家总不肯早点准备好。
”老头儿的另外两个儿子笑了，其中一个对刚才高声叫喊的大哥说：“去催催吧，波利特。
不然到了中午也出不来。
”那年轻人走进房子去了。
这当儿，保姆在门口出现了，裹在白襁褓里的两个月的婴儿睡在她的肚子上。
随后，那母亲也挽着丈夫的胳膊出来了。
她长得高大壮实，才十八岁，气色红润，面带笑容。
亲属都跟在后面出发了。
保姆抱着怀里的小生命，小心地避开路上的水洼。
老人们规规矩矩地走着。
年轻人却想跳舞了，他们望着路边那些来看热闹的姑娘们。
婴儿的父亲和母亲一本正经地跟在孩子后面，这孩子日后要在人世上代替他们，要继续他们的姓氏，当蒂这个姓氏在全区是有名的。
现在可以望见有尖顶钟楼的教堂了，那钟声在召唤新生的婴儿第一次到天主的家里来。
一条狗跟着他们。
有人扔给它几颗糖杏仁，它就围着人欢蹦乱跳。
教堂的门敞开着。
神父正在祭坛前面等候。
他是个高个子、红头发的年轻人，瘦而结实，也姓当蒂，是孩子的叔叔，孩子父亲的另外一个兄弟。
他按照仪式给他的侄子施了洗礼。
洗礼完毕，这一家人在门口等着神父脱掉祭披又上路了。
现在大家走得很快，因为心里惦记着那顿饭。
专题15.16 文学类文本阅读 小说(浙江专版)二-高考语文冲刺专题卷 Word版含解析.doc
专题15 文学类文本阅读小说(浙江专版)二一、阅读下面的文字，完成各题。
财神和爱神欧·亨利“你干吗不向她求婚呢？”已退休的洛氏尤列加肥皂制造商和专利人安东尼·洛克沃尔追问道，“她一定会扑进你的怀抱。
你有钱，相貌好，又是个正派的小伙子。
”“我一直没有机会。
”理查德说。
”制造机会嘛，”老安东尼说，“带她去公园散步，或者带她去野餐，再不然做完礼拜陪她回家。
机会，多得很嘛！”“你不知道现在社交界的状况，爸。
她是社交界的头面人物之一，她的每小时、每分钟，早在几天之前就安排妥当了。
我非要那个姑娘不可，爸，否则这个城市会变成腐臭的沼泽，使我抱恨终身。
”“呸！难道你想对我说，拿我的全部财产做后盾，你还不能让一个姑娘陪你一两个小时吗？”老头儿说。
“我开始得太晚了。
她后天中午就要乘船去欧洲，在那儿待两年。
明天傍晚，我能单独和她待上几分钟。
在兰特里小姐启程之前，我没希望同她好好谈谈了。
”“好啦，理查德，我的孩子，”老安东尼快活地说，“你说钱买不到时间吗？唔。
当然，你不能出个价钱，叫人把永恒包扎得好好的给你送到家门口，但是，我见过，时间老人穿过金矿时，被石块弄得满脚伤痕。
”第二天晚上八点钟，埃伦姑妈从一个蛀痕斑驳的盒子里取出一枚古雅的金戒指，把它交给了理查德。
“今晚戴上它吧，孩子，”她央求道，“这枚戒指是你母亲托付给我的。
她说，它能给情人带来好运。
她嘱咐我等你找到意中人时，就把它交给你。
”理查德郑重其事地接过戒指，在他的小指上试了试，戒指只滑到第二指节就动不了了。
他把它取下来，按照男人的习惯，把它放进坎肩兜里，然后打电话叫马车。
八点三十二分，他在火车站杂乱的人群中接到了兰特里小姐。
“去沃拉克剧院，越快越好！”理查德按她的意愿吩咐车夫。
到第三十四号街时，理查德迅速推开车窗，叫车夫停下。
“我掉了一枚戒指，”他下车时抱歉地说，“那是我母亲的遗物，我悔不该把它丢了。
我耽误不了一分钟的，我知道它掉在哪里了。
”不到一分钟，他带着戒指回到了马车里。
高考语文复习--文学类文本阅读2 小说(分析情节艺术)(练习)
精准分析情节艺术一、对点题组阅读下面的文字，完成文后题目。
家(节选)巴金①祖父在床上呻吟着，奇怪的药和奇怪的药引煎在药罐里，熬成了一碗碗浓黑的苦水。
然而服了药，病反而加重起来。
祖父的病并没有给这家庭带来大的骚乱，人们依然在笑，在哭，在争闹，在争斗。
②医药不能够有大的效力，于是人们便开始求助于迷信。
这全是由贫弱的脑筋里想出来的，可如今却由陈姨太发起而为那几个所谓“熟读圣贤书”的人所主持而奉行了。
一个无知识的妇人居然可以成了一种支配的势力，其结果便是一个鬼的世界代替了人的世界。
③最初是几个道士在大厅上作法念咒。
到了夜深人静时，便由陈姨太一个人在天井里拜菩萨。
“见鬼！”觉慧骂着。
“你只配干这些事！”④然而另一个花样又来了。
这就是克明、克安、克定三弟兄的祭天。
三人过于严肃以至成了滑稽的样子，觉慧的批评也是同样的：“见鬼！”几个钟头以前，克安和克定还在打牌喝酒，和女人调笑，现在却跪在这里诵读那愿意代替祖父死的祷告辞。
⑤在觉慧想着“你们的手段不过如此”的时候，新的花样又来了。
这一次不是“见鬼”，却是“捉鬼”。
⑥傍晚，每个房间的门都紧闭着，霎时间全公馆变成一个静寂的世界，显得很凄惨。
不知从什么地方请来了一个尖脸的巫师，在院子里跑来跑去，做出种种凄惨骇人的怪叫和姿势，把病人骇得用被盖蒙了头而惊叫起来。
满屋是浓黑的烟，爆发的火光和松香的气味，地板也被烧焦了两处。
⑦然而花样又来了，据说这公馆里到处都布满着鬼。
这说法也有些人不相信，可是没有一个人敢出来反对。
虽然觉慧有这勇气，然而没有人听他的话。
于是决定在第二天晚上举行大扫除，要捉尽每个房间里的鬼，说是这样祖父的病才可以痊愈。
于是第二次的滑稽剧又在预定的时间内开演了。
有的人躲开了，小孩哭着，女人叹息着。
⑧觉慧心里充满了愤怒，他觉得身子被压得不能动弹，周围尽是黑暗。
他想他不能屈服，不能够让这样的事在他的眼前出现。
⑨不久那巫师走到了觉慧的房门口。
觉慧在里面大声叫着：“我不开。
浙江专用2020版高考语文总复习专题十六文学类阅读小说阅读限时综合训练二含解析
限时综合训练二(时间：40分钟分值：40分)一、阅读下面的文字.完成文后题目。
(40分)绝壁上的青羊申平老葛发现绝壁上的那只青羊已经好几天了.但是那只青羊一点也不知道。
它每天照例在绝壁上时隐时现.在凸凸凹凹、石缝荆棘中找草吃。
这天青羊又出现了。
它在峭壁悬崖上如履平地地穿行.一点也没觉出今天和平时有什么不同。
当它跃上一个平台.欣喜地吃着上面的嫩草时.它忽然觉得有点不对了.它嗅到了一股味道.对.是那种比老虎豺狼更恐怖的味道。
它惊恐地抬头四望.却什么也没有发现。
它犹豫徘徊.猛地感到一条后腿被什么给缠住了。
它低头一看.知道大事不好。
套子！它被猎人下的套子套住了。
青羊拼命挣扎.但越是挣扎.套子就勒得越紧。
青羊只好不动.静待那最危险时刻的到来。
不知过了多久.青羊听见绝壁上面有响动.接着.一个人拽着绳子下来了。
这个人就是老葛。
老葛一看套住了青羊.不由喜出望外。
他喊了一声：“太好了.这回我儿子有救了！”青羊听见老葛的喊声.立刻回应了一声绝望的哀叫。
它使出全身力气猛地一挣.未果；随后就把自己的身体弯成一张弓.把两只犄角变成两把利剑.杀气腾腾直对着老葛.做好准备给他以致命一击。
老葛一看青羊这架势.就有点害怕。
他的脚不敢踏上平台.就那么悬在壁上想办法。
说起来老葛并不算是个猎人.只是小时跟他爹上过几次山罢了。
后来他爹死了.也禁猎了.他除了偷偷摸摸地套过几只野兔解馋外.根本就没打过什么大牲口.更没有打过青羊。
要知道.绝壁上的青羊那可是神物.凡是能挂住雪花的地方它都能上去.你说它神不神？可是为了给儿子治病.他不得不铤而走险了。
老葛打量着青年.他活到40多岁还第一次看到活的青羊。
这家伙除了毛是青黑色的.其他和常见的山羊好像也没多大区别。
但是据说青羊浑身都是宝.它的骨肉对治疗跌打损伤有特效。
老葛记得小时候他扭了腰.只喝了一盅滴入青羊血的酒.立马就好了。
他的儿子瘫在床上好几年治不好.现在青羊给他带来了希望。
可是怎样把青羊从绝壁上弄上去却是个问题。
浙江专用2025版高考语文总复习专题十六文学类阅读小说阅读限时综合训练二含解析
限时综合训练二(时间：40分钟分值：40分)一、阅读下面的文字，完成文后题目。
(40分)绝壁上的青羊申平老葛发觉绝壁上的那只青羊已经好几天了，但是那只青羊一点也不知道。
它每天按例在绝壁上时隐时现，在凸凸凹凹、石缝荆棘中找草吃。
这天青羊又出现了。
它在峭壁悬崖上如履平地地穿行，一点也没觉出今日和平常有什么不同。
当它跃上一个平台，欣喜地吃着上面的嫩草时，它突然觉得有点不对了，它嗅到了一股味道，对，是那种比老虎豺狼更恐怖的味道。
它惊恐地抬头四望，却什么也没有发觉。
它迟疑徘徊，猛地感到一条后腿被什么给缠住了。
它低头一看，知道大事不好。
套子！它被猎人下的套子套住了。
青羊舍命挣扎，但越是挣扎，套子就勒得越紧。
青羊只好不动，静待那最危急时刻的到来。
不知过了多久，青羊听见绝壁上面有响动，接着，一个人拽着绳子下来了。
这个人就是老葛。
老葛一看套住了青羊，不由喜不自胜。
他喊了一声：“太好了，这回我儿子有救了！”青羊听见老葛的喊声，立即回应了一声无望的哀叫。
它使出全身力气猛地一挣，未果；随后就把自己的身体弯成一张弓，把两只犄角变成两把利剑，杀气腾腾直对着老葛，做好打算给他以致命一击。
老葛一看青羊这架势，就有点胆怯。
他的脚不敢踏上平台，就那么悬在壁上想方法。
说起来老葛并不算是个猎人，只是小时跟他爹上过几次山罢了。
后来他爹死了，也禁猎了，他除了偷偷摸摸地套过几只野兔解馋外，根本就没打过什么大牲口，更没有打过青羊。
要知道，绝壁上的青羊那可是神物，凡是能挂住雪花的地方它都能上去，你说它神不神？可是为了给儿子治病，他不得不铤而走险了。
老葛端详着青年，他活到40多岁还第一次看到活的青羊。
这家伙除了毛是青黑色的，其他和常见的山羊似乎也没多大区分。
但是据说青羊浑身都是宝，它的骨肉对治疗跌打损伤有特效。
老葛记得小时候他扭了腰，只喝了一盅滴入青羊血的酒，立马就好了。
他的儿子瘫在床上好几年治不好，现在青羊给他带来了希望。
可是怎样把青羊从绝壁上弄上去却是个问题。
2025年新高考语文一轮复习文学类文本阅读小说专题二：分析故事情节学案(含答案)
文学类文本阅读小说专题二：分析故事情节（解析版）复习目标1、梳理故事情节，读懂其中包含的社会和哲理意义。
2、分析情节技巧和段落的特点与作用。
知识导图一、情节线索明线：由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。
明线所叙述的人物故事容易集中突出。
暗线：由未直接描绘的人物活动或事件发展所间接呈现出来的线索。
暗线能够在更深更广的层面上揭示当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节的安排更加巧妙，使小说的矛盾和主题更加突出。
主线：以主人公为线索。
副线：以其他人物为线索。
二、情节结构1．传统小说模式(线性结构模式)模式解读基本模式开端—发展—高潮—结局。
完整模式前面还会有序幕，后面还会有尾声。
目前高考选文多为这样的结构模式。
摇摆式(“一波三折”式) 即通常所说的“一波三折”。
大多数小说的情节发展轨迹并不呈现为一条直线，不会很顺利地循着开端、发展、高潮、结局行进，往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，经历一定的波折后，再回到正轨。
这就出现了情节的摇摆。
情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。
“突转”式(“欧·亨利”式) 在结尾处，情节突然向相反方向转变，揭示真相，而这个真相通常都出人意料，但由于前面的情节早已埋下伏笔，所以一切又都在情理之中，从而增强小说情节的生动性。
2.特殊小说模式模式解读对话式以人物在特定场景中的富有个性的对话，构成作品的主体。
言为心声，这种形式便于突出人物的性格特征，使结构简洁明快。
采用对话的手法，直接切入生活的横断面，透视人物的精神世界，将他们各自所持生活态度的差异显示出来；在有限的篇幅内，折射出较丰富的思想。
“延迟”式作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。
意识流式以心理时间结构小说。
作者有意打破传统时间观念和传统心理小说的顺序，让人物在主观心理时间里任意变化来结构作品。
蒙太奇式也叫“镜头组合式”。
浙江高考语文阅读 (2)
浙江高考语文阅读一、阅读理解题1. 阅读理解题一题目描述浙江高考语文阅读中的第一道阅读理解题是一篇关于文学作品的阅读理解题。
文章主要围绕《红楼梦》这部经典文学作品展开，考查考生对文学作品的理解和分析能力。
解题思路这道题目要求考生阅读一段关于《红楼梦》的片段，并回答相关的问题。
首先，考生需要仔细阅读文中提供的片段，理解文中所描述的情节和人物。
其次，考生需要运用自己对《红楼梦》的知识和对文学作品的分析能力，回答关于作品的相关问题。
在回答问题时，考生可以引用文中的具体细节，并进行适当的分析和解释。
2. 阅读理解题二题目描述浙江高考语文阅读中的第二道阅读理解题是一篇关于历史人物的阅读理解题。
文章主要介绍了一位具有重要影响力的历史人物的生平和思想。
题目要求考生通过阅读文中的材料，理解该历史人物的贡献和影响，以及他的思想对当时社会的影响。
解题思路考生在解答这道题目时，首先需要仔细阅读文中提供的历史人物的生平和思想。
考生可以关注该历史人物的重要事件和贡献，以及他的思想对当时社会的影响。
其次，考生需要分析和解释文中提供的材料，准确回答问题。
在回答问题时，可以根据文中提供的具体细节进行分析和论证，加深对历史人物的理解。
二、完型填空题题目描述浙江高考语文阅读中的完型填空题是一篇叙事性质的短文，考查考生对语言运用和逻辑推理的能力。
考生需要根据上下文的语境，选择正确的词语或短语填入空白处，使短文内容通顺、完整。
解题思路考生在解答完型填空题时，需要仔细阅读短文，理解短文在叙述一个故事或描述一个情景。
要准确填入空白处的词语或短语，需要考生结合上下文的语境进行推测和判断。
常见的解题方法有根据上下文的逻辑关系进行推理，根据语境和词汇的搭配进行选择，以及根据上下文的时态和语态进行判断。
三、其他题型1. 句子翻译题题目描述浙江高考语文阅读中的句子翻译题要求考生将给定的一句中文句子翻译成英文。
该题目旨在考察考生对语言的理解和翻译能力。
浙江省高考语文一轮复习 专题九 文学类文本阅读(小说)习题(含解析)不分版本
浙江省高考语文一轮复习专题九文学类文本阅读（小说）习题（含解析）不分版本专题标准练九文学类文本阅读(小说)一、阅读下面的文字,完成第1~4题。
钟摆约翰和凯蒂结婚两年以来,从没分开过一晚上。
他目瞪口呆地把字条读了又读。
一成不变的日常生活起了曲折,竟然使他不知所措了。
她吃饭时经常穿着的那件红底黑点晨衣软绵绵无精打采地搭在椅背上。
匆忙之中她把平日穿的衣服扔得东一件西一件的。
一个装着她爱吃的黄油硬糖的小纸袋丢在那里,包扎绳松开着。
一张日报铺在地板上,上面的火车时刻表被剪掉了,留下了一个长方形的口子,就像一个张开的大嘴。
屋子里每一样东西都说明一种缺损,说明灵魂和生命的离去。
约翰·帕金斯站在没有生气的物品中间,心头涌起一阵莫名的哀伤。
他着手收拾屋子,并尽可能布置得干净整洁。
当他触摸到凯蒂的衣服时,他感到有一股恐惧之感悄悄袭上心头。
他从来不曾想过,假设没有凯蒂,生活会变成什么样子。
她已经完全成为他生活的依恋,就像他呼吸的空气——时刻都不能缺少,但自己竟然一直没有发觉。
现在,她没有预先通知就走了,消失得无影无踪,就好似她从来不曾存在似的。
当然这持续不了几天时间,充其量也不过一两个星期,但这对于他来说,就仿佛是死亡之手已向他伸出,威胁着他宁静和谐的家庭生活。
他的家庭已是风雨飘摇。
一个扁桃体化脓的丈母娘把他的家庭守护神和家财统统赶到了九霄云外。
约翰从冰箱里取出冷藏羊肉,煮了一些咖啡,孤零零地坐下来吃饭。
这顿凄凉清冷的晚餐过后,约翰坐到了窗前。
他没有心思抽烟。
窗外的城市,灯火璀璨,人声鼎沸,召唤着他出去寻欢作乐。
夜晚是属于他的。
他可以不受盘问地出去,像任何一个逍遥自在的单身汉那样,无拘无束地寻欢作乐。
只要他快乐,他可以痛饮,游荡,尽情玩到天亮;不会有怒气冲冲的凯蒂在等着他,扫他的兴。
只要他快乐,他可以在麦克洛斯基那儿同一班嘻嘻哈哈的朋友打落袋弹子,直到黎明的光芒盖过电灯光。
以往,当弗罗摩尔公寓的生活使他厌烦的时候,他总是苦于婚姻的羁绊。
浙江高考语文文学类文本阅读训练经典题目(含答案)
浙江高考语文文学类文本阅读训练经典题目(含答案)一、文学类文本阅读1．阅读下面的文字，完成小题。
泥火盆儿张金凤“江山千里雪……炉火一点红。
”展望北方的苍茫原野，这开阔而温馨的诗句迎面而来。
入诗的一定是带着婉约气质的红泥小火炉吧，我立年那一盆红通通的炉火，似雪中红梅闪耀光芒，照亮了我的冬日情怀。
我记忆中的火炉不是那种婉约的小火炉，而是朴素简约的泥火盆儿，它的温暖是几代人抹不去的记忆。
小时侠的北方冬天似乎格外冷，大雪囤着一座座村庄，整个长冬都不肯化去。
晌午，阳光强烈，屋里生火作饭提升些温度，屋瓦上才变得柔和些，有滴淌答答的屋檐水垂落下来。
日头稍稍偏西，屋擔下就又挂上了长长的冰棱。
这叶候，祖父掖了掖宽大的棉袄，用一根带子从腰勒紧，推开风门。
他手端一个大泥盆，那就是泥火盆儿，是乡下人冬天里的室内取暖宝物。
祖父给泥火盆儿装了些碎草，上面盖上碎的苞米骨头，点燃。
碎草抽抽噎噎地燃烧，一股青烟被北风扭得四下流窜，祖父不急不躁，好像任由顽皮的孩子尽情打闹。
他在旁边缓慢地吸着一烟锅旱烟，等烟吸透了，火盆儿也不再冒青烟，一盆火红的炭骨冒着短小的火苗活力四射。
祖父粗糙的大手小心端起暖烘烘的火盆，笑吟吟地回屋。
乡村取暖方式大都是通过烧火做饭、烧热大炕，“辐射”得屋里暖和，这就叫“暖屋热坑”。
但四九天气，到了寒气逼人的时候，还得请泥火盆儿出场。
·每一餐的灶火，总要剩些热炭，从热灶膛里拣几块红通通的木炭置于火盆儿内，端到屋子里，屋里顿时就腾起一股暖流。
热腾的炭火在火盆儿里跳跃，老人在炭火的上方烤烤手，说，暖和。
泥做的火盆儿，不管盆内的炭火多热，火盆儿也是敢搬动的。
有时候，一个火盆儿在炭根熊熊燃烧不断释放热量的时候，被搬来搬去，给几间卧室驱赶寒气。
清晨，小孩子赖被窝，大人在早早生起的泥火盆儿上烤烤棉袄再给孩子穿上。
在大炕上绣花、扎鞋垫的大姑娘，一根绣花针拿久了，寒气就聚在手上，手僵了做不了活，双手拢在火盆边儿烤烤搓搓，绣出的花就都更灵性了。
2024届新高考语文考前30天好题训练专题二：文学类文本阅读(原卷版)
专题二：文学类文本阅读一、（2024届浙江杭州一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
北方的河张承志①他一下车就觉得眼花缭乱。
眩目的阳光直射着这个河岸台地上的小镇。
一点儿也回忆不起来啦，他惊奇地想。
他完全回忆不起当年这里有些什么建筑和什么景物。
那时我急得心火上蹿，因为我连自己被大卡车拉到了哪里全都不知道。
他感慨地走在一条土巷子里，默默地想着。
那天，为了避免暴露扒车者身份，他只是查对着一本薄薄的《革命串联地图》，猜测着卡车前进的方向。
他只猜对了一点：这车从绥德东关一钻出来，就根本没有去什么军渡或宋家川，而是一头向东南扎下去，顺着无定河的大深沟，顺着“曲流宽谷”。
②街巷上小饭棚、小客店鳞次栉比。
他买了些白荞麦面皮的、包着粉条、菜和一点清油的馅饼。
那饼炸得又黄又脆，他香甜地边走边吃。
③接着这卡车将要开到黄河边去，顺着无定河最后的一段河谷一直开到黄河西岸。
这辆解放牌卡车马上就要登上那段路程。
那段路他曾经饿着肚子走了整整一个下午。
他觉得有些心跳，有种苍老的、他觉得不是自己该有的慨叹般的情绪在堵着胸膛。
当卡车在山嘴上头换了挡，发出一种均匀的吼声时，他的眼睛亮了：他认出了这个地方。
④真是这里，他默念着，真是这条路。
我全认出来啦，我想起来啦。
十几年前他就是从这个山嘴转过来，一步步踏上被暴雨冲得沟渠纵横的道路的。
他把取后一块白荞麦粉条馅饼塞进嘴里，用两只手握牢车厢板，开始专注地望着渐渐向前方倾斜下去的高原。
⑤“喂，喂！”他听见一个女人的声音在唤着他。
他转过身来“喂，你是去河底村么？”那女的轻轻问他。
他觉得她满口典型的北京知识青年腔。
⑥他和她互相谈了一会儿。
她告诉他自己是某小报的摄影记者；他也介绍说他是新疆大学的应届毕业生。
⑦“我想拍几张新鲜点的黄河照片”她解释说“就上这趟车”。
河底村那儿的黄河和无定河相汇，我想可能比壶口啦，风凌渡啦，三门峡啦新鲜点。
⑧“放心。
用得着的时候，我会帮你忙。
”他结束了谈话。
⑨他又转身抓住车厢板。
浙江高考语文一轮复习：文学类阅读(外国小说类)(含解析)
文学类阅读：外国小说类文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成下列小题。
一杯茶［英国］凯瑟琳·曼斯菲尔德（1）罗斯玛丽结婚两年了。
她的丈夫很宠她。
他们家有钱，真的有钱，罗斯玛丽要什么东西，她就到巴黎去买。
（2）一个冬天的下午罗斯玛丽在寇崇街上一家古董铺里买东西。
（3）今天的商品是一只小盒子。
老板替她留着的。
老板谁都没有给看过的。
一只精致的小珐琅盒儿，那釉光真不错，看起来就像是在奶酪里焙成的。
那盖上雕着一个小人儿，他站在一棵开花的树底下，还有一个更小的小人儿伸出她的双臂搂着他的脖子。
她的帽子，就只有小绣球的花瓣儿大，挂在一个树枝上；还有绿的飘带。
还有一朵粉红的云彩在他们的头顶浮着，像一个探消息的天使。
（4）嗯，她很喜欢这个。
她爱它，它是个小宝贝。
她一定得留了它。
她拿那泛着奶光的盒儿反复地看，打开了又给关上。
（5）“有意思！”罗斯玛丽说，“要多少钱呢？”他低声地说：“二十八个金几尼，太太。
”（6）“二十八个金几尼。
”罗斯玛丽没有给回音。
放下了那小盒儿；她扣上了她的手套。
二十八个金几尼。
就有钱也不能……她面无表情。
（7）她答话的口音还有点儿迷糊的：“替我留着——行不行？我想……”（8）那老板鞠了躬，表示遵命，意思仿佛是替她留着是他唯一的使命。
他愿意，当然，永远替她留着。
（9）那扇谨慎的店门“咄”地关上了。
她站在门外的台阶上，看着这冬天的下午。
正下着雨，黑夜的影子像灰沙似的从半空里洒下来。
空气里有一股冷的涩的味儿，新亮上的街头看着凄惨。
街道上屋子里的灯光也是这阴瑟瑟的。
它们暗暗地亮着像是在惆怅什么。
街上的人匆匆地来往，全躲在他们可恨的伞下。
罗斯玛丽觉着一阵子古怪的郁结。
她拿手套贴紧在她的胸口；她心想要有那小盒子一起贴着多好。
（10）正想着，一个又黑又瘦的年轻姑娘，像幽灵般出现在她身旁。
（11）“我可以跟您说句话吗，夫人？”姑娘说。
（12）罗斯玛丽转过身来，看到一个衣衫褴褛的小女人，长着大大的眼睛，和自己的年龄相仿，正用通红的双手捂着衣领，哆嗦着。
(浙江专用)高考语文总复习——文学类阅读散文阅读Ⅱ讲义
散文阅读Ⅱ真题研练方向比努力更重要总体要求分项考点同专题十六文学类阅读·小说阅读Ⅱ。
1.选文：从性质上看，以状物、写人散文为主，兼及其他；从时间上看，以当代散文为主。
2.题型与分值：题型全为主观题，由原来的五道题变为四道题，总分值20分一直未变。
随着题量的减少，局部题减少，涉及全文的综合题加大。
3.考点：以分析表现手法、精彩语言的品味、作品结构的分析、文本意蕴的分析与探究为高频考点。
4.素养：仅凭题干指向看，突出对审美素养的考查，像赏析词语、句子，品味精彩语言，分析表现手法这类审美鉴赏设题多、分值大。
一、(2018·浙江)阅读下面的文字，完成文后题目。
汴京的星河叶文玲[注]孩提时，我有许多美丽的憧憬，天真的梦。
那时，我最喜欢看天上的星河。
夏夜仰望那缀满星星的夜空，我会几个小时地坐着发痴，小脑瓜里整个儿盘旋着关于星星月亮的种种神话传说。
于是，我总相信月宫里有嫦娥，早晚有一天会从那影影绰绰的桂花树下飘飘走出，而那璀璨的星星呢，一定是那些调皮的小仙女随意抛洒的宝石珠贝。
我很想什么时候飞上天去，抓住天幕的一角轻轻一抖，让这些明亮得耀眼的珠宝纷纷落下来，穿过云端，落到人间。
傻念头想过万万千，我却从不以为可笑，倒觉得这些记忆，永远像蜜汁一样醇甜。
大概就因为这颗未泯的童心吧，一些别人认为是不算稀奇的事，在我，却总要兴奋地大喊大叫。
现在，我就又想叫喊了：最近，我真的看见了天上落下的星河——那明亮得耀眼的珠宝。
那是在汴京——开封。
这个赫赫有名的宋代京都汴梁城，果真又一次牵下了天上的星河，让无数次揣想过《东京梦华录》笔下灯宵月夕的我，感．到如此新奇和庆幸．．．．．．．．。
素享盛誉的汴京，果不负人愿。
在月华皎皎的元宵节，它再次以花光满路千门如昼的姿颜，呈现了它非同寻常的辉煌。
非是我这个初来乍到的外来客言辞夸大，我总觉得在汴京看灯会，别有一番意趣，在灯会中看汴京，别有一番别处难以得见的古城神韵和京都风光。
(浙江专用)202x版高考语文总复习 现代文阅读2 概括、分析小说情节精练(含解析)
概括、分析小说情节(时间：40分钟分值：40分)一、(2017·绍兴3月诊断)阅读下面的文字，完成1～4题。
(20分)保留意见余四车间刘主任从厂房里出来，就把安全帽从头上掀了下来，抓在手里，另一只手本来下意识地要往上捋头发，却停住了。
眼前都是齐人高的蒿草，在秋天的阳光下，愈发葱荣①。
这一块地准备是要留给二期的，可是厂子说不行就不行了，像一个巨人轰然倒了下去。
他踱着步子低着头往办公室走去，没迈两步，草像长在心里，堵得慌。
没忍住，他从口袋里掏出了手机，拨通电话。
那边的人接得很迅速，说：“刘主任，你找我？”接电话的是小周，刚毕业分来的副主任。
“小周，你在哪儿？上班时间怎么车间里见不到一个人啊！”刘主任尽量压低声音说。
小周有些委屈说：“我在车间啊！”刘主任鼻子哼了一声说：“在？还没有放假吧！还在按月拿工资吧！怎么就都不来？好！他们都不来是不是？就按旷工处理！”他使着劲，似乎要把这疯狂的野草全部拔掉，把堵住心头的烦闷也一通薅掉。
他放下电话，阳光温暖，心底光秃秃地却滋生出一派悲凉。
他刚进办公室，小周就气喘吁吁地跑了进来，额头上还挂着惊恐的汗珠，像是闪烁的目光，站到他的面前。
他有些不忍心，就缓和了语气说：“没有生产任务，你也要组织员工学习啊！不能把人放走了，心都野了，你说是不是？”小周咬着嘴唇，嗫嚅着没有发出声音，只是一味地点头。
“再者说了，这目前产品滞销也还是暂时的，你作为领导要做好示范，做好宣传工作。
”他轻轻地点了一下，像口渴了一般，把脸就低到茶杯口，“咕咚”一声就吞了一口。
小周也缓过劲来，说：“知道了，我马上就去办。
”就转身出去了。
他在后面喊道：“你安排好了，我也去看看，也去学习。
”他把头就仰在椅背上，疲惫地闭上了眼。
一家国有的钢厂，曾经也是车水马龙、风光无限，本地区的纳税大户。
是从去年开始，钢铁卖不了白菜价，那一世的辉煌就偃息了，恍如梦中。
忽然，他被急促的电话声惊醒，妻子劈头盖脸说：“中午你到店里吃饭吗？”他顿感口干舌燥，说：“不了！”他走进了学习室，里面只有小周一人。
2024届新高考语文考前30天好题攻略专题二：文学类文本阅读(原卷版+解析版)
专题二：文学类文本阅读（原卷版）一、（2024届·浙江温州·统考一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
炊烟苏三皮渔夫这天回家有些早。
太阳像五月的稻子，刚涂上一层金黄，吊儿郎当地挂在西山山顶，仿佛一不留神就会掉到山后去。
渔夫系好小船的缆绳，沐浴在落日的余晖中，慢吞吞地走向了三窝村。
①这天好像很寻常，但又好像很不寻常。
渔夫数着自己的脚步，一步，两步，三步……数着数着，渔夫大惊失色———渔夫发觉三窝村的炊烟不见了。
以往这个时候，三窝村的炊烟仿佛商量好似的，一股劲地冒出来。
族长家的炊烟是个小矮人，身子短，鼻子长，滑稽得很：李老六家的炊烟是个瘦个儿，像一根竹竿倒插在烟囱上；甜婶娘家的炊烟圆滚滚的，像裹着棉絮的熊猫：渔夫家的炊烟则像一棵笔直的树，树冠开得很宽。
如果不加阻拦，就会遮盖了整个三窝村……某读者认为此段真是将炊烟写活了，炊烟如何被写活，请你从写作技巧的角度写一则评点。
(50个字左右)评点一：三窝村怎么可能没有了炊烟没有了炊烟的三窝村，怎么会是三窝村渔夫顺路筵进李老六家的院子，把李老六的木门擂得山响。
李老六睡眼惺忪地开了门，不明所以地望着渔夫。
渔夫急切地说，都什么时候了，你还睡得这般安稳李老六打了一个长长的哈欠，问渔夫，怎么了？渔夫没好气地说，你就不应该睡懒觉，你家的炊烟呢？你见着你家的炊烟了吗李老六瞥了渔夫一眼没好气地说，还以为多大的事儿，走，走，走，别打扰俺睡懒觉。
渔夫自讨无趣。
李老六是个光棍儿，一人吃饱全家不饿，他想啥时睡就啥时睡，连族长也干预不着。
李老六家的炊烟跟李老六一个德性，时隐时现，即便偶尔会不经意地从烟囱蹿出来，也会瘦得像一根竹竿。
从李老六家院里出来，渔夫直奔族长家。
族长正坐在菩提树下和人嘻嘻哈哈地聊着天。
见渔夫急匆匆地闯进来，族长止住了笑，一脸严肃地对渔夫说，说过多少回了，遇事莫慌，怎么就是没个长进渔夫顿了一下，肚子里的那口气才刚刚跟了上来。
渔夫说，村里的炊烟全不见了，咋能不慌渔夫话音刚落，②一丝慌乱掠过族长的脸，但他很快就镇定下来。
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浙江卷高考语文题型微专题二熟读小说阅读核心知识高考知识点专题训练高三总复习苏教版语文试题下载试题预览微专题二熟读小说阅读核心知识一、读一读小说表达技巧一览表表达技巧概念分析及作用阐释人称第一人称叙述叙述亲切自然，给人真实生动之感。
第二人称叙述便于感情交流，增强抒情性和亲切感。
第三人称叙述不受时空限制，叙写展现自由灵活。
叙述方式顺叙按某一顺序(时间或空间)进行记叙。
倒叙造成悬念，引人入胜。
插叙对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实。
补叙对上文内容加以补充解释，对下文作某些交代。
人物描写直接(正面)描写、间接(侧面)描写交代人物，突显特点，展示人物性格品质。
肖像描写、语言描写、动作描写和心理描写环境描写自然环境(景物)描写交代时间、地点，提供故事背景；为人物出场做铺垫；渲染气氛，烘托人物情感；推动情节发展。
社会环境描写情节设置悬念是作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。
通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。
悬念的主要作用是吸引读者关注，引人入胜。
抑扬指写作或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。
照应指篇章间的伏笔照应，又叫呼应。
照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。
伏笔指作者对将要在作品中出现的人物或事件预先作的提示或暗示。
伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。
对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较，对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。
衬托是描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法。
它分为正衬和反衬两种。
衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。
铺垫也称铺叙衬垫，是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物和事物以做衬垫。
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文学类文本阅读小说类典型例题系列（二）（一）阅读下列文字，完成⑴—⑸题(20分)捡烂纸的老头汪曾祺烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。
这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实惠，卖大锅菜。
炒辣豆腐，炒豆角，炒蒜苗，炒洋白菜,比较贵一点是黄焖羊肉，也就是块儿来钱一小碗，在后面做得了，用脸盆端出来，倒在几个深深的铁罐里，下面用微火煨着，倒总是温和的。
有时也卖小勺炒菜：大葱炮羊肉，干炸丸子，它似蜜……主食有米饭、馒头、芝麻烧饼、罗丝转；卖面条，浇炸酱、浇卤。
夏天卖麻酱面，卖馅儿饼。
烙饼的炉紧贴着门脸儿，一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响，饼香扑鼻，很诱人。
烤肉刘的买卖不错，一到饭口，尤其是中午，人总是满的。
附近有几个小工厂，厂里没有食堂，烤肉刘就是他们的食堂。
工人们都在壮年，能吃，馅饼至少得来五个(半斤)，一瓶啤酒，二两白的。
女工们则多半是拿一个饭盒来，买馅饼，或炒豆腐、花卷，带到车间里去吃。
有一些退休的职工，不爱吃家里的饭，爱上烤肉刘来吃“野食”，爱吃什么要点儿什么。
有一个文质彬彬的主儿，原来当会计，他每天都到烤肉刘这儿来。
他和家里人说定，每天两块钱的“挑费”都扔在这儿。
有一个煤站的副经理，现在也还参加劳动，手指甲缝都是黑的,他在烤肉刘吃了十来年了。
他来了，没座位，服务员即刻从后面把他们自己坐的凳子搬出一张来，把他安排在一个旮旯里。
有炮肉，他总是来一盘炮肉，仨烧饼，二两酒,给他炮的这一盘肉，够别人的两盘，因为烤肉刘指着他保证用煤。
这些，都是老主顾。
还有一些流动客人，有东北的，山西的，保定的，石家庄的。
大包小包，五颜六色，男人用手指甲剔牙，女人敞开怀喂奶。
有一个人是每天必到的，午晚两餐，都在这里。
这条街上的人都认识他，是个捡烂纸的。
他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。
脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的。
说不清有多大岁数，六十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不全。
你吃点儿软和的花卷、面条，不好么？不，他总是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃噬。
烧饼吃完，站起身子，找一个别人用过的碗，自言自语(他可不在乎这个)：“跟他们寻一口面汤。
”喝了面汤：“回见。
”没人理他，因为不知道他是向谁说的。
一天，他和几个小伙子一桌，一个小伙子看了他一眼，跟同伴小声说了句什么。
他多了心：“你说谁哪？”小伙子没有理他，他放下烧饼，跑到店堂当间：“出来！出来！”这是要打架。
北京人过去打架，都到当街去打，不在店铺里打，免得损坏人家的东西搅了人家的买卖。
“出来！出来！”是叫阵，没人劝。
压根儿就没人注意他。
打架？这么个糟老头子？这老头可真是糟，从里糟到外。
这几个小伙子，随便哪一个，出去一拳准把他揍趴下。
小伙子们看看他，不理他。
这么个糟老头子想打架，是真的吗？他会打架吗？年轻的时候打过架吗？看样子，他没打过架，他哪里是耍胳膊的人哪！他这是干什么？虚张声势？也说不上，无声势可言。
没有人把他当一回事。
没人理他，他悻悻地回到座位上，把没吃完的烧饼很费劲地啃完了。
情绪已经平复下来——本来也没有多大情绪。
“跟他们寻口汤去。
”喝了两口面汤：“回见！”有几天没看见捡烂纸的老头了，听煤站的副经理说，他死了。
死后，在他的破席子底下发现了八千多块钱，一沓一沓，用麻筋捆得很整齐。
他攒下这些钱干什么？（1）概括第三段所描写人物的形象特点。
(2分)答案：①老丑；②邋遢；③怪异⑵作者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说老头的行为，这样写有什么效果？(4分)答案：①表现了其他顾客对“老头”的惊讶、怀疑和鄙夷的情感态度。
②把读者引入情境，增强现场感、真实感。
（3）赏析文中划横线部分。
(4分)答案：①运用神态、动作和语言等多种描写手法，揭示了“老头”从愠怒失意到自我宽慰的情绪变化，描写细腻生动，富有戏剧效果。
②交代“打架”事件的结局；“老头“的行为、情绪、言语恢复故态，与之前的叫阵形成对照，也与前文的惯常言行呼应，强化了人物的性格特征。
⑷本文开头两段不避其繁，结尾两段不避其简，作者为什么做这样的结构安排？(5分)答案：①开头以繁笔设置故事场景，营造出浓厚的市井氛围，为“老头“的出场作铺垫。
②结尾交代“老头“死后留下巨款的情节，以简笔收束全文，留下悬念与想象空间。
③开头与结尾繁简反差巨大，突破了常规写法；繁笔舒缓，简笔急促，结构奇峻峭拔，令人惊奇。
⑸你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意。
(5分)答案：①作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。
②作者以深切的人文关怀，呼唤人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多同情、理解和尊重。
（二）阅读下文，完成第14～18题。
东坛井的陈皮匠何晓①一个地方只要历史长了，就会产生些离奇的故事。
②古城就是这样一个地方。
当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤：唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里,似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一个迎面过来的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬靜和自信,哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。
③沿袭着“食不过午”老规矩的，似乎只有传统小吃。
但古城里曾经严格遵守另一种做生意“时不过午”老规矩的，却还有一个人，那就是东坛井的陈皮匠。
④东坛井是一条老街,街头有一口叫东坛井的千年老井。
老井现在是文物，周围砌了台子，被重点保护了。
陈皮匠的家就是陈家大院子,在老井东边，大院有两套天井一个后花园，一栋小巧的绣楼,后面一套天井是皮匠的藏书室。
陈家大院子的正门在与街面丁对着的巷子里，除了家人进出，平时总关着。
隔了街道，皮匠的摊子在老井西面的醋吧街沿上。
皮匠从十九岁开始就在那里摆摊，没人说他不能在那里摆摊，他是这条街上最正宗的土著。
⑤皮匠的手艺好,补的鞋既巴适又牢实。
了解他的人都说：可惜呦，一个老高中生，灵巧得能绣花，随便做啥也能成气候嘛，去当皮匠。
皮匠才不这样想,他悠闲自在地守在摊子上，不管生意好坏，中午十二点都要准时收摊。
他上午挣了多少钱，下午就要买多少钱的书。
古城收售旧书和收藏旧书的人,都认得他，晓得他在意哪一类书，只要看到他来了，立马抱一摞出来任他选。
钱不够,也没关系，第二天拿来就是了。
古城的人都爱老书，或者自己读，或者倒来倒去当古董卖。
⑥晚上，皮匠一般都待在他的藏书室里。
至于他在里面干些啥，皮匠娘子从不过问。
要休息的时候，只是在外面喊：老汉，等你哈。
皮匠听了，先咳嗽一声，然后才出来。
⑦皮匠的生活一直都像这样,很平靜。
古城其他人的生活也很平静——直到上个月皮匠的女儿回来。
⑧女儿是在上飞机的时候才打电话说要回来的。
黄昏时，女儿回来了，后面还跟了一个干巴老头。
女儿一进屋就介绍说:这是我的导师，历史学家牟汉达教授。
爸爸,老教授想看看我们的族谱。
⑨皮匠一听来人是历史专家，心里就已经有数了。
第二天，皮匠和女儿陪着教授在藏书室里整整待了六个小时，这六个小时里，从《续〈资治通答〉长编》《宋人轶事汇编》《宋史选举志》到《南充史志》《保宁府志》《将相堂记》《重修三陈书院记》《陈氏家谱》……教授一直在翻书，皮匠的女儿一直在拍照，皮匠—直在回答教授的提问。
⑩他们终于从藏书室里出来时，教授说:你已经有了我想有的一切。
⑪皮匠回应说:我这一辈子，就等这一天哩。
⑫数月后，一篇学术论文震惊了整个历史学界：《南宋三陈故里之重考》。
而同时被震惊的还有古城的官员、文人和实业家：那么著名的历史人物原来是古城人啊！于是，古城迅速掀起了一股宣传、发现、挖掘的热浪，无限的商机突然摆在了眼前,安靜的古城人一下子变得疯狂了！一批又一批的游客被导游带来参观陈家大院，一批又一批的说客拥来劝皮匠合伙开发陈家大院……皮匠想：这东坛井陈家大院的大门，怕是再也关不上了。
⒀收到女儿寄回的报纸、杂志，皮匠认认真真地把老教授的论文和与论文相关的评论文章，读了一遍又一遍。
然后他歇了十多天业，把家里的藏书整理出来，重新造册，一一核对之后，全部送给了牟汉达教授。
⑭从此，陈皮匠和古城的其他皮匠一样，下午也要补鞋了。
(有刪改）14.怎样理解文中“了解他的人都说:可惜哟，一个老高中生,灵巧得能绣花,随便做啥也能成气候嘛,去当皮匠”这句话的含意？（2分）【解析】可以从两个角度来理解：从说话人的角度可以看出古城人对陈皮匠选择的不理解;从语言的具体内容可以看出陈皮匠是个有文化且聪明、灵巧的人，选择做皮匠则可以看出他人生志向的与众不同。
【答案】 (1)陈皮匠聪明灵巧有文化,志向却与众不同；(2)古城人不理解陈皮匠的选择，为下文设悬念，作铺垫。
15.文中第②段的环境描写,突出了古城怎样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？（5分）【解析】主要考查环境描写的作用。
这段社会环境描写处于文章的开头部分，介绍了古城的概貌，可以看出其内容上的作用是突出古城的文化色彩和文化底蕴。
本段的末句，点出了绱鞋掌钉的小皮匠，也有古城人的恬静与自信，再联系社会环境对体现人物形象的作用，便可分析出这是在为人物提供特定的环境依据。
【答案】（1)突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蘊。
（2）为陈皮匠鲜明的性格特征的形成，提供了环境依据。
16.陈皮匠的藏书有什么特点？请根据文本予以说明。
（4分）【解析】主要考查文章内容的概括和分析。
分析藏书的特点，首先找出原文中与藏书相关的内容，列举的书名可以判断出藏书内容的特点，教授呆在图书室的时间及陈皮匠收集书、整理书的时间可以看出书籍数量的多，教授对书极高的评价可以看出藏书的研究价值。
【答案】⑴内容与古城文化、家族历史紧密相关,如《续〈资治通鉴〉长编》《南充史志》《保宁府志》《重修三陈书院记》《陈氏家谱》等。
(2)数量多:陈皮匠用大半生的时间收集老书，教授及其助手在书房忙活六小时时，陈皮匠用十多天才把书整理完。
(3)具有研究价值：教授说，你已经有了我想有的一切。
17.陈皮匠为什么要把自己费了不少心血得来的藏书送给牟汉达教授？（5分）【解析】主要考查文章内容的理解和分析。
陈皮匠送书之前认真读了老教授的论文和与论文相关的评论之后，由此可以比较容易分析出陈皮匠对老教授专业能力的信任，认为他能够真正认识和挖掘这些藏书的价值。
反之，考虑陈皮匠对自己的认识，他清楚地知道自己没有能力深究藏书的价值和内涵。
另外，老教授论文带来的震惊让他看到了进一步彰显古城文化和家族历史荣光的可能性。
【答案】(1)陈皮匠藏书不只是爱好,其心愿更是在于彰显古城的文化底蕴和家族的历史荣光；(2)他并非专家,难以深究藏书的学术价值和丰厚内涵；(3)他认真阅读了牟教授的论文和相关评论,认定牟教授是能进一步挖掘藏书价值的人。