高等教育学第二章：高等教育结构与功能

在学制上可分为：普通高等学校和成人高等学校。
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（三）高等教育的层次结构
高等教育的层次结构，指高等教育各层次之间 的构成状态和比例关系，属于一种纵向结构。 因不同层次代表了不同的办学水平或学术层次， 所以又称水平结构。
一般为专科、本科、研究生三个层次。
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（四）高等教育的科类结构
高等教育学
第二章 高等教育 结构与功能
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第一节 高等教育的结构
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目录
高等教育的结构 高等教育的功能 高等教育的社会职能
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一、高等教育结构的构成
高等教育结构，指高等教育内部各要素之间的 构成状态和比例关系，它是一个多维度多层次 的复杂的综合结构。
高等教育结构的构成主要包括：体制结构、形 式结构、层次结构、科类结构、能级结构、地 区结构（即布局）等。
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（二）高等教育的形式结构
高等教育的形式结构，是指不同的办学方式及其比例 关系，即一般高等教育与其他各种类型高等教育之间 的比例，又称类型结构。
前者如全日制高等学校。后者如电视、广播、函授大 学和职工、农民大学以及夜大学、高等教育自学考试 教育、网络大学等。
从高等教育的需求和供给情况看，有长学制，也有短 学制；有全日制，也有半日制或业余制；有普通高等 教育，也有职业技术教育、广播电视教育和函授教育 等；有计划分配制，也有不包分配制以及勤工俭学、 半工半读、自学考试等多种形式的高等教育。
2、中心城市模式。即重点发展中心城市的高等教育，然 后以中心城市带动中小城市和广大农村，从而使高等教 育布局更趋合理。
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全国高等学校情况
2011年，全国共有高等学校2809所，普通高校2409所，成人 高校400所。普通高校中本科院校1079所，高职（专科）院 校1184所。全国共有培养研究生单位796个，其中高校479个， 科研机构317个。
普通高等教育本专科招生661.76万人，比上年增加22.27万人，增长3.48%； 在校生2231.79万人，比上年增加87.13万人，增长4.06%；毕业生575.42万 人，比上年增加44.32万人，增长8.34%。
成人高等教育本专科招生208.43万人，比上年增加6.95万人；在校生 536.04万人，比上年减少5.31万人;毕业生197.29万人，增加2.90万人。
来自百度文库
高等教育自学考试学历教育报考965万人次，取得毕业证书62万人；非
学历教育报考1103万人次。
普通高等学校本科、高职（专科）全日制在校生平均规模为9298人，其
中，本科学校为13100人，高职（专科）学校为5904人。
普通高等学校教职工215.66万人，比上年增加4.51万人，其中专任教师
134.31万人，比上年增加4.79万人。普通高校生师比为17.33∶1。成人高等
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（一）高等教育的体制结构
高等教育的体制结构，是指宏观上高等学校的 办学主体和行政管理的隶属关系。
目前高校主要可以分为公立高等院校、民办高 等院校和公立民办二元制的高等院校。
按行政管理隶属关系，高校又可以分为教育部 直属高校、中央其他部委直属高校、省级政府 部门所属高校和中心城市所属高校。
全国招收研究生53.82万人，比上年增加2.72万人，增长5.33%，其中招收 博士生6.38万人，硕士生47.44万人。在学研究生153.84万人，比上年增加 13.35万人，增长9.50%，其中在学博士生25.89万人，硕士生127.95万人。 毕业研究生38.36万人，比上年增加1.23万人，增长3.31%，其中毕业博士生 4.90万人，硕士生33.46万人。
高等教育的地区结构，指高等学校的地区分布，即它们 的数量、类型在不同地区分布的比例，或称区域结构。
一类面向本省、市、自治区，一类面向大协作区，一类 面向全国。
1、梯度结构模式。第一层次为经济发达的和原来高等教 育基础较好的省市，包括北京、上海、江苏、广东等； 第二层次为一些原先高校数目不多，但发展较快的省市， 包括浙江、福建、河南、黑龙江等；这些地方一般有高 校30~40所；第三层次主要包括一些边远和经济不发达 的地区，其中有云南、贵州、甘肃、西藏等。
高等教育的科类结构，即不同学科领域的高等教育构成 状态。一般以高等教育机构所授学位、文凭与证书的科 类划分为准。
如法国将高等教育学科分为法学、经济学、人文科学、 自然科学、医药科学、工程科学、农业科学七大类。
在我国，大体可分为理、工、农、医、林、法政、财经、 文、师、艺术、体育等更细的科类区分。如果以授予学 位的名称来区分，我国高等教育授予哲学、经济学、法 学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、 管理学、军事学十二个学科门类的学位。 本科专业249 种。
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（五）高等教育的能级结构
高等教育的能级结构，主要指具有不同办学条 件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校 间的比例关系。
学术角度看，重点大学博士点和硕士点众多， 学术层次较高；一般院校以授予学士学位为主； 高等专科学校不授学位，主要提供专科文凭层 次的教育和训练。
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（六）高等教育的地区结构
学校教职工7.71万人，比上年减少0.71万人，其中专任教师4.59万人，比上
年减少0.45万人。
2011年高等教育总规模3167万人，高等教育毛入学率 23．3%；全国招收研究生56．0万人，在学研究生164．6万 人。本专科招生681．5万人，在校生2308．2万人。校均全 日制在校生8679人。
高校专任教师139．3万人，生师比17．23：1。
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全国各类高等教育总规模3105万人，高等教育毛入学率达到26.5%。共有 普通和成人高等学校2723所。其中，普通高校2358所（含独立学院323所）， 比上年增加53所，成人高校365所，比上年减少19所。普通高校中本科院校 1112所，比上年增加22所；高职（专科）院校1246所，比上年增加31所。 共有培养研究生单位797个，其中高校481个，科研机构316个。