二年级上册语文教案7画 (1)我有一盒彩笔_北师大版
北师大版小学语文二年级上册《7画①我有一盒彩笔》课教学设计2
我有一盒彩笔一、教材剖析：这是一首北师大教材第三册中的小孩诗，抒发了小孩热爱生活，追求美好的感情，表达了心中的理想。
诗歌语言生动，想象勇敢，且琅琅上口，适合于学生朗诵背诵。
在学习过程中感觉艺术之魅力。
二、学生状况剖析学生喜爱朗诵这样琅琅上口的儿歌，并且这首儿歌中富裕童趣的想象力，也是孩子们所喜爱的。
在前一天夜晚，孩子们回家读了这首儿歌。
对儿歌有了一些初步的认识。
此中的一些生字，也经过查词典，问父亲母亲，认识了许多。
三、教课目的1、学会认8个生字，学会写9个生字。
2、能正确流畅地朗诵课文。
感觉课文所描绘的美。
3、模仿课文，发挥想象编儿歌。
四、教课重难点学会认读生字，在朗诵中理解课文，流畅朗诵课文。
五、课前准备：教师准备：一盒彩笔、生字卡片、板画、自制课件、收集名画、书法作品六、教课过程：（一）激趣导入师：昨天我们回家读了一篇课文，这篇课文的题目是什么？生：我有一盒彩笔。
师：我们今日来学习课文《我有一盒彩笔》。
（请一位同学板书课题）大家响亮地齐读课题。
（二）我和生字交朋友师：昨天大家回家读了几遍课文？生：我读了3遍师：谁还有比他读的更多的？生：我读了五遍。
师：真好，大家都是喜爱念书的好孩子。
那么，这篇课文你读娴熟了吗？生：读娴熟了。
师：谁感觉自己读得很娴熟的举手？今日清晨，老师还知道，两个同学已经把这篇课文背诵下来了，他就是郐林和朱进杰。
因此咱班同学回家预习的很好，老师也特别快乐。
师：还想读吗？生：想师：轻轻的翻开语文书87页，平放在桌面上，以你自己喜爱的方式读。
看看，你有没有和课文中的生字交上朋友。
（学生自由朗诵）师：老师发现，大家已经能流畅地读课文。
读了这篇课文，你知道了什么？生：我知道课文里画了今日和明日。
师：这篇课文的生字，你都和他们交上了朋友吗？你感觉你和课文里的生字都交上了朋友了请举手？今日早读的时间，我们一同读了这课的生字，那此刻，你想如何检查这课的生字？生:读给老师听，请老师检查。
师：老师作了一个课件，里面有这一课的生字朋友，我们一同来读好吗？认识它就干脆响亮地读两遍。
北师大版小学语文二年级上册《7 画 ①我有一盒彩笔》优质课教学设计_14
课 题 我有一盒彩笔一、 指导思想与理论依据语文课标中提出：“要全面提高学生的语文素养。
”对于第一学段而言，识字写字是重中之重。
要关注学生的识字兴趣，教给学生识字方法，使学生具备自主识字的能力。
识字的目的是为了阅读和写作。
学习语文，读是根本。
在阅读教学过程中，要始终把阅读、理解、欣赏和文字训练放在重要位置。
在学生多种形式朗读的基础上，通过联系上下文、生活实际，结合文中插图，创设情境，理解文中重点词句的意思，进而理解文本内容，培养学生的理解力。
通过启发想象，提高学生的想象力和语言表达能力，激发学生的阅读兴趣，让学生感受到阅读的快乐。
二、 教学背景分析（一） 教材分析《我有一盒彩笔》是北师大版小学语文二年级上册第七单元的主题“画”中的首篇文章。
这是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。
全诗写得轻松明快、琅琅上口。
共分为两节，以第一人称的写法写出用彩笔画出“美丽的今天”、“明天的理想”两幅画。
本诗抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。
诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。
（二）学生分析1.识字情况通过查看学生课前制作的“盒”字单泡图，“采、彩”双泡图，可以看出二年级学生已经具备从字的起源、字义、拼音、笔顺、笔画、词语等方面识字，能够利用加一加、减一减方法记字，并且能够比较形近字进行识字，能够把相同部首的字归类识字。
因此学生可以自主识字，在读中灵活运用多种方法来识字。
在课前自主预习中发现学生拼读错误的主要集中在“曲、结”两个多音字，“曲”字有32.4%的学生读错，“结”字27%的学生读错。
因此，教学中可以让学生给“曲”不同读音组词的方法，体会不同读音表示不同的意思来正确选择读音。
可以借助字典中对“结”不同读音表示的意思选择读音。
此外，学生对“伏、绵”不太理解。
因此，在讲解课文时借助成语“连绵起伏”，让学生做做手势，观看连绵起伏的远山图片理解连绵起伏是“连续不断，有高有低的样子”，进而理解“绵”是连续不断，“伏”是低下去的意思。
北师大版小学语文二年级上册《7 画 ①我有一盒彩笔》优质课教学设计_20
《我有一盒彩笔》教学设计一、教材分析：《我的一盒彩笔》是北师大版语文教材二年级上册的一首儿童诗，抒发了儿童对美好生活的热爱，以及对心中理想的追求。
诗歌语言生动，富有想象，充满童趣，具有艺术魅力。
二、学情分析：二年级的孩童喜欢朗朗上口的诗歌，而且这首诗歌充满极强的画面感，也是孩子们感兴趣的。
孩子们通过前一天的预习，对诗歌已经有了初步的认识。
三、教学目标:第一课时：1、知识与技能：学生通过查阅工具书，教师引导讲解，学生会认读8个生字，会写6个生字，并能正确、流利地朗读课文。
2、过程与方法：学生通过分析探究课文内容，教师总结提升，学生能够理解重点词句，感悟文章内容，提升学生朗读的能力和水平。
3、情感态度与价值观：感受课文所表现出的幸福生活，能够抒发美好的心愿。
第二课时：1、知识与技能：正确、有感情地朗读并背诵课文。
2、过程与方法：通过师生合作，学生理解课文含义，能够仿照课文写一写。
3、情感态度与价值观：学生通过学习诗歌，交流分享收获，激发学生热爱生活，畅想生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。
四、教学重点：会写6个生字，有感情的朗读课文，体会诗歌的意境。
五、教学难点：在学习课文内容的基础上，结合自己的生活经验和理想情感编创诗歌。
六、教具准备：根据课文内容生成的多媒体课件、生字卡片。
七、教学过程：第一课时：（一）创设情境，激发兴趣1、同学们，在愉快的语文课开始之前，我们的好朋友丁丁要给大家出个谜语，看谁能猜出来？谜语：身上穿着彩色衣，没事躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽。
（彩笔）2、小小的彩笔多么神奇呀！那丁丁用他的彩笔画出了怎样的一幅图画呢？这节课我们就来学习《我有一盒彩笔》。
（板书课题）一起来读读。
（生齐读课题）（二）初读课文，自主识字1、师：请同学们借助工具书,用自己喜欢的方式朗读课文，把字音读准确，并用你学过的方法去跟课文里的生字宝宝交朋友。
2、师：同学们读得真流畅，有滋有味。
北师大版小学语文二年级上册《7 画 ①我有一盒彩笔》优质课教学设计_7
我有一盒彩笔
教材简介：
《我有一盒彩笔》是北师大版语文第三册第七单元“画”的一片主体课文，是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。
诗歌由两节组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”和“明天的理想”两幅画的情景，抒发了儿童热爱生活追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。
教学目标：
1、知识与技能目标：认识本课的18个生字，认读和积累课文中出现的新词，能够正确流利有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标：通过学生学生认字自读、对比赛读、展示比读等层次提升学生朗读的能力和水平。
3、情感态度价值观目标：通过本课的学习，丰富学生的生活认识，激发学生热爱生活，畅想生活的积极情感。
教学重点：
1、能够在认字学词的基础上正确流利有感情地朗读诗歌，了解诗歌中所描述的画面内容和表达的情感。
2、能结合课文内容激发自我想象，贴近生活表达美好理想，丰富语言表达。
教学难点：
在学习课文内容的基础上，结合自己的生活经验和理想情感编创诗歌。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入
1、课件出示本课目标。
2、出示彩笔盒，让同学们谈谈自己平时都用它干什么。
二、认一认
1、同桌合作、认读生词。
2、开火车认读生词。
三、读一读
1、学生自主认读课文，并在课文中划出前面学习的词语。
2、小组合作，相互纠音。
3、教师范读课文。
4.点名朗读课文，师生评价。
北师大版小学语文二年级上册《7 画 ①我有一盒彩笔》优质课教学设计_7
教学流程图：
揭示课题，整体感知（5 分钟） 读中识字，理解词语 （7 分钟）
细读文本，程： 一、激趣导入 揭示课题
在上课开始之前呢，老师请大家猜一个谜语，请你仔细听： 身上穿着彩色衣， 没事躺在盒子里。 美术课上带上它， 画出 什么都美丽。
二年级的学生们已经掌握了若干识字方法，基本能较准确地分析汉字的结构。但学生 边读边想象，感悟课文重点词句的意思，体会情感还需要进一步加强。教师应该在教学中 用鲜明的画面引领学生身临其境，进而帮助学生理解课文所表达的意思。
3.教学目标(含重、难点) 教学目标：
1、识字 7 个， 写字 5 个掌握多音字“藏”，继续培养自主识字能力。（重点） 2、正确流利、有感情地朗读课文，理解诗歌含义，背诵课文。（重点） 3、学习作者大胆想象，抒发情感的写法。用画----那是----的句式仿写一句或一节。（难 点）
注意力集中，出示：句子。自己读一读。你发现了什么？ 出示：多音字藏，宝藏（宝藏指的是储存东西的地方，藏表示动作，藏起来）那这个词应该读什么？谁 能给它组词，真棒！ 快来看看宝字，宝盖头表示房屋，屋子里藏着珠宝玉器，真的是有宝藏啊！）这是一个多音字，你能准 确区分吗？试着读一读这句话。 出示：永远 出示：消灭（灭标红）用什么方法记住它？预设：这个字是上下结构，用一件物品将火盖住，使火熄灭。 现在老师将这些词语都请到了一起，咱们来读一读好不好？（男生第一行。女生第二行。第五组第三行） 边说边出示所有要求会认词语。 词语难不倒你，现在，游戏的难度升级了，读出卡片上的字，并且为它组词，其余同学注意跟读，火车 火车往那开？ 理解课文，指导朗读 过渡：淘气的词语朋友考不倒大家又钻回课文里了，请你默读课文，想一想，丁丁用彩笔画了那两 幅美丽的画呢？真棒，边读变化，你们真会学习。（预设：美丽的今天和明天的理想两幅画。） 那让我们一起走进美丽的今天，看看丁丁在这幅画中都画了什么？ 1、学习第一句 谁来帮我读读第一句话？（预设：指名读） 丁丁画了一条蓝色的直线。 在丁丁的眼里，那是（预设：生一起说小河）师贴板书小河 清清的河水灌溉着稻田，一株株稻子喝完水之后变得最绿翠绿得，放眼望去，好像一片绿色得海洋。 请女生读一读 你们听！小河正在哗啦啦地流水呢！一株株禾苗喝得饱饱得，来年能大丰收哇！请男生再来读一读！ 2、学习第二句 八月十五中秋节，人们在这一天团聚在一起吃月饼、赏月，欢度佳节。这天的月亮是一年中最美、 最圆的，寓意团圆。所以，丁丁把这个黄色的圆（边说边画）想象成——中秋明月。 多美的月亮啊！左边三组读一读。 家家户户聚在一块多开心那，右边四组也来读一读。 3、学习第三句 丁丁把这条紫色的曲线（边说边画）想象成什么呢？（预设：连绵起伏的远山 贴板书连绵起伏的 远山） 什么叫连绵起伏？你能用手比划一下吗？
二年级语文上册 7 画 我有一盒彩笔教案 北师大版-北师大版小学二年级上册语文教案
朗读法
合作交流
教学准备
生字词
学生活动设计
批注、修改
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、谜语导入
1. 老师出示谜语：身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！
2. 揭示谜底：彩笔
3. 引出课题，齐读。
4、读题质疑：看到题目后你想到了什么？
二、自学，初读识字：
我有一盒彩笔
海洋 太阳
明天的理想：
大树 翅膀
教
学
反
思
1、自由读文，运用已经学会的识字方法一边读课文，一边识字。
2、给诗歌标出小节数
3、开火车读字卡、词卡。
4、说说怎么记“挂、荒、绵”，指导书写“荒”。
5、认识多音字“藏”。
6、指导写字。
三、读中感悟。
1、自由读课文，说说你知道了什么？
2、轮读课文，同学互相评价。
3、再读课文，把课文读正确、读懂。
4、指导学习第1小节.
重点理解“透明”：清澈，没被污染。
理解“宝藏”：
四、配乐朗读全文。
五、扩展：
每个人都有理想，如果让你用彩笔描绘出自己的理想，你会画什么，你能仿照课文说一句（一段）话吗？
六、作业：
1、书写本课生字。
2、背诵课文。
学生猜谜
齐读课题。
学生发挥想象，畅所欲言。
学生自主识字
交流识字方法
自由读文，谈感受
多种形式读文
1)、师范读。
2）、学生自由读。
3）师生合作读。
5、我用这盒彩笔画什么呢？
四、总结。
五、作业：用自己的画笔来画一画身边的景物。
北师大版小学语文二年级上册《7画①我有一盒彩笔》课教学设计12
1.?我有一盒彩笔?教课方案教材剖析：?我有一盒彩笔?是北师大版语文第三册第七单元“画〞的一片主体课文，是一首充满童趣、开朗生动的少儿诗。
诗歌由两节构成，都以“我有一盒彩笔〞开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“漂亮的今日〞和“明天的理想〞两幅画的情形，抒发了少儿热爱生活追求美好将来的感情，表达了孩子心中的理想。
三维目标：知识与技术：认识本课的生字，认读和累积课文中出现的新词，能够正确流畅有感情地朗诵课文。
认识和赏识诗歌的大概含义，能够说一说、议一议、写一写诗中的情形或许自己心中的想象，提高察看想象能力和语言表达能力。
过程与方法：经过学生学生认字自读、对比赛读、展现比读等层次提高学生朗诵的能力和水平。
激发学生联合诗歌内容进行想象，经过读、议、画、写等方式领会诗歌描述和表现美好的光景和梦想。
感情态度与价值观：经过本课的学习，丰富学生的生活认识，激发学生热爱生活，畅想生活的踊跃感情，领会认真察看能够发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好希望。
教课要点：1、能够在认字学词的根基上正确流畅有感情地朗诵诗歌，认识诗歌中所描述的画面内容和表达的感情。
2、能联合课文内容激发自我想象，切近生活表达美好理想，丰富语言表达。
教课难点：在学习课文内容的根基上，联合自己的生活经验和理想感情编创诗歌。
教法学法：合作议论法教课准备：多媒体课件课时安排：两课时教课过程：一、谜语导课小朋友喜爱猜谜语吗？老师这儿有一那么谜语，请大家认真听，认真想，看谁先猜出来。
身上衣着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都漂亮！揭露谜底：彩笔多么奇特的彩笔啊！你们必定用它画过很多画，谁愿谈谈你用彩笔划过什么？复习生字词。
二、初读课文我们的好朋友丁丁也用彩笔划出了一幅幅漂亮的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？〔学生听录音，看课件，认识课文内容〕〔课文录音是本班学生自己录制的，听到自己的同学的声音从电脑中播放出来，学生感觉很和蔼，起到了很好的示范作用，也能够鼓舞大家用这类方法来念书，这对提高学生的朗诵水平很有利处。
北师大版小学语文二年级上册《7 画 ①我有一盒彩笔》优质课教学设计_1
《我有一盒彩笔》教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏理解诗歌第2小节的含意。
2、学习作者大胆想象，尽情抒发心中的情感，用“我画---------，为了---------”句式仿写课文诗句。
3、巩固本课生字，掌握多音字“藏”，积累“饥荒、宝藏”等生词及皿字部的字，学习书写“永”字。
教学重难点：1、理解诗歌含义，有感情地朗读诗歌。
2、仿写诗句“我画----------，为了--------.。
”教学课时：第2课时教学准备：生字、词语卡片自制课件教学过程：一、引入：齐读课题二、复习旧知：1、出示词语卡片测读。
2、齐读课文，回忆丁丁画了哪两幅画？三、学习课文2小节一）小声自读课文，想想丁丁在“明天的理想”这幅画中画了什么，并用笔勾画出来。
二）学习“我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。
”1、丁丁画出的第一个理想是什么？为什么要画？2、出示“宝藏”，引导学生了解什么是宝藏。
指导学生辨析多音字“藏”。
3、引导学生有感情的朗读句子。
三）学习“我画绿色的太阳，为了让夏天凉爽。
”1、丁丁的第2个理想是什么？为什么要画？2、请学生用词语形容一下夏天的太阳。
绿色的太阳会给炎热的夏天带来什么变化？3、自己练习朗读句子体会绿太阳带给我们的凉爽。
4、抽生朗读，全班齐读。
四）学习“我画结满面包的大树，为了永远消灭饥荒。
”1、丁丁的第3个理想是什么？为什么画？2、出示字卡“饥”“荒”，请学生分析字形，理解词语意思。
演示课件，帮助学生理解饥荒所造成的危害，引导学生有感情地朗读句子。
五）学习“我画小朋友长上翅膀，在广阔的天空中飞翔。
”1、丁丁最后画出的理想是什么？为什么画？2、假如你有一双翅膀，你想飞到哪里去做什么？3、指导学生边做动作边有感情的朗读句子。
六）配乐齐读第2小节。
七）仿写练习：假如你有一盒彩笔，你会用它画什么？试着用“我画————，为了————”句式说一说。
1、同桌互说。
2、全班交流。
四、巩固生字。
1、开火车认读生字。
北师大版小学语文二年级上册《7 画 ①我有一盒彩笔》优质课教学设计_0
我有一盒彩笔教学时间教学目标：知识与能力目标：1.运用已经学会的识字方法自主识字17个，掌握其中9个生字的写法。
2.正确流利.有感情地朗读课文，学习仿写句子。
过程与方法目标：引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。
情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。
教学重点：识字与写字，感受画面内容。
教学难点：激发想象，创编诗歌。
前置性作业：1.熟读课文3遍，标明小节。
2.自学生字，并做字卡，说说你的记字方法。
3.思考我画了几幅画，分别画了什么？4.选择你喜欢的句子多读几遍，想想你从中读懂了什么，想到了什么？5.如果你有一盒彩笔，你想画什么？仿照课文写一写。
课时安排：2课时教学过程：一、激趣导入：上课前，我们先来猜一个谜语：身上穿着彩色衣，没事躺在盒子里，美术课上带着他，画出什么都美丽。
（彩笔）多么神奇的彩笔呀，你们一定也用他画过很多美丽的画，谁来说说你用彩笔画过什么？（学生自由回答）今天我们来学习一篇课文，板书课题，学生齐读。
二、小组交流：1.学生自读课文，圈画生字生词，并借助拼音读准字音。
2.同桌合作读课文，立正读准字音，读通句子。
3.小组内过生字卡片，多种形式认读，小组合作识字，探究识字方法，分析字形，交流书写要点。
4.思考：文中的“我”画了哪几幅画？分别画了什么？三、全班汇报：1.汇报识字方法：预设：熟字加偏旁：伏理透饥熟字减偏旁：慌—荒熟字换偏旁：埋—理结—洁浅—钱联系生活识记：西藏紫色紫外线2.交流书写的要点：预设：学生可以轻松看出字形.结构。
但在书写时生字的间架结构仍需老师加以引导。
点拨：学生在此认读并观察生字。
彩：左边的“采“上边是个爪子头，最后一笔捺变成点。
蓝：上中下三部分写紧凑。
圆：注意先里头后封口的笔画顺序。
永的笔顺要注意。
学生练习书写3.点拨思考：文中的我画了哪几幅画？分别画了什么？预设：学生在朗读的过程中，可以感受到小作者画了两幅画，但对分别画了什么会因读书不认真而有分歧。
北师大版小学语文二年级上册《7 画 ①我有一盒彩笔》优质课教学设计_16
《我有一盒彩笔》教学设计教材分析《我有一盒彩笔》是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。
诗歌有两节组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”“明天的理想”两幅画的情景，抒发了儿童热爱生活，追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。
诗歌的第一小节，运用“画……那是……”的句式，将小作者画面上“蓝色的直线、黄色的圆、紫色的曲线、直立的三角”描述成具体的景物，非常贴近这个年龄段儿童的心理和他们的生活实际，也给了他们极大的想象空间。
诗歌的第二小节则是完完全全的挥洒着作者的奇思妙想。
作者运用了“我画……为了……”的句式，将孩子们大胆的想象和美好的向往表现得淋漓尽致。
全诗语言生动活泼、通俗易懂，内容丰富多彩，想象大胆而富有童趣，是诗歌充满了感染力。
教学目标：1、认读本课生字，掌握多音字“藏”。
积累生词。
2、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文，欣赏理解诗歌含义，画一画诗中描述的情景或自己心中的想象，感受我们幸福的生活，抒发美好的心愿。
学习作者大胆想象，尽情抒发心中的情感，用“……为了……”的句式仿照课文写一节或一句诗歌。
教学重、难点重点：1、认读本课生字，掌握多音字“藏”。
积累生词。
2、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文，欣赏理解诗歌含义。
难点：学习作者大胆想象，抒发心中的情感，用“……为了……”的句式仿照课文写一句诗歌。
1、自读课文。
我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边读边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？2、学生交流。
丁丁画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（丁丁画了两幅。
第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。
第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容）3、深入感悟（1）说画结合学习第一小节师：我有一盒彩笔，我用它画……生：美丽的今天。
（师板书：美丽的今天。
）师：在第一节里，小作者都画了什么？生：画了蓝色的直线、黄色的圆、紫色的曲线、细细直立的三角。
北师大版语文二年级上册《7 画 ①我有一盒彩笔》优质课_4
我有一盒彩笔教学设计一、导入新课1、师：孩子们喜欢猜谜语吗？（喜欢）今天老师给大家带来了一个有趣的谜语，看到孩子们都坐的端端正正相信孩子们已经做好准备了。
“一排小娃娃，穿着花褂褂。
五颜六色爱画画，交个朋友小画家。
”是什么呢？生：（彩笔）师：你真是一个聪明的孩子2、前写好）师：谁有一盒彩笔？我有一盒什么？我有几盒彩笔？3、师：请孩子们看到这个“盒”字，咱们怎样记住这个字？生：上面是一个合，下面是一个皿字底，合：表音，皿：表意。
师：孩子们皿字底的字表示和什么有关吗？生：代表与器皿有关。
师：那你们就要记住了，以后遇到皿字底的字，都要想到，它是和什么有关？而这样声旁表示读音，形旁表示意思的字就叫做：形声字师：咱们现在已经记住这个字了，怎样才能将他写好呢？生：底下那一横，要写得平，而且长。
（评价：你是亮眼睛、你观察的真仔细）师：听你这样说，我就知道这个字，你一定能写得很漂亮。
下面那一横就像是盒子的底部，写得平，写得长，东西才放得稳。
请大家将书翻到33页，赶快描一描，写一写。
展示：评价（大小适中，在田字格中间，撇捺舒展，最后一笔平且直）过渡：孩子们都写的特别认真，相信大家都写的非常漂亮。
二、初读课文1、小画家用这盒彩笔画了什么呢？轻轻地将书翻到30页，听老师读课文，注意听读的要求：做到左手按书，右手指字。
听清字音。
2、孩子们听得真认真，向老师这样来读读课文吧，注意读准字音，读通顺句子，不通顺的地方多读几遍。
3、听到孩子们读的这么认真，生字宝宝出来和大家一起学习啦！小组合作学习生字词语。
由小组长主持，交流时，小声音，组内的孩子能听到即可。
小组内轮读词语（1）我记住了本课的一个生字（2）本课需要注意的生字有？（3）我发现本课的多音字有（4）选择自己喜欢的生字组词再说一个句子汇报：要求表达清晰，分工明确。
看看哪组孩子是真正的小听众（没补充的看来孩子们都合作的非常棒）评价：X小组的汇报声音洪亮，字音准确，多音字找的很成功，说明他们小组的合作是非常成功的，两颗星星送给他们。
北师大版小学语文二年级上册《7 画 ①我有一盒彩笔》优质课教学设计_9
我有一盒彩笔教学准备：课件教学过程：一、复习导入师：这节课我们继续学习《我有一盒彩笔》，请同学们拿出小手和老师一起写课题。
（师板书课题，生书空）师：刚才你们写课题的时候可真认真，你们的苹果哥哥要来和你们做一个你们最喜欢的“摘苹果”的游戏。
（开小火车读词语）二、整体感悟师：现在请你打开书30页，自己有感情的读读课文，思考一个问题丁丁用彩笔分别画了几幅画？分别是什么？生：美丽的今天、明天的理想三、学习第一节1、师：丁丁用彩笔画的美丽的今天到底长什么样，他在这幅画上画了什么呢？我们一起到第一节去找找答案。
（生齐读）2、汇报。
①生：“我”画了一条蓝色的直线。
师（质疑）：为什么要画一条“蓝色的直线”？它指的是什么？生：“蓝色的直线”表示小河流过稻田。
师（质疑）：为什么用蓝色的直线代表小河而不用红色，绿色呢？生：因为河水的颜色的蓝色的。
（师板书一条蓝色的直线）师：瞧，蓝蓝的小河清澈见底，还可以看见小鱼在水中游来游去，小河顺着金灿灿的稻田哗啦啦地流着，多美呀！谁能用你的朗读表达出来？（抽生——师评：听到你的朗读我仿佛都看到了蓝色的小河，听到了小河哗哗的流水声，好动听）师：还有谁也愿意把你的感受读给大家听的请你站起来和他一起读。
生：齐读。
②过渡：丁丁又画了什么？生：“画了一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山尖。
”（师板书一个黄色的圆）师：请同学想像一下中秋的明月像个什么？生：中秋的明月像个圆盘师：快看，中秋节的晚上，圆圆的明月挂在山尖上，皎洁的月光多美呀！她那清澈的目光正注视着你们一张张可爱的笑脸，你能把这句话美美地读给她听吗？（同桌的孩子先练习，一个孩子读，一个孩子想象画面，如果没想出画面，就再请同桌读美点。
）师：认为自己练得非常认真的站起来读一读。
③过渡：随后丁丁还画了什么？生：“画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。
”师（质疑）：什么样的远山？生：连绵起伏的。
师：你能做动作告诉我吗？师：做的真好，老师现在抬眼望去，远处的山高高低低，一座连着一座，很多很多，这就叫——连绵起伏。
北师大版小学语文二年级上册《7 画 ①我有一盒彩笔》优质课教学设计_26
《我有一盒彩笔》教学设计教材分析：本课是一首儿童诗，抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。
诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。
在学习过程中感受艺术之魅力。
教学重难点：在学习课文中认识生字，在朗读中理解课文，仿照课文说话。
课前准备：一盒彩笔、生字词卡片、自制课件教学目标：1、认读11个生字。
积累生字词。
2、初读课文，整体感知课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文第一小节。
3、学习作者大胆的想象，尽情抒发心中的情感，用“画……，那是……”的句式仿照课文说一说。
教学过程：第一课时一、谜语导入，认识“盒”“彩”。
1、课前准备好谜语。
一排小娃娃，穿着花褂褂。
五颜六色爱画画，交个朋友小画家。
2、识记“盒”“彩”。
（1）你怎么记“盒”字？（抽1、2个学生）渗透形声字的特点，师描，生书空。
读词卡“一盒”，我们还可以说一盒什么？（抽2、3个学生）（2）“彩”是老朋友，怎么记？你要提醒大家注意什么？你会用它组词吗？书空。
3、如果你有一盒彩笔，你最想画什么？（抽3个学生）（我知道大家都喜欢画画，只要你们认真，待会儿有时间请你们来说来写的）。
4、师：你们的想法真不错，画出来一定会很好看。
我们的好朋友丁丁也非常喜欢画画，他用手中的彩笔画出了两幅与众不同、构思奇特的画。
我们一起走进课文来欣赏吧。
二、初读课文，整体感知课文，随文认识生字。
1、师范读，学生听认生字。
师：请打开书，听老师读课文，注意听清你圈的生字老师是怎么读的，待会你们自己还要读好课文呢。
2、自由读课文。
师：你们已经迫不及待地想读课文了，自己认认真真的读一读吧，相信你们能读准字音，读通句子的。
3、检查学生练读课文情况，正音。
大家读得很认真，考考大家，看生词都会认了吗？出示词语：宝藏、捉迷藏、翅膀、飞翔、紫色、结满、饥荒、连绵起伏。
（抽生读，读对了跟读两遍，读错了帮帮他。
）4、同桌合用一本书轮读两个小节。
师：顺利过关，和同桌合用一本书，一人读一小节，同桌读得好夸夸他，同桌有困难帮帮他。
北师大版小学语文二年级上册《7 画 ①我有一盒彩笔》优质课教学设计_25
《我有一盒彩笔》教学设计教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文，会认14个字，会写两个字。
2.背诵儿歌，会用“我画-------，为了------。
”练习说话，学习仿写儿歌。
教学重点：正确流利有感情地朗读课文，会认14个字，会写两个字。
教学难点：背诵儿歌，会用“我画-------，为了------。
”练习说话，学习仿写儿歌。
教学准备：1.教师准备课件2.学生预习儿歌，准备词卡。
教学方法：（学生）自主合作探究，（教师）启发引导点拨。
目标导学流程：1.日积月累（课件出示和颜色有关的成语）五彩缤纷五颜六色五光十色万紫千红大红大紫花红柳绿绿水青山一碧千里争奇斗艳2.课前分享（生问）：课前三分钟，今天谁分享？（生对）：课前三分钟，今天我分享。
课件出示《假如》评价：（一位多么有理想的好孩子，奖励一个精美的积分卡）一、猜谜激趣，引入新课1.分享了小诗，老师也给大家介绍一位有理想的小朋友，他得知我们二年四班的小朋友们个个聪明爱学习，特意为你们准备了一个小礼物，大家期待吗？（期待）那就用最热烈的掌声请他出来吧！（掌声XXXXXX）打招呼：大家好！我叫丁丁。
丁丁，你好！2.（丁丁）今天我给大家带来一个有趣的谜语，我们一起分享：“身上穿着五彩衣，没事睡在盒子里。
美术课上带着它，画出什么都美丽。
”大家猜猜是什么？（彩笔）（丁丁）猜对了！吔——3.同学们真聪明，一猜就准。
想和丁丁做朋友吗?（想）那就快请他坐到你们中间吧！（欢迎丁丁入座）丁丁坐下。
4.看来同学们都喜欢彩笔，老师把它请到黑板上，请同学们拿出右手食指书空彩笔的彩，老师来写。
（一笔撇，二笔点，）问：这个字写的时候要注意什么？（左边是采花的采，而且要捺变点，右边加三撇，三撇像水彩笔一样躺在盒子里，还是竖着放的。
三撇起笔在同一条竖线上，第三撇稍微长一点。
）评价：（真是一个会观察的孩子，相信你的字会写得最漂亮）一起把这个词读两遍吧！5.丁丁和你们一样也很喜欢彩笔，今天他要自豪地告诉大家——（丁丁说课题《我有一盒彩笔》，师板书课题，生跟读两遍）6.课件出示“盒”字，同学们观察，你准备怎么记住它？写这个字应该注意什么？看着书写笔顺书空。
北师大版小学语文二年级上册《7 画 ①我有一盒彩笔》优质课教学设计_5
一、教材分析：这是一首北师大教材第三册中的儿童诗，抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。
诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。
在学习过程中感受艺术之魅力。
二、学生情况分析学生喜欢朗读这样琅琅上口的儿歌，而且这首儿歌中富有童趣的想象力，也是孩子们所喜欢的。
在前一天晚上，孩子们回家读了这首儿歌。
对儿歌有了一些初步的认识。
其中的一些生字，也通过查字典，问父母，认识了不少。
我有一盒彩笔（第一课时教学设计）教学目标：1．认识本课11个生字，会写9个生字。
2．正确，流利，有感情地朗读课文。
3．激发学生热爱祖国，画出美好心愿。
教学重点：1．认识本课11个生字，会写9个生字。
2．正确，流利，有感情地朗读课文。
教学难点：正确，流利，有感情地朗读课文。
教具：生字卡片，词语卡片教学过程：一、谜语激趣，导入新课1、同学们喜欢猜谜语吗？朱老师，今天给大家带来了一则谜语，猜猜看是什么？“身上穿彩衣，没事盒里睡，美术课上带着它，画出什么都美丽”----彩笔2、今天我们要学习的课文就是：我有一盒彩笔请同学们伸出手和老师一起来写课题（1）盒：书写时撇捺要舒展，盖住下面，皿字底要疏密匀称。
（皿：多与器皿有关，如盆、盒、盘、盂、盛）（2）彩，右边结构“彡”旁（彡：须毛及饰画的花纹，如须、彩、影、形、彤、杉）3、齐读课题4、咱们班的学生爱好广泛，多才多艺，很多同学也喜欢画画，假如你现在有一盒彩笔，你最想画什么？5、同学们的想法真不错，画出来一定很好看。
我们的好朋友丁丁也非常喜欢画画，他用手中五彩的画笔画出了两幅与众不同、构思奇特的画，你们想看吗？今天，老师把丁丁的两幅画多带来了，请大家看大屏幕。
说说画上都画了哪些景物？按一定的顺序把你看到的景物说一说。
6、同学们观察的真仔细，说的真好，丁丁不但是一位出色的小画家，还是一位了不起的小诗人呢。
他怕大家看不明白他的画，还特意为自己的话配了一首小诗。
你们想听吗？7、请同学们打开书本，手指课文，认真听范读。
北师大版小学语文二年级上册《7 画 ①我有一盒彩笔》优质课教学设计_8
二年级上册《我有一盒彩笔》教学设计二年级上册《我有一盒彩笔》教学设计【教材分析】这是北师大版教材第三册中的一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。
诗歌由两节组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”“明天的理想”两幅画的情景，抒发了儿童热爱生活、追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。
如果说诗歌的第一节是现实的再现，那么诗歌的第二小节则完完全全地挥洒着作者的奇思妙想。
【学情分析】这首诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。
学之前我们可以提前布置学生预习这首诗歌，要求将生字找出来注上读音，不认识的字查字典注上拼音，然后多读几遍给家长听。
只要能将诗歌读通读顺，学习起来兴致自然会很高。
【设计理念】新课标指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”在本课的教学中，我主要是以读——画——读——思——画——说（写）的教学思路予以引领，让学生在读中品尝语言的“原汁原味”，感受作者的情感；让学生在思中发散想象，进一步激发对美好生活的热爱，更好地培养他们的创新精神。
【教学目标】1、认读文中11个生字，规范地书写田字格中的8个生字。
认识多音字“藏”，理解“连绵起伏、宝藏”等词语。
2、正确、流利地朗读诗歌。
3、画一画自己喜欢的景物或头脑中想象的景象，仿照课文说一说。
4、在读书过程中感受生活之美。
【教学重难点】1.运用多种方法识记本课生字词。
2.正确流利地朗读课文，在品读过程中激发对美好事物的向往。
3.发挥想象，在理解诗歌的基础上画一幅自己喜欢的画，仿照课文写一段话。
【教学准备】课件制作【课时安排】一课时【教学流程预设】一、课题引入，激发兴趣我们每天写字用铅笔，有一种神奇的笔，它能画出蔚蓝蔚蓝的天空，碧波荡漾的大海，姹紫嫣红的花儿……甚至想画什么都行，大家知道它是什么笔吗？学生回答后，教师适时板书：彩笔。
北师大版语文二年级上册《7 画 ①我有一盒彩笔》优质课_8
《我有一盒彩笔》教学设计学习目标：1、知识与技能目标：认识本课的18个生字，认读和积累课文中出现的新词，能够正确流利有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标：通过学生学生认字自读、对比赛读、展示比读等层次提升学生朗读的能力和水平。
引导学生结合诗歌内容进行想象，通过读、议、画、写等方式体会诗歌描述和表现美好的景物。
3、情感态度价值观目标：丰富学生的生活认识，激发学生热爱生活，畅想生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。
学习重点：1、能够在认字学词的基础上正确流利有感情地朗读诗歌，了解诗歌中所描述的画面内容和表达的情感。
2、能结合课文内容激发自我想象，贴近生活表达美好理想，丰富语言表达。
学习用具准备：多媒体课件学习过程：一、认识作者，读文导课：出示金波的照片，金波爷爷特别喜欢给小朋友们写文章。
他要和我们一起走进一个新主题的学习，那就是“画”，第一篇课文就是金波爷爷的一首小诗，快打开语文书看看吧！三、读题学字：齐读课题。
谁帮我想办法记住“盒”字？（学生自主发言，用拆分字形或者比一比的方法记住它，认读皿字。
）其实，在我们认识的汉字中，有几个和它长得很像的，你还记得吗？（引入“皿”字底的生字：盆、盘、盏等）想一想这些生字，都和什么有关？（引导学生了解大部分为装东西的器具）也就是说，皿字底表示的意思是？（教师引到学生了解新偏旁的含义，并自主积累生字）（点评学生识字的表现和方法运用）请大家和老师一起书写课题。
（学生书空，教师板书）四、学习课文1.第一次读这篇课文，怎样才能达到正确流利？（学生自主确定方法读文，达到正确流利）2、读文反馈、识字学词活动：（1）谁来展示一下呢？（指名读课文，听辩字音。
）还可以怎么读呢？（鼓励学生同桌共读或者分组、分男女赛读）（2）课文读得这这么熟练，我想来考考大家，可以吗？A、出示课文中的生字新词：蓝色黄色紫色（这些都是“颜色”，你还知道哪些？）直线圆曲线三角（这些都是“形状”，你还知道哪些？）小河稻田明月山尖远山电视塔（你还看见什么了？）连绵起伏插入云天理想透明海底宝藏结满永远消灭饥荒翅膀广阔飞翔会读的同学来抢答：（单人、整组、整排或者整班回答，确定新词的读法）会学的同学来提问：你想了解那个新词，学懂它，会用它？（学生自主提问新词，指导学生结合课文语句和插图了解词语大意）例1：连绵起伏；这个词语在哪里？找到相关的句子，它是用来形容远山的，看看课文的插图，什么样的远山可以叫做“连绵起伏”？（学生了解词义，指导朗读）例2：插入云天；你用老师介绍的办法试试看！找句子---看插图----说一说；例3、广阔、饥荒等词语的理解。
二年级上册语文教案7画 (1)我有一盒彩笔_北师大版
二年级上册语文教案7画(1）我有一盒彩笔_北师大版课题1.我有一盒彩笔【教学目标】1.知识与技能目标：认识本课的8个生字，会写6个生字，认读和积累课文中出现的新词，能够正确流利有感情地朗读课文。
了解和欣赏诗歌的大致含义，能够说一说、议一议、写一写诗中的情景或者自己心中的想象，提升观察想象能力和语言表达能力。
2.过程与方法目标：通过学生学生认字自读、对比赛读、展示比读等层次提升学生朗读的能力和水平。
激发学生结合诗歌内容进行想象，通过读、议、画、写等方式体会诗歌描述和表现美好的景物和愿望。
3.情感态度价值观目标：通过本课的学习，丰富学生的生活认识，激发学生热爱生活，畅想生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。
【教学重点】1.能够在认字学词的基础上正确流利有感情地朗读诗歌，了解诗歌中所描述的画面内容和表达的情感。
2.能结合课文内容激发自我想象，贴近生活表达美好理想，丰富语言表达。
【教学难点】在学习课文内容的基础上，结合自己的生活经验和理想情感编创诗歌。
【教学课时】三课时。
第一课时【课时目标】1.正确流利有感情地朗读课文。
了解和欣赏诗歌的大致含义。
2.激发学生热爱生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、认识作者，质疑导入1.认识作者（出示课件1：金波图片）大家看到的这个人物是一位大诗人，是课文的作者，他就是——金波，我们应该叫他（金波爷爷）。
他特别喜欢给小朋友们写文章，以后我们还会学到他的很多文章。
2.今天，他要和我们一起走进一个新主题的学习，那就是“画”，第一篇课文就是金波爷爷的一首小诗，这是一首怎样的小诗呢？它就藏在我们语文书里，快打看看吧！二、读题学字，板书课题1.齐读课题。
谁帮我想办法记住“盒”字？（学生自主发言，用拆分字形或者比一比的方法记住它，认读“皿”字。
）其实，在我们认识的汉字中，有几个和它长得很像的，你还记得吗？（引入“皿”字底的生字：盆、盘、盏等）想一想这些生字，都和什么有关？（引导学生了解大部分为装东西的器具）也就是说，皿字底表示的意思是？（教师引到学生了解新偏旁的含义，并自主积累生字）（点评学生识字的表现和方法运用）请大家和老师一起书写课题。
北师大版小学语文二年级上册《7 画 ①我有一盒彩笔》优质课教学设计_20
《我有一盒彩笔》教学设计教学目标：1、运用综合的识字方法，会认11个生字。
正确流利有感情地朗读诗歌。
2、通过朗读想象，感受艺术的美和生活的美好，激发学生想象。
教学重点：目标1教学难点：目标2教学过程：一、激趣引入1、猜谜语，读好“彩笔”“一排小娃娃，穿着花褂褂。
五颜六色爱画画，交个朋友小画家。
”是什么呢？（彩笔）2、写“彩”提醒“彩”是平舌音，师注拼音。
3、读课题，写“盒”课件出田字格的“盒”，引导学生观察盒上面是一个（合），下面是（皿字底）盒子是用来装东西的，所以皿字底装东西有关。
二、初读，整体感知1、师范读认真听老师读小诗，特别要注意你不认识的字老师是怎么读的。
2、生自读。
孩子们自己把这首小诗读读，注意读准字音，读通顺句子，遇到不认识的字就用你喜欢的办法去解决它，遇到难读的句子你就多读几遍。
3、检查读词卡。
和课文交上朋友了吗？那我要考考你们才行，我要请出课文的词语娃娃，打打招呼。
（点击文中的词全班齐读：直线紫色透明宝藏结满面包饥荒）4、齐读课文小朋友读得好，如果老师把这些词语娃娃藏在课文中，你有没有信心也给他读得很准确，请小朋友把书立起来，一起把课文读给老师听听。
5、相机指导。
6、整体感知。
请小朋友默读课文，看看丁丁画了几幅画呀！（两幅）第一幅画配的小诗歌就在一小节，第二幅画就是第二小节，（投影仪）请小朋友检查自己预习时小节标对没有。
三、精读品悟（一）感受美丽的今天1、咱们一起欣赏第一幅画，请小朋友看大屏幕，美美地读一读第一小节，边读边想丁丁画了哪些线条和图形？2、这幅画丁丁画了哪些线条和图形？请小朋友用横线勾词语，勾完以后坐好，（多数学生勾完后）请一生在白板上勾，其它同学检查。
请下面的小朋友仔细看，你和他勾得一样吗？3、引读。
丁丁画了一条——，那是——4、整体感知画的内容。
丁丁这幅画里有小河流过稻田、有中秋明月挂在山尖、有连绵起伏的远山、有电视塔插入云天。
（课件变色）5、你喜欢他画的什么呢？选择自己最喜欢的一个句子读一读，一边读一边想那是什么样的一种景象。
北师大版小学语文二年级上册《7 画 ①我有一盒彩笔》优质课教学设计_15
《纪念》教学设计教学目标：1、通过学习本课，让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。
2、识字：珍、贵等16个生字。
继续培养识字能力，初步通过看上下文猜字，复习其它识字方法。
3、阅读：能比较熟练的读课文，鼓励学生有感情的朗读。
4、综合活动：讨论我们应该怎样爱护动植物。
教学重难点：16个生字词，渗透性识字。
教法：引领法阅读法学法：朗读法探究法课时：一课时教学过程一、创设情景，激发兴趣。
同学们，你们喜欢去逛公园或出去旅游吗？都去过什么地方？看到过什么景色？你是怎样留纪念的？(生纷纷回答)有一群小动物，在山坡上盖了一间漂亮的小亭子，他们是怎么留纪念的呢？这节课，我们来学习《纪念》。
二、探究合作，学习新课。
1、师配乐范读课文。
听老师读课文，一边听一边用手指着书。
认真听，仔细看，并给课文标出自然段。
2、课文有几个自然段？生答：四个。
3、喜欢这个故事吗？你能自己读课文吗？（学生自由读课文，拿笔用自己喜欢的方式把不认识的字标出来。
）4、除了听老师读识字外，你还有哪些方法能够识字？（回忆识字方法，生讨论并总结出，看生字表、看查字表、问同学老师、大胆猜一猜等方法。
）同学们的办法真多，下面你就用这些方法自学生字词，全部学会的同学，你就可以当小老师了。
5、检查自学情况。
出示字卡：纪念亭子应该留下旁边周围名字台阶站跳舞刻下（1）谁不用老师教就能读部分生字？（指两名学生）（2）谁愿意当小老师教大家读？（变换方式，如果举手的同学多，让这部分学生一起做小老师。
）（3）谁有好的方法帮大家记住这个字？（学生讨论并回答）主要有以下方法：a、回忆同偏旁的字。
b、去掉部首后，读音相同的。
c、你能用最喜欢的一个字，组一个词，造一个句子吗？（4）还有一个词老师没有写出来，它就在第三自然段中，是一个描写花朵美丽的四字词。
你知道是哪一个吗？对，就是“五颜六色”。
谁能用这个词造个句子呢？学生说句子。
5、除了这些字，你还学会了哪些字？（渗透性识字，不在要求的范围之内的，保住下限的同时，让识字量大的孩子吃饱。
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第七单元画这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?课题1.我有一盒彩笔其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
【教学目标】一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
1.知识与技能目标：认识本课的8个生字，会写6个生字，认读和积累课文中出现的新词，能够正确流利有感情地朗读课文。
了解和欣赏诗歌的大致含义，能够说一说、议一议、写一写诗中的情景或者自己心中的想象，提升观察想象能力和语言表达能力。
2.过程与方法目标：通过学生学生认字自读、对比赛读、展示比读等层次提升学生朗读的能力和水平。
激发学生结合诗歌内容进行想象，通过读、议、画、写等方式体会诗歌描述和表现美好的景物和愿望。
3.情感态度价值观目标：通过本课的学习，丰富学生的生活认识，激发学生热爱生活，畅想生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。
【教学重点】1.能够在认字学词的基础上正确流利有感情地朗读诗歌，了解诗歌中所描述的画面内容和表达的情感。
2.能结合课文内容激发自我想象，贴近生活表达美好理想，丰富语言表达。
【教学难点】在学习课文内容的基础上，结合自己的生活经验和理想情感编创诗歌。
【教学课时】三课时。
第一课时【课时目标】1.正确流利有感情地朗读课文。
了解和欣赏诗歌的大致含义。
2.激发学生热爱生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、认识作者，质疑导入1.认识作者（出示课件1：金波图片）大家看到的这个人物是一位大诗人，是课文的作者，他就是——金波，我们应该叫他（金波爷爷）。
他特别喜欢给小朋友们写文章，以后我们还会学到他的很多文章。
2.今天，他要和我们一起走进一个新主题的学习，那就是“画”，第一篇课文就是金波爷爷的一首小诗，这是一首怎样的小诗呢？它就藏在我们语文书里，快打看看吧！二、读题学字，板书课题1.齐读课题。
谁帮我想办法记住“盒”字？（学生自主发言，用拆分字形或者比一比的方法记住它，认读“皿”字。
）其实，在我们认识的汉字中，有几个和它长得很像的，你还记得吗？（引入“皿”字底的生字：盆、盘、盏等）想一想这些生字，都和什么有关？（引导学生了解大部分为装东西的器具）也就是说，皿字底表示的意思是？（教师引到学生了解新偏旁的含义，并自主积累生字）（点评学生识字的表现和方法运用）请大家和老师一起书写课题。
（板书：我有一盒彩笔）四、学习课文，阅读感悟1.第一次读这篇课文，怎样才能达到正确流利？（学生自主确定方法读文，达到正确流利）2.读文反馈、识字学词活动：（1）谁来展示一下呢？（指名读课文，听辩字音。
）还可以怎么读呢？（鼓励学生同桌共读或者分组、分男女赛读）（2）课文读得这这么熟练，我想来考考大家，可以吗？A、出示课文中的生字新词：（出示课件2）蓝色黄色紫色（这些都是“颜色”，你还知道哪些？）直线圆曲线三角（这些都是“形状”，你还知道哪些？）小河稻田明月山尖远山电视塔（你还看见什么了？）连绵起伏插入云天理想透明海底宝藏结满永远消灭饥荒翅膀广阔飞翔会读的同学来抢答：（单人、整组、整排或者整班回答，确定新词的读法）会学的同学来提问：你想了解那个新词，学懂它，会用它？（学生自主提问新词，指导学生结合课文语句和插图了解词语大意）例1：连绵起伏；这个词语在哪里？找到相关的句子，它是用来形容远山的，看看课文的插图，什么样的远山可以叫做“连绵起伏”？（学生了解词义，指导朗读）例2：插入云天；你用老师介绍的办法试试看！找句子---看插图----说一说；例3：广阔、饥荒等词语的理解。
B、出图画，用词语：老师这里有几幅图片。
谁能用刚刚学过的词语来形容一下？（检验新词的理解，知道新词的运用。
）C、我们学习的这些词，他们手拉手找朋友，你能帮帮他们吗？（出示词语搭配练习）D、这么多有意思的词，让我们送他们回家吧！（出示课文填空：回顾内容，巩固记忆）3.课文阅读：多么有趣的小诗呀，有位同学都忍不住把他们画下来了，看，其实，我们的课文中为这两幅画起好了名字，你发现了吗？（美丽的今天和明天的理想，适时板书）那咱们就来一幅幅地欣赏吧！（1）指名朗读第一节（出示课件3）在“美丽的今天”这幅画里，小画家画一条，那是。
画一个，那是。
画一条，那是。
画一个，那是。
（在学生对应回答中指导朗读，尝试读出不同景物的韵味。
例如：小河流过稻田，那是怎样的河水，平静的？欢快的？中秋明月挂在山间，那是美丽的，圆润的；连绵起伏的远山，那是悠远的，朦胧的；插入云天的电视塔，那是高远的，壮观的。
）这么多美丽的景物啊，我考考大家，谁记得最清楚？（师生问答：我画，那是。
）我们的世界如此美丽，我们可以大胆去看，去想，我也想用不同颜色和形状来说说。
我画一个红色的长方形，那是。
我画，那是。
（教师指导学生打开思路，进行口头创作）大家的真会发现啊！看来只要有一双善于发现的眼睛，就会看到美好的今天！我们的眼睛里看到了美，就读出这份美吧！（齐读第一节）（2）美好的今天让我们陶醉，明天的理想又会有些什么呢？谁为大家读一读？（指名朗读）大家一起读一读吧！我看到了美好的理想，我们知道海底有无尽的宝藏，可是蔚蓝的海水让我们没有办法一眼看到，所以，我画，为了。
（你看到了海底的。
那就读出你的激动吧！）我知道夏天炎热太阳让人难以忍受，所以我画，为了。
（我看到人们在绿色的太阳下。
那就读出凉爽的感觉吧！）我知道世界上还有许多人面临着没有食物的饥饿威胁，所以我画，为了。
（有了这些大树，。
那就读出幸福的心情吧！）我知道小朋友们都想了解神奇的世界，体验在空中飞翔的感觉，所以我画，为了。
（飞翔的感觉，我看到了，听到了感觉到。
读出来让我们都羡慕吧！）（师生合作回文，感受理想之美，朗读句子的韵味。
）想象多么神奇啊！我也想用画笔实现我的理想，有一天，我看见了干旱的稻田，我想画，为了。
（引导学生语句表达）我看见了，我想，为了。
你想画出自己的理想吗？（学生自主表达，练习口头创作）这么多美好的理想啊！让我们一起合作，把美好的明天畅想。
（师生合作读文）4.诵读活动：不论是看到的美好今天，还是畅想的未来理想，都让我们把自己的心情表达出来吧！（学生自读课文，回味情感）老是想要背诵，愿意的请和我一起来！（师生尝试背诵课文）五、课堂小结：在“画”这个主题单元里，我们学习了第一篇课文，看到用彩笔可以画出美丽的世界，可以画出明天的理想，可以写出有趣的小诗，可以表达自己的爱心。
看来画画也是一种享受啊！【课堂作业新设计】一、在下面的括号里填上恰当的字。
一（）翅膀一（）彩笔一（）曲线一（）小山一（）太阳一（）海洋二、句子练习。
1我画结满面包的大树，为了．．永远消灭饥荒。
（用加点词写句子）2.我用它画今天。
（补全下面的句子）我用它画的今天。
三、连线。
我画结满面包的大树为了在广阔的天空飞翔我画透明的海洋为了永远消灭饥荒我画绿色的太阳为了让夏天凉爽我画小朋友长上翅膀为了看清海底的宝藏参考答案：一、示例：双盒条座个片二、示例：1.为了看日出，他常常早起。
2.美丽三、我画结满面包的大树——为了永远消灭饥荒我画透明的海洋——为了看清海底的宝藏我画绿色的太阳——为了让夏天凉爽我画小朋友长上翅膀——为了在广阔的天空飞翔第二课时【课时目标】1.认识本课的8个生字，会写6个生字，认读和积累课文中出现的新词。
2.培养学生自主识字的兴趣和习惯。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、朗读课文，复习检查1.有感情地朗读课文。
2.用生字卡片检查学生对生字的认读情况。
二、相互交流，自主识字1.用自己喜欢的方法自学生字。
2.交流汇报。
（出示课件4）绵：读音mián，与“棉”同音。
伏：读音fú，不要受“犬”的影响读错音。
透：读音tòu，不要受“秀”的影响读错音。
荒：读音huāng，不要读成“wāng”。
三、分析字形，指导书写(1)熟字加偏旁类。
宝:“玉”字加“宀”,就是“宝”字。
灭:“火”字加“一”,就是“灭”字。
(2)熟字换偏旁类。
盒:“盆”字去掉“分”,换成“合”,就是“盒”字。
彩:“影”字去掉“景”,换成“采”,就是“彩”。
圆:“园”字去掉“元”,换成“员”,就是“圆”字。
（3）出示写好的小黑板,学生认真观察写好的生字的占格位置。
指名上前面写,其他学生在练习本上书写。
四、自由拓展，组词练习学生充分说。
盒:盒饭盒子铅笔盒火柴盒彩:彩色彩电剪彩喝倒彩张灯结彩五彩缤纷圆:圆桌圆心圆滚滚自圆其说字正腔圆宝:宝贝宝玉珍宝国宝文房四宝永:永远永恒永垂不朽永生永世灭:灭亡灭绝消灭自生自灭【课堂作业新设计】一、选出下列生字的正确读音。
绵（mián jǐn）伏（quǎn fú）透（tòu xiù）藏（cáng cháng）结（jiéjiē）荒（huāng liú）二、看拼音，写汉字。
xiāo miè1.我们要害虫。
yonɡbǎo2.妈妈说我是她远的贝。
yuán yuán3. 的太阳挂在天空中。
三、连一连。
连绵起伏的今天透明的理想广阔的宝藏美丽的远山明天的海洋海底的天空参考答案：一、绵（mián）伏（fú）透（tòu）藏（cáng）结（jié）荒（huāng）二、1.消灭 2.永宝3.圆圆三、连绵起伏的远山透明的海洋广阔的天空美丽的今天明天的理想海底的宝藏【板书设计】我有一盒彩笔观察畅想美好的今天明天的理想【课后反思】在感知课文内容时,引导学生借助画面展开想象,让学生获得丰富的审美享受。