《短篇小说欣赏》教案：家庭女教师
高中语文粤教版选修短篇小说(课件+习题+单元预览)第三单元欧美短篇小说(7份打包)10《家庭女教师》
语文·选修5/短篇小说欣赏(粤教版)10《家庭女教师》：向内心世界掘进梁惠王章句上原文：王说①曰：“《诗》云②：‘他人有心，予忖度③之。
’夫子之谓也。
夫我乃行之，反而求之，不得吾心。
夫子言之，于我心有戚戚④焉。
此心之所以合于王者，何也？”曰：“有复于王者曰：‘吾力足以举百钧⑤’，而不足以举一羽；‘明足以察秋毫之末⑥’，而不见舆薪⑦，则王许⑧之乎？”曰：“否。
” “今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？然则一羽之不举，为不用力焉；舆薪之不见，为不用明焉，百姓之不见保，为不用恩焉。
故王之不王，不为也，非不能也。
”曰：“不为者与不能者之形⑨何以异？” 曰：“挟太山以超北海⑩，语人曰‘我不能’，是诚不能也。
为长者折枝，语人曰‘我不能’，是不为也，非不能也。
故王之不王，非挟太山以超北海之类也；王之不王，是折枝之类也。
”“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼⑪。
天下可运于掌⑫。
《诗》云⑬：‘刑于寡妻⑭，至于兄弟，以御⑮于家邦。
’言举斯心加诸彼而已。
故推恩足以保四海，不推恩无以保妻子。
古之人所以大过人者无他焉，善推其所为而已矣。
今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？” “权⑯，然后知轻重；度，然后知长短。
物皆然，心为甚。
王请度之！抑⑰王兴甲兵，危士臣，构怨⑱于诸侯，然后快于心与？”王曰：“否。
吾何快于是？将以求吾所大欲也。
”注释：①说：同“悦”。
②《诗》云：引自《诗经·小雅·巧言》。
③忖度：猜测，揣想。
④戚戚：心有所动的感觉。
⑤钧：古代重量单位，三十斤为一钧。
⑥秋毫之末：指细微难见的东西。
⑦舆：车子。
薪：木柴。
⑧许：赞许，同意。
⑨形：情况，状况。
⑩太山：泰山。
北海：渤海。
⑪老吾老幼吾幼：第一个“老”和“幼”都作动词用，老：尊敬；幼：爱护。
⑫运于掌：在手心里运转，比喻治理天下很容易。
⑬《诗》云：以下三句引自《诗经·大雅·思齐》。
⑭刑：同“型”，指树立榜样，做示范。
第三单元10《家庭女教师》：向内心世界掘进课件粤教版选修《短篇小说欣赏》
4．请简述姐妹俩逐步发现家中秘密的过程和她们的 心理变化过程。 答：_________________________________________ _____________________________________________ 答案：一开始，姐妹俩发现“小姐”有了变化，不严 厉了，还哭。奥托开始陪她们玩，经常遇到，她们猜想 他们可能有恋情，但又困惑不解。接着，他们开始变化， 心慌意乱，忐忑不安。
嘁 嘁喳喳( ． 寒噤 ( ． 挑衅 ( ． ) )
答案：tǎn tè jīnɡ qī tiāo jì n mè n xì n
nuò chù zhì fēn wǎnɡ
5．字形辨认
答案：瞅一眼 揪耳朵 啁啾 噤若寒蝉 襟怀 挑衅 河畔
6．近义词辨析 坚韧· 坚忍 两者都有“长久坚持，不为外力所改变”之意，都可 以形容人的精神、意志、性格等。 坚韧：坚固有韧性，本指物体结实而有韧性，也形容 人的精神、意志、性格等。 坚忍：形容能忍受艰难困苦，一般只形容人的精神、 意志、性格等。
(2)体现了小女孩的天真烂漫，非常善良，特别能体 谅别人。 (3)比喻修辞。形象生动地写出了小孩的焦虑、坐立 不安的心情。 (4)体现上流社会的道德，对性问题的鄙弃和误导。
1 ．作者在小说中所采用的观察事件的视角非常独 特，以儿童的视角、儿童心灵去观察成人的世界。请分 析这一视角的好处。 我的观点：__________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________
(3)筹，筹划、计谋；展，施展。一点计策也施展不出， 一点办法也想不出来。 (4)欲， 将要。 比喻局势将有重大变化前的迹象和气氛。 (5)只有一个人或一方面的力量，得不到外力援助。 (6)原指铺张修饰、内容空泛的言语或文辞。后多指用 来骗人的虚伪动听的话。 (7)不认真、不负责任地对待本职工作。
高中语文第三单元欧美短篇小说10《家庭女教师》：向内心世界掘进课件粤教版选修《短篇小说欣赏》
10 《家庭女教师》：向内 心世界掘进
学国学
1.子曰：“能以礼让为国，何有？不能以礼让为国，如 礼何？”
——选自《论语·里仁》 【译文】 孔子说：“能够用礼让原则来治理国家，那还有什么困 难呢？不能用礼让原则来治理国家，怎么能实行礼呢？”
2.子曰：“不患无位，患所以立；不患莫己知，求为 可知也。”
夯基础
1.作者名片 斯蒂芬·茨威格(1881—1942)，奥地利著名 小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。 青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。 后去世界各地游历，结识罗曼·罗兰和罗丹 等人，并受到他们的影响。第一次世界大战时从事反战 工作，成为著名的和平主义者。
20 世纪 20 年代赴苏联，认识了高尔基。1934 年遭纳粹驱
3．文学常识
古希腊文学 (1)《荷马史诗》，相传为古希腊盲诗人荷马所编。主 要作品为《伊利亚特》(又译为《伊利昂纪》)《奥德赛》 (又译为《奥德修纪》)。《伊利亚特》叙述十年特洛伊战 争，《奥德赛》写特洛伊战争结束后，希腊英雄奥德赛历 险回乡的故事。
(2)《伊索寓言》，古希腊寓言汇编，相传为伊索所作， 它是欧洲最早的寓言集，在欧洲文学史上奠定了寓言创作 的基础。
2．写作背景
《家庭女教师》是茨威格出版于 1911 年小说集《最初 的经历——儿童国度里的四篇故事》中的一篇。《最初的 经历》是茨威格一系列“链条小说”的第一部，在这部小 说集中，茨威格涉足儿童的内心世界，以儿童的视角、儿 童的心灵去窥探神秘莫测的成人世界，展现儿童成长过程 中一个特殊阶段的心理冲突与变化。正是从这部小说集开 始，茨威格踏上了探索人类内心世界的创作路程。
(2)形容心里烦躁、焦急，坐立不安的样子。
(3)筹，筹划、计谋；展，施展。一点计策也施展不出， 一点办法也想不出来。
原创精品教案 《家庭女教师》
《家庭女教师》教学目标：1，让学生了解茨威格作品特别是其女性小说的艺术成就和艺术特色2，让学生体会本文独特的叙述视角和心理刻画教学重难点：1，独特的观察视角及其作用2，细腻深刻的心理描写及其作用教学课时：两课时教学过程：第一课时一，导入２０世纪的欧洲文坛上，有三位作家被公认是出类拔萃的中短篇小说家，他们是俄国的契诃夫、法国的莫里哀和奥地利的茨威格。
而作品译文的语种之多，销售量之大，则以茨威格为最。
有人评价茨威格的文学成就：一个试图揭示人类心灵奥秘，深入挖掘并精确展示复杂人性的魔术大师。
(“灵魂的猎手”)一个把理智与激情、爱与憎、严格的逻辑性与神秘感应完美融入表达的语言大师。
二，作者简介*斯蒂芬?茨威格（１８８１～１９４２），奥地利著名小说家、传记作家。
1881年出生于维也纳，父亲是富有的犹太工厂主，母是银行家的女儿。
17岁已在文坛崭露头角。
青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学，后去世界各地游历，结识罗曼?曼兰和罗丹等人，并受到他们的影响。
第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。
二十年代赴苏联，认识了高尔基。
１９３４年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。
１９４２年在孤寂与理想破灭中与妻子双双自杀。
?三，作家作品茨威格在诗歌、小说、戏剧、人物传记、文学评论等方面均有过人的造诣，是一个文学全才，尤以小说和人物传记见长。
代表作有小说《最初的经历》、《马来狂人》、《恐惧》、《感觉的混乱》、《人的命运转折点》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》、《一个女人一生中的二十四小时》、《危险的怜悯》等传记《巴尔扎克传》、《罗曼 ?罗兰传》、《三位大师》、《同精灵的斗争》、《三个描摹自己生活的诗人》等。
有“历史上最好的传记作家”之称。
四，艺术特色茨威格，其小说在艺术上最突出的特色，就是细腻、深刻、生动的心理刻画。
其独具特色的心理现实主义风格自20世纪起，一直为世人所关注。
小说淡化情节，独具匠心地透视人物奇妙的内心世界，通过丰富复杂，层次深刻的心理活动，心理悬念及心理瞬间，剖析人类的灵魂。
《家庭女教师》内容情感解读
• 姐妹俩逐步发现家中秘密的过程和他们的心理变化过程: • 一天，小姐妹俩发现女教师“有点儿怪”，不和她们玩了，也不管她们 了，只是偷偷地哭，她们猜出她可能恋爱了。可她们天真地认为，恋爱 应该是甜蜜美妙的事，不明白女教师为什么要哭。姐妹俩继续窥测，发 现了女教师与表哥的一次幽会，还偷听到女教师有小孩了。然而第二天， 表哥却借口搬走了，姐妹俩猜到了表哥的欺骗行为。于是她们感到自己 也受到了欺骗，不再相信别人的话，不再相信世界。“她们也就变得坚 韧而有心计，甚至变得诡诈，善于说谎……变得神经过敏，焦躁不安” • 接着，小姐妹俩又发现了父母的窃窃私语，偷听到母亲对女教师尖利的 训斥。她们看到女教师只是伤心绝望地抽泣，内心模糊地感觉到如此伤 心的人是不会有过错的，由此第一次对父母有了一种类似愤懑的情感， “她们不再爱她们的父母亲，不再相信他们”并且她们“跟谁都疏远， 对谁都仇视。……通向她们心灵的通道已经阻断” • 由于女教师的悲剧，幼小天真的孩子完全变了样，“她们不玩，不笑， 眼睛失去了活泼开朗，无忧无虑的光彩”对谁也不信任了，对现实世界 充满了憎恶，对未来充满恐惧。 • 小女孩由单纯幼稚到困惑不解再到愤怒无奈直至最后沉默恐惧，如此这 般丰富复杂的心理变化过程，经由茨威格细腻的笔触，逼真地呈现在读 者的面前，让人不自觉地沉浸在一种强烈的心灵激荡
1，这篇文章主要表现的是爱情悲剧吗?
• 这篇文章主要表现本文写的是一个家庭教师 被一名纨绔子弟始乱终弃的故事，但作者的 本意似乎不在于表现爱情悲剧，而在于刻画 出这幕悲剧在小姐妹俩心灵中引起的巨大震 动以及他们对周围世界的新认识。
2，Байду номын сангаас妹俩对家庭女教师是怎样的态度?
• 小说中的一对小姐妹天真无邪，她们对受 欺侮的家庭女教师充满同情，但不知如何 才能帮助她，两个孩子感到无助，感到悲 哀。她们幼小的心灵朦朦胧胧地感觉到， 这些成年人之间有着一个深深的秘密，他 们组成了一个冷酷残忍的陌生世界。
2019-2020学年语文粤教版选修短篇小说欣赏学案：第三单元 10《家庭女教师》：向内心世界掘进 Word版含解析
10《家庭女教师》：向内心世界掘进蝶恋花·春暮李冠遥夜亭皋闲信步。
才过清明，渐觉伤春暮。
数点雨声风约住，朦胧淡月云来去。
桃杏依稀香暗渡。
谁在秋千，笑里轻轻语？一寸相思千万绪，人间没个安排处。
【赏析】此词通过作者暮春夜晚漫步时所见的景色，表达了词人起伏扬抑的伤春、相思情怀。
全词以春景无限来烘托、暗示人物情感的变化，营造出一种深婉优美的意境。
“遥夜”交代时间，夜色未深，但也入夜有一段时间了。
所行之地是“亭皋”，城郊有宅舍亭台的地方。
词人“信步”前着一个“闲”字，点染出一幅随意举步、漫不经心的画面。
上片最后两句是词人耳目所见，刚刚听到几点雨声，却被春风挡住而听不到了。
天上的月亮因积有云层而朦胧不明。
这两句写景，清新淡雅而又流转自然。
下片写此时虽说已过了桃杏盛开的花期，但余香依稀可闻。
此时词人听到近处有女孩荡秋千的轻声笑语，她们说些什么听不清楚，但不断传来的莺语，勾起了他对意中人的相思。
举天地之大，竟无一处可以安排作者的愁绪，由此可见其彷徨、感伤与苦闷的程度之深。
【思考】赏析“闲”字的好处，并分析词作最后两句的含意。
【提示】画线部分即思考答案。
一、字音窸．窸窣．窣(xī)(sū)幌．子(huǎnɡ)忐忑．．不安(tǎn)(tè) 战战兢．兢(jīnɡ) 屏．息(bǐnɡ) 面面相觑．(qù)抽搐．(chù) 轻佻．(tiāo)迷惘．(wǎnɡ) 诡．诈(ɡuǐ)瞬．间(shùn) 彷徨．．(pánɡ)(huánɡ)愤懑．(mèn) 霹雳．．(pī)(lì)挑衅．(xìn) 炯．炯发光(jiǒnɡ) 矗．立(chù) 面颊．(jiá)惆怅．．(chóu)(chànɡ) 一瞥．(piē)寒噤．(jìn) 炽．烈(chì)二、组词⎩⎪⎨⎪⎧咄duō（咄咄逼人）础chǔ（基础） ⎩⎪⎨⎪⎧详xián ɡ（详细）祥xián ɡ（祥和） ⎩⎪⎨⎪⎧瞅chǒu （瞅一眼）揪jiū（揪耳朵）啾jiū（啾啾） ⎩⎪⎨⎪⎧翼yì（羽翼）冀jì（冀中） ⎩⎪⎨⎪⎧噤jìn （噤若寒蝉）襟jīn （襟怀） ⎩⎪⎨⎪⎧瞒mán （隐瞒）满mǎn （丰满） ⎩⎪⎨⎪⎧概ɡài （大概）慨kǎi （愤慨） ⎩⎪⎨⎪⎧衅xìn （挑衅）畔pàn （河畔） 三、辨析坚韧·坚忍两者都有长久坚持，不为外力所改变之意，都可以形容人的精神、意志、性格等。
2020秋高中语文粤教版《短篇小说欣赏》第三单元10《家庭女教师》：向内心世界掘进含解析
2020秋高中语文粤教版选修《短篇小说欣赏》课时作业：第三单元10《家庭女教师》：向内心世界掘进含解析10《家庭女教师》:向内心世界掘进儿童的眼光收录了女教师的悲惨遭遇，她们不再天真无邪，稚嫩的心灵过早地感觉到现实的冷酷与人心的卑劣.作家把一种饱含着痛苦、怜悯、恐惧和愤怒的激情，一种震撼心灵的激情深埋在读者心中,让我们品读人性的另一面。
遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。
美字体赏美文日内瓦湖畔的插曲茨威格在日内瓦湖畔，靠近小小瑞士的维诺弗地方,一九一八年夏天的一个傍晚，一个渔夫把船向岸边划来。
他在湖面上发现了一件走。
身边围着一群吵吵嚷嚷的年轻人,这个湿滴滴的、光着大腿的男人,穿着一件上衣和一条短裤，被带到村公所去,好在那里把事情弄清楚。
这个人顺从地一声不响，只是他那对明亮的眼睛由于失望而变得黯淡无光，他那高耸的肩膀像是在重压之下垂了下来。
这条被捕捞上来的“人鱼”被安置在就近的一座旅馆里。
在单调的日子里,这个令人开心的插曲给人们带来了乐趣，一些女人和男人都来这里参观这个野人.一个女人带给他糖果,可是他像个猴子似的多疑，动也不动；一个男人给他照相，所有的人都谈论他，高兴地在他周围七嘴八舌说个不停。
终于，有一个曾在外国待过并能说多种语言的饭店老板来到这个惶恐不安的人身边，轮换用德语、意大利语、英语,而最终用俄语问话.刚一听到家乡话，这个惶恐不安的人就抽搐了一下，他那善良的面孔上堆起一片宽厚的笑容，突然间他镇静而直率地谈起他的全部经历。
激情与分析的完美融合-—《家庭女教师》赏析茨威格的心理分析小说极富层次感,他的笔触总是步步深入到人物心灵的最深处,去触及那极为隐秘的地方。
在《家庭女教师》中，茨威格用了五次“可怜的小姐",便把一对小姐妹复杂的心理变化全过程串了起来，并且环环紧扣，令读者产生一种紧迫逼促的心理和透不过气来的情绪。
她们第一次发出“可怜的小姐”的叹息，是因为她们觉得小姐行为怪异反常：“她不像原来那样严厉了.”这时候，她们的心里是惶恐不安的。
《家庭女教师》课件
从多个角度欣赏这篇小说。在鉴赏活 动中，能具体清晰地阐释自己的理解， 对作品的艺术形象、艺术手法以及作品 主题的理解。
教学现状
解读方法 专家观点
传统 小说三要素
新近 叙事学理论
王荣生： 改变图式
温儒敏： 1+X
整本书阅读的 学习任务群
课前预习 复述质疑 心理探究 镜头设计 主题归纳 课后读写
教学活动具体安排
• 叙事视角微课前置学习。
• 阅读学情网络调查问卷。 问卷调查：
微课学习：
• 活动：复述故事，思考茨威格是如何把一个普通故事写得如此生动？ • 方法：讨论，交流。
• 活动：体悟作者“蕴丰富于一瞬”的心理描写艺术。 • 方法：讨论，交流，反复朗读，点划评注法。
• 1、课本P108 第4段: 妹妹像闪电似的吓了 一跳，“孩子！一个孩子！这不可能啊！”
• 2、点评：
这是当姐姐告诉妹妹，她听到女教师说有了一 个孩子的时候妹妹的瞬间反应。妹妹不能明白， 在她看来，只有结过婚的女人才有孩子，可女教 师并没有结过婚呀，怎么会有个孩子呢？
作家只借助这一个简单的面部表情，就表现 出了妹妹莫大的好奇心，也准确的反映了一个小 女孩天真，单纯，略带幼稚的心理。以她小小的 年龄，她怎么能够看得清这复杂的世间现实呢？
如此手法，堪称妙笔！
学生学情
已知之处 困难之处
传统三要素
何种视角
古典小说阅 读量不足
复杂心理难 以把握
刻板的阅读 图式文本 分析文体 特征源自欧美 小说儿童 视角
文本 主题
内心 世界
关注 孩子
教学活动基本流程
课前 预习
语文：10.《家庭女教师》(粤教版选修短篇小说欣赏 教材梳理)
家庭女教师文题解读这是茨威格出版于1911年的小说集《最初的经历——儿童国度里的四篇故事》中的一篇。
家庭女教师是她的身份，她寄居在主人的家里，和受她教育的两个小女孩朝夕相处在一起，这是她的职业所要求的。
小说的题目显示了主人公的身份,但故事并不以介绍人物的身份职业为主要内容，而是取它与孩子亲密接触的特点，使行文便于从孩童的角度去观察、思考和感受。
走近作者斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奥地利著名小说家、传记作家。
和罗曼·曼兰、罗丹、高尔基等人均有往来，并受到他们的影响。
他是著名的和平主义者.在诗歌、小说、戏剧、人物传记、文学评论等方面均有过人的造诣，代表作有小说《最初的经历》《马来狂人》《恐惧》《感觉的混乱》《人的命运转折点》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》《一个女人一生中的二十四小时》《危险的怜悯》等，传记《巴尔扎克传》《罗曼·罗兰传》《三位大师》《同精灵的斗争》《三个描摹自己生活的诗人》等.有“历史上最好的传记作家”之称.1942年在孤寂与理想破灭中与妻子双双自杀.背景纵览斯蒂芬·茨威格出身于大工厂主家庭，母亲是银行家的女儿，少年的他曾以天真无邪的眼睛观察过他周围的资产阶级家庭.他发现，这些家庭的家长因害怕子弟出外寻花问柳，挥霍家产,宁可纵容子弟和家里的女教师、使女纠缠，把这些可怜的姑娘变成纨绔子弟的玩物。
在资产阶级标榜的这种冠冕堂皇的道德背后，隐藏着惊人的伪善。
1911年斯蒂芬·茨威格发表了这篇追忆他少年时期记忆和印证弗罗伊德思想的小说。
字词梳理1.字音窸窣．．（x ī s ū） 幌．子（hu ǎng) 忐忑．．不安（t ǎn t è) 抽搐．(ch ù）嘁嘁喳．．喳（q ī ch ā) 愤懑．（m èn ） 2.多音字3.形近字。
高中语文粤教版选修《短篇小说欣赏》第三单元第10课《家庭女教师》 教案 Word版含答案
家庭女教师三维目标◎知识与能力1．了解斯蒂芬·茨威格。
2．理解小说独特的视角。
3．能分析、理解人物心理的冲突及变化。
◎方法与过程1．体会人物心理的状态，反思痛苦、孤独对成长的作用。
◎情感态度与价值观1．培养健康的心理素质，积极应对成长事件。
教学重点体会、理解人物心理的冲突与变化。
教学难点如何避免特殊事件对心理成长的负面影响。
教学方法回忆法，讨论法，朗读法，分析法。
教学时间1课时。
教学设想1．追求生命的课堂。
以促进学生健康成长为主旨，以成长话题为主线设计教学，将语文教学和学生成长紧密结合，体现语文教育的人文精神，关注语文教育的终极目标。
2．追求建构的课堂。
以建构主义为理论指导，进行建构性学习和反思性学习。
建构，通过回忆与体验，理解作品中人物的心理冲突与变化；反思，反思自己成长的得失，反思痛苦、孤独对成长的作用，从而深化教学内容，提高成长智慧。
3．追求语言的课堂。
注重对小说心理描写的语言进行赏析，重视书面语言和口头语言的表达，以语言学习与运用为教学的基本点；在此基础上进行必要的深化、延展，保持课堂教学的语言属性。
4．追求探究的课堂。
要让学生发现点什么，探究点什么，感悟点什么。
5．追求对话的课堂。
用情感碰撞情感，用灵魂感召灵魂，用思想垂钓思想，用智慧诱引智慧。
【教学内容与过程】一、预习1．阅读“知识链接”，了解斯蒂芬·茨威格和他的创作特点。
2．自读《家庭女教师》思考如下问题：（1）概括小说的故事情节。
（2）小说观察事件的视角是什么？这样有什么好处？（3）找出小说中心理描写比较集中的语段，反复朗读，体会人物的心理。
二、导入新课２０世纪的欧洲文坛上，有三位作家被公认是出类拔萃的中短篇小说家，他们是俄国的契诃夫、法国的莫里哀和奥地利的茨威格。
而作品译文的语种之多，销售量之大，则以茨威格为最。
有人评价茨威格的文学成就：一个试图揭示人类心灵奥秘，深入挖掘并精确展示复杂人性的魔术大师。
(“灵魂的猎手”)一个把理智与激情、爱与憎、严格的逻辑性与神秘感应完美融入表达的语言大师。
高中语文 3.10家庭女教师 粤教版选修短篇小说欣赏
3.10 《家庭女教师》学案（粤教版选修《短篇小说欣赏》）内容感知一天，小姐妹俩发现女教师“有点儿怪”，由此猜测她可能恋爱了。
可她们天真地以为，恋爱应该是甜蜜美妙的事，不明白女教师为什么要哭。
姐妹俩继续窥测，发现了女教师与表哥的一次幽会，还偷听到女教师有小孩了。
然而第二天，表哥却借口搬走了，姐妹俩猜到了表哥的欺骗行为。
于是她们感到自己也受到了欺骗，不再相信别人的话，不再相信世界。
接着，小姐妹俩又偷听到母亲对女教师尖利的训斥。
她们看到女教师只是伤心绝望地抽泣，内心模糊地感觉到如此伤心的人是不会有过错的，由此第一次对父母有了一种类似愤懑的情感。
由于女教师的悲剧，幼小天真的孩子完全变了样，“她们不玩、不笑，眼睛失去了活泼开朗、无忧无虑的光彩”，对谁也不信任了，对现实世界充满了憎恶，对未来充满恐惧。
小女孩由单纯幼稚到困惑不解再到愤怒无奈直至最后沉默恐惧，如此丰富复杂的心理变化过程，经由茨威格细腻的笔触，逼真地呈现在读者的面前，让人不自觉地沉浸在一种强烈的心灵激荡中。
基础梳理一、字音字形幌．子（huǎng）忐忑．．（tǎn tè）面面相觑．（qù）懦．怯（nuò）抽搐．（chù）诡．诈（guǐ）彷徨．．（páng huáng）轻佻．（tiāo）寒噤．（jìn）愤懑．（mèn）被褥．（rù）磨蹭．（cèng）二、重要词语沉寂：①十分安静。
②没有任何消息。
③性情深沉。
幌子：旧时酒家挂在门前用以招徕顾客的招牌。
后用来比喻进行某种活动时所假借的名义。
忐忑不安：心神极为不安。
忐忑，心神不定。
战战兢兢：形容非常害怕而微微发抖的样子。
也形容小心谨慎的样子。
一筹莫展：一点儿计策也施展不出，一点儿办法也想不出来。
面面相觑：你看我，我看你，不知道如何是好。
形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。
抽搐：肌肉抽动，多由于悲伤、气愤、紧张或疾病引起。
【金牌学案】2022秋语文粤教版选修《短篇小说欣赏》课时训练10 家庭女教师
课时训练10《家庭女老师》:向内心世界掘进一、夯基训练1.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是() (1)省委领导在调研民营经济及台资企业进展的市场环境问题时指出,要进一步提高生疏,加快转变政府职能,打造对全部市场主体的进展大环境。
(2)在欧洲历史上,体育、艺术界和上流社会有很深的渊源,所以在某种程度上,足球和艺术成为可以的文化现象。
(3)他表示现在的球队与两年前欧洲杯上的已经不行,他虽然尚未恢复百分百状态,但是仍旧会尽力挂念球队取胜。
A.一视同仁同日而语等量齐观B.一视同仁等量齐观同日而语C.等量齐观一视同仁同日而语同日而语一视同仁一视同仁”,同样看待,不分亲疏厚薄。
“等量齐观”,不管事物间的差异,同等看待。
“同日而语”,放在同一时间谈论,指相提并论(多用于否定式)。
(1)句强调“对全部市场主体”同等看待,应当用“一视同仁”;(2)句由“足球和艺术”不同的事物,可知应当用“等量齐观”;(3)句是将现在的球队与两年前的球队比较,句中又有否定词“不行”,可知应当用“同日而语”。
2.下列各句中,没有语病、句意明确的一句是()A.诚信训练已成为我国公民道德建设的重要内容,由于不仅诚信关系到国家的整体形象,而且体现了公民的基本道德素养。
B.以“和谐之旅”命名的北京奥运火炬全球传递活动,激发了我国各族人民的爱国热忱,也吸引了世界各国人民的高度关注。
C.社区服务中心为孩子们预备了跳绳、羽毛球、拼图、棋类、卡拉OK等19项体育活动,并将20万元活动经费发动到各社区。
D.艾滋病(AIDS)是一种传染病,其病毒通过性接触或血液、母婴等途径传播,侵入人体后,使人体丢失对病原体的免疫力量。
项,语序不当,“不仅诚信”改为“诚信不仅”,且“关系到国家的整体形象”与“体现了公民的基本道德素养”要换位置。
B项,搭配不当,“吸引”改为“引起”。
C项,“卡拉OK”不属于“体育活动”。
3.填入下面一段文字横线上最恰当的一句是()(导学号50830017)在大型游乐公园里,现场表演是刻意用来引导人群流淌的。
16-17学年语文粤教版选修短篇小说课件：10家庭女教师
特命运下个人遭遇和心灵的热情的描摹。
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宁，在探清来龙去脉之前我会一直兴奋得要命。只要遇到了不寻常的
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目 链
奇心是茨威格小说创作的动力，也是他小说的风格。今天，我们一起 接
来探索人类灵魂的奥秘。
生了愤懑。
拓展 探究
(1)这篇文章以“家庭女教师”为标题，主要表现的是爱情悲剧吗？ 提示：这篇文章主要表现本文写的是一个家庭教师被一名纨绔 子弟始乱终弃的故事，但作者的本意似乎不在于表现爱情悲剧，而 栏
目 链
在于刻画出这幕悲剧在小姐妹俩心灵中引起的巨大震动以及他们对 接 周围世界的新认识。
拓展 探究
种类似愤懑的情感。
主旨 感悟
由于女教师的悲剧，幼小天真的孩子完全变了样，“她们不玩、
不笑，眼睛失去了活泼开朗、无忧无虑的光彩”，对谁也不信任了，
对现实世界充满了憎恶，对未来充满了恐惧。
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小
女孩
由单
纯幼
稚到困
惑不
解再
到愤
怒无
奈直心理变化过程，经由茨威格细腻的笔触，逼真
时候她们感到自己实在天真无知，强烈渴望得到柔情抚爱，会突然 间互相热烈地拥抱起来，或者突然泪如雨下”“她们发现，小姐想要栏目
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在她们面前掩盖她的痛苦。可她们没法帮她的忙，她们简直感到绝接
望了”，一方面表现了孩子们心地的善良，另一方面表现了她们的孤
单无助以及对现实的无奈。茨威格的小说在艺术上最突出的特色，
还偷听到女教师有小孩了。然而第二天，堂兄却借口搬走了，姐妹
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茨威格
教学目标：
1.让学生了解茨威格作品特别是其女性小说的艺术成就和艺术特色
2.让学生体会本文独特的叙述视角和心理刻画
教学重难点：
1.独特的观察视角及其作用
2.细腻深刻的心理描写及其作用
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入
２０世纪的欧洲文坛上，有三位作家被公认是出类拔萃的中短篇小说家，他们是俄国的契诃夫、法国的莫里哀和奥地利的茨威格。
而作品译文的语种之多，销售量之大，则以茨威格为最。
有人评价茨威格的文学成就：
一个试图揭示人类心灵奥秘，深入挖掘并精确展示复杂人性的魔术大师。
(“灵魂的猎手”)
一个把理智与激情、爱与憎、严格的逻辑性与神秘感应完美融入表达的语言大师。
二、作者简介
斯蒂芬?茨威格（1881--1942），奥地利著名小说家、传记作家。
1881年出生于维也纳，父亲是富有的犹太工厂主，母是银行家的女儿。
17岁已在文坛崭露头角。
青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学，后去世界各地游历，结识罗曼?曼兰和罗丹等人，并受到他们的影响。
第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。
二十年代赴苏联，认识了高尔基。
1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。
1942年在孤寂与理想破灭中与妻子双双自杀。
三、作家作品
茨威格在诗歌、小说、戏剧、人物传记、文学评论等方面均有过人的造诣，是一个文学全才，尤以小说和人物传记见长。
代表作有小说《最初的经历》、《马来狂人》、《恐惧》、《感觉的混乱》、《人的命运转折点》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》、《一个女人一生中的二十四小时》、《危险的怜悯》等
传记《巴尔扎克传》、《罗曼 ?罗兰传》、《三位大师》、《同精灵的斗争》、《三个描摹自己生活的诗人》等。
有“历史上最好的传记作家”之称。
四、艺术特色
茨威格，其小说在艺术上最突出的特色，就是细腻、深刻、生动的心理刻画。
其独具特色的心理现实主义风格自20世纪起，一直为世人所关注。
小说淡化情节，独具匠心地透视人物奇妙的内心世界，通过丰富复杂，层次深刻的心理活动，心理悬念及心理瞬间，剖析人类的灵魂。
他的小说中，外部环境、客观世界、自然风光等外界事物似乎都是不重要的，作家全部的焦点只集中在人物的心理世界，锐意揭示其中的奥秘，展现了自己与众不同的创作才华。
五、创作思想
茨威格对心理学与弗洛伊德学说，对人物内心世界一直有着“不同寻常的好奇心”。
他曾说过：“凡属扑朔迷离的心理之谜都吸引我，使我坐卧不宁，在探清来龙去脉之前我会一直兴奋得要命。
只要遇到了不寻常的人，我心里就燃烧起一种探视他们的灵魂的热望。
“从心理的
角度再现人物及其生活遭遇”的创作思想造就了其小说创作的心理刻画特色。
六、作品介绍
茨威格的女性小说
茨威格的中短篇小说具有简练诗意新颖的特点。
以描写女性的奇特遭遇、透视女性微妙心理为体裁的女性小说，具有强烈的艺术魅力和社会批判精神。
这些别具特色的女性小说，善于通过心理描写，提示女性隐秘的内心世界，再现人物的性格和生活遭遇；笔触细腻，语言优美，构思精巧，富有立体感。
在掩卷之后，读者的面前栩栩如生地浮现了令人同情的女性形象。
他对女性心理的剖析,准确深刻细腻真实,使人不禁发问,这些小说怎么可能出自一个男士的手笔?作者对女性充满了爱和同情,充满了宽容和理解,对于女性的一些超乎常情又在情理之中的行动,他作出了最好的辩护和解释.
代表作：《一个陌生女人的来信》
那位陌生女人的来信写得缠绵悱恻，情意缱绻，哀婉感人，袒露了一个女子痴情的内心世界，如泣如诉地道出了她痛苦的感情经历。
这篇巧妙地安排两性关系的小说，“把深沉的爱，那几乎是痴情的爱，变态的爱，写得那样崇高”，“真是一部惊人的杰作”！。