显微镜的结构及使用方法教案
显微镜的结构和使用方法
4、欲使观察到的物像向右后方移动，就要将玻 片移向（ D ） A、左后方 B、右前方 D、左前方 C、右后方 5、使用显微镜时，若我们选用物镜倍数为 10×，目镜倍数为10×时，视野里看到洋葱 表皮细胞数为16个，在改用物镜为40×时， 视野里看到的细胞数为( D ) A 16 B 8 C 4 D 无法确定
夹压住，标本要正对 通光孔 的中心。 眼睛从 侧面 看着物镜和标本之间，转动粗准焦 螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标 本为止。 左眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋， 使镜筒上升，直到看到物象为止，再稍稍转 动 细准焦螺旋 ，使看到的物象更加清晰。 看不到物像的重复第2、3两个步骤。
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成像特点
1、在显微镜中看到的物像是 倒 2、物体的移动方向和像的移动方向
立
相
实像 。
反
3、显微镜的放大倍数等于 目镜放大倍数 × 物镜放大倍数
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【显微镜操作歌诀】 一取二放三安装， 四转低倍五对光， 六上玻片七下降， 八升镜筒细观赏， 九退整理十归箱
。
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【典例分析】
同步学习34页
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6在光线较弱的情况下观察物象，最好使用 （ C ）
A、低倍物镜、较小光圈、平面反光镜；
B、高倍物镜、较小光圈、凹面反光镜；
C、低倍物镜、较大光圈、凹面反光镜；
D、高倍物镜、较大光圈、平面反光镜；
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见学案
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活动二 ： 展示与交流
(七年级生物教案)第一节显微镜的结构和使用教学设计
第一节显微镜的结构和使用教学设计七年级生物教案第一节显微镜的结构和使用教学设计●一、教学目标知识目标1．通过学习显微镜各部件的名称、作用和方法，认识显微镜的结构。
2．学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。
能力目标学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验能力。
情感目标通过对本节内容的学习，在科学态度、科学方法的熏陶中，树立初步的科学意识。
●二、教学重难点教学重点1．显微镜的使用方法。
2．学习独立操作能力的培养。
教学难点规范使用显微镜，并观察到物像（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
教学方法谈话法、实验法。
三、教学过程［导入新课］教师活动：用谈话式教学方式让学生认识细胞，及其与生物的关系。
具体活动如下：科学研究证明，地球上的生物虽然种类繁多，但是从基本结构上说则大体上是一样的——除病毒以外，生物体都是由细胞构成的。
生物体的一切活动，比如：生物的长大、繁殖等都是靠细胞来实现的。
细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。
要想探索生物的奥秘，就必须要了解细胞。
我们这一单元的内容就是专门来研究一下生物的各种生命活动与细胞的关系的。
可是，细胞的体积很小，我们怎样才能观察到它呢？聪明的人类为了解决这个问题，而发明创造了显微镜这种专门用来观察细胞结构和功能的仪器。
我们这节课就来认识一下显微镜及其使用方法。
［讲授新课］显微镜是生物科学研究中常用的观察工具。
最早的显微镜是由一位荷兰眼镜商在16xx年前后制造的，它的结构简单，放大倍数不高，只有10～30倍，可以观察一些小昆虫，如跳蚤等，因而有人称它为“跳蚤镜”。
这种显微镜是用光线照明的，属于光学显微镜。
后来随着科学技术的不断发展，人们把显微镜的制造技术进行了不断的改进。
到20世纪30年代诞生了电子显微镜。
它是利用高速运动的电子来代替光线进行观察，放大倍数可以达到几十万倍。
电子显微镜大大开阔了人们的视野，使人们看到了细胞更细微的结构。
它的应用领域已经不止局限于生物学，在医学、物理学、化学等其他领域的应用也很广泛，已经成为了人们了解微观世界不可缺少的工具。
植物显微技术课程教案
植物显微技术课程教案第一章：显微镜的使用1.1 显微镜的种类与结构1.2 显微镜的使用方法1.3 显微镜的清洁与保养第二章：植物组织的观察2.1 植物组织的分类与特点2.2 植物组织的切片制作2.3 植物组织的显微观察第三章：植物细胞结构与功能3.1 植物细胞的基本结构3.2 植物细胞的特殊结构3.3 植物细胞的功能与显微观察第四章：植物器官的显微结构4.1 根的显微结构4.2 茎的显微结构4.3 叶的显微结构4.4 花与果实的显微结构第五章：植物显微技术的应用5.1 植物病毒的显微观察5.2 植物病虫害的显微诊断5.3 植物组织的培养与繁殖第六章：植物组织的化学染色6.1 染色原理与方法6.2 常用的染色剂及其应用6.3 染色过程中的注意事项第七章：显微摄影与图像分析7.1 显微摄影的基本技巧7.2 显微摄影的参数设置7.3 图像分析与处理方法第八章：植物显微技术实验操作8.1 实验材料的选择与处理8.2 切片制作与观察第九章：植物显微技术的实验案例分析9.1 植物病毒感染的显微观察案例9.2 植物病虫害诊断的显微分析案例9.3 植物组织培养的成功案例第十章：植物显微技术的未来发展10.1 显微技术的最新发展10.2 植物显微技术在科研中的应用10.3 植物显微技术的未来挑战与机遇重点和难点解析一、显微镜的使用难点解析：显微镜的种类繁多，结构复杂，不同类型的显微镜使用方法也有所不同。
学生需要掌握显微镜的基本使用方法，包括调节焦距、换镜、调节光源等。
二、植物组织的观察难点解析：植物组织的分类和特点需要学生通过观察和实践来理解和掌握。
切片制作过程中，如何获得薄而均匀的切片是一大难点。
三、植物细胞结构与功能难点解析：植物细胞的特殊结构如细胞壁、叶绿体、液泡等，其功能和结构特点需要学生通过观察和分析来深入理解。
四、植物器官的显微结构难点解析：不同器官的显微结构有其特点，如根的初生构造、茎的维管束结构、叶的叶肉细胞排列等，学生需要通过观察和比较来掌握。
初中一年级生物显微镜教案
初中一年级生物显微镜教案教学目标：1. 了解显微镜的基本结构及其功能。
2. 学会正确使用显微镜进行观察。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和科学思维。
教学重点：1. 显微镜的基本结构及其功能。
2. 显微镜的正确使用方法。
教学难点：1. 显微镜的组装和操作。
2. 观察方法的指导。
教学准备：1. 显微镜若干台。
2. 玻片标本若干。
3. 显微镜使用说明书。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的事物，体会观察的重要性。
2. 提问：你们听说过显微镜吗？显微镜是什么样子？有什么作用？二、显微镜的基本结构及其功能（10分钟）1. 介绍显微镜的基本结构：镜筒、物镜、目镜、台座、遮光器、转换器等。
2. 讲解各部分结构的功能：镜筒用于固定物镜和目镜；物镜用于放大样本；目镜用于观察放大后的图像；台座用于放置玻片标本；遮光器用于调节光线；转换器用于切换不同倍数的物镜。
三、显微镜的正确使用方法（10分钟）1. 组装显微镜：将物镜和目镜分别装入镜筒，调整镜筒高度，使物镜与玻片标本平行。
2. 调节光线：打开显微镜光源，根据需要调整遮光器的光线强度。
3. 观察样本：将玻片标本放在台座上，调整物镜与标本的距离，使图像清晰。
然后通过转换器切换不同倍数的物镜进行观察。
4. 记录观察结果：用笔和纸记录观察到的图像特征。
四、实践操作（10分钟）1. 学生分组，每组一台显微镜，按照正确使用方法进行实践操作。
2. 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
五、总结与反思（5分钟）1. 提问：通过本次实验，你们学会了显微镜的哪些使用方法？2. 学生分享自己的观察成果，讨论显微镜在生物研究中的应用。
3. 教师总结本次教学内容，强调显微镜在科学探究中的重要性。
教学延伸：1. 邀请专业人士进行显微镜使用技巧的讲座。
2. 组织学生进行生物标本观察比赛。
教学反思：本节课通过讲解、实践和讨论相结合的方式，使学生掌握了显微镜的基本使用方法。
显微镜的构造和使用教学设计
《显微镜的构造和使用》教学设计一、教学指导思想本节课主要采用教师精讲点拨、学生自主探索、小组合作探究等教学方法，并利用自制多媒体课件辅助教学。
在教师的引导下，学生自己主动探索、实践、观察、思考、分析、归纳、总结，体验自主发现问题、解决问题的乐趣，培养学生合作探究精神，发展学生的思维能力、实验动手能力、认真细心的科研态度。
二、教材分析1、教材的地位和作用《显微镜的构造和使用》是济南版七年级上册第一单元第一章第四节的内容，通过对显微镜的介绍，使学生了解显微镜在生物实验中的作用和使用方法，为今后实验教学打下基础。
本节课是学生步入中学后的第一节实验课，要充分利用本节课培养学生对生物学的学习兴趣，同时认真组织上好起始实验课，培养学生严谨的科学态度和良好的实验纪律，对于加强基础知识的学习，有效地培养学生的观察能力、实验能力和思维能力，具有重要意义。
2、教学重点、难点【教学重点】显微镜的构造和使用方法。
【教学难点】用低倍镜、高倍镜进行观察。
三、教学目标【知识目标】1、使学生认识显微镜的结构，了解显微镜的放大倍数的计算方法。
2、了解显微镜的基本原理和正确的使用方法。
3、归纳总结显微镜使用规律、注意事项。
【能力目标】使学生能正确使用显微镜，训练学生规范操作的技能。
【情感目标】1、通过显微镜的使用训练，对学生进行遵守实验室纪律的教育和爱护公共财物的教育，使学生养成科学实验的良好习惯。
2、在实验中，体验严谨求实的科学态度和敢于探索、质疑的科学精神，培养学生实事求是的科学态度。
四、学情分析及教法建议、学法指导这节实验课是学生进入中学学习生物学的第一节实验课，因此，开始实验操作前，应进行实验室规则、爱护实验设施的教育，注意将实验过程组织好。
在学习过程中，不必对显微镜的原理进行深入的了解，而应让学生通过不断的练习，达到熟练使用显微镜的目的。
这一节课的重点要放在学习显微镜的构造和使用上。
在观察贴有“上”字等数字、字母的代用玻片标本的基础上，结合观察人血涂片，归纳总结形成知识结构。
显微镜的结构及使用方法教案
显微镜的结构及使用方法教案一、教学目标1. 让学生了解显微镜的基本结构及其功能。
2. 掌握显微镜的使用方法，包括取镜、安放、观察等步骤。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作精神。
二、教学重点与难点1. 重点：显微镜的基本结构、使用方法。
2. 难点：显微镜的调节技巧，如粗准焦螺旋、细准焦螺旋的使用。
三、教学准备1. 显微镜一台，确保其性能良好。
2. 显微镜使用说明书。
3. 样本玻片（如植物叶片、昆虫标本等）。
4. 清洁纸巾、擦镜纸等清洁工具。
四、教学过程1. 导入：通过展示显微镜下的有趣图片，激发学生对显微镜的好奇心，引出本节课的主题。
2. 讲解显微镜的基本结构：镜座、镜柱、镜臂、目镜、物镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、反光镜等。
3. 讲解显微镜的使用方法：a. 取镜：握住镜臂，轻放在桌上，避免碰撞。
b. 安放：调整镜座，使显微镜稳定放置在实验台上。
c. 对光：调整反光镜，使光线通过物镜照亮样本。
d. 观察：将样本放在物镜下，调节粗准焦螺旋找到物像，再微调细准焦螺旋使物像更加清晰。
4. 演示显微镜的使用过程，并引导学生动手操作，观察样本。
5. 总结：强调显微镜的正确使用方法和注意事项，如避免碰撞、清洁保养等。
五、课后作业1. 绘制显微镜的结构图，标注各部分名称。
3. 观察身边的物品，尝试用显微镜观察并描述所见现象。
六、教学策略1. 采用“讲解-演示-实践”的教学模式，让学生在实践中掌握显微镜的使用方法。
2. 利用多媒体课件，展示显微镜的内部结构，帮助学生更好地理解。
3. 设置有趣的实验题目，引导学生主动探索，提高学习积极性。
七、教学评价2. 课堂练习：设计一些关于显微镜使用方法的练习题，检查学生掌握情况。
3. 学生互评：组织学生互相评价显微镜使用过程中的表现，促进学生间的交流。
八、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座，介绍显微镜在科学研究中的应用。
2. 组织学生参观实验室，亲身体验显微镜的使用。
显微镜的使用(教案)
第一章走近细胞实验一用显微镜观察多种多样地细胞【实验目地】知识目标：认识显微镜地结构，初步掌握使用显微镜地方法.能力目标：能独立使用显微镜，观察到清晰地图像.情感目标：认同显微镜地规范操作方法，爱护显微镜.【重点、难点】显微镜地使用方法；规范使用显微镜.【知识链接】通过本节课地学习，我们认识了显微镜地结构和使用方法，这将为第三章第二节学习《用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体》地实验打下基础.【学习过程】一、光学显微镜地结构和显微镜地使用●基础知识：1．结构：光学部分：目镜、镜筒、物镜、和（有平面镜和凹面镜）机械部分：镜座、镜柱、镜臂、（上有通光孔、压片夹）、镜头转换器、、.注：目镜无旋转螺丝，镜头越长，放大倍数越小；物镜有旋转螺丝，镜头越长，放大倍数越大.2．显微镜地使用（视频播放）（1）一般地使用程序：取镜安放→放置玻片标本→观察→高倍镜观察.（2）低倍镜地使用方法①把所要观察地玻片标本放在上，用压住，标本要正对通光孔地.②转动，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止.③眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒，直到看到物像为止，再稍稍转动，使看到地物像更加清晰.（3）高倍镜地使用方法选好目标：在下将需要观察地目标移到视野中央.↓换用高倍镜：转动移走低倍物镜，换上↓调节亮度：调节，使视野亮度适宜↓调焦：缓慢调节，使物像清晰.●分析、讨论3.使用高倍镜观察地步骤和要点是什么？4.为什么换高倍镜之前要把观察地目标移到视野中央？5.换上高倍镜后能不能用粗准焦螺旋来调节？●典型例题6.【A级】在使用显微镜地过程中，调光和观察时操作者地两眼应（）A.左眼注视目镜，右眼闭着B.右眼注视目镜，左眼闭着C.左眼注视目镜，右眼睁着D.右眼注视目镜，左眼睁着7.【A级】关于“显微镜地结构和使用”地实验，用显微镜观察标本时，正确地操作顺序应是（）①把装片放在载物台上，使标本位于低倍镜地正下方②眼睛从侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋使镜筒下降至离标本0.5 cm处③转动转换器，使低倍物镜对准通光孔④调节反光镜，左眼注视目镜，使视野明亮⑤用左眼注视目镜，同时转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直到看见物像；再用细准焦螺旋调节，使视野中地物像清晰⑥转动转换器使高倍物镜对准通光孔⑦转动细准焦螺旋，直到物像清晰⑧将要观察地物像移动到视野中央A.①③②④⑤⑦⑧⑥B.③④①②⑤⑧⑥⑦C.④③①⑦②⑥⑤⑧D.①②③④⑦⑥⑤⑧二、呈像原理、放大倍数计算方法●基础知识：8.镜头种类有无螺纹长度放大倍数视野大小、明暗物镜长小而暗小目镜小大而亮短9．显微镜成像特点：与实物相比是倒置地，即显微镜成像.10.视野中物像地移动方向与装片中实物地运动方向正好.11.显微镜地放大倍数是.放大倍数=×，这里放大地是长度或宽度，而不是面积和体积.12.污点判断：玻片移，目镜转，物镜换●分析、讨论13.观察写有“上”字地标本．并写下你在视野中看到地图象.14.放大倍数不同，看到地细胞个数与大小有什么不同？●典型例题：15.【A级】一个细小物体若被显微镜放大50倍，这里“被放大50倍”指地是细小物体地（）A.体积B.表面积C.像地面积D.长度或宽度16.【A级】当显微镜地目镜为10×、物镜为10×时，在视野直径范围内看到一行相连地8个细胞.若目镜不变，物镜换成40×时，则在视野中可看到这行细胞中地（）A.2个B.4个C.16个D.32个17.【A级】当你开始用低倍物镜观察自制地装片时，如果发现视野中有一异物，移动装片，异物并不动，转换高倍物镜后，异物仍在.这异物可能在（）A.反光镜上B.装片上C.物镜上D.目镜上18.【B级】显微镜目镜为10×，物镜为10×，视野中被相连地64个分生组织细胞所充满，若物镜转换为40×后，则在视野中可检测到地分生组织细胞数为个.问题收集通过预习，你还有哪些问题没有解决？请写在这里吧！课堂小结通过本节课地学习，你掌握了哪些知识和方法？请赶快动手写下来吧！当堂检测19.【A级】在低倍镜下，如果一个细胞偏向视野地右前方，要将其移到视野中心，应将玻片向哪个方向移动（）A 左前方B 右前方C 左后方D 右后方20.【A级】说说显微镜各部分地名称.1 234567891011121314课后作业21.【C级】如下图所示，1、2为物镜长度；3、4为目镜长度；5、6为观察时当成像清晰时物镜与标本切片距离大小.若载玻片位置不变，在一个视野中看到细胞最多地正确组合是（）A.1、3、5B.2、4、6C.2、3、5D.1、4、6课后反思。
显微镜教学设计教案模板
1. 知识目标- 认识显微镜的基本结构，包括目镜、物镜、载物台、调焦螺旋等。
- 了解显微镜的使用原理和操作方法。
- 掌握观察不同样本的基本技巧。
2. 能力目标- 能够独立、规范地使用显微镜进行观察。
- 培养学生的动手操作能力和观察能力。
- 培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标- 激发学生对生物科学的兴趣，培养探索精神和求知欲。
- 培养学生严谨的科学态度和良好的学习习惯。
二、教学重点1. 显微镜的基本结构和使用方法。
2. 观察不同样本的技巧。
三、教学难点1. 规范使用显微镜，确保观察到清晰的物像。
2. 在观察过程中，如何正确分析样本的特点。
四、教学方法1. 自学引导法：通过阅读教材和参考资料，让学生初步了解显微镜的基本知识。
2. 演示法：教师通过现场演示显微镜的使用方法，让学生直观地学习操作技巧。
3. 合作交流法：分组进行实验操作，互相讨论、交流，共同解决问题。
4. 实验探究法：通过实验探究，让学生亲身体验显微镜的使用过程，加深对知识的理解。
1. 导入- 通过展示显微镜图片或实物，引起学生对显微镜的兴趣。
- 简要介绍显微镜的发展史和重要性。
2. 基本知识讲解- 讲解显微镜的基本结构，包括目镜、物镜、载物台、调焦螺旋等。
- 介绍显微镜的使用原理和操作方法。
3. 示范操作- 教师现场演示显微镜的使用方法，包括放置样本、调整焦距、观察物像等。
- 强调操作规范，确保观察到清晰的物像。
4. 分组实验- 将学生分成小组，每组分配一台显微镜和相应的样本。
- 学生按照教师的要求，进行显微镜的操作和观察。
- 小组成员互相讨论、交流，共同解决问题。
5. 实验报告- 每组完成实验后，填写实验报告，总结实验结果和心得体会。
6. 总结与反思- 教师总结本次课的重点内容，强调显微镜的使用技巧和注意事项。
- 学生分享实验心得，反思自己在实验中的不足之处。
六、教具准备1. 显微镜16台（每台装有两个物镜备用两个目镜）2. 四种标本（写有上“字”的永久装片、写有数字的不透纸片、动植物玻片标本、提前做好的洋葱临时装片）3. 擦镜纸、纱布4. 教学课件、教材、参考资料七、课后作业1. 阅读教材相关内容，巩固显微镜的基本知识。
显微镜的使用方法及步骤(教案)
2. 掌握显微镜的正确使用方法和步骤。
3. 培养学生的观察能力和实验技能。
教学准备
1. 显微镜
2. 标本（如洋葱表皮细胞）
3. 载玻片、盖玻片
4. 染色液（如碘液）
5. 滴管、镊子
教学过程
一、导入新课
1. 向学生展示显微镜，并简要介绍显微镜的发展历史和应用领域。
五、布置作业
1. 完成实验报告，描述观察到的现象并解释。
2. 预习显微镜在生物学中的应用和相关知识。
记录：
+ 用绘图或拍照的方式记录观察到的现象。
整理：
+ 观察结束后，将显微镜恢复到初始状态，关闭光源。
+ 清洁显微镜及实验台。
三、实验操作
1. 分组进行显微镜观察实验，每组分配一台显微镜和标本。
2. 教师巡视指导，帮助学生正确操作显微镜，解答疑问。
四、课堂小结
1. 总结显微镜的使用方法和步骤。
2. 强调实验过程中的注意事项和安全规范。
+ 将光源打开，调整亮度。
放置标本：
+ 用镊子将载玻片放在载物台上，用盖玻片覆盖标本。
+ 调整标本位置，使其位于物镜正下方。
对焦：
+ 转动粗准焦螺旋，使物镜接近标本。
+ 转动细准焦螺旋，使物像清晰。
观察：
+ 通过目镜观察标本，调整光源亮度以获得最佳观察效果。
+ 如有需要，可更换不同倍数的物镜进行观察。
2. 提问学生：你们知道显微镜可以用来观察什么吗？为什么我们需要使用显微镜？
二、新课讲解
1. 显微镜的基本结构
目镜：放大观察物体。
物镜：将物体放大后传递给目镜。
《显微镜的构造和使用》的教案
《显微镜的构造和使用》的教案
《显微镜的构造和使用》的教案
一、板书课题
师：同学们，学习和研究生物往往需要借助于仪器，显微镜就是常用的观察仪器，它能帮助我们观察到用肉眼无法看到的细微结构。
（板书课题）
二、出示目标
过渡语：首先请同学们看本节课的学习目标（投影）
学习目标：记住显微镜的构造和作用
三、自学指导
师：为了帮助大家顺利地完成本节课的学习目标，请根据自学指导的要求默读课本。
学习指导（一）
认真默读课本第13页图《普通光学显微镜》，5分钟谁能回答正确。
1、说出各部分名称和作用。
（出示显微镜的结构图）
探索思考：
2、放大物象的有和。
物镜分高倍镜和低倍镜，转动可转换镜头。
3、升降镜筒的有和，转动准焦螺旋，镜筒升降幅度大。
4、转动反光镜，可调节光的`强弱，因为反光镜有两面，即平面镜，作用是反射光线；凹面镜，作用是。
5、遮光器上有大小不同的，可调节光的强弱。
6、调节线强弱的结构有和。
光线强时，用和；光线弱时，用和。
学习指导（二）
目镜与物镜的比较（出示图并填表）
学习指导（三）探索思考
外界光线通过哪些结构到达我们眼睛的？
四、先学、学生看书，教师巡视，督促学生认真看书。
五、后教（更正、讨论）
1、提问，让班上最差的学生回答，如果有错误，老师引导其他同学更正、
讨论。
2、分别或分组评（重要）
六、当堂训练、
1、学生自背
师：下面请同学们结合思考题，熟记本节课的内容，时间是5分钟，现在开始。
2、书面练习。
显微镜的使用方法教案
显微镜的使用方法教案教案标题：显微镜的使用方法教案教案目标：1. 了解显微镜的基本结构和原理。
2. 学习正确使用显微镜的方法和技巧。
3. 培养学生观察和记录显微镜下物体的能力。
教学准备：1. 显微镜（每组学生一台）。
2. 透明玻片和载玻片。
3. 样本（如细胞、昆虫翅膀等）。
4. 白板和黑板。
5. 教学投影仪（可选）。
教学过程：引入（5分钟）：1. 通过提问和展示显微镜的图片引起学生对显微镜的兴趣。
2. 引导学生思考，显微镜有什么作用？我们可以用它来观察什么？讲解显微镜的基本结构和原理（10分钟）：1. 在黑板上或使用教学投影仪展示显微镜的结构图，并解释每个部分的作用。
2. 介绍显微镜的原理，包括光学放大和透镜的作用。
示范正确使用显微镜的方法和技巧（15分钟）：1. 向学生展示正确的使用显微镜的方法，包括放置显微镜的姿势、调节焦距和光源等。
2. 逐步演示如何将样本放置在载玻片上，并将载玻片放置在显微镜的载物台上。
3. 演示调节镜片和光源，以获得清晰的图像。
学生练习（20分钟）：1. 学生分成小组，每组一台显微镜和一份样本。
2. 学生按照示范的方法，自行使用显微镜观察样本。
3. 鼓励学生互相合作，交流观察到的现象和记录的结果。
4. 教师巡视并提供必要的指导和帮助。
总结和讨论（10分钟）：1. 让学生分享他们观察到的现象和记录的结果。
2. 引导学生思考，使用显微镜观察有什么优势和局限性？3. 总结显微镜的使用方法和技巧，并强调观察和记录的重要性。
作业（5分钟）：布置学生完成一份显微镜的使用报告，包括观察到的现象、记录的结果和对观察的感想等。
扩展活动（可选）：1. 给学生提供更复杂的样本，如植物细胞或昆虫的不同部位，让他们进一步探索显微镜的应用。
2. 鼓励学生自行搜索和了解其他类型的显微镜，如电子显微镜或荧光显微镜，并与光学显微镜进行比较。
教案评估：1. 观察学生在实验中的表现，包括正确使用显微镜的方法和技巧。
高中生物教案：《显微镜》教学设计
高中生物教案：《显微镜》教学设计一、教学目标- 了解显微镜的结构和原理。
- 掌握显微镜的使用方法和注意事项。
- 研究显微镜在科学研究中的应用。
二、教学内容1. 显微镜的结构和原理：- 镜筒、物镜、目镜、台面、聚光系统等部分的功能和作用。
- 放大倍数和分辨率的概念。
- 光线折射和折射率的基本原理。
- 焦距、放大倍数和视场的关系。
2. 显微镜的使用方法和注意事项：- 如何正确握持显微镜及其部件。
- 放置样本的方法和注意事项。
- 调节光源、物镜和目镜，使物体清晰可见。
- 调节焦距和放大倍数以获得所需的观察效果。
3. 显微镜在科学研究中的应用：- 显微镜在生物学、医学和材料科学等领域的应用示例。
- 显微镜观察技巧和实验设计。
三、教学方法1. 授课法：通过教师讲解的方式介绍显微镜的结构、原理和使用方法。
2. 实物展示法：使用实际显微镜和显微镜零部件进行示范。
3. 观察练法：让学生带来各类样本，通过观察练加深对显微镜的理解和使用能力。
4. 小组合作法：以小组为单位，分配样本供学生观察和研究，并在小组内互相交流和讨论。
四、教学过程1. 导入：通过提问和展示显微镜的图片，引起学生对显微镜的兴趣和好奇心。
- “你们知道什么是显微镜吗？它有什么作用？”- “你们有没有使用过显微镜？使用显微镜有什么注意事项吗？”2. 研究显微镜的结构和原理：- 通过教师讲解和示范，介绍显微镜的结构和各个部分的功能。
- 讲解光线折射和折射率的基本原理，以及焦距、放大倍数和视场的关系。
3. 研究显微镜的使用方法和注意事项：- 演示正确握持显微镜及其部件的方法。
- 指导学生如何放置样本以及调节光源、物镜和目镜，使物体清晰可见。
- 强调调节焦距和放大倍数的重要性，以获得所需的观察效果。
4. 研究显微镜在科学研究中的应用：- 通过介绍生物学、医学和材料科学等领域的显微镜应用示例，增加学生对显微镜的实际应用的了解。
- 演示显微镜观察技巧和实验设计，激发学生的兴趣和创造力。
显微镜的结构和使用(教案)
显微镜的结构和使用（教案）授课人：江枫渔火一．教学目标1.知识目标：掌握显微镜的结构以及各部件的名称和功能。
2.能力目标：能独立、规范地使用显微镜并观察到清晰的物象。
3.情感目标：通过学习养成规范实验的良好习惯和科学意识。
二．教学重难点1.重点：认识显微镜的结构，掌握显微镜的使用步骤。
2.难点：规范使用显微镜，并能观察到清晰的物象。
三．学情分析本次授课对象是刚接触生物实验的七年级学生,本节课内容学习显微镜的结构和使用。
由于本节课内容涉及较深的动手能力，故在教学中，通过启发式教学，设置大量的问题情境，来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们的实验能力和科学意识。
四．教学过程设计1.导入新课本节课直接导出显微镜，因为本节课是学生从宏观生物到微观生物认识的转折点，在以后的学习中离不开显微镜的使用。
2.新课讲授（1）显微镜的结构通过挂图和实物相结合的方法对显微镜的结构进行细致的讲授。
具体从机械部分、照明部分和光学部分三方面讲述各部分结构和功能。
(2)显微镜的使用通过具体实验来讲授显微镜的实验步骤，在讲述各步骤时以启发学生思考为主，强调个步骤中需要注意的事项。
a．取镜和放置：取出时，右手紧握镜臂，左手托住镜座，将显微镜放在左肩前方的位置。
（学生思考原因）b．对光：用拇指和中指移动旋转器（切忌手持物镜移动），使用低倍镜对准镜台的通光孔（听到碰扣声时以对准）。
打开光圈，上升集光器，并将反光镜转向光源，以左眼观察（右眼打开），同时调节反光镜方向，直到视野中光线均匀明亮为止。
（学生思考为什么是先用低倍镜观察）c．放置装片：取装片于载物台上（切记是有盖玻片的一面朝上），用推片器弹簧夹住，然后旋转退片器螺旋，将索要观察的部分调到通光孔中央。
d．低倍镜观察：以左手按逆时针方向转动粗调节器，使镜台缓慢地上升至物镜距标本片约5毫米处，应注意在上升镜台时，切勿在目镜上观察。
一定要从右侧看着载物台上升，以免上升过多，造成镜头或标本片的损坏。
环境微生物实验教案
实验一显微镜使用与细菌染色法一、实验目的1．学习掌握显微镜的结构、功能和使用方法。
2．学习掌握细菌简单染色和革兰氏染色方法。
二、显微镜的结构与功能1．显微镜的结构显微镜有机械装置和光学系统两大部分组成。
机械装置主要作用是使光学系统，紧固在一个光轴直线上，而且可精确地调节各光学系统部件之间的距离，使显微镜产生清晰的物象。
其组成包括：①镜座和镜臂；②镜筒；③物镜转换器；④载物台；⑤调焦装置（粗调节器和细调节器）。
光学系统使显微镜最主要地部分，起分辨和放大目的物地作用。
其组成包括：①目镜；②物镜；③集光器；④反光镜；⑤光源（自然光源和电光源）。
光学显微镜基本结构：1. 照明灯(Lamp)2. 聚光器(Condenser)3. 载物台和切片夹(Mechanical stage and specimenretainer)4. 推进器(Mechanicalstage adjustment knob)5. 物镜(Objectives)6. 粗细螺旋(Course andfine focus knob)7. 目镜(Oculars)8. 照相机等接口(Connection to camera, etc.)2．显微镜的成像原理标本得到足够的照明由标本反射或折射出的光线经物镜进入使光轴与水平面倾斜45 度的棱镜，在目镜的焦平面上，即在目镜的视场光阑处，成放大的侧光实像，该实像在经目镜的接目透镜放大成虚像，所以人们看到的实虚像。
3．分辨力与数值孔径显微镜的光学技术参数包括：数值孔径、分辨率、放大率、焦深、视场宽度、覆盖差、工作距离等等。
这些参数并不都是越高越好，它们之间是相互联系又相互制约的，在使用时，应根据镜检的目的和实际情况来协调参数间的关系，但应以保证分辨率为准。
1．数值孔径数值孔径（又称开口率numerical aperture 简写NA）是物镜和聚光镜的主要技术参数，是判断两者（尤其对物镜而言）性能高低的重要标志。
显微镜的使用教案及课后反思
显微镜的使用教案及课后反思教案标题：显微镜的使用教案及课后反思教学目标：1. 了解显微镜的基本构造和使用方法。
2. 掌握显微镜的操作技巧和注意事项。
3. 能够正确使用显微镜观察和描述细胞结构。
4. 培养学生的观察力、实验技能和科学思维能力。
教学准备：1. 显微镜及其配件（镜头、载物台、光源等）。
2. 玻璃载片和盖玻片。
3. 需要观察的样本（如细胞、昆虫翅膀等）。
4. 实验报告表格和笔。
教学过程：引入（5分钟）：引导学生回顾上节课所学的细胞结构，提问引入显微镜的作用和意义。
探究（15分钟）：1. 向学生介绍显微镜的基本构造和使用方法，包括镜头、载物台、光源等部分的功能和操作。
2. 指导学生正确装配显微镜和调节焦距，确保样本能够清晰可见。
3. 分发玻璃载片和盖玻片，指导学生将样本放置在载片上，并用盖玻片覆盖。
4. 引导学生通过调节显微镜的焦距和光源的亮度，观察样本并描述所见。
实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每组提供一个显微镜和样本。
2. 学生轮流观察和描述样本中的细胞结构，记录观察结果。
3. 鼓励学生提出问题和进行讨论，引导他们深入思考细胞结构的特点和功能。
总结（10分钟）：1. 收集学生的观察结果和描述，进行小组讨论，总结细胞结构的共性和差异。
2. 引导学生思考显微镜在科学研究中的重要性和应用价值。
3. 结合实际例子，解释显微镜在医学、生物学等领域的应用。
课后反思：1. 学生是否能够正确操作显微镜并观察细胞结构？2. 学生对于细胞结构的观察和描述是否准确和详细？3. 学生是否能够提出问题和进行深入思考？4. 是否需要调整教学方法或增加互动环节来提高学生的学习兴趣和参与度？5. 是否需要进一步拓展学生对显微镜应用的了解，引导他们开展相关实验或研究？通过以上教案的设计和实施，可以帮助学生全面了解显微镜的使用方法和观察细胞结构的技巧，培养他们的实验技能和科学思维能力。
同时，通过课后反思，教师可以及时调整教学策略，提高教学效果。
显微镜的结构及使用方法教案
显微镜的结构及使用方法教案一、教学目标1. 让学生了解显微镜的基本结构及其作用。
2. 学会正确使用显微镜，并能独立进行观察样本。
3. 培养学生对科学的兴趣和探究精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：显微镜的基本结构、使用方法及注意事项。
2. 教学难点：显微镜的调节技巧及样本观察方法。
三、教学准备1. 显微镜若干台。
2. 样本材料（如植物叶片、昆虫翅膀等）。
3. 显微镜使用说明书。
四、教学过程1. 引入新课：通过展示显微镜的图片，引导学生思考显微镜的作用和结构。
2. 讲解显微镜的基本结构：镜筒、物镜、目镜、载物台、遮光器、反光镜等。
3. 演示显微镜的使用方法：a. 取镜安放：握住镜臂和镜座，将显微镜放在实验台上，略偏左。
b. 对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，把一个较大的光圈对准通光孔。
左眼注视目镜内，右眼睁开，便于以后观察画图。
转动反光镜，看到明亮视野。
c. 观察：安装装片，调节粗准焦螺旋，使物象清晰。
调节细准焦螺旋，使物象更加清晰。
d. 收镜：观察结束后，整理实验台，收放显微镜。
4. 学生分组练习：学生分组进行显微镜操作，教师巡回指导。
五、课后作业1. 绘制显微镜的结构示意图。
3. 观察身边的小物件（如蚂蚁、花蕊等），尝试用显微镜进行观察，并记录观察结果。
教学反思：六、教学评价1. 知识掌握：学生能熟练说出显微镜的基本结构及其作用。
2. 操作技能：学生能独立完成显微镜的取镜、对光、观察、收镜等操作。
3. 观察能力：学生能用显微镜观察样本，并正确记录观察到的物象。
4. 实践与探究：学生能运用所学知识，观察身边的事物，并提出问题。
七、教学拓展1. 邀请专业人士进行显微镜使用的专题讲座，提高学生的操作技能。
2. 组织学生参观实验室，亲身体验显微镜在科研中的应用。
3. 开展校园科普活动，让学生展示自己的显微镜观察成果。
八、教学建议1. 针对不同学生的操作能力，进行分组教学，使教学更加具有针对性。
显微镜教案
显微镜教案第一章：显微镜的基本原理与使用方法1.1 显微镜的原理介绍光学显微镜的成像原理，包括物镜、目镜和光路的构成。
解释显微镜的放大倍数是如何计算的。
1.2 显微镜的使用步骤演示如何正确取出、安放和调节显微镜。
指导学生如何将要观察的样本放置在显微镜下。
教授学生如何调节显微镜的焦距和光源，以获得清晰的图像。
第二章：显微镜下的细胞结构2.1 细胞的基本结构介绍细胞的基本组成，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
通过显微镜观察不同的细胞样本，让学生识别这些结构。
2.2 细胞的显微镜观察技巧教授学生如何观察细胞样本，并指导他们注意观察细胞的不同部分。
讨论如何通过显微镜观察细胞的不同结构，并解释观察到的现象。
第三章：植物组织的显微观察3.1 植物组织的类型介绍植物的主要组织类型，包括保护组织、营养组织、输导组织等。
通过显微镜观察植物组织样本，让学生识别这些不同的组织类型。
3.2 植物组织的显微观察技巧教授学生如何观察植物组织样本，并指导他们注意观察组织的不同特征。
讨论如何通过显微镜观察植物组织的不同结构，并解释观察到的现象。
第四章：动物组织的显微观察4.1 动物组织的类型介绍动物的主要组织类型，包括上皮组织、结缔组织、肌肉组织等。
通过显微镜观察动物组织样本，让学生识别这些不同的组织类型。
4.2 动物组织的显微观察技巧教授学生如何观察动物组织样本，并指导他们注意观察组织的不同特征。
讨论如何通过显微镜观察动物组织的不同结构，并解释观察到的现象。
第五章：显微镜实验设计与分析5.1 实验设计原则介绍实验设计的基本原则，包括对照原则、单一变量原则等。
教授学生如何根据研究问题设计显微镜实验。
5.2 实验结果分析教授学生如何分析显微镜实验结果，包括数据收集、图表绘制等。
引导学生运用科学方法思考和解释实验结果，培养他们的科学思维能力。
第六章：微生物的显微观察6.1 微生物的分类与特征介绍微生物的基本分类，包括细菌、真菌、病毒等。
显微镜的使用教案
显微镜的使用教案一、教学目标：1. 让学生了解显微镜的基本结构及功能。
2. 培养学生正确使用显微镜观察样本的能力。
3. 引导学生观察显微镜下的物体，培养学生的观察力和思考能力。
二、教学重点与难点：重点：显微镜的基本结构及功能，正确使用显微镜的方法。
难点：显微镜的调节技巧，观察显微镜下的物体。
三、教学准备：1. 显微镜若干台，确保每组学生都有机会使用。
2. 各种样本，如植物叶片、昆虫翅膀、玻片等。
3. 显微镜使用说明书。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍显微镜的历史和作用，激发学生的兴趣。
2. 讲解显微镜的基本结构及功能：镜筒、物镜、目镜、台、焦距调节等。
3. 演示显微镜的使用方法：如何取镜、安放、对光、观察等。
4. 学生分组练习：按照演示步骤，学生分组尝试使用显微镜观察样本。
5. 解答疑问：学生在操作过程中遇到的问题，教师及时解答。
6. 总结提升：强调显微镜的正确使用方法和注意事项。
五、课后作业：1. 复习显微镜的基本结构及功能。
2. 练习使用显微镜观察样本，并描述所观察到的现象。
3. 结合所学内容，思考显微镜在科学研究和生活中的应用。
六、教学内容与要求：1. 深入学习显微镜的调节技巧：粗准焦螺旋、细准焦螺旋、反光镜、光圈等。
2. 掌握不同样本观察时的调焦方法。
七、教学过程：1. 复习上节课的内容，检查学生对显微镜基本使用的掌握情况。
2. 讲解显微镜的调节技巧，并进行示范操作。
3. 学生分组练习：学生自行选择样本，运用所学调节技巧进行观察。
4. 教师巡回指导：解答学生在操作过程中遇到的问题，指导他们正确使用显微镜。
八、教学策略：1. 采用“一对一”的辅导方式，确保每个学生都能掌握显微镜的正确使用方法。
2. 设置不同难度的观察任务，使学生在实践中不断提高。
3. 鼓励学生相互交流、讨论，培养合作精神。
九、教学评价：1. 学生操作显微镜的熟练程度。
2. 学生对显微镜调节技巧的掌握情况。
3. 学生观察样本时的观察力和思考能力。
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电子显微镜结构及基本使用方法
电子显微镜的结构及操作方法；使用高倍镜观察几种细胞；比较不同细胞的异同点；
运用制作临时装片的方法
【本节聚焦】
使用高倍镜观察洋葱表皮细胞
【学法建议】
观察，动手操作，认识使用显微镜
【新课导学】
知识回顾：
生命活动的基本层次包括哪些？
探究新知：
导：上节课我们学习到了细胞是生命活动结构和功能的最基本单位，那么同学们是否知道我们如果想观察细胞的话，应该用什么工具呢？
答：初中的时候我们用低倍光学显微镜观察细胞的，现在，让我们尝试用电子来观察多种类的细胞。
基本内容：
一．展示显微镜，学生回顾基本的结构（学生课堂讨论，教师总结）
对照图片，认清基本结构，并总结。
目镜----长放大倍数小
镜头
物镜----长放大倍数大（学生观察镜头，并总结）
光学结构
平面镜----调暗视野
反光镜
凹面镜----调亮视野（学生亲自操作，总结）准焦螺旋----使镜筒上升或下降
（有粗细之分）
机械结构转换器----更换物镜
光圈----调节视野亮度
（有大小之分）
注：本校显微镜采用非自然光源，所以没有反光镜，而是供电光源，压片夹有螺旋调节，同学们象不像感受一下
答：想。
那下面我们就来看看细胞吧。
二．用显微镜观察物象
给出永久性装片，让学生利用显微镜观察，并分成小组讨论，总结基本的操作方法。
基本操作步骤：
1.用低倍物镜观察
放置装片(标本正对通光孔的中心)→侧面观察降镜筒(转动粗准焦螺旋)→左眼观察找物像(转动粗准焦螺旋升高镜筒)→转动细准焦螺旋将物像调清晰。
2.用高倍物镜观察
移动装片至视野中央(物像偏向哪个方向，装片向哪个方向移动)→转动转换器(换上高倍物镜)→调节反光镜或光圈(使视野变得明亮)→转动细准焦螺旋(将物像调清晰，进行观察)。
问：初中可曾学习过临时装片，如果让你们大家来做一些临时装片，要用到哪些仪器？
答：材料：洋葱，刀片，载玻片，盖玻片，镊子，滴管，清水。
下面请大家回顾一下制作装片的基本步骤，分小组讨论一下。
基本步骤如下：
在载玻片上滴一滴清水→撕取洋葱外表皮→将材料放于清水中并展平→盖上盖玻片→观察本节课中我们用显微镜观察了装片，下面让我们来总结一下有关显微镜的知识。
三.显微镜使用过程中涉及的问题
1．注意事项
(1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，两眼要注视物镜与盖玻片之间的距离，到快接近时(距
离约为0.5 cm)停止下降。
(2)首先用低倍镜观察，找到要放大观察的物像，移到视野中央，然后换上高倍物镜。
(3)换上高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，而只能用细准焦螺旋来调节。
2．高倍镜与低倍镜的比较
4. 显微镜成像特点
显微镜下所成的像是倒立的虚像，即上下、左右均是颠倒的。
细胞在显微镜下的像偏右上方，实际在载玻片上是偏左下方，要将其移至视野中央，应将载玻片向右上方移动，即物像位于哪个方向，则应向哪个方向移动装片，即“同向移动”原则。
5．显微镜的放大倍数
放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数，这里的放大倍数指的是长度或宽度，而不是面积和体积。
6.放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的关系
①一行细胞数量的变化，可根据放大倍数与视野范围成反比的规律计算；
②圆形视野范围内细胞数量的变化，可根据看到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规
律计算。
7．判断污物存在的位置
(1)污物可能存在的位置是：物镜、目镜或装片。
(2)判断方法：分别移动载玻片、物镜和转动目镜，观察污物是否移动，来判断污物所处的位置。
五、课堂小结
学生总结实训室操作基本规范
小组竞答如何使用显微镜的基本步骤。
教学反思：
显微镜的基础制度是学生在初中都有所学习，以复习的形式强化一下更有效落实光学显微镜和电子显微镜在使用上还是有很多区别的，在学生动手前要充分说明第一次进数码实验室更要强调实训纪律。
作业
绘制洋葱表皮切片图一张，要求表头及标注清晰规范，用铅笔，图在纸的正中。