心理咨询师论文答辩问题整理

论文答辩问题整理

1、什么是助人自助？其中“人、自”指的是什么（来访者）

答：“助人自助”是心理辅导的最基本原则，心理辅导期望通过其帮助，使来询者增强其独立性，而非增强其依赖性，以能够在日后遇到类似的生活挫折和困难时，可以独立自主地加以解决。

2、心理咨询师的工作范畴？（基础知识第330页）答：人的全部心理活动分为：心理健康、心理不健康、心理异常。心理咨询师的主要工作对象是人的心理不健康的状态。心理不健康状态包括：一般心理问题、严重心理问题、神经症性心理问题（可疑神经症）

3、心理问题分为哪几类答：一般心理问题、严重心理问题、神经症性心理问题

4、什么是一般心理问题和严重心理问题?还有他们的区别是什么?再举个你生活中这样的例子？（基础知识第335页）

答：一般心理问题是由现实激发、持续时间短、情绪反应能在理智控制之下、不严重破坏社会功能、情绪反应尚未泛化的心理不健康状态。严重心理问题是由相对强烈的现实因素激发，初始情绪反应强烈、持续时间较长、内容充分泛化的心理不健康状态。区别：时间和是否泛化，一般心理问题是不良情绪持续两个月之内，可以理智控制，未泛化；严重心理问题时间在2月—6月，失去理性控制，已泛化。

5、神经症的诊断依据？神经症与可疑神经症的区别是什么？（二级技能操作第2页）

根据许又新神经症临床评定方法进行评定.（1）病程:不到3月1分；3月到一年，2分；一年以上，3分。（2）精神痛苦程度：可以主动设法摆脱评1分；需借别人帮助或处境改变才能摆脱评2分；几乎完全无法摆脱，即使别人开导或陪他娱乐或异地休养也无济于事评3分。（3）社会功能：照常工作学习及人际交往只有轻微妨害着评1分；中度受损，工作学习或人际交往效率显著下降，不得不减轻或改变工作，或部分工作，或某些场合不得不回避，评2分；完全不能学习工作，某些必要场合社会交往完全回避，评3分。

以上三项总分为3分，不够诊断神经症；总分不小于6分，神经症的诊断可以成立；4—5分为可疑病例。

6、学员自己论文案例中的人物属于什么心理问题？依据是什么？（自己一定要好好熟悉案例）

7、什么是A.B.C.理论？（三级技能操作第132页）答：合理情绪疗法原理：合理情绪疗法是美国心理学家埃利斯(A．Ellis)创造的一种心理治疗理论和方法，通过纯理论分析和逻辑思辨的途径，改变求助者的非理性观念，解决情绪和行为上的问题。其核心理论是ABC 理论。A是诱发事件，B是信念，C是情绪反应、行为结果。ABC的关系：1、A不是C的直接原因；2、B不合理的、不现实的信念导致情绪困扰和神经症。

8、合理情绪疗法中D、E分别是什么？（三级技能操作第143页）答：D是与不合理信念辩论，E是咨询效果

9、不合理的信念或是错误观念有哪些？你案例中的不合理信念是哪个？（三级技能操作第146页）

答：过分概括化、绝对化要求和糟糕至极。（如果案例中使用的是合理情绪疗法，要注意熟悉案例）

10、合理情绪疗法有哪些阶段，哪个阶段最重要？该阶段最主要的技术是什么（三级教材P132）

答：诊断、领悟、修通、再教育；修通阶段最重要；产婆术

11、合理信念与不合理信念的区分标准是什么？（三级教材P144）

答：合理信念：（1）大都是基于一些已知的客观事实（2）能使人保护自己，努力使自己生活愉快（3）能使人更快的达到自己的目标（4）会使人不介入他人的麻烦（5）能使人阻止或很快消除情绪困扰；

不合理的信念：（1）包含更多的主观臆测成分（2）使人产生情绪困扰（3）使人难以达到现实的目标而苦恼（4）主动介入他人的麻烦（5）长时间无法消除或减轻情绪困扰，造成不适当的反应

12、什么是黄金规则？（三级教材P135）答：黄金规则是像你希望别人对待你那样去对待别人。

13、认知疗法有哪些（二级教材P79）?

答：最有代表性的是阿尔波特埃利斯的合理情绪疗法、贝克和雷米的认知疗法以及唐纳德梅肯鲍姆的认知行为疗法。

14、认知疗法哪个阶段最重要，该阶段使用的是什么技术（二级教材P82）答：纠正核心错误观念，语义分析技术

15、求助者的歪曲认知包括什么？你案例中是哪种？（二级教材P87）

答：7种：主观推断、选择性概括、、过度概括、夸大和缩小、个性化、贴标签和错贴标签、极端思维；结合案例说明

16、心理咨询师与求助者的关系？(咨访关系）答：心理咨询师是指运用心理学以及相关学科的专业知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。

17、怎样和求助者建立良好的咨询关系?答：尊重、热情、真诚、共情、积极关注

18、如何进行积极关注（三级教材P66）

答：辩证看待来访者、求助者客观看待自己、避免盲目乐观、反对过分消极、立足实事求是。

19、如何表达共情（三级教材P63）

答：咨询师应从求助者而不是自己的角度来看待求助者及其存在的问题；咨询师的共情不是要求必须有与求助者相似的经历感受，而是能设身处地地理解；表达共情应因人而异；表达共情应把握时机，共情应适度；表达共情要善于把握角色；表达共情要善于使用躯体语言；表达共情要考虑求助者的特点与文化特征；咨询师应验证自己是否与求助者产生共情。

20、参与性技术（三级问题教材P92）答：（1）倾听技术（2）询问（开放式与封闭式提问技术）（3）鼓励技术（4）重复技术（5）内容反应技术（6）情感反应技术（7）具体化技术（8）参与性概述（9）非言语行为的理解与把握

21、影响性技术（三级教材P107）

答：（1）面质（2）解释（3）指导（4）情感表达（5）内容表达（6）自我开放（7）影响性概述（8）非言语行为运用

22、什么是面质？答：面质，又称质疑，对峙，对质，对抗，正视现实等，是咨询师指出求助者身上存在的矛盾。

23、什么是阻抗？（三级教材P160）

答：阻抗是求助者在心理咨询的过程中，已公开或是隐蔽的方式否定咨询师的分析，拖延、对抗咨询师的要求，从而影响咨询的进展。

24、如何面对阻抗？（三级教材P166）

答：（1）要解除戒备心理。（2）正确地进行诊断和分析。（3）以诚恳助人的态度应对阻抗。（4）使用咨询技巧突破阻抗。

25、什么是移情？如何处理移情（三级教材P158）

答：移情是指求助者把对父母或对过去生活中某个重要人物的情感、态度和属性转移到了咨询师身上，并相应的对咨询师做出反应的过程。分为正移情和负移情

应对：出现移情是心理咨询中的正常现象。我们可以更好的认识对方，并运用移情来宣泄对方的情绪、引导对方领悟

（1）分析求助者移情的原因