人教版一年级语文下册课文 第3课 《一个接一个》
部编人教版一年级语文下册第3课 《一个接一个》精品教案
3一个接一个【教学要求】1.认识“接、觉”等13个生字和单耳旁1个偏旁，会写“过、各”等7个字和横折折撇1个笔画。
2.能流利地朗读诗歌，并在朗读中体会童年生活的有趣。
3.感受童年生活的乐趣。
【教学重点】识字写字,并在朗读中体会童年生活的有趣。
【教学难点】感受童年生活的乐趣，愿意和同学分享自己的快乐。
【教学课时】2课时第一课时课时目标1.能正确、流利地朗读课文。
2.认识本课的生字词，朗读中初步体会童年生活的有趣。
教具准备教学课件教学过程一、激发兴趣1．孩子们，你喜欢做游戏吗？当你玩得最高兴的时候，突然有人喊你回去，你有什么感受？2．今天老师就带大家学习一首小诗《一个接一个》。
3.伸出右手和老师一起书写课题。
齐读课题。
（板书：3 一个接一个）二．检查预习出示生字词（课件出示2）bú ɡuò ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ huǒ bàn zuò mènɡ不 过． 各． 种． 各． 样． 伙． 伴． 做 梦．shuì jiào zhè me què shì yǒu qù jiē zhe睡 觉． 这． 么 却． 是 有 趣． 接． 着z ài ji àn再．见 1.指名领读，正音。
注意“这么、接着”轻声的读法。
“伴”是前鼻音，“种、样、梦”是后鼻音。
“这、种”是翘舌音，“再、做”是平舌音。
另外，“觉”是个多音字，在文中读“ji ào ”，组词“睡觉”，还有一个读音是“ju é”，组词“觉得”。
2.自由练读。
开火车读。
3.去掉拼音谁能读好它们，试试看。
指名读。
齐读。
三．再读课文，整体感知1. 我在玩踩影子的游戏时候大人喊我回家睡觉，我是怎么想的？（课件出示3）我在玩踩影子的游戏时候大人喊我回家睡觉，我很想多玩一会，可是又想到睡觉可以做各种各样的梦。
人教版一年级语文下册第二单元第3课《一个接一个》课件
第一课时
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
② 把画出的 生字读一读。
①
③
④
我会认
jiē
连
提示：点击生字进入详细讲解。
jiào
睡
zài
见
zuò
梦
què
退
yě
qù
是有
多音字
读一读下面的句子，你有什么发现？
加点的字 是多音字！
不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！
乐观 任何事情都有正反两个方面，一件事从 不同的角度去看, 就会有不一样的感受。当你学 会换个角度看问题时,你就有可能发现一个全新的 世界，就能乐观自信地面对一切。
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我和小鸟和铃铛
(日)金子美铃
我伸展双臂，
也摇不出好听的声响，
也不能在天空飞翔， 会响的铃铛却不能像我，
会飞的小鸟却不能像我会，唱好多好多的歌。
“这么想”指的是怎么想？
“这样”指的是也能“一个接一个”，不能做一件事 的时候能想到下一件事情的美好。“这么想”指的是能 有一个积极乐观的心态，能憧憬美好的生活。
学写感叹句 学一法：感叹句是指带有浓厚感情的句子。句子后面常有 语气助词“哪”“呀”“哇”“啊”等。
如：本文中，“不过，回家睡着了，倒可以做各种各 样的梦呢！”这句话是感叹句，表现了“我”对美好梦境 的强烈期待。
(2) __荷__塘__里____有各种各样的___鱼_____。
正和小伙伴们玩着跳房子，操场上却响起了
上课铃声。唉，要是没有上课铃就好了。不过，听
老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！
1. 和小伙伴 们玩游戏
响起了上 课铃声
部编人教版语文一年级下册《一个接一个》PPT精品课件
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
jiē
接
jiào
觉
连接 迎接
睡觉 午觉
识字巧方法 站（立）着的 “女”孩，手 （扌）放左边。
识字巧方法
一半学习 一半看见
zài
再
zuò
做
再见 再度
做梦 做饭
识字巧方法
指导朗读
有感情地朗读课文，读准字音，读通句 子。
本课小结
初读课文后，你感受到了什么？ 示例：初读课文后，我感受到了童年生活的乐趣。
当堂检测
xiǎnɡ yi xiǎnɡ lián yi lián 一、想 一 想， 连 一 连。
踩
跳
讲
做
房子
影子
好梦
故事
bǎ cuò luàn de zì cí zhěnɡ lǐ chénɡ yí jù wán zhěnɡ de 二、把 错 乱 的字词 整 理 成 一 句 完 整 的
主题延伸
这是课后第1题哦！
小朋友，你有没有和“我”相仿的经历，按课文
的句式说一说。
示例：周末在网上玩游戏的时候，妈妈就来叫 “快去写作业”我好想再多玩一会啊！不过，写完作业， 就可以和小伙伴痛痛快快的玩了。
学写感叹句
感叹句是指抒发强烈感情，表示感叹语气的句子。 如：本文，“不过，回家睡着了，倒可以做各种各 样的梦呢！”这句话是感叹句，感叹句后面用感叹号。 句子后面常有语气助词“哪”“呀”“哇”“啊”等。
这样
dú yi dú xiě yi xiě 读 一 读，写 一 写。
ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ
人教部编版一年级下册语文教案设计 第一单元第3课《一个接一个》
人教部编版一年级下册语文教案设计
第一单元第3课《一个接一个》
一、教学目标
1.能正确书写生字：“一个”、“接”、“讴”
2.能正确使用“一个接一个”这个词组
3.能理解“一个接一个”的意思，并正确将其用于句子中
4.能够听懂故事内容并能够复述
二、教学重点
1.生字的书写和认读
2.词组“一个接一个”的理解和运用
3.故事内容的听和懂
三、教学准备
1.生字卡片：一个、接、讴
2.故事绘本
3.课堂互动游戏道具
四、教学过程
1.课堂导入
–利用图片或故事情节引入本课的主题，引起学生的兴趣
2.学习生字
–让学生认读生字卡片：“一个”、“接”、“讴”，帮助他们正确书写并能够快速认读
3.学习词组
–通过“一个接一个”的形象化解释，让学生理解该词组的意思，并引导他们在句子中进行运用
4.故事听说
–通过播放故事音频或老师口述，让学生听懂故事的主要内容，启发他们回答相关问题
5.活动与游戏
–设计互动游戏，让学生通过游戏巩固所学内容，同时锻炼口语表达能力
6.课堂作业
–布置写字练习或口头作业，巩固本节课的内容
五、教学效果评估
1.课堂练习答题情况
2.学生在活动中的表现
3.课后作业完成情况
六、教学反思
1.分析本节课的教学效果，总结优点和不足之处
2.根据学生的表现和反馈，调整下一节课的教学计划感谢阅读，祝学习愉快！。
部编人教版一年级下册新课文：《一个接一个》
自读要求：
（1）自由读文，想想这个孩
子做了什么事情。 （2）圈出文中的生字，并给
生字找几个朋友。
月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉!” 唉，我好想再多玩一会儿啊。 不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！
正做着好梦， 又听见大人在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。 不过，去了学校， 就能见到小伙伴，多么开心哪！
接觉再做各 种样梦伙伴 却 趣 这
坐着飞机去旅行
guò
半包围结构
过来 过去 过年 走过 飞过
gè
上下结构
各种 各个 各自 各方
zhǒng
左右结构
种子 种花 种树 种花
yàng
上下结构
样子 这样 一样 榜样
huǒ
左右结构
伙计 伙伴 合伙 小伙子
bàn
上下结构
陪伴 伙伴 同伴 伴侣
zhè
正和小伙伴们玩着跳房子， 操场上却响起了上课铃声。 唉，要是没有上课铃就好了。 不过，听老师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！
正做着好梦， 又听见大人在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。 别的孩子也是这样吗？ 不过，去了学校， 也想我一样，这么想吗？ 就能见到小伙伴，多么开心哪！
别的孩子也是这样吗？ 也像我一样，这么想吗？
1、唉，我好想再多玩一会儿啊。 改为：唉，要是不用睡觉就好了。 _____________________________ 2、唉，要是不上学就好了。 改为：唉，我好想多睡一会儿啊。 _____________________________ 3、唉，要是没有上课铃就好了。 唉，我好想多玩一会儿啊。 改为：_____________________________
人教版一年级下册语文第3课《一个接一个》教案
人教版一年级下册语文第3课《一个接一个》教案教学目标：1.了解课文大意，能够流畅朗读课文；2.学会用正确的语音、语调朗读课文；3.掌握课文中的重点词汇；4.通过听、说、读的活动，培养学生的语感和语言表达能力。
教学重点：1.正确、流畅地朗读课文；2.了解课文的主要内容，并能理解课文中的重要词汇；3.培养学生的语感，提高语言表达能力。
教学难点：1.正确运用语音、语调朗读课文；2.培养学生的语感，提高语言表达能力。
教学准备：1.课文《一个接一个》的教学课件；2.幼儿课堂教具；3.黑板、彩色粉笔；4.学生绘本。
教学过程：一、课前准备（10分钟）1.先播放和课文内容相关的短视频，激发学生的学习兴趣。
2.利用课件对关键字进行介绍，帮助学生快速了解课文内容。
3.出示一幅插图，让学生进行描述和联想，引入课文主题。
二、教学活动（30分钟）1.初读课文让学生跟着课件或老师的朗读，初读课文，培养学生的语感。
2.重点词汇学习呈现课文中核心词汇的图片，学生围绕图片进行口头描述，并默读这些词汇，加深记忆。
3.朗读练习教师模仿课文中的语音和语调，让学生逐句跟读课文。
通过多次的阅读练习，培养学生的语感和语言表达能力。
4.情境演示教师通过教具进行情境演示，让学生体验读课文的乐趣。
教师可以选择几个学生进行角色扮演，让他们将课文中的对话内容表演出来。
三、课后巩固（10分钟）1.师生对话教师与学生进行问题互动，帮助学生巩固课文中的重要词汇和句型。
2.绘本阅读教师发放绘本，让学生自由阅读并用课堂上学到的语言进行描述。
教师可以放一段适当的时间，让学生朗读绘本中的部分内容。
3.课文答题教师提问课文中的一些问题，让学生回答并解释自己的答案，检验学生的理解能力。
四、课堂总结（5分钟）教师对今天的教学进行总结，再次强调课文的重要内容和学习要点，鼓励学生多读多练。
五、课后作业1.要求学生每天朗读课文（要求朗读正确、流利）；2.写一篇关于自己喜欢的游戏的小短文。
部编人教版一年级下册新课文：《一个接一个》
部编人教版一年级下册新课文：《一个 接一个》
填空：
月夜，正玩着____________，就听大人叫着： “__________________！” 正做着____________，又听见大人在叫： “__________________！” 正和小伙伴们玩着____________，操场上却 __________________________。
部编人教版一年级下册新课文：《一个 接一个》
思考： （1） 睡觉的过程中又发生了什
么事情？ （2）“我”一开始是怎么想的
？
部编人教版一年级下册新课文：《一个 接一个》
正和小伙伴们玩着跳房子， 操场上却响起了上课铃声。 唉，要是没有上课铃就好了。 不过，听老师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！
部编人教版一年级下册新课文：《一个 接一个》
月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉!” 唉，我好想再多玩一会儿啊。 不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！
正做着好梦， 又听见大人在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。 不过，去了学校， 就能见到小伙伴，多么开心哪！
部编人教版一年级下册新课文：《一个 接一个》
正和小伙伴们玩着跳房子， 操场上却响起了上课铃声。 唉，要是没有上课铃就好了。 不过，听老师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！
Y:yàng 上下结构
样子 这样
部编人教版一年级下册新课文：《一个 接一个》
H:huǒ 左右结构
伙计 小伙子
部编人教版一年级下册新课文：《一个 接一个》
B：bàn 上下结构
陪伴 伙伴
部编人教版一年级下册新课文：《一个 接一个》
Z:zhè 半包围结构
人教部编版一年级语文下册第二单元 课文(一)《一个接一个》识字表
《一个接一个》·识字表课文3：接觉再做各种样梦伙伴却去这妾，既是声旁也是形旁，表示妻子之外另娶的女人。
接，篆文（手，招纳）（妾），表示纳妾。
造字本义：娶妻之后纳妾。
隶书将篆文的“手”简写成，失去五指形象；将篆文的“辛”写成“立”，将篆文的“女”写成，人形消失。
接，手握手牵拉对方。
古代妾（妾）要用手（）作揖迎接丈夫。
学（省去“子”），既是声旁也是形旁，表示获得经验、知识。
觉，金文（学，获得经验、知识）（见，发现），造字本义：因获得内在经验而发现某种真相。
篆文承续金文字形。
由闭目沉睡到醒来感知清晰为“觉”。
觉是由于学习（）而觉醒发现（见）真理。
再，早期甲骨文是象形字，像捕鱼的竹笼。
古人将毛竹的一端撕裂成许多竹条，用细竹篾将竹条编连成逐渐敞开的喇叭口，在喇叭口上再套接一个竹条编制的漏斗形竹圈，使鱼易进不易出而困在竹笼里。
捕鱼者将困在鱼笼里的鱼，从间隔不大但有弹性的竹条之间取出，把鱼笼放回河湖或溪涧，可反复地捕鱼。
晚期甲骨文是会义字，在鱼笼的上下两端各加一横，即加上“二”字，强调这种捕鱼方法的“可重复性”。
金文在鱼笼内加“二”，进一步明确“再”的“重复性”。
造字本义：利用鱼笼反复多次地捕鱼。
篆文将“二”混合在鱼笼字形中，难以辩认。
隶书则误将篆文字形中“人”形喇叭竹圈写成“十”，使“再”的本义线索彻底消失。
”再是可以多次用鱼篓抓鱼。
做，，本义是人从事某种工作。
做的记法是，人重复前人（故）所行之事。
各，甲骨文（彳，行军）（朝向城邑的“止”）（囗，城邑），表示向城邑进军。
有的甲骨文省去“彳”。
造字本义：异族军队进犯城邑。
金文、篆文承续甲骨文字形。
当“各”的“进犯”本义消失后，篆文再加“田”另造“略”代替。
各的记法是，是倒着的脚趾，口是人。
象征人从不同的方向走过来。
童，既是声旁也是形旁，表示男奴；重，既是声旁也是形旁，表示背负一梱东西。
穜，金文（禾，庄稼）（童，男奴），表示利用男奴从事耕作劳动。
篆文承续金文字形。
部编人教版一年级语文下册第3课 《一个接一个》优质课件
yǐnɡ
影
子zi ，了“我”的玩耍
jiù tīnɡ dà ren jiào zhe kuài huí jiā shuì jiào
就 听 大 人 叫 着：“快 回 家 睡 觉！”
交流：你有过在玩得起劲时被家人叫回 家睡觉的经历吗？
语气1 词
渴望继续玩踩1 影子游戏
ài wǒ hǎo xiǎnɡ zài duō wán yí huìr
板书设计
一 个
想 踩影子 做好梦 和伙伴 听故事
们玩
接
一
个 不想 回家睡觉 去学校 上课
积 极 乐 观
课文主题
本文通过描写“我”一 个接一个的想法，展现了儿 童天真的心理和快乐的生活， 告诉我们有时候看似烦恼和 无聊的事物也蕴含着乐趣。
拓展发散
全都喜欢
我好想喜欢啊，
金子美玲
这个那个所有的东西。
倒 可 以 做 各 种 各 样 的 梦 呢!
说明“我”并不沉溺于消 极情绪，变得开朗、乐观
梦各种各样，回家 睡觉也有趣
理解词语 ——各种各样 ◆ 交流：你做过哪些梦？
骑白马飞上天，和老鹰比赛谁飞得高。
掉入黑漆漆的洞穴，正害怕时，一 群熊猫请我吃清香可口的竹子。
种类和数量多就是各种各样。
做好梦
zhènɡ zuò zhe hǎo mènɡ
唉，要 是 没 有 上 课 铃 就 好 了。
玩性正浓时要去上课的沮丧
由要去上课的沮丧转为听 老师讲故事的期待
bú ɡuò tīnɡ lǎo shī jiǎnɡ ɡù shi
不 过，听 老 师 讲 故 事，
yě shì hěn kuài lè hěn yǒu qù de yɑ
一年级下册语文第3课《一个接一个》(人教部编版,详案)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了“一个接一个”的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对“一个接一个”的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.增强学生的文化认同感：通过学习课文，让学生体会和传承中华民族优秀传统文化，培养民族自豪感。
4.培养学生的审美情趣：引导学生欣赏课文插图，感受美的形象，培养学生对美的感知和欣赏能力。
5.培养学生的合作交流能力：在小组活动中，培养学生主动参与、积极交流、团结协作的良好习惯，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“一个接一个”句型的结构和运用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“一个接一个”相关的实际问题，如描述同学们一个接一个地做早操的场景。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过实际演练，让学生体验“一个接一个”的顺序和规律。
五、教学反思
今天的教学过程中，我发现孩子们对“一个接一个”这个概念的理解总体上还是不错的。他们在课堂上积极参与，通过分组讨论和实验操作，能够较好地掌握这个句型的运用。不过，我也注意到，部分学生在书写生字词时还存在一些问题，比如笔顺、笔画等方面的错误。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，多给予他们一些个别指导。
举例：引导学生观察插图，用“一个接一个”句型进行描述，如“同学们一个接一个地跳绳”。
人教版一年级下册语文《课文 3 一个接一个》
人教版一年级下册语文《课文 3 一个接一个》《人教版一年级下册语文〈课文3一个接一个〉教学文档》1. 教材分析1.1 《一个接一个》是一首儿童诗，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。
课文共4个小节，前三节格式相似，每节的第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。
最后一节诗中孩子天真地发问，使诗歌更富有童趣。
它以孩子的视角，讲述了对生活中遭遇的不同事情的感受，充满了童真童趣，符合一年级孩子的认知和心理特点。
1.2 这篇课文的重点生字词包括“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣”等。
要求学生会读、会写，理解其在课文中的意思。
同时，理解课文中孩子情绪的转变过程是教学的重点内容，通过对诗歌的诵读，体会孩子从烦恼到期待再到快乐的心理变化。
2. 教学目标2.1 知识与技能目标2.1.1 会认“接、觉”等13个生字，会写“过、各”等7个生字。
2.1.2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.2 过程与方法目标2.2.1 通过反复朗读课文，体会文中孩子情绪的变化过程。
2.2.2 能够结合生活实际，用“要是……就……”的句式说话。
2.3 情感态度与价值观目标2.3.1 感受童年生活的美好，培养积极乐观的生活态度。
3. 教学重难点3.1 教学重点3.1.1 认识并会写本课的生字词。
例如，“觉”这个字，它是一个多音字，在“睡觉”中读“jiào”，在“觉得”中读“jué”，要让学生准确区分不同读音下的用法。
可以通过列举生活中的句子，如“我每天晚上九点睡觉（jiào）”“我觉得（jué）这个游戏很有趣”，让学生在具体语境中理解。
3.1.2 理解课文内容，体会孩子在不同情境下情绪的转变。
像课文中孩子正玩着踩影子，被大人叫回家睡觉，一开始是不开心的，但又想到能做各种各样的梦，就变得高兴起来。
引导学生关注文中表达情绪的关键词，如“唉”表示烦恼，“不过”表示转折后的期待，“也好”表示接受后的快乐。
部编人教版一年级下册语文 第3课 一个接一个 教学课件
第十四页，共三十五页。
字词学习
我会写
读音： zhè
这 笔顺：
结构：半包围 书写指导：先写“文”，再写“辶”。“文”的一捺变
为长点。
造句：这样过马路是很危险的。
第十五页，共三十五页。
字词学习
多音字
jiào（睡觉）（午觉）
觉
jué （感觉）（触觉）
第十六页，共三十五页。
字词学习
3
一个接一个
部编小学语文一年级下册
第一页，共三十五页。
课文导读
同学们，你们喜欢玩什么游戏？当你们玩游戏 玩得正高兴的时候，被爸爸妈妈喊回家，你们是什 么感受？（学生自由回答）
原来你们都不喜欢玩游戏的时候被别人打断啊。可是， 有一个人却和你们的感受不一样哦。她是怎么想的呢？我 们一起去看看。
第二页，共三十五页。
第十八页，共三十五页。
课文感知
1.我“一个接一个”都做了什么？ 2.每一次被打搅后，“我” 的心情是怎样 变化的？ 3.“我”是怎样使自己开心起来的？用 “﹏﹏” 画出来。
第十九页，共三十五页。
课文解读
不想回家
月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡
爱玩的天性
觉! ” 唉，我好想再多玩一会啊。
第十二页，共三十五页。
字词学习
我会写
伙
读音：huǒ
笔顺： 组词： 伙伴 伙同 大伙
结构：左右
书写指导：左窄右宽。“火”的撇穿插到左下格。
造句：大伙都喜欢跑步。
第十三页，共三十五页。
字词学习
我会写
读音： bàn
伴 笔顺：
结构： 左右 书写指导：“半”的竖起笔要高于单人旁。“点”写 在竖中线上，短横贴近横中线。
人教版小学一年级下册语文课文第3课《一个接一个》原文、教案及教学反思
【导语】《⼀个接⼀个》是⽇本童谣诗⼈⾦⼦美铃的作品。
她⽤⼉童最⾃然的状态来体验、感受这个世界，⽤最接近⼉童的语⾔表达简单的内⼼世界。
以下是©⽆忧考⽹整理的⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第3课《⼀个接⼀个》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第3课《⼀个接⼀个》原⽂ ⽉夜，正玩着踩影⼦， 就听⼤⼈叫着：“快回家睡觉！” 唉，我好想再多玩⼀会⼉啊。
不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！ 正做着好梦， ⼜听见⼤⼈在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。
不过，去了学校， 就能见到⼩伙伴，多么开⼼哪！ 正和⼩伙伴们玩着跳房⼦， 操场上却响起了上课铃声。
唉，要是没有上课铃就好了。
不过，听⽼师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！ 别的孩⼦也是这样吗？ 也像我⼀样，这么想吗？【篇⼆】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第3课《⼀个接⼀个》教案 教学⽬标： 1、知识⽬标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等⼗三个⽣字，会写⽥字格⾥的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个⽣字。
2、能⼒⽬标：有感情的朗读课⽂，理解课⽂内容。
3、情感⽬标：体会孩⼦做事积极、乐观的⼼态。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课⽂。
教学难点：体会孩⼦做事积极、乐观的⼼态。
教学课时：两课时。
第⼀课时 教学⽬标 1、能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这 ”13个⽣字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个⽣字。
2、初读课⽂，整体感知课⽂内容。
教具准备：⽣词卡⽚、课件。
教学过程： ⼀、谈话激趣，引⼊新课。
师：同学们，你们平时都喜欢做什么啊？ ⽣：做游戏、看电视…… 师：今天我们就来学习⼀篇新的⽂章。
（板书课题：⼀个接⼀个） ⼆、初读课⽂，整体感知。
1、师配乐范读课⽂，同学们边听边想，孩⼦做了什么事情？ （踩影⼦、做梦、跳房⼦、上课） 2、⾃读课⽂，学习⽣字。
小学语文一年级下册第3课《一个接一个》知识点
小学语文一年级下册第3课《一个接一个》知识点一、学习目标1. 认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个字和横折折撇1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。
二、我会写注音及组词过：guò（过年、过去、过问）各：gè（各自、各方、各种各样）种：zhǒng（种子、火种、各种）样：yàng（同样、一样、花样）伙：huǒ（同伙、入伙、小伙子）伴：bàn（伙伴、同伴、学伴）这：zhè（这样、这儿、这里）三、我会认注音及组词接：jiē（迎接、接着、接送）觉：jiào（睡觉、午觉）再：zài（再见、再次、再来）做：zuò（做事、做人、做梦）各：gè（各自、各方、各种各样）种：zhǒng（种子、火种、各种）样：yàng（同样、一样、花样）梦：mèng（梦想、梦里、圆梦）伙：huǒ（同伙、入伙、小伙子）伴：bàn（伙伴、同伴、学伴）却：què（退却、冷却、了却）趣：qù（有趣、趣味、趣事）这：zhè（这样、这儿、这里）四、多音字倒：dào（倒数）dǎo（倒下）觉：jiào（睡觉）jué（自觉）种：zhǒng（种子）zhòng（种地）五、笔画和偏旁卩（jié）：（单耳刀或单耳旁）（即、却、卯、印）图片六、近义词伙伴——朋友开心——快乐各种各样——各式各样七、反义词开心——难过八、理解词语各种各样：具有多种多样的特征或具有各不相同的种类。
伙伴：指共同参加某种组织或从事某种活动的人。
操场：供体育锻炼或军事操练用的场地。
九、句子解析1.唉，我好想再多玩一会啊! 不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！“唉”说明写出了孩子们游戏被打断后的无奈，“好想”写出了还想继续游戏的心理。
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你 玩 过 这 些 游 戏 吗 ？
当你们玩游戏玩得正高兴的时候， 被爸爸妈妈喊回家， 你们是什么感受？
走进课文 《一个接一个》
读课文，回答问题 1. 文中的小朋友正玩着（ 踩 影 子
ห้องสมุดไป่ตู้
）的时候，被大人
叫回去（ 睡 觉
）。
正做着好梦的时候，被大人叫：（ “该起床上学啦！” ）。
做梦 （ zuò zùo ）
却是 （ qǜe què ）
会写字
课堂练习题 二
1. 比一比，再组词。 样（ 样子 ） 过 （ 过去 ） 火（ 大火 ） 中（ 中国 ） 伴（ 伙伴 ） 这 （ 这儿 ） 伙（ 小伙子 ） 种（ 种子 ）
课后作业 1. 想想你有没有和“我”相似的经历，和同学说一说。
2. 掌握本节课所学生字。
2. 选一选
（1）去了学校，就能见到小伙伴，多么（ B ）哪！ （2）听老师讲故事，也是很（ A ），很有趣的呀！
A. 快乐
B. 开心
会认字
课堂练习题 一
1. 给加点字选择正确的读音，打 “✔”。
睡觉（ jiào jué ）
各种 （ zhǒng
zhòng ）
有趣 （ qù qǜ ）
好梦 （ mèn mèng ）