教师普通话培训教案

合集下载

《普通话培训教案》课件

《普通话培训教案》课件一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法，提高发音准确性。

2. 使学生能够流利地朗读普通话文章，增强语感。

3. 培养学生熟练运用普通话进行日常交流的能力。

二、教学内容1. 第一课时：普通话概述教学重点：了解普通话的定义、特点和重要性。

教学难点：普通话与方言的区别。

2. 第二课时：普通话发音教学重点：掌握普通话的声母、韵母和声调。

教学难点：声母、韵母的发音方法及声调的运用。

3. 第三课时：词语辨析教学重点：学会正确使用普通话词语，区分方言与普通话词语。

教学难点：多音字的识别与运用。

4. 第四课时：句子朗读与表达教学难点：朗读时的停顿、重音和语调的把握。

5. 第五课时：日常交流场景模拟教学重点：学会在日常生活和工作中运用普通话进行交流。

教学难点：在不同场合下运用普通话的得体性。

三、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、互动等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 利用多媒体课件、语音示例等教学资源，提高教学效果。

3. 组织小组讨论和场景模拟，增强学生的实践能力。

四、教学评价1. 课后作业：要求学生回家后练习普通话发音和朗读，巩固所学内容。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性及交流能力。

3. 期末测试：进行普通话水平测试，评估学生综合运用普通话的能力。

五、教学进度安排1. 第一周：普通话概述及发音练习2. 第二周：词语辨析及朗读练习3. 第三周：句子朗读与表达4. 第四周：日常交流场景模拟5. 第五周：复习与测试六、第六课时：听力训练教学重点：提高学生的普通话听力理解能力。

教学难点：快速理解并准确辨别普通话语音和语调。

教学过程：1. 播放普通话听力材料，要求学生听懂并复述内容。

2. 进行听力游戏，加强学生对普通话语音的敏感度。

3. 分析听力材料中的难点词汇和表达，引导学生正确理解。

七、第七课时：普通话口语表达技巧教学重点：培养学生运用普通话进行口语表达的能力。

普通话培训班教案设计模板

课程目标：1. 使学员掌握普通话的基本语音、语调和声韵配合规律。

2. 提高学员的普通话听说能力，能够进行日常交流。

3. 培养学员对普通话的兴趣，养成讲普通话的良好习惯。

课程对象：普通话初学者教学时间：共8周，每周2课时教学工具：录音机、多媒体教学设备、普通话水平测试软件等教学进度安排：第一周：普通话基础知识1. 介绍普通话的起源、发展及重要性。

2. 学习普通话的声母、韵母、声调及音节结构。

3. 练习声母、韵母、声调的发音。

第二周：声韵配合与词语1. 学习普通话的声韵配合规律。

2. 练习词语的发音，注意声韵配合。

3. 朗读课文，提高语感。

第三周：语调与朗读1. 学习普通话的语调特点。

2. 练习朗读技巧，注意语调、节奏和停顿。

3. 朗读短文，提高朗读水平。

第四周：口语交际1. 学习普通话的日常用语和交际技巧。

2. 进行角色扮演，模拟日常交际场景。

3. 练习口语表达，提高听说能力。

第五周：语音辨正与纠正1. 学习普通话语音中的常见错误及纠正方法。

2. 分析学员的发音问题，进行针对性指导。

3. 练习纠正发音，提高语音准确性。

第六周：语音测试与评估1. 进行普通话水平测试，评估学员的发音水平。

2. 分析测试结果，找出学员的不足之处。

3. 制定针对性的训练计划，提高发音水平。

第七周：文化内涵与表达1. 学习普通话中的文化内涵和表达技巧。

2. 练习表达具有文化内涵的句子和段落。

3. 提高学员的文化素养和表达能力。

第八周：总结与展望1. 对整个培训课程进行总结，回顾所学内容。

2. 分析学员的学习成果，提出改进建议。

3. 展望未来，鼓励学员继续努力提高普通话水平。

教学活动：1. 课堂讲解：教师讲解普通话基础知识、语音规律、语调特点等。

2. 语音练习：学员跟读、模仿发音，教师纠正发音错误。

3. 朗读训练：学员朗读课文、短文，教师指导朗读技巧。

4. 口语交际：学员进行角色扮演，模拟日常交际场景。

5. 语音测试：进行普通话水平测试，评估学员的发音水平。

教研活动普通话培训(3篇)

第1篇一、前言普通话作为我国官方语言，在全国范围内具有极高的地位。

为了提高教师的普通话水平，促进教育教学工作的顺利进行，我校于近日开展了教研活动普通话培训。

本次培训旨在帮助教师提高普通话水平，增强教育教学能力，为我国教育事业贡献力量。

二、培训目的1. 提高教师的普通话水平，使其达到国家普通话水平测试二级乙等以上水平。

2. 帮助教师掌握普通话语音、词汇、语法等方面的知识，提高语言表达能力和教学水平。

3. 增强教师之间的交流与合作，促进教育教学工作的共同发展。

4. 为教师提供展示自我、提升综合素质的平台。

三、培训内容1. 普通话语音知识（1）声母、韵母、声调的发音方法及特点（2）声母、韵母、声调的辨析（3）声调变化规律及变调现象2. 普通话词汇、语法知识（1）常用词汇的分类及用法（2）基本语法知识及句型结构（3）词汇、语法在句子中的应用3. 普通话口语表达技巧（1）语音、语调、语速的运用（2）口语交际的技巧（3）课堂教学中如何运用普通话进行教学4. 普通话水平测试备考策略（1）测试题型及评分标准（2）备考方法及技巧四、培训方法1. 讲座法：邀请专家进行专题讲座，系统讲解普通话知识。

2. 案例分析法：通过分析优秀教师的普通话教学案例，提高教师的教学水平。

3. 实践操作法：组织教师进行普通话口语表达练习，提高实际运用能力。

4. 互动交流法：鼓励教师积极参与讨论，分享教学经验，共同提高。

5. 普通话水平测试模拟：组织教师进行模拟测试，检验培训效果。

五、培训安排1. 培训时间：为期一周，每天2课时。

2. 培训地点：学校多功能厅。

3. 培训对象：全体教师。

4. 培训考核：培训结束后，进行普通话水平测试，合格者颁发结业证书。

六、预期效果1. 教师普通话水平得到明显提高，达到国家普通话水平测试二级乙等以上水平。

2. 教师掌握普通话语音、词汇、语法等方面的知识，提高语言表达能力和教学水平。

3. 教师之间的交流与合作更加紧密，教育教学工作得到共同发展。

《普通话培训教案》课件

《普通话培训教案》课件一、教案简介本教案旨在帮助学员掌握普通话的基本语音、语调、词汇和语法，提高学员的普通话水平和沟通能力。

通过本课程的学习，学员将能够熟练运用普通话进行日常交流，并具备一定的听说读写能力。

二、教学目标1. 掌握普通话的发音方法和技巧，提高发音准确性。

2. 熟悉普通话的词汇和语法，提高学员的词汇量和语言组织能力。

3. 提高学员的听力水平，增强理解和表达能力。

4. 培养学员的普通话口语表达能力，提高口语交流水平。

三、教学内容1. 第一阶段：普通话发音训练a. 声母、韵母、声调的分类和发音方法b. 常用词语的读音练习c. 句子朗读和语音模仿练习2. 第二阶段：普通话词汇学习a. 日常用语词汇的积累b. 词汇运用和理解练习c. 词汇记忆游戏和练习3. 第三阶段：普通话语法学习a. 基本语法规则和用法b. 句子结构分析和练习c. 作文写作和修改练习4. 第四阶段：听力训练a. 听力材料的选择和播放b. 听力问题和讨论c. 听力测试和评估5. 第五阶段：口语交流训练a. 角色扮演和情景对话b. 小组讨论和辩论c. 公众演讲和表演四、教学方法1. 讲授法：讲解普通话的基本知识和技巧，引导学员进行练习。

2. 互动教学：分组讨论、角色扮演等，提高学员的参与度和积极性。

3. 视听教学：播放普通话语音教材，帮助学员直观地学习发音和语调。

4. 实践教学：组织学员进行口语交流和演讲，提高实际应用能力。

五、教学评估1. 课堂参与度：评估学员在课堂上的发言和互动情况。

2. 发音准确性：评估学员的发音准确性和语调掌握程度。

3. 词汇和语法掌握情况：评估学员在练习中的语言运用和理解能力。

4. 听说读写能力：评估学员在听力、口语、阅读和写作方面的进步。

5. 综合评估：结合学员的课堂表现和测试成绩，进行全面评估。

六、教学资源1. 教材：选用权威的普通话培训教材，如《现代汉语》、《普通话水平测试教程》等。

2. 语音设备：录音机、CD机、多媒体教学设备等，用于播放普通话语音样本。

教师普通话能力培训方案范文(3篇)

教师普通话能力培训方案范文（3篇）最新教师普通话能力培训方案范文（精选3篇）最新教师普通话能力培训方案范文篇1普通话是教师的职业语言，掌握和使用普通话是每个幼儿教师必备的基本功之一。

为全面提高我园教师的普通话水平，保证学前教育质量，根据《旌德县幼儿教师教学基本功大练兵活动实施方案》的安排，从幼儿园教育教学实际出发，制定本方案。

一、培训目标提高我园教师的普通话水平，规范我园教师的教学语言，使教师能用较标准的普通话教学和交际，形成一种自觉学习普通话、使用普通话的良好氛围。

二、培训对象年龄在45周岁以下的教师。

三、培训步骤1、启动阶段（3月1日-10日）：幼儿园成立领导小组，确定培训人员名单，制定活动实施方案，将活动实施方案的电子稿于3月10日前报送县教体局基教股。

2、培训学习阶段（3月11日至6月30日）：组织培训，集体学习、自学自练、组织测试，促使教师自觉学习并运用普通话。

3、检查达标阶段（9月至10月）：组织教师参加县教体局比赛活动，检测教师运用普通话的情况并迎接教体局检查小组来园进行达标检查。

四、培训方式以业余自学为主，3月中旬将组织教师参加县教体局主办的集中培训2天。

五、组织领导1、对幼儿教师普通话进行培训和考核，是加强幼师队伍建设的一项重要措施，为确保培训、考核取得实效，我园将开展宣传和动员工作，并成立相应组织，督促教师积极参加培训学习，努力提高普通话水平，争取人人达标。

2、本次培训达标活动，既是一次学习提升的过程，也是一个交流展示的平台。

我园将以培训与展示活动为契机，通过集中学习、自学自练、比赛表演等多种形式，促进本园教师专业成长。

3、我园将结合常规教学管理，加强对上课用语的管理，通过不定期听课活动，检查教师普通话使用情况，并把用普通话教学列入对中、青年教师的业务考查内容，并做为评优条件之一。

4、普通话水平未达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级甲等及以上水平的教师，我园将进行重点培训，督促其尽快达标。

普通话培训教案1（共5篇）

普通话培训教案1（共5篇）第一篇：普通话培训教案1普通话培训第一课时教学目标：1.了解什么是普通话，如何学习普通话;2.知道普通话和自己方言在语音上的差异;3.根据本地方言做正音练习。

教学重点、难点：准确分辨普通话和自己言在语音上的差异，并改正。

教学过程：一、了解普通话的准确定义二、如何学习普通话学习普通话语音包括发音和正音两个部分。

发音准确是语音学习最基本的要求。

发音是否准确与听音、辨音的能力有关，所以首先要提高语音的分辨力。

在掌握了正确发音的基础上，还要通过反复练习，达到完全熟练的程度。

正音是指掌握汉字、词语的普通话标准读音，纠正受方言影响产生的偏离普通话的语音习惯，这属于一种记忆的训练。

方音同普通话语音的差异不是毫无规律的，了解了方音和普通话语音的对应规律，就不必一个字音一个字音地死记，而可以一批一批地去记。

在正音的基础上，还要通过朗读、会话练习，逐步运用到实际口头语言中。

三、指出普通话和本地方言在语音上的差异（一）声母1.青岛话l、r和y分不清。

例：录、人，热，肉2.zh ch sh z c s例：吃，支，中，知，齿，师，书，说，上，争，蒸（二）韵母 1.e和a 1）普通话e在青岛话中通常发a.例：喝水、割肉。

2）普通话a在青岛话中通常发e.例：白天。

2.ing,eng,ong三个音分辨不清1）ing和ong分辨不清。

例：英雄2）eng和ong分辨不清。

例：天冷四、发音练习白天苹果热气录相天冷鸡翅拍球空调小路英雄潇洒牙齿白菜吃肉开门鱼刺说书生动割肉容易原因风景知识玲珑喝水咱俩光荣风筝影棚晴朗五、总结、延伸在生活中只我们多加注意方言中容易发错的音，并加以练发音练习资料打印、发放，练习。

习，我们的普通话就会日益剧增。

第二篇：普通话培训教案 1普通话培训教案 1 <试前4学时培训>一教学目的：通过培训，使应试者明确学习和使用普通话的意义，了解《国家通用语言文字法》对应试者所从事职业的普通话要求；了解普通话测试的标准和要求，能运用一定的测试技巧和方法；针对自身语音面貌进行自练。

教师普通话培训计划方案_培训方案_

教师普通话培训计划方案普通话是我国进行日常交流使用的官方语言，它的推广普及对于我国经济文化的发展具有深远的影响。

下面是有教师普通话培训计划方案，欢迎参阅。

教师普通话培训计划方案范文1通过普通话等级测试，作为教师业务考核合格的一项条件。

为推动这项工作，使我校教师普通话水平基本达到规定要求，学校将有计划开展教师普通话培训工作。

一、提高普及普通话的认识说好普通话是素质教育的重要内容，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。

教师在推普工作中承担着重要使命，对学生的普通话水平有直接影响，因此教师应自觉成为推普积极分子。

二、普通话等级标准介绍普通话水平分三级六等一级甲等：测试总失分率不超过3%一级乙等：测试总失分率不超过8%二级甲等：测试总失分率不超过13%二级乙等：测试总失分率不超过20%三级甲等：测试总失分率不超过30%三级乙等：测试总失分率不超过40%三、我校培训计划根据要求，教师达到二级乙等以上水平为合格，语文教师应略高于其他学科教师的水平，应达到二级甲等以上。

根据我校普通话水平现状，并结合我校教学工作实际，普通话培训工作将采取分步走的做法。

第一阶段：67年1月(含67年1月)以后出生的教师分为两批在20xx年培训结束，并通过普通话测试。

若有测试不能达标的，必须在20xx年上半年补测通过。

第二阶段：57年1月(含57年1月)以后至67年以前出生的教师将在20xx年参加培训，通过培训，普通话水平提高较快的，可以在当年参加普通话测试。

但最迟应在20xx年完成测试工作，取得合格证书。

第三阶段：从20xx年起，开始对57年以前出生的教师进行普通话培训工作，争取通过培训使这部分教师全部取得合格证书。

今后从外校调入的教师或毕业分配到我校的教师都必须持有普通话测试合格证书。

在进行普通话培训的同时，还应挖掘潜力，送出部分普通话水平较高的教师参加自治区级培训，争取取得测试员的资格，从而更好地推动学校普通话普及工作。

教师普通话培训教案[合集五篇]

教师普通话培训教案[合集五篇]第一篇：教师普通话培训教案小学教师普通话培训教案工农中心学校刘玉君【教学目标】各方言的特点。

【教学内容】⒈普通话的概念⒉普通话的形成⒊各方言的特点【知识点】【重点】：一、普通话：⒈ 什么是普通话：普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。

⒉普通话语音的特点：普通话有声母21个，韵母39个，声韵相拼形成四百多个音节。

声调有四个，阴、阳、上、去加上儿化韵的变化也不过一二千个。

音节中双音节词占多数，没有特别难发的音节，和古代汉语及某些方言比较简单得多，是较容易掌握的。

普通话音节中元音占主导地位，元音乐音成分多发音响亮、悦耳。

辅音中清音占优势，四个声调中高音成分多，变化明显，使语言有抑扬顿挫的音乐色彩，节奏感强，而且普通话的双音节、三音节、四音节词有约定俗成的轻重格式，节奏明朗，富有韵律，儿化也给语音带来柔美、细腻的感觉。

再加上双声、叠韵、叠音的一些词更显出普通话语音的音乐性。

二、普通话的形成：汉代以前人们就使用着一种在口语基础上形成的统一的书面语——文言文。

唐宋时期在北方方言的基础上逐渐产生了一种接近口语的书面语——白话。

宋元以来的白话文学使白话取得了书面语言的地位。

随着白话小说、戏曲、话本等文学作品的流传，加速了北方方言的推广。

金朝以后，元、明、清、民国都曾建都北京，北京成了政治、经济、文化的中心，各民族的交往融合促进了北京话的完善和发展。

从元朝开始，北京话已作为“官话”在官方或非官方的交往中使用。

到了明、清，由于政治力量的变化，经济文化的发展，白话小说、戏曲受北京话的词汇和语法的影响很大，“官话”随着白话文传播到各地。

至此，北京话在整个社会交往中处于非常重要的地位。

到20世纪初，特别是“五四”运动以后，民族民主革命运动高涨，掀起了“国语运动”和“白话文运动”，提倡白话文反对文言文，出现了大量优秀的白话文文学作品。

教师普通话培训教案

教师普通话培训教案教案标题：教师普通话培训教案教学目标：1. 帮助教师提高普通话发音准确性和流利度。

2. 培养教师良好的普通话语音习惯和语调。

3. 提高教师的普通话教学能力，为学生树立良好的语音模范。

教学内容：1. 普通话发音准确性的训练：包括声母、韵母、声调、儿化音等。

2. 语音语调的培养：包括语音语调的基本规律、常见语音错误的纠正等。

3. 教师普通话教学技巧的提升：包括语音教学方法、教学资源的利用、学生普通话发音问题的分析与解决等。

教学步骤：第一步：普通话发音准确性的训练1. 引导教师正确发声，特别是声母和韵母的发音。

2. 给予教师练习声调的机会，帮助他们掌握普通话的四声。

3. 针对儿化音进行练习，帮助教师掌握儿化音的正确发音。

第二步：语音语调的培养1. 分析普通话语音的基本规律，例如轻声、鼻音等。

2. 指导教师如何运用语音语调来表达不同的语气和情感。

3. 纠正教师常见的语音错误，例如舌尖音、喉塞音等。

第三步：教师普通话教学技巧的提升1. 介绍不同的语音教学方法，例如听音辨音法、对比法等。

2. 推荐优质的教学资源，例如普通话教材、录音资料等。

3. 分析学生普通话发音问题的原因，并提供相应的解决方案和练习方法。

教学评估：1. 通过教师的课堂表现和练习成果来评估其普通话发音的准确性和流利度。

2. 观察教师在教学中是否能够运用正确的语音语调，以及是否能够纠正学生的发音错误。

3. 收集学生的反馈意见，了解教师普通话教学的效果和改进空间。

教学资源：1. 普通话教材和录音资料。

2. 普通话发音练习软件或网站。

3. 各种普通话发音教学视频和音频资源。

教学建议：1. 鼓励教师多加练习，通过模仿和反复训练来提高普通话发音准确性。

2. 建议教师在日常生活中多听多说普通话，培养良好的语音语调习惯。

3. 提醒教师要注重语音教学的细节，例如发音部位、气息控制等。

以上是一个教师普通话培训教案的大致框架，你可以根据具体的教学需求和教师的水平进行适当的调整和补充。

教师普通话培训教学设计内容模板

一、培训目标1. 知识目标：- 理解普通话语音的基本概念和特点；- 掌握普通话声母、韵母、声调的正确发音方法；- 了解普通话词汇、语法的基本规则；- 熟悉普通话语音表达的基本技巧。

2. 技能目标：- 能够正确、流畅地使用普通话进行日常交流；- 能够在课堂上用标准的普通话进行教学；- 能够通过朗读、演讲等方式提升普通话表达能力和感染力；- 能够运用普通话进行写作和阅读。

3. 情感目标：- 增强教师使用普通话的自信心和积极性；- 培养教师对普通话文化的认同感和自豪感；- 提高教师的文化素养和审美能力。

二、培训对象本培训面向所有需要提高普通话水平的教师，包括新入职教师、普通话水平较低的教师以及有意愿提升普通话水平的教师。

三、培训时间根据实际情况，培训时间可设定为一周至一个月，具体时间可根据教师的工作安排和培训内容进行调整。

四、培训内容1. 普通话语音基础- 声母、韵母、声调的发音方法；- 声母、韵母、声调的练习；- 声母、韵母、声调的辨析；- 普通话语音的特点。

2. 普通话词汇与语法- 普通话词汇的基本特点；- 普通话语法的基本规则；- 普通话词汇、语法的练习；- 普通话词汇、语法的运用。

3. 普通话表达技巧- 普通话语音表达的基本技巧；- 朗读、演讲的基本技巧；- 普通话表达的情感表达；- 普通话表达的逻辑性。

4. 普通话教学实践- 普通话教学的基本原则；- 普通话教学的方法与策略；- 普通话教学案例分享；- 普通话教学效果评价。

5. 普通话测试与辅导- 普通话水平测试的题型及评分标准； - 普通话水平测试的应试技巧；- 普通话水平测试的辅导方法。

五、培训方法1. 讲授法：由专家或教师讲解普通话语音、词汇、语法等基础知识。

2. 演示法：通过示范演示普通话发音、朗读、演讲等技巧。

3. 练习法：通过反复练习，提高教师的普通话水平。

4. 案例分析法：通过分析优秀教师的普通话教学案例，提升教师的实践能力。

5. 小组讨论法：分组讨论，分享经验，共同提高。

普通话培训课程教案【最新5篇】

普通话培训课程教案【最新5篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!普通话培训课程教案【最新5篇】作为一位兢兢业业的人·民教师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

普通话培训课教案

一、教案名称：普通话培训课教案第一章——语音概述1. 教学目标（1）让学生了解普通话的基本语音特点。

（2）使学生掌握普通话的声母、韵母、声调的基本知识。

（3）培养学生正确的发音习惯。

2. 教学内容（1）普通话的定义及基本特点。

（2）声母、韵母、声调的分类及发音方法。

（3）发音器官及发音方法。

3. 教学方法（1）讲解法：讲解普通话的基本特点、声母、韵母、声调的分类及发音方法。

（2）示范法：教师示范发音，学生跟随模仿。

（3）练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误。

4. 教学步骤（1）导入：介绍普通话的定义及基本特点。

（2）讲解：讲解声母、韵母、声调的分类及发音方法。

（3）示范：教师示范发音，学生跟随模仿。

（4）练习：学生分组练习，相互纠正发音错误。

二、教案名称：普通话培训课教案第二章——声母发音训练1. 教学目标（1）使学生掌握普通话声母的发音方法。

（2）培养学生正确发音声母的能力。

2. 教学内容（1）声母的分类及发音方法。

（2）声母发音练习。

3. 教学方法（1）讲解法：讲解声母的分类及发音方法。

（2）示范法：教师示范发音，学生跟随模仿。

（3）练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误。

4. 教学步骤（1）导入：回顾上一节课的内容，引入声母的学习。

（2）讲解：讲解声母的分类及发音方法。

（3）示范：教师示范发音，学生跟随模仿。

（4）练习：学生分组练习，相互纠正发音错误。

三、教案名称：普通话培训课教案第三章——韵母发音训练1. 教学目标（1）使学生掌握普通话韵母的发音方法。

（2）培养学生正确发音韵母的能力。

2. 教学内容（1）韵母的分类及发音方法。

（2）韵母发音练习。

3. 教学方法（1）讲解法：讲解韵母的分类及发音方法。

（2）示范法：教师示范发音，学生跟随模仿。

（3）练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误。

4. 教学步骤（1）导入：回顾上一节课的内容，引入韵母的学习。

（2）讲解：讲解韵母的分类及发音方法。

（3）示范：教师示范发音，学生跟随模仿。

普通话培训教案（合集5篇）

普通话培训教案（合集5篇）第一篇：普通话培训教案普通话培训教案轻声、儿化、语气词“啊”的变音一、轻声普通话每个音节都有自己的声调，但在一定的词语和句子中，有些音节由于受到前面音节的影响，变成一种又轻又短的语音现象，就叫“轻声”。

轻声是一种语流音变的弱化现象，不是声调以外的一种独立调类。

普通话的轻声都是从阴平、阳平、上声、去声四个声调变化来的，变为“无声调音节”。

所以，书写时轻声音节不标声调符号。

轻声的调值是根据前面一个音节声调的调值来确定的。

一般来说，上声后面的轻声最高（平高调，4度）；阴平阳平后面的次之（中调，3度）；去声后面的最低（低调，1度）。

如：（阴·轻）桌子吃着妈妈师傅（阳·轻）瓶子脾气婆婆粮食（上·轻）本子我的马虎姐姐（去·轻）扇子坏的豆腐弟弟 1.常见轻音节从语法角度看，以下成分常读轻声：（1）语气词“啊、呢、吧、吗”等，如：唱啊、说呀、知道啦。

（2）助词“的、地、得、着、了、过”等，如：绿的叶、慢慢地、干得好、吃过了、去吧等。

（3）构成词的后缀“子、头、们”，如“孩子、椅子、石头、木头”等。

（4）叠音名词和重叠动词的末尾音节，如：爸爸、星星、听听、讨论讨论等。

（5）名词、代词后面的方位词或语素，如：桌上、床下、屋里、那边、右面等。

（6）量词“个”往往读轻声，如：一个、每个、这个、哪个、那个等。

（7）“一”夹在动词之间读轻声；“不”夹在动词或形容词之间、夹在动词补语之间读轻声，如：看一看、跑一跑、买不买、干不干、高不高、美不美、上不来、站不住等。

2.轻声的作用（1）能分辨词义，如：东西dōngxī(指两个相反的方向)是非shìfēi（指正确和错误）东西dōngxi（指物品或骂人）是非shìfei（指纠纷）（2）能改变词性（同时也能区别词义）。

如：买卖mǎimài（动词，指“买”和“卖”）地道dìdòo（名词，指地下通道）买卖mǎimai（名词，指经商）地道dìdao（形容词，指纯真无瑕）（3）轻声训练，指导读86页至89页。

普通话培训教案

普通话培训教案（一）1、单音节字词读单音节字词100个。

目的是考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音情况，此项要求比较高，声母、韵母、声调要发音到位。

考试中的100个单音节字词要覆盖普通话整个语音系统。

每个声母出现次数不少于3次；每个韵母出现次数不少于2次；阴、阳、上、去四个声调也要全部覆盖。

1、1评分标准。

此项满分为10分。

读错一个音节的声母、韵母、声调，即视为发音错误，每个字扣0、1分。

读音有缺陷，每个字扣0、05分。

所谓的错误是指引起表意上的差别，就是把甲读作乙，如把诗人的“诗”读成了自私的“私”就是错误。

普通话声母、韵母、声调发错任何一项都算错误。

所谓的缺陷是指发音不够准确，主要是由于方音纠正的不够彻底造成的，但没有把普通话里的某个音完全读成了另外一个音。

如以下几种情况：（1）某些声母发音时发音部位和方法没有掌握准确。

如舌尖前音z、c、s和舌尖后音zh、ch、sh都发成了舌尖中音。

舌面音j、q、x发成了舌尖音，但不太明显等。

（2）某些韵母发音不完整。

如单元音o不但不圆唇而且还有动程；e 发成了喉塞音；开口呼韵母的开口度明显不够；有些复韵母舌位动程几乎没有。

如同安人uo读成了o。

（3）声调调值明显偏低或该降调的不降调该升调的不升调。

如阴平调55调值读成了44甚至33调值。

阳平调35调值读成了34调值。

上声调214读成了213或212。

去声调51调值读成了31或41调值。

（4）读儿化韵时，卷舌生硬不自然等。

另外超时也要扣分。

限时3分钟，3分半到4分钟扣0、5分，4分钟以上扣0、8分。

注意此项允许读两遍，评分以第2遍为准。

总失分满1分以上，不能进入一级。

多音字念那个都可以，但最好念常用音，如“和”有五个音：hã、hâ、huó（和面、和泥）、huò（和稀泥、和药）、hú。

有时会遇到不认识的字，最好猜着念，又不倒扣分。

下面我要讲的是单音节字词（双音节）容易出现的问题，这是重点，它们几乎贯穿了整个学习与测试过程。

普通话教学教案

普通话教学备课教案（一）声母一、教学目的1、通过授课使培训对象了解学习普通话的意义及重要性，端正学习态度；2、通过授课使培训对象初步掌握普通话声母的基本常识；3、通过授课使培训对象了解衡阳人在说普通话时存在的声母问题；4、通过授课使培训对象掌握普通话声母的发音技巧，提高其普通话水平。

二、教学重点：通过训练克服衡阳人说普通话存在的声母问题，提高受训人普通话水平。

三、教学课时：2课时。

四、教学工具及方式以语文出版社出版的《湖南普通话训练与测试》为教材。

录音机、板书、资料辅助教学集中面授。

五：教学过程：（板书）（一）什么是普通话？P20页普通话是我国现代汉民族共同语言，是各民族人民之间通用的语言。

作为语言的一种，必须要有三部分组成：1、语音以“北京语音为标准音”北京语音和其他方言相比有一种音韵的美北方方言区是我国的最大方言区，使用人口达70%以上。

普通话去掉了一些土音和方言。

例如：色shǎi→sè2、语汇以“北方话为基础方言”（语汇）用举例的方式说明不同语系词汇的不同。

例如：长沙：肚里→肚子里里面四路子→漫山遍野3、语法以“典范的现代白话文作为语法规范”例如：朱自青的《春》鲁迅的《阿Q正传》粤语：走先→先走坐坐先→先坐坐永州：晓不得→不知道（二）普通话水平测试的意义、标准、方式及内容：1、意义2、标准三级六等每级分为两等，一级甲等为最高水平，公务员及窗口行业要求为三级甲等，三级乙等为最低级，基本无用，不发证3、方式：无笔试，仅口试4、内容：四道题P27页人们说话是一句一句说的，每句话又是由若干个音节组成的。

音节是最容易察觉到的语音的自然单位。

一般来说，一个汉字就是一个音节（儿话音节除外），一个音节往往由三个部分组成：声母、韵母、声调。

我们首先来学习声母：（三）声母P38页声母是音节开头的辅音。

普通话有21个辅音声母，加上零声母（P44页yā→iā）共22个。

不同的声母是由不同的发音部位和发音方法决定的。

普通话培训课教案

普通话培训课教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法和技巧，提高发音准确性。

2. 使学生能够流利地朗读和背诵课文，增强语感。

3. 培养学生熟练运用普通话进行日常交流的能力。

二、教学内容1. 第一节课：普通话发音基本技巧声母、韵母、声调的分类及发音方法发音器官的运用2. 第二节课：普通话声母、韵母、声调训练针对性地练习声母、韵母、声调的发音进行语音对比，纠正方言发音3. 第三节课：朗读与背诵选取适合的课文进行朗读和背诵训练指导学生掌握正确的朗读节奏和停顿4. 第四节课：普通话词汇与语法讲解普通话词汇的构成和用法分析普通话句子的结构，教授语法知识5. 第五节课：日常交流对话训练设计情景对话，让学生模拟实际场景进行交流纠正学生在交流中出现的发音错误，提高交流能力三、教学方法1. 示范法：教师以标准普通话进行示范，让学生跟着模仿。

2. 对比法：对比方言与普通话的发音差异，帮助学生准确掌握普通话发音。

3. 朗读法：让学生大量朗读和背诵，增强语感。

4. 情景教学法：设计真实场景，让学生模拟实际交流，提高运用普通话的能力。

四、教学评价1. 发音准确性：通过单独发音、朗读和背诵等方式评估学生的发音准确性。

2. 语流水平：通过角色扮演、情景对话等环节评估学生的语流水平。

3. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，鼓励积极发言。

五、教学资源1. 普通话教材：选用权威的普通话培训教材，为学生提供系统的学习资料。

2. 录音设备：为学生提供标准的普通话发音录音，便于课后自学。

3. 情景道具：用于创设真实场景，增强学生的实际操作体验。

六、教学步骤1. 课程导入：介绍普通话的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 发音训练：按照声母、韵母、声调的顺序，让学生进行发音练习。

3. 朗读与背诵：选取适合的课文，指导学生进行朗读和背诵，纠正发音错误。

4. 词汇与语法：讲解普通话词汇和语法知识，进行实例分析。

5. 日常交流对话训练：设计情景对话，让学生模拟实际场景进行交流，纠正发音错误。

普通话培训课教案

普通话培训课教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法，提高发音准确性。

2. 使学生能够流利地朗读和背诵课文，增强语感。

3. 培养学生理解和运用普通话进行日常交流的能力。

二、教学内容1. 第一单元：普通话语音a. 声母、韵母、声调的基本概念和分类b. 常见易错音的识别和纠正c. 语音练习：发音器官的运用和发音技巧2. 第二单元：词语和句子a. 常用词语的读音和书写b. 句子的结构成分和语法规则c. 朗读和背诵练习：提高语音和语调的准确性三、教学方法1. 讲解法：教师讲解普通话的基本知识和技巧2. 练习法：学生进行发音练习，纠正发音错误3. 互动法：学生之间进行对话练习，提高交流能力4. 视听法：观看普通话教学视频，模仿标准发音四、教学评价1. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握情况2. 课堂练习：观察学生在练习中的发音准确性3. 小组讨论：评估学生在对话中的语言表达能力和交流效果五、教学计划1. 第一周：学习普通话语音，掌握声母、韵母、声调的基本概念和分类2. 第二周：进行发音练习，纠正易错音，提高发音准确性3. 第三周：学习常用词语的读音和书写，理解句子结构成分和语法规则4. 第四周：进行朗读和背诵练习，增强语感，提高语音和语调的准确性5. 第五周：进行小组对话练习，提高日常交流能力六、教学资源1. 教材：普通话培训教材、语音学习书籍2. 音频材料：普通话发音示范音频、听力练习材料3. 视频材料：普通话教学视频、电视剧、电影等普通话节目4. 教学工具：投影仪、音响设备、白板等七、教学环境1. 教室：宽敞、安静、光线充足，配备投影仪、音响设备和白板2. 座位安排：学生座位整齐，方便互动和讨论3. 教学材料：准备充足的教材和练习材料，方便学生使用八、教学进度安排1. 每周一次课，每次课时长为2小时2. 每个单元结束后进行一次小测验，巩固所学知识九、教学注意事项1. 注重个体差异，因材施教，针对学生的不同需求进行指导2. 鼓励学生积极参与课堂活动，增强学习兴趣和动力3. 注重培养学生的口语表达能力，提高交流技巧4. 定期与学生沟通，了解学习进展，及时调整教学方法和内容十、教学反馈与改进1. 定期收集学生反馈，了解教学效果和学生需求2. 根据学生反馈和学绩，调整教学方法和内容3. 参加教学培训和研讨会，不断提升自身教学水平4. 关注普通话教育发展趋势，引入新技术和新资源，提高教学质量重点和难点解析一、教学目标二、教学内容三、教学方法四、教学评价五、教学计划六、教学资源七、教学环境八、教学进度安排九、教学注意事项十、教学反馈与改进本教案以普通话培训为目标，通过明确的教学内容和多样化的教学方法，旨在帮助学生掌握普通话的发音、词汇和语法知识，并提升他们的日常交流能力。

普通话培训班教案模板范文

一、课程基本信息课程名称：普通话培训课程授课班级：[班级名称]授课教师：[教师姓名]授课时间：[具体时间]课时安排：[课时数]二、教学目标1. 让学生掌握普通话的基本发音规则和声调。

2. 培养学生运用普通话进行日常交流的能力。

3. 提高学生的语音、语调、语速和语气，使其在交流中更加自然、流畅。

4. 增强学生的文化素养，了解普通话在现代社会中的重要性。

三、教学内容1. 普通话发音基础2. 声调、声母、韵母、声母与韵母的组合3. 词语、句子和段落的普通话表达4. 普通话的实际应用场景5. 普通话的语音训练和口语练习四、教学重点与难点教学重点：1. 普通话的声母、韵母和声调。

2. 普通话的实际应用场景。

教学难点：1. 普通话声母、韵母和声调的区分。

2. 在实际交流中运用普通话。

五、教学方法1. 讲授法：系统讲解普通话的发音规则和表达方式。

2. 演示法：教师示范正确的普通话发音和表达方式。

3. 练习法：通过大量的口语练习，让学生熟练掌握普通话。

4. 反馈法：及时给予学生反馈，纠正发音和表达中的错误。

六、教学过程第一课时：普通话发音基础1. 导入：介绍普通话的基本概念和重要性。

2. 讲解：声母、韵母和声调的基本知识。

3. 演示：教师示范正确的发音方法。

4. 练习：学生跟读，教师个别指导。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容。

第二课时：声调与声母、韵母的组合1. 复习：回顾上节课的学习内容。

2. 讲解：声调与声母、韵母的组合规律。

3. 演示：教师示范声调与声母、韵母的组合发音。

4. 练习：学生跟读，教师个别指导。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容。

第三课时：词语、句子和段落的普通话表达1. 复习：回顾前两节课的学习内容。

2. 讲解：普通话词语、句子和段落的表达技巧。

3. 演示：教师示范正确的表达方式。

4. 练习：学生进行口语表达练习，教师个别指导。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容。

第四课时：普通话的实际应用场景1. 复习：回顾前三节课的学习内容。