《我们眼中的缤纷世界》教学设计 (1)
习作：《我们眼中的缤纷世界》(教案)三年级上册语文部编版
《我们眼中的缤纷世界》习作教案一、教学目标1. 让学生能够观察身边的事物，发现生活中的美好，学会用语言表达自己的感受。
2. 培养学生从生活中获取素材、独立写作的能力，提高写作水平。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然、珍爱生命的情感。
二、教学内容1. 引导学生观察身边的事物，发现生活中的美好。
2. 指导学生运用语言表达自己的感受，学会用文字记录生活。
3. 教授写作方法，提高学生的写作能力。
4. 培养学生热爱生活、热爱大自然、珍爱生命的情感。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生观察生活、发现美好的能力；教授写作方法，提高写作水平。
2. 难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的感受；如何使学生的作文内容丰富、具体、生动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：作文纸、笔等。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己眼中的缤纷世界，激发学生的兴趣。
2. 观察：让学生观察身边的事物，发现生活中的美好。
3. 讨论：引导学生分享自己的观察和感受，互相交流。
4. 写作指导：教授写作方法，指导学生如何表达自己的感受。
5. 实践：让学生根据自己的观察和感受，独立完成一篇作文。
6. 评价：对学生的作文进行评价，给予肯定和建议。
六、板书设计1. 《我们眼中的缤纷世界》2. 习作要求：观察生活、发现美好、表达感受3. 写作方法：选材、构思、表达4. 优秀作文展示七、作业设计1. 观察身边的景物，写一篇作文，题目为《我眼中的缤纷世界》。
2. 收集一些关于大自然的诗歌，进行欣赏和分享。
八、课后反思1. 学生在观察和写作过程中，是否能够发现生活中的美好，用恰当的语言表达自己的感受？2. 教学过程中，是否关注到每个学生的个体差异，给予他们充分的指导和鼓励？3. 如何进一步激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平？4. 如何在教学中更好地培养学生的热爱生活、热爱大自然、珍爱生命的情感？本教案旨在引导学生观察生活、发现美好，学会用语言表达自己的感受。
人教部编版小学语文作：我们眼中的缤纷世界 精简教案(多篇)
习作：我们眼中的缤纷世界【核心素养目标】文化自信：写自己观察的一种事物或一处场景，体会观察之乐。
语言运用：引导学生把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景的特点写出来，语言流畅，内容具体。
思维能力：感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。
审美创造：把自己印象最深的按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。
【课前解析】本单元习作主题《我们眼中的缤纷世界》，习作的第一部分呈现了3幅插图。
第一幅图中有绿地、房屋、树木、小鸟等生活中最常见的事物，形成了一处美丽的风景；第二幅图展现的是早晨街道的一处场景，有去上学的学生、去上班的成年人、打扫街道的环卫工人、报刊亭中的售货员等，都是日常生活中最常见的人物；第三幅图展现的是一处学校教室课间场景，一位老师正在辅导一个学生，其他学生有的在看书，有的在讨论，还有的在擦黑板。
这3幅插图从不同角度提示学生可以观察的对象，激发学生仔细观察周围事物或场景的愿望，进一步拓宽学生习作的选材思路。
第二部分提出了本次习作的任务－一把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
学生在此前已经开始进行观察了，在单元习作中要把新的发现写下来。
教材还提出了习作的要求：一是写完后小组展示观察所得，旨在通过展示交流，让学生进一步感受留心观察的好处，相互启发，开拓思路：二是试着和同学分享最近的观察感受，养成留心观察、细致观察的习惯。
【教学目标】1.运用观察方法，把我们最近观察时印象最深的一种事物或一处场景有条理地写下来。
（重难点）2.学生乐于表达自己的感受，愿意把自己的作品分享交流。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时（评改略）。
【教学过程】一、激趣导入，引入话题教师引导：（出示课件3）世界是丰富多彩的，说说你眼中的美丽世界吧！指名学生发言，教师总结：（出示课件4-6）大家眼中的美丽世界真是缤纷多彩！有美丽的植物、美丽的自然，可爱的猴子、可爱的动物，人类的生活、人类的情感等。
引入话题，教师适时板书课题，了解学习目标。
部编版三年级上册第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计(教案)
部编版三年级上册第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计（教案）教学目标1.能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。
2.能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。
3.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。
学前准备教师：多媒体课件。
学生：提前做好豆芽生长的观察记录。
课时安排2课时一、实践引入，激发兴趣1.教师询问学生豆芽生长的情况，交流发现。
教师相机评价。
2.教师出示豆芽不同生长阶段的图片，引导学生按照顺序说一说豆芽的变化。
3.教师小结，鼓励学生继续观察。
二、温故知新，点明主题1.出示教材第63页单元学习“提示”，明确本单元的主要学习任务。
2.回顾“交流平台”“初试身手”的学习内容，引导学生交流习作素材。
过渡：在上节课的交流和仿写训练中，同学们把自己平时的观察发现和大家进行了分享。
那么课后，大家又进行了怎样的观察？有什么新发现？运用了什么观察方法？向同学们介绍介绍。
交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。
3.学生自由交流感兴趣的发现，或是习得的观察方法。
4.引导学生留意“习作”部分的三幅插画，教师小结。
小结：老师很高兴看到大家都能主动去观察。
需要提醒大家的是，观察并不是一个任务，而应是一种习惯。
只要有心，随时随地我们都可以尝试去观察。
在家里，我们可以观察家里的植物、动物的生长或生活习性，可以观察家里的布置，家人一起吃饭时每个人的表现；在户外，我们观察到的会更多，比如大自然某种景色的变化，路上偶遇的某种动物或植物，街道、商场、公园等不同地方的场景；在学校，我们不仅可以观察上课时老师和同学们的表现，还可以仔细观察课间活动时，教室里大家在做什么，操场上的各种游戏活动……，这都是观察。
有了这种好习惯，我们写作的时候就有话可说了。
三、例文导航，感知方法过渡：好的文章总是来源于真实的生活，更来源于对生活中事物的认真观察和细心品悟。
“习作例文”部分就提供了两篇美文供大家参考，一篇是写动物的文章《我家的小狗》，另一篇是经典美文《我爱故乡的杨梅》。
第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》教案
一、教学内容
《我们眼中的缤纷世界》为第五单元习作，针对五年级学生，以观察和描绘周围世界为主题。本节课内容主要包括：
1.回顾单元课文，提炼作者观察事物的方法和角度。
2.引导学生学会从多角度观察同一事物，并用恰当的语言表达出来。
3.结合生活经验，进行创意写作，描绘出自己眼中的缤纷世界。
-在创意思维方面，难点在于如何激发学生从生活中汲取灵感，进行创新性写作。
-难点解析：通过创设情境、开展小组讨论等活动，引导学生将生活元素融入作文创作。
-举例：以“我的梦想”为主题，鼓励学生结合个人兴趣和特长，展开想象，创作一篇富有创意的作文。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我们眼中的缤纷世界》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边事物的颜色、形状和纹理？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索观察世界的奥秘。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了观察的基本方法和表达技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对观察与表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们在观察与表达方面有着不错的潜力。他们对于观察事物的方法和角度有了更深入的理解，能够运用所学知识进行描绘和表达。尤其是在分组讨论和实践活动环节，学生们积极参与，互相交流，展现出了良好的团队协作能力。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“观察与表达在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
第五单元 《习作：我们眼中的缤纷世界》(教学设计)
教学过程学习任务一：激趣导入，明确习作要求1.世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。
只要我们细心观察，用心思考，就会发现事物的奥秘，享受到观察的乐趣。
2.今天，就让我们把最近观察到的印象最深的一种事物或者一处场景写下来。
3.明确习作要求。
本次作文主题是“我们眼中的缤纷世界”，把自己最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
4.审题立意。
审要求：本次习作是写一篇观察作文，观察一种事物或一处场景。
审重点：观察作文重在观察，观察要全面、细致，选择自己印象最深的事物或场景观察写下来。
5.说一说你有哪些印象深刻的事物或场景呢？小组交流。
预设：暑假，爷爷带我到乡下小河里捉了一只螃蟹，它实在太可爱了，我想写一写它的外貌特征以及它的生活习性。
我发现蚂蚁总能搬动比自己身体重好几倍的东西。
这让我感到不可思议，决心去看个究竟，然后把这个场景写下来。
学习任务二：方法指导，掌握写作技巧怎样把你观察到的事物细致地描写出来呢？1.抓住事物的特征。
在观察中善于抓住不同季节、不同时间、不同地区的事物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面的特点，通过眼、耳、鼻、舌等感官去体会。
观察时还要注意事物的变化，并将这种变化记录下来，探究变化的原因。
例如：《金色的草地》中抓住不同时间写出草地的不同特点：草地在早晨和傍晚是绿色的，在中午是金色的。
再如习作例文《我爱家乡的杨梅》中细致地写出了杨梅颜色的变化：杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
它不是真的变黑，而是因为太红了，看上去像黑的。
再如这一点对芒果外形和味道的描写，充分运用了看、摸、闻、尝等感官：表姐送给我一个芒果。
它的皮是黄色的，摸上去很光滑。
放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味；剥开皮尝一下，是一种很特殊的香甜的味道……2.选好观察的角度。
选好观察的角度，就要先确立观察点。
观察时要按照一定的顺序进行，如写动物的外形时要注意先观察整体，然后到部分，从头开始，身体、尾巴、四肢一部分一部分地观察。
习作 ：我们眼中的缤纷世界(第一课时)(教案)部编版语文三年级上册
习作 : 我们眼中的缤纷世界 (第一课时) (教案) 部编版语文三年级上册教学目标•了解缤纷世界的概念•通过观察和体验感受，培养学生的观察力和感知能力•引导学生用语言表达自己眼中的缤纷世界，促进语言表达能力的提高教学重点•学生能够理解和使用“缤纷世界”这一词语•学生能够进行观察和感受，进行简短的描述和表达教学难点•如何引导学生运用语言表达自己眼中的缤纷世界•如何让学生更加细致地观察和感受周围的环境和事物教学准备•板书：缤纷世界•挂图：范例图片或小物品，用于激发学生的观察和感知能力教学过程1. 热身通过小游戏或唱歌跳舞等方式，让学生进入课堂氛围，放松身心，为后续的学习做好准备。
2. 引入以图片或小物品等形式呈现范例，让学生进行观察和感受，引导学生从中发现缤纷世界的存在。
3. 学习在学生发现缤纷世界后，通过课件、书籍等方式，讲解缤纷世界的概念和阐述其存在的意义。
引导学生进行思考，通过语言表述自己眼中的缤纷世界，鼓励学生发挥想象力和创造力，使语言表达更加生动、形象。
4. 练习让学生进行小组或个人活动，观察周围环境和身边的事物，描述、表达自己眼中的缤纷世界，并与同桌进行分享和交流。
5. 拓展让学生发挥创造力，通过绘画、手工等形式表现自己眼中的缤纷世界，提高学生在艺术方面的素养。
课后作业•完成练习，用语言描述自己眼中的缤纷世界•闭眼感受周围的环境，用笔画出自己眼中的缤纷世界总结通过本课的学习，学生对缤纷世界有了更加深入的理解，培养了观察力和感知能力，提高了语言表达能力。
在以后的学习和生活中，学生将更加关注周围的环境和事物，为丰富生活经验打下基础。
习作：《我们眼中的缤纷世界》(教学设计)统编版语文三年级上册
《我们眼中的缤纷世界》习作教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和感受，让学生能够用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界，培养学生的写作兴趣和表达能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和分享，让学生学会用语言表达自己的感受和想法，提高学生的思维能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对世界的热爱和好奇心，让学生学会用积极的眼光看待世界，培养学生的乐观态度和积极向上的价值观。
二、教学内容1. 主题：我们眼中的缤纷世界2. 内容：通过观察和感受，让学生用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界，包括自然风光、人物形象、生活场景等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的观察能力和表达能力，让学生能够用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界。
2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的感受和想法，以及如何激发学生的写作兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些缤纷世界的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心，让学生初步感受到世界的多样性。
2. 观察：让学生观察身边的事物，如花草树木、人物形象、生活场景等，引导学生用语言描述自己的观察和感受。
3. 讨论：让学生分享自己的观察和感受，引导学生用恰当的语言表达自己的观点和想法。
4. 写作：让学生根据自己的观察和感受，写一篇关于《我们眼中的缤纷世界》的习作。
5. 交流与分享：让学生互相交流自己的习作，分享自己的感受和体验。
六、板书设计1. 《我们眼中的缤纷世界》习作教学设计2. 内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
七、作业设计1. 让学生根据自己的观察和感受，写一篇关于《我们眼中的缤纷世界》的习作。
2. 让学生互相交流自己的习作，分享自己的感受和体验。
八、课后反思通过本次教学，我发现学生们对世界的观察和感受非常丰富多样，他们在写作中能够用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界。
部编版三年级上册第5单元习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计+课件+学生原创范文
部编版三年级上册第5单元习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计+课件+学生原创范文《我们眼中的缤纷世界》教学方案习作指导【教学目标】1.通过阅读习作例文，进一步感受观察的乐趣，培养认真观察生活的良好习惯。
2.学会并掌握从多方面描写事物特点的方法，为自主习作提供写作指导。
【教学重点】学会并掌握从多方面描写事物特点的方法。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、习作导入1.谈话导入：同学们，本单元我们学习了《搭船的鸟》和《金色的草地》两篇课文，主角是“小鸟”和“草地”，这些日常看到的事物都是缤纷世界的主角。
（出示图片）2.我们体会到了留心周围事物、细致观察的好处。
本单元习作，就让我们仔细观察周围的事物，把观察所得写下来。
（板书——习作：我们眼中的缤纷世界）设计意图：创设情境，谈话导入，使学生兴趣浓厚地投入习作的学习中。
二、习作要求1.引导：同学们，先来看看这个单元的习作要求吧。
请你快速默读，看看有哪些要求？（出示文字）这段时间我们观察了不少身边的事物，有了很多新发现。
这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
2.学生自由交流。
预设1：这次习作要写一种事物或者一处场景。
预设2：要选择最近观察时印象最深的事物或场景写。
预设3：还要写出自己在观察中的新发现。
小结：本单元的习作，就是要我们写自己观察时印象最深的一种事物或一处场景，写出自己在观察中的发现。
要抒发真情实感，表达对生活、对自然的热爱之情。
设计意图：引导学生解读教材，初步明确写作对象及习作要求，为下面习作指导作铺垫。
三、习作指导合作探究过渡：本单元的篇章页上要求我们“体会作者是怎样留心观察周围事物的。
”“仔细观察，把观察所得写下来。
”那么该如何通过细致观察写一种事物或一处场景呢？1.探究任务好的文章总是来源于真实的生活，更来源于对生活中事物的认真观察和细心品悟。
接下来让我们走进习作例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》，看看作者是如何通过细致观察来描写的。
部编本三年级上册语文习作《我们眼中的缤纷世界》教案三篇
部编本三年级上册语文习作《我们眼中的缤纷世界》教案三篇篇一【教学设想】这次习作课的教学以纸花传递到谁身边，谁就“表演节目”为契机，让学生“动”起来，或紧急或兴奋，营造出特点鲜亮的活动场景，让学生在活动中体验，观看，从中获得场景描写的方法，产生自主创作的兴趣与愿望。
【教学过程】一、课前沟通：成语填空练习。
（课件出示）交（）接（）车（）马（）庄重（）（）欢（）笑（）欢呼（）（）灯火辉（）1.指名填空。
2.指名说说你从成语中能想到生活中的哪些场景，（预设：想到庄重肃穆的升旗仪式；想到喧闹的自由市场；想到精彩的体育竞赛等）3.出示画面，说说你可以用哪些成语来形容画面。
4.教师总结：刚刚我们看到的那些画面就是生活中的一个个场景，人无时无刻在不同的场景中。
（设计意图：通过课前的沟通，从学生们已有的成语积存中动身，通过由词语想象画面，在用成语描述画面，通过这样的来回交替，将“场景”这一概念不露痕迹地在学生头脑中“立”起来。
）二、创设情境、激趣导入1.创设情境师导入：同学们，在我们生活的大千世界里，每天都有五彩斑斓的生活画面：紧急剧烈的竞赛，丰富多彩的课间活动，喧闹非凡的市场，布满乐趣的嬉戏……一个个有意思的场面给我们留下了难忘的回忆，今日这节课我们一起来学习一个场景的描写。
（师板书：场景描写）2.出示道具，设计悬念。
今日教师带来两样东西（出示：鼓、花）看到这两样东西，你会想到什么？学生说说自己的猜测。
教师在讲其用途——嬉戏。
3.猜猜我们游玩什么嬉戏？（击鼓传花）4.要玩嬉戏，还缺些什么？（鼓手）5.渲染气氛：鼓手很重要，全班就一个，鼓手很威严，全班都得他听指挥。
谁来当？（引导学生留意观看，用眼睛看，用耳朵听。
）6.哟！这么多同学同学都想当鼓手，该选谁呢？干脆来一个公正竞争吧！把刚刚看到的场景用语言描述出来，谁说得，最生动，谁就来当鼓手！7.指名学生口头作文。
（我们在选鼓手时的情景，你看到了什么？听到了什么？巧下任务，引导口头作文）8.选出鼓手。
习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计及教学反思
习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计及教学反思作《我们眼中的缤纷世界》教学设计教学目标1.把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来，语言流畅，内容具体。
2.让学生学会细致地观察，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；愿意将自己的作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。
教学重点把自己观察的印象最深的写具体，写出观察中的新发现。
教学难点观察时注意事物的变化。
教学课时1课时教学过程一、谈话激趣，导入主题。
1.我们眼中的缤纷世界。
2.谈话导入：这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新的发现。
这一次作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
一种事物或一处场景。
二、细致审题，明作要求1.（课本72页）出示问题，审题：默读文题，你晓得了什么要求？2.这次作写什么？（一种事物或一处场景）写作范围是如何的？（最近观察时印象最深的）写几个印象深刻的？（一种或一处）方针预设：谈话导入，出示课题，交代了本次作研究的内容。
激发学生研究的热情。
三、选择交流，了解要求。
1.小组同学选择组内同学普遍感兴趣的一个方面探究交流。
2.小组派代表做汇报发言，教师按照学生发言的顺序就某一方面进行小结。
四、怎样写好一种事物。
1.语言简约、准确、通俗（板书：语言简约、准确、通俗）我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
（用简洁的语言介绍了草地的特点。
）2.抓住特征（板书：抓住特征）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，XXX也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
（抓住草原辽阔、美丽、碧绿的特点。
）3.厘清顺序（板书：厘清顺序）（1）空间顺序：走进校门，迎面吹来一阵阵令人心旷神怡的清风，旁边是一个花红柳绿的喷水池，柳树的枝干正在随风飘跳动。
部编三上我们眼中的缤纷世界教学设计(热门13篇)
部编三上我们眼中的缤纷世界教学设计(热门13篇)部编三上我们眼中的缤纷世界教学设计(热门13篇)。
部编三上我们眼中的缤纷世界教学设计篇1我眼中的银杏树夏天来临时，银杏树似乎一点也不怕烈日，变得越来越翠绿。
看，那些绿叶中的白色是什么？是的，那是银杏的种子。
我们通常称之为银杏。
这些种子要到9月或10月才会成熟。
很多人都会用它们做汤。
据说它们有药用价值。
日子一天一天地过去了，慢慢地到了秋天。
这时，田里的庄稼已经成熟，一些胆小的植物早就枯萎了。
与他们不同的是，银杏树变得越来越美丽。
你看，那一串串的金黄色特别耀眼吗？我习惯于看那些花和柳树。
突然，人们的心情变得特别充满阳光。
捡起一片银杏树的落叶，让它的叶子朝下。
那形状像你每天带的钥匙吗？如果你把叶子竖起来，它将成为夏天的天然风扇。
当然，它只能是鸟类等小动物的迷你风扇。
冬天，银杏树像一个小秃头，在沙沙作响的寒风中站岗。
他们似乎一点也不怕冷。
不管天气有多冷，他们都会挺直腰身，静静地等待着冬天的过去，期待着来年的另一场时装秀。
我认为银杏树和我们一样。
春天的银杏树就像我们还是婴儿的时候。
它虽然年轻，但生命力很强。
夏天的银杏树和我们现在一样。
我们努力工作，从不认输。
秋天的银杏树就像我们的父母。
它盛开着，姿态优美。
冬天的银杏树就像我们的祖父母一样，有点老，但相当强壮。
我们都应该像银杏树一样。
我们应该在每个阶段都表现得很好，珍惜我们与他人的差异。
部编三上我们眼中的缤纷世界教学设计篇2今天下午放学，天空淅沥沥地下着雨，我没有因为没有带雨伞而讨厌这雨下得不是时候，我倒是觉得下雨挺有乐趣。
那雨水打在地上，溅起的水花像淘气的小孩，一会儿就消失得无影无踪，雨水毫不留情地打在树叶上发出滴滴答答的响声，地上的水越来越多，汇成一条条小溪。
雨中的伞更是一道美丽的风景。
它们颜色各异，大小不同，大的像水母，小的像蘑菇。
有的像修剪过的松树，有的像公园里的凉亭，有的像盾牌。
远远望去，犹如一朵朵五颜六色的花朵，真是美丽极了！我正被眼前这一切所陶醉，被一声叫喊打断了，我闻声走过去，是爷爷来接我，我便高高兴兴地跟着爷爷回家了。
《习作：我们眼中的缤纷世界》公开课教案
《习作：我们眼中的缤纷世界》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生通过观察和描述，学会用生动的语言和形象的比喻描绘出自己眼中的世界。
1.2 过程与方法培养学生观察事物、表达情感的能力，提高学生的写作技巧。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱生活、珍惜身边的美好事物，增强学生的审美观念。
第二章：教学内容2.1 教学文本《我们眼中的缤纷世界》作文范文2.2 教学重点如何通过观察，抓住事物的特点，用恰当的词语进行描绘。
2.3 教学难点如何将内心的情感与所观察的事物相结合，写出富有感染力的作文。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过展示一幅丰富的世界画面，引导学生分享自己眼中的缤纷世界。
3.2 教学示范教师以一篇范文为例，分析其观察角度、描绘方法和情感表达。
3.3 小组讨论学生分组讨论，分享彼此的观察心得，探讨如何用文字表达出来。
3.4 写作指导教师针对学生的讨论，进行写作指导，帮助学生掌握写作技巧。
3.5 学生习作学生根据讨论和指导，独立完成一篇关于自己眼中世界的习作。
第四章：课堂练习与评价4.1 课堂练习学生互相交换习作，进行阅读和评价。
4.2 评价标准观察角度、描绘方法、情感表达等方面的充分与否。
4.3 教师点评教师对学生的习作进行点评，给予肯定和建议。
第五章：课后作业5.1 作业内容修改和完善课堂练习的习作，准备参加下一次的习作展示。
5.2 作业要求语句通顺、描绘生动、情感真挚。
5.3 提交时间下节课前。
第六章：教学拓展6.1 活动设计组织一次户外观察活动，让学生在自然环境中感受世界的缤纷，激发学生的创作灵感。
6.2 活动步骤a) 教师带领学生前往观察地点。
b) 学生分组进行观察，记录下自己看到的、听到的、感受到的美好事物。
c) 学生回到课堂，分享自己的观察心得，进行习作练习。
6.3 活动目的通过户外观察活动，培养学生对自然环境的热爱，丰富学生的写作素材。
第七章：作文讲评7.1 讲评目标对学生的习作进行全面的讲评，包括观察角度、描绘方法、情感表达等方面。
《习作：我们眼中的缤纷世界》(教学设计)统编版语文三年级上册
《习作：我们眼中的缤纷世界》一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和感受，让学生能够用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界，培养学生的写作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和分享，让学生学会用语言表达自己的感受，提高学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，让学生学会用积极的眼光看待世界。
二、教学内容1. 观察和感受自己眼中的缤纷世界，包括自然景观、人物形象、生活场景等。
2. 用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界，包括形状、颜色、声音、气息等。
3. 用自己的语言表达对世界的感受和看法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察、感受和表达能力，让学生能够用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界。
2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的感受，如何让学生学会用积极的眼光看待世界。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：笔记本、笔、彩色纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些缤纷世界的图片，引导学生观察和感受，激发学生的兴趣。
2. 观察：让学生观察自己眼中的缤纷世界，包括自然景观、人物形象、生活场景等。
3. 讨论：让学生分享自己观察到的缤纷世界，讨论如何用语言表达自己的感受。
4. 写作：让学生用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界，包括形状、颜色、声音、气息等。
5. 分享：让学生分享自己的写作成果，互相学习和交流。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调观察、感受和表达的重要性。
六、板书设计1. 《习作：我们眼中的缤纷世界》2. 内容：观察、感受、表达七、作业设计1. 让学生用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界，写一篇短文。
2. 让学生收集一些缤纷世界的图片，进行观察和感受，为下次课做好准备。
八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生在观察、感受和表达方面还有很大的提升空间。
在今后的教学中，我将继续关注学生的写作能力，引导他们用积极的眼光看待世界，用生动具体的语言表达自己的感受。
习作：我们眼中的缤纷世界( 教学设计)统编版语文三年级上册
习作：我们眼中的缤纷世界（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和体验，让学生能够用生动的语言描述自己眼中的缤纷世界，培养学生的写作兴趣和表达能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作等环节，让学生学会用语言表达自己的感受，提高学生的写作技巧。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然、珍惜美好生活的情感，激发学生对写作的热情。
二、教学内容1. 主题：我们眼中的缤纷世界2. 内容：引导学生观察身边的事物，发现生活中的美好，用语言描述自己眼中的缤纷世界。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生用生动的语言描述自己眼中的缤纷世界。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美好，激发学生的写作兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：教师出示一张美丽的风景图片，引导学生观察并描述图片中的美景，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：教师引导学生观察身边的事物，发现生活中的美好，用语言描述自己眼中的缤纷世界。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己观察到的美好事物，互相学习，互相启发。
4. 写作实践：学生根据自己观察到的美好事物，进行写作实践，用生动的语言描述自己眼中的缤纷世界。
5. 交流分享：学生互相交流分享自己的写作成果，互相评价，互相鼓励。
六、板书设计我们眼中的缤纷世界1. 观察身边的事物2. 发现生活中的美好3. 用语言描述自己眼中的缤纷世界七、作业设计1. 观察身边的美好事物，用生动的语言描述自己眼中的缤纷世界。
2. 写一篇关于自己眼中的缤纷世界的作文。
八、课后反思通过本次教学，让学生学会观察身边的事物，发现生活中的美好，用语言描述自己眼中的缤纷世界。
在教学过程中，要注意引导学生发现美好，激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。
同时，教师要关注学生的写作过程，及时给予指导和鼓励，提高学生的写作水平。
重点关注的细节：教学内容在本次教学设计中，教学内容是引导学生观察身边的事物，发现生活中的美好，用语言描述自己眼中的缤纷世界。
习作：我们眼中的缤纷世界(教学设计)统编版语文三年级上册
习作：我们眼中的缤纷世界（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和感受，让学生能够用生动的语言描述自己眼中的缤纷世界，培养学生的写作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作等活动，让学生学会用语言表达自己的感受，提高学生的写作水平。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操，激发学生对写作的兴趣。
二、教学内容1. 观察和感受自己眼中的缤纷世界，学会用生动的语言进行描述。
2. 学会用语言表达自己的感受，提高写作水平。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生用生动的语言描述自己眼中的缤纷世界。
2. 教学难点：让学生学会用语言表达自己的感受，提高写作水平。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件。
2. 学具：作文纸、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈谈自己对缤纷世界的理解。
（2）展示一些五彩斑斓的图片，让学生感受缤纷世界的美丽。
2. 观察与讨论（1）让学生分组观察身边的缤纷世界，并记录下自己的感受。
（2）组织学生进行讨论，分享彼此的观察和感受。
3. 写作指导（1）引导学生回顾课文中学到的写作方法。
（2）讲解如何用生动的语言描述自己眼中的缤纷世界。
4. 学生写作（1）让学生根据观察和感受，独立完成一篇习作。
（2）教师巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
5. 交流与评析（1）让学生互相交换习作，进行交流和评析。
（2）选取部分优秀习作进行全班分享，让其他学生从中学习。
6. 总结与反思（1）让学生谈谈本次习作的收获。
（2）教师总结本次习作的主要优点和不足，提出改进建议。
六、板书设计1. 我们眼中的缤纷世界2. 主要内容：观察、讨论、写作、交流、评析七、作业设计1. 让学生根据课堂所学，修改和完善自己的习作。
2. 让学生以“我眼中的缤纷世界”为主题，写一篇作文。
八、课后反思1. 教师要关注学生在写作过程中的实际操作，及时发现问题并给予指导。
2024年我们眼中的缤纷世界三年级教案我们眼中的缤纷世界三年级(大全13篇)
我们眼中的缤纷世界三年级教案篇六
我家有一株十分可爱又美丽的“多肉”，而我呢，就是它的“佣人”！
多肉长得可爱极了！它身穿蓬蓬裙，全身都像在冒着小水珠似的，在阳光的照射下像一朵闪闪发光的水晶花，美丽极了！
我爱这缤纷多多彩的秋天。
我们眼中的缤纷世界三年级教案篇三
今天，阳光明媚，万里无云，我和妈妈一起去买菜。
爷爷奶奶们买菜非常挑剔，白菜要最新鲜的，西红柿要刚刚摘下来的，还要和老板讨价还价。价格合适才带走，还顺便拿几棵小葱呢!
叔叔阿姨买菜很干脆，因为他们下班就赶往菜场，买了菜要赶忙回家做饭吃呢，有的甚至不问价钱，拿菜付钱就走人，没找零也罢，就匆匆离开了。
春天到了，万物复苏，小草从地面探出了小脑袋，柳枝也开始摇动它那长长的辫子，果园里的苹果花、桃花也是竞相开放，还有那最可爱的小燕子也从南方陆续归来了，就连空气里都洋溢着生命的气息，令人陶醉不已。
炎热的夏天也如约而至。池塘里的荷花开了，瓜田里又大又圆的西瓜也相继成熟了，它可是炎炎夏日里我们解暑的最佳神器。
我和妈妈买了需要的菜，就开心地回家了。
我们眼中的缤纷世界三年级教案篇四
一天我在家里玩的时候，“咚咚咚”，忽然门被敲响了!妈妈回来了，手里提着一个笼子，笼子里有一只可爱的小鸟。
多华丽啊!它的羽毛是黑灰的，翅膀带有一些白，比鹦鹉还可爱，它还有一张橙黄的小嘴。
看起来很害怕!它为什么害怕呢?它一直躲在角落里，看起来在跟谁说话?
今天，我和妈妈仔细地观察多肉植物，多肉植物指植物的根、茎、叶三种营养器官中叶是肥厚多汁并且具备储藏大量水分功能的植物，也称“多浆植物”。它分为几种呢？让我来告诉大家吧，景天科、拟石莲花属、厚叶草属、风车草属、瓦苇属。
习作：我们眼中的缤纷世界(第一课时)(教案)部编版语文三年级上册
习作：我们眼中的缤纷世界（第一课时）（教案）部编版语文三年级上册教学目标1. 知识与技能：学生能够运用多种感官观察缤纷世界，通过写作表达自己的感受和看法。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达和创作的能力，使其能够独立完成一篇习作。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然和生活的热爱，培养其积极向上的情感态度。
教学内容1. 导入：通过展示缤纷世界的图片或视频，引导学生观察和感受。
2. 观察与表达：让学生用多种感官观察身边的事物，并用语言表达出来。
3. 写作指导：指导学生如何构思、选材和表达，以完成一篇习作。
教学重点与难点1. 重点：培养学生观察、思考和表达的能力，使其能够独立完成一篇习作。
2. 难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的感受和看法。
教具与学具准备1. 教具：缤纷世界的图片或视频、PPT、黑板等。
2. 学具：笔记本、笔等。
教学过程1. 导入：展示缤纷世界的图片或视频，引导学生观察和感受。
2. 观察与表达：让学生用多种感官观察身边的事物，并用语言表达出来。
3. 写作指导：指导学生如何构思、选材和表达，以完成一篇习作。
板书设计1. 我们眼中的缤纷世界2. 提纲：导入、观察与表达、写作指导作业设计1. 作业内容：写一篇关于缤纷世界的习作。
2. 要求：运用多种感官观察，用恰当的语言表达自己的感受和看法。
课后反思1. 教学效果：学生对缤纷世界的观察和表达是否积极、准确。
2. 改进措施：针对学生写作中存在的问题，如何进行针对性的指导。
总结本节课通过引导学生观察和感受缤纷世界，培养学生观察、思考和表达的能力，使其能够独立完成一篇习作。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣和想象力，引导其用恰当的语言表达自己的感受和看法。
同时，教师还应关注学生的写作过程，及时给予指导和反馈，以提高其写作水平。
教学延伸1. 活动建议：组织学生进行户外观察活动，让他们亲身体验缤纷世界。
2. 阅读推荐：推荐一些关于自然和生活的书籍，让学生在阅读中积累素材和灵感。
《习作：我们眼中的缤纷世界》公开课教案
《习作：我们眼中的缤纷世界》公开课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过观察和描述，培养对身边事物的关注和感知能力。
引导学生运用丰富的词汇和形象的描绘，表达自己眼中的缤纷世界。
提高学生的写作兴趣和习作能力，激发创意思维。
1.2 教学内容引导学生观察身边的景物、人物、事物等，发现其特点和美感。
学习使用形容词、副词、比喻、拟人等修辞手法，丰富写作表达。
通过小组讨论、分享和互评，提高学生的写作交流和表达能力。
第二章：教学准备与过程2.1 教学准备准备相关图片、实物等，作为学生观察和写作的素材。
准备写作纸张、文具等工具。
安排适当的时间和空间，便于学生观察和写作。
2.2 教学过程示范写作，展示如何运用形容词、副词、比喻、拟人等修辞手法，表达自己眼中的缤纷世界。
分组讨论，让学生分享自己的观察和想法，互相启发和借鉴。
学生独立写作，可以根据自己的观察和感受，选择喜欢的素材进行创作。
第三章：写作指导与要求3.1 写作指导引导学生注意观察细节，发现事物的特点和美感。
指导学生运用适当的形容词、副词、比喻、拟人等修辞手法，丰富写作表达。
提醒学生注意文章的结构和语言的流畅性。
3.2 写作要求学生可以选择身边的景物、人物、事物等作为写作对象。
要求学生在写作中运用丰富的词汇和形象的描绘，表达自己眼中的缤纷世界。
第四章：评价与反馈4.1 评价标准学生写作的内容是否丰富，是否有独特的视角和感受。
语言表达是否准确、生动，是否能够运用适当的修辞手法。
文章结构是否清晰，是否能够逻辑连贯地表达自己的观点。
4.2 反馈方式学生之间互相交换作品，进行互评和交流。
教师对学生的作品进行评价和反馈，指出优点和改进的地方。
通过讨论和分享，让学生了解自己的写作进步和提高方向。
学生通过观察和写作，培养了对身边事物的关注和感知能力。
学生通过运用丰富的词汇和修辞手法，表达了自己眼中的缤纷世界。
学生在写作过程中，提高了自己的表达和交流能力。
5.2 拓展学生可以继续观察和写作，尝试不同的写作主题和形式。
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第8课时习作讲评课
——“我们眼中的缤纷世界”
一、教学目标
1.根据学生的习作，发现其在“留心观察”方面的缺点，提出修改建议。
2.赏析观察得比较细致的习作，学习他人的观察方法。
3.能在同学的建议下修改自己的习作。
二、教学过程
（一）回顾
对于身边的事物，我们应该如何留心观察？
（二）展示学生范例，修改完善
1.出示学生写的梧桐叶变黄的片段（或其他同学写的不同内容的片段），师生进行点评。
（观察的方式可以灵活多样，可以和联想相结合……）
2.实物投影出示优秀的学生习作。
指名朗读，师生评析。
（评析的标准：从按照一定的顺序进行记录，能细致观察、抓住特点等方面进行交流评价。
）
3.同桌相互品读习作例文，说说别人是如何留心观察的。
4.同桌之间再读对方的习作，提出修改建议。
5.修改自己的习作。
（三）优秀习作班内展示点评
1.教师根据学生的习作情况总评本次优秀习作，宣读优秀习作学生名单。
2.学生自己读习作，说明自己在生活中是怎样进行细致观察的。
3.实物投影展示学生习作中的精彩段落，有感情地朗读，同学之间欣赏、评议段落好在哪里。
4.再次修改习作。
三、板书设计
我们眼中的缤纷世界
观察细致
优秀习作亮点按照顺序
抓住特点
1 / 1。