幼儿教师流失严重及其原因分析
幼儿园存在的问题及原因论文
幼儿园存在的问题及原因论文随着社会和经济的发展，人们对于幼儿园的需求也逐渐增加。
幼儿园作为孩子们接触社会的第一步，需要提供良好的教育和生活环境，然而幼儿园目前还存在一些问题，如人员短缺、教学内容不合理等。
本文将分析幼儿园存在的问题及其原因，并提出解决方案。
一、人员短缺幼儿园人员短缺是当前幼儿园存在的主要问题。
幼儿园的管理层普遍反映，无论是教师还是保安、后勤等，都面临困难。
在这种情况下，幼儿园的服务质量和教育质量也会受到影响。
原因分析幼儿园人员短缺的原因有以下几点：1.薪资不高幼儿园教师的薪酬并不高，这也导致了人员流失。
幼儿园人员普遍表示，在现有的薪酬水平下，他们难以为继，人员流失也日益加剧。
2.工作时间长幼儿园教师的工作时间很长，需要照顾孩子们的生活和教育，这也导致了人员流失。
很多教师都觉得这份工作太辛苦了。
3.职业发展空间小幼儿园教师在职业发展方面的空间很小，而且很难得到提升。
这也会让教师们失去工作的动力。
二、教学内容不合理幼儿园的教学内容应该是符合幼儿认知特点和智力开发需要的，并且应该与教育规划相适应，但是在一些幼儿园中，教学内容并不合理，或是缺乏变化和创新，已经无法满足幼儿群体的需求，存在着单一和重复的问题。
原因分析1.教师教学水平不足教师教学水平的不足是导致教学内容不合理的重要原因之一。
因为教师的教学水平决定着课程的制定和实施。
2.缺少科学的教学科目设计幼儿园教学目的不明确，对幼儿教育的认识不够深刻，对教学活动的构建和实施不合科学。
所以，幼儿园教学内容设计不知科学，存在问题。
三、教学方式不够丰富完全依靠课堂教学的方式，只能很有限地发挥幼儿的学习潜力，教学方式的不够丰富将限制儿童的成长和发展。
原因分析1.师资力量不够教师的师资力量不够，的确是一个重要的原因，只有教师自己的背景、方法和资源可以提高教学水平，进而丰富内容，才能在儿童园教育中发挥指导的力量。
2.设施和设备不足设备和设施不足是使教学方式不够丰富的另一个原因，这会给教师的教学和幼儿园的娱乐活动带来很多不便，很难满足儿童自然兴趣、思维和知识的发展需求，促进其全面发展。
幼儿园师资培养的问题分析与对策建议
幼儿园师资培养的问题分析与对策建议在我国，幼儿教育是基础教育的重要组成部分，而幼儿园师资的培养则是保障幼儿教育质量的关键。
然而，当前我国幼儿园师资培养存在诸多问题，亟待加以解决。
本文将从问题分析和对策建议两个方面进行探讨。
一、问题分析1.师资队伍整体素质不高（2）专业素质不高。
部分幼儿教师缺乏系统的专业知识和技能培训，难以胜任教育教学工作。
（3）职业道德素养有待提高。
部分幼儿教师对待工作缺乏责任心，对待幼儿缺乏爱心和耐心。
2.师资培养体系不完善（1）培养模式单一。
目前，我国幼儿园师资培养主要采用学历教育模式，缺乏实践性和针对性。
（2）课程设置不合理。
部分课程内容与幼儿园实际需求脱节，难以满足幼儿教师的专业发展需求。
（3）师资培养资源分配不均。
部分地区幼儿园师资培养资源不足，难以满足幼儿园发展需求。
3.师资队伍建设政策支持不足（1）编制政策限制。
部分幼儿园师资编制不足，导致师资队伍不稳定。
（2）待遇保障不到位。
幼儿园教师待遇普遍较低，难以吸引优秀人才从事幼儿教育工作。
（3）职称晋升渠道不畅。
幼儿园教师职称晋升困难，影响了师资队伍的积极性。
二、对策建议1.提高师资队伍整体素质（1）加强学历教育。
提高幼儿园师资队伍的学历层次，鼓励在职教师参加本科学历教育。
（2）强化专业培训。
开展针对性的专业培训，提高幼儿教师的专业素质。
（3）加强职业道德教育。
加强幼儿教师的职业道德教育，提高其职业道德素养。
2.完善师资培养体系（1）优化培养模式。
探索多元化的师资培养模式，注重实践性和针对性。
（2）调整课程设置。
根据幼儿园实际需求，调整课程设置，提高课程质量。
（3）加强师资培养资源整合。
优化师资培养资源分配，提高资源利用效率。
3.加强政策支持（1）完善编制政策。
适当增加幼儿园师资编制，保障师资队伍稳定。
（2）提高待遇保障。
提高幼儿园教师待遇，吸引优秀人才从事幼儿教育工作。
（3）拓宽职称晋升渠道。
优化职称晋升制度，激发师资队伍的积极性。
幼儿教师方面存在的主要问题及对策
幼儿教师方面存在的主要问题及对策一、幼儿教师方面存在的主要问题1. 教育理念不统一：幼儿教师在教育理念上存在差异，有的强调自由发展，有的偏向于传统纪律教育。
这导致了对幼儿学习方式和需求的认识不同，缺乏一致性的教学方法。
2. 缺乏专业知识和技能：部分幼儿教师在专业知识和专项技能方面存在不足，无法提供全面和科学的教育服务。
他们需要具备儿童心理学、早期教育、教学方法等方面的知识。
3. 教师素养不够：一些幼儿教师缺乏团队合作意识和组织管理能力，在处理问题时没有耐心和耐心和细心，且放松监督制衡；在与家长沟通交流中也有待进步。
4. 影响发展机会不均衡：由于城市和农村地区资源分配存在差异，导致城市地区高水平幼儿园更容易吸引到优秀的幼儿教师，而农村地区则普遍存在教师素质和学术含量相对较低的问题。
二、幼儿教师方面的对策1. 统一教育理念：加强幼儿教师培训，使他们能够了解并接受最新的研究成果和发展趋势。
组织专题研讨会和学习交流活动，鼓励幼儿教师在课堂实践中不断探索和创新，以满足幼儿多样化的需求。
2. 提升专业知识和技能：建立全面的培训体系，注重职前培训和继续教育。
加强对幼儿心理学、早期教育、游戏活动设计等方面的专业知识培训。
通过实践操作，提升教师应对各类情况的处理能力。
3. 加强岗位素质提升：通过各种途径提高教师在团队合作、组织管理等方面的素养。
给予持续性的职业发展机会，提供定期评估反馈，并根据个体需求进行个别辅导指导。
4. 平衡资源配置：加大对农村地区幼儿教育资源的投入，改善教师待遇和工作环境，在保障基本条件的同时，提供更多培训机会，吸引优秀的幼儿教师到农村地区工作。
5. 加强与家长的沟通合作：鼓励幼儿教师与家长建立良好关系，并组织家长会议和互动活动，加强交流和理解。
给予家长更多参与幼儿教育的机会，共同促进孩子全面发展。
6. 创造良好的工作氛围：在学校管理中注重质量而非数量，督促幼儿教师积极参与专业发展。
优化考核制度，注重绩效评价和激励机制，使幼儿教师有充分的自主性和积极性。
中国幼儿园教师离职率的调查报告
中国幼儿园教师离职率的调查报告1. 调查背景幼儿园是国家重要的教育领域之一，幼儿园教师对培养儿童的品德、智力和身体方面的发展起着至关重要的作用。
然而，近年来，中国幼儿园教师的离职率逐渐增加，这不仅会给幼儿园带来管理上的困扰，更会对儿童的教育发展产生深远的影响。
本报告旨在详细调查中国幼儿园教师离职率的原因和对策，为进一步改善幼儿园教育提供依据。
2. 调查方法本调查选取了全国范围内的100所幼儿园作为调查对象，采用问卷调查的方式收集数据。
调查问卷共包括两个部分：一是调查受访幼儿园的基本情况，包括园所类型、地域分布等；二是调查教师离职率的原因，包括工资待遇、工作压力、职业发展等多个方面。
3. 调查结果3.1 幼儿园基本情况经过对100所幼儿园的调查，发现调查对象中幼儿园类型上以公办幼儿园为主，占58%；其次是民办幼儿园，占39%；外籍人员子女幼儿园占3%。
地域分布上，东部地区幼儿园数量最多，占40%；中部地区占35%；西部地区占25%。
3.2 教师离职率的原因调查结果显示，导致幼儿园教师离职的主要原因包括：- 工资待遇不理想：约占45%。
幼儿园教师的工资待遇普遍较低，很多教师选择离职寻找更好的发展机会。
- 工作压力过大：约占30%。
幼儿园教师工作强度大，责任重，且常常需要与家长协调，教育资源不足等问题让教师倍感压力。
- 职业发展空间有限：约占20%。
幼儿园教师职业发展通常比较狭窄，晋升机会少，缺乏成长空间。
4. 对策建议针对调查结果显示的问题，本报告提出以下对策建议：4.1 提升工资待遇提高幼儿园教师的工资待遇是解决教师离职问题的关键。
政府应加大对幼儿园经费的投入，提高教师的薪资水平，为教师们提供更好的福利待遇，提高他们的工作满意度。
4.2 减轻工作压力为缓解幼儿园教师的工作压力，幼儿园可以加强师资培训，提升幼教人员的专业能力，提供更好的教育资源和教学设备，使教师们能够更好地开展教育工作。
同时，幼儿园应加强与家长的沟通，建立和谐的家园合作关系，共同关心儿童的成长。
幼儿园师资队伍建设的现状与对策
幼儿园师资队伍建设的现状与对策近年来，随着国家对教育的重视，尤其是幼儿教育的关注度不断提升，幼儿园师资队伍建设显得尤为重要。
然而，当前我国幼儿园师资队伍的现状并不容乐观，存在诸多问题。
为了改善这一现状，有必要探讨幼儿园师资队伍建设的对策。
一、现状1.师资队伍数量不足随着幼儿园数量的迅速增长，师资队伍的数量却未能跟上脚步。
尤其是农村和欠发达地区，幼儿教师缺口较大，导致幼儿园师资队伍数量不足。
2.师资队伍质量参差不齐虽然近年来幼儿教师队伍的质量有所提高，但整体水平仍不尽如人意。
部分幼儿教师没有受过正规的幼儿教育专业培训，教育教学能力较低，难以满足幼儿教育的发展需求。
3.福利待遇较低相较于其他教育阶段的教师，幼儿教师的福利待遇普遍较低。
这导致幼儿教师的工作积极性不高，影响了幼儿园师资队伍的稳定性。
4.师资队伍结构不合理我国幼儿园师资队伍结构存在男女比例失衡、年龄层次不均等问题。
部分幼儿园教师的专业背景单一，缺乏综合素质。
5.师资培养与需求脱节当前，幼儿教育专业人才培养模式与市场需求存在一定程度的脱节。
部分幼儿教师的专业知识和技能难以满足实际工作中的需求。
二、对策1.加强师资队伍建设规划政府部门应加强对幼儿园师资队伍建设的规划，合理配置教育资源，确保师资队伍数量满足需求。
同时，加大对农村和欠发达地区幼儿教师的扶持力度，提高师资队伍的均衡性。
2.提高师资队伍质量加强幼儿教师培养培训，提高师资队伍的整体素质。
提倡教师参加各类专业培训，提升教育教学能力。
鼓励高校增设幼儿教育专业，培养一批高素质的幼儿教师。
3.提高福利待遇提高幼儿教师的福利待遇，确保其工资、福利、职称评定等方面与其他教育阶段的教师相当。
增强幼儿教师的职业吸引力，提高师资队伍的稳定性。
4.优化师资队伍结构积极引导和鼓励男性从事幼儿教育，提高男女教师比例。
同时，拓宽幼儿教师的专业背景，培养具备综合素质的幼儿教师。
5.完善师资培养与需求衔接加强高校与幼儿园之间的合作，推动人才培养与市场需求相结合。
教育行业人员流失的原因和应对策略
教育行业人员流失的原因和应对策略随着社会的发展，教育行业作为培养人才的重要领域，扮演着举足轻重的角色。
然而，在这个关键的领域中，人员流失问题一直困扰着教育机构。
本文将探讨教育行业人员流失的原因，并提出有效的应对策略。
首先，教育行业人员流失的原因之一是薪酬不公。
教育行业中，教师扮演着关键的角色。
然而，教师的薪酬水平与其所承担的责任和工作量并不成正比。
许多教育工作者发现，他们的努力和奉献并未得到合理的回报，这使得他们对教育行业的未来感到忧虑。
因此，提高教育工作者的薪酬水平，让其能够体现其付出的价值，是减少人员流失的重要举措之一。
除了薪酬问题外，教育行业人员流失的另一个原因是工作压力和心理健康问题。
现代社会要求教育工作者不仅要教书育人，还要充当孩子们的心理支持和辅导者。
加之教学任务的逐年增加，教育工作者在工作中面临着巨大的压力。
长时间的加班、高强度的工作以及与学生、家长及学校管理层之间的矛盾，可能导致教育工作者的心理健康问题。
因此，为教育工作者提供心理健康支持和辅导，以及建立良好的工作环境，对于减少人员流失具有重要意义。
此外，教育行业人员流失的原因之一是职业发展和晋升途径的不畅通。
许多教育工作者发现，无论他们的教育水平或教学技能如何，晋升机会都非常有限。
这种缺乏职业发展前景的局面可能让教育工作者感到无望和不满。
因此，建立完善的职业发展和晋升机制，同时提供培训和发展机会，可以帮助留住教育行业的人才。
鉴于这些原因，有一些有效的应对策略可以帮助教育行业减少人员流失。
首先，重视教育工作者的意见和反馈，建立良好的沟通机制。
教育工作者的意见被尊重和采纳，能够让他们感到受到关注和重视，进而增加其对教育行业的归属感和忠诚度。
其次，提供良好的福利待遇和职业发展机会。
提升教育工作者的薪酬水平，并建立科学合理的晋升机制，为他们提供更多的职业发展机会和培训，是留住人才的重要举措。
此外，注重教育工作者心理健康的培养和支持。
建立心理健康支持体系，为教育工作者提供必要的心理支持和辅导，可以帮助他们更好地应对工作压力，增强工作的幸福感和满足感。
教育行业中师资队伍不足的原因及应对策略
教育行业中师资队伍不足的原因及应对策略引言：教育是国家发展的基石，而师资队伍作为教育体系中最为重要、关键的资源之一，直接影响着教育质量和学生成长成才。
然而，当前在教育行业中，我们面临着师资队伍不足的问题。
本文将探讨造成这一现象的原因，并提出相应的应对策略。
一、原因分析1.人才流失首先，人才流失是导致师资队伍不足的主要原因之一。
由于待遇问题以及其他职业机会的吸引力增加，许多优秀教育人才选择离开教育行业。
他们中的一些人可能转行到高收入行业或者去海外任教，在短缺型领域享受更好待遇。
这种人力资源流失给了教育行业带来了严重负面影响。
2.招生困难其次，招生困难也是导致师资队伍不足的一个重要原因。
随着社会经济发展水平的提高，大多数家庭都具备了一定的教育投资能力，导致教育供给大幅扩展。
然而，供需矛盾的加剧以及人口红利逐渐减弱，使得学校在招收师资队伍时面临着巨大的竞争压力。
3.职业发展前景不明确另外，职业发展前景不明确也是造成师资队伍不足的原因之一。
在过去，许多优秀人才选择从事教育行业是因为有良好的工作稳定性和社会尊重度。
然而，如今这种情况已经发生了改变。
随着社会对名校品牌和高端教育资源的追求增加，中小学老师等基层教育岗位的待遇和职业发展前景日益落后于其他行业，导致许多潜在人才被各行各业争夺。
二、应对策略1.提升待遇要解决师资队伍不足问题，必须首先提升教师的待遇。
政府应该加大财政投入，在薪酬方面给予教师更加公平和合理的报酬。
此外，为教育工作者提供更好的福利和职业发展空间，如住房补贴、培训机会等，以增加他们对从事教育事业的激情和投入感。
2.改善教育环境同时，改善教育环境也是促进师资队伍增长的重要措施。
学校应该提供良好的工作条件和学习环境，建立完善的培训机制和广阔的专业成长空间。
此外，政府部门还可以加大对底层学校的支持力度，为基层教师提供更多资源和发展机会。
3.加强人才培养另外，加强人才培养也是解决师资不足问题的重要途径。
幼儿园流失率分析报告
幼儿园流失率分析报告1. 引言幼儿园是孩子们启蒙教育的重要场所，对孩子的个性培养、认知能力的发展都起着至关重要的作用。
然而，近年来幼儿园流失率逐渐增加，这对孩子的学习和成长造成了一定的影响。
本报告旨在对幼儿园流失率进行分析，并提出一些解决方案，以改善这一问题。
2. 流失率情况的调查和统计为了了解幼儿园流失率的情况，我们对全市范围内的幼儿园进行了调查和统计。
经过追踪调查发现，流失率普遍存在，平均流失率在10%左右。
进一步分析，我们发现以下几个主要原因导致了幼儿园流失率的增加。
3. 原因分析3.1 家庭因素在调查中，我们发现家庭因素是导致幼儿园流失率增加的主要原因之一。
许多家长工作繁忙，忽略了与幼儿园的互动和沟通，导致孩子产生不满和疏远。
此外，一些家庭也选择了其他形式的教育，如家庭教育或私教，这也是导致幼儿园流失率增加的重要因素。
3.2 学校管理部分调查结果表明，幼儿园在管理上存在一定的问题，也是导致流失率增加的原因之一。
其中包括教师的教学能力和素质问题，学校的硬件设施和教育资源的不足，以及家长对于学校的不满意度等。
3.3 教育理念不合在调查中，我们发现一些家长对于幼儿园的教育理念与学校存在一定的不合。
这可能是由于家长对教育的期望与学校的教育方法和内容不相符合，导致家长选择将孩子从该幼儿园转到其他更符合自己理念的幼儿园。
4. 解决方案根据以上分析，我们提出以下几个解决方案来改善幼儿园流失率的问题。
4.1 建立家校沟通渠道学校应建立起与家长的良好沟通渠道，定期与家长沟通孩子的学习情况和成长进展。
学校可以通过开展家长会议、家庭访问等方式，主动了解家长对于教育的期望和意见，并在教学上做出相应的调整。
4.2 提升学校管理水平学校应加强对教师的培训和管理，提高教师的教学能力和综合素质。
同时，学校需要加大对硬件设施和教育资源的投入，提供更好的学习环境和教材供孩子们使用。
4.3 引导家长正确选择教育方式学校可以通过宣传和教育活动，向家长传递正确的教育理念，解决家长对于幼儿园教育的不满意。
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浅析幼儿教师流失严重及其原因分析
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浅析幼儿教师流失严重及其原因分析
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论文关键词：幼儿教师流失职业倦怠社会地位论文摘要当前：我国幼儿教师队伍在不断发展壮大的同时也面临着流失严重的问题，其主要原因有社会地位低下、保教工作负担过重、幼儿在园安全责任大和职业倦怠严重等。
幼儿教师是学前教育主体之一，解决好幼儿教师的问题具有重大意义，因此需要引起全社会的关注并积极探寻解决办法。
随着学前教育的蓬勃发展，出现了一支庞大的幼儿教师队伍。
然而这只队伍却面临着严峻的形势：珠三角地区幼儿教师职业压力调查结果表明，想改行的幼儿教师所占比例为57.8%，而年轻教师中想改行的人数比例更是高达66.1%。
①据天津师范大学韩映虹介绍，从1998年开始，天津师大共培养了专科层次的幼儿教师2000多名，目前一直从事幼教工作的不到1/4。
幼儿教师是学前教育主体之一，解决好幼儿教师的问题具有重大意义。
造成幼儿教师流失严重的原因是多重的，其主要原因有以下几点：
1 社会地位不高
1.1 待遇普遍偏低
幼儿教师的收入偏低已是众所周知，这种情况在公立幼儿园和私立幼儿园中都存在，尤其是聘用制的老师。
据了解，江苏公办幼儿园在编教师的年薪是3-5万，民办幼儿园的教师年薪平均仅有1-2万。
我国现有115.8万名幼儿园教职工，其中90%以上是长期聘用的非公办教师，②即有100多万的幼儿教师生存在体制外，她们与编制内的老师同工不同酬，甚至干的多拿的少，这种同工不同酬的现象严重打击了编制外老师的工作积极性。
农村幼儿教师的待遇情况更加不容乐观。
有研究对福建省沿海部分地区的52所农村幼儿园的教师生存状态作了调查：“36.4%的教师月收入在500元以下，进一步访谈得知，月收入500元以下的教师实际收入仅为二三百元；月收入在500—1000元之间的教师也大多限于五六百元。
”农村小学教师的基本收入平均每月1000元左右，而幼儿园教师平均每月五六百元左右(无编制教师的工资只有三百元左右)。
跟当地农村的整体收入水平相比，幼儿园教师的收入偏低。
③
1.2 专业化程度不高和入职条件低
尽管《幼儿园管理条例》对幼儿教师的任职标准做了明确规定，但实际并未”依法”执行。
许多民办幼儿园为了降低成本，招聘了一些学历较低、也没有专业基础的人作为幼儿教师，因而在很大程度上影响了幼儿教师在人们心目中的形象。
在很多地方，尤其是县级城市和农村，许多初高中毕业生走上了幼教岗位，由此来看，至少说明了两个问题：一是幼儿教师的入职条件低；二是幼儿教师的专业化程度不高，使人们认为幼儿教师不需要什么专业知识和技能。
由于幼儿教师的专业化程度低、入职条件较低、经济待遇又不高，从而导致了其低落的社会地位。
因此提高幼儿教师社会地位的根本在于加强和提高幼儿教师队伍的专业化和入职标准的建设。
联合国教科文组织第45届国际教育大会提出：“在提高教师地位的整体政策中，专业化是最有前途的中长期政策。
”因此，在教师专业化的过程中，教师个人的努力才是关键。
幼儿教师只有提高自身的专业化水平，才能保障其社会地位。
1.3 大众对教师缺乏理解与尊重
学前教育专业实质上是一门跨学科的专业，它涵盖了心理学、儿科学、人类
学、社会学、普通教育学甚至特殊教育学等不同学科的知识。
由于学前儿童具有很大的个体差异性，幼儿园教师这一职业其实是动态的、充满变化和挑战的，教师必须根据幼儿的实际情况灵活开展工作，才能满足幼儿个体的发展需求。
然而，很多人认为幼儿教师不需要什么专业知识和技能。
正是由于大众对幼师职业缺乏认识，不能理解幼儿教师劳动的复杂性和创造性，导致了对幼儿教师职业的期望很低，相应的对幼儿教师的尊重也很低。
2 保教工作负担过重、幼儿在园安全责任大
有调查表明，长期过重的工作负担和沉重的精神压力是造成幼儿教师产生心理障碍的主要原因。
通过对某些地区幼儿教师生存状况的调查显示，92%的幼儿教师（下转第107页）（上接第72页）反映工作繁重，责任大，特别是幼儿园多发的小事故很令人揪心。
④2005年的中国教师职业压力和心理健康调查结果显示：34.6%的被调查者反映压力非常大，47.6%的被调查者反映压力比较大，两者相加占到了被调查人数的82.2%。
在农村，幼儿教师的师资力量仍然比较薄弱，师幼比较大，边远农村幼儿园的情况尤甚。
有的幼儿园只有两三位带班教师，一个学前班教师要带三十几个孩子，而且很多学前班的孩子都是混龄的，教师的工作难度和强度很大，40.3%的教师感到工作量偏重或劳累。
⑤在另一项有关农村幼儿教师生存状况的研究中显示，有80%的幼儿教师认为工作负荷比较重。
⑥这些调查结果较为全面的显示了我国教师职业压力和心理健康状况，并且在这种状况已经到了不容乐观的地步。
3 职业倦怠严重
众多有关教师职业倦怠的研究都显示，职业倦怠已成为我国教师失范行为的主要原因之一。
研究显示，我国幼儿教师普遍存在着职业倦怠，在教师职业倦怠三因子中，情绪衰竭表现凸显，公立幼儿园教师职业倦怠状况比私立幼儿园教师严重。
国内一项教师职业压力和心理健康调查显示，82.2%的教师感到压力大，86%的教师出现了轻微的倦怠；58.5%的教师出现了中度的倦怠；29%的教师出现了较为严重的倦怠。
该调查认为，有关教育部门与学校须立即采取措施来缓解和预防教师的工作倦怠。
针对幼儿教师流失严重的现象及其原因，应引起广泛关注和深入思考，并采取有效措施，使幼儿教师严重流失的状况有所改善：
首先，要积极制订并贯彻相关法律，明确并保障幼儿教师的法律地位和权益。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出要“依法落实幼儿教师地位和待遇，加强幼儿教师队伍建设；制定幼儿园教师编制标准；对农村幼儿园园长和骨干教师进行培训等”。
其次，加大对学前教育的经费投入，提高幼儿教师的收入，特别要重视民办园幼儿教师的工资和福利待遇的解决。
比如地方政府尤其是农村和边远地区的地方政府的可以制订幼儿教师的最低工资标准、并负责解决幼儿教师的养老保险和医疗保险问题等，以确保其生存权。
最后，要严格遵循《幼儿园管理条例》，健全并严格执行幼儿教师的准入制度、聘任制度和职务制度，落实幼儿教师职称评定和继续教育的权利以确保其发展权。
优质的幼儿教师队伍是优质学前教育的必要条件之一，只有解决了幼儿教师的生存和发展问题，他们才能全身心的投入到工作中，才能保障幼儿健康均衡发展。
注释
①②④杨宁.让幼儿园教师也能工作生活的有尊严.学前教育研
究,2010(5).
③⑤唐海燕.农村民办幼儿园教师生存状态的调查与思考.江苏教育研
究,2007(1).
⑥唐海燕.影响农村民办园教师生存状态的相关因素分析.学前教育研究.
参考文献
[1]田景正,周端云.湖南省农村幼儿教师继续教育现状调查[J].教师教育研究, 2009(4).
[2]赵娜,秦金亮.幼儿教师职业生涯周期的职业倦怠研究[J].教师教育研究, 2007(3).。