新课程理念与教学改革—课

新课程理念与教学改革—课程指导书

现代远程教育

《中小学课程与教学改革》

课

程

学

习

指

导

书

作者：王献玲

2008年 9 月

课程学习方法指导

本课程以教材《走进新课程——与课程实施者对话》（朱慕菊主编）为准。在学习教材时，要搞清楚中小学课程与教学改革的历史背景、意义及有关的政策；要熟识课程中出现的概念；要注意将新课程标准与过去的教学大纲进行比较；要深刻认识国家对中小学课程与教学改革的决心和力度。在学习的方法上一定要理论结合实际，要结合着我们的工作经验和工作感受来了解教材中的内容。本课程网络课件中的讲授内容是对教材的辅导性解说，是归纳、总结，多为知识点，这些都必须是要掌握的。在课程学习指导书中，每章节都有明确的学习目标，有具体的章节重点、要点，对这些一定要熟练掌握、能运用。指导书的每章节的后面都附有练习题，作为学员学习成绩考查的基本标准。

课程学习进度安排及课时分配

本课程学习共有课程讲授二十五讲，具体分配为第一章二讲、第二章三讲、第三章三讲、第四章四讲、第五章五讲、第六章二讲、第七章二讲、第八章四讲。要求每星期应学习一讲

每讲学习2个课时。

第一章课程改革的背景和目标

一、章节学习目标

1.理解我国课程改革的背景和动机，了解课程在教学中的重要性，了解当今整个时代发展的特征以及对基础教育提出的新要求。

2.要弄清楚为什么我国的基础教育已经到

了非改不可的地步，熟悉各个国家的课程改革特点。

3.了解这次课程改革的根本任务：全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系，结构，内容，构建符合素质教育要求的新的教育课程体系。

4.深刻认识新课程实行国家、地方、学校三级课程管理的意义。

二、本章重点

1、要把握整个当今整个时代发展具有的特征以及对基础教育提出的新要求。时代特征：（1）初见端倪的知识经济；（2）国际竞争空前激烈；（3）人类的生存和发展面临着困境；由此上述三个特征，我们可以清楚地看到，具有高度科学文化素养和人文素养的人对于21世纪具有重要意义。而这种新时代的人才必须依靠课程与教学

改革才能实现。

2、深刻理解本次课程改革的根本任务和目标

三、章节练习题

（一）判断题

1.课程是实现教育目的的重要途径，是组织教学活动的依据，是集中体现教育思想和观念的载体，因此课程居于教育的核心。（）

2.在当今知识经济时代，工业经济时代的教育模式已经不适应。（）

3.知识经济对我们提出严峻挑战的同时，也向我们提供了难得的机遇。（）

4.世纪之交，基础教育课程改革在全世界范围受到前所未有的重视。（）

5.1980年联合国大会提出可持续发展战略。（）

6.1990年，美国总统布什举行教育首脑会议，提出《美国2000年教育战略》。（）

7.知识经济是人类生产方式的又一次重大

变革。在这个时代，劳动者素质和结构将发生重大变化。科学技术将不断更新。（）

8.课程改革对于中华民族的伟大复兴具有

深远的意义。（）

9.在我国传统的应试教育势力强大，素质教育不能真正得到落实。（）

（二）填空题

1.我国是一个发展中国家，需要众多的

的劳动者。

2.韩国1996年的提出对课程进行改革。

3.学校教育的使命是把受教育者培养成为

合格的。

4.日本1998年发表关于改善中小学课程标准的审议报告，颁布。

5.新课改对课程结构进行重大调整，

使、比重上升。

6.建立国家、地方、学校三级课程管理体制，对于我国课程建设，进程必将产生深远的影响。

（三）名词解释

1.三级课程管理制度

（四）简答题

1.当今整个时代发展具有哪些特征？对基

础教育提出了那些新的要求？

2.为什么我国的基础教育已经到了非改不

可的地步？

3.各个国家的课程改革有什么特点？对我

们的启示是什么？

4.简述应试教育的特点

（五）论述题

1.工业经济时代的教育特点

2.论述本次课程改革的六项具体目标

第二章课程改革的背景和目标

一、本章学习目标

1.理解对现行的课程结构进行调整的意义；熟知课程类型；了解新课程结构的主要内容以及新课程结构的均衡性、综合性和选择性。

2.把握新课程体系中现行的分科课程的变

化发展；搞清楚综合课程的含义以及实施综合课程应注意的问题；区分作为学习方式的“研究性学习”与作为课程的“研究性学习”二者的关系；

3.灵活掌握综合实践活动的性质、特点。牢记综合实践活动须遵循哪些原则。社区服务与社会实践的基本目标和主要内容。“绿色证书”教育。

二、章节重点、要点

1.新课程结构的主要内容以及新课程结构

的均衡性、综合性和选择性。

2.新课程体系中现行的分科课程的变化发展。

3.实践活动的性质、特点。

三、章节练习题

（一）判断题

1.从课程内容的组织方式分为分科课程和

综合课程。（）

2.高中以分科课程为主。在开设必修课的同时，设置丰富多彩的选修课，开设技术类课程。（）

3.分科课程有助于体现教学的专业性、学术性和结构性。（）

4.研究性学习课程一定在课堂里进行

（）

5.研究性学习课程一定用考试来评价（）

6.早在20世纪80年代末，国家就发出通知，提出了“农科教”相结合和“三教统筹”。（）

7.“研究性学习”是指教师不把现成的结论告诉学生，而是学生在教师的指导下自主的发现问题、探究问题、获得结论的过程。（）（二）填空题