第十一讲元素和构成物质的微观粒子讲解
构成物质的微粒-图解版
构成微粒的元素具有各自的特征, 它们按照一定比例结合在一起, 形成不同的物质。元素周期表提 供了对元素的分类和理解。
微粒可以分为原子、分子、离子 等,每种微粒都有其独特的特征。 了解微粒的种类和特征,有助于 我们理解物质的性质和反应过程。
微粒的大小与分布
1
微粒的尺寸
微粒的大小范围广泛,从纳米级别到微米级别不一。它们的尺寸对物质的性质和 行为具有重要影响。
微粒间的互作用
微粒的碰撞与反应
微粒之间存在着吸引力和排斥力 的相互作用。这些作用力决定了 微粒在不同条件下的聚集和分散。
微粒之间的碰撞和反应是物质发 生变化的基本过程。通过微粒间 的碰撞,物质的性质和构成可以 发生改变。
对微粒的观察与测量方法
1 显微镜观察
显微镜是观察微粒的常用工具,通过放大微粒的图像,我们可以更清楚地了解微粒的结 构和性质。
微粒的排列
微粒可以紧密地排列在一起, 也可以以一定的间隔排列。 微粒的排列方式对物质的密 度和结构有重要影响。
构成物质的变化
通过改变微粒的组合和排列 方式,我们可以实现物质的 变化,如化学反应和相态变 化等。
微粒的运动与相互作用
布朗运动
微粒在液体或气体中会进行无规 则的布朗运动,这种运动反映了 微粒之间的相互作用和环境中的 分子运动。
2 粒度分析
通过粒度分析方法,我们可以测量和了解微粒的大小分布情况,从而揭示物质的粒子特 征和性质。
3 分光光度法
分光光度法是一种测量微粒浓度和反射、吸收特性的方法,可以用于研究微粒在溶液中 的行为。
2
微粒的分布
微粒可以在物质中均匀分布,也可以以特定的方式排列,形成不同的结构和形态。 微粒的分布方式直接影响物质的宏观性质。
《物质由微观粒子构成》教案
《物质由微观粒子构成》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握物质的微观构成粒子,如原子、分子、离子等。
2. 使学生理解物质由微观粒子构成的概念,并能运用这一概念解释一些日常生活中的现象。
3. 培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。
二、教学内容1. 物质的微观构成粒子2. 物质的宏观表现与微观粒子的关系3. 实例分析:生活中的微观粒子现象三、教学重点与难点1. 教学重点:物质的微观构成粒子及其性质、特点。
2. 教学难点:物质由微观粒子构成的概念在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生探究物质微观构成的奥秘。
2. 利用多媒体课件、模型等教学资源,增强学生对微观粒子的直观认识。
3. 组织学生进行小组讨论、实验操作等活动,提高学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入新课:通过展示一些日常生活中的物质,如水、空气、食盐等,引导学生思考这些物质是由什么构成的。
2. 探究物质的微观构成粒子:介绍原子、分子、离子等微观粒子的概念,并通过多媒体课件展示它们的结构示意图。
3. 分析微观粒子与宏观表现的关系:引导学生理解微观粒子如何组合成不同的物质,并影响物质的性质。
4. 实例分析:让学生举例说明生活中的微观粒子现象,如水的沸腾、空气的污染等。
5. 总结与拓展:对本节课的内容进行总结,并提出一些拓展性问题,激发学生的学习兴趣。
6. 作业布置:让学生结合所学内容,课后思考和探究一些相关问题。
六、教学评估1. 课堂提问:通过提问了解学生对物质微观构成粒子的理解和掌握程度。
2. 小组讨论:观察学生在小组讨论中的参与情况和理解程度。
3. 课后作业:检查学生对课堂内容的掌握和应用能力。
七、教学反思在课后,教师应反思本节课的教学效果,包括学生的参与度、理解程度和反馈。
根据学生的表现,调整教学方法和策略,以便更好地满足学生的学习需求。
八、教学资源1. 多媒体课件:展示微观粒子的结构示意图、实例分析等。
2. 模型:实物模型或卡通模型,帮助学生直观理解微观粒子的构成。
浙教版初中科学中考复习:构成物质的微观粒子 (共43张PPT)
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即时突破
【例1】思维导图有助于建构知识,如图是小金建立的有关物质宏观组成和微观构成的思维导图,其中“▲” 应填入的是 ( )
A.原子 B.中子 C.电子 D.质子
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即时突破
【例5】在某原子结构模型示意图中,a、b、c是构成该原子的三种不同粒子,能得出的结论是 ( )
A. a和c数量相等 B. b和c数量相等 C. b决定原子种类 D. 质量集中在c上
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解析
根据微观示意图可知:CO2和H2在催化条件下转化为甲醇(CH3OH)和水配平即可,故其化学方程式 为:
A.反应前氢气中氢元素的化合价为0,反应后H元素的化合价为+1,反应前后H元素的化合价改变, 故错误; B.由方程式可知,每4个分子变化成了2个分子,分子的个数发生了变化,故错误; C.由化学方程式可知:参加反应的甲、乙分子个数比为1:3,故正确; D.根据微观示意图和质量守恒定律可知,丁物质的化学式可以写成: H2O, 故错误。 故选:C。
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沪教版(全国)(2024)化学九年级上册《构成物质的微观粒子》教案及反思
沪教版(全国)(2024)化学九年级上册《构成物质的微观粒子》教案及反思一、教材分析:《构成物质的微观粒子》是沪教版九年级上册的重要内容,是学生从宏观世界进入微观世界的开端。
主要是通过生动的图片、简洁的文字和实验探究,引导学生认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的,为后续学习化学变化的本质、元素周期表等知识奠定基础。
二、教学目标:【知识与技能】:1.知道物质是由分子、原子等微观粒子构成的。
2.了解分子、原子的基本性质,并能用其解释一些常见的现象。
3.学会用分子、原子的观点来区分物理变化和化学变化。
【过程与方法】:1.通过实验探究和观察分析,提高学生的实验操作能力和思维能力。
2.培养学生运用微观粒子的观点分析和解决实际问题的能力。
【情感态度与价值观】:1.激发学生对微观世界的好奇心和探索欲望,培养学生的科学精神。
2.让学生感受化学与生活的密切联系,增强学生学习化学的兴趣。
三、教学重难点:【教学重点】:1.分子、原子的基本性质。
2.用分子、原子的观点解释物理变化和化学变化。
【教学难点】:建立微观粒子的想象表象,理解分子、原子的概念。
四、学情分析:九年级学生已经具备了一定的生活经验和知识储备,对物质的变化有了初步的认识,但对于物质的微观构成还比较陌生。
学生在思维上正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段,需要通过实验、图片、动画等多种手段帮助他们理解微观粒子的概念和性质。
五、教法和学法:【教法】:1.讲授法:讲解分子、原子的概念和性质。
2.实验法:通过实验探究,让学生亲身感受微观粒子的存在和性质。
3.多媒体辅助教学法:利用图片、动画等多媒体资源,帮助学生建立微观粒子的想象表象。
【学法】:1.自主学习法:学生通过阅读教材、查阅资料,自主学习相关知识。
2.合作学习法:学生分组进行实验探究、讨论交流,共同解决问题。
3.归纳总结法:学生对所学知识进行归纳总结,形成知识体系。
六、教学过程:(一)导入新课【展示图片】展示一杯水、一块冰糖、一瓶氧气的图片。
构成物质的微粒知识框架图及核心知识
构成物质的微粒一、知识框架图二、学生应该掌握的核心知识构成物质的微粒(一)、概述微观的粒子有:原子、离子、分子、电子、质子等,它们都是微观概念,既表示种类又可表示个数。
分子、原子、离子都是构成物质的粒子。
A 、金属单质和稀有气体由原子直接构成;B 、非金属单质、非金属与非金属形成的化合物由分子构成。
C 、化合物中既有金属元素又有非金属元素的离子化合物是由离子构成。
(二)、分子:分子是保持物质化学性质的最小粒子。
分子由原子构成。
例:1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成A 、分子是构成物质的一种微粒,常见由分子构成的物质:水、氢气、氧气、氮气、二氧化硫、二氧化碳等。
【由分子构成的物质,在物理变化中,分子本身不发生改变;在化学变化中,分子本身发生改变,生成新的分子。
】B 、分子的微观特性:分子总是在不断地运动着;分子之间存在间隔;分子的质量很小。
(三)、原子:1、原子是构成物质的另一种微粒。
原子构成分子,原子也可直接构成物质,如金属汞、稀有气体等。
2、在化学变化中,分子本身发生变化,而原子本身没有变化,只是重新组合成新的分子,构成新的物质,所以,原子是化学变化中的最小粒子。
(注意:原子不是构成物质的最小粒子。
)化学反应的实质:在化学反应中分子分裂为原子,原子重新组合成新的分子。
(四)、相对原子质量:以一种碳原子(碳-12)质量的1/12作为标准,其他原子的质量跟它相比较所得的数值,是该种原子的相对原子质量。
相对原子质量=一个碳原子的质量一个某原子的质量×12 (相对原子质量是个比,单位为1)相对原子质量≈质子数 +中子数 (五)、原子的构成原子的的构成:原子由核外带负电的电子和带正电的原子核构成,原子核由带正电的质子 和不带电的中子构成。
在不显电性的粒子里: 核电荷数=质子数=核外电子数注意:原子不是构成物质的最小粒子。
原子只是化学变化中的最小粒子; 普通氢原子核中只有质子无中子,氢原子的原子核就是一个质子。
专题11 元素与物质分类(考点精讲PPT版)-中考化学一轮复习精讲精练(全国通用)
聚焦中考:题型典例聚焦
【题型一 物质分类】
【2021湖北荆州】下列物质属于纯净物的是( D )
A. 空气
B. 牛奶
C. 84消毒液 D. 蒸Fra bibliotek水根据分析,空气、牛奶、84消毒液均是由多种物质混合而成的 物质,属于混合物;而蒸馏水中只含有水一种物质,是纯净物 ;
聚焦中考:题型典例聚焦
【题型一 物质分类】
聚焦中考:命题解读
【命题解读】
1、物质的分类:本考点常以选择题的形式进行考查,考查的命题点有:混 合物、纯净物、氧化物等10种物质种类的判断、结合物质分类的综合考查, 常以文字的形式呈现。从微观角度考查物质的分类,常以图的形式呈现。 2、元素周期表:本考点常以选择题和填空与简答题的形式进行考查,考查 的命题点有:元素周期表中的一格能获取的信息、元素周期表与粒子结构示 意图结合判断元素种类、元素周期表的规律与应用,以文字或图文结合形式 呈现。
聚焦中考:解题方法指导
【解题方法指导】
2、元素周期表 ①元素周期表中一格:左上角数字是原子序数(=质子数=核电荷数=核外电子数); ②中间为元素名称:根据元素名称的偏旁可判断元素种类。金属元素:“钅”(金 和汞除外);非金属元素:“气”“氵”“石”。 ③最下边的数字是相对原子质量(≈质子数+中子数),由元素周期表查相对原子质 量时,不要四舍五入,如上题中的锌的相对原子质量65.38,不能写成65。相对原子 质量的单位是“1”,不是g。 ④周期数等于电子层数。 ⑤元素的种类由质子数决定。
。
一种物质
一种分子
定义 宏观,由
组成的;微观,由
构成的。
举例 蒸馏一水种、元氧素气和冰水混合物。
定义 由
组成的纯净物。
元素观微粒观
元素观微粒观
元素观和微粒观是化学学科的重要观念,它们在化学科学研究和实践中发挥着重要作用。
元素观主要解决物质宏观组成的问题。
它认为物质是由元素组成的,元素是质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称。
元素观能够帮助我们理解物质的组成和性质,以及元素在自然界中的存在形式和变化规律。
微粒观则主要解决物质微观构成的问题。
它认为物质是由肉眼看不见的微粒构成的,这些微粒在不断地运动,并且微粒间存在相互作用。
微粒观能够帮助我们理解物质的微观结构和性质,以及物质变化的本质和规律。
在化学科学中,元素观和微粒观是相互联系的。
通过元素观和微粒观的结合,我们可以更好地理解物质的性质和变化规律,以及化学反应的本质和过程。
同时,这种观念的形成也有助于我们更好地理解和应用化学知识,提高化学科学素养和实践能力。
总之,元素观和微粒观是化学学科的重要观念,它们在化学科学研究和实践中发挥着重要作用。
通过了解和掌握这些观念,我们可以更好地理解物质的性质和变化规律,提高化学科学素养和实践能力。
构成物质的基本微粒(说课教案)
构成物质的基本微粒(说课教案)第一章:引言一、教学目标:让学生了解物质的基本组成,理解物质由微观粒子构成的事实,激发学生对化学知识的兴趣。
二、教学内容:介绍物质的概念,引导学生思考物质由什么构成,引入微观粒子的概念。
三、教学方法:采用问题驱动法,通过提问引导学生思考和探索。
四、教学步骤:1. 引入话题:提问学生对物质的了解,引导学生思考物质由什么构成。
2. 讲解物质的概念:简述物质是由微观粒子构成的。
3. 引入微观粒子的概念:讲解分子、原子、离子的概念。
4. 总结:强调物质由微观粒子构成的重要性。
五、教学评价:通过课堂提问,检查学生对物质概念和微观粒子的理解程度。
第二章:分子一、教学目标:让学生了解分子的概念,理解分子在物质构成中的作用。
二、教学内容:讲解分子的定义,分子在物质构成中的作用。
三、教学方法:采用讲解法,结合实例进行分析。
四、教学步骤:1. 回顾上一章内容,引导学生思考物质由微观粒子构成的事实。
2. 讲解分子的定义:分子是保持物质化学性质的最小粒子。
3. 分析分子在物质构成中的作用:举例说明分子在物质变化中的作用。
4. 总结:强调分子在物质构成中的重要性。
五、教学评价:通过课堂提问,检查学生对分子概念和作用的理解程度。
第三章:原子一、教学目标:让学生了解原子的概念,理解原子在物质构成中的作用。
二、教学内容:讲解原子的定义,原子在物质构成中的作用。
三、教学方法:采用讲解法,结合实例进行分析。
四、教学步骤:1. 回顾上一章内容,引导学生思考分子在物质构成中的作用。
2. 讲解原子的定义:原子是化学变化中的最小粒子。
3. 分析原子在物质构成中的作用:举例说明原子在物质变化中的作用。
4. 总结:强调原子在物质构成中的重要性。
五、教学评价:通过课堂提问,检查学生对原子概念和作用的理解程度。
第四章:离子一、教学目标:让学生了解离子的概念,理解离子在物质构成中的作用。
二、教学内容:讲解离子的定义,离子在物质构成中的作用。
构成物质的基本微粒课件
01
02
03
微粒与食物
食物中的微粒决定了口感 和质地,如面粉的细度影 响面包的口感,盐的颗粒 大小影响咸味。
微粒与健康
空气中的微粒污染物对人 体健康有影响,如PM2.5 颗粒可引起呼吸道疾病。
微粒与感官体验
微粒的存在影响我们的感 官体验,如香精微粒决定 了香水的香味,色素微粒 决定了颜色。
微粒在化学工业中的应用
活动。
药物传递
药物微粒可以精准地传递到病变部 位,提高药物的疗效和降低副作用 。
基因编辑
CRISPR-Cas9系统利用RNA微粒来 定位和编辑DNA序列,实现基因治 疗和遗传疾病预防。
THANKS
感谢观看
物质的变化可以归结为分子的聚集态和化学反应。聚集态变 化是指物质从固态到液态、气态的变化,主要是分子间距离 和作用力的改变;化学反应则是分子内部化学键的断裂和重 组。
03
CATALOGUE
原子
原子的概念和种类
总结词
原子的概念和种类
详细描述
原子是构成物质的基本微粒,它们具有不同的种类和特性。原子的质量、电荷 数和核外电子数决定了其种类和性质。
分子的结构和性质
分子的结构决定了其性质,包括物理 性质和化学性质。分子的物理性质如 熔点、沸点、颜色等,化学性质如反 应活性、稳定性等。
分子结构可以通过电子显微镜、光谱 分析等手段进行观察和研究。不同分 子具有不同的空间构型和电子分布, 从而表现出不同的性质。
分子的运动和变化
分子在不断运动,这种运动速度与温度有关,温度越高,分 子运动越快。分子的运动速度决定了物质的物理状态和化学 反应速率。
排列方式有关。
微粒的性质和种类
分子
离子
初中中考化学复习基础第11讲 构成物质的微粒
第11讲 构成物质的微粒
1.构成物质的三种基本微粒: 分子 、 原子 、 离子 。
2.原子构成
原子⎩⎨⎧核外电子:每个电子带1个单位的 负 电荷
原子核⎩⎨⎧质子:每个质子带1个单位的 正 电荷中子:不带电
注意:①在原子中,核电荷数=质子数=核外电子数。
②相对原子质量≈ 质子数 + 中子数 。
③ 最外层电子数 决定元素化学性质; 原子核 决定原子质量。
3.分子和原子 粒子
分子 原子 不同点 在化学变化中,分子 可以 分
为原子
在化学变化中,原子 不能 再分 相同点 质量和体积都很小
总是在不断运动着
彼此之间 有间隔
同种分子(或原子) 化学性质 相同,不同种分子(或原子)性质不同 联系
构成的
物质 气体单质:H 2、O 2、N 2等
无机非金属化合物:CO 2、H 2O 、H 2O 2、H 2SO 4等
有机物:CH 4、CH 3OH 、C 2H 5OH
等
金属单质:Cu 、Fe 、Hg 等 部分非金属固体单质:P 、S 、Si 金刚石 稀有气体:He 、Ne 、Ar 等
离子⎩⎨⎧阳离子:带 正电 的原子或原子团,如Mg 2
+阴离子:带 负电 的原子或原子团,如Cl - (1)阳离子:质子数>核外电子数;阴离子:质子数<核外电子数
(2)离子符号表示的意义:表示某一类离子(或一个离子)
如:Mg2+--表示镁离子(或1个镁离子)。
2024年秋新沪教版九年级上册化学教学课件 3.1 构成物质的微观粒子
正确的是( A )
A. a、b、c 中的物质均为
纯净物
B. a → b 发生了化学变化
C. b → c 发生的是物理变化
D. b → c 分子间的间隔减小,物质的体积减小
感悟新知
知2-练
解题秘方:根据物质中所含分子种数来识别纯净物 和混合物,根据变化前后分子的种类是否改变来区分物 理变化和化学变化。
感悟新知
5. 用分子的观点认识物质的变化和分类
知2-讲
如果物质由分子构成,我们可从分子的角度来分析物质的
变化与物质的简单分类,如表一、表二。
表一:
物质的变化
物理变化
化学变化
宏观
没有产生新物质 产生新物质
微观
分子的种类不变,分 分子的种类改
子间的间隔可能改变
变
感悟新知
知2-讲
表二:
物质的类别
混合物
感悟新知
知2-练
解法提醒:
1.
同种分子化学性质相同,即当物质的状态、体积 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
发生改变后,只要分子的种类不变,其化学性质不变。
2.~不~~同~~种~~分~~子~~化~~学~性~~质~~不~~同~~。
感悟新知
题型2 从分子的角度认识物质及其变化
知2-练
例3 某密闭容器中,发生了如图1 所示的变化。下列说法不
如一个水分子的质量小于一个铁原子的质量。
2. 在化学变化中,原子不能再分~,~是~~化~~学~~变~~化~~中~~的~~最~~小~~微~ 粒,但脱离“化学变化”这一前提,原子仍可以分成更小的粒
教你一招:运用“模型图示法”辨别物质的变化和 类别时,要学会识图。若只含一种分子,则该物质为纯 净物,含不同种分子的为混合物;若反应前后分子的种 类发生改变,则该变化为化学变化,分子的种类不变, 只是分子间间隔改变的为物理变化。
初中课件初中PPT-物质的构成-构成物质的微粒-元素
原子结构发现史 原子结构模型
缺陷
道尔顿原子结构模型 ——实心球体
认为原子是一个实心 球体,不可分割
汤姆生原子结构模型 ——“西瓜式”结构 原子模型
卢瑟福原子结构模型 ——行星式有核原子 模型
现代物质结构学说 ——电子云模型
没有发现带正电的原 子核
认为电子在原子核外 沿一定的轨道运转
科学是不断发展的, 电子云模型的缺陷有 待于同学们去发现
金
α粒子发射源
箔
卢瑟福实验
卢瑟福原子模型:在原子的中心有一个带正电荷的 原子核,它的质量几乎等于原子的全部质量,电子 在它的周围沿着不同的轨道运转,就像行星环绕太 阳运转一样。
物理学家卢瑟福
卢瑟福核式原子结构模型
现代物质结构学说: 电子云模型 电子在原子核外的某区域内作高速无规则运动, 好像带负电荷的云笼罩在原子核的周围
A原子的质子数为6,中子数为8,电子数为6;
B原子的质子数为8,中子数为8,电子数为8;
C原子的质子数为8,中子数为9,电子数为8。
属于同一种元素的是____B_和__C?
3、判断正误:
水由氢元素和氧元素组成(√)
x 水由两个氢元素和一个氧元素组成( )
4.根据蜡烛燃烧的生成物推断蜡烛的组成。
5、设计实验证明酒精的成分中含有碳、 氢两种元素?
原子的质量 = 质子的质量+中子的质量+电子的质量
≈ 质子的质量+中子的质量
你发现了什么?
几种原子的构成
原子种类 氢 碳 氧
质子数 1 6 8
中子数 0 6 8
钠
11
12
氯
17
18
核外电子数 = 质子数
核外电子数 1 6 8 11 17
沪教版九年级化学下册知识点 物质构成的奥秘--微观粒子.pdf
C.干冰升华——分子间间隔变大 D.轮胎充气——分子间有间隔
【例2】生活中的下列现象,可用分子的知识加以解释,其中正确的是( A.热胀冷缩是因为分子大小随温度而改变 B.蔗糖溶解是因为分子很小 C.墙内开花墙外香是因为分子在不断运动 D.气体易被压缩是因为气体分子间隔很小
) 【例4】下列事实不能用分子动理论解释的是( ) A.刮风时尘土飞扬 B.进入花园闻到花香 C.将25m3的石油气装入0.024m3的钢瓶中 D.50mL酒精和50mL水混合后的体积小于100mL
通 电
氢气 + 氧气
nH2O
H2O
C6H12O6 C2H5OH
2nH nO
葡 重组 新分子
nH2 nO2
氢气 氧气
1
2.物质变化的微观实质 (1)物理变化:分子间隔的变化,而分子种类不变
升华、凝华、气化、液化、冷缩热胀 (2)化学变化:分子 分裂 原子 重组 新分子 为什么H2具有可燃性,O2具有助燃性? 物质的性质由构成它的分子所决定的 二、分子
二、分子
基本特点: 1、体积、质量小 工地扬尘、沙尘暴不说明分子在运动
2、分子不停地运动 (温度越高,分子运动越剧烈)
3、分子之间存在间隔
固小 液
气 大 4℃,ρH2O最大
4、?
分子间隔最小
2.物质变化的微观实质 (1)物理变化:分子间隔的变化,而分子种类不变
升华、凝华、气化、液化、冷缩热胀
水
水蒸气
基本特点: 1、体积、质量小
2、分子不停地运动
3、分子之间存在间隔
4、同种分子的化学性质相同,不同种分子的化学性质不同
2.物质变化的微观实质 (1)物理变化:分子间隔的变化,而分子种类不变
微粒元素 九年级科学课件
通过了金箔,极少数α粒子发生偏转或被弹回,根据上述现
象有同学得出了以下结论,你认为其中合理的是( D)
A、金原子是实心球体,紧密结合排列
B、金原子核不带电
C、金原子质量与α粒子相当
D、相对金原子而言金原子核体积很小
3、若用“ ”表示氢原子,用“ ”表示氧原子,
则保持水的化学性质的最小粒子可表示为C( )
分子和原子的关系
不同点 在化学变化中,分子可分,原子不可分
相同点 都能构成物质
联系
分子
分割 组合
原子
分子是由原子构成的
水分子 氢原子 氧原子 氢分子 氧分子
分子模型
NH3氨气
O3臭氧
SO3三氧化硫 CO2 二氧化碳
水分子
甲烷分子
C60分子
分子的基本性质
1 、分子之间有空隙 2、分子在不停地作无规则的的运动。 3、分子之间存在引力和斥力
物质的组成和构成
元素 组成
物质
构成
离子
构成 构成
分子 原子
● 原子的概念 ● 原子的结构 ● 相对原子量 ● 原子模型的发展
●学习目标
水通电分解
原子的结构
电性 相对质量
质子 带正电 1
夸
原子核
克
不
原 子
中子 不带电 1
构 成
显 电 性
核外电子
带负电 1/1840
原子序数=核电荷数=核内质子数=核外电子数 只有氕原子没有中子.
● ⑴ Fe2O3 + CO= Fe + CO2
● ⑵ Al + CuSO4= Al2(SO4)3 + Cu
1 3 ● ⑶ C2H2 + O2= H2O + CO2
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第十一讲元素和构成物质的微观粒子一、分子1.分子是直接构成物质的一种微观粒子,同时也是保持物质化学性质的最小微粒,但并不是唯一保持物质化学兴致的最小微粒(有点难以理解,后面会讲到)。
2.分子运动论(1)分子在永不停息的做无规则运动(温度越高,运动越快)——扩散现象(2)分子间存在间隔——例如100ml酒精和100ml水混合后所得溶液总体积小于200ml(3)分子间存在相互作用力——包括引力和斥力1.用水壶烧开水,水沸腾后壶盖被顶起,说明()A. 分子是由原子构成的B. 分子的质量很小C. 分子的体积变大D. 分子间空隙增大2.用分子的性质解释下列生活中的现象,其中不正确的是()A.墙内开花墙外可嗅到花香,说明分子在不停地运动B.湿衣服在阳光下比在阴凉处易于晾干,说明分子运动速率随温度升高而加快C.将l00mL水与l00mL酒精混合,体积小于200mL,说明分子间有间隔D.水由液态变成气态,体积膨胀,说明水分子体积变大3.下列生活中的现象,可用分子的知识加以解释.其中不正确的是()A. 电解水的实验说明在化学变化中分子可以再分B. 空气能被压入足球中,说明分子间有间隙C. 热胀冷缩,说明分子的体积发生了改变D. 将品红加入到一杯水中,整杯水慢慢变红,说明分子在不断地运动4.下列表中所列分子的性质和实验现象无关的是()选项实验现象分子的性质A 一块蔗糖溶于一杯水中形成糖水分子是可以再分的B 固体碘、碘蒸气都能使淀粉溶液变蓝,而碘化钾不能分子能保持物质的化学性质C 快速推压针筒,密闭在针筒中的乙醚气体液化分子之间有间隙D 温度越高水蒸发越快温度越高分子运动速度越快A.A B.B C.C D.D二、原子1.原子由核外电子和原子核构成。
核外电子带负电,原子核带正电。
核外电子带的负电和原子核带的正电数量相等,故而整个原子不带电(即对外不显电性)。
2.由上图我们可以看到,原子、原子核和核外电子都很小,肉眼无法看到。
但原子核体积远大于核外电子,故而原子的质量主要集中于原子核上,实际中,我们就以原子核的质量近似作为原子的质量。
3.上文中我们说到:分子是保持物质化学性质的最小微粒,那么原子则是化学反应中的最小微粒。
4.分子与原子的比较5.原子核由质子和中子构成。
质子带正电荷,中子不带电。
(原子核带的正电荷,就是质子带的正电荷)6.一个质子带一个单位正电荷,一个电子带一个单位负电荷。
故而核电荷数=质子数=核外电子书=原子序数例如:上图中的C原子,在元素周期表中序数为6,那么它的原子核所带的电荷数就是6,同样质子数和核外电子数都是6。
元素周期表中的氢下面的1.0079表示氢原子的相对原子质量,取1(四舍五入)例如:碳下面的12.001也表示碳原子的相对原子质量,取12.相对原子质量等于=质子数+中子数(即近似为原子核质量)7.质子和中子是由更小的微粒——夸克构成的。
三、离子带电的原子或原子团称为离子。
离子分为阳离子(带正电荷)和阴离子(带负电荷)。
1.当原子失去了自己的电子,这时原子核带的正电荷大于核外电子的负电荷,那么原子就带上了正电荷,称为阳离子。
例如钠原子失去电子后就形成了带正电荷的钠离子。
见下图2.当原子得到了别的原子的电子,这时核外电子带的负电荷大于原子核带的正电荷,那么原子就带上了负电荷,称为阴离子。
例如氯原子得到电子就形成了带负电荷的氯离子。
见下图那么原子什么时候会得到电子?又什么时候会失去电子?什么是粒子结构示意图?什么是电子层?什么又是稳定结构?阴离子和阳离子因为相互作用力结合在一起,形成新的物质。
例如上图中的钠离子和氯离子结合后变成了氯化钠(也就是我们常说的食盐)。
1.下列关于原子、分子的叙述中,正确的是()①分子、原子都是构成物质的粒子②分子大、原子小③分子之间有间隔,原子之间没有④分子能保持物质的化学性质,原子不能⑤分子在化学变化中可以再分,原子在化学变化中不能再分⑥分子、原子都在不停地运动.A.①②③B.②③④C.④⑤⑥D.①⑤⑥2.下列物质由分子直接构成的是()A. 铁B. 水C. 氯化钠D. 金刚石3.牙膏中的含氟化合物对牙齿有保护作用。
一种氟原子的原子核内有9个质子和10个中子,该原子的核电荷数为()A.7 B.9 C.10 D.194.下面是四位同学对分子、原子、离子的描述,其中正确的是()A. B. C. D.5.在分子、原子、原子核、质子、中子、电子、离子等粒子中找出符合下列条件的粒子填空(1)能直接构成物质的是______(2)化学变化中最小的微粒是______(3)带负电荷的是______(4)带正电荷的是______(5)不显电性的是______(6)在同一原子中数目相等的是______6.如图是某化学反应的微观示意图.“”和“”分别表示不同的原子.(1)反应前的原子数(填“大于”,“等于”或“小于”)反应后的原子数.(2)反应前的分子数(填“大于”,“等于”或“小于”)反应后的分子数.7.下列各粒子结构示意图中,表示阴离子的是()A.B.C.D.8.下列物质中含有氧分子的是()A.水B.氧气C.二氧化碳D.二氧化硫9.推理是研究和学习化学的一种重要方法.正电子、负质子都是反粒子,它们跟通常所说的电子、质子相比较,质量相等,但电性相反.科学家已发现反氢原子.你推测反氢原子的结构可能是()A.由一个带负电的质子和一个带正电的电子构成B.由一个质子和一个电子构成C.由一个带负电的质子和一个电子构成D.由一个质子和一个带正电的电子构成四、元素1.元素是指原子中核电荷数(即核内质子数)相同的一类原子的总称。
例如:氕原子pie(第一声)符号H 1个质子0个中子相对原子质量为1氘原子dao(第一声)符号D 1个质子1个中子相对原子质量为2 一般也叫重氢氚原子chuan(第一声) 符号T 1个质子2个中子相对原子质量为3 一般也叫超重氢氕氘氚的原子核中都只有一个质子,故而它们属于同一种元素——氢元素,区别是他们原子核中的中子数不同而已。
2.同位素是指原子中核电荷数(即核内质子数)相同,但是中子数不同的同类原子的总称。
例如:上例中氕原子、氘原子、氚原子互为同位素。
注意:元素和原子的区别和联系3.元素符号(1)元素有两种表示方法,即文字和符号。
我们常用符号来表示元素。
例如:碳:C(2)元素符号表示的意义:以硫元素为例:S○1表示硫元素;○2表示硫元素的一个原子(若是2或3个硫原子,则应表示为:2S或3S);○3表示硫这种物质(注意:H、O、N、F、Cl、Br、I这几种元素的符号不能表示物质外,其余元素符号都可以表示物质)(3)元素周期表(要求背诵1~20号元素符号)IA(4)元素符号表示的量○1相对原子质量:以一种碳原子(碳12)质量的1/12为标准,将某种原子的质量与其相比较所得到的比,作为这种原子的相对原子质量。
某元素的相对原子质量=(该元素一个原子的实际质量)/(一种碳原子实际质量×1/12)(简便算法为:相对原子质量=质子数+中子数)1个碳原子的实际质量为1.993×10−26kg,一个氢原子的实际质量为1.67×10−27,借此可以尝试计算一下氢原子的相对原子质量。
○2相对分子质量:一个分子中各原子的相对原子质量的总和。
例如:H2O的相对分子质量为:2×1+16×1=18四、物质的分类物质分为混合物和纯净物:混合物含有2种或2种以上的物质纯净物只含有1种物质纯净物又分为单质和化合物:化合物含有2种或2种以上的元素单质只含有1种元素(单质和化合物都属于纯净物)单质分为金属单质和非金属单质:金属单质的汉字含有金字旁非金属单质的汉字不含有金字旁(汞—即水银是金属单质)化合物又分为无机化合物和有机化合物:有机化合物:含有C元素的化合物无机化合物:不含有C 元素的化合物无机化合物又分为氧化物、酸、碱、盐:氧化物只含有2种元素,其中一种是O 元素1.下图是表示物质分子的示意图,图中“●”和“○”分别表示两种含有不同质子数的原子,则图中表示单质的是( )A .B .C .D .2.学好化学,必须要熟悉物质的组成与分类.下图中“”和“●”分别表示质子数不同的两种原子,则下列各图示表示化合物的是( )A .B .C .D .3.如图表示一些气体分子的示意图,图中“●”和“○”分别表示两种不同类的原子,其中表示混合物是( )A .B .C .D .4.下列物质中属于氧化物的是( )A .B .C .D .5.绿色碘盐、高锌高钙奶粉中的“碘”“锌”“钙”指的是()A.单质B.元素C.分子D.原子6.碘盐中含有一定量的碘酸钾。
3月15日起,我省实施新的碘盐含碘量标准,碘盐中碘含量从每千克35毫克降至25毫克。
这里的“碘”是指()A.碘原子B.碘分子C.碘元素D.碘单质7.经分析某一液体中含一种元素,则该物质()A. 一定是一种单质B. 不可能是混合物C. 不可能是化合物D. 一定是纯净物8.江西省赣州市有大面积含丰富硒的土壤资源,在这种土壤中种植的白莲、甘薯、大米等,由于含丰富的硒被称为富硒产品,出口欧美市场.富硒产品中的“硒”指的是(选填“元素”、“分子”或“原子”),已知硒原于的核电荷数为34,相对原子质量为79,则一个硒原子的原子核由34个质子和45个构成.9.下列符号中既能表示一种元素,又能表示一个原子,还能表示一种单质的是()A.N2B.O C.H D.Fe10.有水(H2O)、双氧水(H2O2)、重水(D2O,“D”表示原子核中有一个质子和一个中子的氢原子)三种物质,从物质组成的角度看,这三种物质所含的元素共有______种,从化学性质的角度看,______与水的化学性质有较大的差异.11.以科学原理和事实为依据进行推理是学习化学的一种重要方法,下列推理合理的是()A.化合物是由不同元素组成的纯净物,所以只含一种元素的物质一定不是化合物B.物质世界是由一百多种元素组成的,因此可以利用周期表中的元素任意组合新物质C.原子和分子都是构成物质的微粒,因此物质不是由分子构成,就一定是由原子构成D.分子都是由原子构成,所以分子一定大于原子12.如图是A、B、C、D四种粒子的结构示意图,回答下列问题:(1)A、B、C属于离子的是______(填写离子符号).(2)若D表示某元素原子,则m=______,该元素的原子在化学反应中容易______(选填“得到”或“失去”)电子.(3)在A、C形成的化合物中,C元素的化合价为______.13.如图中ABCD是四种粒子的结构示意图,请回答下列问题.(1)以上四种粒子的结构示意图中,属于同种元素的粒子是______(填字母代号).(2)以上四种粒子中,能得到电子的是______(填字母代号).(3)D元素的名称是______;D中x=______.14.3.15央视曝光了双汇集团旗下公司使用含有瘦肉精的“健美猪”,食品安全再次成为人们关注的焦点.瘦肉精学名:盐酸克伦特罗,化学式为:C12H18Cl2N2OHCl,相对分子质量为386.5.它是一种白色或类似白色的结晶体粉末,无臭、微苦,化学性质稳定,加热到172℃才能分解.因此,一般的烹调加热方法不能将猪肉和脏器中残留的“瘦肉精”毒性破坏.(1)盐酸克伦特罗由______种元素组成;(2)一个盐酸克伦特罗分子有______个原子;(3)盐酸克伦特罗中氮元素的质量分数为______;(精确到0.1%)(4)盐酸克伦特罗的物理性质是.(填一点即可)15.著名科学家居里夫人首先发现某些原子具有放射性,即原子能自动地放射出一些固定的粒子.一种元素的原子经过放射变成了另一种元素的原子,据此推断放射出的粒子一定是()A.电子B.中子C.质子D.原子核16.根据如下2005年十大科技进展的报道,回答问题.材料1:法国科学家利用特种显微仪器,让一个分子做出了各种动作.这一成果使人类能精确控制单个分子运动,进而开发出分子机器人.材料2:中科院上海硅酸盐研究所研制出了“药物分子运输车”.这种分子装载药物后,被引导到疾病靶点释放药物,对疾病进行高效治疗.(1)材料1和2研究的粒子是______;构成物质的粒子还有______和______.(2)分析上述材料,谈谈你对“分子总是在不断运动着”的新认识:.(4)在阿西莫夫所写的科幻小说《梦幻航行》中,人被缩小到细胞般大小,在人体内经历了梦幻般的体验.试想,如果你被缩小到一个原子般大小,把你放到水里,你会看到的景象是(请至少写两点)。