我和学生一起定班规

我和学生一起定班规

“没有规矩，不成方圆。”这句话我特别赞成。从教25年，当了25年的班主任。作为班主任，我就特别重视帮助学生养成“规矩”。吃饭有规矩，走路有规矩，上课听课下课活动都有规矩。怎么让学生比较乐意接受这么多的规矩呢？我经常是这样做的。

1、尊重学生，允许学生发表自己的看法。因为我一直担任中高年级班主任，接触的学生往往比较有主见，所以我在制定与实施班规过程中，尊重他们的想法，欢迎与鼓励学生一起参与讨论交流制定完善班规。比如，在制定课间活动完全的规定时，我让学生先找找“完全自由”状态下，学生个个“自由”“张扬”，会有哪些安全隐患？同学们用自己的眼睛自由发现，用自己的嘴巴自由发表，倒是挺乐意的。然后，我问孩子们：为了保证我们大家的安全，我们可以规范我们的哪些言行？同学们有的说慢点走路，有的说不能在教室里乱......这些可是他们给自己提出来的要求，学生接受得比较愉快，做得自然也好.

2、把学生当学生看。我今年带的班级虽说已经是六年级，但他们很多时候也像一二年级的小朋友一样健忘。孩子毕竟是孩子。给学生难忘的画面、深刻的故事等形象直观的教育，也能让这些聪明机灵的孩子提高自制力促进班规的实施。比如，在对学生进行交通安全教育时，给学生看一些交通事故的图片，让他们交流一下自己知道的交通事故，并一起研究一下为什么会发生这些交通事故，出了交通事故最伤心的人是谁，如果怎样做也许就能避免这样的人祸等等，学生在交流中自然有了遵守交通法规的意识。针对农村道路特点与学校地理位

置，我又一次让学生自己找一找”安全隐患”，然后问学生：如果真的不小心被车碰了一下，是车子疼还是你疼？学生大笑。我追问：那我们可以怎么好好地保护自己呢？学生兴致勃勃地把我要求的交通安全要点复习了一遍，有的还给加了一两条，真好！

3、把学生当大人看。六年级的学生不缺少生活，六年级的孩子已不再是孩子。他们能听懂很多深奥的话。如果愿意，他们能按照高标准高要求做得很好。比如，做值日，我结合课文《自己的花是让别人看的》中提到的“人人为我，我为人人”的高境界，让学生谈谈自己做值日的想法。很多同学提到了做好值日就是“人人为我，我为人人”的具体做法。我说：对，我们把厕所打扫干净了，我们轮到值日的几个同学辛苦一点，可是让全校的师生舒服了。同样，别班的同学把楼梯打扫好了，我们上楼梯时心情也更畅快了。这就是“人人为我，我为人人”，甚至于更好，可以说成是“我为人人，人人为我”。所以，我们要把我们的卫生包干区弄得干干净净，可以吗？学生点点头。看，这么深奥的道理学生也是能懂的。

总之，规矩肯定是要的。在给学生班规的时候，我们注意尊重他们的想法，注意渗透的方式，让学生乐意接受愿意实施了，我们的班规就算真的有效了。