15水上飞机
苏教版三下语文15水上飞机
C、指名读句——引读（它的外形是---）
3、你们知道它叫什么名字吗？水上飞机，一起读一读它的名字。
“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，形状奇特，奇形怪状）指导朗读
（1）瞧！海面上，又来了一位新朋友，仔细看，它和普通的船只长得有什么不一样呀？谁来说说它的样子？
课文中就有这么一段话向我们介绍了水上飞机的外形的，请同学们认真读一读课文，找一找，课文哪个自然段介绍了水上飞机的外形特点？（板书：样子）
二、初读课文，学习课文第一自然段
1、读一读课文的第一自然段，找出描写水上飞机外形的句子，划出来，读一读。你觉得这艘船怎样？（奇怪）奇怪在哪？
（4）再读句子，圈画词语，了解“本领”。
从水上飞机的回答中我们知道了，他有很多——兄弟，而且，各有各的——本领。究竟有什么本领呢？海上救护机有许多兄弟（文中用“有的……有的……还有的”介绍了它们的本领）
你能给它们取个合适的名字吗？
海上救护机救援船只
海上战斗机参加战斗
海上运输机输送物资
海上灭火机扑灭大火
一、揭示课题。
水上飞机与普通的交通工具有什么不同？它有哪些特殊的本领？那就让我们随着小海鸥一起去问个——“究竟”吧！今天，我们再来学习这篇知识童话——读题。
二、熟读对话，感知解惑
过渡：小海鸥怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？自读二至六自然段。
1、我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）
①“喂，船大哥，你好哇！”（在波浪翻滚的大海上说话，应当响亮，站在远处喊人呢？喊喊看。小海鸥真是懂礼貌。再读读！）
15水上飞机
（1）分角色朗读全文。
（2）当小海鸥遇到自己的同伴，会怎样向他们讲述自己的新奇见闻呢？你们能替小海鸥想一想吗？
三、检测完善。
《补充习题》
板书设计：
15.水上飞机
降落在海上
海上救护机 迅速救援海上遇难船只
海上战斗机 随时从海上起飞
海上运输机 给航行中的船只运送物资
海上灭火机 汲水扑灭森林大火
3.交流展示：
（1）你们都找到了哪些地方？（出示五、七自然段水上飞机说的话。）
（2）从水上飞机的回答中你知道了什么？
根据学生的回答板书：
海上救护机 迅速救援海上遇难船只
海上战斗机 随时从海上起飞
海上运输机 给航行中的船只运送物资
海上灭火机 汲水扑灭森林大火
（3）好，我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）。
1.有感情地朗读课文，创造性地复述课文中介绍水上飞机的内容。
2.练习用“有的……有的……有的……”写一段总分结构的话。
3.了解水上飞机的种类和主要作用。
二、品读感悟。
（一）学习二至七自然段，感受水上飞机的奇特之处。
1.提示任务：水上飞机除了外形奇特之外，还有哪些奇特之处呢？
2.自主阅读：请同学们打开书本，大声地读课文二到七自然段，圈画出写水上飞机奇特之处的语句。
教 学 过 程
思考与调整
（二次备课）
一、复习导入。
1.同学们，今天我们继续学习——引读课题。
2.通过上节课的学习，我们知道了水上飞机跟其它飞机外形上的不同是——两边长了两个大翅膀。小海鸥从没见过长翅膀的船，感到很奇怪，就想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？让我们跟着它去听听。
出示目标：
“喂，船大哥，你好哇！”
水上飞机导学案
15.水上飞机一、自主学习1.我能独立正确地完成下表中的练习。
这是一篇，作者用的手法，形象地向小读者介绍了的广泛用途，展现了最新的科技成果。
4.我能提出问题。
5.我能在文中画出优美的词句，并能流利地朗读二、教师点拨1.字音ōu huòsēn xùn sùtán hùy uán 海鸥货轮森林迅速遥远谈话救护救援求救jí难：nàn 遇难nán 困难汲2.字形：写准笔画3.句子（1）白色的船体的两边长了两个大翅膀。
这句话写出了水上飞机的形状，由此我们可以想到的词语有：奇形怪状，千奇百怪，怪模怪样（2）他飞了过去，想问个究竟。
这里有“究竟”这里的“究竟”可以换个什么词语，意思不变？（明白，清楚，根本，结果……）（3）“飞机？你怎么掉到海里去啦？”连续出现了两个问号，应该用疑问的口气读。
水上飞机笑了：“我是降落在这里的。
我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。
”这句话写出了海上救护机的作用。
提示语“笑了”，应该笑着来读这一句话。
（4）他告别了小海鸥，迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。
水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。
近看，水上飞机动作迅速（迅速，随即）。
远看，能看到水上飞机的行动变化（渐渐地）。
4.课后练习练习3：用“究竟”造句“究竟”有两个意思，一个是作“结果”讲，可以用“明白”取代；一个是因为有疑问而表示追究。
这个词放在句子中间和结尾，意思是不一样的。
例：宇宙中究竟有没有外星人呢？长大后，我一定要探个究竟。
“渐渐”在文中表示速度逐步加快的意思。
例：救护车渐渐远去，人们才陆续散开。
练习4：说说水上飞机有那些本领.如果你造水上飞机你还想让它发挥那些新的作用？水上飞机可以迅速救援海上遇难的船只，可以随时从海上起飞，参加战斗，可以给航行中的船只输送物资，还有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火……示例：海底挖掘机，可以在海底挖掘矿产资源；海底勘探机，可以探测海底世界的一切奥秘。
三年级下语文听课反思15水上飞机_苏教版-最新学习文档
三年级下语文听课反思-15水上飞机苏教版听了喻老师的课，总体感觉就是：人美、声音美、课更美。
有三点让我受益匪浅：1、用真情潜心创设和谐愉悦的学习环境语文教学中，要使课堂焕发活力，必然需要老师真情的注入，使得学生没有任何负担、全身心的投入，在宽松、自由地氛围中，无拘无束地展现各自的想法、做法。
在喻老师的课上，你无时无刻不感受到她真诚的笑容、友善的情态和亲切地话语，这不仅是老师一片爱心的表现，更是开启学生只会闸门的械杆。
我们来听听这样的语言：“真是会读书、会思考的孩子！”“我特别想听听读书的声音！”“哇，小手像春笋一样冒了出来！”“真好！是三（2）班的才女！”老师的情不仅融在对学生学习的态度中，而且渗透在教学过程的点点滴滴之中。
“我们把词语放在句子中就好理解了。
”（教学方法的传授，做到了润物细无声）“你的朗读有点急，再来一遍好吗？”（鼓励性的语言中有建议，有鼓励。
）2、用真心引导孩子将已有知识激活纵观整节课教学，感觉孩子们在知识的世界里遨游，不但开拓了他们的视野，还激发了创造的欲望。
我家孩子晚上回家就兴致勃勃告诉我，他今天上课时候说的水路两栖侦察机，他要好好学习，等他长大了就要去研制一台。
我们还看到，在老师的引导下，学生原先储备的有关知识被激活了。
比如一个孩子说的“问号的疑问语气没读出来”那是以前老师引导的结果；一个孩子说的日本用水上飞机轰炸中国的巡逻战舰等，这些都是已有知识的激活。
3、以读为主线，引导学生读中感悟和理解语言是语文的“根”。
语文课要在对语言文字的理解、感悟、积累、运用中寻求语文味。
朗读是感悟、积累语言的重要手段。
朗读训练要真正收到实效，点的选择尤为重要。
点要选准，要巧选，为整课的朗读定下基调。
我们来看喻老师一课的选点如下：（1）在茫茫的大海上，小海鸥发现了一条奇怪的大船：白色船体的两边长了两个大翅膀。
（“茫茫”“奇怪”“大”）（2）小海鸥想：客轮、货轮，啥样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。
小学优秀教学设计案例(通用)
小学优秀教学设计案例（通用）教学目标:1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
能用“究竟”、“渐渐地”造句。
2、了解水上飞机的主要作用,通过朗读感悟,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志向。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
教学课时:第二课时教学过程:一、复习导入1、这节课继续学习15课《水上飞机》。
(师板书:15水上飞机)。
2、学生快速浏览课文,并回忆课文从哪些方面介绍水上飞机的?(样子、种类和作用)它们分别在哪些段落里?(1段、2—6段、7段)二、明确学习任务:三、自学检测8—10分钟)学生自己一边默读一边勾画,然后同桌交流。
四、合作交流、展示点拨以二人为一小组汇报、交流)(15—20分钟)导学第一自然段:1、从第1段大家知道了什么?要点:(1)、水上飞机的样子“白色船体的两边长了两个大翅膀”。
(2)、小海鸥看到这条奇怪的船,心里会感到很奇怪。
(师板书:奇怪)(3)、指导学生观看课文插***并相机指导朗读。
2、谈话过渡:从“究竟”一词可以看出小海鸥很好问,那么小海鸥是怎么问的,那条奇怪的大船又是怎么回答的呢?现在单号同学和双号同学分角色读一读二至六自然段。
(同桌分角色读)导学二至六自然段1、师:读完了吗?现在你们有没有知道那条奇怪的船到底是什么?(水上飞机)2、抽读、感悟、评价。
重点提示:①“喂,船大哥,你好哇!”(在波浪翻滚的大海上说话,应当怎样?声音响亮。
平时,你有没有站在远处喊过人呢?<喊喊看，喂>“船大哥,你好吗?”小海鸥真是非常懂礼貌。
你再读读)②“你好!我不是船,我是水上飞机。
”(人与人之间的文明礼貌是相对的,水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对小海鸥的话作纠正。
引导学生边读边加上动作。
)③“飞机?你怎么掉到海里去啦?”这一句话连续出现了两个问号,应该怎样读呢?(结合提示语“吃了一惊”进行指导,引导加上表情)④“不,我是降落在这里的。
三下15《水上飞机》
苏教版三年级下册15水上飞机一、教学目标：1.学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
认识多音字“难”，结合具体的语境理解由生字组成的词语。
能用“迅速”、“究竟”、“渐渐地”说话。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过抓住重点内容练习复述课文。
3.抓住关键词句进行语言训练了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
二、教学重难点：教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的种类和主要作用。
2.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，能用“迅速”、“究竟”“渐渐地”造句。
教学难点：抓住关键词句进行语言训练了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小爱科学、学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
三、教学评价设计：1．通过检查预习、针对学困重点指导、关键生字的认读和书写以及针对课文质疑问难等方式评价字词、读书的目标以及学生的书写习惯的落实情况，进而了解学生自学时朗读情况和遇到的问题，了解学生实际。
2．通过默读、圈画、简单写感受、同位互学、合作交流、感情朗读等方式考察学生的语文综合运用能力、探究精神、自主学习与合作态度。
3．通过抓住重点词、句、段，以及角色表演对话，借助相应的课外资料，感受到水上飞机的特殊用途，体会水上飞机的神奇本领。
通过对文本的学习，检验学生的阅读能力和语言表达能力。
4.借助小练笔，学习本文的总分写作方法，以“有的…有的…还有的”写一段总体结构的话，综合检验学生的语文学习与语文运用的情况。
四、教与学的准备：学生：完成预习单（见后附件一）阅读同步练习资料台，了解水上飞机。
教师：检查预习单制定教学课件搜集水上飞机的相关资料五、教学课时：2课时六、教学过程第一课时环节一、整体感知——初读感知、整体把握（一）情景导入、揭示课题。
1.师：孩子们，上课之前哪，我们先来欣赏一组图片，看看你认识它们吗？出示图片：2.你们知道它们的名字吗？（水上飞机）看来大家提前已经了解了不少水上飞机的知识，那么看到这些图片，你又有怎样的感受呢？（生谈谈自己看到的感受）3.今天我们就一起来学习一篇有关于水上飞机的课文，看看它究竟有什么样的特殊本领？（板书课题：15 水上飞机）在揭题后,简单对水上飞机的历史作一下介绍,然后提出读了这个课题后,你想知道什么？学生对课题进行质疑:预设：飞机怎么会在水上呢？水上飞机是什么样子的？它有什么作用？过渡：水上飞机究竟有什么作用呢？我们有必要好好地了解了解。
三年级语文水上飞机
水上飞机笑了：“我是降 落在这里的。我是海上救护机， 可以迅速救援海上遇难的船 只。”
幻灯片 7
水上飞机接着说：“我还有 很多兄弟。有的可以随时从海 上起飞，参加战斗；有的可以 给航行中的船只输送物资；还 有的能从海中汲水，去扑灭森 林大火……”幻灯片 7
白色船体的两边长了两个大翅膀。
小海鸥想：客轮、货轮， 啥样的船我都见过，可就是没 见过这种长翅膀的船。
他飞了过去，想问个究竟。
1、小明把家里翻了个遍，也没有找 到红领巾，他自言自语地说：“红领 巾究竟放到哪里去了？”
2、桃花岛究竟有
多少棵桃树？谁也 说不清楚。
“喂，船大哥，你好啊！” “你好！我不是船，我是水上飞机。” “飞机？你怎么掉到海里去啦？”小海鸥 吃了一惊。 水上飞机笑了：“我是降落在这里的。我 是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船 只。”幻灯片 17 小海鸥听了，挺佩服他的本领。 水上飞机接着说：“我还有很多兄弟。有 的可以随时从海上起飞，参加战斗；有的可以 给航行中的船只输送物资；还有的能从海中汲 水，去扑灭森林大火……”幻灯片 18
•
15 水上飞机
• 制作:淮阴师范学院第一附属小学
• 束彦
15、水上飞机
海鸥 迅速
输送 降落
奇怪 救援
汲水 随即
究竟 佩服
遇难 渐渐
• 水上飞机，简称水机。能在水面起飞、降落和停 泊的飞机。通常分为浮筒式和船身式两大类。 • • 浮筒式水上飞机一般由普通飞机机身下安装 浮筒而成，又分单浮筒式和双浮筒式两种。船身 式水上飞机具有特殊形状的机身，称为船身，能 适应水上滑行的要求，有单船身式和双船身式2 种。单浮筒式或单船身式的水上飞机，在机翼左 右两侧下方安装有支撑浮筒，以保证水面滑行的 稳定。水机经常要上岸停放和维修，需要装有类 似普通飞机起落架样的上、下水装置。
15 水上飞机
15 水上飞机第1课时 月 日 等第【自主先学】一、生字新词我自学。
1. 给下面加点字选择正确的读音，打“∨”。
多难兴邦（n àn n án ） 难民（n àn n án ） 难看（n àn n án ）2.抄写生字表中最难写的四个字：二、初读课文我做主。
1．用“____”划出正确的答案。
《水上飞机》是（科普小品 寓言），运用（拟人 打比方）的方法，形象地介绍了（水上飞机的各种用途 小海鸥怎样学知识）【以练促学】三、看拼音，写词语。
h ǎi ōu hu ò l ún y áo yu ǎn ji ù yu án p âi fux ùn s ù ji ù h ù s ēn l ín y ù n àn b ǎo h ù四、比一比，再组词。
淡( ) 求( ) 讯( ) 货( )谈( ) 救( ) 迅( ) 资( )五、根据课文内容填一填。
（ ）的大海 （ ）的浪花 （ ）的天边 （ ）的大船六、用带点的句子各写一句话。
1．小海鸥没有见过长翅膀的船，想要去问个究竟2.水上飞机渐渐．．____________________________________________________________第2课时月 日 等第【以练促学】一、从课文中找出下列词语的近义词，写在括号里。
快速（ ）救助（ ）立即（ ）敬佩（ ）发觉（ ）二、按课文内容填空，并按要求写话。
我还有很多兄弟。
有的_______________，________________；有的_______________，________________；还有的__________，________________。
1．想一想，写一写。
（1）操场上，同学们玩得真高兴，有的________________，有的_______________，还有的__________________。
三年级下册（S版）语文课文原文11-19课
三年级下册(S版)语文课文原文11-19课小学语文的学习相当重要，广大小学生朋友们一定要掌握语文的学习方法，提高语文成绩。
以下是店铺为大家提供的三年级下册(S版)语文课文原文，供大家复习时参考学习!三年级下册(S版)语文课文原文11-19课11 赶海“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”每当我唱起这支歌，便想起童年赶海的趣事。
那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海，舅舅答应了。
来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。
我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。
这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了!哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。
我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。
突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。
咦，怎么我的脚也痒痒的?低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢!它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。
我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。
太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水天之间自由自在地飞翔。
我一边往回走，一边哼起了最爱唱的歌：“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”12 荷花清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。
如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
15水上飞机2
第二课时教学内容：精读课文。
课时目标：了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
教学进程：一、复习导入谈话导入，提出问题。
二、导学课文（一）导学第一自然段课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读1、指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。
2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同……）3、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）4、指导朗读第1段过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。
（二）导学二至六自然段1、自读课文读完了吗？现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么？ 2、我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读） 3、练习对话找你最好的朋友，进行对话，教师适时表扬。
过渡：海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，真了不起。
课文中，它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看，在课文哪儿？（三）导学第8段1、指名读2、出示：“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。
水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。
”三年级语文备课 主备人：于亮 课时编号：46三年级语文备课 主备人：于亮 课时编号：46表示海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了。
（用词准确）3、指导朗读过渡：它俩还谈了些什么呢？（四）导学第7段1、出示：“我还有很多兄弟。
有的……；有的……；还有的……扑灭森林的大火……2、自由读3、引导理解海上救护机有许多兄弟（文中用“有的……有的……还有的”介绍了它们的本领）指名说（附板书）4、师小结指导朗读5、本课小结刚才我们让飞上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有许多新型的水上下班飞机只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后就等着你三年级语文备课主备人：于亮课时编号：46们去实现！布置作业：一、同胞兄弟奇怪（）迅速（）救援（）遇难（）佩服（）究竟（）板书设计：16、水上飞机水上救护机救援船只水上战斗机参加战斗水上运输机输送物资水上灭火机扑灭大火。
最新精选苏教版小学语文三年级下册15 水上飞机习题精选六十七
最新精选苏教版小学语文三年级下册15 水上飞机习题精选六十七第1题【填空题】给画线字选择正确的读音。
①人们做梦也不会想到，这只狼倒______成了森林的功臣。
A、dǎo B、dào②老张让我们时刻提______防敌人入侵。
A、tí B、dī③出门的时候妈妈提______醒我们过马路一定要注意。
A、tí B、dī【答案】：【解析】：第2题【填空题】填空。
①“森”的音序是______，韵母是______。
它是______结构的字。
②“膀”的音序是______，韵母是______。
它是______结构的字。
【答案】：【解析】：第3题【填空题】形近字组词忙______ 援______ 级______茫______ 缓______ 吸______【答案】：【解析】：第4题【填空题】把划线词语的近义词写在括号里①水上飞机告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。
______②水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。
______【答案】：【解析】：第5题【填空题】看拼音，判断词语书写是否正确sēn lín 森林______ yáo yuǎn 遥远______ xùn sù 迅速______hǎi ōu 海欧______ shū sòng 输送______ pèi fú 佩服______【答案】：【解析】：第6题【填空题】在括号里填上合适的词语。
参加______ 克服______ 坚持______ 发扬______ 扑灭______ 告别______ 【答案】：【解析】：第7题【填空题】填空(横线上填用途)①水上救护机______②水上战斗机______③水上灭火机______④水上运输机______⑤水上捕鱼机______【答案】：【解析】：第8题【填空题】【答案】：【解析】：第9题【填空题】多音字组词难nán______ nàn______ 散sàn______ sǎn______【答案】：【解析】：第10题【填空题】排列句序。
三年级下册语文课件15 水上飞机 第二课时(共41张PPT)_苏教版
因为不写谁说的,大家已经知道是 谁说的,在这种情况下,就可以省略提 示语。这些发现对于我们写好对话, 相当重要,这是个非常重要的发现。
6.提示语的标点符号有什么特点？
提示语在说的话的前面，这个“说” 后面用冒号。
提示语在说的话的后面，“说” 后面变成句号。
提示语在说的话的当中,“说”后 面一般用逗号。
提示语在说的话的当中,“说”后 面一般用什么号? 一般用逗号。
9.作者在写对话的时候还有什么特点?
作者在写对话的时候是分段写的。
分段有什么好处呢?
第一,它非常清晰,看上去非常舒服。 第二,读者眼睛不疲劳。当我们读完一 段,有个短暂的休息过程,所以,我们的眼 睛读这样的文章不疲劳。最重要的是 清晰,读者读起来很省事。这个发现对 我们写好对话也很重要。
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（样子） （种类） （作用） 两边长了 海上救护机······【救援船只】 两个大翅膀 海上战斗机······【参与战斗】
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作业一
1.填上合适的词语。
输送( 物资 ) 参加( 比赛 ) 救援( 飞机 ) 发现( 大船 ) 茫茫的(大海 )
汲取(营养 ) 想起(往事 ) 离开( 海面 ) 扑灭( 大火 ) 渐渐地(离开 )
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21.8.820:47:4320:47Aug-218-Aug-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。20:47:4320:47:4320:47Sunday, August 08, 2021
早晨太阳(渐渐地升起 )。
傍晚太阳(渐渐地落下 )。
苏教版三年级语文下册《水上飞机》优秀教案
苏教版三年级语文下册《水上飞机》优秀教案教案名称：探究《水上飞机》的语文故事教学目标：1.能够读懂故事《水上飞机》并理解故事的基本情节；2.能够分析故事中角色的特点和心理变化；3.能够用正确的语音、语调、语气朗读故事文本。
教学重点：1.阅读理解故事《水上飞机》；2.分析故事中角色的特点和心理变化。
教学准备：1.教师准备《水上飞机》故事的文本；2.学生准备课本和笔记。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1.教师出示图片或提问：你们看到过水上飞机吗？它有什么特点呢？2.引导学生关注水上飞机，激发学生的学习兴趣。
Step 2：阅读理解故事（15分钟）1.教师分发《水上飞机》故事的文本，让学生默读故事。
2.学生读完后，教师帮助学生解读一些生词和句子，并询问学生对故事内容的理解。
Step 3：分析角色特点（15分钟）1.教师与学生一起回顾故事中的主要角色，并询问学生对他们的印象。
2.教师提问学生：在故事中，小明的心情有没有发生变化？为什么？引导学生分析小明的心情变化，并解释其原因。
3.教师提问学生：你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？引导学生通过分析角色的特点回答问题。
Step 4：朗读故事文本（15分钟）1.教师带领学生分段朗读故事文本，引导学生注意语音、语调和语气的运用。
2.教师逐句朗读故事文本，并引导学生模仿。
Step 5：小结与延伸（5分钟）1.教师与学生一起总结故事的内容和学到的知识点。
2.鼓励学生自主阅读其他相关故事。
教学反思：这个教案通过阅读理解故事《水上飞机》，分析角色特点以及朗读故事文本等多种教学手段，帮助学生从不同角度、不同层面来理解和掌握故事的内容。
同时，教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力和表达能力，提高学生对语文的兴趣和理解力。
15、水上飞机
15、水上飞机主备教师：王浩悦（年级组讨论）第一课时一、教学内容与说明【内容】生字词语；【说明】本节课要学的是课文中的生字词，其重点是理解词语，理解它关键就是要让学生把词语放在语言环境中读中悟，再结合工具书理解；难点是“汲水、佩服”这两个词的意思，解决难点的关键是把词语放在句子中多读。
二、教学目标与说明1．教学目标（1）、记住本课生字，理解生字组成的词语，认识多音字“难”；（2）了解课文大概，正确、流利、有感情地朗读课文；2．目标说明（1）记住本课生字，理解生字组成的词语就是指掌握本课的生字词，在理解生字词的基础上学会运用；（2）了解课文大概，正确、流利、有感情地朗读课文就是初读课文，为下节课学习课文内容做准备。
三、教学问题分析在本节课的教学中，学生可能遇到的困难是对“汲水、佩服”等词语的理解，产生这一问题的原因是学生的语言积累有限，理解水平有限。
要解决这一问题，就要让学生把词语放在语言环境中读中悟，再结合工具书理解，其中关键是多读，让学生在读中悟。
四、教学过程设计活动一：揭示课题：设计意图：激发学生的学习兴趣，让学生对将要学习的内容充满兴趣；师生活动：1、同学们做过飞机吗？谁能给大家介绍你见过的飞机有什么特点？2、今天我们来认识一种新型飞机；（板书课题：水上飞机）活动二：自读课文，学习生字：设计意图：调动学生主动性，培养学生的自学能力。
师生活动：1、自由轻声读课文，读准字音；2、思考：课文主要写了水上飞机的什么特点？3、出示生字词语，指名认读；4、谁能说说你用什么方法记住了哪个生字？5、你理解了哪个词语？6、哪个词语你还不理解？谁能帮帮同学？汲水：把井里的水打上来，这里指把海水吸上来；佩服：感到可敬可爱，钦佩；物资：生产生活中需要的物质资料；究竟：结果，原委；救援：支援和救助；遇险：遭遇危险；遇难：遭遇危难或遭受迫害、遇到意外死亡；活动三：指导朗读，书写生字：设计意图：培养学生的语感，巩固识记生字。
水上飞机
在茫茫的大海上，小海鸥发 奇怪 现了一条奇怪的大船：白色船体 两个大翅膀 的两边长了两个大翅膀。小海鸥 想：客轮、货轮，啥样的船我都 见过，可就是没见过这种长翅膀 的船。
他飞了过去，想问个究竟。
• 用“究竟”造句
把“究竟”放在句子中间：＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 把“究竟”放在句子最后：＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
“喂，船大哥，你好啊！”
“你好！我不是船，我 是水上飞机。”
掉 “飞机？你怎么掉到海里去啦？” 小海鸥吃了一惊。 吃了一惊
水上飞机笑了：“我是降落在这 降落 里的。我是海上救护机，可以迅速救 援海上遇难的船只。”
小海鸥听了，挺佩服他的本领。
掉 “飞机？你怎么掉到海里去啦？” 小海鸥吃了一惊。
水上飞机笑了：“我是降落在这 降落 海上救护机 ＿＿＿＿ 里的。我是海上救护机，可以迅速救 援海上遇难的船只。” ＿＿＿＿＿ 佩服 小海鸥听了，挺佩服他的本领。
他们正谈得高兴，海上的风浪突然 大了起来。水上飞机的机舱里响起了 求救警报。“对不起，东南海面有渔 船遇险，我得马上出发，前去救援！” 他告别了小海鸥，迅速地滑行起来， 迅速 随即 机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。 水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的 天边飞去。
作业一: 你能联系课文内容,向家人介 绍一下水上飞机吗？
水上飞机还可以用来——————— —————,我给它取名—————。
水上飞机接着说：“我还有 很多兄弟。有的可以随时从海上 起飞，参加战斗；有的可以给航 行中的船只输送物资；还有的能 从海中汲水，去扑灭森林的大 火……”
操场上，同学们玩得真 高兴。有的＿＿＿＿＿＿； 有的＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 还有的＿＿＿＿＿＿……
15.水上飞机
“我是海上救护机，可以迅速救援海 上遇难的船只。”
水上飞机接着说：“我还有很多兄弟， 有的可以随时从海上起飞，参加战斗； 有的可以给航行中的船只输送物资；还 有的能从海中汲水，去扑灭森林的大 火……”
用途多，本领大
根据水上飞机的作用取名字。
救援船只
参加战斗 输送物资
海上救护机 战斗机 运输机
看个究竟 生活中有什么你想看个究竟的？ 探个究竟 生活中有什么你想探个究竟的？
每年春天，究竟有多少人来到江苏旅游， 我也说不清。 根据表示疑问的“究竟”来说句子。
展开想象：水上飞机还有那些用途？试着给自己 设计的水上飞机取一个响亮的名字。
如果让你造 水上飞机，你还 想让它有哪些功 能。
色船体的两边长了两个大 翅膀。小海鸥想：客轮、货
轮，啥样的船我都见过，可 就是没见过这种长翅膀的船。 他飞了过去，想问个究竟。
他飞了过去，想问个究竟。
结果 原委 原因
1.小明把家里翻了个遍，也没有找到 红领巾，他自言自语地说：“红领巾 究竟放到哪里去了？”
到底
2、宇宙中有没有外星人，我长 大后要探个究竟。
“飞机？你怎么掉到海里去啦？” 连续出现了两个问号，应该用（ ） 的口气读。 “我是降落在这里的。我是海上救 护机，可以迅速救援海上遇难的船 只。” 这句话怎么读？文中给了我们提示 语（ ）。
“喂，船大哥，你好啊！”
“你好！我不是船，我是水上飞机。” “飞机？你怎么掉到海里去啦？”小 海鸥ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ了一惊。 水上飞机笑了：“我是降落在这里 的。我是海上救护机，可以迅速救援 海上遇难的船只。”
（1）操场上，同学们玩得真高兴。 有的__________,有的___________， 还有的_____________________。
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15水上飞机
备课时间：2008年4月10日
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。
能用“究竟”和“渐渐地”造句。
3、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
教学重点：
理解由生字组成的词语，了解水上飞机的主要作用。
教学难点：
抓住关键词进行语言训练，并激发科学兴趣。
教学方法：
朗读法，讨论法。
教具准备： 投影片、生字卡片
课时安排：两课时
第一课时
教学内容：初读课文，理解生字新词。
课时目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，理解生字新词。
教学进程：
一、揭示课题 1、板书课题，齐读课题。
2、质疑：看了文章的题目，你想知道什么？
（飞机是在哪里飞行的？水上飞机有什么特殊的用途？）
二、听读课文。
听录音，你有什么感受？
三、初读指导
1、自读课文，要求：
（1）读准生字的读音，读通句子，读通课文，理解新词的意思；（2）初步知道课文主要写得是什么，水上飞机有哪些用途？
三年级语文备课 主备人：于亮 课时编号：45
三年级语文备课 主备人：于亮 课时编号：45
2、检查自学效果
（1）出示生字卡片，指名认读。
（2）去拼音，读生字。
（3）课文中的词语有哪些已经懂了，有哪些还没有懂的？
四、再读课文，思考问题。
1、指名分自然段读课文。
2、讨论问题。
五、识记字形，指导书写。
1、说说你是怎样记住这些字的。
2、指导书写
重点指导“茫、佩、输、援”并范写。
3、用钢笔描红。
布置作业：
1、抄写生字词。
2、熟读课文。