关于与同学们谈地理教案
人教2011版初中地理七年级上册《绪言 与同学们谈地理》_4
《同学们谈地理》教学设计教学目标：知识与技能：1.认识地理课的学习内容。
2.了解地理课的目的、意义。
3.掌握一些学习地理学科的方法。
过程与方法：学会带着问题思考地理的学习内容。
情感态度与价值观：让学生感受世界和祖国的千姿百态，培养学生热爱大自然的感情，提高学习地理的热情。
教学重点与教学难点：知道地理知识跟人们生活、生产、军事国防等方面有密切的联系教学程序：一、阅读课本P2- P 3掌握地理课学习些什么内容。
地理涉及的问题很多，除了课本P2上提出的问题，请你适当补充几个例子。
2、地理与人们的日常生活密切相关。
冬季，我国北方地区的人们喜爱的娱乐活动可能是；夏季，南方地区的人们喜爱的运动项目主要有。
（各举一例即可）3、地理也影响着各地的风土人情，《斗牛士之歌》表现的就是（泰国、日本、西班牙）国家的风土人情。
4地理课到底学习什么?二、阅读P3-4，观察插图，讨论地理与人类的关系。
掌握学习地理的作用。
我国江浙一带为什么多丝绸服饰？1、日本人为什么爱吃鱼？2、云南省的人们为什么要修筑梯田呢？3、课本P3第四幅图介绍了意大利威尼斯这个城市有什么特点。
三、根据课本P3-4的内容总结学习地理的作用。
阅读课本P5-6，掌握学习地理的方法。
1、在日常生活中如何做到善于观察。
2、在日常学习生活中可以通过哪些方式了解并积累地理知识。
3、乐于读图，要怎样才能做到呢？四、合作探究：南方人和北方人的主食为什么不同？五、总结：六、达标检测：1、下列做法符合因地制宜、可持续发展的是（）A、在新疆吐鲁番盆地利用夏季高温的优势大面积种植热带水果B、在长江中下游地区利用众多的河湖发展淡水养殖C、在西双版纳利用丰富的热量资源大量种植棉花D、在山地迎风坡利用降水较多的优势大面积种植水稻2、下列有关海洋资源开发和利用的叙述正确的是（）A、禁止沿海地区海盐的生产B、禁止海水养殖业的发展C、禁止过度捕捞海洋生物资源，努力做到捕养结合D、禁止在沿海大陆架上开采石油，以免生产石油污染3、俗话说“一方水土养一方人”。
与同学们谈地理
下面我们来看看书中的四个例子：
请说说这四个例子说明什么样的道理？
二学习地理的意义：
1尊重自然规律
2培养全球观念
增强环境意识
初中的地理有相当大的内容给我们介绍地球的海陆分布，七大洲四大洋，世界的国家地区。这些知识让我们把眼界放宽到整个世界。如：isis组织与伊拉克的冲突？它直接会影响到中国的利益。
5分钟
教学反思：
集备组长签字：
师傅签字：
教案本
（二0年至二0学年度第学期）
学科＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
年级、班级＿＿＿＿＿＿＿＿
任课教师＿＿＿＿＿＿＿＿
天津市第三中学
教学重点及落实方法：
认识“地理”，了解地理课程的主要内容，明确地理学习的目的和意义。
初步了解学习地理的方法。
教学难点及突破方法：
通过举例让学生体会生活中的地理
教学
环节
教师活动
学生活动
二次备课
导入新课：各位新同学大家好！欢迎大家升入七年级，我们安排了很多新课程，《地理》就是我们今天即将要接触和学习的一门新课。
人总是生活在一定的地方，不同地方的环境有不同的特点，一方水土养一方人，在适应地理环境的长期过程中，人们形成了一定的生活习惯和方式。这些也证明了地理影响着我们的生活，我们离不开地理。
这些例子有力告诉我们要尊重自然规律。享受自然的馈赠。
同学们可举例：如美国的金融危机使得我国沿海地区的工厂倒闭。
同学们听说过有关保护环境方面的知识吗？能不能举一些事例。
通过看图，一些地理图表能特别直观反映地理事物的数Байду номын сангаас关系。我们发现地图特别直观的反映地理事物的空间分布。能更容易揭示地理事物之间的空间关系。
七年级地理上册绪言与同学们谈地理教案(新版)新人教版
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的地图阅读和地理观察方法和技巧。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
1. 学生能够理解地理学科的定义、研究对象和研究内容，认识到地理知识在日常生活和学习中的重要性。
教学手段：
1. 多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示地理知识和案例，提高学生的学习兴趣和主动性。
2. 网络教学平台：运用教学软件和网络平台，进行在线教学和互动，提高教学效果和效率。
3. 实地考察：组织学生进行实地考察，让学生在真实环境中运用地图阅读和地理观察等方法，增强实践操作能力。
4. 地图和模型：使用地图、模型等教具，帮助学生直观地理解地理知识和空间关系。
- 讲解知识点：详细讲解地图阅读和地理观察的方法和技巧，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地图阅读和地理观察技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地图阅读和地理观察的应用。
3. 对于地理问题解决作业，教师应评价学生的问题解决方法和思路，指出学生在问题解决中的不足之处，如分析不全面、解决方案不切实际等，并提出改进建议。
教学反思与总结
教学反思：
回顾本节课的教学过程，我认为自己在教学方法和策略上取得了一定的成效，但也存在一些不足。在教学方法上，我采用了情境教学法和小组合作学习法，通过实际案例和地图等教学资源，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度和积极性。在教学策略上，我注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力，通过设计预习问题和课后作业，引导学生自主探索和巩固所学知识。然而，在课堂管理方面，我发现自己在处理学生提问和讨论时，有时过于急躁，没有给予学生足够的时间和空间去思考和表达，这可能影响了学生的学习效果。
人教版七年级上册教案 与同学们谈地理
情感价
值观
通过学习, 让学生明白地理知识来源于生活、生活离不开地理, 懂得欣赏和尊重我们生活的世界及自然规律。
教学重难点
重点是培养学习兴趣、难点是掌握学习方法、利用学习知识
教学准备
地球仪、相关生活图片、PPT课件
教学过程
师生行为
二次备课
快乐导入
通过人们熟悉的生活、地形地貌、物质特性等等引入课程内容（PPT）
快乐教学
快乐教学
解决关于学习地理的几个问题:
一、地理学科学什么？
地理知识来源于生活, 生活离不开地理
通过PPT图片直观的展示、提问, 给学生分析的机会, 让他们树立信心。
问：同学们看到这些图片, 想一想, 分析一个地方人们的生活、地形地貌、物质特性的地理原因。
Q:为什么地球上会发生沧海桑田
Q:为什么亚洲的大多数河流呈放射状分布
年级:七年级学科:地理主备人:杨自芳
课题
地理课程
教学内容
与同学们谈地理
学情分析
地理学科作为自然和人文交叉学科, 无论从知识上还是从情感上来讲, 对七年级的学生都具有相当的难度, 情感认知不成熟、知识结构欠缺, 学生学习起来会有一定难度。另外, 此阶段的学生的自觉性较差, 对教学效果会产生一定的影响, 但同时这阶段的学生天性活泼、好奇心强, 对促进学习会起到积极作用。
二、学了地理有什么用？
学习地理, 是为了懂得欣赏和尊重地球, 让我们更好地生活
通过PPT或阅读课本P3的文字和4张图片, 分析人们生活习惯与地理环境的关系, 从而明白学习地理重要性（让同学们充分发言）
在课本P5有这样的描述：我听说过这样一句话：“我们赖以生存的自然环境和资源既是从父辈那里继承来的, 又是从子孙后代那里借用来的？”应该怎样理解这句话的含义？
第一册与同学们谈地理地理教案
第一册与同学们谈地理地理教案教学目标：1.让学生了解地理学科的基本概念和特点。
2.培养学生对地理学习的兴趣和热情。
3.帮助学生掌握地理学习的基本方法和技巧。
教学重点：1.地理学科的基本概念和特点。
2.地理学习的兴趣和热情的培养。
3.地理学习的基本方法和技巧。
教学难点：1.地理学科与其他学科的关联和区别。
2.地理学习中的空间概念和逻辑思维。
教学过程：一、导入1.老师与学生互动，询问他们对地理的初步了解和印象。
2.引导学生思考地理学科的重要性。
二、地理学科的基本概念和特点1.地理学科的定义地理学是研究地球表层自然现象和人类活动的学科。
2.地理学科的特点实践性强：地理学科需要观察、调查、分析现实世界。
综合性：地理学科涉及自然、人文、经济等多方面知识。
空间性：地理学科注重空间分布和空间关系。
三、地理学习的兴趣和热情的培养1.举例说明地理学科在实际生活中的应用，激发学生的兴趣。
2.通过地图、图片等直观材料，让学生感受地理学科的趣味性。
3.组织学生参加地理知识竞赛、户外考察等活动，增强学习热情。
四、地理学习的基本方法和技巧1.理解地理概念和原理深入理解地理概念，掌握地理原理。
2.观察和记录地理现象学会观察地理现象，记录关键信息。
3.利用地图学习学会使用地图，提高空间思维能力。
4.分析和解决问题培养地理思维，分析和解决实际问题。
五、地理学科与其他学科的关联和区别1.地理学科与自然科学的关联和区别地理学科与自然科学（如物理、化学、生物）的关系。
2.地理学科与人文学科的关联和区别地理学科与人文学科（如历史、政治、经济）的关系。
六、地理学习中的空间概念和逻辑思维1.空间概念的培养学会分析地理现象的空间分布和空间关系。
2.逻辑思维的培养学会运用地理原理，进行逻辑推理。
2.鼓励学生提出问题，激发课后学习的动力。
教学评价：1.课后作业：布置相关地理知识练习，检查学生对课堂内容的掌握。
2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问次数和回答问题的情况。
与同学们谈地理教案
与同学们谈地理1、自我介绍师：同学们好，我叫地理，很高兴能够成为你们的地理老师。
从今天起，我将和大家一起学习地理。
地理是与我们生活密切相关的学科，只有具备一定的地理知识与能力，我们才能得到更好地生活品质。
2、什么是地理A. 三国时期有个人，地理学得非常好，人们说他是上知天文，下知地理，你们知道他是谁吗？这个人叫诸葛亮。
诸葛亮初出茅芦第一仗，就在博望坡利用地形放了一把火，烧得曹操十万大军大败，而当时刘备仅为四千兵马。
再拿赤壁之战来说，还是一把火，烧得曹操百万雄兵仅余百十人，很厉害吧。
火烧赤壁时有句话叫…万事俱备，只欠什么‟啊？（齐答：东风），这东风不是被诸葛亮装神弄鬼给借来了嘛，其实，这是诸葛亮准确的预报了天气。
还有草船借箭，不就是预报三天内有雾嘛。
”地理学得好，在军事上能抵千军万马。
师：咱们地理就是的“地”就可以理解为“地球”，那“理”是怎么理解呢？生：道理、真理----师：很好，那么连起来应该怎样理解地理呢？生：研究地球的一些“道理”。
（需指导学生形成这个概念）师：一说到地球上的事物，那你们会联想到什么呢？生：山、水、火山、地震等等---师：很好，山、水灯这么多的地球上得事物你们在日常生活中听过、遇到过吗？生：是师：做生活中的有心人，我们会发现生活中出现和遇到的很多事情，都有一定的地理背景，不妨看看P3的四幅图。
（师生互动简要的讲解四幅图，简要强调出这些地理现象与地理环境的关系）总结:地理研究什么？地理学研究的领域非常广阔，如地表形态的变化、天气和气候的形成、人口的分布、城市的起源和发展以及地理环境和人类活动的关系等，都是地理学的研究内容。
（二）学习地理有什么用A. 同学们是否去过外地旅游？你都去过哪些地方？那些地方的地理环境与人文景观、风俗习惯与我们有哪些不同？这样的例子还有很多，请大家打开地理课本第三页，同学们看这四幅图，独立思考一下这些现象与地理有什么关系？前后四人为一组讨论。
师总结（教学用书P1）1）沙特阿拉伯气候终年炎热，降水稀少，可谓“滴水贵如油”。
《与同学们谈地理》教学设计
《与同学们谈地理》教学设计一、教学目标1知识与技能：①知道地理课的学习内容。
②知道学习地理的目的、意义。
③知道学习地理课的学习方法。
2 过程与方法：①初步学会举例说明学习地理的意义；②—③培养学生学习地理的好奇心，挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。
3情感态度与价值观：①使学生了解学习地理知识，掌握地理技能是社会主义公民适应现代化社会生活、学习和工作的需要，从而激起学生学习地理的欲望。
②通过为什么要学地理，帮助学生树立为建设家乡，建设祖国，保护“人类家园”——地球而学习的志向。
二、重点与难点1、为什么要学习地理以及怎样学好地理。
2、让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系。
三、教学方法：谈话法讨论法@四、课时安排：1课时五、教学过程：【新课导入】新的学期我们有了一门新的课程——地理。
地理这个词对我们来说并不陌生，在小学的品德与社会等课程中已经有所了解。
那什么是地理呢地理都与哪些内容有关呢说道地理大家能连想到什么请大家来说说自己的看法！（学生回答，教师及时进行引导）〔教师〕从大家说的这些与地理相关的内容，我们可以看到都是关于人们生活环境和衣食住行等方面的内容。
其实，地理是一门博大精深的学科，它是研究人类赖以生存和发展的地理环境和人类活动与地理环境的关系（人地关系）的科学，它涉及到经济、军事、生活等多方面。
古代形容博学多才的人，通常用一句话：“上知天文，下知地理。
”其实天文和地理都属于现在我们说的地理学。
〔教师〕同学们，古代有个人，地理学得非常好，很厉害，你们谁知道这人的大名”（提示三国时代，还可以说成语三个臭皮匠顶个诸葛亮等）〔学生〕诸葛亮〔教师〕呵呵，对，大家说对了这个人就叫诸葛亮。
为什么说诸葛亮地理学得好呢因为很多次诸葛亮都运用自己的地理知识在军事上取得胜利，看有的同学们不信，咱们拿例子为证。
〔活动〕教师请学生讲草船借箭的故事以及火烧赤壁的故事。
-〔承转〕用现代的话来说不是诸葛亮神机妙算而是他成功的预报了天气。
与同学们谈地理教案
《与同学们谈地理》教学设计一、教学目标知识与技能目标通过旧知链接, 举例分析, 认识“地理”；了解地理课程的主要内容, 明确地理学习的重要意义；培养学习地理的良好习惯, 初步形成地理意识。
过程与方法目标通过举例, 多媒体材料展示等途径, 感知身边的地理事物, 并形成地理表象；通过谈话, 小组活动等学习方法, 培养观察事物、分析问题的能力和相互协作的能力。
情感态度与价值观1. 初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣, 初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。
增强对环境、资源的保护意识和法制意识, 初步形成可持续发展的观念, 逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
二、教学重点认识“地理”, 了解地理课程的主要内容, 明确地理学习的目的和意义。
三、教学难点学会用地理思想“武装”头脑, 掌握正确的地理学习方法。
四、课时安排: 1课时五、教具准备: 多媒体课件六、教学过程【新课导入】在上课之前让学生观看一段视频, 让学生感悟大自然的神奇, 激发学生兴趣, 从而引入我们今天所要学习的课程。
各位新同学大家好！欢迎大家升入七年级, 我们安排了很多新课程, 《地理》就是我们今天即将要接触和学习的一门新课。
【旧知链接】（师）虽是初学地理, 但大家对“地理”一词应该都不陌生, 因为在小学科学中这个词语经常出现。
我们也已经在不知不觉中学习了许多地理知识, 如一年级劳技课的各种各样天气的认识；三年级科学中动植物、水、空气的认识；四年级考察活动准备, 多样的生物；六年级的日地月系统、水循环、资源的保护与环境危机等等。
活动1, 想一想, 做一做——教材第1页的小活动通过以上的举例, 再联系我们的实际生活, 分组讨论, 看看哪一组想出的答案最多。
（学生自由讨论, 发言）既然我们已经学习了这么多的地理知识, 大家能不能总结出什么是“地理”？它都包括了哪些内容呢？（学生自由讨论, 发言）“地理”的“地”是指大地, “理”是指道理、理论、规律。
地理教案-与同学们谈地理
地理教案－与同学们谈地理教案名称：与同学们谈地理适用年级：初中（八年级）学科：地理时长：1课时教学目标：1. 了解地理学科的定义和研究内容。
2. 分享个人对地理的兴趣和认识。
3. 学会倾听他人对地理的看法和理解。
4. 培养学生对地理学科的兴趣，激发学习地理的动力。
教学准备：1. 课前准备一张世界地图和一张中国地图。
2. 准备一张大图纸和彩色粉笔。
3. 准备一些展示地理实物的图片或相关教具。
4. 准备录音设备，记录同学们的发言。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）- 引导学生回顾地理学科的定义和研究内容，并提问他们对地理的初步认识和感受。
Step 2：展示地理的实物和图片（10分钟）- 展示地理相关的实物或图片，让学生猜测它们的用途，并引导他们思考地理学科与实物的联系。
Step 3：分享个人对地理的兴趣和认识（10分钟）- 邀请一些学生分享自己对地理的兴趣和认识，可以放录音或写在黑板上。
教师也可先分享自己对地理的看法，鼓励学生表达自己的观点。
Step 4：与同学们谈地理（20分钟）- 引导学生就自己和同学们所生活的地方，谈论一些地理现象、特点、问题等。
- 通过询问和讨论，了解同学们对地理的认识和关注点，并引导他们学会倾听和理解他人的观点。
Step 5：总结（5分钟）- 通过学生的分享和讨论，总结地理学科的重要性和应用价值，并强调学习地理的重要性和意义。
拓展活动：1. 鼓励学生自行收集有关地理的图片、实物或资料，用来展示和分享。
2. 组织学生参加地理知识竞赛或项目研究，培养学生对地理的深入了解和兴趣。
教学反思：通过这堂课，能够更好地了解学生对地理的认识和兴趣，同时也为学生提供一个展示和交流的平台。
教师在课堂上要做好引导和促进学生交流的角色，鼓励学生多表达自己的意见和观点，培养学生对地理学科的兴趣和学习动力。
同时，教师还可以根据学生的反馈和讨论情况，及时调整教学内容和方法，使得教学更加贴近学生的需求和兴趣。
七年级地理《和同学们谈地理》教案
七年级地理《和同学们谈地理》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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1与同学谈地理
文通中学初一地理教案No. 01课题：与同学们谈谈地理主备人：吉洪青审核人：牛光明一、教学重点：什么是地理，地理课学习什么？二、教学难点：怎样做能学好地理？三、教学过程：【预习检查】1、你能提出两个地理问题吗？2、学习地理的益处很多，你能说出一两个吗？【目标展示】1、了解地理课学习些什么？2、了解学习地理有什么用。
3、了解怎样学好地理？【新知研习】研习1：地理课上我们能学到那些知识?[提问]今天是同学们在初中学习的第一节地理课，同学们了解地理吗？[讨论回答]学生结合小学的内容、日常生活的知识，举例说明什么是“地理”？研习2：我们生活中碰到的那些问题属于地理知识？[提问]学生阅读教科书中第2页提供的四幅照片，并分析照片所反映的地理现象各自形成的主要条件是什么？它们各自所处的环境与我们生活的环境有哪些异同？[学生分组探讨][得出结论]我国江浙一带气候温暖湿润，适合桑树的生长。
桑叶是蚕的食物，蚕吐的丝经过加工，是纺织丝绸的原料。
因此，这一带有悠久的植桑养蚕的历史，丝绸工业久负盛名。
照片上这些漂亮的丝绸服装为国家换取了很多外汇。
日本是一个岛国，沿海有丰富的渔业资源，日本人的饮食有浓烈的“海的味道”，而且形成了独特的“鱼文化”。
我国云南省的元阳县山高谷深，村庄大多坐落在山谷中，人们沿山势修筑了层层叠叠的梯田。
意大利的威尼斯是一座有着独特风光的水城，城市里水道成了大街小巷，船是主要的交通工具。
研习3：学习地理有什么用处。
[学生齐读]四种地理的基本观念⑴尊重自然规律，做大自然的朋友：（举“古巴比伦”消失的例子）；⑵因地制宜，（扬长避短：学生谈自己身边的情况）；⑶综合的分析问题：（学生谈自己身边的情况---如工厂、农田分布的状况）；⑷具备可持续发展的观念(教师举例说明)；研习4：怎样做能学好地理.教师举例要求学生总结结论【归纳总结】1、知识点梳理：要学好地理要做到：善于观察、发现问题；会读图表、熟练运用；联系实际、勤于实践；放开手脚、拓展视野。
人教版地理七年级上册《 与同学们谈地理》教学设计
人教版地理七年级上册《与同学们谈地理》教学设计一. 教材分析《与同学们谈地理》是人教版地理七年级上册的一篇课文，主要向学生介绍地理学科的基本概念、研究方法和地理现象。
本节课的教学内容主要包括地理的定义、地理学科的研究方法、地理现象的分类等。
教材通过生动的实例和丰富的图片，激发学生对地理学科的兴趣，培养学生观察、思考、分析地理现象的能力。
二. 学情分析七年级的学生刚刚接触地理学科，对于地理的概念和方法可能比较陌生。
但这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，具有一定的思考和分析能力。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际出发，观察身边的地理现象，培养学生的地理思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握地理的定义、研究方法以及地理现象的分类。
2.过程与方法：通过观察、分析身边的地理现象，培养学生的地理思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，提高学生的生活实践能力。
四. 教学重难点1.地理的定义和地理学科的研究方法。
2.地理现象的分类及其观察和分析。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、探究地理知识。
2.案例分析法：以身边的地理现象为例，让学生观察、分析，理解地理知识。
3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和地理思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的地理案例和图片，用于课堂演示和分析。
2.设计好针对每个知识点的提问和讨论题目。
3.准备好教学PPT，明确教学内容和流程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示地球的图片，引导学生关注地球上的各种地理现象。
提问：“你们对这些地理现象有什么疑问吗？”从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍地理的定义、研究方法以及地理现象的分类。
通过PPT展示相关知识点，并结合实例进行讲解。
让学生初步了解地理学科的基本概念和方法。
3.操练（15分钟）分组讨论，让学生观察身边的地理现象，分析其属于哪种地理现象。
“与同学们谈地理”教学设计(人教版)精品文档5页
“与同学们谈地理”教学设计（人教版）一、教学目标知识与技能：感知生活与地理密切关系，认识到地理有用性及学习地理对生活重要性，激发学生好奇心与求知欲；知道地理学研究内容及地理课学习内容；了解学习地理之目、意义及地理学学习方法。
过程与方法：通过播放新闻、欧洲杯等视频及展示各种图片，学会发现生活中地理，初步具备将书本知识与实际生活相联系能力；学会举例说明学习地理意义。
情感态度与价值观：了解到“学习地理知识、掌握地理技能”是适应现代化社会生活、学习与工作需要，从而激起学习地理欲望；通过“泥沙淹没了古文明”、“甘肃舟曲特大泥石流灾害”等案例剖析，产生对亲人、家乡、祖国同胞热爱之心共鸣，树立为建设家乡，建设祖国，保护“人类家园”——地球而学习志向；让学生初步懂得具备地理思维、掌握地理方法、树立地理观念重要性。
二、教学重难点重点：知道生活与地理密切相关，对地理产生一定兴趣及求知欲。
（从日常生活与身边地理事物、地理现象入手，从已学过自然课常识，举例说出地理知识在生活、学习与工作中用途，继而诱发学习地理兴趣；了解学习地理目及意义，能够运用地理思维与方法看待身边事情，更科学地选择、安排生活与生产。
）难点：理解怎样处理好人类与地理环境关系。
三、教学资源新闻及欧洲杯等视频节选、相关图片、多媒体课件。
四、教学设计新课导入播放视频“印尼爪哇发生里氏7.1级强烈地震发出海啸预警”，出示文字：“印尼爪哇发生里氏7.1级强烈地震发出海啸预警，日本地震海啸核泄漏，泰国泥石流，缅甸地震，2019真要逼近吗？”地震、海啸、泥石流等属于地质灾害，是地理学研究对象之一，其实生活中地理现象无处不在。
今天老师将与同学们一起来浅述地理。
新课讲解★生活离不开地理（What？什么是地理？地理有哪些内容？）1.生活中地理丰富多彩【活动1】地理眼看世界。
请同学们结合小学自然课、科学课上所学知识以及刚才老师给出概念，说出所看到地理事物或现象。
教室内。
请说出教室内体现地理现象。
人教版初中地理七年级上册 绪言 与同学们谈地理-优秀
《与同学们谈地理》教学设计
贺晓飞
一教材分析
作为中学地理的开篇教材，《与同学们谈地理》主要从三个方面进行了探讨：
一是什么是地理，主要是通过同学们所联想到的具体事物奠定学生对地理的初步认识
二是地理学什么，让同学们熟悉7、8年级的地理
三是学了地理有什么用，主要是从现实社会面临的矛盾出发得出学习地理是为了更好的生活。
四是怎么学地理，掌握学习地理的一些方法。
学生活动主要设计在“学地理有什么用”这个板块，“怎么学地理”主要是讲导为主。
二、学情分析
刚刚步入初中的学生，地理基础知识普遍较差，有的学生虽然在小学接触过地理，但地理思维能力十分薄弱。
另外，学生在情感态度,学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如：个别学生不明确学习地理的目的；有些同学对学好英地理缺乏自信；缺乏小组合作意识。
针对这种情况，在入门教学阶段，努力做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯，放慢教学进度，并为提高学生学习兴趣想一些办法。
三、教学目标
1、认识地理学科；
2、培养学生学习地理的兴趣。
四、教学难点
培养学生学习地理的兴趣
五、课程类型
综合课
六、教学用具
多媒体课件
七、课时安排
1课时。
与同学们谈地理说课课件[1]
![与同学们谈地理说课课件[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/fb9e66ed81c758f5f61f6757.png)
原来，地理既是一门有趣的科学， 也是一门有用的科学。
你都收获了什么？
认真观察
你的身边还有那些地理现象？ 赶快去查找吧！
六、板书设计
本节课的板书内容比较简洁，主要是通过流程图 的形式向学生展示了地理学习的原因和目的，也 简要的阐明了三要素之间的关系，让学生感到一 目了然。
地 理
原 因 益 于 目的
活动1
各种地形 多样的资源
想一想
大洲和大洋
说一说
地 理 都 包 括 哪 些 内 容 ？
地
地球，大地
理
道理，理论，规律
研究地球上一切事物的科学。
【新知学习】（30分钟）
学为 习什 地么 理要 ？ 生 活 地离 理不 开
意学 义习 和地 作理 用的
活 动 2
活动2
找一找：材料中有哪些是关于地理的？ 议一议：我们为什么要学习地理呢？
生活离不开地理
为了更好地生活
谢
谢！
生活离不开地理
想一想，论一论： 学习地理的作用和意义是 什么？
活动3
阅读材料，各抒己见—— 每则材料都说明了什么？
【课堂小结】（3分钟）
对本节的内容做一简单的回顾和总结，并谈谈收 获。鼓励学生学好地理，呼吁学生培养地理学习 兴趣，也可以用简短的时间和同学们一起总结学 习地理的正确方法，顺利地解决教学难点。
“谜语”中的地理信 息
两只蚂蚁看见一只梨
——打国家名
“新闻”中的地理信 息
英10岁小女孩救了100旅游者
据英国《太阳报》和英国广播 公司2005年1月1日报道，跟随父 母前往泰国海滩旅游的英国萨利郡 奥克斯肖特市的10岁小女孩蒂莉因 为一堂地理课知识，成功地挽救了 100名旅游者的性命。
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关于与同学们谈地理教案
课型：新授课教学目标
知识教学点：
1、知道地理课的学习内容。
2、知道学习地理的目的、意义。
3、知道学习地理课的学习方法。
能力训练点：
1、初步学会举例说明学习地理的意义；
2、培养学生学习地理的好奇心，挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。
德育渗透点：
1、使学生了解学习地理知识，掌握地理技能是社会主义公民适应现代化社会生活、学习和工作的需要，从而激起学生学习地理的欲望。
2、通过为什么要学地理，帮助学生树立为建设家乡，建设祖国，保护“人类家园”地球而学习的志向。
教学重点难点及解决办法
1、重点：
1）为什么要学习地理？从学生日常生活和身边的地理事物、地理现象入手，让学生“想一想”。
让学生从已学过的自然课常识，举例说出地理知识在我们生活、学习和工作中的用途，继而诱发学生学习地理的兴趣。
2）怎样学好地理？首先指导学生自学教材，初步了解每一章的重要内容。
学好地理的方法是“三多”，即多动脑筋想一想；多阅读运用地理图表；多参加地理课外活动，如阅读地理书籍，看电视、读报刊中的地理新闻，在现实生活中汲取地理知识和营养。
2、难点：让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系，这是本节课的难点。
突破此难点，结合当时国内外新闻地理内容，通过教师举例说明。
课时安排：一课时
教具准备：地球仪，世界地图，中国地图教学方法：学生自由发言，并且讨论。
学生学法：
1、学生结合小学已学过的自然课常识，举例说明地理知识在我们生活、学习和工作中的用途。
让学生充分发挥他们的想象力。
2、学生阅读教材第二页中的彩图，思考他们是否与地理有关？
3、讨论要学好地理，在课外和课前应做好哪些准备工作？学好地理的目的是什么？
教学过程：
1、学生自由发言，然后讨论，拿到地理书，会想到什么？
请同学们回忆小学已学过的自然知识，每个同学举一个例子，说说我们生活、学习、工作中有哪些属于地理知识内容。
2、学生自学教材第二页彩图，说说与地理的关系。
多动脑筋想一想，想什么？
3、教师根据学校环境的实际情况，结合当时国内外和实际的地理知识，列举国内外和家乡中诸如大气污染、水污染、资源被破坏、垃圾的处理、人口增长过速等环境问题的典型事例，唤起学生装学习地理知识的强烈愿望，去探索适合国情的人类与环境可持续发展的真理。
4、学习地理，为了更好地生活
尊重自然规律，做大自然的朋友。
因地制宜，扬长避短。
综合地分析地理。
具备可持续发展的观念。
四、总结、扩展在教师指导下，学生最后思考归纳，为学好地理，应做好哪些准备？课前准备：除学习用具、教材外，还需要准备地图册，填充图册。
课外准备：注意收集国内外，家乡的有关地理信息材料。
五、板书设计一、生活离不开
地理二、学习地理，为了更好地生活尊重自然规律，做大自然的朋友。
因地制宜，扬长避短。
综合地分析地理。
具备可持续发展的观念。
后记：刚进入初中，第一节课学生的表现很好。
这节课主要让学生讨论一些与学生密切联系的实践内容，让学生自由发挥他们的想象，学生很感兴趣。
内容仅供参考。