过程性考核评分标准

《吉林市初中体育与健康学科学业水平考试过程性评价考核办法》

吉林市初中体育与健康学科学业水平考试过程性评价考核办法为全面贯彻落实《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》（教基二〔2016〕4 号）和《吉林省教育厅关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》（吉教办〔2018〕16 号）精神，按照《吉林市初中体育与健康学科学业水平考试工作方案》要求，特制定《吉林市初中体育与健康学科学业水平考试过程性评价考核办法》，具体内容如下：一、意义目的吉林市初中体育与健康学科学业水平考试过程性评价旨在通过考核引导和督促学生上好体育课，积极参加大课间及课外体育锻炼，提高学生每天一小时校园体育活动的实效，充分发挥体育与健康学科在培养学生核心素养中的作用，促进学生体育运动成绩达到《义务教育体育与健康课程标准（2011 年版）》及《国家学生体质健康标准（2014 年修订）》规定的评价标准，使学生养成终身体育锻炼的良好习惯，促进学生德智体美全面发展。

二、考核对象从 2018 年秋季入学新生开始，体育与健康学科学业水平考试按照本方案执行。

其他年级学生继续按《吉林市初中体育与健康课程综合评价考核办法》（吉市教发〔2017〕81 号）执行。

三、考核内容和计分方法吉林市初中体育与健康学科学业水平考试（以下简称体育考试）按照七年级、八年级过程性评价考核各 10 分，满分 20 分，计入中考总分。

每学年体育考试过程性评价考核由三部分组成：（一）《国家学生体质健康标准（2014 年修订）》测试成绩，满分 2 分，八年级上学期、九年级上学期的测试成绩分别计入七年级、八年级学年成绩，七年级上学期的测试成绩仅上报国家数据库。

（二）运动参与考核，重点考核学生体育课出勤情况，满分4 分；（三）运动技能考核，重点考核学生运动技能的掌握情况，满分 4 分。

体育考试过程性评价考核在七年级至八年级进行，共 4 个学期，九年级不进行过程性考核。

分值分配如下：表 1：体育考试过程性评价考核分值表学校要如实保留学生每学期的考核成绩，最后一学期的考核成绩确定后，4 个学期考核成绩累加，即为学生过程性评价考核最终成绩，满分为 20 分，不能对小数点后的数字进行取舍。

北京体育中考过程性考核评分标准

北京体育中考过程性考核评分标准
北京体育中考过程性考核评分标准就是为了针对中考学生在体育运动上的学习、技能和态度等方面来评分，以明确评价各参加者实际情况，以便准确评价学生的合格与否。

一、技术水平——评分标准依据学生的技术熟练程度在一定的表现标准之下，技术特点的把握，达到理想技术水平，评价分数60分。

二、综合表现——评分标准综合考虑学生的表现态度、积极性、职业素养的整齐划一性、秩序性。

通过一定的学习训练，做到专业的素养要求，积极参与比赛，规范地搭配技术，评价分数30分。

三、参加培训情况——评分标准依据参加比赛学生参加体育活动的参与度和认真程度来评定，要求每学期至少完成4次培训活动，包括专业实践和理论学习，做到合格标准，评价分数10分。

以上是北京体育中考过程性考核评分标准，考核标准严格要求，学生应当把握这些要求，提高自己的综合实力，从而能够获得更优秀的分数。

只有在严格要求的条件下，学生才能取得更好的成绩，为自己未来的发展创造良好的条件。

IPQC过程检验员绩效考核KPI

2. 因个人原因造成公司损失超过500元的, 取消当月个人绩效考核资格, 若造成严重后果, 公司保留追究法律责任的权利
人员：
审核：
核准：
IPQC过程检验员绩效考核KPI
被考核人:考核月份:月
考核模块
指标名称
目标
权重
考核标准
实际值
得分
考核人签字
数据来源
K
p
I
关
键
指
标
1.制程漏检率（含后制程）
0%
40
界定：制程漏检率=制程（含后制程）抱怨批次/制程检验总批次*100%
后制程抱怨（包含产线及QC或者客户端等）经过QC组长与QE确认为异常属实，且不良比例有超出制程检验所定义的比例。制程良率定义参考试产转量产良率作为基数标准。评分规则：0%奖励40分, 1%奖励30分, 2%奖励20分, 3%奖励10分, 4%以下不奖励
5.检验效率及时性
≥98%
10
界定：检验效率=抱怨检验不及时次数/检验总次数
后制程或者其他部门反馈检验不及时，经主管确认如属检验人员自身问题所导致则记录一次。评分规则：依据权重及达成比例计算得分。
工作态度/服务承诺
工作态度
符合要求
5
包括工作失误、工作质量、工作心态（不积极、不主动）等相关事项, 每次扣2分，可以倒扣。
计分标准：不及时/准确一次扣2分，可以倒扣。
品质统计报表
4.技能掌握
≥5种
5
界定：针对QC工作执掌进行分解不同检验工站，能胜任更多检验工站的人员得分将越高。基本要求会5种，其中量测与信赖性测试是必须掌握。
评分规则：1.5种，5分；1.6种，2分；3.7种，3分；4.8种，4分；5.9种，5分

初中过程性考核评分标准【模板范本】

附件：《北京市初中毕业升学体育考试过程性考核体育课学业水平考核内容标准及实施办法》一、指导思想根据市教委《关于做好2010年初中毕业升学体育考试工作的通知》（京教体美［2009］15号）要求，北京市初中毕业升学体育考试过程性考核的分值为10分。

从2009年9月1日起,有初中学段的学校必须按照《北京市初中体育过程性考核方案》的要求，对初中学生的体育学习情况进行过程性考核,并从2010年起开始计入学生升学考试总成绩。

为了规范过程性考核的操作程序,统一考核内容的评价标准,特制订《北京市初中毕业升学体育考试过程性体育课学业水平考核内容标准及实施办法》（以下简称《体育课水平考核标准及办法》），各区县和学校在制订本单位的初中毕业升学体育考试过程性考核体育课学业水平考核办法时，必须从《体育课水平考核标准及办法》中选取考核内容，并严格执行考核标准，确保体育课学业水平考核的公开、公平和公正。

二、考核内容与标准根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学体育（1-6年级）体育与健康(7—12年级）课程标准》、教育部和国家体育总局颁布的《国家学生体质健康标准》以及人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书—体育与健康》（教师教学用书和学生用书)，按照不同年级、不同性别,将水平四的考试内容与标准分成以下两类：（一）《国家学生体质健康标准》及教材和教科书中采用定量评价的内容及标准1。

初一年级男生2。

初一年级女生6.初三年级女生（二）教材和教科书中采用定性评价的内容及标准1。

男生体操(1)技巧（成套动作）屈体分腿慢起头手倒立（2秒）──前滚翻交叉腿转体180度──后滚翻──肩肘倒立（2秒）──向前滚动抱腿起──燕式平衡（2秒）──鱼跃前滚翻──挺身跳。

考核要求：成套动作满分为10分。

动作从前向后，依次完成,根据学生完成动作的数量和质量计分，中途中断者，可增加一次考核机会，并以两次考核的最好成绩计分.动作规格1：全套动作连贯，节奏鲜明，姿态优美,滚翻类动作圆滑，有直腿过程，方向正;头手倒立身体伸展，重心稳；后滚翻身体叠紧，腿伸直，髋角小,滚翻后重心平稳;鱼跃前滚翻腾空明显（计8.5-10分)。

医院临床诊疗能力考核过程评估评分标准

医院临床诊疗能力考核过程评估评分标准评分标准：评估评分表共分九大项目，每个项目采九级计分评估：1．1-3级表示学员操作未符合要求；2．4-6级表示达到要求；3．7-9级表示优秀。

如何让临床监考老师有一致性的评分标准是实施临床技能结业考核关键，一般对于评分的共识为：实习医学生可从4级开始计分，住院医师（执业医师考试前）平均应达5级，住院医师应达6级，研究生（硕士／博士）医师应达7级，新任主治医师应达8级，高龄主治医师应达9级。

实际计分仍以受评者之实际表现予以增减，如所有临床老师能根据此评分标准来计分，便能提高床技能考核的信度及效度。

特别提醒：同级水平的分数的基础上，如果有特别优秀的地方，可以打高一级，但不得超过三条；如果超过三条以上或者跳级打分，需要三个以上考核老师和管理人员再进行评价；如果水平没有达到同级的要求，打分可以降低一级，但不得超过三条，如果超过三条以上，为不合格。

评语内容：要求2－3条，包含学员表现优秀的地方，需改进及注意的地方，并提供学员继续学习的方向，以达到教学及评估的目的。

反馈要求：原则：FED口诀，即F（Fedback）为反馈，E（Encouragement）为鼓励，D（Direction）为指导。

F（Fedback）为反馈：反馈过程，要为学生提供有价值的信息，许多指标可以作为反信息而提供给学生，如将考试成绩、表现反馈给学生，学生面对自己的成绩时，会对自己的学习状况有一定的了解，从而在学习上取得进步就有了保障。

E（encouragement）为鼓励：在教学过程中，最容易被忽略的可能就是对学生的鼓励，鼓励一个人意味着给这个人以信心。

D（Direction）为指导：“指导”就是教育。

在以培养学生能力为目的的教学模式中，对学生进行考核是对学生医学知识的掌握，处理疾病能力的一种考察，利于学生对自己的能力进行正确的评估，促进学生能力的提高。

北京初三体质健康测试标准

北京初三体质健康测试标准
北京中考体育改革方案出炉，总分提高至70分，过程性考核40分，现场考试30分，各年级各项目评分标准是什么？
政策要点
①体育分值提高到70分，其中过程性考核40分，现场考试成绩30分。

过程性考核和现场考试也发生了变化，下面会为大家介绍。

②体育现场考试项目增加，新增乒乓球、体操、武术、游泳等14个项目。

过程性考核
现初二/初三考生
2021年9月1日新升入初二初三的学生，仍沿用之前的考试方式。

（过程性考考核满分10分）
体育过程性考核成绩由三部分组成，分别是：
1、《国家学生体质健康标准（2014年修订）》测试成绩；
2、学习态度考核成绩，考核学生体育课的出勤情况；
3、日常体育课学业水平成绩，考核学生运动技能的掌握情况。

现初一考生
2021年9月1日新入的初一学生，中考体育分数50分，包含↓↓↓
①八年级过程性考核（即体质健康考核）以及八年级第二学期的体育健康知识考核，共计20分；
②九年级现场考试30分。

生产过程考核细则

生产过程考核细则1. 考核目的生产过程考核是为了评估生产过程的效率和质量，以及指导生产管理和改进，确保产品的准时交付和符合质量要求。

通过建立生产过程考核细则，可以明确各项考核指标和评分标准，提高生产效率，降低资源浪费和成本，增强企业竞争力。

2. 考核内容生产过程考核细则应包括以下内容：2.1 生产计划执行情况1.遵循生产计划执行，按时完成生产任务；2.生产任务完成率；3.产出合格品的比例。

2.2 资源利用率1.原材料和能源的消耗情况；2.设备的利用率；3.人力资源的利用率。

2.3 生产效率和产能1.生产效率指标，如单位时间内产出的数量；2.单位时间内设备运行时间的比例；3.产能利用率。

2.4 生产质量1.产品合格率；2.不良品率；3.返修率；4.客户投诉情况。

2.5 安全生产1.生产现场的安全管理是否规范；2.员工遵守安全操作规程；3.事故和伤害的发生情况及其处理情况。

3. 考核方法生产过程的考核可以通过定期的数据收集和综合评估来进行。

具体方法如下：1.收集生产过程相关数据，如生产任务完成情况、产出品质统计等；2.对数据进行分析和评估，得出相应的指标；3.设定相应的评分标准和权重；4.根据评分标准和权重计算得分；5.定期发布考核结果，及时反馈给生产管理人员和相关员工。

4. 考核结果与改进措施根据生产过程考核的结果，可以及时发现问题和改进空间，采取相应的措施进行改进。

改进措施可能包括以下方面：1.提供培训和教育，提高员工的技能和素质；2.优化生产计划和排程，提高生产任务的执行效率；3.定期检查设备，确保设备正常运行；4.强化质量管理，加强对不良品的控制；5.加大安全教育和培训力度，提高员工的安全意识。

5. 结论通过建立生产过程考核细则，可以科学、客观地评估生产过程的效率和质量，为生产管理提供依据和指导。

同时，通过不断改进和优化生产过程，可以提高产品质量和交货的准时性，提高企业的竞争力和盈利能力。

网上课程学习培训过程性考核指标及评分办法

设置100分为标准积分，实际积分大于或等于标准积分的，得满分；
未达到标准积分的按“实际积分数÷标网上提交一份教学案例或一堂教学实录课，由辅导老师评分，分优秀、合格、不合格三个等级，各等级转化为百分制得分对应为100、60、0。
20%
20
学习笔记
在网上提交学习笔记每门课至少5篇。实际提交学习笔记超过或等于至少5篇的，得满分；未达到的按“实际篇数÷5（篇）×100”公式计算得分。
网上课程学习培训过程性考核指标及评分办法
指标
评分说明及方法
权重
满分
课程学习时间
在线学习时间至少20小时（新教师至少40小时）。实际学习时间超过或等于至少学习时间的，得满分；未达到至少学习时间的按“实际学习时间÷至少学习时间×100”公式计算得分。
40%
40
研讨和交流—答疑
学员参与答疑栏目的研讨和交流可获得积分。提问20分/条，回答别人提问10分/条，如果答案被提问者推为最佳答案，则回答者获得额外10积分；如果该问题被辅导老师设置为置顶，则该问题提问和回答的积分都将2倍计算。
15%
15
注：每个考核指标都按百分制计分，考核指标单项得分×权重=该项考核指标过程性考核得分，保留一位小数，四舍五入。
省网络名师研修工作站过程性考核指标及评分办法
考核内容
总分值
平台学习时间
平台学习、交流、研讨时间至少8小时。
少于8小时计0分。大于8小时但小于9小时计10分，大于9小时小于10小时计20分，大于10小时计30分。
考核时，每项各10分。
40分
30分
网络自主研修表现与贡献
①阅读一部教育类书籍，并写出读书笔记3篇、体会总结1篇，在网上发布；②至少参加2次教研活动并积极参与，每次都能作深度发言；③自主按要求设计主题并组织网络论坛活动1次。

《计算机辅助设计二》过程考核任务书及评分标准

良好
6-10分
合格
1-5分
不合格
0分
作业装订（10分）
作业装订规范情况
良好
6-10分
合格
1-5分
不合格
0分
备注：
作业抄袭、雷同，一律按零分处理
(9)大样图（室内门、室内柜体、地面铺贴、顶面吊顶、墙面造型）
评分标准
评阅项目
评分细则
内容完整（20分）
作业内容是否按照要求在规定时间1-19分
作业未完成
0分
合理性（20分）
作品内容是否符合制图规范
优秀
20分
良好
10-19分
合格
1-9分
不合格
0分
文字说明（10分）
文字说明规范情况
（二）作业要求：
(1)封面
(2)目录
(3)原建筑平面图
(4)改动平面图（如：改动、等）
(5)电路图(照明平面图、插座平面图、弱电平面图、插座及开关安装尺寸平面图、强、弱电系统图)
(6)面图(平面布置、地面铺贴、)
(7)顶面图（天花布置、天花类具开线、天花灯具编号）
(8)立面图（各功能房间立面图、室内各柜体、室内门施工详图）
过程考核任务书及评分标准
课程名称：计算机辅助二
课程类别：专业骨干课
班级：
学院：环境艺术学院
过程考核任务书
课程成绩的考核内容：60分
以结课作业作为考核评价的依据，核算出学生作业分数后累加入总成绩。
（一）作业内容:
绘制室内施工图一套，包括平面图、天花吊顶图、立面图、电路图、大样图，a4纸打印，装订成册。

八段锦课程考核方式、审批表

60分以下：个别动作能做出来或不会动作。
审核意见
1.考核方式是否符合课程特点？□是 □否
2.评分标准是否科学可操作？□是 □否
3.其它审核意见（可另附页）
教研室负责人签字：
审批意见
1.是否同意上述审核意见？ □是 □否
2.其它审批意见：（可另附页）
系主任签字：
2.平时表现：每缺一次课扣10分，上课练习不认真，根据情况酌情扣5-10分/课，缺勤1/3以上课时的取消考试资格。
二、过程性评价评分标准（30分）
两次作业（30分）
第一次作业（15分）：八段锦前四式动作分组拍摄，按照音乐和口令，整组考核，按照个人表现酌情加减分；
第二次作业（15分）：八段锦整式拍摄，个人考核，无音乐和口令。
平时成绩=考勤*10%+平时表现*10%
过程性评价=作业*30%
终结性评价=期中考核*20%+期末考核*30%
期中考核=八段锦前四式分组考核，按照音乐和口令
期末考核=八段锦整式考核，个人考核，无音乐和口令
二、考核办法
过程性评价：考勤以学习通签到为准，根据课堂表现酌情加减分，作业以学习通批改分数为准。
期中考核：八段锦前四式分组考核，按照音乐和口令，整组考核，按照个人表现酌情加减分，主要考核每组准确性、整齐性、流畅性。
期末考核：八段锦整式考核，个人考核，无音乐和口令，主要考察学生对动作的熟记程度，考核动作准确性和流畅性。
评
分
标
准
一、平时成绩评分标准（20分）
1.考勤：旷课、早退扣10分/次，迟到扣2分次，事病假扣3分/次。
三、期中（20）和期末考核（30）
考核分为四个等级，等级内分值再根据动作细节确定
91-100分：完整打下一套动作，动作流畅，优美，不僵硬。

《大学计算机基础》过程性课程考核方案及评分标准

《大学计算机基础》过程性课程考核方案及评分标准
适用专业：非计算机专业本科生
学时：48
一、制定本方案的目的
一直以来，《大学计算机基础》教学实行的课程考核是终结性评价方式，实践证明，这种考核方式不能全面客观地反映学生的技能水平。

为提高《大学计算机基础》教学考核的科学性，促进学生全面掌握计算机应用技能，进而达到以考促学的目的，特制订过程考核、平时考核和终结考核相结合的课程考核方案。

二、考核具体方案
1、过程考核（占30%）。

每个教学板块结束后，都要对学生技能掌握情况进行考核，给出考核成绩。

通过板块考核检验学生技能掌握情况，客观评价学生的学习效果。

板块考核成绩相累加，作为形成本门课程总成绩的一个重要依据。

2、平时考核（占20%）。

日常教学中要做好考绩考勤记录。

记录内容包括：出勤情况、学习态度、合作情况、问题的应对与处理、疑难问题的解决等。

依据日常考绩考勤记录，给出平时成绩。

3、终结考核（占50%）。

本课程的期末考试由《大学计算机基础》课程组所有任课教师统一命题，做成考试试题题库，随机抽题，上机考试。

考试内容以教学大纲为依据，难度适中，题量适度。

具体的考试要求及题型由《大学计算机基础》课程组所有任课教师讨论的要求为准。

三、总成绩的形成
制定：计算机公共教研室。

北京市初中体育过程性考核方案

北京市初中体育过程性考核方案一、考核目的体育过程性考核是为了促进学生全面发展，培养学生对体育运动的兴趣和能力，加强身体素质训练，培养良好的体育习惯和团队意识。

通过过程性考核，可以全面了解学生在体育活动中的表现和进步情况。

二、考核内容1.基本动作训练：考核学生的基本动作技能，包括跑、跳、投、传、射等。

通过考核可以了解学生的动作技巧和协调能力。

2.体育知识学习：针对不同年级的学生，设置相应的体育知识考核内容，包括体育规则、体育理论等。

通过考核可以了解学生的理论知识掌握程度。

3.体育项目实践：对学生在各项体育项目中的实际表现进行考核，如足球、篮球、田径等。

通过考核可以了解学生在各项体育项目中的技能和协作能力。

三、考核方式1.基本动作训练考核：以班级为单位，每个学生分别进行跑、跳、投、传、射等基本动作训练，并按照一定的标准进行评分。

评分标准可根据学生的年级和能力水平进行相应调整。

2.体育知识学习考核：以笔试形式进行考核，包括选择题、填空题等。

考核题目可以根据学生的年级和课程内容进行选择，考核内容与教材相符。

3.体育项目实践考核：根据学校条件和学生兴趣，设置一定数量的体育项目进行考核。

例如，在足球项目中，可设置射门、传球等项目进行考核。

考核时可分个人项目和团队项目进行，根据表现情况进行评分。

四、考核时间和频次体育过程性考核应根据学校的教学进度和学生的体能状况进行合理安排。

一般情况下，可按学期进行两次考核，每次考核的时间不超过一周。

考核中可以穿插一些体育课堂、活动等，以活动方式进行综合考核。

五、考核结果和使用考核结果以成绩单的形式呈现给学生和家长，并记录在学生成绩档案中。

学生和家长可以通过成绩单了解学生在体育活动中的表现和进步情况。

学校可以根据考核结果，制定相应的体育培训计划，帮助学生提高体育水平和素质。

体育过程性考核方案的实施，可以有效提高学生的体育兴趣和能力，激发学生的潜力，培养学生的体育习惯和团队精神。

部分课程过程性考核指标及评分办法

部分课程过程性考核指标及评分办法一级指标【A】二级指标【B】评分说明及方法权重满分学习投入【A1】课程学习时间【B1】每学分课程对应的至少学习时间为4小时，例如4学分课程的至少学习时间为16小时。

实际学习时间超过或等于至少学习时间的，得满分；未达到至少学习时间的按“实际学习时间÷至少学习时间×100”公式计算得分。

6% 6研讨和交流—文章【B2】学员参与文章栏目的研讨和交流可获得积分。

发文章100分/篇，文章被他人评论10分/条，评论他人文章30分/条，文章被辅导者推荐1000分/篇。

设置3000分为标准积分，实际积分大于或等于标准积分的，得满分；未达到标准积分的按“实际积分数÷标准积分×100”公式计算得分。

4% 4研讨和交流—答疑【B3】学员参与答疑栏目的研讨和交流可获得积分。

提问30分/条，回答别人提问30分/条，如果答案被提问者推为最佳答案，则回答者获得额外1000积分；如果该问题被辅导老师设置为置顶，则该问题提问和回答的积分都将2倍计算。

设置3000分为标准积分，实际积分大于或等于标准积分的，得满分；未达到标准积分的按“实际积分数÷标准积分×100”公式计算得分。

4% 4知识点【A2】平时作业【B4】每次作业由辅导老师手工评分，分优秀、良好、合格、不合格四个等级，各等级转化为百分制得分对应为100、80、60、0。

该课程有多次作业的，最后得分取各次作业的平均分。

5% 5阶段测验【B5】阶段测验均为客观题，由系统自动评分。

该课程有多次阶段测验的，最后取各次测验的平均分。

5% 5专业能力【A3】【B6】提供学员熟悉的教学场景或案例，要求结合课程学习内容进行分析，提出解决方法，撰写分析性小论文，限时提交（40-60分钟）。

考察其对所学知识的应用能力。

由辅导老师手工评分，分优秀、良好、合格、不合格四个等级，各等级转化为百分制得分对应为100、80、60、0。

体育考试过程性考核体育课学业水平考核内容及评分标准

初中体育考试过程性考核体育课学业水平考核内容及标准考试过程以10分制记录成绩，根据10分制的成绩确定评价等级，对应的等级分别为：优秀（8.5—10分）、良好（7.5—8.4分）、及格（6.0—7.4分）、不及格（5.9分以下）。

一、男生体操（1）技巧（成套动作）1.燕式平衡——前滚翻直腿坐——肩肘倒立（3秒）——向前滚动成蹲立——挺身跳考核内容及分值：考核要求：成套动作满分为10分。

动作从前向后，依次完成，根据学生完成动作的数量和质量计分，中途中断者，可增加一次考核机会，并以两次考核的最好成绩计分。

动作规格1：全套动作连贯，节奏鲜明，姿态优美，完成质量好。

燕式平衡动作稳，姿态好，后举腿超过头；滚翻动作圆滑，有直腿过程，方向正；肩肘倒立展髋充分，身体保持与支撑面垂直，向前滚动，动作连贯，衔接自然，轻松；挺身跳起跳充分，舒展，落地稳（计8.5-10分）。

动作规格2：动作完成较轻松、协调、连贯、有节奏，姿态较好，幅度较大，方向正，动作较稳定，完成质量较好（计7.5-8.4分）。

动作规格3：动作完成不够轻松、协调、连贯，节奏欠佳，姿态不够好，幅度较小，方向不正，动作欠稳定，仅完成成套动作（计6-7.4分）。

（2）支撑跳跃分腿腾越（横箱）考核要求：动作满分为10分。

根据学生完成动作的质量计分，中途中断者，可增加一次考核机会，并以两次考核的最好成绩计分。

动作规格1：助跑轻松、自然、协调，速度快，起跳快，腾空高，直膝分腿大，稍屈髋，有明显的制动和上体挺身动作，展体充分，姿态美，落地稳（计8.5-10分）。

动作规格2：助跑轻松、自然、协调，速度较快，起跳快，腾空较高，分腿大，直膝推手快，有制动和上体急振意识，有展体动作，姿态较美，落地较稳（计7.5-8.4分）。

动作规格3：助跑较快，能完成动作，但腾空不高，动作不美，落地不稳，仅完成成套动作（计6-7.4分）。

（3）单杠（成套动作）男生单腿蹬地翻身上----支撑后摆转体90度下考核内容及分值：考核要求：成套动作满分为10分。

过程性考核实施方案及试卷考核流程20211108

本学期过程性考核的思路和方案---参考教学评价是教育教学过程中不可缺少的重要环节，其主要作用是体现在“激励与导向，检测与诊断，区分与优选。

决策与调控"等方面"。

在教学评价中要以学生的成长。

发展作为评价的主要内容，要重视学生的自主学习能力、创新能力、实践能力、自我教育功能的评价。

目前，我们要做进一步加强考试管理，促进考试规范化。

标准化、加强多样化考核方式等方面做了大量的工作，为促进考风考纪。

学风与教风建设相结合。

过程性评价就是要注重教学过程中种种教与学的考核，对学生的考试评估也应多元化，多种形式考察方式来掌握学生的学习情况，而不是一考定成绩。

一、过程考核的工作步骤及流程：○1○2○31、开学初期工作布置安排：教师学期初接到教学任务书后，教师要对所任课程建立过程性考核方案，相应考核制度、相应考核平台建立、并提交教务科（电子稿方案）可以是表格，也可以是文字方案。

2、中期检查教学资料时，检查教师对于过程性考核方案的执行情况，并且对于相应考核进行初步的评价，给出相应的成绩。

教师提供相应的评价数据支撑材料。

3、期末考试评价，14、15周进行过程性考核的阶段性的综合评价。

针对之前的教师所提出的方案考核，评定相应的成绩，并且提交教务科。

对于课程作业中有小论文、案例分析、项目设计、调查报告等作业形式的，评价标准可以参考如下：举例参考一1、小论文的评价，评分标准四种分类评定未上交案例分析报告不及格59分以下基本按要求达到（按论文的框架、字数、按时提交）60-65分较好完成要求（按论文的框架、字数、按时提交、符合专业要求）65-80分很好完成要求（按论文的框架、字数、按时提交、符合专业要求、相关期刊中发表）80分以上2、案例分析报告；评分标准四种分类评定未上交案例分析报告不及格59分以下基本按要求完成报告（格式要求，框架合理、提时提交）60-65分较好完成要求（按格式要求，框架合理、提时提交、逻辑分析清楚）65-80分很好完成要求（按格式要求，框架合理、提时提交、逻辑分析清楚、案例报告答辩）80分以上举例参考二、一门课程评价标准（如：过程性70%+期末考30%）（一)过程性考核方案具体过程性考核方案可以根据课程性质（偏重理论型、偏重实践型）进行选择，以下是作为参考项目明细，以过程性70分为例：1、日常考勤考核占总成绩的10%，每旷课一次扣一分，旷课次数达到本课程总课时的三分之一时即取消本门课程的考试资格。

流程考核标准及评分标准

流程考核标准及评分标准下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor. I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copy excerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!一、流程考核标准1. 流程设计（20 分）流程是否清晰、简洁，易于理解和执行。

教学过程性考核方法

一、理论教学过程性考核方法：初中生源：1、出勤率20分。

缺课1次扣1分，缺课达一半及以上不得分。

2、完成作业20分。

缺交作业1次扣1分，缺作业达一半及以上不得分。

3、单元考试或考核成绩100分,折算60分。

4、三项按20：20：60计算得到每个单元的过程分5、平时的单元分占学期总评的60%，期末考核分占学期总评的40%，按60：40计算得到学期总评分。

高中生源：1、出勤率10分。

缺课1次扣1分，缺课2次（一周2次）或3次（一周3次）及以上不得分。

2、完成作业10分。

缺交作业1次扣1分，缺作业2次（一周2次）或3次（一周3次）及以上不得分。

3、单元考试或考核成绩100分,折算80分。

4、三项按10：10：80计算得到每个单元的过程分5、平时的单元分占学期总评的50%，期末考核分占学期总评的50%，按50：50计算得到学期总评分。

二、实习教学过程性考核方法：教师在完成一个教学任务后,必须组织教学任务考核,任务考核以教师为主, 小组组长为辅,做好教学任务考核记录；完成一个教学项目后,通知教研组或教学科组织教学项目考核,项目考核以教学科(教研组)安排监考教师为主,任课教师为辅进行检查评定考核,并做好教学项目考核记录；在完成一个教学模块后,由教研组向教学科申请组织模块考核,模块考核应按应知应会形式组织,并做好模块考核记录。

1、任务考核评分表一体化教学(任务)考核评分表任务综合考核成绩应覆盖各个方面：学生出勤率（或学习态度）占10%,每缺课1次扣2分,缺课达1/3次及以上不得分；工作页作业成绩占20%,每缺1个工作页扣3分,缺作业1/3及以上不得分；劳动态度占5%,服从教师教育与管理占5%。

任务考核占60%。

一体化教学(任务）综合考核成绩登记表详见下表。

一体化教学（任务）综合成绩登记表2、项目综合成绩表在一个项目中全部任务完成后,要组织项目考核。

项目考核以教学科(教研组)安排监考教师为主,任课教师为辅进行集中考试。

过程考试考核方案

过程考试考核方案1. 引言过程考试是一种常见的教育评估方法，它旨在测试学生在学习过程中的理解和应用能力。

本文档将详细讨论过程考试的考核方案，包括考试流程、考核内容、评分标准等。

2. 考试流程过程考试通常分为以下几个阶段：2.1 准备阶段在考试开始前，需要进行一些准备工作，以确保考试的顺利进行。

准备阶段的主要任务包括：•制定考试时间表：确定考试的时间安排，包括考试日期、开始时间和结束时间等。

•创建考试试卷：根据考核内容，制定考试题目，并确保试卷的合理性和难度适中。

•设置考场环境：为考生提供良好的考试环境，确保考试的公正性和安全性。

2.2 考试阶段考试阶段是考生进行实际答题的阶段。

在考试阶段中，需要注意以下几个方面：•考试监督：安排监考人员负责考场的监督，确保考试秩序井然，防止作弊行为的发生。

•考试时间限制：设定每道题目的答题时间限制，确保考生有足够的时间进行思考和回答。

•答题规范：提供清晰的答题要求，包括字数限制、格式要求等。

2.3 评估阶段评估阶段是对考生答题情况进行评估和分析的阶段。

在评估阶段中，需要进行以下工作：•试卷批改：由专业教师对考生的答卷进行批改，评价考生在知识理解、应用能力等方面的表现。

•结果统计：将考生的得分进行统计和汇总，生成考试成绩报表。

•反馈与建议：根据考试结果，向考生提供评估反馈和学习建议，帮助他们进一步提升。

3. 考核内容过程考试的考核内容主要包括课堂学习内容、实际应用和问题解决能力等方面。

具体考核内容的确定需要根据教学目标和课程大纲进行调整和制定。

以下是一些常见的考核内容：•知识理解：测试学生对课堂学习内容的掌握程度，包括基本概念、原理和公式等。

•实际应用：要求学生将所学知识应用于实际问题，解决实际情境中的相关问题。

•分析与判断：要求学生对特定问题进行分析和判断，提供合理的观点和解决方案。

•综合能力：综合考察学生的学习能力和创新思维，要求学生设计实验、提出假设等。

4. 评分标准在过程考试中，评分标准的制定非常重要。