中班音乐《头发 肩膀 膝盖 脚》教学反思
中班音乐优秀教案及教学反思《头发、肩膀、膝盖、脚》
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》了解身体部位，并能跟随歌曲节奏进行动作表演。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感、协调性和合作精神。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，体验音乐带来的快乐。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》，并能跟随节奏进行动作表演。
2. 教学难点：幼儿在动作表演中能够注意身体协调性和合作精神。
三、教学准备1. 物质准备：音乐播放设备、歌词卡片、头饰、肩膀饰品、膝盖装饰、脚部装饰。
2. 环境准备：宽敞的教室，有利于幼儿活动。
四、教学过程1. 热身活动（3分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、切西瓜等。
b. 邀请幼儿分享他们喜欢的身体部位。
2. 引入歌曲（3分钟）：a. 教师展示歌词卡片，引导幼儿观察并说出身体部位。
b. 教师播放歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。
3. 学习歌曲（5分钟）：a. 教师带领幼儿一起学唱歌曲，注意指导幼儿准确说出身体部位。
b. 教师邀请幼儿演示动作，引导幼儿注意身体协调性和合作精神。
4. 动作表演（3分钟）：a. 教师组织幼儿分成小组，进行动作表演。
b. 鼓励幼儿创造自己的动作，展示个性。
5. 总结与反思（2分钟）：a. 教师邀请幼儿分享他们在活动中的收获。
b. 教师总结幼儿的表现，给予鼓励和肯定。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，引导幼儿积极参与动作表演。
2. 在教学过程中，注意观察幼儿对歌曲的接受程度，及时调整教学方法。
3. 注重培养幼儿的身体协调性和合作精神，为幼儿创造更多的展示机会。
4. 在下一个教学活动中，尝试引入更多身体部位的歌曲，让幼儿进一步了解和认识身体。
六、教学内容1. 歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》的深入学习2. 身体部位的认知与动作表演七、教学方法1. 示范法：教师亲自示范歌曲演唱和动作表演，引导幼儿跟随学习。
中班音乐活动《头发、肩膀、膝盖、脚》优秀教案及教学反思
中班音乐活动《头发、肩膀、膝盖、脚》优秀教案及教学反思《中班音乐活动《头发、肩膀、膝盖、脚》优秀教案及教学反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、活动目标：1.根据歌词伴随音乐节拍边唱边表演。
2.体验肢体律动和合作表演的乐趣。
3.体验自主替换歌词的愉悦情绪。
4.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
二、活动准备：音乐光碟、DVD播放器、钢琴、三、活动重点：根据歌词，伴随音乐节拍边唱边表演。
活动难点：能够按节奏唱清楚第四、八句歌词并伴随表演。
四、活动过程：1.游戏“看谁耳朵灵，动作快”。
听教师的口令从头发、肩膀、膝盖、脚...迅速指出身体相应部位。
(教师指令由慢到快，注意从上到下的顺序性。
)2.练声。
3.学习歌曲。
(1)教师范念歌词，边念歌词边拍出身体相应的部位。
(2)幼儿加上动作学念歌词。
(重点学习第四、八乐句歌词)4.完整演唱歌曲(1)引导幼儿根据前奏速度提示，逐渐加快或放慢歌唱速度，并做出律动，发现动作的顺序性(从上到下)。
(2)分组表演，提醒幼儿能够按节奏唱清楚第四、八乐句歌词并伴随表演。
5.集体表演。
教学反思：这次的歌唱活动目的是让幼儿借助游戏中的动作，加深对身体各部分的认识。
对于中班的幼儿来说是一首比较容易掌握的歌曲，这首歌曲的节奏感很强，而且非常轻快、活泼，富有游戏性。
活动是以游戏“看谁耳朵灵，动作快”导入的，幼儿听到口令后能及时地指出身体的各个部位，大多数幼儿的反应都挺快的，接着，我以比较慢的速度请幼儿渐渐地熟悉这个歌曲的节奏和歌词，在范唱的同时还示意幼儿指出身体的相应部位，这样能加深幼儿的记忆，更有利于幼儿迅速掌握其歌曲的节奏和歌词，在学唱的同时，幼儿将动作也一起加入在内，幼儿们的学习激情很高，很喜欢唱这首歌。
本次活动以游戏导入，也以歌表演结束，在活动最后请幼儿分组歌表演，要求幼儿边演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》，边指出身体部位的相应动作，在这个活动环节中，孩子们都很喜欢，都能积极主动参与，这个环节是考验幼儿的反应能力，在这个环节中，也有个别的幼儿反应不过来，经过老师的引导，孩子都能掌握了，最后是集体歌唱表演结束活动。
中班音乐头发肩膀膝盖脚教案【含教学反思】
中班音乐头发肩膀膝盖脚教案一、课时目标•能够跟随音乐和教师指令，正确做出头、肩、膝、脚的动作。
•提高幼儿对音乐的感知和理解，能够通过音乐和身体语言表达自己的情感。
二、教学准备•CD或音乐播放器。
•接口麦克风。
•适合幼儿的音乐。
三、教学步骤1. 游戏“头肩膀膝盖脚”•教师站在幼儿中间，带领孩子们做“头肩膀膝盖脚”的动作，此时教师唱出“头、肩、膝、脚”，幼儿跟着唱。
•继续唱歌，不过在“头、肩、膝、脚”之后，再加上“肚子和屁股”，让幼儿跟着唱。
•最后，教师高声唱出“头肩膀膝盖脚、肚子和屁股”之后，快速改变“头肩膀膝盖脚”顺序，观察幼儿的反应。
2. 听音乐动身体•教师播放适合幼儿的有趣音乐，让幼儿跟着音乐做相应的身体动作。
教师要定期改变音乐的节奏和情感色彩，让幼儿能够感知到不同的音乐风格和情感表达。
•教师可适时加入旁白，让幼儿学习不同情感表达的方式。
例如，在快节奏的音乐中，教师可以让幼儿跳起来，高声叫出自己的名字，以此让幼儿学习到如何表达愉悦的情感。
3. 舞蹈•教师引导幼儿学习一首简单的舞蹈，例如《小星星》，在音乐起始时，教师先教导动作的技巧和节奏感，等幼儿掌握后，再和他们一起跳。
•让幼儿自由表达自己的情感和思绪，因为舞蹈是一种表现情感的艺术形式。
四、教学反思在教学中，“头肩膀膝盖脚”游戏的设计，可以让幼儿快速学习身体的各个部分，并能够反应教师的指令。
通过“肚子和屁股”的加入，也有助于幼儿学习更多的部位。
但是，在加入其他动作后，整个游戏变得更为复杂，需要适时关注幼儿反应情况。
在听音乐动身体的环节，幼儿能够通过音乐的情感表达与节奏感，学习到如何表达自己的情感和思绪。
加入适当的互动，例如旁白和跟读，能够提升幼儿参与感和兴趣，同时学习效果也更好。
通过学习一首简单的舞蹈，幼儿能够进一步体验到音乐和身体的连接。
教师需要注意的是，在教授舞蹈时，应适当关注幼儿个体差异，确保每个孩子都能够跟上教学进度。
总的来说，这一节课的教学活动设计合理，既能够帮助幼儿快速学习身体的各个部位，也能够通过音乐和舞蹈提升幼儿的情感与自我表达能力。
中班音乐欣赏教案《头发肩膀膝盖脚》含反思
中班音乐欣赏教案《头发肩膀膝盖脚》一、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生应当：1.掌握歌曲《头发肩膀膝盖脚》的歌词和曲调；2.学会区分歌曲中的不同音高、音色；3.了解歌曲的起伏变化、情感表达。
2. 能力目标通过本节课的学习，培养学生：1.培养学生的音乐欣赏能力；2.提高学生的歌曲鉴赏能力和音乐表达能力；3.培养学生使用身体语言来表达音乐的能力。
3. 情感目标通过本节课的学习，引导学生：1.学会通过活动表达自己的情绪，如愉悦、放松、舒适等；2.培养学生积极参与音乐活动，感受音乐带来的乐趣。
二、教学准备1.教师准备：歌曲《头发肩膀膝盖脚》录音、音响设备、教学用具。
2.学生准备：舒适的服装、跳动的身体。
三、教学内容和操作1. 热身活动（5分钟）•教师引导学生做简单的身体活动，以舒展身体，准备好进入音乐活动状态。
2. 歌曲欣赏（10分钟）•教师播放歌曲《头发肩膀膝盖脚》，引导学生全神贯注地听，感受歌曲的情感表达和动感节奏。
3. 喜欢的音乐元素讨论（10分钟）•教师和学生一起讨论喜欢的音乐元素，如节奏、曲调、歌词等。
4. 分组演唱和动作配合（15分钟）•教师安排学生分组演唱，并要求学生在表演中配合自己的身体动作，例如：“头上长双角”时，用手捧起虚拟的长长的牛角，让自己看起来更像牛。
•同时要求学生在表演中注意配合歌曲节奏，做到歌词、动作、节奏三者协调。
5. 身体语言表达（15分钟）•教师安排学生再次分组，让学生根据自己喜欢的音乐元素，通过身体语言的形式表达出来。
如：用身体做拍子，打击物体模仿节奏等。
四、反思本节课《头发肩膀膝盖脚》的教学通过对学生进行音乐元素的讨论，让学生更加深入的了解了自己的音乐喜好，并在演唱和配套的动作中，让学生更加深入了解了音乐中的节奏、音色和情感表达。
在身体语言表达环节，每个小组都充分展示了自己的创意和想象，让整个课堂氛围变得更加活跃和融洽。
但在实际操作中，个别学生还需要更加认真地投入到活动中，才能充分地感受到音乐的美妙。
中班音乐优秀教案及教学反思《头发、肩膀、膝盖、脚》
中班音乐优秀教案及教学反思《头发、肩膀、膝盖、脚》一、教学目标：1. 能够准确地唱出英文儿歌《头发、肩膀、膝盖、脚》。
2. 能够运用全身的肢体语言配合歌曲动作，表现出活泼开朗的少儿形象。
3. 能够听懂一些英文基础词汇，为以后的英语学习打下基础。
二、教学准备：1. PPT课件。
2. 英文儿歌《头发、肩膀、膝盖、脚》。
3. 四张卡片分别写有头发、肩膀、膝盖、脚的单词。
4. 棒球帽、手套等小道具。
三、教学过程：1. 引导学生进入学习状态，教师可以唱一首简短的英文歌曲，让学生放松心情，培养学生对英文儿歌的兴趣。
2. 教师通过展示卡片以及人体模型地方指出不同部位的名称，让学生学会头发、肩膀、膝盖、脚等基本英文词汇。
3. 教师播放英文儿歌《头发、肩膀、膝盖、脚》，并配合相关动作，引导学生跟随歌曲的节奏唱出歌曲，同时学生也要跟随歌曲动作配合。
4. 分组比赛环节。
教师随机挑选出几名学生，为他们配备小道具例如棒球帽、手套等，要求他们根据英文儿歌《头发、肩膀、膝盖、脚》里的词汇进行全身运动，并在规定的时间内完成，以小组为单位进行比拼。
5. 教师结束学习过程，提醒学生在日常生活中注意锻炼身体，同时也要注意身体卫生以及营养健康。
四、教学反思与总结：1. 在英语课堂上通过运用英文儿歌让学生更容易接受和理解基础英文单词，提高学生对英语的兴趣和爱好。
2. 在教学过程中，通过分组比赛的方式为学生营造出竞争的氛围，激发了学生的主动性和学习兴趣，同时也让学生在享受儿歌带来的乐趣的同时更好地学习英语。
3. 同时，在教学过程中，也能够向学生传递一些关于身体健康等方面的信息，使他们更加关注到身体健康的重要性，是有益的教育方式。
中班音乐教案及教学反思《头发、肩膀、膝盖、脚》
中班音乐优秀教案及教学反思《头发、肩膀、膝盖、脚》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》了解身体部位，并能够按照歌曲的节奏进行动作表演。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感，提高幼儿的音乐表现力。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心和合作意识，让他们在音乐活动中感受到快乐。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》，并能够进行动作表演。
难点：让幼儿掌握歌曲的节奏，并在演唱过程中保持节奏的稳定性。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌词卡片、身体部位图片。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如摇头、摆臂、弯腰等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 教学新歌（5分钟）：（1）向幼儿展示歌词卡片，让他们观察并说出身体部位名称。
（2）教授歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》，让幼儿跟随老师学唱，注意歌曲的节奏。
（3）分组进行歌曲演唱，让幼儿在同伴面前展示自己的歌唱能力。
3. 动作表演（5分钟）：（1）根据歌曲节奏，教幼儿做相应的身体动作，如拍头发、摸肩膀、拍膝盖、跺脚等。
（2）让幼儿自主创造动作，鼓励他们发挥想象力，展示自己的特长。
（3）组织幼儿进行动作表演比赛，培养他们的合作意识。
4. 总结与反思（3分钟）：（1）让幼儿谈谈在本次活动中的收获，如学会了新歌、做了有趣的动作等。
（2）教师总结本次活动的优点和不足，如幼儿在歌唱和动作表演中的表现，为下次活动提供改进方向。
五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿在学唱新歌和动作表演方面表现出较高的兴趣和积极性。
2. 在教学过程中，注重了幼儿的个体差异，让每个幼儿都有机会展示自己的特长。
3. 活动时间安排合理，热身、教学、表演和总结环节衔接紧凑。
4. 下次活动可以尝试让幼儿自己创作动作，进一步提高他们的创造力和表现力。
六、教学延伸活动（5分钟）：1. 身体部位分类游戏：将身体部位图片分成两组，一组为头部相关部位，另一组为四肢相关部位。
幼儿园中班音乐头发肩膀膝盖脚教学设计【含教学反思】
幼儿园中班音乐头发肩膀膝盖脚教学设计【含教学反思】一、教学目标1.知识目标通过本节课的学习，幼儿应该能够掌握：1.认识和掌握头发、肩膀、膝盖、脚的名称及位置；2.领悟和掌握歌曲《头肩膀膝盖脚》的歌词和节奏。
2.能力目标1.培养幼儿的想象能力和音乐感觉；2.培养幼儿的协同能力和表演能力；3.培养幼儿的语言表达能力。
3.情感目标1.培养幼儿对音乐的兴趣和热爱；2.帮助幼儿合作，互帮互助，共同完成学习任务；3.培养幼儿的自信心和自我表达能力。
二、教学内容及教学策略1.教学内容本节课的教学内容为《头肩膀膝盖脚》这首常见的儿童歌曲以及与之相关的头发、肩膀、膝盖、脚的认知和位置。
2.教学策略为了使幼儿更好的掌握歌曲和相关知识，采用以下教学策略：1.游戏化教学。
通过游戏，比如让幼儿摸自己的头发、肩膀、膝盖、脚，来帮助幼儿更好地认识和记忆这些部位的名称和位置；2.视觉教学和多感官参与。
在教学过程中，可以通过翻阅图片资料，利用各种颜色、大小、形状的教具和游戏，在视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种感官参与下让幼儿更加深入和全面的理解和体验教学内容；3.整合语言和音乐。
通过播放歌曲，让幼儿合唱歌词，练习发音和语调标准，培养幼儿的语言表达和音乐感受能力；4.鼓励互相观察和合作。
在教学中，可以组织小组活动、看似简单但需要互相协作的活动，让幼儿互相观察、互相帮助，激发幼儿的好奇心和想象力，提高幼儿的表现能力。
三、教学流程1.热身热身环节可以选择一些简单的活动，如：教师带领幼儿自由活动，叫出身体部位名称，如头、肩膀、肚子、屁股等，幼儿边活动边叫，激发幼儿的好奇心和自发性。
2.单独教授1.通过图片和实物教具，让幼儿认识和记忆头发、肩膀、膝盖、脚的名称和位置；2.播放歌曲《头肩膀膝盖脚》，引导幼儿一起唱，并告诉他们歌词的意义和节奏；3.以简单的故事情节渐进式活动，让幼儿对‘头肩膀膝盖脚’的意义有概念，达到听懂、明白歌词的作用。
3.分组活动将幼儿分成四个小组，每个小组分别代表歌曲中的一个部位，分别由一个代表性幼儿负责带领，教师提供必要的指导，让幼儿互相交流、互相配合，尽可能将音乐活动与人际互动结合起来。
中班音乐优秀教案及教学反思《头发、肩膀、膝盖、脚》
教案名称：中班音乐优秀教案及教学反思《头发、肩膀、膝盖、脚》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并唱出《头发、肩膀、膝盖、脚》这首歌，理解歌词的含义。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感，提高他们的音乐表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心，让他们在歌唱中体验到快乐。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会唱《头发、肩膀、膝盖、脚》这首歌，并能够用动作表达歌词内容。
2. 教学难点：歌词的记忆和节奏感的把握。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》的乐谱，录音机或音响设备。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做简单的身体热身运动，引起幼儿对身体的关注。
2. 教学新歌：教师播放《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌曲，让幼儿听并进行歌词接龙游戏。
3. 学习歌词：教师逐句教唱歌曲，让幼儿跟着学唱，并解释歌词的含义。
4. 动作编排：教师根据歌词内容，教授相应的动作，让幼儿跟着做。
5. 巩固练习：教师组织幼儿进行歌曲演唱和动作表演，巩固所学内容。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在教学过程中的反应，根据他们的实际情况调整教学方法和节奏。
2. 在教学过程中，教师要注重培养幼儿的自信心，鼓励他们大胆地表现自己。
3. 对于学习有困难的幼儿，教师要给予个别辅导，帮助他们克服困难。
4. 教学过程中，教师要关注幼儿的兴趣，尽量让每个幼儿都能参与到教学中，提高他们的学习积极性。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师可以通过家长群，将《头发、肩膀、膝盖、脚》这首歌的歌词和动作教学视频分享给家长，让家长在家里协助幼儿进行复习和练习。
2. 主题活动：结合音乐课，教师可以组织一次“我的身体”主题班会，让幼儿通过绘画、手工制作等方式，展示他们对身体各部位的认识。
七、教学评价：1. 评价内容：评价幼儿对《头发、肩膀、膝盖、脚》这首歌的掌握程度，包括歌词记忆、节奏感和动作表达等方面。
幼儿园中班优秀音乐教案《头发、肩膀、膝盖、脚》及教学反思[5篇]
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幼儿园中班优秀音乐教案《头发、肩膀、膝盖、脚》及教学反思[5篇]第一篇：幼儿园中班优秀音乐教案《头发、肩膀、膝盖、脚》及教学反思《中班优秀音乐教案《头发、肩膀、膝盖、脚》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班优秀音乐教案《头发、肩膀、膝盖、脚》含反思！教学目标：1．学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的附点节奏。
2．借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，并能理解和记忆歌词顺序。
3．玩“藏起来”游戏时，努力使自己的动作与集体保持一致。
4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5．熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
教学准备：幼儿会玩“指鼻子”的游戏、音乐磁带教学过程：一、游戏《指鼻子》★教师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上及时指出。
二、倾听歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》★教师以较慢的速度范唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2～3遍，同时示意幼儿指出身体的相应部位。
鼓励反应迅速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法。
★教师以常速范唱歌曲，让幼儿迅速指出自己身体的相应部位。
此时教师应重点关注反应慢的幼儿，鼓励他们使用其他幼儿的学习方法，给他们必要的指导和帮助。
三、幼儿学习歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》★幼儿随伴奏学唱歌曲，必要时，教师通过指自己身体相应部位的方式给幼儿相应的歌词提示。
四、幼儿玩游戏《头发、肩膀、膝盖、脚》★教师以较慢的速度边唱《头发、肩膀、膝盖、脚》，边示范游戏的玩法(见“教学材料”)，请幼儿观察并说出怎么玩。
★教师带着幼儿边唱歌边玩游戏“藏起来”。
五、复习歌曲《小脚》效果反馈让幼儿边演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》边指身体部位的动作。
同时，故意不“头发”或其他身体部分的歌词，而只是指身体部位的动作。
教学反思：在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。
中班音乐优秀教案及教学反思《头发、肩膀、膝盖、脚》
中班音乐优秀教案及教学反思《头发、肩膀、膝盖、脚》教案概述教学目标通过本节音乐活动，帮助中班幼儿：1.掌握动作歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌词和动作，并能够配合节奏进行动作表演；2.培养幼儿的音乐感知能力，提高对音乐的理解和欣赏能力；3.促进幼儿的身体素质和协调能力的发展。
教学准备•音乐播放设备•音乐《头发、肩膀、膝盖、脚》的音频文件•幼儿园教室教学过程导入活动1.创设音乐氛围：打开音乐播放设备，播放一段轻快的音乐，让幼儿自由活动。
2.问好打招呼：老师向幼儿问好，询问幼儿今天的状态以及是否喜欢音乐。
正式活动1.引入歌曲：教师向幼儿介绍今天要学唱的歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》，并提问幼儿是否听过这首歌。
2.听歌曲：播放音乐《头发、肩膀、膝盖、脚》的音频文件，让幼儿先跟着音乐的节奏动起来，并观察歌曲中的动作。
3.演唱歌曲：教师带领幼儿一起唱歌，同时教授新歌词并示范相关的动作。
4.反复练习：与幼儿一起反复练习歌曲和动作，帮助幼儿掌握，并逐渐提高速度和难度。
活动延伸1.表演展示：让部分幼儿在音乐伴奏下进行表演，鼓励幼儿展示自己的动作和肢体协调能力。
2.创编变奏：以歌曲为基础，鼓励幼儿发挥想象力创编新的歌词和动作，激发他们的创造力和表达能力。
教学反思本节音乐活动中，我采用了动作歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》来引导中班幼儿进行有趣的动作表演。
通过这样的活动，可以促进幼儿的动手能力和大肌肉协调能力的发展，同时也培养了幼儿对音乐的感知和理解能力。
在具体的教学过程中，我着重加强了幼儿的参与性。
通过导入活动中的自由活动和问好打招呼环节，我主动倾听幼儿的需求和意见，激发了幼儿的学习兴趣和积极性。
在正式活动中，我采用了反复练习的方法，帮助幼儿逐步掌握歌曲的歌词和动作，并在活动延伸部分鼓励幼儿展示和创编他们自己的动作歌曲。
然而，在教学过程中，我也发现一些需要改进的地方。
首先，我在引入歌曲阶段没有很好地与幼儿建立联系，没有与幼儿分享歌曲的内容和意义，导致幼儿对歌曲的理解和参与度可能不够高。
中班音乐《头发肩膀膝盖脚》教案反思
-歌曲节奏掌握：对于幼儿来说，歌曲中的节奏变化和一致性是一个难点。
-身体部位与节奏结合：如何引导幼儿将身体部位与节奏相结合，进行即兴创作，是教学的难点。
-集体协作中的平衡：在集体游戏中，保持动作的整齐和协调是幼儿需要克服的难点。
举例解释：
-在节奏掌握方面，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助幼儿感知并模仿节奏，逐步突破这个难点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作的身体节奏。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“身体乐器在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现身体乐器的乐趣、分析创作过程中遇到的问题，并找到解决方案。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现孩子们对《头发肩膀膝盖脚》这首歌曲非常感兴趣。通过简单的身体动作，让孩子们感受到了音乐的魅力。
在教授歌曲的过程中，我注意到一些孩子对节奏掌握得比较好，但也有一些孩子在节奏上存在一些困难。针对这一点，我采用了分步骤教学，先让孩子们熟悉节奏，再让他们尝试用身体部位去表现。这样的教学方法收到了良好的效果，孩子们逐渐突破了这个难点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲节奏和身体部位的配合这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和分解动作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个如何用身体部位创作节奏的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的身体节奏创作活动。这个活动将演示如何利用头发、肩膀、膝盖和脚来创作有趣的节奏。
小班音乐活动《头发、肩膀、膝盖、脚》教案反思
小班音乐活动《头发、肩膀、膝盖、脚》教案反思小班音乐活动《头发、肩膀、膝盖、脚》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，根据歌词伴随音乐节拍边唱边表演，体验肢体律动和合作表演的乐趣，适合幼儿园老师们上小班音乐活动课，快来看看《头发、肩膀、膝盖、脚》教案吧。
活动目标：1、根据歌词伴随音乐节拍边唱边表演。
2、体验肢体律动和合作表演的乐趣。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：幼儿已初步熟悉歌曲，音乐光碟活动过程：1、游戏导入----看谁的耳朵灵，动作快。
听教师发口令头发、肩膀、膝盖、脚迅速指出身体相应部位。
2、复习歌曲（1）听音乐完整演唱一边。
（2）边念歌词，边拍出身体相应部位。
重点练习第四、第八乐句词3、随音乐做律动。
（1）引导幼儿根据前奏速度提示，追逐渐加快或放慢速度，并做律动，发现动作的顺序性。
（2）分组表演，提醒幼儿能够按节奏唱清楚第四、第八乐句歌词并伴表演。
（3）集体表演4、创编歌词动作提问：除了拍头发、肩膀、膝盖、脚之外还可以拍身体的哪些部位呢？启发幼儿创编歌词动作，如拍耳朵、肚子、大腿等。
5、合作律动表演两人结伴，相对而站，随音乐节拍边唱歌边表演，根据歌词内容，两个人互拍对方相应部位。
（备注：本教案大部分参考教师用书）活动反思：《头发、肩膀、膝盖、脚》是一首轻快、有趣、让人一唱就朗朗上口的歌曲，孩子们都很喜欢唱这首歌。
这次的活动是让幼儿学会根据节拍用自己的肢体动作把歌曲表演出来。
边唱歌边表演是孩子们最喜欢的音乐活动方式之一，所以孩子们的学习兴趣很浓厚，活动参与性很高，大部分幼儿都能主动积极的参与到活动中，并大胆创新动作，大胆用肢体动作表现歌曲。
不过就是在合作律动方面可能教师交代得不是很清楚，幼儿有点放不开，这是在今后活动中需要多加注意的地方。
幼儿园中班音乐《头发、肩膀、膝盖、脚》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班音乐《头发、肩膀、膝盖、脚》教学设计一、教学目标1.学生能够听懂歌曲内容，并理解歌曲背景意义。
2.学生能够掌握歌曲的基本节拍和曲调，并能模仿唱响。
3.学生能够通过动作配合歌曲的音乐节奏，掌握基本舞蹈动作的节奏感和协调能力。
4.学生能够通过歌曲和动作的学习，培养其爱音乐、爱运动的良好情感。
二、教学内容本课程的教学内容为音乐教学，目标歌曲为《头发、肩膀、膝盖、脚》。
三、教学过程1. 歌曲引入教师播放《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌曲，要求学生仔细听歌曲，开启本次音乐课。
2. 歌曲唱响师生一起唱响《头发、肩膀、膝盖、脚》，教师带唱，学生跟唱，熟悉歌曲的曲调和基本节奏。
3. 歌曲动作操练教师带领学生按照歌曲的节奏感进行动作练习，重点练习头发、肩膀、膝盖、脚的MOVE。
要求学生动作齐步协调，保持身体活力。
4. 全班集体动作全班组成一个大蝴蝶队，按照歌曲的节奏感，一起跳舞表演《头发、肩膀、膝盖、脚》基本动作的.5. 小组动作编排将全班分成3-5个小组，自由编排《头发、肩膀、膝盖、脚》重新打造动作序列，在整合完后进行小组表演。
6. 课堂反思教师请学生课后回到家中，继续尝试唱响和跳舞《头发、肩膀、膝盖、脚》，并暗示可通过制作简单道具、唱响编新歌曲的方式，探索更多有趣又精彩的歌曲，希望学生们能在之后多年的学习生涯中保持对音乐美、运动健康的热爱，并用音乐和动作感受日常生活的快乐。
四、教学反思这节音乐课如期而至，并且效果非常好。
学生们在本次教学中, 学会唱响并跳舞了《头发、肩膀、膝盖、脚》。
在学习过程中，学生们积极配合，参与度和学习热情都非常高。
全班编排小组动作，每个小组都会用不同的方法表达相同的歌曲。
此次课程加强了学生学习音乐的兴趣和对舞蹈动作、节奏感掌握能力的提升。
中班音乐教案及教学反思《头发、肩膀、膝盖、脚》
一、教学目标1. 了解并掌握身体部位的名称，如头发、肩膀、膝盖、脚等。
2. 能够跟随音乐节奏进行身体动作的协调。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿的团队协作精神和集体荣誉感。
二、教学内容1. 歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》的学习。
2. 身体部位的认知和动作协调。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》，能够跟随音乐进行身体动作的协调。
2. 教学难点：歌词的记忆和身体部位的准确表达。
四、教学准备1. 教学材料：歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》的音频文件。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
3. 教学辅助工具：图片、身体部位的标志物等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
b. 教师引导幼儿模仿一些简单的动物动作，如兔子跳、小鸟飞等，以提高幼儿的观察力和想象力。
2. 教学新歌（5分钟）a. 教师向幼儿介绍歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌词，并解释每个身体部位的名称和作用。
b. 教师播放歌曲，让幼儿跟随音乐节奏进行身体动作的协调。
c. 教师带领幼儿一起唱歌曲，注意指导幼儿准确表达歌词中的身体部位。
3. 实践环节（5分钟）a. 教师将幼儿分成小组，每组有一个队长带领大家一起完成任务。
b. 队长根据教师的指示，带领小组成员按照歌曲的节奏，依次拍打身体部位，如头发、肩膀、膝盖、脚等。
c. 教师巡回指导，纠正幼儿的动作，并鼓励他们积极参与。
a. 教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
c. 教师引导幼儿反思自己在活动中的表现，鼓励他们积极参与下一次教学活动。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿认识和掌握身体部位的名称和作用。
2. 环境创设：教师在教室内布置身体部位的主题墙，让幼儿在自由活动时间进行观察和探索。
3. 区域活动：教师在角色区设置一个美容院，让幼儿扮演小理发师，通过给洋娃娃剪头发、按摩肩膀等活动，巩固身体部位的认识。
中班音乐头发肩膀膝盖脚教案反思5篇
中班音乐头发肩膀膝盖脚教案反思5篇中班音乐头发肩膀膝盖脚教案反思篇1活动目标：1、引导幼儿熟识乐曲旋律，学会唱这首歌曲。
2、要求幼儿唱清歌词，并能依据歌词内容拍出身体的相应部位。
活动过程：一、律动、练声。
1、律动：《手腕转动》《鞋匠舞》2、练声：《小鸟醒来来了》《小树叶》。
二、游戏导入1、今日老师要和你们玩个游戏，游戏的名字叫《我说你们做》，请小伙伴请老师的指令，用手去摸一摸、指一指自身身体上的各个部位，看谁指的又快又准。
2、老师依照歌词次序发出指令，幼儿游戏。
3、刚才的游戏好玩吗？刚才有哪些地方小伙伴是重复摸了两遍的？今日老师还带来一首好听的歌曲，歌曲唱的`就是我们刚才做的游戏，游戏的名字叫《头发肩膀膝盖脚》。
三、欣赏歌曲1、老师范唱歌曲，提问：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了些什么？2、老师再次范唱歌曲，提问：歌曲里还唱了些什么？3、我们一起来一边说歌词，一边摸一摸身体的这些部位。
四、学唱歌曲1、老师率领幼儿完整演唱歌曲。
2、幼儿完整演唱歌曲。
3、幼儿一边表演一边唱歌，五、复习歌曲《玩具进行曲》。
中班音乐头发肩膀膝盖脚教案反思篇2活动目标1.在活动中能乐观思考，知道身体各部位的名称与作用，以及怎样保护它们。
2.幼儿能乐观自动参加活动，并能体验到活动的欢快。
3.能依据音乐指出自身身体的各部位，部分幼儿能边唱边做。
4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编本领与合作本领。
5.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
教学重点、难点重点幼儿乐于参加活动。
依据音乐做动作。
认得自身身体各部分的同时，要珍惜自身的身体。
难点在活动中幼儿乐于思考、乐于动口动手，乐于呈现自我。
活动准备小兔头饰一个音乐人体卡通图片彩笔活动过程一、直接导入，激发情趣。
（一）老师：“小伙伴，我是小兔姐姐，我今日很想和你们玩个好玩的游戏，可是，在玩这个游戏之前呢，我们必必需知道这首歌里都唱到了我们身体的哪些部位？唱到的部位我们也可用手摸一摸哟！”（放音乐）（二）出示人体卡通图片。
中班音乐教案及教学反思《头发肩膀膝盖脚》
1. 认知目标：让幼儿能够理解歌词的内容，认识头、肩膀、膝盖和脚等身体部位。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感和表达能力，使其能够跟着音乐节奏唱歌。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，增强集体合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《头发肩膀膝盖脚》，能够跟着音乐节奏演唱。
2. 教学难点：让幼儿掌握歌词中的身体部位名称，并能够用动作表现出来。
三、教学准备1. 教具准备：身体部位图片、玩具头饰、音符卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿做身体热身运动，引导幼儿关注身体部位。
2. 基本部分：a. 教师播放歌曲《头发肩膀膝盖脚》，让幼儿初步感受音乐节奏。
b. 教师讲解歌词内容，引导幼儿认识头、肩膀、膝盖和脚等身体部位。
c. 教师带领幼儿一起唱歌曲，帮助幼儿掌握歌词。
d. 教师组织幼儿进行分组演唱，培养集体合作意识。
3. 巩固部分：a. 教师邀请幼儿上台演示歌词中的动作，增强幼儿的表现力。
b. 教师组织幼儿进行“身体部位接力”游戏，巩固幼儿对歌词的记忆。
c. 教师播放歌曲，让幼儿自主表演，提高幼儿的音乐素养。
1. 教师要关注幼儿在教学活动中的表现，及时调整教学方法，满足幼儿的学习需求。
2. 在教学过程中，教师要注重培养幼儿的集体合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
3. 教师应注重培养幼儿的音乐素养，引导幼儿感受音乐的美妙，激发幼儿对音乐的热爱。
六、教学评价1. 评价内容：幼儿对歌曲《头发肩膀膝盖脚》的掌握程度，包括歌词记忆、节奏感、表达能力等。
2. 评价方法：教师观察幼儿在课堂活动中的表现，进行即时评价；通过课后家长反馈，了解幼儿在家中的表现。
3. 评价指标：a. 歌词记忆：幼儿能够准确地唱出歌曲《头发肩膀膝盖脚》。
b. 节奏感：幼儿能够跟上音乐节奏，正确地完成歌曲演唱。
c. 表达能力：幼儿能够用动作表现歌曲中的身体部位。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行身体部位主题的绘画活动，让幼儿发挥创意，绘制自己喜欢的身体部位。
教学反思《头发、肩膀、膝盖、脚》
教学反思《头发、肩膀、膝盖、脚》引言《头发、肩膀、膝盖、脚》是一首经典的儿童歌曲，旨在通过歌曲的形式教导儿童关于人体部位的基本知识。
作为一名教师，在进行教学时，我们需要对教学内容进行反思和总结，以达到更有效地传递知识和促进学生学习的目的。
本文将对使用《头发、肩膀、膝盖、脚》进行教学的过程及其效果进行反思。
教学内容及方法《头发、肩膀、膝盖、脚》是一首简单而易学的儿童歌曲，通过歌曲的歌词来介绍头发、肩膀、膝盖和脚这四个身体部位。
在教学中，我采用了以下方法：1.歌曲欣赏：首先，我播放了《头发、肩膀、膝盖、脚》的音乐录音，让学生们先熟悉和欣赏这首歌曲。
2.歌曲学唱：然后，我带领学生们进行歌曲的学唱。
我先逐句地教唱歌词，让学生们跟着重复，并加以动作配合，以增加学习的趣味性和参与感。
3.身体部位指认：为了让学生更加深入地理解歌曲中所涉及的身体部位，我设计了一个游戏环节。
我用图片展示头发、肩膀、膝盖和脚的部位图，并让学生们互动指认，加深记忆。
4.小组表演：最后，我将学生分成小组，让每个小组根据自己的创意和理解，表演一段与歌曲相关的小节目。
通过表演，学生们能够更深入地理解歌曲的意义，并培养自信和团队合作能力。
教学反思通过对《头发、肩膀、膝盖、脚》的教学过程进行反思，我认为取得了以下成果：1.学生学习兴趣的激发：儿童歌曲对于学生们来说是有吸引力的。
通过欣赏和学唱歌曲，我成功激发了学生的学习兴趣。
他们积极参与，蓄势待发地学习新的知识。
2.知识掌握的有效提升：通过歌曲学习，学生们对头发、肩膀、膝盖和脚这四个身体部位有了更深入的理解。
游戏环节和小组表演进一步帮助他们巩固和应用所学知识。
在课后的测试中，大部分学生都能够准确地指认和描述这些身体部位。
3.学生动手能力的培养：本次教学过程中，学生们不仅进行了歌曲的学唱，还进行了身体部位的指认和小组表演。
这些活动锻炼了学生的动手能力，增强了他们的主动参与和表达能力。
虽然本次教学取得了一定的成果，但也存在一些可以改进的地方：1.教学时间安排：在本次教学中，我将整个过程安排在一节课内完成，时间比较紧张。
中班音乐优秀教案及教学反思《头发肩膀膝盖脚》
中班音乐优秀教案及教学反思《头发肩膀膝盖脚》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并唱出歌曲《头发肩膀膝盖脚》，了解身体部位的名称。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及集体合作表演的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，增强自信心和自我表达能力。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《头发肩膀膝盖脚》，能够跟着音乐节奏唱歌。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握身体部位的名称，培养音准和节奏感。
三、教学准备1. 教具准备：身体部位图卡、小乐器、音乐播放设备。
2. 环境准备：宽敞的教室，舒适的座椅，有利于幼儿活动。
四、教学过程1. 导入部分（3分钟）：教师带领幼儿做身体热身活动，如拍手、转圈等，吸引幼儿注意力。
向幼儿介绍歌曲《头发肩膀膝盖脚》，引导幼儿关注身体部位。
2. 教学部分（7分钟）：a) 教师示范演唱歌曲，让幼儿跟随节奏拍手。
b) 教师逐句教唱歌曲，讲解身体部位的名称，引导幼儿正确唱出歌词。
c) 教师邀请幼儿上台演示身体部位，增强幼儿对歌曲的理解。
d) 教师组织幼儿进行小组练习，相互纠正发音和动作。
3. 巩固部分（5分钟）：教师带领幼儿进行歌曲接龙游戏，巩固所学内容。
鼓励幼儿自主创作动作，展示个性。
4. 展示部分（3分钟）：邀请家长观摩，让幼儿集体表演歌曲《头发肩膀膝盖脚》，展示学习成果。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在教学过程中的表现，及时发现并解决问题。
如：幼儿在唱歌时发音不准确、动作不协调等。
2. 针对不同幼儿的特点，教师应采取个性化的教学方法，如：对于音准较差的幼儿，多给予鼓励和个别指导；对于动作协调性差的幼儿，多进行示范和演练。
3. 在教学过程中，教师要注重与幼儿的互动，激发幼儿的参与热情。
如：邀请幼儿上台演示、组织小组练习等。
4. 教师应定期进行教学反思，总结经验教训，不断提高教学质量。
如：在本次教学中，我发现部分幼儿对歌曲节奏把握不好，下次教学中可以重点强调节奏感。
中班音乐头发肩膀膝盖脚教案反思
不断学习和掌握音乐教育领域的新知识和新技能，提高自己的专 业素养。
反思教学实践
经常回顾和总结自己的教学实践，发现问题并不断改进教学方法 和策略。
积极参加培训与交流
主动参加各类音乐教育培训和学术交流活动，与同行分享经验和 心得，共同提升教学水平。
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THANKS
歌曲选择问题
歌曲难度过高
所选歌曲对于中班幼儿来说，难度偏大，音域过宽，导致幼儿难以掌握。
歌曲内容不够贴近幼儿生活
歌示范问题
动作示范不准确
教师在示范动作时，部分动作不够标 准，容易误导幼儿。
动作与歌词不对应
部分动作与歌词内容不匹配，导致幼 儿在模仿时产生困惑。
幼儿自主练习问题
在此添加您的文本17字
练习时间不足：教案中安排的幼儿自主练习时间较短，难 以保证幼儿充分掌握歌曲和动作。
在此添加您的文本16字
缺乏个性化指导：在幼儿自主练习环节，教师未能针对不 同幼儿的需求提供个性化指导，导致部分幼儿练习效果不 佳。
在此添加您的文本16字
针对以上问题，建议在今后的音乐教学中，注意以下几点
问候互动
与幼儿进行亲切的问候和互动， 拉近师幼关系，为接下来的教学 活动营造良好的氛围。
歌曲教学
歌词解析
详细解析《头发肩膀膝盖脚》的歌词 ，使幼儿明确歌曲所表达的内容和情 感。通过讲解和示范，帮助幼儿理解 歌词中的身体部位和动作。
旋律感知
播放歌曲旋律，让幼儿感受音乐的节 奏和旋律美。通过多次聆听，引导幼 儿逐渐熟悉并掌握歌曲的旋律和节奏 。
选择更具教育意义的歌曲
教案中选择的歌曲可以更加注重教育性，例如选择一些包含身体部位认知、动作协调等教育元素的歌曲，以更好 地促进幼儿的发展。
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音乐《头发肩膀膝盖脚》教学反思
课堂实录：
教师：小朋友，今天老师给大家带来了几个好朋友，它们在我们生活中呀，常常要用到，是我们必不可少的好帮手，我们来看看它们都是谁
出示PPT图片，请幼儿回答，为增加趣味性，加入了动物的五官
教师：小朋友们刚才找的非常好，都找到了，那么今天我们要学一首歌，讲的就是刚才我们看到的，仔细听一听我都唱到了什么？
教师慢速范唱，
幼儿：有头发……
幼儿：膝盖脚……
教师：现在老师在唱一遍看是什么先出来什么后出来
教师慢速清唱
教师：我们最先听到的是什么呢？
幼儿：头发……
教师：然后呢？
幼儿：肩膀膝盖脚……
教师：最后一句是什么？
幼儿：眼睛耳朵
幼儿：嘴
幼儿：鼻子
（记忆歌词的环节需要多次进行，加强记忆）
情况分析：
《头发肩膀膝盖脚》是一节比较欢快、具有直观性、形象性的活动，词曲简单重复多，易于幼儿接受。
在活动开始前，考虑到幼儿已对五官熟悉，于是我采用图片找出五官的形式导入，并带领幼儿找鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴，以便幼儿能灵活的找到自己身体的各部位，这环节幼儿还比较感兴趣，都能根据老师说的名称快速找到相应的部位。
熟悉音律环节中，我开使用较慢的速度唱出身体各部位，到后来速度慢慢变快，主要是让幼儿熟悉牢记歌词，于是我采用边说名称边让幼儿做相应的动作，孩子们完成的也很不错。
在教唱环节时幼儿对歌曲较熟悉了，我多是鼓励幼儿边唱还得边找准相应的身体部位，并且是采用比赛、表演等形式进行以激发孩子的积极兴趣，并由慢到快的速度演唱。
教学反思：
本次活动幼儿都是在欢快的氛围中结束的，活动起初幼儿兴趣并不浓厚而且有个别幼儿不专心，也有个别幼儿动作和音乐不一致，没找到正确的位置我疏忽了，没做到及时的引导，同时课程随意性较大，语言平淡，这也是教学水平的欠缺吧！也让我知道活动的趣味性还需更近一步激化。
活动不仅仅是教会幼儿学会歌曲，更重要的是让孩子体验到快乐，对活动有兴趣，正如一句话：参与过程远远比结果更重要。
在平时的教程中还有很多需要加强学习的地方，希望通过此次观摩活动不断学习老师们的优点让自己的水平提升，更让自己和孩子们一同快乐的成长！。