一年级数学下册整理与复习
整理与复习4巩固应用(教案)-一年级下册数学北师大版
整理与复习4 巩固应用（教案）一年级下册数学北师大版今天，我要为大家分享的是北师大版一年级下册数学的“整理与复习4 巩固应用”部分。
一、教学内容我们将会复习之前学过的第四单元“整理与复习4”的内容，包括数的比较、分类、排序和简单的解决问题。
二、教学目标通过复习，使学生能够熟练掌握数的比较、分类、排序的方法，能够运用所学知识解决一些简单的问题。
三、教学难点与重点重点是数的比较、分类、排序的方法的运用，难点是能够解决一些实际问题。
四、教具与学具准备我会准备一些图片、卡片和实物，学生需要准备自己的学具，如铅笔、橡皮和练习本。
五、教学过程1. 引入：我会通过一些生活中的实例，引导学生复习数的比较、分类、排序的方法。
2. 讲解：我会通过PPT或者板书，简要回顾数的比较、分类、排序的方法，并给出一些例题进行讲解。
3. 练习：学生将会通过做一些练习题，来巩固所学知识。
4. 讨论：我会组织学生进行小组讨论，分享彼此的做法和思考，以提高他们的解决问题的能力。
六、板书设计我会设计一个简洁的板书，列出数的比较、分类、排序的方法，并在旁边给出一些实例。
七、作业设计答案：第一组数大，第二组数小。
答案：物品可以按照形状、颜色或大小进行分类，分类的结果可能有多种。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的复习，我发现学生在数的比较、分类、排序的方法的运用上还存在一些问题，需要在今后的教学中加强练习。
同时，我也意识到需要更多的结合实际生活中的问题，让学生感受到数学的实用性。
拓展延伸方面，可以让学生尝试解决一些更复杂的问题，或者进行一些数学游戏，提高他们的数学兴趣。
重点和难点解析在之前的分享中，我提到了北师大版一年级下册数学的“整理与复习4 巩固应用”部分。
在这部分内容中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
数的比较、分类、排序的方法的运用是本节课的重点。
这是因为在日常生活中，我们经常会遇到需要比较、分类和排序的情况，如购物时比较价格、整理物品时分类存放、安排顺序等。
一年级下数学教案-整理与复习 (12)-西师大版
一年级下数学教案-整理与复习 (12)-西师大版一、教学目标1. 让学生通过整理和复习，巩固所学知识，形成系统的数学知识体系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 整数加减法2. 认识人民币3. 认识时间4. 立体图形5. 解决问题三、教学重点与难点1. 教学重点：整数加减法、认识人民币、认识时间、立体图形、解决问题2. 教学难点：整数加减法的灵活运用、人民币的换算、时间的计算、立体图形的识别和解决问题四、教学过程1. 引入：通过提问，引导学生回顾所学知识，激发学生的学习兴趣。
2. 整理与复习：引导学生对所学知识进行整理和复习，形成系统的知识体系。
3. 巩固练习：通过课堂练习，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
4. 小组讨论：分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
五、教学评价1. 课后作业：布置课后作业，检查学生对所学知识的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况。
3. 测试：进行阶段性的测试，检验学生的学习成果。
六、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习过程。
2. 注重实践操作，培养学生的动手能力。
3. 鼓励学生提问，培养学生的质疑精神。
4. 关注个体差异，因材施教。
七、教学资源1. 教材：西师大版一年级下册数学教材2. 辅导资料：相关辅导书籍、练习册3. 网络资源：教育平台、数学论坛八、教学建议1. 注重基础知识的掌握，为后续学习打下坚实基础。
2. 培养学生的数学思维，提高学生的逻辑思维能力。
3. 鼓励学生参加数学竞赛，激发学生的学习兴趣。
4. 家长配合，共同关注学生的学习情况。
九、教学反思1. 教师要不断反思自己的教学方法，提高教学效果。
2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
3. 注重与学生的沟通，了解学生的需求。
北师大版一年级数学下册第四单元《整理与复习》拓展练习题常见问题及答案
1.数一数，填一填。
拓展练习 1（）个（）个（）个（）个2.画一画，拨一拨。
14 55 100 答案 1.4 ）个（ 2 ）个（ 1 ）个（ 3 ）个2.（拓展练习 21.想一想，填一填。
在上面的数位表中，用4 个●可以写（）个不同的两位数。
把它们按从大到小的顺序排列：。
2.在( )里面填上合适的数。
（）-8=7 8+（）=1713-（）=5 7+（）=（）-9答案：1．可以写出 4 个不同的两位数：40〉31〉22〉132.（ 15 ）-8=7 8+（ 9 ）=1713-（ 8 ）=5 7+（ 1 ）=（ 17 ）-9（答案不唯一）拓展练习 31.下面照片中有两张是同时从不同角度拍摄的，把这两张找出来，在下面( )里打“√”。
2.请给不同的图形涂上规定的颜色。
答案：1.第二幅和第五幅。
2.三角形：9 圆形：5 长方形：5 正方形：2《整理与复习1（数与代数）》常见问题1 1.问题内容：小猪吹泡泡，你能估一估、数一数有多少个泡泡吗？解答内容：复习中关注数数方法的指导，感受“十”的作用。
及时组织学生讨论“你是怎么估的？”“为什么先数出 10 个圈一圈？”“这样估计物体数量有什么好处？”，通过学生之间的交流、争论，找到恰当的方法和合理的结论。
使学生明确估数时要先找到一个标准，这样可以使答案更接近一些，学会“估”数，从而发展学生的数感。
2.问题内容：6 个一和5 个十组成的数是（）。
解答内容：学生容易混淆是 65，还是 56。
可以借助计数器加深学生对计数单位的认识和理解。
先根据题目叙述在计数器上拨一拨，然后回答组成的数是多少。
在操作中帮助学习基础薄弱的学生理解计数单位。
同时锻炼学生认真审题，数位的位置和计数单位不因描述的顺序而发生改变。
几十几里面有几个十和几个一；反过来几个十和几个一组成几十几。
《整理与复习 2（图形与几何）》常见问题21.问题内容：下列这些图分别是谁看到的？（连一连）解答内容： 2 幅图的内容组合，为学生的判断增加了困扰。
人教版一年级数学下册第二单元整理和复习教案
人教版一年级数学下册第二单元整理和复习教案人教版一年级数学下册第二单元整理和复习教案篇1教材分析教材先安排加法，再安排减法，意图是让学生更深刻地体会加减法算式之间的联系，二十以内退位减法的整理和复习是在学生学习了二十以内进位加法及退位减法的基础上学习的，同时又是二十以内退位减法的复习课，是对学习两位数减去一位数的退位减法的巩固复习，能为后继教材的学习做好迁移准备。
学情分析一年级学生的思维虽然仍处于以形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。
在浓厚兴趣的状态下，学生产生较强的自信心和表现欲望，形成积极的学习动机。
根据教材及学生的特点，我主要采用操作探究与启发式相结合的教学方法。
一年级学生主要依赖于直观性的教学进行思维。
动手操作让学生手脑协作，更有利于学生思考问题。
教学目标1、引导同学们对20以内退位减法进行分类、整理，提升同学们对本单元知识的掌握水平。
2、培养同学们归纳、整理的能力，初步感受20以内退位减法表的排列规律。
3、鼓励同学们动手操作、观察研究、探索发现，培养同学们思维的发散性、深刻性。
重点掌握20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。
难点发现规律、表达规律、应用规律的.过程。
教具课件、20以内退位减法算式卡片等教学过程一、创设情境，导入复习。
师：同学们，老师有11朵小红花，如果我把9朵送给我们班的小朋友，那我还剩几朵小红花呢？学生：2朵。
师：谁能把算式写出来呢？（请学生板演）师：老师准备了几个像这样的算式，看谁算的得又对又快。
13—9 13—7 13—6 15—9 15—7 15—6生汇报计算结果，并选出其中的一题说说有哪些不同的算法。
3、导入：小朋友们认真观察一下，这些算式在计算上有什么特点？（生答）对，这些都是这几天我们学习的20以内的退位减法，今天我们就来进行整理和复习一下这方面的知识。
（板书课题：20以内的退位减法的整理和复习）二、回顾整理，建构网络。
人教版一年级下册数学《6-4 整理与复习》教案
人教版一年级下册数学《6-4 整理与复习》教案
一、教学目标
1.知识与技能：
–能够整理学过的知识点，做到心中有数，形成系统性的认知。
–能够独立复习，总结学过的内容，巩固已学知识。
2.过程与方法：
–通过讲解、练习等方式帮助学生整理知识。
–引导学生运用不同方法进行复习，培养学生学习的主动性和自信心。
3.情感态度价值观：
–培养学生整理内容时的细心和耐心。
–培养学生习惯总结经验，形成自主学习的意识。
二、教学重点与难点
重点：整理学习知识，形成系统性认知。
难点：独立复习，总结学过的内容，巩固已学知识。
三、教学过程
1. 整理知识点
1.复习上节课内容。
2.教师引导学生依次回忆并整理已学的知识点，例如加减法口诀、顺序
数等。
3.学生互相交流、讨论，帮助彼此完善对知识点的整理。
2. 独立复习
1.学生个别复习时间。
2.学生根据整理好的知识点进行独立复习，练习题目一遍遍做，直至掌
握。
3.教师巡视指导，及时纠正学生错误。
四、教学反思
通过整理与复习这一环节，让学生有机会回顾学过的知识，理清思路，巩固所学。
值得注意的是，在整理知识点的过程中，应引导学生形成自己的方式，培养他们的归纳总结能力。
在独立复习阶段，要引导学生制定学习计划，让他们学会自主
学习，培养他们的学习兴趣和习惯。
通过这一教学环节，可以有效提高学生对数学知识的掌握程度，增强他们的学习自信心。
北师大版一年数学下册《整理与复习》教学设计
北师大版一年数学下册《整理与复习》教学设计一. 教材分析北师大版一年数学下册《整理与复习》单元主要内容包括数的认识、数的运算、几何图形、空间与位置、量的计量等五个部分。
通过本单元的学习，使学生对已学知识进行梳理、巩固和提高，为后续学习打下基础。
教材内容安排合理，由浅入深，符合学生的认知规律。
二. 学情分析一年级学生已具备一定的数学基础，对数的认识、数的运算、几何图形等有一定的了解。
但部分学生在空间与位置、量的计量等方面还需加强。
此外，学生的学习习惯、注意力集中程度等方面存在差异，需针对不同学生制定相应的教学策略。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生对数的认识、数的运算、几何图形、空间与位置、量的计量等知识进行梳理和巩固，提高运算能力、空间观念和计量观念。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等环节，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：对已学知识进行梳理、巩固和提高。
2.教学难点：空间与位置、量的计量等方面的理解与应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境、故事等引发学生的学习兴趣，提高学生参与度。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高运算能力。
3.合作学习法：引导学生分组讨论、合作完成任务，培养团队协作精神。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考、探究问题。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具准备：学生自带练习本、铅笔、橡皮等。
3.教学资源：相关数学故事、游戏等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示本节课要复习的知识点，包括数的认识、数的运算、几何图形等。
同时，引导学生回顾所学知识，为新课的学习做好铺垫。
3.操练（15分钟）教师设计一些数学游戏，让学生在游戏中巩固已学知识。
整理与复习 第二课时(教案)-2022-2023学年数学一年级下册 北师大版
整理与复习第二课时（教案）-2022-2023学年数学一年级下册北师大版一、教学目标1.针对学生基础，讲解并掌握简便、有效的小学数学竖式计算方法；2.掌握竖式计算中的规律，并能独立分析和解决计算问题；3.加深对于数学概念和精度的理解，帮助学生在保证准确性的前提下提高计算速度。
二、教学内容1.小学数学竖式计算方法的初步讲解；2.按位数归并、左对齐等技巧的介绍；3.通过练习和自我思考深入了解竖式计算方法的规律和应用场景。
三、教学重点1.理解竖式计算方法的核心思想；2.通过例题分析，掌握竖式计算中的常见技巧；3.通过不同类型的练习，加强对竖式计算方法规律的理解。
四、教学难点1.较为抽象的竖式计算方法需要进行教师指导和举例演示；2.教师需要针对不同学生的实际情况，分别处理学生对于数学概念和计算方法的基础掌握情况。
五、教学方法1.教师演示 + 学生跟随模仿；2.学生动手练习 + 教师辅导；3.举例分析 + 学生自我思考。
六、教学环节设计1.导入环节：通过题目激发学生对于计算的兴趣和积极性；2.竖式计算技巧介绍：教师对于不同位数的竖式计算技巧进行讲解和演示；3.竖式计算规律分析：教师对于竖式计算中的规律和应用场景进行深入分析；4.练习环节：根据学生的实际情况和掌握情况，利用题目进行练习；5.总结环节：教师综合分析学生在练习中的表现，总结竖式计算方法的核心思想和实际应用场景。
七、教学师生活动准备1.教师：备好教案，课件和另外一些辅助材料；2.学生：备好文具，小清新轻音乐等。
八、教学反思通过本次教学，教师发现学生对于数学概念掌握的情况较好，但在计算速度和准确性方面仍有待提高。
计算方法的教学对于学生成长是十分关键的一个方面，在后续教学活动中需要更加注重学生的动手实践，加强对于数学计算规律的深入理解。
一年级下册《100以内数的认识整理与复习》教案
一年级下册《100以内数的认识整理与复习》教案一年级下册《100以内数的认识整理与复习》教案一、教学目标：1.通过复习，进一步理解和掌握100以内数读写的方法，熟练掌握以计数单位为标准的数数方法，会比较100以内数的大小，理解100以内数的组成，进一步认识计数单位、数位、位数之间的关系，能结合具体的数说出它们的含义。
2.通过具体的素材使学生经历整理和复习的过程，初步了解整理和复习的方法，发展学生的数感。
3.在数学活动中，获得成功的体验，建立自信心。
二、教学重、难点：教学重点：进一步理解和掌握100以内数的读、写、比大小的方法。
弄清计数单位、数位、位数之间的关系。
借助具体素材使学生经历整理和复习的过程，培养学生的数感和估计意识。
教学难点：能够熟练掌握并灵活运用知识，体会数位制和位值制的思想。
三、教学过程：一、了解起点，构建材料1.引入(课前播放歌曲数鸭子)（点击课件）师：同学们，刚才播放的歌曲好听吗？是什么歌？生：数鸭子。
师：嗯！是数鸭子，我们从很小的时候就已经开始学习数数了，到现在我们已经认识了100以内的数，这节课，我们就一起来复习100以内的数。
（板书课题：100以内数的认识的整理和复习）2.写数师：首先请同学们写一个你喜欢的100以内的数，可以是100。
师：把你喜欢的数在数位表上写出来，并画上珠子。
3.交流师：谁来说说你写的是什么数？为什么喜欢？（师有选择的板书：100、99、8、72、27、33、1、36等有特点的数。
）4.小结师：由于时间关系，我们先交流到这儿，还没有发言的同学待会交流，刚才同学们说了这么多数，看来我们的生活中处处都有数，谁都离不开它。
5.读数师：现在，我们一起来读读这些数。
（生读略）师：通过刚才的读、写，谁能说说读数和写数都从哪起？（板书：读数、写数都从高位起）二、回顾整理，建构网络。
1.回忆。
师：同学们回忆一下，我们在学习100以内的数的认识时，除了学习了读数、写数，还学习了哪些知识？2.整理（1）分类师：那我们先给这些数分分类吧。
一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法(一)整理和复习教案新人教版
第6单元 100以内的加法和减法(一)整理和复习(1)【教学内容】教材第81页第1~3题和练习十九第1,2,3,5,9题。
【教学目标】1.引导学生归纳100以内的加、减法的算理和算法。
2.形成单元知识结构框架,培养学生的抽象概括能力。
3.使学生养成认真细心的良好学习习惯。
【教学重点】熟练掌握100以内加、减法的算理和算法。
【教学难点】提高学生计算的熟练性和准确性。
【教学准备】PPT 课件。
位和两位数减一位数的不(不退位)、整十数。
减一位数在两位数的个位上减减整十数在两位数的十位上减几。
(进位)。
把两位数分成整十数和一位数用所得的和再加整十数。
还可以用凑十法。
两位数减一位数(退位)。
把两位数分成几十和十几再用几十加所得的差。
带有小括号的两步式题。
要先计算小括号里的运算题。
先思考问题,再进行计算。
【板书设计】整理和复习(1)100以内的加法和减法(一)【教学反思】[成功之处]这节课把知识系统地复习了一遍,知识的脉络清晰,联系紧密,给学生呈现了一个完整的知识系统,让学生一目了然。
[不足之处]在设计中没有体现师生的互动,只是呈现整个知识体系和各类型知识的算法。
[再教设计]再教学时,要对复习课进行深入的研究,设计出一个科学的教案,能更好地进行课堂教学和知识的复习。
整理和复习(2)【教学内容】教材第81页第4题及练习十九第4,6,7,8,10,12,13题。
【教学目标】1.进一步掌握利用加减法解决问题的分析方法和解题思路。
2.对学生进行发散思维训练,培养学生灵活应用知识的能力。
3.培养学生善于思考、勤于提问题的学习习惯。
【教学重点】正确利用加减法来解决问题。
【教学难点】根据所给条件,提出不同的问题。
【教学准备】PPT课件,口算卡片,圆片。
看谁算得又对又快。
80-30然后汇报解决,4算出来的。
家解决这【板书设计】整理和复习(2)用连加法解决问题用连减法解决问题比多比少,大数-小数(相同的部分)=多的(少的)【教学反思】[成功之处]针对各种类型的问题都进行了系统的复习,很详尽,很细致,学生掌握得更加扎实了,达到了复习课的目的。
人教版一年级下册数学《6-4 整理与复习》教案 (3)
人教版一年级下册数学《6-4 整理与复习》教案 (3)
一、教学目标
1.复习本单元所学内容。
2.整理知识，帮助学生掌握并巩固所学内容。
3.让学生掌握方法，能熟练解决相关问题。
二、教学重点
1.整理与复习本节课所学内容。
三、教学难点
1.能运用所学知识解决相关问题。
四、教学准备
1.教材：人教版一年级下册数学教材。
2.教具：小黑板、彩色粉笔。
3.其他：复习练习题。
五、教学过程
第一部分：复习内容
1.复习上节课内容，包括数字的认识，简单的加减法运算等。
第二部分：整理知识
1.教师向学生讲解如何整理所学知识，包括建立复习框架和利用彩色笔标记重点内容。
第三部分：练习
1.让学生在小组内进行练习，相互提问和解决问题。
2.教师巡视，指导学生在练习中发现问题并解决。
第四部分：总结
1.教师组织学生进行知识总结，让学生口头介绍所整理的知识框架。
2.教师对学生的表现进行评价和指导。
六、教学反思
1.整理与复习课是巩固学生知识的重要环节，需要灵活运用各种教学手段。
2.运用多种方式巩固学生知识，能够提高学生的学习兴趣和效果。
七、作业
1.课后布置一定数量的复习题，让学生进一步巩固所学内容。
通过这堂课的整理与复习，让学生巩固了知识，更加熟练掌握了相关方法，对下一阶段的学习起到了良好的铺垫作用。
一年级下册数学教案-6.15 整理和复习(1)丨苏教版
一年级下册数学教案-6.15 整理和复习（1）丨苏教版一、教学目标1.整理和复习一年级下册数学知识，加深学生对数学知识的理解和记忆；2.启发学生的思维，培养学生的数学逻辑思维能力；3.提高学生的综合运用能力，将所学知识进行综合运用。
二、教学重点1.复习一年级下册数学单元的重点知识点；2.整理数学知识，提高数学知识的系统性和整体性；3.培养学生的抽象思维能力。
三、教学难点1.整合数学知识点，让学生理解数学知识之间的联系；2.帮助学生把所学知识进行系统化，并举一反三，将知识进行综合运用。
四、教学方法1.引导学生思考，通过提问、探究的方式进行教学；2.运用示例法、归纳法、演绎法等多种教学方法进行教学；3.鼓励学生自主学习，通过小组合作等方式进行学习。
五、教学过程本节课由三部分组成：1. 思维导图教师先制作所学知识的思维导图，清楚地展示各单元之间知识的联系和重点知识点。
向学生提出问题：思维导图的作用是什么？为什么要对所学知识进行整合和梳理？鼓励学生积极回答，激发他们的思考。
2. 数学运算练习通过简单的数学运算练习，巩固学生对数学运算的熟练程度。
例如，计算 4 + 5 = ?，6 - 2 = ?，5 × 3 = ?，12 ÷ 4 = ? 等。
3. 小组合作分小组进行综合应用题练习，对所了解的知识进行综合运用。
取一个小组进行展示，引导学生分析解法，评价结果正确与否。
教师根据小组的表现对学生进行综合评价，并指出阅读和理解题目的重要性。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对所学数学知识整合以及巩固运用的能力得到了提高。
通过小组合作，也培养了学生的团队协作能力和分享经验的精神。
但是，还需要对学生进行不断地启发和引导，帮助他们深入理解所学知识，切实提高数学思维能力和学习效率。
小学一年级数学的整理和复习教案一等奖3篇
4、小学一年级数学整理和复习教案一等奖教学目标1．通过对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体验分类总结，归纳整理的方法。
2．使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。
教学内容教科书第78页。
教具、学具准备口算卡片、实物投影仪、汇报表教学设计一、分类整理1．出示一组口算卡片（贴在黑板上）。
25＋839＋4036＋759＋250＋1621＋642＋347＋30锻炼孩子们观察、分析的能力。
师：小朋友们看一看这些题目都是什么运算？（生：加法运算题）（板书：加法）师：请你认真观察这些题目，把它们分分类好吗？谁愿意来试一试？可能出现以下两种情况：第一种：a．25＋821＋636＋759＋242＋3b．50＋1639＋4037＋40第二种：a．21＋642＋3b．25＋836＋759＋2c．50＋1639＋4047＋30让孩子们在自己总结的过程中学习归纳、整理。
师：告诉小朋友们你为什么这样分好吗？（如果出现第一种情况，在下面计算过程中再继续分）┌进位加（板书：两位数加一位数┤，两位数加整十数）└不进位加2．计算各题，总结计算方法。
师：这些题都是我们学过的知识，你能很快计算出来吗？a．比一比看谁算得快。
请算得快的同学说一说是怎么算的？总结：相同数位上的数相加。
b．突出进位加法。
师：（指25＋8）谁来告诉大家这一题是怎样算的？生1：5＋8＝1320＋13＝33生2：25＋5＝3030＋3＝33两位数加一位数的进位加法仍然是练习重点。
因此，进一步让学生用不同方法计算，体现教学开放性。
c．练习：师：这一类的题目有很多，同时也是一个难点，谁愿意再给大家出几道这类题？找学生出题大家回答。
把出题权交给学生，充分发挥学生的主体作用。
二、分小组活动1．谈话明确任务、要求。
师：刚才我们一起进行了加法的有关练习，这一单元我们还学习了减法，减法这一部分和加法有些相似，怎样总结呢？我要把这个任务交给小朋友们自己完成，有信心完成这个任务吗？每个小组都有这样一张表。
一年级数学《整理与复习》教案
一年级数学《整理与复习》教案一年级数学《整理与复习》教案「篇一」教学目标1．通过复习，使学生加深对10以内数的认识，熟练地计算10以内的加法减法。
2．通过复习，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。
教学内容教科书第78页和第79页教具、学具准备小鹿头饰、信卡、补充算式的减法表、课件、实物投影。
教学设计谈话引入，揭示课题请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识？今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。
[开课直奔主题，节省时间。
激发学生参与意识。
]联系实际，创设情境1．猜一猜。
出示第78页第1题主题图。
师：小朋友们看，图上画了些什么？生：有三个小朋友坐电梯。
师：他们分别说些什么？你能不能根据他们的谈话内容，猜一猜小男孩住在几层？小女孩呢？生：小男孩住6层，小女孩住8层。
师：你是怎么知道的？[密切联系学生的生活实际，创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生充分体验到数学就在身边，生活中处处有数学，时时用数学，培养了学生应用知识解决身边实际问题的能力。
]2．联系生活，说一说你的家住在哪道街？几号楼？几单元？几层？学生踊跃发言，介绍自己的住址。
巩固练习，发散思维师：我们已经学过10以内数的组成，你都知道哪些数的组成？同桌两人共同表演，用拍手或对口令的形式告诉给大家，好不好？学生活动，上台展示。
根据学生回答，教师板书出10以内各数的组成。
[同桌合作，用身体语言表演，复习旧知，学生兴趣很高，学习气氛浓厚。
] 自行探究，找出规律师：咱们来做小小邮递员的游戏，好吗？生：好！请一生扮演邮递员小鹿（头戴头饰，肩背邮包）。
今天，小鹿送的信可真多呀！这些信的信封上写着10以内的加法算式，如果你能算出得数是几，就送到黑板上的几号信箱。
[利用学生熟悉而且感兴趣的游戏形式让同学们帮助小鹿送信，激发了全体同学的兴趣，使课堂气氛顿时活跃起来。
通过送信，达到了复习旧知的目的。
] 学生拿到信卡，认真计算后纷纷到黑板上送信。
一年级下册数学课件整理与复习(24张)苏教版
复习（2）
苏教版一年级下册 数学
7.
已经搬走22盆。
原来有多 少盆花？
还剩下6盆。
22＋6＝28（盆） 搬走的＋剩下的＝原来的
8.
原来有35只兔。
卖出一些后 还剩14只。
原来的－剩下的＝卖出的
小明再写多少个，就和小英同样多？
小红送给小明12枚邮票后，两人邮票的枚数同样多，原来小红比小明多多少枚？
小明与小英相差多少个字？
小红送给小明3枚邮票后，两人就同样多，原来小红比小明多6枚。
小明比小英少写多少个字？
小红送给小明4枚邮票后，两人就同样多，原来小红比小明多8枚。
小红送给小明2枚邮票后，两人就同样多，原来小红比小明多4枚。
卖出多少 只兔子？
35－14＝21（只） 原来的－剩下的＝卖出的
9.
已经浇了20棵，还
一共有37棵，还
有15棵，没有浇。
有3棵没有浇。
一班
二班
小芳
小军
（1）小芳一共要浇多少棵花？ 20＋15＝35（棵） 已浇的＋没浇的＝一共要浇的
（2）小军已经浇了多少棵花？
37－3＝34（棵）
一共要浇的－没浇的＝已浇的
小红 小明
小红送给小明2枚邮票后，两人就同样多，原来小红比小明多4枚。
小红送给小明132枚邮票后，两人邮票的枚数同样多， 原来小红比小明多多少枚？
小红 小明
小红送给小明132枚邮票后，两人邮票的枚数同样多， 原来小红比小明多多少枚？
小红 小明
小红送给小明3枚邮票后，两人就同样多，原来小红比小明多6枚。
人教版一年级下册数学-找规律整理和复习
例1 找规律，接着画。
思路分析：观察第（1）组图形可知，这组图形是
按 重复排列的，根据规律接下来应是
。
观察第（2）组图形可知，它们是按 重复排列
的，根据规律接下来应该是
。
规范解答：
1.找出规律，接着画出3颗珠子。 请同学们自己做一做。
例2 画一Leabharlann ，填一填。思路分析：题中有两种图形 和 ，并且按5个 和3个 的规律摆放，图形下面的数字正好也是按 5、3 的顺序重复出现。 规范解答： 3535
10. 哪两行的规律相同？
12 22
笑哈哈笑哈哈笑哈哈笑哈哈
12
人教版一年级下册数学-找规律整理和 复习
人教版一年级下册数学-找规律整理和 复习
11.下面各题中都有一个数不符合规律，把它圈起来， 并改正在横线上。 5 10 15 16 25 30 20 88 77 66 55 45 33 44 13 23 33 43 53 73 63
2.找规律，填一填，画一画。
3
1
例3 找规律，填数。
思路分析：（1）我们通过数方格个数发现，每一次 都比前一次增加1个，数字的变化规律是连续加1，6 后面的数分别是7，8，9。 （2）我们可以通过观察、计算找出数列的变化规律。 前一个数减后一个数的差总是3，这一组数字的变化 规律就是连续减3，因此9后面的两个数是6和3。
人教版一年级下册数学-找规律整理和 复习
8.按规律接着画。
人教版一年级下册数学-找规律整理和 复习
人教版一年级下册数学-找规律整理和 复习
9. 小明穿的手链还缺2颗珠子，他需要2颗什么形状的 珠子？
请同学们自己做一做。
人教版一年级下册数学-找规律整理和 复习
一年级数学下册 第六单元整理和复习教案 人教新课标版
一年级数学下册第六单元整理和复习教
案人教新课标版
教学内容：本课程旨在帮助一年级学生巩固100以内的加减口算方法，并且在他们的头脑中建立相对系统的知识结构。
课程包括义务教育课程标准教科书一年级下册P78页的第1题以及练十四的1-4题。
教学目标：通过本课程，学生将能够更好地掌握整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数的口算方法。
教学重点：本课程的重点是让学生掌握整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数的口算方法。
教学难点：教学难点在于如何用语言表达口算过程。
教具：本课程所需的教具包括口算卡片、小黑板等。
教学过程：
一）、基本练
1.让学生独立完成78页上的第1题，并让他们说出口算
方法。
2.引导学生讨论不同类型的题目。
让学生思考加法和减法可以分为几种情况，并关注进位加法和减法的复。
根据学生的回答板书。
3.让学生说出算法。
例如，对于39+40，先说出一般的算法，然后再让学生思考如何更快地计算出得数。
同样地，对于36+7，让学生先说出一般算法，然后再思考如何更快地计算出得数。
最后，让学生思考如何更快地计算出97-60和65-7的结果。
二）、教学效果测评
1.听算：让学生回答25+40、45+9、63-6、37+2、55-30和78-4的结果，并说出口算方法。
2.判断：让学生判断54-6=58和76+6=72的正确性，并让他们思考如何避免出错。
3.练：让学生独立完成练十四的第1题，然后组织交流并进行集体订正。
最后，让学生口算练十四的第2题和第3题的结果。
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第一单元整理与复习
单元基础知识整理
一．认识平面图形
1.长方形：长长方方的，边都是直直的。
它有2条较长的边，有2条较短的边。
2.正方形：四四方方的，边都是直直的。
3.平行四边形：边都是直直的，其中一组边是倾斜的。
4.三角形：有3条直直的边。
5.圆：由一条曲线围成的，圆圆的。
二．七巧板是由1个正方形、1个平行四边形、5个三角形组成的。
三．拼基本的图形
1.两个相同的长方形可以拼成一个正方形或一个长方形。
2.用4个相同的小正方形可以拼成一个大正方形，用8个相同的小正方体可以拼成一个大正方体。
3.两个相同的三角形可以拼成一个平行四边形。
4.用两个相同的三角形可以拼成一个大三角形。
四、缺了几块砖的解决方法
1、根据砖的排列规律画一画来解决。
（砖与砖之间是相互错开的）
2、不动手和笔，看第一层就知道第三、第五层缺了几块砖，看第二层就知道第四、第六层缺了几块砖。
3、先数完整的一层有几块砖，每一层都是一样长的，算出每层缺了几块砖。
第二单元整理与复习
单元基础知识整理
一、十几减几
1、十几减几的计算方法：点数法、破十法、平十法、相加算减法。
有15个气球，卖了9个，还剩几个？
方法一：点数法：一个一个的数。
方法二：破十法
=6
方法三：平十法
15
方法四：相加算减法：计算15-9得多少，想9加几得15,9+（6）=15，所以15-9=6.
2、巧算十几减几：
十几减9就是几加1；十几减8就是几加2；十几减7就是几加3；十几减6就是几加4；十几减5就是几加5，十几减4就是几加6；十几减3就是几加7；十几减2就是几加8，十几减1就是几加9.
二、解决问题
1、解决有多余条件的实际问题：在解决实际问题时，有些条件解题
时与所求问题无关，需要选出正确答案解题。
2、求一个数比另一个数多几的方法：一个数减去另一个数。
3、求一个数比另一个数少几的方法：另一个数减去一个数。
（求一个数比另一个数多多少或少多少都用大数减小数）
第四单元100以内数的认识整理和复习
单元基础知识整理
一、数数
1.认识计数单位：在数位顺序表中，从右边起第一位是个位计数单位是“一（个）”；第二位是十位，计数单位是“十”；第三位是百位，计数单位是“百”。
2.10个一是十，10个十是一百，100是由一个百组成的。
3.100以内数的组成：一个两位数，十位上是几就有几个十，个位上是几就有几个一。
二、读数和写数
1、读数的方法：读数时。
从高位读起，百位上是几就读几百。
十位上是几就读几十，个位上是几就读几。
2、写数的方法：写数时，从高位写起，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。
三、数的顺序、比较大小
100以内数的大小比较方法：
1.一般方法：先看十位上的数字，十位上的数字大，这个两位数就大；
如果十位上的数字相同，再看个位上的数字，个位上的数字大，这个两位数就大。
2.估测法：结合具体情境用“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少的多”描述两个数之间的大小关系。
四、整十数加一位数及相应的减法
整十数加一位数及相应的减法的计算方法：几十加几等于几十几，几加几十等于几十几；几十几减几等于几十，几十几减几十等于几。
（只有相同数位上的数才可以相加减）
第五单元认识人民币整理和复习
单元基础知识整理
一、认识人民币
1、认识各种面值的人民币：以元为单位的人民币有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元；以角为单位的人民币有5角、2角、1角；以分为单位的人民币有5分、2分、1分。
2、人民币的单位及单位间的进率：
（1）、人民币的单位有元、角、分。
（2）、人民币间的进率：1元=10角，1角=10分，1元=100分。
一张5元可以换（5 ）张1元。
一张10元可以换（10 ）张1元，或（2 ）张5元。
一张20元可以换（2 ）张10元，或（4 ）张5元。
一张50元可以换（5 ）张10元，或（10 ）张5元。
一张100元可以换（10 ）张10元，或（2 ）张50元。
一张5元可以换（1 ）张2元和（3 ）张1元。
一张5元可以换（2 ）张2元和（1 ）张1元。
一张50元可以换（1 ）张20元和（3 ）张10元。
一张50元可以换（2 ）张20元和（1 ）张10元。
一张100元可以换（1 ）张50元和（5 ）张10元。
二、简单的计算
1.人民币单位间的换算方法：几元就是几十角，几角就是几十分；反过来几十角就是几元，几十分就是几角。
2.元、角、分的加法计算：元和元相加，角和角相加，分和分相加；满10分进为1角，满10角进为1元。
3.元、角、分的减法计算：相同单位的数相减，即元和元相减，角和角相减，分和分相减；单位不同时，要统一单位后再计算。
第六单元100以内的加法和减法（一）整理
和复习
单元基础知识整理
一、整十数加减整十数
整十数加减整十数的方法：把整十数看成以“十”为计数单位的数，再相加或相减，得几就是几十。
如：20+40，看做2个十加4个十，得6个十，所以20+40=60.
（整十数加、减整十数的计算结果还是整十数）
二、两位数加一位数、整十数（都是相同数位上的数进行相加）
1、两位数加一位数（不进位）的计算方法：把相同数位上的数相加，也就是把两位数个位上的数与一位数相加，再加整十数。
2、两位数加一位数（进位）的计算方法：先把个位上的数与一位数相加，再把他们的和与原来的整十数相加。
（得到的结果十位上的数比原来多
1）
48
3、两位数加整十数的计算方法：相同数位上的数相加，就是把十位上的数和整十数相加，再加各位的数。
= 98
三、两位数减一位数、整十数（相同数位上的数相减）
1、两位数减一位数（不退位）的计算方法：先用个位上的数减一位数，在与整十数相加。
=83
2、两位数减一位数（退位）的计算方法：先从个位减起，如果个位不够减，要从十位退一当十，与个位上的数合在一起减一位数，同时十位上的数必须减去1。
（计算结果十位上的数比原来多1）
6 6
四、认识小括号
一个算式里有小括号，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。
（小括号可以改变运算顺序）
五、解决为题
1、采用连加的方法解决问题
例：有3个同学在折五角星，没人折了8个，他们一共折了多少个五角星？
解答：8+8+8=24（个）
答：他们一共折了24个五角星。
2、采用连减得方法解决问题
例：小明有34个苹果，把苹果装成8个一袋，可以装满几袋？还剩几个？
解答：34 -8 26 -8 18 -8 10 -8 2（个）
或：34-8-8-8-8=2（个）
答：可以装满4袋，还剩2个。