《向你介绍我自己》(教学设计)鲁画版心理健康一年级上册
新人美版小学美术一上第一单元《介绍我自己》教案
第1课时
对应的小问题及
课时教学目标
小问题：如何制作一张独特的名片介绍你自己结实新朋友？
教学目标：
1.让学生了解名片的基本要素和排版，掌握简单的设计方法。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的动手能力。
3.增强学生的自我认知和表达能力，促进同学之间的交流与了解。
问题导入
问：我们要如何设计和制作一张可以介绍自己的名片呢？
学生带着问题解读接下来的名片信息
通过对问题的导入进一步完成下一段的认知探索。
环节一
（感知体验）
播放出示示例名片
师：让我们看看名片上都有什么内容？
教师通过引导，学生概括名片内容的两大要素即图像和文字
根据名片上读取的信息说出名片中两大要素文字和图像
学生可以先叙述自己更新奇独特的创作思路和想法，教师在此基础上总结补充。
通过学习和分析更多材质的名片制作方法启发学生用更多的材料和形式制作名片。拓宽创作思路。
环节四
（活动拓展）
问1：我们的名片该如何呈现给别人看呢？
问2：试着把名片做成立体的形式，把它挂起来或放在桌子上，你有什么好办法？
学生可以根据设想说出自己想到的呈现方法
通过示例分析，通过问题引动，分析出名片的基本要素。
环节二
（思考启发）
出示更多的新奇的名片形状，启发学生探索更多的设计灵感和创意理念
想一想：
1.名片一定是方形的吗？它还可是设计成怎样形状？
2.它可以做多大？可以用你的小手比一比。
1.通过名片的多种形态启发名片形状的更多可能性；
2.通过学生动手“比一比”的方式，感知学习名片的合理尺寸。
出示不同的名片的呈现形式图像启发引导学生更多的创意思路。
《1 介绍我自己》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册人美版(2024)
《1 介绍我自己》教学设计20242025学年小学美术一年级上册人美版（2024）一、教材分析1. 教材地位和作用本课是小学美术一年级上册的起始课，对于刚入学的一年级学生来说具有重要意义。
它是学生接触美术学科的开篇内容，旨在引导学生通过美术的方式认识自己、表达自己，培养学生对美术的兴趣和初步的自我认知能力。
教材以“介绍我自己”为主题，贴近学生生活实际，让学生在轻松愉快的氛围中感受美术的魅力，为后续的美术学习奠定基础。
2. 教材内容分析教材主要包括引导学生观察自己的外貌特征、性格特点等方面，通过绘画、手工等形式表现自己。
同时，教材中还提供了一些学生作品示例，启发学生的创作思路。
教材注重培养学生的观察力、想象力和创造力，鼓励学生大胆地用色彩、线条和形状来表达自己的独特之处。
二、学情分析1. 认知水平一年级学生刚从幼儿园升入小学，对周围的一切都充满好奇心和新鲜感。
他们对自己有一定的认识，但这种认识还比较直观和表面。
在美术方面，学生具有初步的涂鸦能力和对色彩的感知能力，但对于如何用美术形式有目的地表现自己还缺乏经验和方法。
2. 学习特点学生年龄小，注意力集中时间较短，喜欢生动、有趣、直观的教学方式。
因此，在教学中要采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣。
学生具有较强的模仿能力和表现欲，教师可以充分利用这一特点，引导学生通过观察、模仿和创作来提高美术技能和表达能力。
三、教学目标1. 知识与技能目标学生能够观察和描述自己的外貌特征、兴趣爱好等方面。
掌握简单的绘画和手工制作方法，如用线条画轮廓、用色彩涂颜色、用彩纸制作装饰等，能够通过绘画或手工的形式表现自己。
2. 过程与方法目标通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。
提高学生的动手能力和表达能力，让学生学会用美术语言表达自己的想法和情感。
3. 情感态度与价值观目标增强学生对自己的了解和自信心，培养学生的自我认同感。
激发学生对美术学习的兴趣，体验美术创作的乐趣，培养学生的审美意识和创新精神。
我是小学生啦(教学设计)鲁画版心理健康一年级上册
我是小学生啦教案教学Fl标：1.让学生认识自己是小学生的身份和所霜承担的责任。
2.引导学生感受身为小学生的喜悦与成长。
3.培养学生的自信，激发学生的学习热情。
4.引导学生合理处理成长中的烦恼与挑战。
教学重点：让学生认识到自己是小学生，r解小学生应该具备的素质和责任。
教学难点：指导学生如何合理处理成长中的困惑和挑战，增强自信，建立积极的思想。
教学方法：讲解、互动式探讨、小组讨论、情景启发、自我评估互动式讲解教学过程：（一）课堂启动教师提问：“你们知道自己是谁吗？“学生答：“我也小亮，我是王妍......Z等等。
教师继续引导：“除了姓名，你们还能说出自己什么其他的身份吗？“学生思考片刻后，有些答案展现开来：“我是家长的孩子、我是弟弟姐姐、我是学生……”教师指出：“这些都是你们身份的不同方面。
我们今天将以，我是小学生，这个身份来探讨你们的身心健康，了解小学生应该具备的素质和责任。
”（二）学生情感体验教师让学生闹成一个圈，先让一个学生介绍自己，然后同时大声说出“我是小学生“，学生们跟着说。
让学生通过这种方式深切感受到他们的小学生身份，增强学生身为小学生的自;豪感和成长的信心。
（三）教学互动教师向学生介绍小学生应该具备的素质和责任，以互动讨论的方式引导学生表达对于小学生的看法，并激发学生自觉意识、责任感和学习热情.有以下几个方面：1.学习创造力：在小学阶段，将会学习不同的学科，接触到各种各样的知识，需要有创造力，在学习过程中积攒知识储备。
题目：又有什么事情需要我们的创造力呢？2.责任感：作为小学生，需要承担起自己的责任，为自己的行为负责。
题目：你们认为作为小学生的责任是什么？3.自我管理：在小学阶段，需要更加自我管理，保持良好的学习习惯并调整恰当的学习方法来提高自己的学习成绩。
题目：你们认为有哪些好的学习习惯？4.学习成绩：作为小学生，需要有一定的学习成绩，同时要保持一颗进取心，提升自我。
题目：你们的学习成绩是如何的呢？（四）情景启发教师以故事、动画等形式讲述小学生可能面临的困惑和挑战，例如：当孩子失去了考试上的优势、同龄人的“冷落”。
一年级《自我介绍》的教学设计
教学设计年级：一年级学科：语文教学目标：1.听说读写能力：学生能够借助图片和简单的语言进行自我介绍，并参与小组讨论和展示。
2.学习策略：学生能够发现并描述自己的个人特点、兴趣爱好以及家庭成员，并呈现在自我介绍中。
3.情感态度：培养学生自信、自主、合作的态度。
教学重点：1.学习如何进行简单的自我介绍。
2.发现并描述自己的个人特点、兴趣爱好以及家庭成员。
3.能够利用简单句子进行小组讨论和展示。
教学难点：1.学生的表达能力和自信心。
2.学生的听力和口语能力。
教学准备：1.教学用具：图片、单词卡片、小组讨论练习册。
2.制作一份自我介绍的模板供学生参考。
教学过程：步骤一：导入（15分钟）1.引入话题：老师用图片展示一系列学生们的活动（如读书、画画、运动等），并让学生发现画面中的内容。
2.引导提问：老师问学生他们看到了什么活动？这些活动是谁在做？在哪里？为什么？3.教师启发：老师告诉学生，我们今天要学习如何进行自我介绍，就像刚才看到的学生一样。
自我介绍可以让别人更了解你，也可以让你认识更多的朋友。
4.激发兴趣：老师请几位学生自愿讲述一下自己的名字、年龄和喜欢的活动。
步骤二：学习自我介绍（25分钟）1.教授关键词：老师出示单词卡片，例如“名字”、“年龄”、“家庭”，并教授其正确读音。
2.学生对话：老师示范如何进行自我介绍，并让学生分组两两练习自我介绍。
其中一人扮演老师，另一人扮演学生。
3.小组讨论：老师提出问题，例如：“你叫什么名字？”、“你今年几岁？”、“你有哥哥姐姐吗？他们叫什么名字？”等。
学生在小组内讨论并互相询问。
4.展示分享：每个小组选择一位代表进行自我介绍展示，并邀请其他同学提问。
步骤三：综合练习（20分钟）1.练习册：学生在小组内完成练习册上的小组交流任务，讨论一些与自己相关的问题，并进行小组展示。
2.老师点评：老师观察学生的发言和表现，提供积极肯定的评价，并给予一些建议和指导。
步骤四：巩固拓展（15分钟）1.选择故事：老师选择一篇简短的童话故事，并请学生观看一个简短的动画视频来听故事。
《我是小学生啦》(教学设计)鲁画版心理健康一年级上册
鲁画版心理健康一年级上册《我是小学生啦》教案一、教材分析：《我是小学生啦》是鲁画版心理健康一年级上册的第一课。
该课程旨在帮助学生适应小学生活，了解自己的身份和责任，并培养积极向上的心态和良好的学习习惯。
教材内容主要包括小学生的特点、小学生的责任和小学生的规则。
二、教学目标：1. 了解小学生的特点，包括年龄、身高、体重等方面的变化。
2. 理解小学生的责任，包括对学习、家庭和社会的责任。
3. 掌握小学生的规则，包括校规、班规和课堂规则。
4. 培养积极向上的心态，鼓励学生树立自信心和合作意识。
5. 培养良好的学习习惯，包括按时完成作业、认真听讲等。
三、教学重点和教学难点：教学重点：小学生的特点、小学生的责任和小学生的规则。
教学难点：培养学生的积极心态和良好的学习习惯。
四、学情分析：一年级学生刚刚进入小学，对新环境和新规则可能感到陌生和不适应。
他们的注意力短暂，需要通过生动、有趣的教学方式来吸引他们的注意力。
同时，一年级学生的认知能力还有限，需要简单明了的语言和具体的例子来帮助他们理解和记忆。
五、教学过程：第一环节：新课导入教师可以使用一张描绘小学生活动的图片或播放一个小学生活的视频片段，让学生猜测主题，并与学生一起讨论他们对小学生的认知和期待。
例如，教师可以展示一张小学生在教室里学习、玩耍和参加活动的图片，然后问学生：“你们看到了什么？这些孩子在做什么？他们是什么身份？”通过这样的导入，激发学生的兴趣和好奇心。
第二环节：了解小学生的特点教师通过图片和简单的语言介绍小学生的特点，如年龄、身高、体重的变化。
例如，教师可以说：“小学生的年龄一般是6到7岁，他们正在长高长胖，变得越来越强壮。
”教师可以提问学生，让学生回答问题并展示他们对小学生特点的理解。
例如，教师可以问：“小明是一名小学生，他今年6岁，他的身高和体重可能和幼儿园时不一样了吗？为什么？”通过互动问答，巩固学生对小学生特点的理解。
第三环节：探讨小学生的责任教师引导学生思考小学生的责任，包括学习责任、家庭责任和社会责任。
教案介绍自己
教案介绍自己教案标题：教案介绍自己教育阶段：小学一年级教案目标：1. 学生能够运用简单的句子介绍自己的姓名、年龄、家庭成员等个人信息。
2. 学生能够正确使用一些日常用语，例如问候和告别。
3. 学生能够通过角色扮演和小组活动来练习自我介绍的技巧。
教学准备：1. 教师准备一份包含个人信息的自我介绍模板，例如姓名、年龄、家庭成员等。
2. 教师准备一些简单的问候和告别用语的图片或卡片。
3. 教师准备一些小组活动的指导材料，例如角色扮演卡片。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 教师打招呼并问候学生，例如：“大家好！你们今天过得怎么样？”- 学生回答后，教师继续问候：“你们都好吗？”- 学生回答后，教师介绍今天的主题：“今天我们要学习如何介绍自己。
”2. 示范（10分钟）：- 教师出示自我介绍模板，并以自己为例进行示范：“我叫张老师，今年30岁。
我有一个儿子和一个女儿。
”- 教师解释模板中的每个部分，并鼓励学生跟读和模仿。
- 教师提醒学生注意发音和语调的正确性。
3. 练习（15分钟）：- 学生分成小组，每个小组选择一名学生扮演教师的角色，其他学生依次介绍自己。
- 教师在小组活动中巡视、指导和纠正学生的发音和语法错误。
- 学生之间互相提问和回答，练习使用问候和告别用语。
4. 总结（5分钟）：- 教师邀请几名学生上台进行自我介绍，并对他们的表现给予肯定和鼓励。
- 教师总结今天的学习内容，并提醒学生在日常生活中多加练习。
扩展活动：1. 学生可以用英语写一篇关于自己的短文，并在班级中分享。
2. 学生可以邀请家长来学校，进行一次小组活动，让学生用英语介绍自己的家庭成员。
评估方式：1. 教师观察学生在小组活动中的表现，包括发音、语法和流利度等方面。
2. 教师收集学生写的自我介绍短文，并对其进行评估。
注意事项：1. 教师要鼓励学生大胆尝试，不必担心犯错误。
2. 教师要及时纠正学生的发音和语法错误，帮助他们建立正确的语言习惯。
一年级上册第一讲介绍我自己教案.doc
第一单元介绍我家给大家第一次课第一堂一、教学目标1、让学生认识口己和家、了解口己和家、善于展示口己和家。
2、让学生初步了解到介绍人物的一些基本要领。
3、写的过程中要充分展示出口己的优缺点，把口己真实的一而显露出来，用语亲切。
二、教学重点1、充分了解口己，初步抓住口己的一些独有的优点、特点来介绍口己。
2、介绍自己要详细，要尽可能多的告诉别人关于自己的一些信息，让人能很快记住自己。
三、教学过程导入语老师：欢迎大家走进七心作文课堂！今天老师来上班的时候碰到一个小女孩，哭得特别厉害，老师一问才知道，是他的文具盒丢了，他说他的文具盒不大也不小，图案十分漂亮，外形非常美观。
请问大家这个文具盒你见过吗？你能帮他找到吗？学生：找不到，他没有讲清楚到底他的文具盒是怎样子的，我们怎么帮他找呢？老师：对了，老师也很担心，没有讲清楚我们怎么帮助他呢？希望大家今天在课堂上不要像这位同学一样。
今天是我们的第一堂课，为此我们很多同学可能还是初次见血•吧，那人家知道第一次见而的人应该要做一件什么事呢？第一件要做的事当然就是互和的介绍，老师问一下有多少同学已经把自己介绍给别人了或者说你已经认识多少班上的同学了？那是人家没有时间自我介绍，述是懒得介绍呢？如果是前者老师现在就给他们这个机会，因为我们也是第一次见面对不对，所以老师先来口我介绍一下。
但是有个要求，同学们耍认真听，看看谁能够说出这个介绍中包含了我的哪些信息？（老师口我介绍，也对以针对口己的特点讲个小故事。
同学四答）刚才老师介绍的时候，大家听的很认真，口我介绍包括的一些基本耍素有，一起说。
（板书：姓名、爱好特长、外貌、身份、优点缺点……）老师介绍完了，同学们也都知道介绍时应该包含哪些内容，那现在就请我们的同学来说一说吧，大家注意了，而对述不熟悉的人，我们千万别把口己的全部信息都告诉別人了，一些家庭住址、电话、爸爸妈妈的姓名最好都保留着。
不过同学们之间，就不要保留了。
那么，自我介绍或者介绍自己家，改从哪些方面入手呢：、姓戌名谁说清楚。
低年级心理健康自我意识-《介绍我自己》教案
低年级心理健康自我意识-《介绍我自己》教案一、教学目标：1. 让学生认识到每个人都有自己的特点和优点，培养学生的自我意识。
2. 培养学生积极主动地与他人交流、分享自己的能力和喜好。
3. 引导学生学会尊重他人，接纳他人的不同。
二、教学内容：1. 引导学生了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。
2. 指导学生如何用恰当的方式介绍自己，表达自己的能力和喜好。
3. 通过小组活动，让学生学会与他人交流，增进彼此的了解。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生认识自己，学会介绍自己，增进与他人之间的了解。
2. 教学难点：培养学生积极主动地与他人交流，学会尊重和接纳他人。
四、教学方法：1. 采用谈话法，引导学生思考和表达自己的特点和优点。
2. 采用小组讨论法，让学生在小组内交流和分享，培养合作意识。
3. 采用情景模拟法，让学生在模拟情境中学会介绍自己，提高交际能力。
五、教学准备：1. 准备相关图片、卡片等教学辅助材料。
2. 准备教室环境，确保学生有足够的空间进行小组活动。
3. 准备录音机、音响等设备，用于播放相关音频材料。
六、教学过程：1. 导入新课：通过播放一段关于自我介绍的短视频，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 引导学生思考：让学生谈谈自己认为自己有哪些优点和特点。
3. 小组活动：学生分成小组，互相介绍自己的优点和特点，并进行讨论。
4. 分享心得：每个小组选取一名代表分享本组的活动心得和收获。
七、教学反思：1. 教师要关注学生的参与度，确保每个学生都有机会表达自己。
2. 在小组活动中，教师要注重引导，确保学生能够顺利完成任务。
3. 对学生的评价要以鼓励为主，增强学生的自信心。
八、课后作业：1. 让学生准备一份关于自己的介绍，包括外貌、性格、兴趣爱好等。
2. 让学生思考如何更好地与他人交流和沟通，提高交际能力。
九、课程评价：1. 学生自我介绍的能力。
2. 学生参与小组活动的积极性。
3. 学生对他人介绍的倾听和反馈。
小学一年级语文：《自我介绍》教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材《自我介绍》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改"Self introduction"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育《自我介绍》教学设想：国标本苏教版一年级上册练习1安排了入学新生首次接触的口语交际训练——。
学生名字是各不相同的，名字的来历、包含的意思更是丰富多彩。
因此首先从“说”的角度能够确保人人有话可说。
同时，一年级学生年龄虽小，也积累了一定的生活经验，他们活跃好动，爱表现自己，或多或少地在不同的场合、不同的对象面前介绍过自己，因此从“交际”的角度出发，开发并发展生活经验，能让学生真正感受到交际是一种需要，从而主动参与到口语交际的活动中来。
教材给这一口语交际作了问题性的内容提示和交流性的方法指导，配以黑板前小朋友大胆介绍、专心听讲的插图，更容易让学生产生亲切感、好奇感。
这一堂课，从交际的内容上看，应该让每位学生通过“自我介绍”这一语言实践活动，介绍清楚自己今年几岁、叫什么名字，这名字是谁给起的、为什么起这个名字；从交际时的表达来看，应该说话完整、通顺，引导他们学会一些交际的礼仪，能够大大方方、声音响亮地介绍自己，并且力求跟别人说得不一样；还有一个非常重要的习惯应该养成，就是在交际的过程中应学会倾听，把别人的介绍听仔细、听认真，这样才能取长补短。
刚入学一两个月的孩子，说上一段完整连贯的话有难度，让他们落落大方地在众人面前或不同的对象面前交流更不容易。
而口语交际是面对面的交流，它属于情境语言范畴，时时处处应体现有别于“听话、说话”的“交际”特色。
要突破这两个难点，首先作为老师，要把学生的成功交流置于第一位，着重培养学生运用语言的能力，在他们说话、交际过程中出现用词不当、表意不明、表达不清的时候，想方设法启发引导学生用规范的语言来表达，必要时甚至亲自示范，以此鼓励学生喜欢开口、敢于开口。
其次，老师应善于创设情境，激发、调动学生的兴趣和情感，诱发他们说的欲望。
低年级心理健康自我意识《介绍我自己》教案
低年级心理健康自我意识-《介绍我自己》教案第一章：认识自己1.1 教学目标：让学生了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等基本信息。
培养学生自信、自主的个性品质。
1.2 教学内容：引导学生思考自己的外貌特征，如身高、眼睛颜色等。
让学生分享自己的性格特点，如开朗、内向等。
探讨学生的兴趣爱好，如运动、绘画等。
1.3 教学活动：学生准备一张自己的照片，并在照片旁边写上自己的名字。
学生轮流展示自己的照片，并简要介绍自己的外貌特点。
学生分享自己的性格特点和兴趣爱好，其他学生倾听并给予肯定。
第二章：我的优点和不足2.1 教学目标：让学生认识到自己的优点和不足，并学会欣赏自己的优点。
培养学生积极面对自己的不足，努力改进的态度。
2.2 教学内容：引导学生思考自己的优点，如善良、勤奋等。
让学生认识到自己的不足，如胆小、粗心等。
引导学生学会欣赏自己的优点，并努力改进不足。
2.3 教学活动：学生准备一张自己的优点和不足清单。
学生轮流分享自己的优点和不足，其他学生倾听并给予鼓励。
教师引导学生讨论如何发挥优点、改进不足的方法。
第三章：我的情绪和情感3.1 教学目标：让学生了解自己的情绪和情感，并学会表达和调节。
培养学生积极面对情绪，保持情绪稳定的能力。
3.2 教学内容：引导学生认识自己的情绪和情感，如快乐、悲伤、愤怒等。
让学生学会表达自己的情绪，如用语言、表情、动作等。
引导学生学会调节情绪，如深呼吸、放松等。
3.3 教学活动：学生通过绘画或写作表达自己的情绪和情感。
学生轮流分享自己的情绪和情感，其他学生倾听并给予支持。
教师引导学生讨论如何表达和调节情绪的方法。
第四章：我的梦想和目标4.1 教学目标：让学生思考自己的梦想和目标，并学会为之努力。
培养学生积极进取、坚持追求目标的品质。
4.2 教学内容：引导学生思考自己的梦想和目标，如当一名医生、科学家等。
让学生学会制定实现梦想和目标的具体计划。
引导学生学会坚持追求目标，克服困难。
4.3 教学活动：学生准备一份关于自己梦想和目标的计划书。
我的自画像 认识自我(说课稿)-小学生心理健康通用版
我的自画像认识自我前言本次教学主题是小学生心理健康通用版，内容为帮助学生在认识自我方面得到更多帮助。
在小学阶段，学生的自我意识正在逐渐形成，通过自我反思和认知自身特点，可以帮助学生更好地适应学习和生活环境，培养健康心态。
本次课堂将通过绘制自画像，让学生在潜移默化中认识自我，从而有助于培养良好的心理素质。
一、导入1.介绍本次课堂主题，让学生明确课堂目标：在绘制自画像的过程中认识自我，培养自我意识和自信心。
2.鼓励学生积极参与本次课堂，发表观点，分享自己的体验和感受。
3.引导学生展示自己的自画像，让学生交流，相互学习、借鉴和欣赏。
二、体验与操作1.带领学生进行自画像绘制。
在讲解绘画过程中，注重解释各个部位的重点，并鼓励学生加强观察能力。
2.绘制完毕后，让学生分组讲述自己的自画像，包括自画像中的特点、身上的亮点，以及自己的感受。
3.每个小组进行互动，详细询问自己组内的同学的自画像来展示的特点以及感受，跟学生共同分享。
三、认知与反思1.学生互相交流后，老师引导学生进一步反思自己的自画像。
2.提醒学生可以从不同角度入手，如：自己的外貌特征、性格、兴趣爱好、优点、缺点等，让学生从不同角度重新认识和理解自己。
3.促进学生在自我反思的过程中，扩大对自己认知的深度与广度，帮助学生建立并健全自我意识和自信心。
四、总结1.回顾本次课堂主题和目标，帮助学生总结课上重点、收获和感受。
2.引导学生认识到自我认知是健康心理的基石。
3.结合学生的体验和感受，总结和归纳出关于认识自我的重要性和方法，鼓励学生在日常生活中不断去认识自己。
五、拓展1.建议学生在日常学习中进行常规性的自我反思，了解自己做得好的方面，努力改进自己需要改进的地方。
2.通过不断地自我认知进步，让自己更加自信、自量、自爱，保持积极向上的精神状态，健康成长。
结语本次课堂以绘画自画像为手段，引导学生从不同角度认识并反思自己，动员学生积极参与，共同创造良好的心态与氛围。
鲁画报社版 一年级心理健康教育 第1课《我是小学生了》教学设计
《我是小学生了》教学设计教学目标：1、让学生了解作为小学生哪些事情可以做，哪些事情不能做。
2、对学生在安全、卫生、纪律、学习各方面都进行教育，让学生养成良好的习惯。
教学重点：初步感受成为小学生的快乐，了解做一名小学生的基本要求。
教学难点：初步养成良好的学习习惯，遵守学校的纪律。
教学过程：一、导入新课：1、现在上课老师和我们的问好与幼儿园有没有区别，知道为什么有区别吗？2、让学生积极地说一说自己的体会，通过学生的积极发言，达到使学生认识到幼儿园生活与小学生活存在显著不同的目的，尤其在任课老师、所学科目的多样化和上课方式方面，从而引出：这一切都因为我们已经是一个小学生了；并通过组织学生集体歌唱《上学歌》，以此来增强学生的主人翁意识。
二、学习新课：1、说一说早上起来后你做了些什么？当你见到老师和同学时会怎样？2、我们的校园很美，因为我的校园很整洁，校园怎么会整洁的呢？你会怎么做呢？3、上课的时候，我们要怎样坐、怎样听、怎样举手？4、在上学、放学和课间操站队的时候，我们应该做到哪几点？每一个问题都要让学生尽情的表达，并让学生积极讨论，从讨论和交流中让学生明白我是一个小学生了，有着光荣的使命：有礼貌：见到老师要问早，见到同学问声好，见到父母长辈要懂礼讲卫生：手中纸屑不乱扔，瓜皮果壳入篓中，地上脏了我来扫，桌上脏了我来抹，讲究卫生真光荣专心听：上课了，坐得正，有精神，专心听，学知识，长本领。
守纪律：挺胸抬头摆臂走、正确路线进校园；站队时、静快齐。
在学生积极回答和讨论过后，通过课件呈现小学生一天的生活，引导学生学习认识作为一名合格的小学生应该做到哪些方面，增强作为一名小学生的使命感。
5、请你们判断，下面的做法错在哪里？你认为应该怎么做？⑴老师讲课的时候，小林在玩文具盒。
⑵小苹趴在桌子上看书。
⑶老师提出问题后，许多学生在七嘴八舌地抢着回答。
⑷林林趁同桌不注意，把她的本子弄到地上。
⑹上下楼梯时，几个学生猛冲下去。
一年级心理健康课《介绍我自己》教案
《介绍我自己》教案
教学目标：1、适应新的环境、新的集体。
2、学会向别人介绍自己，认识更多的朋友。
3、学会主动交往，友善沟通。
重点目标：学会向别人介绍自己，认识更多的朋友。
学会主动交往，友善沟通。
教具：课件
教学过程：
一、学前导入：
世界是美好的，不仅是因为有灿烂的阳光、湛蓝的海水、翠绿的树木，还因为这个世界上有你们——可爱的小花朵。
那么让我们互相认识一下吧，认识更多的朋友。
同学们，想认识我吗？让我来个自我介绍吧！
二、心灵体操
活动一：希望你能认识我
1、课件出示“豆豆的自我介绍”。
2、让我们学豆豆的样子来介绍自己吧！
活动二：游戏“找朋友”
跟着音乐找朋友，与新朋友交换姓名卡片。
活动三：我的朋友就是你
介绍自己的朋友。
活动四：游戏：你是我的小镜子
三、课堂小结。
一年级上册美术教案第7课 彩色的名字--介绍我自己——姓名画｜沪教版
一年级上册美术教案第7课彩色的名字–介绍我自己——姓名画 | 沪教版一、教学目标1.能够认识并理解画像、肖像、形象的概念；2.能够通过绘制自己的名字画来展示自己；3.能够熟练运用颜色搭配和色彩运用；4.能够培养孩子们健康、快乐、自信的心态。
二、教学重点和难点教学重点1.掌握认识画像、肖像、形象等概念；2.培养孩子们对于自己的认识和表达能力；3.熟练掌握颜色的搭配和运用。
教学难点1.孩子们对于自己的认识和表达能力的培养；2.熟练运用颜色搭配和色彩运用。
三、教学过程1. 导入环节教师与同学们互动交流，询问同学们对于自己的认识和熟悉程度，引导孩子们自我认识和自我表达。
2. 理论课（1）画像：具有个人特征的人物形象。
（2）肖像：通过艺术手段，以主题为人物的身体、面部特征等为对象的艺术形象。
（3）形象：指任何具有某种特定特征和形态的东西。
3. 课堂练习教师带领学生分步骤，绘制自己的姓名画。
首先，学生用铅笔在纸上描绘自己的名字，再按照规定的颜色填充。
尤其注意颜色的搭配和色彩的运用，使画面更加美观。
4. 课堂展示将每位同学制作的姓名画在教室里面展示，孩子们可以相互鉴赏，交流学习。
5. 课堂总结1.本次课主要学习了画像、肖像、形象的定义和区别；2.能够用颜色搭配来绘制自己的姓名画；3.通过创意，展示自己的特点；4.通过互动交流，培养了孩子们的自我认识和表达能力。
四、教学反思该课程体现了针对孩子们个性化的学习需求，通过个人创意展现自己，增强了孩子们的自信心，增加了课堂趣味性，同时培养了孩子们的审美能力和色彩搭配的意识。
但是，该课程还需要教师对于个体之间差异的关注和理解，充分发挥孩子们的创造力和想象力。
一年级心理健康教育《我》的教案
一年级心理健康教育《我》的教案
教案：《我》
一、教学目标
1. 让学生初步了解自己，认识自己的身体和特点。
2. 培养学生的自我意识和自我认知能力。
3. 帮助学生建立积极的自我形象，提高自信心。
二、教学重难点
1. 重点：让学生认识自己的身体和特点，建立积极的自我形象。
2. 难点：培养学生的自我意识和自我认知能力。
三、教学方法
游戏、讨论、故事、绘画等。
四、教学过程
1. 导入
通过游戏“我是谁”，让学生互相认识并介绍自己的名字、年龄、爱好等。
2. 认识自己的身体
（1）展示人体图片，让学生认识自己的身体部位。
（2）通过“我的身体”游戏，让学生指出自己的身体部位。
3. 了解自己的特点
（1）让学生思考自己的特点，如外貌、性格、爱好等。
（2）让学生分享自己的特点，并互相评价。
4. 建立积极的自我形象
（1）讲述故事“自信的小鸟”，让学生明白自信的重要性。
（2）让学生画出自己的自画像，并在画上写上自己的优点。
5. 总结
让学生总结本次课程的内容，如认识自己的身体和特点，建立积极的自我形象等。
6. 课后延伸
让学生回家后与家人分享自己的自画像，并告诉家人自己的优点。
五、教学总结
通过本次课程，学生初步了解了自己的身体和特点，建立了积极的自我形象，提高了自信心。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃，达到了预期的教学效果。
我的自画像 认识自我(教案)-小学生心理健康通用版
我的自画像认识自我（教案）-小学生心理健康通用版教学目标1. 让学生通过绘画表达自我，增强自我认知能力。
2. 培养学生积极乐观的心态，增强自信心。
3. 帮助学生学会用绘画表达情感，提高沟通能力。
4. 引导学生关注心理健康，培养良好的心理素质。
教学内容1. 自我认知：引导学生认识自己的外貌、性格、兴趣爱好等。
2. 绘画技巧：教授学生如何用绘画表达自我。
3. 情感表达：引导学生用绘画表达自己的情感。
4. 心理健康：让学生了解心理健康的重要性，学会关注自己的心理状态。
教学重点与难点重点：培养学生用绘画表达自我、情感的能力，提高自我认知。
难点：引导学生正确认识自我，用绘画准确表达自己的情感和心理状态。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、绘画教材。
2. 学具：绘画纸、彩笔、水粉、画笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的自画像，引导学生认识自我。
2. 讲解：讲解自我认知的重要性，教授绘画技巧。
3. 练习：学生根据讲解，用绘画表达自我。
4. 展示：学生展示自己的作品，分享创作心得。
5. 讲评：教师对学生的作品进行点评，引导学生正确认识自我，提高绘画水平。
6. 总结：总结本次课程，强调心理健康的重要性。
板书设计1. 我的自画像认识自我2. 副心理健康通用版3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教学过程作业设计1. 画一幅自画像，要求真实反映自己的外貌、性格、兴趣爱好。
2. 写一篇心得体会，谈谈自己对自我认知的理解。
课后反思1. 教师应关注每个学生的心理状态，及时发现并解决问题。
2. 教师要引导学生正确认识自我，培养积极乐观的心态。
3. 教师应鼓励学生多参与绘画活动，提高绘画水平。
4. 教师要关注学生的心理健康，定期开展心理健康教育活动。
通过本次教学，希望学生能更好地认识自己，增强自我认知能力，提高绘画水平，培养良好的心理素质。
同时，教师也要不断反思，改进教学方法，为学生的心理健康发展提供更好的指导。
小学心理健康我的自画像教案
小学心理健康我的自画像教案小学心理健康：我的自画像教案引言：小学生时期是儿童个性发展的关键时期。
帮助他们形成积极健康的自我形象以及建立自信心对于他们全面发展至关重要。
本文基于小学生的特点，设计了一份关于心理健康的教案——《小学心理健康：我的自画像》。
通过该教案，我们旨在帮助学生更好地了解自己，提升自我认知、自尊心和自信心，并培养积极的心态。
教案目标：1. 帮助学生认识自我，了解自己的优点和劣势。
2. 培养学生的自尊心和自信心。
3. 启发学生对自己的积极认同。
4. 培养学生的观察能力和审美素养。
5. 促进学生良好情绪的表达。
教材准备：1. 打印或制作一张大幅的白纸或画纸，供学生绘制自画像使用。
2. 准备彩色铅笔、水彩笔、颜料等可供学生选择使用的绘画工具。
3. 准备一些剪纸、贴纸、彩纸等装饰材料，以供学生美化自画像。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）首先，教师可通过引导学生回忆自己的过去，了解学生感受自我的情况，例如，让学生分享他们小时候的快乐时刻或自己喜欢的事物。
这样可以激发学生的创作欲望，并为后续课程做好准备。
步骤二：自画像绘制（20分钟）1. 教师示范：教师向学生展示一张自己绘制的自画像，并简单介绍自己，其中包括他们的兴趣爱好、优点、理想等。
2. 学生绘制：学生根据教师示范，开始绘制自己的自画像。
教师可以提供指导，例如，鼓励学生关注自己的五官、头发、身体特征等。
学生可以根据自己的喜好使用不同的绘画工具和装饰材料，使自画像更加生动有趣。
3. 分享和交流：学生完成绘制后，教师组织学生分享自己的自画像，并就以下问题进行讨论：你绘制的角色是怎样的？你是如何体现自己的兴趣、优点和理想的？你最满意的是哪一部分？步骤三：积极评价（10分钟）1. 创设放大镜：教师给每个学生一支放大镜，让他们用放大镜仔细观察自己的自画像，并指导他们提出一些积极的评价和发现自己身上的优点。
2. 积极评价讨论：教师引导学生讨论如何积极评价自己，鼓励他们发现自己的闪光点和成就，例如：你有哪些优点？你在什么方面很出色？你取得过哪些成就？步骤四：自我肯定（15分钟）1. 学生陈述：教师请每位学生上台，面对全班陈述一个自己的优点，并解释为什么觉得这个优点很重要。
一年级《自我介绍》的教学设计范文（通用3篇）
一年级《自我介绍》的教学设计范文（通用3篇）处在一个陌生场合时，通常需要我们进行自我介绍，通过自我介绍可以得到他人的欣赏。
现在你是否对自我介绍一筹莫展呢？下面是小编收集整理的一年级《自我介绍》的教学设计范文（通用3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级《自我介绍》的教学设计1教学目标：1、能认真听自我介绍的示范录音，并说出这位同学从哪几个方面有条理地进行介绍。
2、学会有条理地作自我介绍。
3、认识“自我介绍”这项说话训练跟我们日常生活关系密切，能自觉地学习作自我介绍。
教学重点：听录音时，要听出说话那个同学从哪几个方面作了哪些内容的自我介绍。
说话训练时，要能根据自己的情况选择恰当的内容有条理地作介绍。
教学难点：一是选择自己哪些内容来介绍，二是怎样把这些要作介绍的内容，用完整的语句，连贯地表达。
教学时间：1课时教学过程：一、揭题，明确听说训练重点。
1、今天我们学《自我介绍》，介绍的是自己。
向别人作介绍，这是一种交际能力，很有用处。
2、让学生说说自己“向谁介绍过”“介绍过什么”的经历。
二、学习新课。
1、自学课文第一部分。
提问：这次听说训练的要求是什么？讨论：什么叫“有条理”？怎样才能做到“有条理”。
2、指导听示范录音。
边听边思考：这个同学从哪几个方面作自我介绍？他先介绍什么，再介绍什么，最后介绍什么？3、听录音后组织讨论：（1）这位同学从哪几方面作了自我介绍？①先介绍自己的名字，哪所学校几年级的学生。
②接着介绍自己的年龄、脾气等。
③再用具体事例，重点介绍自己的脾气和兴趣爱好。
（2）你觉得他说的哪些内容给你留下较深的印象？4、指导自我介绍。
想一想，可以介绍点什么？（提示：学录音中的同学）做自我介绍的准备。
指名优等生说。
讲评。
同桌相互介绍。
指名介绍，评议。
一年级《自我介绍》的教学设计2分析教案：《自我介绍》是苏教版小学语文第一册第一个练习中的口语交际，它的目的是培养学生与人交际能力训练，培养学生倾听，表达能力。
小学心理健康教育-自我意识-《介绍我自己》【教案】
小学心理健康教育-自我意识-《介绍我自己》【教案】介绍我自己【活动背景】进入小学后，一年级的小学生自我意识不断增强,思维逐步发展，活动范围逐渐扩大，面对新的伙伴，相互认识，认识自己、了解他人，建立良好的伙伴关系能帮助他们快速适应小学生活。
所以引导孩子正确认识自己，客观看待自己，并且学会发现别人的长处，尊重别人，逐步形成良好的个性，促进自我心理健康发展是一年级学生重要的心理发展任务。
本次活动围绕“介绍我自己”这一主题，通过一系列的活动引导一年级学生，介绍自己，了解他人，学会与人交往，建立良好的伙伴关系，从而促进良好个性的发展。
【活动目标】1.通过模仿，学会介绍自己。
2.通过游戏互动,引导学生学会从姓名、本领、爱好、理想等方面介绍自己，并扩大介绍自己的范围，更好地认识自己、了解他人。
3.在游戏活动中感悟，促进认知的转变和内心的成长，学会展示自己、欣赏他人。
【活动方法】游戏体验、情景剧、小组讨论等【课时】一课时【适用年级】一年级【活动准备】爱好彩卡，父母留言卡，头饰，学生作品，每个小组一只带有小组同学名字的风车【活动过程】一、热身活动（5分钟）1.大风吹（5分钟）师：愿意做游戏吗？让我们来做一个小游戏，游戏的名字叫：“大风吹”。
（课件出示游戏提示：）我说，大风吹，你们就齐声问，吹什么？如果我说吹男生，男生就站起来边喊“嗨嗨嗨”边鼓掌三次，然后坐下。
我说吹女生，女生就站起来边喊“嗨嗨嗨”边鼓掌三次。
师：好，游戏开始了，请大家仔细听。
（带帽子的孩子，扎辫子的孩子，，喜欢踢球的孩子，喜欢画画的孩子，爱帮助人的孩子……）2.引出课题：小朋友们反应可真快，看来大家对自己是有一定了解的。
今天，让我们在课堂上学着介绍自己，让大家都来认识你，好吗？二、主题活动（27分钟）（一）介绍我自己活动一：出示“喜鹊和啄木鸟”互相介绍自己的内容，引导学生尝试介绍自己。
1.课件出示“喜鹊和啄木鸟”的图文，教师分别模仿喜鹊和啄木鸟，展示它们的对话。
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鲁画版心理健康一年级上册《向你介绍我自己》教案
一、教材分析：
《向你介绍我自己》是鲁画版心理健康一年级上册的第二课。
本课主要通过学生自我介绍的方式，培养学生的自信心和表达能力，同时帮助他们建立良好的人际关系。
教材内容简洁明了，适合一年级学生的认知水平。
二、教学目标：
1. 知识目标：学生能够掌握自我介绍的基本要素，包括姓名、年龄、家庭成员等。
2. 技能目标：学生能够用简单的语言和方式向他人介绍自己。
3. 情感目标：培养学生的自信心和合作意识，增强他们与他人交流的能力。
三、教学重点和教学难点：
教学重点：自我介绍的基本要素和表达方式。
教学难点：培养学生的表达能力，让他们能够简单、准确地介绍自己。
四、学情分析：
学生是一年级的孩子，他们的认知能力和语言表达能力还比
较有限。
但是他们对于自我表达和与他人交流的需求是存在的。
因此，在教学过程中，需要采用简单明了的语言和具体的示范，帮助学生理解和掌握自我介绍的基本要素和方式。
五、教学过程：
第一环节：新课引入
教师：大家好！今天我们要学习的课程是《向你介绍我自己》。
在这个课程中，我们将学习如何向别人介绍自己。
首先，我有一个问题想问问大家，你们有没有向别人介绍过自己呢？你们通常都会说些什么呢？
学生A：我会说我的名字和年龄。
学生B：我会说我有几个兄弟姐妹。
教师：非常好！你们已经有了一些自我介绍的经验。
那么，接下来我们就一起学习如何更好地向别人介绍自己吧！
第二环节：导入新课
教师：首先，让我向大家介绍一下我自己。
我叫李老师，今年28岁。
我有一个弟弟和一个妹妹。
现在，我请几位同学上台模仿一下我的方式进行自我介绍。
学生C：我叫小明，今年6岁。
我有一个哥哥和一个妹妹。
学生D：我叫小红，今年7岁。
我有一个姐姐和一个弟弟。
教师：非常好！你们都做得很棒！接下来，我们将学习如何更详细地进行自我介绍。
第三环节：学习新知
教师：现在，我将通过图片和简单的语言，向大家介绍自我介绍的基本要素。
首先是姓名。
姓名就是我们的名字，它可以告诉别人我们是谁。
比如，我的名字是李老师。
请大家跟着我一起说：“我的名字是（自己的名字）。
”
学生们：我的名字是...
教师：很好！下面是年龄。
年龄是指我们活了多少年，它可以告诉别人我们的成长阶段。
比如，我今年28岁。
请大家跟着我一起说：“我今年（自己的年龄）岁。
”
学生们：我今年...岁。
教师：接下来是家庭成员。
家庭成员是指我们家里的人，他们是我们生活中非常重要的人。
比如，我有一个弟弟和一个妹妹。
请大家跟着我一起说：“我有（自己的家庭成员）。
”学生们：我有...
第四环节：操练与巩固
a. 教师组织学生进行小组活动，要求他们互相介绍自己。
每个学生可以用自己学到的知识，向小组里的其他同学介绍自己。
学生E：大家好！我的名字是小明，今年6岁。
我有一个哥哥和一个妹妹。
学生F：大家好！我的名字是小红，今年7岁。
我有一个姐姐和一个弟弟。
b. 教师可以准备一些问题，让学生在介绍自己的同时回答这些问题。
教师：请你们回答一下这个问题：“你喜欢什么颜色？”
学生G：我喜欢红色。
教师：非常好！还有一个问题：“你有几个兄弟姐妹？”
学生H：我有两个妹妹。
第五环节：拓展应用
教师：除了在学校里向同学介绍自己，我们还可以在其他场合向陌生人介绍自己。
比如，当你们参加新班级、新社团或者新活动时，你们可以用刚学到的知识向新朋友介绍自己。
请你们试着想一想，如果你们参加了一个新的活动，你们会如何向陌生人介绍自己呢？
第六环节：总结与反思
教师：今天我们学习了如何向别人介绍自己。
我们学习了自我介绍的基本要素，包括姓名、年龄、家庭成员等。
同时，我们也学习了自我介绍的方式，要简单、准确和自信。
请你们回顾一下，你们在操练与巩固环节中有什么收获和感受？学生I：我觉得自我介绍其实很简单，只要记住一些基本要素就可以了。
学生J：我觉得自我介绍可以帮助我们更好地认识彼此，建立新的友谊。
教师：非常好！你们的回答很棒！自我介绍是一种重要的社
交技能，它可以帮助我们与他人更好地交流和相互了解。
希望你们能够在以后的生活中多多运用自我介绍的技巧。
六、板书设计：
-自我介绍的基本要素：姓名、年龄、家庭成员等
-自我介绍的方式：简单、准确、自信
七、教学反思：
本节课通过引导学生进行自我介绍的活动，培养了他们的自信心和表达能力。
学生在小组活动中积极参与，通过互相介绍，增进了彼此之间的了解和友谊。
在教学过程中，教师注重示范和操练，帮助学生理解和掌握自我介绍的基本要素和方式。
同时，教师还引导学生思考自我介绍的意义和应用场景，培养了他们的人际交往能力。
整体而言，本节课的教学目标基本实现，学生对自我介绍有了初步的认识和掌握。