初中英语口语活动教案范文
英语口语活动教案模板范文
一、教学目标1. 提高学生的英语口语表达能力。
2. 培养学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。
3. 增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
4. 锻炼学生的团队协作能力和沟通技巧。
二、教学内容本次口语活动围绕一个主题进行，例如：旅游、美食、校园生活等。
具体内容包括：- 词汇：围绕主题收集和复习相关词汇。
- 句型：设计实用的句型，帮助学生进行日常对话。
- 文化背景：介绍与主题相关的文化知识。
三、教学对象适合初中、高中或大学生。
四、教学时间2课时五、教学步骤第一课时1. 导入（Warm-up）- 播放与主题相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生用英语简单描述歌曲或视频内容。
2. 词汇学习（Vocabulary Learning）- 教师展示与主题相关的词汇卡片，引导学生拼读和记忆。
- 学生分组进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。
3. 句型练习（Sentence Patterns Practice）- 教师展示与主题相关的常用句型，学生跟读并模仿。
- 学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行对话。
4. 文化背景介绍（Cultural Background Introduction）- 教师简要介绍与主题相关的文化知识，拓展学生的视野。
- 学生分享自己对相关文化的了解和感受。
第二课时1. 复习（Revision）- 学生回顾第一课时所学内容，巩固记忆。
- 教师检查学生的词汇和句型掌握情况。
2. 口语活动（Oral Activity）- 学生分组进行口语活动，如：情景对话、角色扮演、小组讨论等。
- 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
3. 成果展示（Presentation）- 各小组展示自己的口语成果，其他同学进行评价。
- 教师点评学生的表现，给予鼓励和建议。
4. 总结（Summary）- 教师总结本次口语活动的收获，强调口语表达能力的重要性。
- 学生分享自己的学习心得，提出改进意见。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度和口语表达能力。
初中口语语篇教案
教案名称：初中英语口语教学篇一、教学目标：1. 让学生掌握日常交流中的基本口语表达，提高学生的口语交际能力。
2. 通过口语练习，培养学生的英语思维习惯，提高学生的英语综合素质。
3. 激发学生的学习兴趣，增强学生学习英语的自信心。
二、教学内容：1. 日常问候与介绍：如何打招呼、介绍自己和他人。
2. 常用表达：询问时间、地点、天气、身体状况等。
3. 购物、就餐等场景的口语表达。
4. 简单的英语对话：谈论学校生活、兴趣爱好、家庭成员等。
5. 口语练习：角色扮演、小组讨论、情景对话等。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定各种真实的口语任务，让学生在完成任务的过程中运用英语进行交流。
2. 情境教学法：创设各种生活情境，让学生在特定的情境中进行口语练习。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，教师与学生、学生与学生之间进行充分的互动。
4. 游戏教学法：通过英语游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语能力。
四、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的英语口语练习，如问候、自我介绍等。
2. 课堂讲解（15分钟）：讲解日常口语交流中的常用表达和句型，如询问时间、地点、天气等。
3. 情景模拟（15分钟）：创设生活情境，让学生进行角色扮演，模拟实际生活中的口语交流。
4. 小组讨论（15分钟）：学生分组进行讨论，讨论话题可以涉及学校生活、兴趣爱好、家庭成员等。
5. 口语练习（15分钟）：学生进行小组内的口语练习，可以采用问答、对话等形式。
6. 课堂总结（5分钟）：教师对课堂内容进行总结，强调口语交流的重要性和注意事项。
五、课后作业：1. 复习课堂所学内容，加强口语练习。
2. 选取一个生活场景，与同学进行英语对话，录制视频或音频，下节课分享。
3. 每周至少观看一篇英语口语视频，学习并模仿其中的口语表达。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度和口语表达情况。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估学生的口语表达能力。
初中英语口语交际教案
初中英语口语交际教案【篇一：初中英语口语的培养教案】英语口语的培养（第一课时）一、教学任务：①音标知识的简单介绍；②音标知识的重要性；③教学音标: a,辅音：能正确识读 28个辅音；b,元音:元音字母在开、闭音节中的发音。
二、教学重点：①开、闭音节的区分及元音字母在开、闭音节中的发音② 28个辅音的认读，尤其是6个爆破音的认读。
三、教学难点：开、闭音节的区分及元音字母在开、闭音节中的梵音和28个辅音的认读四、教学步骤：step one everyday english（日常用语）⒈----good morning,hellen!(afternoon/evening)---- good morning,alice!(afternoon/evening)⒉---how do you do!----how do you do!⒊----how are you ?----fine, thank you,and you?/ i’m ok.thanks.----i’m fine, t oo.⒋----what’s your name?---- my name is mary/tom. (i am mary)⒌--- can you spell it,please?---- yes, m—a—r—y,mary.⒍---- are you clear?---- yes.?no.⒎read after me,please.⒏look at the blackboard. please.⒐exchange, please.（注;第6、7、8、9的项目只要求学生明白指令并作出反应即可）step two①简单介绍音标的知识，（联系汉语拼音）②说明学习音标的重要性。
（让学生明白学好音标除了能自己独立识读英语单词外，更重要的是能轻松记忆后面将要学到的所有单词，而记忆好单词是学好英语的最基本保证。
）③音标慨况：元音（单双元音）；辅音（清浊辅音）。
初中英语口语课程教案
初中英语口语课程教案【篇一：英语问路口语课教案学案】lesson planask and show directions课型：七年级口语新授课课时：40分钟授课教师：谢桂兰教学目标：1.知识目标：学生能牢记该课新单词，记住新短语、句型、句子和语言知识点2.能力目标：学生能听懂对话录音，会和别人展开对话，能就类似话题，创造性地自编对话3.情感目标：让学生了解并学会礼貌问路，形成生活礼貌的习惯教学重点：1. how to ask for directions in english?2. how to show directions in english ?教学难点1. vocabulary2. speak out the directions clearlyteaching procedures:1. leading in1.1 play a cartoon video and ask ss to find out what the two characters are doing in this cartoon video.2. presentation2.1 asking for directions: show some chinese sentences about asking for directions, and invite several ss to translate them into english.2.2 ask ss to do the substitution exercise.2.3 show ss signs about traffic, and lead them to imagine the meaning of each signs.2.4 show ss two maps and guide them to use these signs for giving directions.2.5 read two sample dialogues, and then provide ss some names of places to do the substitution exercises.3. practicepair work: show ss a map, and ask them to make up dialogues with their partner.4. conclusion4.1 make a review of the useful phrases and sentence patterns.5. assignment5.1 collect more phrases and sentence patterns about asking and showing directions as possible as they can5.2 recite these two sample dialogues5.3 make up and write down two new dialogues according to the sample dialogues.ask and show directions（问路与指路）learning proposal (学案)课型：七年级口语新授课课时：40分钟授课教师：谢桂兰教学目标：1.知识目标：学生能牢记该课新单词，记住新短语、句型、句子和语言知识点2.能力目标：学生能听懂对话录音，会和别人展开对话，能就类似话题，创造性地自编对话3.情感目标：让学生了解并学会礼貌问路，形成生活礼貌的习惯教学重点：1. how to ask for directions in english?2. how to show directions in english ?教学难点1. vocabulary2. speak out the directions clearlylearning procedures (学习步骤)：1. watch a cartoon video and try to find out what the rabbits are doing.(观看卡通视频，说说视频中两只兔子在做什么)2. recite the following sentence patterns for asking directions and then do the substitution exercises with new names of places in the left box. （背诵下面的问路的常用句型，并用右边方框中的地名做替换练习） a. excuse me, could you please tell me the way to …..? b. sorry to trouble you, how can i get to …..? c. excuse me, do you know where is ……?3. learn the traffic signs and match each sign with its meaning （学习以下交通标识，并将其与相应的意思连接起来）zebra crossingcrossroadtraffic lightturn leftgo straight aheadturn right4. translate the following phrases into english. (将下列短语翻译成英文)径直走:在十字路口:在红绿灯处:斑马线:在你的左边 :旁边：5. translate the following sentences into chinese.（将下列句子翻译成中文）go straight ahead about 10 minutes and you’ll see it on the left side:go straight and then turn left at the first corner:how long will it take me to get there?:it’s only about ten minutes on foot (by bus):sorry, i don’t know. i’m new around here:ask the policeman over there, please:6. read the following maps and show directions for a stranger according to the arrows（按照箭头指示, 为陌生人指路。
初中七年级英语教案范文三篇
初中七年级英语教案范文三篇尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。
下面是小编为大家整理的初中七年级英语教案范文三篇，一起来看看吧，希望对你们有帮助。
初中七年级英语教案篇一教学目标 1. Get the students learn the new words: guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club2. Get the students learn the sentence patterns: ① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't. ② —What can you do? —I ca n dance. ③ —What club do you want to join? —I want to join the chess club.3. Learn the grammar focus: modal verb “can” and “want to do sth”4.Raises student's group consciousness教学重点难点 1. Learn to talk about the abilities.2. The usage of modal verb “can”教学方法Task-based, grading method、audio-visual instruction、demonstration、Situational Teaching Method.教学过程Ⅰ. Lead in1. Ss look at the picture in 1a. Then read the words and phrases. Let Ss match the activities with the people.2. Then Check the answers with the class together.Ⅱ. PresentationShow the pictures about the abilities and say:He/She can dance/swim/sing/"••But I can’tdance/swim/sing/...Ⅲ. Game (What can I do?)T: Tell your partners what you can do. For example:I can play the guitar. I can sing and dance.Ss work in groups. The let some Ss talk to their classmates in front of the class.Ⅳ. Listening1. T: Now let’s listen to the tape, find out the right conversation, and number them 1-3.2. Check the answers: (3, 2, 1 )Ⅴ. Pair work1. Ask the Ss to practice the conversations in 1b with a partner. Then make their own conversations. Ⅵ. Listening1. Work on 2a;T: Now, look at the pictures on P2, listen to the four conversations. Just listen.(Play the recording for the first time, students only listen carefully.)Then, listen to the recording again, and circle the clubs you hear.Check the answers with the class.2. Work on 2b;3. Check the answers with the Ss.Ⅶ. Pair work1. Look at 2b and talk about what the people can do and the clubs they want to join.T: What club does Lisa want to join?S1: She wants to join the chess club.T: Can she play chess?S1: No, she can't.2. Ss work in pairs to practice asking and answer about Lisa, Bob and Mary.3. Ask some pairs to act out their conversations.Ⅷ.Homework:1. Remember the new words and expressions after class.2. Recite the conversation after class.3. Write English names as many as possible in the exercises book.Ⅸ.Blackboard design Section A 1 (1a-2d)Drills：1. —Can you sing? —Yes, I can./No, I can't.2. 2b: 1. chess, chess 2. English; English3. sing, dance, music4. ① What club does Bob join?② What club does Jane join?5. want to do sthThey want to have some rice and vegetables.初中七年级英语教案篇二第一单元备课教案一、语言知识与技能1.根据读音规则和音标拼读单词。
初中英语口语课教案模板及范文
#### 教学目标1. 语言知识目标：通过口语练习，掌握基本的日常用语和情景对话。
2. 语言技能目标：提高学生的听、说、读、写综合运用能力，尤其是口语表达能力。
3. 学习策略：培养学生自主学习和合作学习的习惯，提高语言实践能力。
4. 情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
#### 教学内容- 主题：日常问候与介绍- 教学时长：2课时#### 教学步骤##### 第一课时一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示图片或视频，如学校、家庭、朋友聚会等场景，激发学生的兴趣。
2. 提问：“你们在日常生活中如何问候别人？如何介绍自己？”引导学生思考。
二、新课导入（10分钟）1. 教师示范日常问候的常用表达，如“Good morning/afternoon/evening”。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
三、情景模拟（15分钟）1. 分组练习，模拟问候的场景，如在学校门口、在图书馆等。
2. 教师巡回指导，纠正发音和语调。
四、角色扮演（15分钟）1. 分配角色，进行角色扮演，如学生和老师、同学之间互相问候。
2. 教师点评，鼓励学生大胆开口。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调问候的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续练习。
##### 第二课时一、复习（5分钟）1. 回顾上一节课所学内容，提问：“你们能说出哪些问候用语？”2. 学生回答，教师点评。
二、拓展练习（15分钟）1. 教师提供新的问候场景，如在国际机场、在餐厅等。
2. 学生分组练习，模拟场景进行问候。
三、小组合作（15分钟）1. 分组进行小组讨论，每个小组选择一个场景，编写一段对话。
2. 各小组展示对话，其他小组评价。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调情景对话的重要性。
2. 鼓励学生在课后多练习，提高口语表达能力。
#### 教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数和积极性。
2. 口语表达能力：通过角色扮演和小组讨论，评价学生的口语表达能力。
英语口语课教案模板及范文
一、教学目标1. 知识目标：掌握本节课所学的英语口语表达。
2. 能力目标：提高学生的英语口语表达能力，培养学生的口语交际能力。
3. 情感目标：激发学生对英语口语学习的兴趣，培养学生的自信心。
二、教学内容1. 词汇：本节课所学的词汇。
2. 句型：本节课所学的句型。
3. 话题：本节课所讨论的话题。
三、教学过程1. 导入（1）热身活动：进行简单的英语口语交流，如问候、介绍自己等。
（2）引入话题：根据本节课的话题，引导学生进行相关讨论。
2. 词汇学习（1）展示本节课所学的词汇，让学生跟读并模仿发音。
（2）让学生用所学的词汇造句，教师进行点评和纠正。
3. 句型学习（1）展示本节课所学的句型，让学生跟读并模仿发音。
（2）让学生用所学的句型进行口语练习，教师进行点评和纠正。
4. 话题讨论（1）让学生围绕本节课的话题进行小组讨论，鼓励他们用英语表达自己的观点。
（2）教师巡视指导，帮助学生纠正发音和语法错误。
5. 总结与反思（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）学生进行自我反思，总结自己在口语学习中的收获和不足。
四、课后作业1. 复习本节课所学词汇和句型。
2. 准备关于本节课话题的口语表达，下节课进行展示。
教案范文：一、教学目标1. 知识目标：掌握本节课所学的英语口语表达，如“how are you?”、“What's your name?”等。
2. 能力目标：提高学生的英语口语表达能力，培养学生的口语交际能力。
3. 情感目标：激发学生对英语口语学习的兴趣，培养学生的自信心。
二、教学内容1. 词汇：how are you?、What's your name?、Nice to meet you、How old are you?等。
2. 句型：How are you?、What's your name?、Nice to meet you、How old are you?等。
英语口语教学教案范文
英语口语教学教案范文一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握日常英语口语交流的基本句型和表达方式。
学生能够运用所学知识进行简单的自我介绍、询问信息和进行日常对话。
2. 技能目标：学生能够听懂并能够运用日常英语口语进行交流。
学生能够准确地发音，流畅地表达自己的意思。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心，提高学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 教学主题：日常英语口语交流2. 教学重点：常用日常英语口语表达方式和句型。
正确的发音和流利的口语表达。
3. 教学难点：正确运用所学知识进行日常英语口语交流。
提高口语表达的流利度和准确性。
三、教学方法1. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中运用所学知识，提高口语表达能力。
2. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合语言运用能力。
3. 视听法：利用多媒体教学资源，提供直观的语音和图像，帮助学生更好地理解和模仿英语口语表达。
四、教学步骤1. 导入：教师与学生进行简单的英语口语交流，营造轻松的学习氛围。
引导学生进行自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、来自等基本信息。
2. 新课内容：教师向学生介绍日常英语口语交流的基本句型和表达方式。
通过示例和练习，让学生掌握常用的问候、介绍自己、询问信息等句型。
3. 实践环节：学生分成小组，进行角色扮演，模拟真实场景进行英语口语交流。
教师巡回指导，纠正学生的发音错误，并提供反馈和建议。
4. 巩固环节：教师组织学生进行口语游戏，巩固所学知识。
学生进行小组竞赛，提高学习的积极性和兴趣。
5. 总结与作业：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
布置作业：让学生录制一段英语口语自我介绍，并互相交流评价。
五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度和合作精神。
2. 口语表达：评估学生在实际交流中的口语表达流利度和准确性。
3. 作业完成情况：检查学生对作业的完成质量，巩固所学知识。
初中英语口语教案
初中英语口语教课设计【篇一：初中英语校本口语教课设计】welcome to xikou! ——溪口中学旅行英语口语课程教课设计公布时间：2021-11-17录入：胡林丹胡林丹点击数：380 保护视力色：【字体：大中小】the lesson plan of “welcome to xikou 〞teaching contents: the tourist spots and specialties in xikouteaching goals: 1.in this lesson, students will learn six tourist spots and three specialties in xikou.2.after this lesson, students will be able to introduce tourist spots and specialties to others in english.teaching key points: teach students to introduce tourist spots and specialties in xikou.teaching difficulties: lead students to introduce tourist spots and specialties in xikou freely.teaching procedures:warm up:before the class, let students enjoy the song of xikou.the teacher shows up as a tour guide. “ladies and gentlemen, good morning! my name is ⋯nice to meet you! do you enjoythe song we listened just now? what is it about? yeah, it ’s about xikou. today, i ’mr ygouuide. i will show you around xikou. but do you know why we call this place xikou?step 1 brainstormingdo you like xikou? what do you think of xikou?lencourage students to think of some words or phrases to describe xikou.lthen let individual student say something about xikou.step 2 greetinglshow a picture of tourists in xikou. introduce the word“tourist 〞. then show a picture of a foreign tourist. teach the new word “foreigner 〞. introduce tom and lixin to students and let students imagine what they would say.lpresent the conversation between tom and linxin to students. ask them to read it loudly together.lask students to make a similar conversation and act it out.if you meet someone for the first time, what would you say? li xin: hello! welcome to xikou! tom: thank you. i ’m tom.li xin : i ’m li xin. nice to meet you, tom.tom: nice to meet you, too. it ’s my first timeto be here.li xin : really? do you like xikou? tom: yes.it ’s beautiful.li xin : i think so. i hope you have fun in xikou.lrole playsuppose you are a foreign tourist. you and your partner meet in xikou for the first time. please make a similar conversation and act it out.step 3 tourist spots in xikoulshow pictures of some tourist spots in xikou and ask students if they know all of them.then show pictures and introduce each tourist spot to students.lpresent all the pictures of tourist spots and let students try to introduce each tourist spot.this is wulin middle school. chiang kai-shek was the first headteacher. lmemory challenge.let students choose numbers and introduce tourist spots. step 4 specialties in xikoulfirst ask students for specialties in xikou. ask them if they know the three kinds of treasure of fenghua.(taro, peach and one thousand layer cake)lthe story of one thousand layer caketell students the story of one thousand layer cake. encourage students to retell the story with the help of some key words and phrases.step 5 oral practicelshow pictures of tourist spots and specialties in xikou. the teacher acts as a tour guide and introduce tourist spots and specialties in xikou to students.lask students to work in groups and try to introduce xikou in english.linvite some students to act as a tour guide.step 6 exploring1. find more tourist spots in english.2. go to wulin road on weekends and practice introducingxikou to others. if you meet some foreigners, try to help themand be their guide.浙icp 备05008988 技术支持宁波金网信息家产【篇二：英语口语教课设计】英语口语课程教课设计【篇三：初中英语口语的培育教课设计】英语口语的培育〔第一课时〕一、教课任务：①音标知识的简单介绍；②音标知识的重要性；③教课音标: a, 辅音：能正确识读28 个辅音；b,元音:元音字母在开、闭音节中的发音。
初中英语口语活动教案范文
初中英语口语活动教案范文一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握日常交流中常用的口语表达方式。
（2）学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的对话。
2. 能力目标：（1）学生能够提高自己的英语口语表达能力。
（2）学生能够学会在不同的情境下运用恰当的口语表达方式。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与口语活动，增强自信心。
（2）学生能够通过口语交流，增进与同学之间的友谊。
二、教学内容：1. 词汇：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, fine, thank you, and you, what's your name, my name is, nice to meet you, that's all right, sorry, please, thank you, you're wele, no problem等。
2. 句型：介绍自己，询问他人情况，回答问候，表达感谢等。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握日常口语交流中常用的词汇和句型。
2. 难点：能够在实际情境中灵活运用所学的口语表达方式。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过设定不同的情景，让学生在实际语境中练习口语。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的口语交流，询问学生的情况，引导学生进入学习状态。
2. 课程导入（10分钟）：教师介绍本节课的主题，引导学生学习相关的词汇和句型。
3. 课堂活动（30分钟）：（1）分组进行角色扮演，让学生模拟不同的情景，如自我介绍、问候他人、表达感谢等。
（2）教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。
4. 巩固练习（10分钟）：学生进行小组讨论，运用所学的口语表达方式进行交流。
初中英语口语活动教案范文
初中英语口语活动教案范文一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握日常交流中常用的口语表达和句型。
学生能够正确运用所学的词汇和语法进行简单的口语交流。
2. 技能目标：学生能够具备基本的听、说、读、写的口语能力。
学生能够在小组活动中进行有效的沟通和合作。
3. 情感目标：学生能够积极参与口语活动，提高学习英语的兴趣。
学生能够增强自信心，勇于开口说英语。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够掌握日常交流中常用的口语表达和句型。
学生能够正确运用所学的词汇和语法进行简单的口语交流。
2. 教学难点：学生能够在实际情境中灵活运用所学的口语表达和句型。
学生能够在小组活动中进行有效的沟通和合作。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和应用英语口语。
2. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，让学生在实践中提高口语交流能力。
3. 互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。
四、教学准备：1. 教材：人教版《新目标》初中英语教材。
2. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片等。
3. 教室环境：座位排列以小组形式，便于进行小组活动。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的口语交流，询问学生们的近况。
学生进行小组内的自由交谈，互相问候。
2. 教学内容展示（10分钟）：教师通过多媒体课件展示本节课的主要口语表达和句型。
教师进行示范，让学生跟随模仿。
3. 口语练习（10分钟）：学生进行小组内的口语练习，运用所学的表达和句型。
教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
4. 小组活动（10分钟）：学生分组进行任务型活动，运用所学的口语表达和句型。
教师观察学生的表现，给予评价和建议。
5. 总结与反馈（5分钟）：教师对学生的口语表达进行点评和反馈。
学生进行自我评价和反思。
6. 作业布置：学生回家后，进行口语练习，录制自己的发音。
初中英语口语课教案模板及范文
#### 教案模板：课程名称：初中英语口语课课时： 1课时教学目标：1. 培养学生的英语口语表达能力。
2. 提高学生在实际情境中的英语交际能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
教学内容：- 基本句型及日常用语- 情景模拟- 小组讨论教学重点：- 学会并熟练运用基本的英语口语表达。
- 能够在模拟情境中进行简单的对话。
教学难点：- 在实际交流中灵活运用所学句型和词汇。
- 克服胆怯心理，敢于开口说英语。
教学准备：- 多媒体课件- 图片或实物辅助教学- 小组讨论材料#### 教学步骤：一、导入 (5分钟)1. 问候与热身：教师用英语问候学生，并进行简单的热身活动，如唱英文歌曲或做简短的英语游戏。
2. 引入话题：通过图片或实物引入本节课的话题，如“家庭”、“学校”、“兴趣爱好”等。
二、基本句型及日常用语 (15分钟)1. 展示：教师展示本节课需要学习的句型和日常用语，并举例说明。
2. 跟读：学生跟读并模仿教师的发音和语调。
3. 小组练习：学生分组练习，互相纠正发音和语调。
三、情景模拟 (20分钟)1. 分组：学生分组，每组指定一个情景主题，如“购物”、“看病”等。
2. 准备：每组学生准备一段对话，可以使用本节课学习的句型和词汇。
3. 表演：各组进行情景模拟，其他学生观察并评价。
四、小组讨论 (10分钟)1. 讨论主题：教师提出一个与课堂内容相关的问题，如“你最喜欢的科目是什么？”2. 小组讨论：学生在小组内讨论，并派代表分享讨论结果。
五、总结与反馈 (5分钟)1. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 反馈：教师询问学生对本节课的反馈，并根据学生的回答调整教学策略。
#### 教案范文：课题： My Family教学目标：1. 学生能够用英语描述家庭成员。
2. 学生能够进行简单的家庭成员介绍。
教学内容：- 家庭成员的英语表达- 家庭成员关系的表达教学重点：- 学会家庭成员的英语单词- 能够进行家庭成员关系的简单表达教学难点：- 正确使用家庭成员关系的表达- 在实际情境中运用所学知识教学步骤：一、导入 (5分钟)1. 教师展示家庭成员的图片，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
初中英语口语活动教案范文
初中英语口语活动教案范文一、教学目标：1. 让学生在日常交流中能够运用所学的英语口语表达自己的观点和感受。
2. 提高学生的英语听力和口语交际能力，增强他们的自信心。
3. 培养学生的团队合作精神，提高他们的口语表演能力。
二、教学内容：1. 日常交流场景的口语表达，如问候、介绍、道别等。
2. 口语练习活动，如角色扮演、小组讨论、游戏等。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定不同的口语任务，让学生在完成任务的过程中练习口语表达。
2. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在交流中提高口语能力。
3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高口语水平。
四、教学步骤：1. 热身活动：引导学生用英语进行自我介绍，营造轻松的课堂氛围。
2. 口语练习：设定一个日常交流场景，如购物、问路等，让学生进行角色扮演。
3. 小组讨论：分组进行话题讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。
4. 游戏活动：设计口语游戏，如单词接龙、看图说话等，提高学生的口语表达能力。
五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的口语表达情况，评估他们的口语水平。
2. 通过小组讨论和游戏活动，评价学生的团队合作能力和口语交际能力。
3. 收集学生的作业和课后反馈，了解他们的学习效果和意见。
教学反思：在教学过程中，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的口语练习机会。
要不断调整教学方法，使之更符合学生的实际需求。
还要注重培养学生的口语自信心，让他们在课堂上敢于开口，勇于表达。
六、教学资源：1. 口语教材或口语素材库。
2. 多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
3. 角色扮演道具，如衣物、饰品等。
4. 图片、图表等视觉辅助材料。
5. 录音机或音频播放设备。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生能够在日常交流中熟练运用英语口语表达。
2. 教学难点：使学生能够克服紧张情绪，自信地用英语进行口语表达。
八、教学过程设计：1. 导入：通过播放一段英语口语对话或歌曲，激发学生的学习兴趣。
初中英语口语活动教案范文
初中英语口语活动教案范文一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握日常英语口语交流的基本词汇和句型。
学生能够运用所学知识进行简单的自我介绍和日常对话。
2. 能力目标：学生能够听懂并能够运用日常英语进行口语交流。
学生能够通过口语练习提高自己的表达能力。
3. 情感目标：学生能够积极参与口语活动，提高学习英语的兴趣。
学生能够树立自信心，勇于开口说英语。
二、教学内容：1. 词汇：姓名、年龄、国籍、爱好等基本词汇。
2. 句型：介绍自己、询问他人信息、表达自己的喜好等基本句型。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够掌握日常英语口语交流的基本词汇和句型。
学生能够运用所学知识进行简单的自我介绍和日常对话。
2. 教学难点：学生能够正确运用所学词汇和句型进行口语交流。
学生能够听懂并能够运用日常英语进行口语交流。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定真实的口语交流情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。
2. 互动教学法：引导学生积极参与口语活动，鼓励学生之间进行互动交流。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语口语交流，引导学生放松氛围。
学生进行简单的自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、国籍等基本信息。
2. 新课内容（15分钟）：教师讲解和演示本节课的词汇和句型，让学生进行模仿和练习。
学生进行小组活动，用所学的词汇和句型进行自我介绍和日常对话。
3. 口语练习（10分钟）：教师设定一个口语交流情境，让学生进行角色扮演和对话练习。
学生进行小组活动，用所学的词汇和句型进行口语交流。
4. 总结与反馈（5分钟）：教师对学生的口语练习进行点评和指导，指出需要改进的地方。
学生进行自我总结，分享自己在口语活动中的收获和感受。
5. 作业布置：学生回家后，用所学的词汇和句型写一篇关于自己的小短文。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在口语活动中的参与程度，是否积极主动参与课堂讨论和角色扮演。
2. 口语表达能力：评估学生在口语练习中的表达清晰度、语法正确性和词汇运用准确性。
初一英语口语课教案
初一英语口语课教案【篇一：八年级英语口语教案】八年级英语口语教案一般来说，衡量一个人口语水平高低主要看以下几个方面：1. 语音、语调是否正确，口齿是否清楚；2. 流利程度；3. 语法是否正确，用词是否恰当，是否符合英语表达习惯；4. 内容是否充实，逻辑是否清楚。
这些是衡量会话能力的主要标准。
针对以上标准，采取相应的训练方法，大致可分作两个阶段。
第一阶段：准备阶段主要是进行模仿、背诵、复述练习。
目的是训练正确的语音、语调，提高流利程度，培养英语语感。
同时，通过各种方式，如阅读，做练习题，听英语磁带，看英语录像和电影等，来扩大词汇量。
掌握英语的习惯表达方式，扩大知识面和训练英语逻辑思维能力，准备会话前，要对常用的词(组）、短语等熟练掌握，“熟练”是与人会话的前提，只有熟练，在会话时才能流利。
熟练的标准就是要达到不加思索地脱口而出。
第二阶段：实践阶段主要进行大量的会话练习，与他人对话、讨论，基础好的可练习口译，自己讲英语故事等等。
（一）模仿善于模仿。
模仿的原则：一要大声模仿。
这一点很重要，模仿时要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口型要到位，不能扭扭捏捏、小声小气地在嗓子眼里嘟嚷。
二要仔细模仿。
优美的语音、语调不是短期模仿所能达到的，对于有英国英语基础的人学说美国英语也是如此，对于习惯于说汉语的人学说英语则更是如此。
此外，模仿时还要有耐心，有信心，有恒心，不能有任何松劲畏难情绪，要相信自己完全有能力模仿得更好。
（二）复述复述的基本方法1. 阅读后复述阅读后复述就是在阅读完一段或一篇文章后，用自己的语言采用自我叙述的方式表达文中的内容。
复述时可以使用文中的某些内容，但应尽量避免完全背诵；也可以使用文中出现的关键词或部分句型，作为复述的线索，帮助自己较完整地复述所读材料。
2. 听磁带后复述这种方法既练习听力，又练习口语表达能力。
采用此种方法训练时，最好使用磁带的原话来复述，这样可以较准确地矫正自己的语音和语调，体味地道的英语口语。
初中英语口语对话教案
初中英语口语对话教案【篇一：初中英语对话教学探究】初中英语对话教学探究摘要初中阶段英语课本，主要以对话形式为主。
英语对话教学的最终目的是要在打好扎实的语言基础知识，进行认真严格的听？说？读？写训练的基础上，培养听？说？读？写的对话交际能力？关键词英语对话教学一、初中英语对话式教学的原则英语课本中的“对话”，它是一个文本（dialogue），通过情景创设、对话操练、对话组编，提高学生的英语口语交际能力。
而所谓“对话教学”是指为发展学生的创造潜能，以师生平等为基础，以学生自主探究为主要特征，以问题为核心，在教师引导下，通过师生之间、生生之间以及师生与文本之间的“对话”进行教与学的活动过程。
对话式教学强调在课堂教学过程中，师生通过对话来共同完成教学目标、学习目标，获得新的知识和技能，重视学生的自我内化知识的过程。
在对话式教学过程中，应遵循情感性原则、生成性原则、互动性原则以及全面性原则。
1、情感性原则2、生成性原则生成性原则指的是在对话式教学过程中要有知识生成、技能生成以及情感生成，使学生学有所得、学有所获、学有所感，让学生享受知识、技能、情感生成的快乐。
无生成的课堂是无效的课堂，只有让学生在课堂学习的过程中生成知识、技能、情感等，才是有效的课堂教学。
【篇二：试论初中英语会话教学中角色扮演的运用】试论初中英语会话教学中角色扮演的运用近几年，随着素质教育的推进和新课程改革的深入发展，初中英语教学也在不断进行创新和改革，学生的英语运用能力日益受到教师的关注，以提高运用能力为重点的听说训练为教师所青睐，初中英语会话教学成为一种较为普遍的教学方式。
如何运用好会话教学提高学生的英语交际能力，成为备受初中英语教师关注的问题。
角色扮演作为一种独特的教学方式经常被教师运用到会话教学中，那么，什么是角色扮演？如何对学生的角色扮演进行有效设计使其发挥良好的作用呢？下面笔者对上述问题一一进行论述。
一、何谓角色扮演要进行会话教学中的角色扮演，教师首先应该搞清角色扮演的真正含义，把握住这一教学方式的价值和意义之所在。
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初中英语口语活动教案范文
初中英语口语活动教案范文
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的初中英语口语活动教案范文，希望对大家有所帮助。
1、设计简述：
本节课教学内容和教学目标及教学重难点的设定都是以英语《课程标准》为准则，从学生的已有知识水平出发，并以交际法语言教学为理论依据。
在本堂课中，为了训练目标语言，我设置了各种不同的任务让学生来操练目标语言，并在课堂的最后让学生扮演医生和病人，模拟看病的过程，让学生在交际的同时，体验生活。
通过这个活动，把生活中的交际场合搬进课堂，使课堂变为一种具体的社会交往环境，使教学过程成为教师与学生之间的一个交际过程。
这大大地增强了学生的兴趣。
交际法教学让学生参与，有时伴有情景或模拟场景，这样让学生更能贴近生活，学生成了主角，自然而然地他们就对英语感兴趣，把学英语当作一种乐趣。
2、教材分析：
本课是一堂口语课,学习对象为八年级生。
本课的话题选自八年级（上）Unit2 Whats the matter? Section
在学习了身体各部分单词的基础上，要求学生学会谈论自己及他人的健康状况，本课的核心语言项目是“Ask and answer about health”。
学会用“What’s the matter?”
来询问他人身体状况。
通过教师丰富的肢体语言使用让学生了解本课的教学重点-疾病的表达方式，从视觉上激起了学生的好奇心和求知欲。
通过结对练习，游戏和角色扮演等多种任务的训练巩固所学的基础语言材料：I have a … You should/shouldn’t…让学生有更多发挥的空间，创造口语练习.
3、学情分析：
八年级是学习英语的关键时期，这个阶段的学生活泼、好奇心和求知欲望强。
比如像本课所涉及的有关健康的话题是他们之前从未接触过的，因此，他们渴望用英语来表达。
另外，八年级学生的心理特点反映在学习英语的能力上，他们模仿和记忆的能力特别强。
4、教学目标设计：
用具体、明确、可操作的行为语言，描述本课的知识、技能、能力、方法、情感、态度、价值观等方面的教学目标。
Objectives: By the end of the session, most students will be better able to acquire the required information. This will be achieved by:
1. Knowledge Objectives:
1) Be able to master the pronunciation, meaning and spelling of the names of diseases: fever, sore throat, sore back; stomachache, headache, toothache, cold, cough;
2) Be able to learn the expressions of giving advice: lie down and rest, drink hot tea with honey, see a dentist, take this medicine;
3) Be able to talk about health problems by using “What’s the matter? I have a…” and give advice by using “You should…You shouldn’t…”
2. Ability Objectives:
1) Be able to talk about one’s health problems and give advice fluently;
2) Be able to role play doctor and patient;
3. Moral Objectives:
1) Improve the cooperative spirit through pair work and role playing.
2) Care more about yourself and your family members’ health.
5、重点难点设计：
由于本节课的话题是谈论健康，根据教学大纲的要求，学生需掌握有关疾病的单词，并能针对疾病提出合理的'建议。
因此本节课教学重点设置如下:
The teaching Focus
1. Master the names of diseases: fever, sore throat, sore back; stomachache, headache, toothache, cold, cough;
2. Master the expressions of giving advice: lie down and rest, drink hot tea with honey, see a dentist, take this medicine;
3.Talk about health problems by using “What’s the matter?
I have a…”and give advice by using “You should… You shouldn’t…”
本节课的内容是之前学生没有接触过的，因此他们没有一定的知识储备。
让他们在45分钟内掌握较多单词的发音及意思有一定的难度。
另外，由于八年级学生年龄和生活经验的限制，在谈论如何给合适的建议时，会遇到一定的困难。
因此本节课的教学难点设置如下：The Teaching Difficulties
1. Students may find it difficult to remember all the target new words in the class;
2. Students may find it difficult to give appropriate advice to the certain disease because of their limited life experience.
6、教学策略与手段：
1．学生的学习准备；
2．教师的教学准备；
3．教学环境的设计与布置；
4．教学用具的设计和准备。
7、教学过程：
这是教学设计的主体部分。
分几个环节具体说明教学活动的安排，包括学生学习活动、教师指导活动、师生交互活动。
应采用文字叙述加点评的格式，不要采用表格或流程图的形式。