高中化学必修二《乙烯》教案-新版

第二节来自石油和煤的两种基本化工原料
第一课时乙烯
教材分析
本节课选自人教版高中化学必修二第三章第二节《来自石油和煤的两种基本化工原料》第一课时的内容-乙烯，在学习乙烯前学生们已经学习了甲烷和烷烃(饱和烃)的有关知识，通过甲烷和烷烃性质的学习，初步了解到结构决定性质，在此基础上，乙烯这节课讲学习碳碳双键的性质，进一步巩固深化学生们对结构决定性质的认识，使学生认识到饱和烃和不饱和烃结构的不同而引起的性质上的差异，也为以后学习选修五《有机化学基础》中更复杂的烃及烃的衍生物的性质打下良好的基础。

按照“用途-结构-性质”的思路，先介绍乙烯的用途，通过介绍用途激发学生学习兴趣。

本节课在有机化学中既是敲门砖，又是铺路石。

学情分析
已有知识：
·学生已经了解了甲烷、烷烃的结构和主要化学性质，以及烷烃在物理性质方面的递变规律，并在一定程度上初步学习了某一类烃的方法；
·掌握了碳的四价理论，理解了饱和烃的概念；
·能从组成和结构的角度认识烷烃的性质，初步了解有机物结构与性质之间的关系。

存在障碍：
·刚开始接触有机化学，对一些有机名词不了解，有机分子结构也比较陌生、难理解，无法建立空间结构与物质性质、化学反应的联系；
·对有机反应方程式、结构式、结构简式的书写都存在困难。

待建构发展能力：
·培养学生结构决定性质的思想；
·利用分子的空间结构思考问题能力
教学目标
1. 利用乙烯的分子式和球棍模型探究乙烯分子的结构。

通过对结构的推理，对学生对其微观结构有三维想象能力，培养学生的抽象思维能力，从中体会到严
谨求实的科学态度。

2. 观看视频和分组实验，小组分析实验现象并解析乙烯的化学性质，利用球棍模型和视频动画分析并说出加成反应的概念，提高学生对有机物性质的分析能力以及解决问题的能力。

3. 通过对生活小妙招—水果催熟的解密，了解乙烯在生活中的作用；图片展示乙烯用途的学习让学生领会化学知识来源于生活，服务于生活，进一步认识到学习化学的实用性和重要性。

教学重难点
【教学重点】
·乙烯分子的结构
·乙烯的特征反应—加成反应及其原理
【教学难点】
·乙烯结构与性质之间的关系，加成反应的原理
教学流程示意图
教学过程
教师活动学生活动设计意图
教学
环节
乙烯的化学性质1. 对比乙烷的组成，乙烯燃
烧有黑烟说明了什么（从含
碳量角度分析）？试写出乙
烯完全燃烧的化学方程式。

2. 已知乙烯与酸性高锰酸
钾溶液反应，自身生成CO2
和H2O。

请推测该过程中乙
烯碳碳双键的变化。

结合反
应前后碳元素化合价的变
化，试分析乙烯发生了什么
类型的反应？
3. 乙烯与溴反应的产物为
CH2Br-CH2Br，结合双键特
性，利用球棍模型尝试从化
学键角度分析断键情况，写
出乙烯与溴反应的化学方程
式。

【讲述】
双键的特征反应：加成反应
【课堂练习】写出乙烯与氢
气，氯气，氯化氢，水的加
成反应
【思考】给一个喜欢的条件，
巨大数量的乙烯分子会有怎
样的行为？猜想一下，写出
反应的化学方程式。

小游戏分析原理
1. 回忆实验现象，写出化
学方程式并配平。

燃烧反应
C2H4+3O2→ CO2+ 2H2O
乙烯含碳量高（85.7%）
2. 氧化反应
乙烯被高锰酸钾氧化为
CO2
3. 利用球棍模型展示乙
烯与Br2反应的动态过
程，并书写反应方程式
尝试给出加成反应的定
义
【随堂练习】
加成反应方程式的书写
书写乙烯自身加成聚合
的反应方程式
熟悉程度，学
会有机化学
方程式的配
平方法以及
分析实验现
象的能力。

培养学生信
息提取能力
和知识整合
能力，动手操
作能力。

化难为简，
形象直观
培养学生对
知识的总结
能力
培养学生的
知识迁移能
力，体会有机
物结构与性
质的关系
环节四【提出问题】制取氯乙烷，
是采取CH3-CH3与Cl2取代
【小组讨论】
列表对比取代反应和加
通过两类重
要有机反应
寻找制取氯乙烷的最优方案反应好，还是采用CH2=CH2
与HCl加成反应好？
成反应的比较，进一
步理解加成
反应的原理，
并为后续的
学习做好铺
垫
课后作业回归生活根据本节课所学乙烯的有关
性质，思考生活中如何让鲜
花保鲜？
回顾所学有关乙烯的性
质
培养学生整
理，归纳能力
联系实际生
活
【板书设计】
【教学反思】
本节课设计的指导思想为“学为主体，教为主导”。

通过任务牵引，问题驱动，动手操作，多条线索并进，开展自主学习，合作学习，实践体验和学以致用。

设计中突出“结构决定性质，性质决定用途”的核心科学思想，暗藏“由生产生活到实验室，再从实验室回到社会生活”的情景线索，渗透“认识物质，改造物质，应用物质”的化学学科价值理念。

本节课在难点的突破上有创新之处：
①通过球棍模型的拼接，帮助学生理解分子的结构特点，碳原子的成键方式,
以及乙烯加成反应的断键方式。

②通过趣味活动，理解乙烯的加聚反应
不足之处：
①视频中乙烯燃烧黑烟不明显，且未进行小组实验，学生缺乏对乙烯燃烧现象的直观感受。

②部分学生对于乙烯与水的加成反应，水的结构以及发生加成反应时断键位置产生迷茫；
③学生自主思考、讨论时间不太充分，对学生放手不足。