八年级语文(上册)期中考试卷(一) 含答案

八年级语文(上册）期中考试卷（一）含答案八年级语文(上册）期中试题（一）答案

1. [答案]D（A项翘（qiáo）首,振聋发聩；B项锐不可当；C项业已，仲裁（cái））

2. [答案]C （“锐不可当"形容勇往直前的气势不可抵挡，而句子中是要表达“舌尖上浪费”很大，与句意不符）

3. 【答案】A

【解析】试题分析：B．两面对一面的问题，删除“能否"；C．“防止”与“不"重复，删除其一；D．缺宾语，句末加“的号召”。

4. [答案]C

试题分析：语句衔接题是常考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，有时选用关联词语。排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、上下文的顺序照应和空格前后的衔接等角度分析。此题属于排序的形式，观察五个语句，只有③是表示观点的语句，所以，③应该放在最前面。句“大多数人会认为这是一个态度问题"，④实际上，态度固然重要，所以③④衔接紧密不能分开，因此，排除了A和D。又因为①是结果，⑤是①的原因，所以，①⑤放在一起。因此选C。

5. D 点拨：本篇通讯主要报道的应为“我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的情况”

6.徙倚欲何依/日暮乡关何处是？/馨香盈怀袖/烈士暮年，壮心不已/大漠孤烟直，长河落日圆/山随平原尽，江入大荒流/庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

7. D

8. 示例一：炼字角度：“历历"“萋萋”使用叠词（声调铿锵，音韵清朗，富有音乐美），写出了树木葱翠、清晰可辨与草木茂盛的特点。

示例二：修辞角度：运用对偶的修辞手法。写出了树木葱翠、清晰可辨与草木茂盛的特点（或：登高所见明丽之景，境界阔大，色彩鲜明）。

示例三：内容角度：此联为登高所见明丽之景，境界阔大，色彩鲜明。

9. （1）通“缺"，缺口，空隙。（2）冲荡；（3）像墙一样；（4）朝东面

10. （1）即使骑着奔驰的快马驾着风，也不如它快。

（2）来到初潭，(这里的景致)新奇美丽，美得几乎让人无法形容

11. A（B并没有体现动物处境的凄凉；C这两句都是客观描写，并没有直接抒情；D乙文没有采用总起的方式。）

12. 例：甲文：重岩叠嶂，隐天蔽日，自费亭午夜分，不见曦月。正面描写与侧面描写相结合，突出了山的高俊。

乙文：“来若白虹，沉沉无声”运用比喻和叠词，生动写出溪水的清澈、弯曲，以及流动时的无声。

译文：黄溪距离永州城约七十里，由东屯向南行走六百步，就到达黄神祠。黄神祠后面的高山陡峭险峻，犹如两面高墙矗立，山上并排生长着红花绿草，这些花花草草顺着山势蜿蜒起伏，或升或降，或沉或浮。那些没有花草的地方，则是悬崖峭壁和各种岩洞。黄溪水底铺满了小石头。过了黄神祠，提起裤脚涉水八十步，来到初潭，(这里的景致)新奇美丽，美得几乎让人无法形容。初潭的大概轮廓像一个剖开的大瓮，侧壁高达千尺。溪水汇聚在这里，乌光油亮，像贮了一瓮画眉化妆的油膏;水流疾速，像一道白虹，沉静得没有一点声音;有数百尾鱼儿游来游去，相聚在石头底下。又往南走百步，来到第二潭。周边的岩石高峻耸立，靠近激流，(山石的形状)像猛兽龇牙咧嘴，参差不齐。潭下许多大石块杂乱排列，可以当桌凳坐下来畅饮。(石上)有一种红头黑翅膀的鸟，大的像天鹅、朝东面站立。从这里再往南数里，地貌变化不大，树木茂盛，山石清瘦，流水锵然有声。再往南行一里，来到一片广阔幽深的平野，这里依山傍水，山路平坦，水流舒缓，有土地田园。黄神活着的时候，就居住在这个地方。

13. 埃德加.斯诺《红星照耀中国》

14.不计较个人财物只喜欢马，他的马给敌军俘获了，贺龙又去打仗夺回来；

性格急躁，但很谦虚，他参加共产党后，从来没有违反过党的纪纪律，总希望别人提出批评，留心听取意见；仇视有钱人，行军神出鬼没。

15. 中国老百姓被压迫，大多都是妻离子散，只有建立了属于人民的新政权才有希望。

16．三位老师；示例：“我"：活泼爱笑（活泼开朗）；女代课老师：朴实亲切（温柔善良）；男数学老师：不苟言笑（威严古板）（2分，意思对即可）

17．D（3分）

18．（3分）

A．比喻，把当年“我”脸上的笑容比作青荷上的露珠，生动形象地描写了当年的“我"率真和纯洁的特点，暗示了作者当年对学生的善意和爱。

B．运用了神态描写、动作描写，生动形象地描写了女代课老师纯朴、亲切的性格特点，表达了她对学生的喜爱之情。

19．采用借代手法，“黄裙子”和“绿帕子"分别指代“我”和数学代课老师，概括了文章内容；暗示了写作顺序：文章先写了“我"，再写数学代课老师，文题“黄裙子，绿帕子”的顺序与文章写作顺序相一致；（2分，意思对即可）

20．示例：我心目中的好老师应该像文中的“我"和“数学代课老师”一样活泼开朗、光芒四射、质朴善良、亲切和蔼，以热心和爱心温暖学生，他博学幽默、平易近人……_________ （共3分，联系文章内容，点明“好老师"特点2分，联系生活实际1分）

21.

本文共明暗两条线索, 用明暗两条线索把故事串连在一起的。明线为香椿，作者记叙了父亲来到上海，为我种下香椿树，我对它细心照料，想起儿时关于香椿的回忆，我用香椿做各种美食。暗线为乡愁。儿时的我无比排斥香椿的味道，现在我的细心照料香椿树，并觉得香椿的到来让一切变得生机勃勃，这种转变里，乡愁起到了重要作用。香椿慰藉了人心。

22．

考查赏析句子。“洗、焯、剁、放、打、加、搅拌、倒入”是对母亲的动作描写，生动形象地再现了母亲做香椿炒鸡蛋的过程。普通的香椿，普通的鸡蛋，母亲却能做出这么香的美食来，可见母亲的心灵手巧，能干贤惠，精通厨艺的特点。联系人物感情可知，对母亲炒菜的回忆，表现了我对母亲的思念之情。

23．A．全文并非是按时间先后叙事，而是运用插叙的手法。先写我悉心照料香椿并向父亲报告长势，然后引入回忆，插叙了母亲采摘香椿做香椿炒鸡蛋，我不喜欢吃香椿的儿时往事，接着结束回忆，写我学会了用香椿做各种美食。故选A。

24.略