大学生法律意识现状调查及对策分析论文(通用7篇)

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高校生法律意识现状调查及对策分析论文篇1高校新生对法律的正义性普遍认同，但由于重人治、轻法治的传统文化、不良社会环境及学校教育局限性等缘由，导致高校新生法律学问不足，法律观念仍旧模糊，法律实际运用力量欠缺，法律意识不强；针对此现状，应实行有力措施培育、提高高校新生法律意识：依据高校新生的思想特点培育高校生法律意识；优化法制教育模式，重视高校新生法律素养的培育；创设社会与校内良好大环境，提高同学的法律力量等。

众所周知，法律是我们维护正值权益的武器，只有充分运用法律，才能很好地爱护我们的合法权益。

现如今，依法治国，建设社会主义民主法治国家，已成为中国基本的治国方略。

党的十七大报告中强调：“全面落实依法治国基本方略，加快建设社会主义法治国家”。

十八届四中全会提出，全面推动依法治国，建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

法治中国建设对国家富强、民族复兴和人民幸福具有重大意义。

法律意识指人们关于法和法的现象的观点、学问、思想等的总和。

在中国法治建设的进程中，公民具有良好的法律意识是国家法治的盼望，是体现法治国家水平的标准，同时也是我国依法治国战略实现的重要条件。

当代高校生是我国社会主义建设主力军，是中华民族腾飞的盼望，他们法律意识的强弱，法律学问水平的凹凸，对我国社会主义法治化进程有着极为重要的影响作用。

高校新生正处于从高中到高校生活过渡的重要阶段，因此，了解高校新生法律意识现状，实行有力措施培育、提高法律意识对于高校新生自身成长及建设社会主义法治国家具有重要意义。

一、调查分析当代高校新生法律意识的现状本次调查对象为贵州高校本科一班级同学，在调查对象上从性别、专业等做了相关比例要求，34.97%来自城市，65.03%来自农村，具有肯定的代表性，基本能反映出贵州高校同学的法律意识现状。

调查共发放问卷200份，收回问卷184份，回收率92%，有效问卷163份，有效率81.5%。

1.法律认知法律学问是衡量法律意识水平凹凸的一个重要依据，是当代高校生应当具备的一项基础性学问[1]。

对法律基本学问的熟悉，设计的问题多从法条为考查内容，主要是针对与个人亲密相关的法律方面学问，通过对调查对象进行基本法律学问的提问，了解高校新生对法律学问了解的基本状况，为高校新生《思想道德修养与法律基础》课程的教学供应参考。

在本次调查中，男生占68.71%，女生占31.29%，调查显示女生相对于男生，对法律学问的理解认知更加深刻及乐于学习。

在学法态度上，57.67%的同学认为人人都应学法，提高法律素养；39.88%的同学选择法律不应当只是律师、法官等学习的，同学也应学一些法律学问，可远离犯罪；而2.45%的同学认为法律应当是律师学的，专业人士解决专业问题，我们完全没必要铺张时间了解；由此可见大部分同学自觉学法的意识较强，盼望多了解法律并能在生活中运用。

对于法律学问的理解和把握，调查显示的结果不容乐观，1.84%的同学对法律完全不了解；84.66%的同学对法律不太了解，只知道少部分法律学问；仅13.5%的同学对法律比较了解，知道贴近自己的相关法律，如宪法、人口与计生法、婚姻法、道路交通法等方面的常识；而与自身联系不太紧密的法律学问相对匮乏，如学问产权法、民法、行政法及仲裁法等，这些同学平常对法律方面新闻有肯定的涉猎，表明调查对象对不同种类法律的了解程度与法律和自身联系紧密程度之间呈正相关关系。

2.对实际法律运用的观点、态度及法律权利意识法律观点是法律意识的组成部分，是衡量法律意识水平的依据。

法律运用指被调查者面对违法行为侵害其合法权利时，被调查者的态度及运用法律的途径等。

法律权利意识主要是对被调查者就自身的权利是否受到侵害以及运用法律手段维护自身合法权益意识的强弱。

通过对调查对象对于法律学问与自己生活的关系的看法；对实际生活中法律运用的观点、态度；对国家法律重大大事的关注及法律权利意识等了解高校新生对法律运用的观点、态度及维权意识。

调查显示，对于法律在日常生活中的运用，54.82%的同学认为法律与生活紧密相关，时刻可见法律的运用；40.36%的同学认为法律在日常生活中有用处，但用处体现得并不多；而4.82%的同学对于法律在日常生活中的运用无明显感觉。

在亲身体验法律的运用方面，30.13%有过亲身体验；26.92%间接体验过法律在生活中的运用；而42.95%的同学则未有过亲身体验。

对于“权利被侵害时首先想到的解决方法”，69.5%的同学选择通过法律渠道维权；12%的同学选择暴力维权；18.5%的同学倾向实行其他手段维权。

在对国家法律重大大事的关注方面，例如是否关注不久前刚结束的2023年我国第十二届全国人民代表大会及中国人民政治协商会中关于立法的问题，仅有9.9%的同学全程关注相关立法，并且在相关平台提出了自己的看法；68.2%的同学通过新闻有一点了解；21.9%的同学表示完全没有关注。

这说明同学法律意识不强，法制观念淡薄。

3.法治教育法治教育是培育人们法律意识的主要手段，主要是对被调查者接受法治教育的状况和倾向于何种法治教育的方法和手段，以利于在日常学习生活中采纳更具针对性的可行性方法提高高校新生法律意识。

对于“您如何评价身边的人对法律学问的了解程度？”，44.31%的同学表示，身边的人了解程度都不高；40.12%的同学身边有一些比较了解法律的伴侣；仅有13.78%的同学熟悉法律方面的专业人士。

由此可见，加强法治教育是极其重要且紧迫的。

大多数被调查者认为当今中国的教育制度不能很好地培育同学的法律意识，学校应有所改革。

在对法律学问的了解途径方面，60.56%的同学是通过电视、网络了解、学习法律的；30.78%的同学通过书籍及老师授课方式进行学习；6.67%的同学通过其他方式了解法律，如家长教育等。

在调查问卷中，对“学校开展普法活动，您盼望以什么形式进行？”有40.12%的同学盼望以法律学问竞赛的形式，44.31%的同学盼望学校多开设相关法律讲座。

对高校新生而言，加强高校生法律教育，优化《思想道德修养与法律基础》等相关课程内容；适当开设相关选修课程；使用同学喜闻乐见的方式如网络新媒体等传播法律学问；举方法律讲座或法律学问竞赛等途径均有助于同学便捷地猎取法律学问。

通过对高校新生调查结果的综合分析，笔者发觉：第一，绝大多数同学对法律学问学校比较感爱好，法制的重要性越来越引起重视，依法治国的理念在高校新生中已达成共识，盼望多了解法律并能在日常生活中运用。

其次，同学对不同种类法律的关注度不同，在法律学习过程中，既要适当扩大需了解的法律学问范围，也要重点深化学习符合自身需求法律学问。

第三，同学对法律运用的感知度不强，部分同学法律权利意识较弱，法制观念淡薄。

第四，由于教育与宣扬的局限性，目前高校新生接受法治教育的形式较单一，部分同学的法律意识停留在被动的守法状态，消失了“学而不用”的状况，应扩宽法治教育途径，使同学乐观主动学习法律学问，提高法律意识。

二、影响高校新生法律意识的因素1.重人治、轻法治的传统文化对高校新生法律意识的影响在中国封建社会中，法律一直被看作是封建统治的工具。

儒家思想作为中国封建社会的正统思想，力主“人治”。

法家虽然提倡“治法”高于“治人”，但其“治法”的详细实施实则是强化了社会对“治人”高于“治法”的认同。

这种重人治、轻法治的传统，到如今仍存在于很多人的观念中，它积淀到了社会大众的意识结构中，影响着社会的方方面面，表现为较剧烈的“以言代法”、“以权代法”现象，因而，相当一部分高校生对我国司法的公正性及“法律面前人人公平”持怀疑态度[4]。

2.不良社会环境对高校新生法律意识的影响目前，高校高校新生年龄段大都在17-20岁，正处在生理、心理未完全成熟时期，他们的人生观、世界观尚未完全成熟，简单受社会不良现象影响。

对高校新生法律意识影响较大的社会环境因素包括：一是行政*败现象及社会上的消极文化，其存在对高校新生法律意识的培育与形成产生了极大冲击，使部分同学守法自觉性明显不足；社会上的消极文化对同学心理健康造成严峻影响，可使其偏离健康成长轨道。

二是司法腐败现象，司法腐败挫伤了群众对实施依法治国、建设法治国家的信念，使得部分同学对我国司法的公正性及“法律面前人人公平”产生怀疑。

三是某些市场经济条件下消失的社会问题，如安排不公、贫富悬殊加剧、失业增多、就业形势严峻等，易使同学价值观念消失个人化倾向，行为方式发生转变[3]。

3.学校教育局限性对高校新生法律意识的影响在高校新生法律意识培育过程中，学校的法制教育尤为重要。

但目前学校法制教育存在一些问题：如法制教育作为德育的组成部分，否定了法制教育的重要地位；法律素养被排解在素养教育内容之外；将法制教育等同于法律学问教学；现行的教育体制存在缺陷等，以上问题会导致同学对法律的不重视和厌恶感，减弱同学的法律意识。

三、高校新生法律意识培育的途径探究1.依据高校新生的思想特点培育高校生法律意识除了法律学问的学习之外，通过学习法律学问、领悟法的精神、建立适合社会主义市场经济的法治观，是提高同学法律素养的关键。

培育同学的法律意识首先要依据其思想特点，引导同学敬重和崇尚法律，在高校新生心目中树立“法律的至高无上性”的思想，并转化为实际行动。

高校新生的法律教育应坚持普及法律学问与注意法治精神与法治观念并重。

2.优化法制教育模式，重视高校新生法律素养的培育首先，高校应始终将法制教育放在德育中的重要位置上，贯穿于高校阶段整个教育与管理之中。

其次，我国目前法律修改和颁布较频繁，高校的法律教育内容也应准时更新，反映和适应国家的进展变化；另外可依据实际状况适当地开头相关选修课程，满意不同同学对法律学问的需求。

最终，创新方式讲法律课程，充分运用新媒体，乐观开展网上法律讲堂。

用好微信、易信、微博等新媒体，向同学推送“微课堂”，不断丰富拓展法律课程的内容和形式，切实增加法律课程的吸引力和感染力。

3.创设社会与校内良好大环境，提高同学的法律力量高校新生法律意识的提高离不开社会和校内法治环境，在社会法治环境方面，我国已确立依法治国、建设社会主义法治国家的治国方略，民主法制的观念已深化人心，但目前立法、执法及法律监督体系尚不完善，权大于法的现象仍旧存在。

高校可进一步提高党风、政风；加强精神文明建设；大力宣扬社会主义正能量，为同学法律意识培育供应一个良好的社会环境。

在校内环境方面，在依法治校的前提下，应开展多种形式的法制文化活动；保证同学公平地行使权利；各项工作在法治化轨道上有条不紊进行，进而引导同学自觉守法，严格依法办事，乐观参加法律活动，这也是实现依法治国、建设社会主义法治国家的重要步骤。