图书阅览室活动记录
幼儿园大班的阅览室教案
幼儿园大班的阅览室教案幼儿园大班的阅览室教案「篇一」活动目标：1、培养幼儿爱护图书的良好情感。
2、发展幼儿初步的理解问题的能力和大胆的语言表达能力。
3、通过引导使幼儿掌握看书的正确方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。
4、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：《我和小图书交朋友》课件、图书若干活动过程：一、利用课件导入课题，激发幼儿兴趣开门见山，看课件直接导入，激发幼儿兴趣，引发相关思考，"小图书为什么坏了"。
二、围绕主题进行操作、谈话1、围绕课件进行谈话 "小图书怎么了，为什么会这样"，让幼儿知道图书损坏的原因。
2、进行操作总结幼儿在看书的过程中自己寻找问题答案，各抒己见，发表自己的见解，应该怎样看书，教师小结，让幼儿掌握正确的方法。
3、实践练习，再次提供看书情境，让幼儿运用正确方法进行实践，并在少书的情境中初步培养其解决实际问题的能力。
三、结束总结知识要点，小结活动情况，提出以后的希望要求。
四、延伸一起到图书角修补图书。
教学反思：整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。
但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
幼儿园大班的阅览室教案「篇二」活动目标：1.了解图书馆的功能，知道图书馆是一个收集、整理、保存、借阅图书的地方。
2.知道在图书馆借阅图书的规则，养成爱看书、爱护书的好习惯。
3.了解借阅图书的流程，体验借阅图书游戏的乐趣。
4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5.培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：1.图书馆ppt、录像、投影仪；教学图示记录卡。
2."爱护图书"操作卡、勾线笔人手一份。
3."图书馆"场景布置。
活动过程：（一）了解图书馆的功能，知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。
1.图片导入，引发兴趣。
（1）这是什么地方？你们去过图书馆吗？（2）你去图书馆干什么？（3）图书馆里有什么呢？2.观看图书馆录像，了解图书馆内部环境。
图书阅览室记录
值班 教师
活 动 人 员
初一图书管理员各班级阅读积极分子
活 动 内 容
交流读书心得体会，总结经验教训，将读好书、做好人、学好习等有机结合起来。
活
动
过
程
1、交流阅读中的收获和困惑
2、谈谈阅读中的一些好的做法和经验，阅读中遇到的实际困难。
3、对具体书目中的文学、文化、情感、情绪、思想和心理等具体内容展开探讨，提高 学生的阅读鉴赏水平，明确今后的努力方向。
开放 日期
11.26
值班 教师
活 动 人 员
初三图书管理员各班级阅读积极分子
活 动 内 容
课标推荐书目阅读交流研讨
活
动
过
程
4、交流阅读中的收获和困惑
2、谈谈阅读中的一些好的做法和经验，阅读中遇到的实际困难。
3、对具体书目中的文学、文化、情感、情绪、思想和心理等具体内容展开探讨，提高 学生的阅读鉴赏水平，明确今后的努力方向。
活 动 内 容
交流读书心得体会，总结经验教训，将读好书、做好人、学好习等有机结合起来。
活
动
过
程
4、交流阅读中的收获和困惑
2、谈谈阅读中的一些好的做法和经验，阅读中遇到的实际困难。
3、对具体书目中的文学、文化、情感、情绪、思想和心理等具体内容展开探讨，提高 学生的阅读鉴赏水平，明确今后的努力方向。
4、简要指导阅读的心态和方法，促进阅读健康发展。
5、正确面对初四毕业中的困惑和困难，学会面对顺境和逆境，让自己不管在任何情境 下都能身心健康的成长，为未来打下一个良好基础。
活 动 小 结
读好书，做好人，学好习。
图书阅览室记录
功能室 名称
图书阅览室
小学图书阅览室活动记录
小学图书阅览室活动记录
小学图书阅览室活动记录是指在该图书阅览室中发生的所有活动，以及这些活动的时间、内容等相关信息的记录。
一般来说，小学图书阅览室活动记录应包含以下内容：
1. 活动时间：包括活动开始时间和结束时间；
2. 活动内容：包括活动主题、活动形式、活动组织者、参与者、组织部门等；
3. 活动效果：包括活动收获、反馈意见等；
4. 后续工作：包括后续工作措施、责任人等。
这些内容可以通过图书阅览室的活动记录表格，或者电子文档的方式进行记录，以便更好的管理和分析图书阅览室的活动情况和效果。
小班阅览室活动记录
活动时间
9.19
活动人数
28
活动内容
幼儿自由翻看图书
指导要点
1.激发幼儿的阅读兴趣，
2.引导幼儿感受与同伴分享、交流图书的乐趣。
观察与
分析
幼儿人手一册图书自由阅读，教师观察幼儿是否会按顺序一页一页翻看。过了一会儿我让他们讨论：书有什么作用？是由哪几部分组成的。棋棋举手说：书能告诉人们过去、现在、未来的许多事情，使人们增长知识，学到很多本领，还能使人进步，产生美好的愿望。我说书对人类有那么大的作用，我们一定要爱护书。老师这儿有一首爱书的儿歌，大家一起念一下：小小图书真好看，仔细瞧来慢慢翻，轻拿轻放爱护它，小朋友们心喜欢。（通过欣赏儿歌，使幼儿知道怎样爱护书。）师：书是由封面、封底、目录和正文组成，小朋友知道目录有什么作用吗？于是个个举手说我知道，此次活动幼儿在过程中听的很认真，看的很仔细。
记录人：
记录人：
XXX幼儿园阅览室活动记录
活动时间
10.24
活动人数
29
活动内容
自由选择翻看图书
指导要点
翻看图书要轻轻的，要爱惜图书，并且引导幼儿看完书要归还原位
观察与
分析
今天小朋友进入图书室比较有秩序，Байду номын сангаас规也比之前要好很多，到了阅览室后小朋友知道要安静的自己选一本喜欢看的图书慢慢翻阅，个别幼儿拿到一本书后，翻阅速度过快，根本没有好好的慢慢的进行观看绘本，就直接还回去了，这其实就是一个不好的阅读习惯，没有静下心来细细阅读，所以在以后进入图书室之前，要进行引导，并锻炼幼儿养成一个良好的阅读习惯，让他们喜欢看书，爱看书。
记录人：
XXX幼儿园阅览室活动记录
活动时间
10.12
阅览室活动记录
4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
活动原则：
学生必须在教师的组织下进入阅览室有序地活动。自由选择自己喜欢的图书并把阅览证放在图书的位置上，轻轻地找座位坐下看书。保持阅览室安静整洁，不高声谈论，不丢纸屑，不任意移动桌椅。爱惜图书，不在图书上乱写排画，不撕破、损坏图书。阅览完毕，应整理图书及座位，维护阅览室整洁，关好门窗，拔掉电源。
阅览室活动记录1(总1页)
孟塬镇中心小学乡村少年宫
阅览室活动记录
活动时间
2016/10/27
活动人数
29
指导教师
刘水晶
活动地点
阅览室
活动内容
培养好习惯培养好习惯Fra bibliotek活动目标：
1、激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。
2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。
图书阅览室活动记录
图书阅览室活动记录
参加人数：15
活动时间：3.6
活动地点：XXX阅览室
活动过程记录：
在这次活动中，我们研究了书法基础知识，包括笔、墨、纸、砚等书法工具的介绍，以及不同书体的简介。
我们了解到每个人写出的字都不会一样，具有自己独特的韵味。
我们还初步掌握了立式书写的要领，并研究了正确的执笔姿势和写字姿势。
在另一次活动中，我们对古老的汉字演变感兴趣，研究了汉字的演变和笔画，包括垂横、竖、竖撇、斜撇、捺等。
我们能按照正确的步骤书写这些笔画，并感知到撇是竖画改变方向后的变形态。
我们还研究了横画的要领和圆点的写法，并复了所学过的笔画。
在另一次活动中，我们研究了字的不同形状、笔顺规则及圆点、方点的写法。
我们能区分独体字和合体字，并说出几种偏旁部首的名称。
我们还掌握了左点与挑的正确写法。
活动效果：
学生在活动中表现积极，研究兴趣浓厚，自主研究积极性高，效果良好。
图书阅览室活动记录
组 别
阅览室
活 动
记录人
颜静
活 动
时 间
3.6
辅 导
老 师
颜静
参 加
人 数
15
活 动
地 点
阅览室
活
动
过
程
记
录
1、知道基本的书法工具：笔、墨、纸、砚及其各自的用途。
2、工具介绍。
3、书体简介。
（1）了解书法不同的风格，每个人写出的字都不会一样，具有自己独特的韵味。
（2）能大胆选择、表述自己喜欢的字体，并说出为什么?
参 加
人 数
12
活 动
地 点
书法教室
活
动
过
程
记
录
笔画书写—横的写法
一、检查课前准备情况。
二、检查上节所学。
三、教授本节所学。
1、教师示范书写
2、讲解规范、要领及注意事项。
3、教师再次示范书写
4、学生练习书写，教师巡回指导。
四、教师总结，布置作业。
活
动
效
果
本节课学生能够专心听讲，认真练习书写，积极性高，取得了良好的教学效果。
活
动
效
果
学生兴趣十分浓厚
效果良好
铁铺镇中心校少年宫活动记录表
组 别
书法
活 动
记录人
黎琬琦
活 动
时 间
11.1
辅 导
老 师
黎琬琦
参 加
人 数
12
活 动
地 点
书法教室
活
动
过
程
记
录
1、学写木字旁。
2、能正确地书写贝字旁。
图书阅览室活动记录
4、学写撇的写法。
5、能正确地书写捺。
6、知道捺的形状是 “蚕头燕尾、一波三折 ”
7、会临摹 “之”字。
活 动 效 果
学生趣十分浓厚
效果良好
组别
书法
活动 记录人
黎琬琦
活动 时间
12.13
导师 辅老
黎琬琦
参加 人数
12
活动 地点
书法教室
活 动 过 程 记 录
1、学写单人旁。
2、能正确地书写三点水旁。3、会写“法、海 ”二字。4、学写三点水旁。5、能正确地书写提土旁。6、会临摹 “地、塔”二字。7、学写提土旁。8、能正确地书写竖心旁。9、会临摹 “悟、情 ”二字。10、学写竖心旁。
5．学生自主操作，探究学习。（老师巡视， 个别引导。）
6．展示作品，师生交流评价。
活 动 效 果
学生积极参与 兴趣十分浓厚 效果良好
组别
书法
活动 记录人
黎琬琦
活动 时间
11.22
导师 辅老
黎琬琦
参加 人数
12
活动 地点
书法教室
活 动 过 程 记 录
1、会辨认不同汉字的不同形状。
2、能记住汉字书写时的基本笔顺规则。
二、检查上节所学。
三、教授本节所学。
1、教师示范书写2、讲解规范、要领及注意事项。
3、教师再次示范书写
4、学生练习书写，教师巡回指导。
四、教师总结，布置作业。
活 动 效 果
本节课学生能够专心听讲， 认真练习书写， 积
极性高，取得了良好的教学效果。
8、能正确地书写反犬旁。
9、会临摹 “犯、狂 ”二字。
10、学写反犬旁。
完整版)阅读社团社团活动记录
完整版)阅读社团社团活动记录记录阅读社团活动过程社团名称：阅读社团活动地点：阅览室辅导教师：XXX第一周活动内容：读书快乐快乐读书1.老师讲读书故事。
2.学生介绍自己知道的名人读书小故事。
3.考察读书知识。
4.学生讲一讲自己的读书故事。
5.诗朗诵《书之歌》。
6.小品表演《借书》。
7.读书格言。
8.活动结束。
学生积极参加，取得了很好的效果。
他们的主动性强。
第二周活动内容：好书推荐1.引入语：我们曾收集过不少的名人名言，XXX说过“书籍是人类进步的阶梯”，XXX说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。
从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2.1-2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3.同位互相推荐好文章。
4.引导学生总结读书方法。
5.以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
6.学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
7.学生汇报读书所得。
8.小结：同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。
最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。
好文章向大家推荐。
学生积极参加，取得了很好的效果。
他们的阅读方法得到了提高。
第三周活动内容：节约用水诗朗读学生积极参加，但由于活动内容简单，效果不是很明显。
1.主持人介绍比赛规则。
2.各班级推荐的比赛选手做好准备。
3.各班选手进行朗读比赛。
4.主持人公布比赛结果。
活动效果：学生参与积极，表现出强烈的主动性。
情况记录：阅读社团在阅览室举行活动，辅导教师为XXX，活动时间为第四周。
活动内容为激趣导入、认识看课外书的作用、概括读书的方法和运用读书方法进行阅读。
教师通过提问和讨论引导学生认识到看课外书的作用，概括读书的方法和如何运用这些方法进行阅读。
好文章向大家推荐：在激趣导入环节，教师引导学生分享自己喜欢看书的原因，以及看完有趣的故事后的感受和体会。
(完整版)阅读社团社团活动记录.doc
阅读社团活动过程记录社团名称阅读社团辅导教师隋爱祥活动地点阅览室活动时间第一周活动内容读书快乐快乐读书1、老师讲读书故事。
2、名人读书小故事。
（学生介绍自己知道的名人读书小故事）活3、考察读书知识。
动4、我的读书故事。
（学生讲一讲自己的读书故事）过5、诗朗诵《书之歌》。
程6、小品表演《借书》7、读书格言8、活动结束。
活动学生积极参加，取得了很好的效果。
效果学生参加积极，主动性强。
情况阅读社团活动过程记录社团名称阅读社团辅导教师隋爱祥活动地点阅览室活动时间第二周活动内容好书推荐1（一）、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯” ，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光” 从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请 1-2 位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大活家。
动 3 、同位互相推荐好文章。
过二、引导学生总结读书方法程 1 、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
[ 因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[ 随机板贴]3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[ 板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、 82 页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。
[ 随机板贴 ]6、小结。
[ 板贴：课外活用 ]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。
最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。
好文章向大家推荐。
板书：课内得法课外活用查字典理解字词联系实际去理解标注读书感受遇疑惑善提问好词佳句要积累学后运用乐趣多活动学生积极参加，取得了很好的效果。
幼儿园大中小班阅览室活动记录
活动时间
9.26
活动人数
22
活动内容
观看图书，巩固阅览室规则
指导 要点
1.鼓励幼儿自由选择图片翻阅。
2.巩固在阅览室活动的规则，形成良好的看书习惯。
活动 实录
孩子们一进入阅览室，教师讲解活动室的活动常规。大家都知道， 在阅览室中除了要轻轻说话、轻轻走路还有一点，我们一次只能选择一 本图书看，看完了要放回原来的位置。孩子们基本上都能够遵守规则安 静的阅读，但是也有部分孩子在阅读的过程中会遇到一些问题，不停的 来问老师，虽然老师进行了解释，但是这样的阅读习惯不是很好。
孩子们非常喜欢这本书，因为里面有汽车、飞机等男孩子比较喜欢 的内容，在开始看书的时候，幼儿还是比较安静的，因为我强调了看书 的要求，到后来孩子们就会相互的讨论自己看的内容，有的孩子知道小 声一点交流。
活动时间
.10.Байду номын сангаас7活动人数20
活动内容
选择自己喜欢的书
指导 要点
1.根据主题教学活动，请幼儿选择自己喜欢的图书。
我发现萌萌她对看图书是比较感兴趣的，能很安静地看完一本又一 本，她的讲述能力很强，在她的带领下高小雅能边看边听，坚持和她 一起看书，安静地进行活动。我在活动结束讲评时表扬了她们两个，如 果班中多几个像这样的孩子的话，那就更好了。
记录人：
活动时间
.9.11
活动人数
阅览室活动记录
XXX幼儿园阅览室活动记录
活动时间
9.23
活动人数
40人
活动内容
我爱阅读
指导要点
1.认识图书的目录，知道目录的作用。学习按目录寻找要看的故事。
2.能自由选择图书，耐心地进行阅读活动。
观
察
与
分
析
观察：
小朋友们来到图书区很兴奋地拿起书，从第一页开始认认真真地看了起来，可是过了不久个别小朋友就翻来翻去，感觉没有耐心看了，我走过去问，“俊逸，你怎么了？”“我看了一半后面看不懂了。”我走过去告诉他，在看书的过程中应该学会认识书里面的字宝宝，如果不认识字的时候，可以参照旁边的图片。等阅读结束之后再来和小朋友一起分享你在故事书里面认识的字宝宝，之后不时有幼儿加入她的队伍，一起翻看的图书。当观察大多数孩子都看过了一个小故事的时候，我请个别小朋友将自己看的小故事讲个大家听。小朋友们都踊跃地举手想把自己看到的故事讲给大家听。看到小朋友们积极性这么高，我也很开心。
记录人：XXX
XXX幼儿园阅览室活动记录
活动时间
10.21
活动人数
40
活动内容
我爱看书
指导要点
1.指导幼儿阅读时能一页一页的翻阅。
2.能自行的选择自己喜欢的书籍进行阅读。
观察与
分析
孩子们一听说要到阅览室，都很开心，我们在班级与孩子一起讨论了看书时的注意事项，他们大胆发言，复习了阅读的常规。到了阅览室，大家各自寻找着自己喜欢的书籍，开始进行看书了，只见王杨逸轩选了一本绘本读起来，可是，没有两分钟他就起来去还书了，过一会就选了一本书，又看起来，可是不一会又去换书了。于是我走到他跟前，引导他一页一页的看，他只是比以前稍微慢一点，或许是因为知道我在的缘故，所以，我就暗中注意观察他的行为，发现他的耐心真的来也匆匆去也匆匆，我故意说想和他一起看这本书呢，对于书中的图画都作了生动有趣的讲解，他似乎被吸引了，认真的观察起来。孩子们在看书的时候就是这样，总是耐不住别的书的诱惑，总是想很快的就更换图书去看。活动中，老师要对孩子进行及时的观察，并及时的引导，让孩子们发现书中的乐趣后，他们就能耐下性子进行认真的阅读了，从进阅读时孩子们都比较兴奋，但是由于图书是孩子生活中都接触到的，所以在阅读室孩子们看书的神态以及翻书的动作还是比较规范的。由于进阅读室之前，我就讲过目录的位置，大部分孩子都能根据目录找自己要看的内容。而且我发现幼儿喜欢与同伴共同阅读同一本书，这种共同阅读，相互分享的阅读方式，不仅让幼儿有了“看”的机会，还给了幼儿“讲”的机会，无论是对幼儿的理解能力、语言表达能力和人际交往能力的提高，都有很大的帮助。
阅览室活动记录
记录人：XXX
XXX幼儿园阅览室活动记录
活动时间Leabharlann 9.29活动人数28
活动内容
幼儿自由翻看图书
指导要点
1.激发幼儿的阅读兴趣，
2.引导幼儿感受与同伴分享、交流图书的乐趣。
观察与
分析
阅览室里面增加了很多的图书，孩子们看到很开心，各个都在说我的要看这个看那，看的过程中孩子们不小心将图书撕坏了，张佳诺很机灵的说老师，我看到有修补图书的地方，我可以去把图书修好吗？我说当然可以了，张佳诺小朋友走上前去很是认真的再看上面的图谱，看看人家是这么修补图书的，她就照着上面的方法将图书修好了，在一边的小朋友说张佳诺你好棒，
XXX幼儿园阅览室活动记录
活动时间
9.22.
活动人数
29
活动内容
指导要点
1.自由选择图书，体验看图书的乐趣。
2．知道在图书室要保持安静。
观察与
分析
今天是我们班孩子第一次进阅览室，孩子们可高兴了，这么多的图书该看那一本呢？我强调了进阅览室的规则：保持安静，不大声喧哗，一次只能选择一本图书，从哪里拿来的放回哪里去等等，孩子们还是抑制不住内心的兴奋，睁大好奇的眼睛观察着阅览室的每一个角落，只见有的孩子选择了中国传统故事，有的选择了体会生命的意义，有的选择了，牧岩选择了描写长大经历的图书，只见他从放图书的架子里拿了一本书，然后坐到自己的位置上看了起来，看了一会儿，边上的张佳童把脑袋伸过来也想看，牧岩看了看她，说：“我们一起看吧！”于是，两个人一起看了起来，牧岩一边看，一边在对张佳童说着图书上的故事，还不时地笑着呢。张佳童也很开心地看着、听着，没有像有的时候在教室里到处乱跑，显得比较安静。一本图书看完后，牧岩又去拿了一本和张佳童看了起来，基本上是他在讲着图书上的故事，张佳童有时也跟着一起说说，两个人玩得挺高兴的。当我敲小铃发出收玩具的信号时，孩子们很快地把图书放回图书架里，安静地坐好，等老师说话，但还有小部分孩子图书忘了从哪里拿来的，所以不知道该放回哪里去。有部分孩子由于还没看完所以还是恋恋不舍地放好图书，从这次活动看，孩子们对图书的兴趣还是蛮大的，安静地看书的纪律有待加强。
大班阅读区观察记录与分析(通用5篇)
大班阅读区观察记录与分析(通用5篇)观察目的:幼儿对熟悉的绘本能看着绘本中的图片简单的说出绘本故事。
观察实录:区域活动中，天天选择了阅读区，拿起了一本《好饿的小蛇》向我走来，说:“老师，我想你陪我看这本书。
”我说:“好的。
”我们一起坐到了阅读区，我请天天把绘本翻开:“你看到了什么?”天天说:“这是一条小蛇，它肚子饿了，小蛇吃了一只苹果，变成了苹果蛇。
”分析:《好饿的小蛇》这一绘本已经是班里孩子最熟悉的绘本了，而且百看不厌。
天天也比较喜欢这一绘本，好几次都拉着我陪她一起阅读。
今天又选择了这一绘本，她对绘本的内容已经比较熟悉了，基本都能说出绘本内容。
但是天天的依赖性比较强，还是需要在老师的引导下才能进行阅读。
措施:对于小班幼儿来说自主阅读是有一定困难的，需要在老师的陪同下进行阅读，但如果是内容简单，又是幼儿非常熟悉的绘本，可以尝试让幼儿自主阅读。
所以在天天跟我讲完《好饿的小蛇》这个绘本故事时，我及时的给予了表扬。
并把天天的"好朋友欣妍请来了，邀请欣妍也来听一听天天讲得故事。
有了表扬之后，天天信心十足，很乐意的讲起了故事。
这回又得到了好朋友的赞美，天天更加大胆了。
相信经过多次练习之后天天的阅读水平会有很大的提高。
观察目的：通过问题了解问题并解决问题观察目标：让孩子学会自己解决问题观察记录：今天，贺xx带来了绘本《狼大叔的红焖鸡》，午后他津津有味的看着，一会姜文韬看见了就提出大家一起看，但是贺xx倔强的就是不高兴，姜文韬哭着对我说：“老师，我对他说了绘本一起看，他还是不给看。
”于是，我就对贺xx说：“来，这本书借给他看一会好吗？”“不高兴，我就是不高兴。
”后来我与贺xx单独进行交流，从中得知不给姜文韬看书的原因是：今天他不乖。
我找到了根源，很快通过我的引导，孩子们就相互达成协议，玩的时候玩具不能弄坏，大家一起玩等，两个孩子玩的共同愿望都比解决了，大家都很高兴。
分析评价听到这样的回答，或许你也会和我以前一样，用命令式的口吻对他说：“拿过来。
幼儿园阅览室观察记录
幼儿园阅览室观察记录全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：在幼儿园的阅览室里，我看到了一幅幅精美的图画，一个个生动的故事书，还有一大堆的玩具和游戏。
这些都是为了引导幼儿培养阅读兴趣，提高想象力和语言表达能力而设置的。
让我来描述一下这个阅览室的环境。
整个房间的墙壁上贴满了各种卡通图画和动物壁画，颜色鲜艳，生动有趣。
在角落里放着一排小书架，上面摆满了各式各样的绘本和故事书，有的是园丁大叔和小朋友们的合影，有的是动物世界的奇妙冒险。
书架下面还摆放着一些小桌子和小椅子，供小朋友们坐下来安静地看书和游戏。
在这个阅览室里，我看到了一些小朋友正在认真地翻阅着书本，有的小朋友坐在小沙发上听老师为他们讲故事，有的小朋友则在小桌子旁边拼图或玩积木。
他们的脸上洋溢着喜悦和好奇的神情，似乎完全沉浸在书的世界里，忘记了时间的流逝。
我注意到，阅览室里还摆放了一些益智玩具和教具，比如数字拼图、字母磁铁、色彩积木等。
这些玩具都是专门设计来帮助幼儿学习认知和发展智力的。
小朋友们非常喜欢这些玩具，他们认真地玩着，时不时还会和同伴一起交流和分享。
在这个过程中，他们不仅学到了新知识，还培养了合作精神和团队意识。
除了绘本和玩具，阅览室里还有一些交互式的电子阅读设备，比如电子百科全书、数字故事机等。
这些设备为小朋友们提供了更丰富的阅读体验和学习资源，让他们在玩乐中学习，在学习中娱乐。
小朋友们对这些设备也充满了好奇和兴趣，他们乐此不疲地探索和尝试，享受着数字化带来的乐趣和便利。
在这个阅览室里，我看到了幼儿园的老师们在孩子们身边辅导和悉心呵护，他们不仅是孩子们的引导者和启发者，更是他们的朋友和伙伴。
老师们经常和孩子们一起读书、讲故事，引导他们探索世界、开拓思维，让他们在快乐中成长，在成长中畅享阅读的乐趣。
通过观察和记录，我深深感受到了阅览室的重要性和意义。
它不仅是一个丰富多彩的学习场所，更是一个温馨和谐的交流空间；不仅是一个激发孩子们阅读兴趣的场所，更是一个促进幼儿全面发展的平台。
图书馆区域观察记录30篇精选
图书馆区域观察记录30篇精选摘要本文档记录了对图书馆区域的观察记录，总共包括30篇精选观察记录。
观察内容涉及图书馆的不同区域，包括阅览室、自习室、借阅区等。
通过观察记录，可以了解图书馆区域的使用情况以及用户行为，为图书馆的管理和改进提供参考。
观察记录1.观察日期：2021年5月1日观察地点：一楼阅览室观察内容：观察到阅览室内50%的座位被使用，大部分用户专注地阅读。
2.观察日期：2021年5月3日观察地点：自习室观察内容：自习室内座位被使用率接近100%，用户多以小组学习为主。
3.观察日期：2021年5月5日观察地点：借阅区观察内容：借阅区内用户较为繁忙，大部分用户在查询图书信息或借还书籍。
4.观察日期：2021年5月8日观察地点：电子资源区观察内容：电子资源区内用户较多，主要用电脑或平板电脑浏览在线文献。
5.观察日期：2021年5月11日观察地点：报告厅观察内容：报告厅内正在进行一场学术报告，座位被全部占满。
以下省略）结论通过这些观察记录，可以看出图书馆的不同区域在使用情况和用户行为上存在差异。
阅览室和自习室是用户学习和阅读的主要区域，使用率较高。
借阅区和电子资源区则是用户借阅书籍和浏览电子资源的主要场所。
报告厅通常用于学术报告等活动，是临时使用的场所。
根据这些观察记录，图书馆管理者可以根据不同区域的使用情况，合理分配资源，改进服务。
例如，在高峰期增加自习室座位数量，提供更多电子资源。
通过不断观察和分析，可以不断优化图书馆的运营，提升用户体验。
图书阅览室记录
7、学习父母老师和同学身上表现出来的好的做人方面的榜样性的精神和好的做法习惯等等。
活
动
小
结
拟定初三级部图书阅览借阅具体实施方案。
图书阅览室记录
功能室
名称
图书阅览室
开放
日期
12、22
值班
教师
活
动
人
员
初三图书管理员
活
动
内
容
总结去年图书阅览借阅经验，探讨本学期图书阅览借阅具体细节
5、谈一下自己阅读过的书目和对于开展阅读活动的一些认识和经验
6、讲一讲自己家里人、同学或者老师等熟悉的人中，喜爱阅读，受益于阅读的故事，激发阅读的兴趣，形成良好的阅读习惯，为今后阅读活动的开展打下坚实的基础。
7、作为图书管理员，树立自信自律助人理念，协助班主任和语文老师开展好班级阅读活动。
活
动
小
结
拟定初一级部图书阅览借阅具体实施方案。每个同学广泛征求意见建议，形成具体方案。
5、注重励志教育和如何做人，真正做到校训中所写的那样“自信自立自律自强”
6、探讨自信自律自立自强的具体内容
7、明确的提出崇尚人文精神，就是具有高尚的道德情操，具有良好的文化底蕴，在任何时候，都能有崇高的精神信仰和信念。
图书阅览借阅具体实施方案。
图书阅览室记录
功能室
名称
图书阅览室
开放
图书阅览室记录
功能室
名称
图书阅览室
开放
日期
7、5
值班
教师
活
动
人
员
初一图书管理员各班级阅读积极分子
活
动
内