阅览室活动记录1
乡村少年宫阅览室活动记录
铁铺镇乡村少年宫阅览室活动记录（1）活动时间周三中午活动人数18 指导教师黄懿活动地点阅览室活动内容《三字经》63、64句活动过程“此四方应乎中”活动目标：能正确、流利地背诵原文。
初步理解原文释义。
活动过程：一、出示释义、释文。
释义：方，方位。
应，对应。
中，中央。
释文：南、北、西、东，是四个方位，必须有个中央位置对应，才能把四个方位定出来。
二、细读品味。
1.借助拼音认一认。
2.个别读，听评。
3.分组读一读。
4.用自己的话说说这两句三字经的意思。
三、讲故事、明道理。
《南辕北辙》寓言故事出自于《战国策·魏策四》，讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝告，只能离楚国越来越远了。
告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。
四、知识拓展。
指南针指南针是用以判别方位的一种简单仪器。
指南针的前身是中国古代四大发明之一的司南。
主要组成部分是一根装在轴上可以自由转动的磁针。
磁针在地磁场作用下能保持在磁子午线的切线方向上。
磁针的北极指向地理的北极，利用这一性能可以辨别方向。
常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。
活动时间周三中午活动人数18 指导教师黄懿活动地点阅览室活动内容《三字经》67、68句活动过程“此五行本乎数”活动目标：能正确、流利地背诵原文。
初步理解原文释义。
活动过程：一、复习引入。
1.背诵前面所学的内容：人之初……水火土3.还记得“五行”指的是什么吗？2.接下来我们继续学习后两句——“此五行本乎数”二、解读品味。
1.本：根本，本源。
数：运数，天理。
2.本乎数，古人认为五行相生相胜，来源于运数。
3.读诵句子。
（1）出示：此五行本乎数。
（2）借助拼音认一认。
（3）同桌互读，互评。
（4）指名读、分组读、赛读。
4.激趣背诵表演。
三、知识拓展。
那么，宇宙间的这个力量是如何促使这五种物类发生变化的呢？首先是“相生”的规则。
图书阅览室记录
值班 教师
活 动 人 员
初一图书管理员各班级阅读积极分子
活 动 内 容
交流读书心得体会，总结经验教训，将读好书、做好人、学好习等有机结合起来。
活
动
过
程
1、交流阅读中的收获和困惑
2、谈谈阅读中的一些好的做法和经验，阅读中遇到的实际困难。
3、对具体书目中的文学、文化、情感、情绪、思想和心理等具体内容展开探讨，提高 学生的阅读鉴赏水平，明确今后的努力方向。
开放 日期
11.26
值班 教师
活 动 人 员
初三图书管理员各班级阅读积极分子
活 动 内 容
课标推荐书目阅读交流研讨
活
动
过
程
4、交流阅读中的收获和困惑
2、谈谈阅读中的一些好的做法和经验，阅读中遇到的实际困难。
3、对具体书目中的文学、文化、情感、情绪、思想和心理等具体内容展开探讨，提高 学生的阅读鉴赏水平，明确今后的努力方向。
活 动 内 容
交流读书心得体会，总结经验教训，将读好书、做好人、学好习等有机结合起来。
活
动
过
程
4、交流阅读中的收获和困惑
2、谈谈阅读中的一些好的做法和经验，阅读中遇到的实际困难。
3、对具体书目中的文学、文化、情感、情绪、思想和心理等具体内容展开探讨，提高 学生的阅读鉴赏水平，明确今后的努力方向。
4、简要指导阅读的心态和方法，促进阅读健康发展。
5、正确面对初四毕业中的困惑和困难，学会面对顺境和逆境，让自己不管在任何情境 下都能身心健康的成长，为未来打下一个良好基础。
活 动 小 结
读好书，做好人，学好习。
图书阅览室记录
功能室 名称
图书阅览室
阅览室活动记录
4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
活动原则：
学生必须在教师的组织下进入阅览室有序地活动。自由选择自己喜欢的图书并把阅览证放在图书的位置上，轻轻地找座位坐下看书。保持阅览室安静整洁，不高声谈论，不丢纸屑，不任意移动桌椅。爱惜图书，不在图书上乱写排画，不撕破、损坏图书。阅览完毕，应整理图书及座位，维护阅览室整洁，关好门窗，拔掉电源。
阅览室活动记录1(总1页)
孟塬镇中心小学乡村少年宫
阅览室活动记录
活动时间
2016/10/27
活动人数
29
指导教师
刘水晶
活动地点
阅览室
活动内容
培养好习惯培养好习惯Fra bibliotek活动目标：
1、激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。
2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。
幼儿园阅览室观察记录
幼儿园阅览室观察记录全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：幼儿园是孩子们第一次接触书籍的地方，而阅览室是幼儿园中供孩子们阅读的地方。
通过观察幼儿园的阅览室，我们可以了解孩子们阅读的兴趣、习惯和需求，为他们提供更好的阅读环境和服务。
下面是对幼儿园阅览室的观察记录：一、空间布置进入幼儿园的阅览室，首先映入眼帘的是一排排整齐的书架，上面摆放着各种各样的绘本、启蒙书籍和玩具。
书架旁边是几张小桌子和小椅子，孩子们可以在这里自由选择书籍阅读。
整个空间明亮干净，充满了温馨的氛围，让人感觉非常舒适。
二、阅读材料阅览室的书籍种类丰富多样，有适合不同年龄段的绘本、启蒙故事、科普知识等。
书籍的内容生动有趣，图文并茂，符合幼儿的阅读需求，能够激发他们的阅读兴趣。
书架上还摆放了一些玩具，如拼图、积木等，让孩子们在阅读之外也能进行一些益智游戏和手工活动。
三、阅读氛围阅览室里的氛围非常轻松愉快，孩子们在里面自由选择自己感兴趣的书籍阅读或玩耍。
阅览室内音乐轻缓，没有打扰孩子们的阅读和思考。
有时候还能听到老师在一旁给孩子们讲故事或问答，让孩子们在阅读中得到更多的启发和乐趣。
四、阅读活动除了日常的自主阅读外，阅览室还会定期组织一些阅读活动，如诗歌朗诵、故事分享、小书展等。
这些活动丰富了孩子们的阅读体验，提高了孩子们的阅读能力和表达能力。
也增强了孩子们之间的交流和合作意识，让他们在阅读中感受到快乐和成就。
五、家长参与幼儿园鼓励家长参与孩子们的阅读活动，阅览室开放时间也适合家长们来和孩子一起阅读。
家长们可以借阅一些儿童读物，陪伴孩子一起阅读，给予孩子阅读的指导和鼓励。
通过家长的参与，可以加强孩子的阅读兴趣，提高孩子的阅读能力。
六、建议和改进建议在观察过程中，我发现阅览室的书籍数量还可以再增加一些，并且适当更新一下书籍，引入一些新颖有趣的故事和知识。
可以在阅览室内增加一些阅读角落和互动设施，如阅读桌椅、小型剧场等，提供更多阅读体验和互动空间。
幼儿园阅览室活动记录
幼儿园阅览室活动记录日期：2024年9月10日活动名称：幼儿园阅览室活动活动内容：今天，我们幼儿园阅览室开展了一次丰富多彩的阅读活动。
通过阅读，我们培养了幼儿们的阅读兴趣，开拓了他们的知识面，并提高了他们的语言表达能力。
活动开始后，我们首先放映了一些生动有趣的动画片，引起了幼儿们的浓厚兴趣。
接着，我们组织了绘本故事时间，选择了几本内容简单、图画丰富的绘本故事给幼儿们讲解。
老师们带领幼儿们一起读故事、看图画，引导他们从中领悟故事主题、情感和教育意义。
幼儿们听得津津有味，时不时会发出惊叹声和笑声。
为了增加互动性，我们还准备了一些与故事内容相关的问答题。
例如，《三只小猪》中的小猪们是如何逃过大灰狼追捕的？幼儿们积极举手回答问题，并获得了一些小奖品，增加了他们的参与度和积极性。
接下来的活动环节是自由阅读时间。
我们为幼儿们准备了大量适合他们阅读的图书，其中既有儿童文学作品、字典、百科全书，也有漫画、绘本等。
幼儿们自由选择了自己感兴趣的书籍，边读边想，边读边问。
许多幼儿们兴致勃勃地投入到阅读中，他们或独自静静阅读，或相互交流心得，或向老师请教生字。
这个环节既开发了幼儿们的阅读能力，也培养了他们的独立思考和解决问题的能力。
在活动的最后一个环节，我们开展了“绘本分享会”。
每个小朋友都可以选择一本自己喜欢的绘本，向大家分享其中的故事情节和读后感。
幼儿们积极参与，纷纷走上舞台，用自己的话语讲述故事，展示自己的阅读成果。
他们不仅通过口头表达锻炼了自己的语言能力，也提高了自信心和表达能力。
整个活动结束后，我们进行了一次反思与总结。
幼儿们纷纷表示，通过这次活动，他们更加喜欢阅读，对绘本故事产生了浓厚的兴趣，愿意多读书、读好书。
同时，幼儿们还反映了一些问题和建议，提出了进一步完善阅览室环境、增加书籍种类和数量等方面的意见。
我们的阅览室也将根据反馈意见进行改进，给幼儿们创设更好的阅读环境。
通过这次阅览室活动，我们幼儿园培养了幼儿们的阅读兴趣，促进了他们的全面发展。
图书阅览室活动记录
图书阅览室活动记录
参加人数：15
活动时间：3.6
活动地点：XXX阅览室
活动过程记录：
在这次活动中，我们研究了书法基础知识，包括笔、墨、纸、砚等书法工具的介绍，以及不同书体的简介。
我们了解到每个人写出的字都不会一样，具有自己独特的韵味。
我们还初步掌握了立式书写的要领，并研究了正确的执笔姿势和写字姿势。
在另一次活动中，我们对古老的汉字演变感兴趣，研究了汉字的演变和笔画，包括垂横、竖、竖撇、斜撇、捺等。
我们能按照正确的步骤书写这些笔画，并感知到撇是竖画改变方向后的变形态。
我们还研究了横画的要领和圆点的写法，并复了所学过的笔画。
在另一次活动中，我们研究了字的不同形状、笔顺规则及圆点、方点的写法。
我们能区分独体字和合体字，并说出几种偏旁部首的名称。
我们还掌握了左点与挑的正确写法。
活动效果：
学生在活动中表现积极，研究兴趣浓厚，自主研究积极性高，效果良好。
图书阅览室活动记录
组 别
阅览室
活 动
记录人
颜静
活 动
时 间
3.6
辅 导
老 师
颜静
参 加
人 数
15
活 动
地 点
阅览室
活
动
过
程
记
录
1、知道基本的书法工具：笔、墨、纸、砚及其各自的用途。
2、工具介绍。
3、书体简介。
（1）了解书法不同的风格，每个人写出的字都不会一样，具有自己独特的韵味。
（2）能大胆选择、表述自己喜欢的字体，并说出为什么?
参 加
人 数
12
活 动
地 点
书法教室
活
动
过
程
记
录
笔画书写—横的写法
一、检查课前准备情况。
二、检查上节所学。
三、教授本节所学。
1、教师示范书写
2、讲解规范、要领及注意事项。
3、教师再次示范书写
4、学生练习书写，教师巡回指导。
四、教师总结，布置作业。
活
动
效
果
本节课学生能够专心听讲，认真练习书写，积极性高，取得了良好的教学效果。
活
动
效
果
学生兴趣十分浓厚
效果良好
铁铺镇中心校少年宫活动记录表
组 别
书法
活 动
记录人
黎琬琦
活 动
时 间
11.1
辅 导
老 师
黎琬琦
参 加
人 数
12
活 动
地 点
书法教室
活
动
过
程
记
录
1、学写木字旁。
2、能正确地书写贝字旁。
幼儿园大中小班阅览室活动记录
活动时间
9.26
活动人数
22
活动内容
观看图书，巩固阅览室规则
指导 要点
1.鼓励幼儿自由选择图片翻阅。
2.巩固在阅览室活动的规则，形成良好的看书习惯。
活动 实录
孩子们一进入阅览室，教师讲解活动室的活动常规。大家都知道， 在阅览室中除了要轻轻说话、轻轻走路还有一点，我们一次只能选择一 本图书看，看完了要放回原来的位置。孩子们基本上都能够遵守规则安 静的阅读，但是也有部分孩子在阅读的过程中会遇到一些问题，不停的 来问老师，虽然老师进行了解释，但是这样的阅读习惯不是很好。
孩子们非常喜欢这本书，因为里面有汽车、飞机等男孩子比较喜欢 的内容，在开始看书的时候，幼儿还是比较安静的，因为我强调了看书 的要求，到后来孩子们就会相互的讨论自己看的内容，有的孩子知道小 声一点交流。
活动时间
.10.Байду номын сангаас7活动人数20
活动内容
选择自己喜欢的书
指导 要点
1.根据主题教学活动，请幼儿选择自己喜欢的图书。
我发现萌萌她对看图书是比较感兴趣的，能很安静地看完一本又一 本，她的讲述能力很强，在她的带领下高小雅能边看边听，坚持和她 一起看书，安静地进行活动。我在活动结束讲评时表扬了她们两个，如 果班中多几个像这样的孩子的话，那就更好了。
记录人：
活动时间
.9.11
活动人数
幼儿园阅览室观察记录
幼儿园阅览室观察记录一、环境观察阅览室布置温馨，墙面上贴有各种绘本封面和孩子们的阅读成果展示。
书架摆放整齐，书籍分类清晰，包括故事书、科普书、绘画书等。
光线柔和，提供了良好的阅读环境。
地面上铺有软垫，方便孩子们席地而坐。
二、孩子活动观察1.选择书籍：孩子们进入阅览室后，大多能自主选择感兴趣的书籍。
部分孩子会在书架前徘徊，需要老师或同伴的推荐。
2.阅读姿势：大部分孩子能坐在软垫上或桌子旁专心阅读，但也有个别孩子会躺在地上或倚靠在书架旁阅读。
3.阅读互动：有的孩子会与同伴分享自己手中的书籍，或是交换阅读。
也有孩子会在阅读过程中轻声交谈，讨论书中的内容。
4.注意力集中情况：大部分孩子在阅读时能保持较高的专注度，但也有个别孩子会时不时离开阅读区，进行其他活动。
三、教师指导情况教师在阅览室中巡回指导，关注孩子们的阅读情况。
当发现孩子选择书籍困难时，会主动推荐合适的书籍；当孩子阅读姿势不当时，会提醒其调整；当孩子间发生争执时，会及时介入调解。
四、总结与建议1.总结：孩子们在阅览室中表现出了较高的阅读兴趣和自主性，但在阅读姿势和书籍选择方面仍需加强指导。
教师在指导过程中能够关注到大多数孩子，但在个别孩子的个性化需求方面还需加强。
2.建议：可以增加一些适合不同年龄段孩子的书籍，以满足更多孩子的阅读需求；同时，可以定期更换书籍，保持新鲜感；在环境布置上，可以增加一些互动元素，如角色扮演区、绘画区等，以激发孩子们的阅读兴趣和想象力。
此外，教师可以针对个别孩子的特点进行个性化指导，帮助他们更好地享受阅读的乐趣。
图书室活动记录内容
图书室活动记录内容图书室活动记录。
本月图书室的活动安排得非常丰富多彩，吸引了众多读者的参与。
以下是本月图书室活动的记录内容。
一、读书分享会。
本月图书室举办了一场读书分享会，邀请了几位热爱阅读的读者朋友来分享自己最喜爱的书籍。
活动中，大家畅谈了各自喜爱的书籍，分享了自己的阅读心得和体会。
通过这次分享会，读者们不仅增进了对书籍的了解，还结交了更多志同道合的朋友，激发了大家对阅读的热情。
二、图书推荐展。
为了丰富读者的阅读选择，图书室本月还推出了一系列新书推荐展。
在展览期间，图书室工作人员精心挑选了一批优质图书，并设置了专门的展示区域。
读者们可以在这里浏览新书的封面和简介，了解书籍的内容和特色，以便更好地选择自己感兴趣的书籍。
推荐展吸引了众多读者前来参观，也为图书室的借阅率带来了明显的提升。
三、阅读讲座。
图书室本月还举办了一场关于阅读的讲座活动。
讲座邀请了一位资深的阅读爱好者作为主讲人，分享了自己多年来的阅读经验和心得。
主讲人结合自己的阅读体会，向读者们介绍了如何选择适合自己的书籍、如何提高阅读效率、如何培养良好的阅读习惯等内容。
讲座内容生动有趣，引起了众多读者的共鸣和反响。
四、亲子阅读活动。
为了培养孩子们对阅读的兴趣，图书室本月还举办了一场亲子阅读活动。
活动中，图书室工作人员为孩子们讲述了一些寓言故事和童话故事，吸引了很多孩子和家长的参与。
通过亲子阅读活动，不仅加深了家长和孩子们之间的感情，还让孩子们在愉快的氛围中感受到阅读的乐趣，激发了他们对阅读的热爱。
五、阅读推广活动。
为了进一步推动阅读文化，图书室本月还开展了一系列的阅读推广活动。
包括读书签名赠送、阅读活动奖品颁发等。
这些活动不仅吸引了更多读者的参与，还为图书室的阅读氛围营造了更加浓厚的氛围。
总结，本月图书室的活动丰富多彩，吸引了众多读者的参与。
通过这些活动，不仅增进了读者们对书籍的了解，还促进了读者之间的交流和沟通。
希望图书室未来能够继续举办更多丰富多彩的活动，为读者们提供更好的阅读体验。
阅览室活动记录
XXX幼儿园阅览室活动记录
活动时间
9.23
活动人数
40人
活动内容
我爱阅读
指导要点
1.认识图书的目录，知道目录的作用。学习按目录寻找要看的故事。
2.能自由选择图书，耐心地进行阅读活动。
观
察
与
分
析
观察：
小朋友们来到图书区很兴奋地拿起书，从第一页开始认认真真地看了起来，可是过了不久个别小朋友就翻来翻去，感觉没有耐心看了，我走过去问，“俊逸，你怎么了？”“我看了一半后面看不懂了。”我走过去告诉他，在看书的过程中应该学会认识书里面的字宝宝，如果不认识字的时候，可以参照旁边的图片。等阅读结束之后再来和小朋友一起分享你在故事书里面认识的字宝宝，之后不时有幼儿加入她的队伍，一起翻看的图书。当观察大多数孩子都看过了一个小故事的时候，我请个别小朋友将自己看的小故事讲个大家听。小朋友们都踊跃地举手想把自己看到的故事讲给大家听。看到小朋友们积极性这么高，我也很开心。
记录人：XXX
XXX幼儿园阅览室活动记录
活动时间
10.21
活动人数
40
活动内容
我爱看书
指导要点
1.指导幼儿阅读时能一页一页的翻阅。
2.能自行的选择自己喜欢的书籍进行阅读。
观察与
分析
孩子们一听说要到阅览室，都很开心，我们在班级与孩子一起讨论了看书时的注意事项，他们大胆发言，复习了阅读的常规。到了阅览室，大家各自寻找着自己喜欢的书籍，开始进行看书了，只见王杨逸轩选了一本绘本读起来，可是，没有两分钟他就起来去还书了，过一会就选了一本书，又看起来，可是不一会又去换书了。于是我走到他跟前，引导他一页一页的看，他只是比以前稍微慢一点，或许是因为知道我在的缘故，所以，我就暗中注意观察他的行为，发现他的耐心真的来也匆匆去也匆匆，我故意说想和他一起看这本书呢，对于书中的图画都作了生动有趣的讲解，他似乎被吸引了，认真的观察起来。孩子们在看书的时候就是这样，总是耐不住别的书的诱惑，总是想很快的就更换图书去看。活动中，老师要对孩子进行及时的观察，并及时的引导，让孩子们发现书中的乐趣后，他们就能耐下性子进行认真的阅读了，从进阅读时孩子们都比较兴奋，但是由于图书是孩子生活中都接触到的，所以在阅读室孩子们看书的神态以及翻书的动作还是比较规范的。由于进阅读室之前，我就讲过目录的位置，大部分孩子都能根据目录找自己要看的内容。而且我发现幼儿喜欢与同伴共同阅读同一本书，这种共同阅读，相互分享的阅读方式，不仅让幼儿有了“看”的机会，还给了幼儿“讲”的机会，无论是对幼儿的理解能力、语言表达能力和人际交往能力的提高，都有很大的帮助。
阅览室活动记录
记录人：XXX
XXX幼儿园阅览室活动记录
活动时间Leabharlann 9.29活动人数28
活动内容
幼儿自由翻看图书
指导要点
1.激发幼儿的阅读兴趣，
2.引导幼儿感受与同伴分享、交流图书的乐趣。
观察与
分析
阅览室里面增加了很多的图书，孩子们看到很开心，各个都在说我的要看这个看那，看的过程中孩子们不小心将图书撕坏了，张佳诺很机灵的说老师，我看到有修补图书的地方，我可以去把图书修好吗？我说当然可以了，张佳诺小朋友走上前去很是认真的再看上面的图谱，看看人家是这么修补图书的，她就照着上面的方法将图书修好了，在一边的小朋友说张佳诺你好棒，
XXX幼儿园阅览室活动记录
活动时间
9.22.
活动人数
29
活动内容
指导要点
1.自由选择图书，体验看图书的乐趣。
2．知道在图书室要保持安静。
观察与
分析
今天是我们班孩子第一次进阅览室，孩子们可高兴了，这么多的图书该看那一本呢？我强调了进阅览室的规则：保持安静，不大声喧哗，一次只能选择一本图书，从哪里拿来的放回哪里去等等，孩子们还是抑制不住内心的兴奋，睁大好奇的眼睛观察着阅览室的每一个角落，只见有的孩子选择了中国传统故事，有的选择了体会生命的意义，有的选择了，牧岩选择了描写长大经历的图书，只见他从放图书的架子里拿了一本书，然后坐到自己的位置上看了起来，看了一会儿，边上的张佳童把脑袋伸过来也想看，牧岩看了看她，说：“我们一起看吧！”于是，两个人一起看了起来，牧岩一边看，一边在对张佳童说着图书上的故事，还不时地笑着呢。张佳童也很开心地看着、听着，没有像有的时候在教室里到处乱跑，显得比较安静。一本图书看完后，牧岩又去拿了一本和张佳童看了起来，基本上是他在讲着图书上的故事，张佳童有时也跟着一起说说，两个人玩得挺高兴的。当我敲小铃发出收玩具的信号时，孩子们很快地把图书放回图书架里，安静地坐好，等老师说话，但还有小部分孩子图书忘了从哪里拿来的，所以不知道该放回哪里去。有部分孩子由于还没看完所以还是恋恋不舍地放好图书，从这次活动看，孩子们对图书的兴趣还是蛮大的，安静地看书的纪律有待加强。
乡村少年宫阅览室活动记录
乡村少年宫阅览室活动记录杨店镇中心小学乡村少年宫活动记录杨店镇中心小学乡村少年宫活动记录活动时间第二周周三活动人数40指导教师崔秀丽活动地点阅览室活动内容《三字经》63、64句活动过程“此四方应乎中”活动目标：能正确、流利地背诵原文。
初步理解原文释义。
活动过程：一、出示释义、释文。
释义：方，方位。
应，对应。
中，中央。
释文：南、北、西、东，是四个方位，必须有个中央位置对应，才能把四个方位定出来。
二、细读品味。
1.借助拼音认一认。
2.个别读，听评。
3.分组读一读。
4.用自己的话说说这两句三字经的意思。
三、讲故事、明道理。
《南辕北辙》寓言故事出自于《战国策·魏策四》，讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝告，只能离楚国越来越远了。
告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。
四、知识拓展。
指南针指南针是用以判别方位的一种简单仪器。
指南针的前身是中国古代四大发明之一的司南。
主要组成部分是一根装在轴上可以自由转动的磁针。
磁针在地磁场作用下能保持在磁子午线的切线方向上。
磁针的北极指向地理的北极，利用这一性能可以辨别方向。
常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。
杨店镇中心小学乡村少年宫活动记录杨店镇中心小学乡村少年宫活动记录活动过程“此五行本乎数”活动目标：能正确、流利地背诵原文。
初步理解原文释义。
活动过程：一、复习引入。
1.背诵前面所学的内容：人之初……水火土3.还记得“五行”指的是什么吗2.接下来我们继续学习后两句——“此五行本乎数”二、解读品味。
1.本：根本，本源。
数：运数，天理。
2.本乎数，古人认为五行相生相胜，来源于运数。
3.读诵句子。
（1）出示：此五行本乎数。
（2）借助拼音认一认。
（3）同桌互读，互评。
（4）指名读、分组读、赛读。
4.激趣背诵表演。
三、知识拓展。
那么，宇宙间的这个力量是如何促使这五种物类发生变化的呢首先是“相生”的规则。
幼儿园阅览室观察记录
幼儿园阅览室观察记录全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：在幼儿园的阅览室里，我看到了一幅幅精美的图画，一个个生动的故事书，还有一大堆的玩具和游戏。
这些都是为了引导幼儿培养阅读兴趣，提高想象力和语言表达能力而设置的。
让我来描述一下这个阅览室的环境。
整个房间的墙壁上贴满了各种卡通图画和动物壁画，颜色鲜艳，生动有趣。
在角落里放着一排小书架，上面摆满了各式各样的绘本和故事书，有的是园丁大叔和小朋友们的合影，有的是动物世界的奇妙冒险。
书架下面还摆放着一些小桌子和小椅子，供小朋友们坐下来安静地看书和游戏。
在这个阅览室里，我看到了一些小朋友正在认真地翻阅着书本，有的小朋友坐在小沙发上听老师为他们讲故事，有的小朋友则在小桌子旁边拼图或玩积木。
他们的脸上洋溢着喜悦和好奇的神情，似乎完全沉浸在书的世界里，忘记了时间的流逝。
我注意到，阅览室里还摆放了一些益智玩具和教具，比如数字拼图、字母磁铁、色彩积木等。
这些玩具都是专门设计来帮助幼儿学习认知和发展智力的。
小朋友们非常喜欢这些玩具，他们认真地玩着，时不时还会和同伴一起交流和分享。
在这个过程中，他们不仅学到了新知识，还培养了合作精神和团队意识。
除了绘本和玩具，阅览室里还有一些交互式的电子阅读设备，比如电子百科全书、数字故事机等。
这些设备为小朋友们提供了更丰富的阅读体验和学习资源，让他们在玩乐中学习，在学习中娱乐。
小朋友们对这些设备也充满了好奇和兴趣，他们乐此不疲地探索和尝试，享受着数字化带来的乐趣和便利。
在这个阅览室里，我看到了幼儿园的老师们在孩子们身边辅导和悉心呵护，他们不仅是孩子们的引导者和启发者，更是他们的朋友和伙伴。
老师们经常和孩子们一起读书、讲故事，引导他们探索世界、开拓思维，让他们在快乐中成长，在成长中畅享阅读的乐趣。
通过观察和记录，我深深感受到了阅览室的重要性和意义。
它不仅是一个丰富多彩的学习场所，更是一个温馨和谐的交流空间；不仅是一个激发孩子们阅读兴趣的场所，更是一个促进幼儿全面发展的平台。
图书阅览室记录
7、学习父母老师和同学身上表现出来的好的做人方面的榜样性的精神和好的做法习惯等等。
活
动
小
结
拟定初三级部图书阅览借阅具体实施方案。
图书阅览室记录
功能室
名称
图书阅览室
开放
日期
12、22
值班
教师
活
动
人
员
初三图书管理员
活
动
内
容
总结去年图书阅览借阅经验，探讨本学期图书阅览借阅具体细节
5、谈一下自己阅读过的书目和对于开展阅读活动的一些认识和经验
6、讲一讲自己家里人、同学或者老师等熟悉的人中，喜爱阅读，受益于阅读的故事，激发阅读的兴趣，形成良好的阅读习惯，为今后阅读活动的开展打下坚实的基础。
7、作为图书管理员，树立自信自律助人理念，协助班主任和语文老师开展好班级阅读活动。
活
动
小
结
拟定初一级部图书阅览借阅具体实施方案。每个同学广泛征求意见建议，形成具体方案。
5、注重励志教育和如何做人，真正做到校训中所写的那样“自信自立自律自强”
6、探讨自信自律自立自强的具体内容
7、明确的提出崇尚人文精神，就是具有高尚的道德情操，具有良好的文化底蕴，在任何时候，都能有崇高的精神信仰和信念。
图书阅览借阅具体实施方案。
图书阅览室记录
功能室
名称
图书阅览室
开放
图书阅览室记录
功能室
名称
图书阅览室
开放
日期
7、5
值班
教师
活
动
人
员
初一图书管理员各班级阅读积极分子
活
动
内
小班阅览室活动记录
与
分析
以往的图书室活动中，我发现幼儿喜欢与同伴共同阅读同一本书，这种共同阅读，相互分享的阅读方式，不仅让幼儿有对幼儿的理解能力、语言表达能力和人际交往能力的提高，都有很大的帮助。
怡娜和惠欣是好朋友，在朋友之间，对话会更轻松、更自然、更有利于表达内心的想法。在分享阅读的过程中，新雨能积极思考，大胆想象，自信地与同伴交流自己的想法，体验到了阅读活动的乐趣。面对孩子在图书室有大喊大叫，破坏图书的不良的行为习惯，我觉得应该要即使去引导和纠正，因为当孩子们形成了某种不良的习惯后，要去纠正它是一件非常吃力的事，我想，让孩子去承受他们行为的后果是一种可行的办法，让她去体验自己的行为给自己带来了什么样的危害，去尝尝行为产生后的苦果。任何的说教都没有幼儿直接的经验感受来的真切，来的有效！
xx幼儿园阅览室活动记录活动时间920活动人数28活动内容我爱图书1懂得要爱护图书2初步学习正确的翻书动作学习一页一页翻图书爱护图书是需要我们在日常生活中关注的一个问题在每次的图书阅读中似乎都会涉及到一些这方面的注意点如何通过形象具体生动的手段让小班的孩子情感产生共鸣这是我对这个活动首先考虑的问题但在当我走进教室进行活动时发现孩子们情感不投入有些孩子看见老师扮演书宝宝还在那边笑以我们调整了策略通过播放录音观察图书宝宝封面来了解书宝宝伤心的原因进而导入课题同时也提高孩子观察能力
XX幼儿园阅览室活动记录
活动时间
9.20
活动人数
28
活动内容
我爱图书
指导要点
1、懂得要爱护图书
2、初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书
观察与
分析
爱护图书，是需要我们在日常生活中关注的一个问题，在每次的图书阅读中似乎都会涉及到一些这方面的注意点，如何通过形象、具体、生动的手段让小班的孩子情感产生共鸣，这是我对这个活动首先考虑的问题，但在当我走进教室，进行活动时发现，孩子们情感不投入，有些孩子看见老师扮演书宝宝还在那边笑，所以我们调整了策略，通过播放录音、观察图书宝宝封面来了解书宝宝伤心的原因，进而导入课题，同时也提高孩子观察能力。
幼儿园阅览室活动记录oftWord文档
阅览室活动记录活动时间活动人数19人活动内容幼儿自由翻看图书活动目标1.激发幼儿的阅读兴趣，2.引导幼儿感受与同伴分享、交流图书的乐趣。
活动实录小朋友，你们看看这里有很多很多的图书，你们想看什么书自已找一找并说一说你找到的是什么书，谁能把你找到的书介绍给大家？告诉小朋友你的图书叫什么名字？书里有谁？说了些什么事情？这时俊俊小朋友说：“老师，我看的是交通安全的书”妍妍说：“老师，我找的是唐诗三百首”豪豪说：“老师，我看的是奥特慢”说着就做出奥特慢的动作，还有的小朋友难过的说不知道是看的什么书，这时我告诉小朋友别人不知道是什么书，如果你知道就告诉他一下，或者把自已的书要与大家分享，说着就拿着自已心爱的书与同伴一起翻阅起来。
记录人：活动时间活动人数19人活动内容幼儿自由翻看图书活动目标1.激发幼儿的阅读兴趣，2.引导幼儿感受与同伴分享、交流图书的乐趣。
活动实录幼儿人手一册图书自由阅读，教师观察幼儿是否会按顺序一页一页翻看。
过了一会儿我让他们讨论：书有什么作用？是由哪几部分组成的。
棋棋举手说：书能告诉人们过去、现在、未来的许多事情，使人们增长知识，学到很多本领，还能使人进步，产生美好的愿望。
我说书对人类有那么大的作用，我们一定要爱护书。
老师这儿有一首爱书的儿歌，大家一起念一下：小小图书真好看，仔细瞧来慢慢翻，轻拿轻放爱护它，小朋友们心喜欢。
（通过欣赏儿歌，使幼儿知道怎样爱护书。
）师：书是由封面、封底、目录和正文组成，小朋友知道目录有什么作用吗？于是个个举手说我知道，此次活动幼儿在过程中听的很认真，看的很仔细。
记录人：。
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活动原则：
学生必须在教师的组织下进入阅览室有序地活动。自由选择自己喜欢的图书并把阅览证放在图书的位置上，轻轻地找座位坐下看书。保持阅览室安静整洁，不高声谈论，不丢纸屑，不任意移动桌椅。爱惜图书，不在图书上乱写排画，不撕破、损坏图书。阅览完毕，应整理图书及座位，维护阅览室整洁，关好门窗，拔掉电源。
孟塬镇中心小学乡村少年宫
阅览室活动记录
活动时间
2016/10/27
活动人数
29
指导教师
刘水晶
活动地点
阅览室活动内容培养 Nhomakorabea习惯培养好习惯
活动目标：
1、激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。
2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。
3、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受快乐。