小学二年级分物游戏教学反思

小学二年级分物游戏教学反思

在数学组期初教研计划的安排下，本周由我为新教师上一节示范课。虽是面对新教师，但我一点也不敢怠慢，认真地实行了准备并于

今天将《分物游戏》表现给新老师们。

《分物游戏》是二年级上册第一单元《分一分与除法》第一课时

的内容，属于概念知识。因为除法对于二年级的小朋友来说是一个比

较难理解的概念，因为他们的抽象思维水平还没有形成，而形象思维

水平又占主导，这就决定了学生在学习的时候必须积累很多平均分的

数学活动经验，理解平均分的具体意义，才能突破学习除法的难点，

理解除法的意义。所以在教学中我充分利用教材所创设的“分物游戏”的具体情境，通过“分桃子”的操作活动，让学生感受分法的多样性，同时感受到分得一样多的方法最公平。再通过“分萝卜”让学生供助

学具来分一分，感受到平均分物活动中方法的多样性与结果的一致性。而“分骨头”则是在前面两问题的基础上让孩子们尝试用自己的方式

独立画图来解决分骨头的问题，并经历交流各自平均分的分法过程。

三个活动层次分明，由分实物到学具再到画图，让孩子们经历了由直

观到抽象的过程，从而让孩子持续积累分物活动的经验，体验平均分

的意义。除此之外，让自己比较满意的地方还在于能将课堂还给学生

并在学习中渗透数学思想方法。能让孩子们在自主经历分物的过程中，先形象地感知“平均分”，再抽象出“平均分”的概念，最后再动手

操作“平均分”活动。在活动中能充分发挥学生的主体地位，让学生

通过操作、观察发现能够一根一根分；两根两根分；三根三根分……

但不管怎么分，分的结果却都是一样的，从中体会变与不变的思想。

课堂是一门遗憾的艺术。虽然本节课中有一些亮点，但也还存有

很多的不足：如因为要尽量地让学生经历分物过程积累活动经验，所

以在操作中花费较长的时间，导致练习的时间就减少了，所以新知识

就没能得到即时的巩固和消化；又如在板书上一直以来都较随意和零乱……所以在合理安排时间与板书设计上还有待进一步的增强。