浙江理工大学毕业生常见问题解答
工程教育认证常见问答
工程教育认证常见问答一、关于培养目标Q1：如何理解认证标准中培养目标的涵义,如何更好地表述专业的培养目标？A：2021版认证标准中对培养目标和毕业要求的涵义分别做了解释,说明了培养目标和毕业要求的区别,也对两者的内涵进行了明确的区分.简单的说,毕业要求说的是出口要求,指学生在毕业时应该具备的知识、水平、素质；而培养目标是学生经过一段时间工程实践之后,预期能够到达的职业和专业成就.毕业要求为培养目标达成提供根底,与学生毕业后一定时间〔5年左右〕的工程实践经验共同作用,保证培养目标的达成.从人才培养方案设计的角度看,确定培养目标是设计的起点,培养目标决定毕业要求,制定明确的培养目标并清楚表述,对专业的人才培养工作将具有重要的导向作用.根据认证的要求,同时考虑到我国工程教育现状和专业培养方案的表述习惯,培养目标一般应该包括培养定位和职业水平两个方面,即在培养目标表述中应该说明毕业生就业的专业领域、职业特征以及应该具备的职业水平.专业领域和职业特征反映专业人才培养定位；职业水平是对从业者工作水平的概括要求,职业能力与专业的毕业要求具有对应关系.培养目标的制定受到内外部需求以及条件〔包括社会和学校、用人单位和学生自身等〕的影响,表述一般相对宏观和概括, 兼具导向性和标准性,能够指导专业教学工作,同时可以实现宏观的衡量和评价.Q2：如何理解认证标准中对培养目标的合理性评价和达成情况评价？A：在认证标准“培养目标〞项中,要求“定期评价培养目标的合理性并根据评价结果对培养目标进行修订.在标准“持续改良〞项中,要求“建立……社会评价机制,对培养目标是否达成进行定期评价〞,前者是对培养目标合理性评价的要求, 后者是对培养目标达成情况的评价要求.培养目标合理性评价是修订和完善培养目标的需要,重点关注培养目标与内外部需求的吻合度,包括全球化和工程技术开展趋势,国家和地区开展变化,行业和用人单位开展变化,学校定位和专业教育开展变化,学生和家长的期望等,专业可以面向各个相关利益方开展多种形式的调研〔问卷、走访等〕,并对调研结果进行分析研究,形成评价结果.根据专业的效劳面向和毕业生的就业去向,尤其要增强对相关行业企业的调研,重视用人单位的意见.培养目标合理性评价结果是修订培养目标的主要依据.培养目标达成情况评价是改良和完善专业人才培养过程的需要,是修订和完善专业毕业要求的重要依据.培养目标达成情况评价重点关注培养目标的要求与毕业生实际表现是否吻合,即目标的实现情况.培养目标达成情况最常见的评价方式是对用人单位以及相关各方进行调查,跟踪毕业生的职业开展,了解毕业生就业岗位状况及其适应岗位的情况,通过用人单位对毕业生以及毕业生对自身的评价, 得出评价结果.培养目标达成情况评价的结果应通过持续改良机制,作用于毕业要求的修订.在当前情况下,对培养目标合理性评价和达成情况评价的要求,重点关注机制的建立.通过自评,专业应逐步建立起稳定的机制,根据自身特点,明确评价对象、方式、责任主体、流程、周期和评价重点等,不断提升评价结果的信度和效度. 需要说明的是,由于培养目标反映毕业生毕业后5年左右的专业和职业成就的预期,而学生工作后面临的工作环境千差万别,不确定因素较多,专业在进行培养目标合理性和达成情况评价时,应重视整体判断,尽量反映总的开展和变化趋势,防止不确定因素的干扰.二、关于毕业要求Q3：如何保证专业的毕业要求覆盖认证标准的12条要求,是否必须和认证标准的12条逐一对应？A：认证标准毕业要求项是对学生学习产出的一般要求,毕业要求的实质等效是华盛顿协议?实质等效的核心.我国认证标准的毕业要求是参照?华盛顿协议? 相关要求制定的,反映对工程专业毕业生知识、水平、素质的要求.专业制定的毕业要求覆盖认证标准,是指在内容的深度和广度上不低于认证标准的要求,并不要求专业的毕业要求与认证标准逐条对应,更不要求直接照搬照抄认证标准的内容.只要能够实现对标准的覆盖,专业可以采用与标准相近的表述方式,也可以采用完全不同的表述方式.要保证对认证标准要求的覆盖,首先应做到对认证标准内容的正确理解.一方面,专业应明确认证标准中技术、非技术水平等要求的内涵,实现宽度上的覆盖；另一方面,专业应明确,认证标准中12条毕业要求通过适当的表述,尤其是通过对特定动词的使用,将毕业生应具备的内在知识、水平、素质转变为可观测、可衡量、可评价的行为表现,这些外显的行为表现反映了毕业生具备水平的程度.因此,专业在制定毕业要求时,要注意动词的使用,以保证对标准深度上的覆盖.考虑到现行的认证标准2021年初正式公布,对认证专业来讲,标准公布之前的培养方案还在执行过程中,认证过程中,不应要求专业对以前的培养方案进行修改.但对专业来讲,应该根据新标准审视原培养方案,分析研究方案中培养目标和毕业要求的文字表述以及课程设置是否符合新标准,可以基于分析进行适当的解释说明,重点应说明课程设置对标准要求的支撑情况.以上分析和研究的过程是专业持续改良的重要内容,应反映在自评报告中,并为今后的培养方案修订工作提供借鉴.Q4：是否必须进行毕业要求指标点分解,分解指标点应把握什么原那么,如何判断指标点分解的合理性？A：毕业要求指标点分解的主要目的有两个,一是便于落实到具体的教学环节,二是便于达成评价.围绕这两个目的,专业可以根据自身特点,对毕业要求进行适当分解,形成假设干指标点.指标点分解的方式和数量没有统一要求,一般情况下,针对不同的指标项也不尽相同,但是根据易落实、可评价的原那么,一般应满足以下要求：一是指标点应具有逻辑性,能够符合学生水平形成的规律,而不是简单对指标项文字表述的拆分.二是指标点应采用适当的动词引导,将指标点反映的水平要求转变为可观察、可测量的学生行为表现.三是指标点应能反映程度的要求,要符合解决复杂工程问题水平的要求.四是要表达本专业的特点,包括专业领域特征和本专业人才培养的优势和特色.指标点分解的合理性直接反映专业对毕业要求的理解,检验分解合理性最直观的标准是观察分解指标点所对应的课程〔教学环节〕.一般情况下,一个指标点对应的课程过多,或者一门课程支撑的指标点过多都说明分解欠合理.三、关于课程体系Q5：专业培养方案中的所有课程是否都应承当对毕业要求的支撑作用,是否每一门课程都应该进入课程体系与毕业要求的关系矩阵？A：一般情况下,专业的课程设置应是支撑毕业要求达成的充分必要条件,即课程设置能够充分支撑毕业要求,同时,每门必修课程都必不可少,都应发挥相应的支撑作用.也就是说,如果课程支撑不充分,将影响毕业要求达成,如果必修课程没有承当支撑任务,说明该课程无需设置为必修.因此,在课程体系对毕业要求的支撑矩阵中,各项毕业要求分解指标点能够有对应的课程支撑,同时,每一门必修课程都应该在矩阵中找到位置.但是,在对毕业要求达成度进行评价时, 允许有选择地对相应指标点起强支撑作用的核心课程进行评价,并不要求对所有的支撑课程进行评价,选择的原那么是,支撑课程能够说明达成情况.四、关于毕业要求达成度评价与课程评价Q6：专业是否必须进行定量化的毕业要求达成度评价？A：毕业要求达成度评价是指专业针对特定毕业要求,基于学生在相关教学环节行为表现的考核结果,综合评价和判断全体学生的毕业要求达成情况.毕业要求达成度评价结果是专业持续改良教学工作的重要依据,评价工作本身是专业自评工作的重要内容.毕业要求达成度评价方法多种多样,基于学生课程测试成绩定量化的“算分法〞只是多种方法中的一种.从2021年下半年以来,参加认证的专业普遍采用“算分法〞进行评价,这对大家短时间内理解开展毕业要求达成度评价的意义,掌握根本的评价方法具有积极意义,但随着评价工作深入开展,专业应对于“算分法〞的利弊有更加深刻的把握,应积极研究,针对自身特点和不同的指标项,采用适应性更强,更加多样的评价方法.应该明确,课程评价是毕业要求达成评价的根底,如果课程评价只依靠学生测试成绩,而且不能证实测试成绩的合理性,在此根底上通过“算分法〞进行的毕业要求达成度评价没有说服力,这种做法不值得鼓励.Q7：为什么说课程评价是毕业要求达成度评价的根底,课程评价的重点是什么？A：毕业要求通过指标点分解落实到课程,当课程设置与毕业要求建立合理的对应关系后,课程目标的达成情况决定了相应毕业要求的达成情况.课程评价就是判断课程目标的达成情况,为课程改良提供依据,同时为毕业要求达成度评价提供根底材料.课程评价应包括对课程目标的分析,对课程教学内容、教学方式、考核方式的分析,以及学生课程测试成绩与课程目标达成期望值的比照分析等. 非常关键的是,课程内容能够支撑相应指标点要求；课程教学方式支持水平培养要求；课程测试深度与广度与评分标准〔特别是及格标准〕能够反映目标要求. 所以,仅仅依据学生测试成绩进行评价是不充分的,尤其是当测试内容的合理性没有经过证实的前提下,测试成绩无法作为课程目标达成的评价依据.当前,课程评价的关键是合理性评价,重点应关注课程考核内容与方法合理性评价.课程考核的合理性主要表达考核方式和内容是否能够围绕课程目标,针对课程目标的特点,选择考核内容和考核方式,同时还应关注评分标准确实立.Q8：毕业要求达成度评价与课程评价的关系是什么？A：毕业要求达成度评价与课程评价的目的、对象、方法均不同,课程评价是毕业要求达成度评价的根底,两者的具体关系见下表:五、其他问题Q9：当前做好认证工作的重点和难点问题是什么？A：当前情况下,要保证认证工作取得实效,专业应重点做好以下两项工作：第一,专业应真正推动建立基于学生学习结果的持续改良机制.首先,应建立起“评价一一反应一一改良〞的工作闭环,要有稳定的制度保证工作运转,评价的结果要及时反应,反应意见要在工作改良中发挥作用；其次,评价要从“评教〞向“评学〞转变,要从根本上改变传统的教学督导评教制度,不仅关注教师,要明确教师教只是保证学生学习结果的一个因素,要从保证学生学习结果的角度审视教师的教学工作、教学资源配置和专业为学生提供指导效劳情况.第二,专业要明确对课程的要求,落实任课教师的责任.课程是保证毕业要求达成的最后一公里,如果一线教师不行动,没有根据认证的要求改良课程目标、内容、方法和考核,认证工作的目标将无法实现.专业必须采取举措,调动全体教师积极性,明确OBE理念对课程教学的要求,以完善课程大纲为抓手,催促任课教师,围绕对应的毕业要求指标点,明确课程目标,优化课程内容,改良教学方法,完善考核方式,定期进行课程评价,从根本上保证认证理念的落实.二0一七年十一月。
毕业生面试最该问的问题
毕业生面试最该问的问题随着大学生就业市场的竞争不断加剧，毕业生们需要在面试中展现出自己的优势，并找到最适合自己的工作岗位。
所以，在面试中提问正确的问题是非常重要的。
以下是一些毕业生面试中最该问的问题。
1. 公司的文化和价值观是什么？了解公司的文化和价值观非常重要。
公司的文化和价值观将直接影响您在公司的工作体验和发展机会。
通过询问公司的文化和价值观，你可以更好地判断该公司是否与你的职业目标和价值观相吻合。
2. 公司对于员工的职业发展有何支持和计划？毕业生们通常希望在工作中得到发展和成长的机会。
所以，询问公司对于员工职业发展的支持和计划是非常重要的。
这包括公司是否提供培训计划、晋升机会以及内部轮岗等。
3. 新员工的培训计划是怎样的？了解公司的培训计划将帮助你了解公司投资于新员工培训的程度。
一个良好的培训计划将帮助你尽快适应新的工作环境，并提高工作表现。
4. 公司参与社区活动或其他公益事业吗？许多公司认识到他们在社区中的责任，并致力于参与社区活动或其他公益事业。
询问公司是否积极参与社区活动将反映出公司的社会责任感，也能帮助你理解公司的价值观。
5. 公司对于员工的工作-生活平衡有何看法？工作-生活平衡是现代职场非常重视的一个方面。
向面试官询问公司对于员工工作-生活平衡的看法，可以帮助你决定是否能够在该公司找到更好的平衡。
6. 公司的发展前景如何？了解公司的发展前景是非常重要的。
询问公司的发展前景将帮助你判断该公司是否有增长潜力，并且能够提供稳定的职业发展机会。
7. 你对我作为一名毕业生在公司中能做出什么贡献有何期望？这个问题能够让面试官了解你是否对公司将有所贡献的兴趣和意愿。
同时，也能为你提供一个机会来展示自己的技能和能力。
8. 公司的团队结构是如何的？了解公司的团队结构将帮助你了解公司的工作环境和合作方式。
同时，您可以询问公司的团队成员是如何配合工作，是否有良好的合作氛围。
9. 公司的评估和奖励机制是怎样的？了解公司的评估和奖励机制将帮助你对公司的绩效评估和奖励体系有一个清晰的认识。
浙江理工大学人力资源管理专业毕业生工作状况调查
建设 专业 。 该专业不 断将 先 进的 教育 理 关， ０ ５ 一 ０ ９ ２ ０ 届 ２ ０ 届毕业 生的 结婚 率分 念Ｅ７． Ｊ ， ￣业建设 中， １ 不断推行 教育教学改 别 为 ３ ． ２ ． ２ ％、 ７ 、 － ９ ％、 ７ ％、 ３ ６ ５ Ｓ ６ ％ ｌ ％。 ９
影响 ， 民间较高创 业氛围的感 染下， 在 有
一
源管 理毕业 生进 入 就业 市场 的专业 ， 因 此也 从一个 侧 面反映 出当今大学生 的晚 此为本专业的发展创造了先发优势， 在社 婚现状 。 会上形成了一定 的影响。 工作状况， 握该专业学生的培养效果， 掌 从 政治 面貌看 ， 有毕业 生中的 一 所 为了了解人 力资源 管理 专业毕业 生 半 已经 加入 中国共产 党 ， 而且 其 中大 部 浙 江理 工大 学人力资源 管理专业于２ ０ 的。 ０９ 这也反映出当前大学生的政治倾向， 年 ｌ 目一 ００ 月３ ， 个毕业班级 而且 人力资源 管理专业 的学生 由于今 后 １ 月ｌ ２ １年１ 旧 每 选 择了３ ４ — 名学生进行 电话 访谈 ， 了解各 要从事与人有关的管理活动 ， 企事业单位 个 班 级毕业生 的大 概情 况 ， 并获 得问卷 对 学生政 治面貌 的要 求较 高 ， 这也是 共 设 计的一些反馈 信息 ， 由此设 计问卷， 并 产党员比例较高的 原因之一。 于 ２ １ 年 ３ 目一 月１ 日对该 专业 ２ ０ ０ ０ 月ｌ ７ ０ ０５ 眉 一０ ９ ２ ０ 届共５ １ 名毕业生 进行 间卷 始进行二本招生 ， ０ ４ 届４ ０ ２０ 调 查和 回访， 回有 效 问卷３ ７ ， 收 ３ 份 有效 年 才 开 始 三 本 扩 招 ， 问卷 回收率８ ％。 ２２ 因 此 二 本 的 毕业 生 已 经 有６ （ 括２ １ 届 届 包 ００
qe面试经典问题问答
qe面试经典问题问答qe面试经典问题问答问题一：请你自我介绍一下。
这个问题是面试过程中最普遍的“开场白”。
很多人在介绍自己时习惯“背简历”，虽然这并不是错误的做法，但如果你参加的是群体面试，像白开水一样的自我介绍显然会使你淹没在茫茫面试者中。
把个人介绍的内容进行重新组合，或者花些心思在叙述中增添亮点，就可以给面试官留下“与众不同”的印象。
回答问题要点：1、涉及到简历内容的自我介绍，内容一定要与个人简历相一致;2、表述方式上尽量口语化;3、要切中要害，不谈无关、无用的内容;4、条理要清晰，层次要分明;5、事先最好以文字的形式写好背熟。
问题二：你为什么选择我们公司?有些面试者在回答这个问题的时候，多是从个人角度展开话题，比如：“希望有更好的发展空间”、“希望得到锻炼的机会”、“希望能得到更好的待遇”等。
但事实上，面试官是想知道你的面试动机和公司招聘岗位的目的是否一致。
也就是说，面试官更关注你来到公司后能给公司带来什么，而并非公司能给你带来什么。
回答问题要点：1、面试官试图从中了解你求职的动机、愿望以及对此项工作的态度;2、建议从行业、企业和岗位这三个角度来回答。
问题三：你能为我们做什么?这个问题与上面的问题可以归属于同一个类型，只不过问得更为直接。
作为应聘者，之前做好“功课”是必须的，比如了解公司的概况、产品、服务，以及你所应聘的岗位要求，然后充分结合所应聘公司的要求展开话题即可。
回答问题要点：1、基本原则上“投其所好”;2、招聘单位一般会录用这样的应聘者：基本符合条件、对这份共组感兴趣、有足够的信心;3、回答这个问题前应聘者最好能“先发制人”，了解招聘单位期待这个职位所能发挥的作用;4、应聘者可以根据自己的了解，结合自己在专业领域的优势来回答这个问题。
问题四：你是应届毕业生，缺乏经验，如何能胜任这项工作?这个问题是最让应届毕业生头痛的问题之一。
回答问题要点：1、如果招聘单位对你提出这个问题，说明招聘单位并不真正在乎“经验”，关键看你怎样回答;2、对这个问题的回答最好要体现出你的诚恳、机智、果敢及敬业。
高校学生评教工作中存在的问题及对策——以浙江理工大学为例
教” 。而学 生评教网络 化 的发 展 ， 使学 生 能够 在
充分行使评 价权 的 同时 ， 也前所未 有地扩 大了评 价客体 的范围 ， 上评 价结 果 的数值 化 、 加 排序 化
趋向， 使学校教 学行 政管理 在 各类人 事 评聘 （ 如
教学特 岗教 师 、 秀青 年教 师 等 ） 优 中大量 地使用 学生评教 的结果 ， 中强化 了学生评 教 的奖惩 无形
进 行评价 。在此 基础 上 ， 学校 在 １ ９ ９ ８年制 定 了
作 性强 、 评价结果排位清 晰等优势逐渐 显现 。随 着 网络技术 的成 熟 ，０ ５年 ， ２０ 我校 对原 有相 关文 件 进行修订 ， 进一 步 明确 了“ 全体 学生 均参 与评
《 师课堂 教学 质量评 价指导 性 意见 （ 行 ） ， 教 试 》
（ 浙江理 工大 学 教 务处 ， 江 杭 州 ３ ０ １ ） 浙 １０ ８
摘
要 ：以浙 江理 工大 学学生评教 工作 为例 ， 对 高校 学生 评教 工 作 中存 在 的 奖惩 针
运 用过度 、 学生热情 下 降 、 生课 堂 互动异化 等 现 象 ， 师 引入 发展 性 评 价 的概 念 。遵循 发展
师教学质量评 价方 式 ， 生评 教 覆盖 面 广 、 学 可操
一
、
学生评 教工作 的发展 及存在 的 问题
我 国高 校 的学 生 评 教 工作 起 步 于 ２ ０世 纪 ８ Ｏ年 代 中期 。我 校在 １９ ９ ３年 即开始 使 用 问卷 调 查 的方 式对 教 师 进行 评 价 ， 最初 参 与调 查 的 学 生 为毕 业 生 ， 由其 自由选 择 印象 较 深 的教 师
二 、发展性 评价 的意 义及实 践原则
学生就业常见问题的解答
学生就业常见问题的解答学生就业是大学生们关注的重点问题之一，随着社会竞争的加剧，学生就业问题也变得愈加复杂和困扰。
下面是一些常见的学生就业问题及其解答。
问题一：找工作需要准备哪些材料？答：找工作前，需要准备简历、个人作品集（如果是艺术设计类专业）、毕业证书、学位证书、学习成绩单、推荐信等材料。
简历是最重要的材料，简历中应包含个人基本信息、教育背景、实习经历、获奖情况、专业技能等。
个人作品集是部分专业如设计、艺术类专业需要准备的材料，它能够展示个人的才华和能力。
推荐信是一种可选的材料，能够为你的能力和品质提供额外的证明和支持。
问题二：如何制作一个出色的简历？答：制作简历时，要注意简洁明了、结构清晰、内容完整。
简历的内容应包括个人基本信息、教育背景、实习经历、获奖情况、专业技能等。
要突出自己的专业技能和实习经历，展示你的能力和成果。
同时，注意简历的格式和排版，使用一些简单明了的模板能够提高简历的可读性。
此外，定期更新简历，根据自己的实际情况进行必要的修改和完善，保持简历的最新和最全面的信息。
问题三：如何提高面试技巧？答：面试是求职过程中最关键的环节之一，提高面试技巧对于顺利获得工作非常重要。
首先，要提前了解企业的背景和招聘需求，做好充分的准备。
其次，要注意形象的打扮，给人以整洁、自信和专业的感觉。
面试时要注意言谈举止，表达思路清晰，回答问题简明扼要，展示自己的能力和经验。
同时还要学会倾听，与面试官保持良好的沟通和互动。
最后，面试结束后，要及时感谢面试官的时间和机会，并且做好后续的跟进工作。
问题四：如何提高就业竞争力？答：为了提高就业竞争力，学生需要注重以下几个方面：一是加强自身的专业技能和知识储备，通过自学、参加培训班、实习等方式，不断提升自己的专业能力。
二是增加实践经验，通过参加社团、实习、志愿者工作等，积累实践经验，丰富自己的履历。
三是提高自己的综合素质，包括沟通能力、团队合作能力、领导力等。
可以通过课外活动、社团组织等方式培养。
理工科毕业生必备面试问答题，不看后悔
理工科毕业生必备面试问答题，不看后悔1、举例说明尺寸链的应用尺寸链：在零件加工或机器装配过程中，由互相联系的尺寸按一定顺序首尾相接排列而成的封闭尺寸组。
组成尺寸链的各个尺寸称为尺寸链的环。
其中，在装配或加工过程最终被间接保证精度的尺寸称为封闭环，其余尺寸称为组成环。
利用尺寸链，可以分析确定机器零件的尺寸精度，保证加工精度和装配精度。
2、常用黑色金属材料有哪几类？什么是优质碳素钢？黑色金属通常指钢和铸铁；钢分为碳素钢（简称碳钢）和合金钢两大类。
碳钢按钢的质量（即按钢含有害元素S、P的多少）分为普通碳素钢、优质碳素钢、高级碳素钢三类。
优质碳素钢，钢中S、P含量均≤0.040%。
3、焊接件焊接应力如何消除？常用的热处理方法景什么？消除焊接应力的方法消除焊接应力的方法主要有：热处理法、机械法、振动法和自然时效。
焊后热处理（退火）是消除残余应力的有效方法，也是广泛采用的方法。
它可分为整体热处理和局部热处理。
最简单的办法是时效处理。
4、常用的热处理方法有哪些？（说出至少三种）什么是调质？退火，正火，淬火，回火，调质等。
调质处理：淬火后高温回火，高温回火是指在500-650℃之间进行回火。
5、闭式齿轮（软、硬齿面）传动的主要失效形式是什么？设计校核的原则是什么？闭式软齿面齿轮传动主要失效形式是齿面疲劳点蚀，设计计算时应按齿面接触强度计算公式进行计算，按齿根弯曲疲劳强度计算公式进行校核；闭式硬齿面齿轮传动主要失效形式是齿根疲劳折断，设计计算时应按齿根弯曲疲劳强度计算公式进行计算，按齿面接触强度计算公式进行校核。
6、减速机的作用是什么？改变原动机输送到工作机的转速和扭矩。
机械式、液力耦合式；固定速比、可调速比。
7、你最熟悉的工业流程是什么？比如炼铁或炼钢或轧钢。
如中厚板轧钢车间生产工艺流程：连铸坯→加热炉→除鳞机→轧机→控制冷却→矫直→冷床冷却→切头切倍尺→双边剪→定尺剪→表面检查和清理→垛板→入库→发货。
8、一个液压缸，受到外载的强烈冲击，最极端情况可能是什么？脱缸；爆钢；变形。
高校毕业生就业质量性别差异的比较分析——以浙江省为例
黑 龙 江教 育 （ 教研究与评估） 高
ＨＥＩＯＮＧ Ｉ Ｌ ＪＡＮＧ ＤＵＣＡ ＯＮ （ ｇ ｅ ｄ ｃｔ ｎＲｅ ａｃ Ａｐ ｒ ｓ ） Ｅ ＴＩ Ｈｉｈｒ ｕａ ｏ ｓ ｒｈ＆ Ｅ ｉ ｅ ｐａ ａ ｉ１
Ｎ ｏ． ２ ２ ６， ０１
Ｓ ｒａ ｏ １ ０ ｅ ｉｌＮ ． ０ ８
■师资队伍与人才培养方式
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同 毕 业 生就 业质 量 性 别 校 差异 的 比较分 析
口
Ｉ一 －‘
以浙 江省 为例
朱 茹华 ， 月桥 ， 蕾静 甄 杨
（ 浙江理 工大学， 浙江 杭 州 ３ ０ １ ） １０ ８
摘
小。
一
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ：０ ２ ４ ０ （０ ２ ０ — ０９ ０ １０ — １７ ２ １ ）６ ０ ７ — ２
问题 的提 出 占 ４ ％， 文 类 占 ２％， ７ 人 ８ 经管 类 占 １％， ４ 医学 类 占 １％。 １ 具有代表性。 对我国来说 ，高校毕业生是国家宝贵的人力资源， 样本结构合理 ， 实现其高质量就业既能推动国民经济的增长， 还可以保 研 究 使用 Ｓ Ｓ １．软 件进 行 统计 ，以下 为 就业 质 Ｐ Ｓ６ ０ 证高等教育健康发展。随着高校毕业生人数的增多 ， 性 量指 标赋 值情 况 。 别成为影响大学生就业质量高低的重要影响因素。 本研 指昧等级 指标遗项 级憎标 二级指标 赋僵 究以浙江省部分高校毕业生为例 ，通过对其薪资水平 、 党政机关或●业单位 １ ０ 劳动关 系、 就业单位质量等指标的统计 ， 考察性别差异 工作 单位 Ｉ 生质 国有大型企业盛外 资企业 ８ 对 大学 生就业 质量 的影 响 。 知名私、民蕾经 业或国有中小型企业 ６
工程教育认证常见问答
工程教育认证常见问答一、关于培养目标Q1：如何理解认证标准中培养目标的涵义，如何更好地表述专业的培养目标？A：2015版认证标准中对培养目标和毕业要求的涵义分别做了解释，说明了培养目标和毕业要求的区别，也对两者的内涵进行了明确的区分。
简单的说，毕业要求说的是出口要求，指学生在毕业时应该具备的知识、能力、素质；而培养目标是学生经过一段时间工程实践之后，预期能够达到的职业和专业成就。
毕业要求为培养目标达成提供基础，与学生毕业后一定时间（5年左右）的工程实践经验共同作用，保证培养目标的达成。
从人才培养方案设计的角度看，确定培养目标是设计的起点，培养目标决定毕业要求，制定明确的培养目标并清晰表述，对专业的人才培养工作将具有重要的导向作用。
按照认证的要求，同时考虑到我国工程教育现状和专业培养方案的表述习惯，培养目标一般应该包括培养定位和职业能力两个方面，即在培养目标表述中应该说明毕业生就业的专业领域、职业特征以及应该具备的职业能力。
专业领域和职业特征反映专业人才培养定位；职业能力是对从业者工作能力的概括要求，职业能力与专业的毕业要求具有对应关系。
培养目标的制定受到内外部需求以及条件（包括社会和学校、用人单位和学生自身等）的影响，表述一般相对宏观和概括，兼具导向性和标准性，能够指导专业教学工作，同时可以实现宏观的衡量和评价。
Q2：如何理解认证标准中对培养目标的合理性评价和达成情况评价？A：在认证标准“培养目标”项中，要求“定期评价培养目标的合理性并根据评价结果对培养目标进行修订”，在标准“持续改进”项中，要求“建立……社会评价机制，对培养目标是否达成进行定期评价”，前者是对培养目标合理性评价的要求，后者是对培养目标达成情况的评价要求。
培养目标合理性评价是修订和完善培养目标的需要，重点关注培养目标与内外部需求的吻合度，包括全球化和工程技术发展趋势，国家和地区发展变化，行业和用人单位发展变化，学校定位和专业教育发展变化，学生和家长的期望等，专业可以面向各个相关利益方开展多种形式的调研（问卷、走访等），并对调研结果进行分析研究，形成评价结果。
浙江理工大学本科学生综合测评办法
浙江理工大学文件浙理工学〔2013〕18号关于印发《浙江理工大学本科学生综合测评办法》等文件的通知各学院（部）、有关部门：为了加强校风学风建设，促进良好的班风和学风的形成，着力培养适应社会主义现代化建设需要的高素质优秀人才，学校经充分酝酿，对《浙江理工大学本科学生综合测评办法》、《浙江理工大学本科学生奖励实施办法》、《浙江理工大学优良学风班级评比办法》、《浙江理工大学先进班级评比办法》等文件进行了修订、完善，现印发给你们，请遵照执行。
附件：1.浙江理工大学本科学生综合测评办法2.浙江理工大学本科学生奖励实施办法3.浙江理工大学优良学风班级评比办法4.浙江理工大学先进班级评比办法浙江理工大学2013年8月28日浙江理工大学校长办公室2013年8月28日印发附件1浙江理工大学本科学生综合测评办法第一章总则第一条为认真贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，充分调动广大学生的积极性、主动性和创造性，不断提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美等全面发展，着力培养适应社会主义现代化建设需要的高素质优秀人才，结合学校人才培养目标和实际，特制定本办法。
第二条学生综合测评是对学生在校期间各方面表现的测定和评价，设定的测评指标既是评价学生的基本依据，又是学生发展的导向目标。
测评包括思想道德素质评价、学业测评和实践与创新能力测评三个部分，采取定量测评与定性评价相结合、过程测评与结果评价相结合、记实测评与民主评议相结合，科学合理地反映学生的实际素质状况,其计算公式为：综合测评分F=思想道德素质评价分F1×25%+学业测评分F2×60%+实践与创新能力测评分F3×15%。
第三条本办法适用于浙江理工大学全日制普通本科学生。
第四条综合测评按学年进行，一般在下学年第一学期初进行。
第五条综合测评坚持公开、公平、公正的原则，采取学生自评、班级初评、学院审核相结合的方式进行。
第六条学生处负责全校本科学生综合测评工作的领导、协调和监督，学院学生工作领导小组负责本学院本科学生综合测评工作的领导，学院学生工作办公室负责本学院本科学生综合测评工作的具体实施。
浙江理工大学离校业务提醒
一、学分学费的结算1、学分学费的结算期毕业生学分学费的结算期为5月26日到5月30日。
此期间计财处根据学校教务处、科艺学院教务部提供的修读学分数结算出每一位毕业生应退及应缴的学费金额。
2、退学费及补缴学费手续的办理毕业生可于5月31日到6月5日登录计财处学生银行卡号管理系统，查看和核对自己的应补缴的学费金额或应退的学费金额，并确认系统中预留的银行卡号是否正确。
退学费：计财处将于6月6日进行集中退费操作，退还的学费统一采用打入学生银行卡的方式，请各位同学确保银行卡号正确无误。
个别打卡失败的学生学费将在6月10日进行现场集中退费（退费地点另行通知）。
（详见附件《2014届毕业生退学费注意事项》）补缴学费：5月31日起学生缴费平台开启，毕业生可通过学校门户网站“缴费频道”、工行网上银行及工行柜面缴费的方式完成缴费。
请各位同学务必在离校前完成补缴学费手续。
二、校园卡内资金的结算1、校园卡的注销不作为毕业生离校的必要手续。
办理过银行卡和校园卡自动圈存绑定功能的校园卡，将于6月1日起不再开启自动圈存功能。
2、2010届级学生（含09届建筑学专业学生）的校园卡可以继续使用到2014年8月31日，超过这个时点将无法继续使用。
有延迟毕业的学生，需要教务处出具证明并办理延长校园卡使用期的手续。
3、校园卡卡内余额集中退费的办理各位毕业生可于6月9日至6月13日9:30—17:30，持有效证件到后勤综合大楼一楼大厅办理卡内资金的退费。
因校园卡遗失，未再补卡的学生需退卡内余额的，请提前三天挂失，否则将无法办理卡内余额退费。
2014届毕业生退学费注意事项为准确、及时做好2014届毕业生的学费退费工作，请各位毕业同学注意以下事项：1、登录计财处学生银行卡号管理系统（http://10.11.248.154/web/main/login.aspx，宿舍也可登录），如提示密码错误，请使用初始密码111111或者使用系统登录界面右下角的忘记密码功能。
本科毕业生登记表填写须知
本科毕业生登记表填写须知毕业生必须实事求是地填写毕业生登记表，本表一式一份，填写时一律使用蓝色或黑色水笔或钢笔，字迹要求工整、清楚。
毕业生登记表内所列项目，要求全部填写，不留空白。
如有情况不明无法填写时，应写“不清”、“不详”及其原因；如无该项情况，亦应写“无”。
1、封面：学校：浙江理工大学系科：服装学院专业：根据自己情况填写，如：服装艺术设计，艺术设计（染织），艺术设计（服装表演与营销）姓名：自行填写填表日期：2015年6月10日（所有学生统一日期）2、翻开第一页：姓名：自行填写性别：男/女曾用名：有就写曾用名，没有写无出生年月：自行填写籍贯：什么省什么市什么县民族：自行填写现在家庭住址：具体的详细的家庭地址联系电话：真实有效的本人手机号码是否华侨侨居何处：没有就填否，有的话写是，并写明地址何时何地何人介绍参加共产党或青年团：**年**月某人介绍入党（团），入团推荐人实在记不得就写初中班主任，再记不起班主任就写一位你记得的老师姓名本人健康情况：主要填写有无疾病和体质强弱状况，没问题的就写健康照片：统一粘贴一寸正面本身脱帽照（照片背后写上姓名班级）婚否：没有结婚同学填否，已婚同学填是，且写上对方姓名，政治面貌及工作单位及职务家庭经济情况及主要来源：如，“家庭经济条件良好，主要来源于父母工作收入。
”如果是家庭经济困难或者只靠父母一方收入维持家计的根据实际情况简单说明即可。
何时何地因何原因受过何种奖励或处分：如“2011年4月，浙江理工大学，一等奖学金”。
受过处分的也要交代清楚时间、地点、原因。
3、第二页本人学历及社会经历：起止日期从小学开始到本科，按照时间顺序详细填写，年月要衔接。
中途间断学习和工作时间也要填写，并加说明(2+2和3+2的同学如实填写即可)学习和工作单位写上什么省什么市什么学校有当过班干部的写上班干部名称，没有的忽略不写证明人尽量填写对你情况比较了解的人，姓名+现工作单位。
3、第三页家庭成员和主要社会关系：是指直系亲属（父母和爱人、子女），“主要社会关系”是指对本人影响较大、关系密切的亲友，建议写班主任或主要任课老师年龄，在何、何单位任何职，政治面貌：自行填写现在与本人关系如何：父子、母子、师生或父女、母女、师生，关系良好4、第四页自我鉴定：应客观、简练，由学生本人认真填写，内容为简要总结本人大学生活中的政治思想表现、学习情况、集体活动、社会实践、特长爱好、组织管理能力以及在校期间的收获，同时实事求是地评价自己的优点和成绩，指出不足和努力方向（300-400字左右）。
高校毕业生就业质量性别差异的比较分析——以浙江省为例
高校毕业生就业质量性别差异的比较分析——以浙江省为例朱茹华;甄月桥;杨蕾静
【期刊名称】《黑龙江教育（高教研究与评估版）》
【年(卷),期】2012(000)006
【摘要】本研究选取浙江省部分全日制普通本、专科院校2004—2011年间毕业的大学生为样本,对其就业质量进行性别差异的比较分析。
结果表明,女大学生的就业质量显著低于男大学生,但就业质量的性别差异正逐渐缩小。
【总页数】2页(P79-80)
【作者】朱茹华;甄月桥;杨蕾静
【作者单位】浙江理工大学,浙江杭州310018;浙江理工大学,浙江杭州310018;浙江理工大学,浙江杭州310018
【正文语种】中文
【中图分类】G647
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3.基于大数据挖掘的高校毕业生就业质量评价体系研究
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辅导员经验交流会活动方案 (1)
马克思主义学院毕业生就业经验交流会活动方案马克思主义学院研究生会2016年3月4日交心相传，流源各届——2016年浙江理工大学马克思主义学院毕业生就业经验交流会二、活动背景当今社会的竞争日益激烈，高校毕业生的就业面临着很大的压力。
近几年，高校毕业生就业形势逐年吃紧，而对于毕业后如何找到适合自己的工作，如何使自身更具就业优势，大部分学生仍处于迷茫状态。
面对日趋激烈的就业竞争，做为还未毕业的研一、研二学生，一方面我们要扎实本专业知识的学习，另一方面要了解专业的就业方向及前景，提前规划同学们的职业发展方向。
因此，我院研究生会借助当下毕业季之际，通过专业老师、学长和学姐的介绍，邀请我院马克思主义理论各个研究方向的毕业生，对本专业的发展、就业等问题与同学们进行充分交流。
他们的工作实践经验，值得我们伫足、品味和学习。
通过校友之间、师生之间的激烈讨论以及各抒己见，能够让本专业的同学更好地了解未来的就业方向和社会人才的需求情况，根据自身情况调整个人的规划，为以后走进社会打好基础。
三、活动目的及意义为增强我院在校学生的职业意识并帮助其确立未来的发展方向，提高学生就业竞争力，解决他们心中对求职时笔试、面试存在的疑难，明确奋斗的方向，同时，也为增进各位同学与自己师兄师姐的沟通和交流，浙江理工大学马克思主义学院特举办此次就业经验交流会。
本次交流会将会邀请我院马克思主义理论各个研究方向的优秀毕业生来院讲授他们的学习工作经验。
他们将结合自身经历从单位需求、自身特点、专业知识、面试重点等方面详细讲述各自求职过程中的重要经历和宝贵的经验，使同学们对自己的专业有更明确的了解，以便更有方向性地学习。
在讲述过程中各年级同学相互交流，相互解开各方面带来的迷茫和困惑，找到更适合自己的学习方法，做好自己的职业生涯规划，同时也让他们感受当前的就业形势，激励他们从当前开始做好准备，更好的对自己的学业甚至是人生进行规划。
（一）活动前期准备1.活动时间：2016年3月18日（暂定）2.活动地点：学院541会议室（暂定）3.活动对象：马克思主义学院全体研一、研二学生4.毕业生选择：毕业近几年在工作成绩上表现突出的毕业生（拟为从事辅导员岗位3名、公务员或事业单位岗1名、高校教师岗1名，暂定为12级马原王亦秋、12级马原汤杨阳、11级思政梁龙、10级思政刘义安、10级思政朱旭迪、10级思政谭立娟、09级马原吴晓珺7人，具体视情况而定）5.嘉宾选择：各学院研究生会主席、学院学生工作负责人张启鹏6.物资准备（活动前三天准备好）：（1）采购：饮用水、纸、笔、水果、嘉宾小礼品（2）制作各毕业生及嘉宾台签（3）单反相机2台7.材料准备：准备所邀毕业生的详细资料（资料包括姓名、专业、导师、曾获荣誉、学术情况、就业单位等），届时采用PPT的形式向观众展示到场毕业生的个人基本情况。
就业常见问题解答
就业常见问题解答就业是每个大学生毕业后必须面对的一个重要问题。
在迈入职场的过程中，我们会遇到各种各样的问题和困扰。
本文将针对一些常见的就业问题进行解答，帮助大家更好地应对就业难题。
问题一：如何写一份令人印象深刻的简历？简历是求职者展示自身能力和经历的重要材料。
写好一份简历至关重要。
首先，简历应具备清晰的结构，包括个人信息、教育背景、实习经历和技能等。
其次，通过具体数据和成果来展示自己的能力和成就。
最后，在撰写简历时需注意语法和拼写错误，保证文档的整洁和准确。
问题二：如何应对面试中的紧张和压力？面试紧张和压力是多数求职者所面临的困扰。
为了应对这一情况，可以采取以下策略：首先，提前准备面试问题和答案，做到心中有数。
其次，通过模拟面试来提高自信心和应对能力。
再次，深呼吸放松心情，在面试中保持积极的态度和微笑。
最后，在面试前保持充足的休息和良好的身体状态。
问题三：找工作时如何提高自己的竞争力？提高自己的竞争力可以采取以下几个方法：首先，拓宽自己的知识和技能，通过自学或参加培训来提高专业水平。
其次，积累实习和项目经验，通过实际操作来提升自己的能力。
再次，建立专业人脉和社交圈子，通过人际关系来获取更多的机会。
最后，保持积极乐观的心态，对待每一个机会都抱有热情和专注。
问题四：如何在毕业后选择适合自己的职业方向？毕业后选择适合自己的职业方向是一个重要决策。
为了做出明智的选择，可以尝试以下几个步骤：首先，了解自己的兴趣和优势，明确自己的职业目标。
其次，研究不同行业和职位的需求和前景，选择与自己兴趣相符的领域。
再次，与相关行业的人进行交流和沟通，了解实际工作环境和职责。
最后，进行实地调研和实习，亲身体验不同职业的工作内容和挑战，来做出最终的决策。
问题五：如何提高自己的沟通和团队合作能力？沟通和团队合作能力是在职场中非常重要的技能。
为此，可以采取以下几个方法：首先，培养良好的沟通技巧，包括倾听能力和表达能力。
其次，主动参与团队项目和活动，锻炼合作与沟通的能力。
毕业生现身说法学弟学妹请走进职高
多，读重高考上大学是成功，职高同学通过培养自己的动手技能，加强自我完善也是成功。这个获得 成功的过程其实就是自信心一步一步建立起来的过程。”
进了职高，学生及家长怎么看待自己的面子
现象： 开学 时，学生和家 长都“低着头” 不少职高生都会有这样的想法，进了职高，“自己抬不起头来，爸妈也抬不起头来”，甚至一直瞒 着周围的人。职高的老师说，新生报到时，很多新生及家长都是“低着头进来的”。记者在采访中也发 现，新生及家长类似的情绪表露得很明显。 毕业生体 验 初期：一直没告诉 别人我在读职高 后期：爸妈逢人就“宣传” 王璐初中时成绩一般，中考时又发挥不理想，所以没考上普 高。于是，她的班主任建议她填报职高。王璐不愿意读职高，她 的理由也很简单：“我怎么能去读职高，实在太没有面子了。”但 是家里经济条件一般，父母也没法花大价钱让王璐去读普高。王 璐后来还是听从了班主任的建议，她想，就算家里有钱让她去读 普高，但以自己的水平，三年普高会跟得很辛苦；在职高学一门 实在的技术，对女孩子来说也挺不错的。就这样，王璐走进了宁 波外事学校的大门。王璐说，进了职高，爸妈也觉得特没面子， 每当亲朋好友问起王璐在哪里读书的时候，爸妈都打一个“马虎 眼”：“就在读高中，读高中。”在一旁的王璐也不多说什么，她 其实也不好意思说自己在职高就读。刚开学那几天，她晚上都很 难入睡，每次迈进学校的大门，都觉得脚步很沉重。 让王璐意外的是，一进学校，班主任就安排她担任了学习委员和课代表。要知道，在小学、初中， 王璐从没当过班干部，平时话语也不多。这次一进职高就被“委以重任”，王璐想想总得好好干，尤其 是学习上，要带个头，于是学了英语，又去学韩语。 王璐家住在某大学附近，家中开一个洗衣店，经常会有留学生来洗衣服。王璐读了职高学了外语， 就常用外语和他们交谈，她爸妈瞪大了眼睛—“想不到女儿这么厉害啊”，很少夸人的爸爸居然夸 起王璐，对王璐在职高读书也越来越认同。尤其是毕业后，王璐马上找到了一份家教的工作，而她表 哥大学毕业都快一年了，工作都还没完全落实，“还是我女儿好”，这让爸妈颇为自豪。如今，王璐的
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浙江理工大学毕业生常见问题解答
毕业生就业指导中心2007-04-25
1、毕业生如何签定就业协议书？
就业协议书是学校派遣毕业生的依据，学校根据协议书的内容开具毕业生就业报到证和户口迁移证，同时转递学生档案。
每位毕业生各拥有唯一编号的就业协议书（一式三份），实行编号管理。
毕业生如实填写就业协议书的各项内容，由用人单位签章后交用人单位上级主管部门签章（中央直属单位或省级单位由单位签章，各地（市）县所属单位及其它性质企业要经各地（市）县人事局或人才交流中心签章），然后交毕业生所在学院及学校审核并加盖公章，纳入就业方案。
未经学校签章的就业协议书，学校可以不予列入当年的就业方案，不予办理有关毕业生的派遣手续。
2、签订就业协议书时应注意什么？
毕业生在与用人单位签订就业协议书时，应注意维护自己的合法权益。
与用人单位商定的工作地点、工作岗位、培训机会、违约条款、福利、薪酬（应注意了解单位提供的薪酬是否是扣除福利后的税后收入），宜在就业协议中标明，万一今后发生纠纷，这些都是争议的判定依据。
除协议书规定内容外，三方如有其他约定事项可在协议“备注”内容中加以补充确定，口头承诺无效。
3、违约手续如何办理？
签定就业协议书是非常严肃的事情，所以签定就业协议书后，原则上任何一方不得违约。
由于用人单
位原因造成的违约，毕业生就业指导中心将协助毕业生在充分维护毕业生利益的前提下，妥善处理；至于个别毕业生由于个人原因需要违约的，必须按下列手续办理：
毕业生本人提出书面申请，与原用人单位协商后，由原用人单位开具同意违约书面证明（已经原用人单位上级主管部门签章的需开具上级主管部门同意违约书面证明），同时携带新用人单位接收证明，并退回原一式三份协议书，重发新协议书，毕业生重新签约。
学校开始办理违约的时间为学生毕业年份当年的3月，每位毕业生最多只能办理一次违约。
4、就业协议书遗失后如何补办？
毕业生要妥善保管就业协议书，凡遗失后要求补发的，均须先征得学院书面同意，由毕业生就业指导中心统一发放，补办手续如下：
若毕业生已与用人单位签约，用人单位不慎遗失就业协议书的，须由用人单位出具公函予以证实，学校在补发的就业协议书上注明该单位名称；若毕业生尚未与用人单位签约而遗失协议书，则须在遗失当地的报刊上声明作废（声明中应注明协议书号及姓名），再予以补发。
隐瞒已与用人单位签约的事实，又以协议书遗失为由申领新协议书的、使用他人就业协议书签约的、伪造就业协议书的、私制公章的毕业生，学校将作严肃处理，触犯法律的，将依法追究法律责任。
5、什么是报到证和户口迁移证？
报到证，全称为“全国普通高等学校本专科毕业生就业报到证”由教育部印制，省级高校毕业生就业管理部门单独签发，列入国家就业计划的毕业生才能持有的有效报到证件。
用人单位以报到证为依据接收安排毕业生的工作。
报到证正本为蓝色由毕业生持有，到单位报到时交给单位；副本为白色由学校负责放进毕业生的档案。
户口迁移证是公民的户口所在地变动时，由原户口所在地迁往新落户地址的凭证。
学校在开具报到证
的同时开具户口迁移证。
持证毕业生到达迁入地后，须在有效期内将户口迁移证交给户口登记机关申请入户。
6、毕业生离校后有哪些注意事项？
办理离校手续后，已签定就业协议书的毕业生领取自己的就业报到证和户口迁移证。
（1）持就业报到证、户口迁移证在有效期内到单位办理报到落户手续，报到证与户口迁移证有效期均为1个月。
（2）查收个人档案。
毕业生领取报到证后，学校将按照就业计划中档案投寄单位内容投寄毕业生档案。
如一个月后仍未收到，请到毕业生就业指导中心查询，查询期限为一年。
如单位因各种原因未能接收，请及时办理改派手续。
9、毕业生改派手续如何办理？
毕业生后，对已经落实就业单位并领取就业报到证的毕业生，原则上两个月内不予受理调整手续。
由于各种原因，需要调整就业单位的，在毕业后两年内，可以到有关部门办理改派手续。
a) 改派办理主管部门
（1）毕业生在本市范围内（跨市、区、县）调整就业去向的，由本市毕业生就业主管部门（一般是当地人才交流中心）办理调整手续；跨市调整就业去向的，由两市毕业生就业主管部门办理调整手续。
（2）跨省（自治区、直辖市）调整就业去向的；从市县调整到省级、中直单位；或从省级、中直单位调整到市县的毕业生。
办理毕业生改派手续的地点在浙江省高校毕业生就业指导服务中心（文二路33
1号，三联专修学院内），受理时间为每个工作日上午8：30-11：30、下午2：00-5：00。
联系电话：88912112、88912332、88912552。
b) 需要提供材料
毕业生办理改派手续时，须携带如下材料：
（1）身份证
（2）就业报到证
（3）毕业证书
（4）以前已落实就业单位的，须出具原就业单位同意解除就业协议并经上级就业主管部门审核同意的书面意见
（5）现已落实就业单位的，须出具新就业单位同意接收并经上级主管部门审核同意的书面意见
10、改派后如何办理户籍改迁？
如已在原户口迁往辖区内落户的，从原落户地迁出；如未在迁往辖区内落户的，请携带前一问题所列的材料至学校毕业生就业指导中心办理。
11、报到证和户口迁移证遗失如何补办？
如遗失报到证的，须在遗失当地的报刊上声明作废（声明中应注明报到证编号及姓名），携报纸及身份证、毕业证书至毕业生就业指导中心填写遗失补办申请表，经学校审核后至浙江省高校毕业生就业指导服务中心办理补办手续；如遗失户口迁移证的，请携带迁往地公安部门出具的未落户证明及身份证至学校毕业生就业指导中心办理。
如遗失后因未及时补办而造起的不良后果将由学生本人承担。