糖尿病患者健康教育论文
糖尿病健康教育论文综述
糖尿病健康教育论文综述
《糖尿病健康教育论文综述》
糖尿病是一种严重影响全球范围内数百万人群健康的慢性病，其发病率逐年增加。
糖尿病患者需要长期控制血糖水平以减少并发症的风险。
因此，对糖尿病患者进行有效的健康教育已成为管理糖尿病的重要手段之一。
本文通过对相关文献进行综述，探讨了糖尿病健康教育的内容、方法和效果。
研究发现，有效的糖尿病健康教育应包括疾病知识、饮食指导、运动方案、血糖监测、用药管理等内容。
糖尿病患者需要了解疾病的发病原因、病情发展趋势和并发症的危害，以便更好地管理自己的疾病。
在健康教育方法方面，个性化教育是十分重要的。
根据患者的不同特点和需求，量身定制针对性的健康教育方案，以提高患者的学习积极性和行为改变意愿。
此外，社会支持和自我管理技能的培养也是不可或缺的。
糖尿病健康教育的效果也备受关注。
许多研究表明，通过健康教育，糖尿病患者的血糖控制、生活质量和并发症风险都有所改善。
因此，加强对糖尿病健康教育的研究和实践至关重要。
综上所述，《糖尿病健康教育论文综述》通过对糖尿病健康教育的内容、方法和效果进行分析，对研究者和临床医生提供了有益的借鉴和参考，有助于提高糖尿病患者的自我管理能力和
生活质量。
希望未来能有更多的研究来探讨糖尿病健康教育的最佳实践，为改善糖尿病患者的健康状况提供更为有效的支持。
糖尿病患者饮食误区健康教育论文
糖尿病患者饮食误区的健康教育糖尿病患者；饮食误区饮食是糖尿病控制达标的基础，是预防并发症的关键。
但是由于多方面的原因，不少患者对饮食控制在理解和执行方面存在严重的误区。
对饮食误区进行纠正，引导患者掌握正确的饮食控制方法是糖尿病健康教育的重点。
通过对在我院治疗的106例糖尿病患者进行问卷调查，分析原因，对症治疗，收到了良好效果。
具体如下。
1 调查情况1.1 患者情况 2010年1—9月，我院共诊治糖尿病人106人，均为ⅰ型和ⅱ型患者。
其中ⅰ型40例，ⅱ型66例；男49例，女57例。
1.2 调查方式采用问卷调查方式，共发放问卷106份，回收问卷106份，回收率100%。
问卷调查结果发现文化程度的差异、社会环境以及其接触的糖尿病病友病情的不同造成了糖尿患者对糖尿病危害的认识不同，不懂饮食治疗的科学原则，自行食谱，从而影响了对饮食控制的态度。
1.3 饮食误区的原因有过度紧张和轻视大意两种情况。
1.3.1 过度紧张多见于文化层次较高的老年糖尿病患者和从事或曾经从事医务工作的糖尿病患者，通过读书看报或亲眼所见，对糖尿病及其并发症特别恐惧紧张，因此，对控制饮食持偏激态度，主要表现为以下几方面。
1.3.1.1 过度节食由于不敢饮食，患者身体所需的能量只能由身体的脂肪和蛋白质分解来提供，脂肪和蛋白质分解的物质为酮体和非蛋白氮，酮体在体内大量聚集会引起酮症酸中毒，非蛋白氮会加重肾脏负担，诱发肾病。
1.3.1.2 限制饮水有些患者错误地认为多饮水可以加重病情，或害怕多尿而限制饮水，从而引起严重脱水，甚至高度昏迷。
1.3.1.3 肉蛋豆腐饱腹很多患者和家属为达到控制血糖的目的，过分控制主食，而过多食用鱼、肉、蛋和豆腐等蛋白质饱腹，使肾小球过滤率增加，加重肾脏负担，从而诱发和（或）加重肾病。
1.3.1.4 拒食水果。
糖尿病应当合理平衡的饮食。
水果中含有很多微量元素，如铬、锰，能帮助提高体内胰岛素活性，含有较多的果胶，果胶有延缓葡萄糖吸收的作用。
糖尿病健康教育(2)论文
糖尿病的健康教育（2）【中图分类号】r473.5【文献标识码】c【文章编号】1672-3783（2012）11-0481-01【摘要】健康教育是糖尿病患者治疗护理中的一个重要组成部分，可以提高糖尿病患者的自我管理能力和依从性，促进糖的代谢，控制病情，且具有卫生经济学意义。
【关键词】糖尿病健康教育糖尿病是一种终身性疾病，其并发症可影响到心、脑、肾等重要器官，有时甚至危及生命。
糖尿病的控制需要医护人员、患者及其家属的共同努力。
糖尿病教育对保证糖尿病治疗成功起着至关重要的作用。
1.临床资料我科自2010年12月～2012年6月底共收治糖尿病患者98例，均符合who诊断标准。
其中男45例，女53例，年龄28～88岁，文化程度高中及以上学历45例，初中及以下学历35例，文盲18例。
2 健康教育方式由于个体间存在文化程度、社会地位、经济状况等差异。
因此，健康教育方式、内容应因人而异。
（1）口头宣教：这种方法适用于任何层次的患者。
文化层次低可采用通俗易懂的语言，而文化程度高者则可应用医学术语。
（2）书面方式：这种方式主要针对文化程度较高的患者，如发放健康资料、开办健康教育专栏等。
（3）形象化教育：用于技术性操作，如血糖监测技术、胰岛素注射技术等。
（4）讲座形式：请糖尿病专科医师进行糖尿病知识讲座，请营养师为患者做饮食指导。
（5）座谈会形式：请糖尿病病史较长，具备较好的糖尿病相关知识，且已收到良好治疗效果的患者介绍经验，谈切身体会，使患者在活动中获得信息，互相交流和鼓励，以增强战胜疾病的能力和信心。
3健康教育内容3.1疾病基本知识指导告诉患者什么是糖尿病以及糖尿病的分型、症状、并发症和诱发因素，使患者能够了解自身疾病的表现，能够积极配合治疗。
3.2心理护理糖尿病患者常见的异常心理是对自己患糖尿病持否定、怀疑心态，因而延误了早期治疗的机会及必要的饮食控制。
护士要经常与患者谈心、交流，尊重患者，理解患者，帮助患者树立具有战胜疾病的信心。
糖尿病患者健康管理论文3篇
糖尿病患者健康管理论文3篇第一篇：糖尿病患者健康管理探讨１．１对象选择农村老年糖尿病１２６例，均符合１９９９年ＷＨＯ糖尿病诊断标准。
随机分为观察组６７例和对照组５９例。
观察组男３７例，女３０例；年龄（６７．８±１０．６）岁。
合并脑梗死２７例、冠心病１９例、高血压病５２例，并发酮症酸中毒８例、末梢神经病变１３例。
对照组男３０例，女２９例；年龄（６８．７±１０．７）岁。
合并脑梗死２１例、冠心病１５例、高血压病４７例，并发酮症酸中毒６例、末梢神经病变１１例。
两组在年龄、性别、并发症等方面差异均不显著（Ｐ＞０．０５），具有可比性。
两组住院期间和出院后均给予口服降糖药或胰岛素注射及糖尿病饮食控制血糖。
对照组给予一般糖尿病知识宣教；观察组由主管医师和责任护士根据患者具体情况制定住院和家庭健康管理措施，并监督患者和家属落实。
（１）健康教育患者入院后由责任护士即时实行评估，根据患者具体情况，选定健康宣教内容，采用通俗易懂方式详细讲解糖尿病的相关知识，告知患者及家属糖尿病病因、临床特点、危险因素、症状、体征、并发症、综合治疗方法及健康的行为方式，指导糖尿病患者学会血糖监测方法。
（２）心理干预分析患者心理障碍因素，对已确诊但仍不相信或否认患病的患者，讲解老年糖尿病的诊断依据和方法，协助其正视糖尿病，使其了解糖尿病是一种能够控制的疾病，只要积极治疗，血糖会得到控制。
对精神过于紧张，四处寻医，寻找根治糖尿病特效药的患者，向其系统介绍治疗糖尿病的相关知识，切忌盲目投医；对自暴自弃的患者，医护人员要耐心疏导和鼓励，并介绍成功的病例；对老年糖尿病合并抑郁的患者，应根据其性格、文化素养及心理状态，给予有针对性的情感支持，树立信心。
（３）饮食指导根据患者体重、劳动强度、饮食习惯等，与患者一起制定饮食计划，计算出一日总热量，合理分配三餐。
责任护士使用食品交换模型，教会患者食品交换方法。
强调低脂肪、低糖、高蛋白、高纤维素食物和控制体重的重要性，提倡食用绿叶蔬菜、豆类、块根类蔬菜及粗谷杂粮和低糖水果。
糖尿病病人临床护理与健康教育论文
糖尿病病人的临床护理与健康教育【摘要】糖尿病是由多种原因引起的以慢性高血糖为特征的代谢紊乱综合征。
是一种具有遗传倾向的内分泌疾病，其内分泌的改变，主要是由于胰岛素分泌量绝对或相对不足二引起的慢性代谢性紊乱。
【关键词】糖尿病；代谢性；临床护理文章编号：1004-7484（2013）-01-0405-021病因与发病机理据统计，糖尿病的发病率，在我国有逐渐增加的趋势，且已成为中老年常见病之一。
糖尿病是一组内分泌代谢性疾病。
人体内有一种重要的激素叫胰岛素，由胰脏的胰岛β细胞分泌。
胰岛素在人体三大代谢中，起着举足轻重的作用。
如多次检测超过正常值（血糖正常值：3.61-6.10mmol/l，餐后2小时不超过10.0mmol/l）；同时尿中出现葡萄糖，这造成高血糖危象或糖尿病。
在发病机理中，ⅰ型糖尿病，主要是胰岛β细胞损害，胰岛素绝对缺乏所致；ⅱ型糖尿病，主要是胰岛素分泌不足或胰岛素受体有缺陷，对胰岛素敏感性降低所致。
糖尿病，在早期的高血糖阶段，由于症状不明显，糖尿病往往不能引起患者重视而出现糖尿病的慢性并发症，引起多个器官的功能缺陷及衰竭，导致大血管和微血管的病变，出现严重眼、肾、神经、心脏、血管等并发症，严重影响了糖尿病患者的生活质量。
胰岛素是由内分泌腺胰岛β-细胞分泌，主要是血糖合成糖原和加速血糖的氧化分解来降低血糖浓度，调节糖代谢，胰岛素分泌不足时影响血糖变成糖原和血糖分解，血糖浓度将增高，当超过肾小管的重吸收能力时，葡萄糖就会从尿中排出。
胰岛素作用或者同时存在的缺陷，可引起碳水化合物、脂肪、蛋白质、水电解质等代谢紊乱，以慢性高血糖为主要共同特征，严重时引起急性并发症导致功能障碍和衰竭，成为致残和病死的主要原因。
2临床表现主要是多饮、多食、多尿、疲乏、消瘦、血糖以及尿糖增高，严重时引起蛋白质、脂肪、水电质的代谢紊乱，尤其脂肪代谢紊乱可引起酮症酸中毒、失水、昏迷等。
临床上，本病多见于中年人，青年以及儿童亦有发生，发病率男性略高于女性。
糖尿病健康教育方法论文
糖尿病健康教育方法[关键词] 糖尿病；健康教育[中图分类号] r587.1[文献标识码] a[文章编号] 1005-0515（2011）-07-332-01糖尿病教育对象,主要是糖尿病患者，糖尿病是慢性全身性疾病。
他的治疗是综合性的.必须是病人的主动参与和配合,通过接受教育,病人可以更好地、积极地配合治疗。
糖尿病病情的检测，患者护理需要家属的参与，另外，糖尿病是一种有遗传倾向的疾病，糖尿病患者的一级亲属是高危人群，因此糖尿病教育对象还应包括其家属。
1 糖尿病教育内容糖尿病教育内容应包括糖尿病的一般常识，通过教育使病人对糖尿病的发病率、一般临床表现、分型、治疗、药物用法及糖尿病对健康的危害等知识有一定的了解。
由于听课者是糖尿病人及其家属而不是医学生，因而应尽量以科普的形式将手，防止专业化。
糖尿病教育内容；“什么是糖尿病”、“糖尿病分型及对健康影响”、“糖尿病病情检测”、“糖尿病药物的治疗”、“运动疗法”、“饮食疗法”“足部护理”、“心理卫生”等.授课老师均为有经验的内分泌医师、护士、营养师及心理专家。
每期一个月，每周安排2个学时，具体时间由科室决定。
通过讲课宣传糖尿病的危害性、严重性，同时强调糖尿病的可防可治性，使糖尿病患者及家属积极参与糖尿病防治的有关工作，如控制体重防止肥胖，适当参加体育活动，改变不健康生活方式，调整不合理饮食结构等。
2 糖尿病教育方式糖尿病教育可采用多种方式，如电视、广播、报纸、杂志等途径进行宣传，也可利用世界糖尿病日等节日进行大型咨询。
在医院里，糖尿病教育是以糖尿病中心为基地进行工作，我们主要采取以下形式进行；2.1 讲课这是糖尿病教育的主要形式,为了发动患者参加,课前通过海报等作宣传,接受报名,然后安排病人、家属听课。
授课者课前做好备课工作，并接受统一培训，以保证质量。
2.2 示教涉及到一些操作过程时，进行面对面、手把手地示教，如胰岛素注射、尿糖测定、微量血糖检测仪的实用技术均进行示教，直到病人熟练掌握。
糖尿病人健康教育论文
糖尿病人的健康教育【摘要】目的探讨糖尿病人的健康教育。
方法对糖尿病患者进行心理、饮食、卫生、运动等方面进行健康教育。
结果实施健康教育，增强了患者自我护理功能，增强了自我保健意识。
结论通过对糖尿病患者系统的健康教育，可明显避免患者发生疾病的并发症，患者的经济负担明显改善，也改变了患者的不良生活习惯，从而延长寿命。
【关键词】糖尿病病人；健康教育糖尿病为我国比较高发的疾病，此疾病主要以患者代谢系统出现障碍而致使疾病发生。
现今我国经济发展，人民生活的饮食习惯发生很大的改变，这也导致此疾病的患者高发。
现今，我国的糖尿病患病率约1%-2%，正以每年1%的速度递增。
糖尿病患者对疾病的态度及对治疗过程的认识，可使患者树立战胜疾病的信心，可减少并发症的发生，提高患者的生活质量，取得满意的效果。
1 方式1.1 医院应定期对所有护士进行相关知识的培训工作，全面了解各项知识，从而在工作中开展此项工作更加具体，更系统化。
1.2 对患者实施的干预措施应多种形式开展，可通过沟通、文字等形式进行干预，并根据病人不同年龄、职业、文化程度、家庭环境等情况进行宣教，再根据病人生理、心理知识的不同需求做相应的调整，内容要求易懂、易记，少而精。
1.3 让患者正确掌握疾病知识和增强保健意识。
2 宣传教育2.1 做好心理护理，因糖尿病不能根治，常造成患者恐惧、焦虑、悲观、不愿意接受治疗等心理，通过给患者讲解糖尿病的知识，解除其的不良心理，告知其疾病的各项相关知识，并应保持平和的心态，解除思想顾虑，使患者接受治疗和主动协助治疗。
2.2 认真做好宣传教育，对糖尿病患者不仅要宣传糖尿病的保健常识，还要教会患者及家属化验尿糖的方法，正确使用血糖仪，使空腹血糖控制在4.4-5.6ｍｍｏｌ指标下，患者还应定期对眼底、血脂、肝、肾功进行检查，了解疾病的情况，患者的体重也应保持正常。
2.3 患者的饮食应予以严格的控制，这也是治疗的最主要方法。
2.3.1 患者的食物应注重营养，避免热量过多。
对糖尿病健康教育指导论文
探讨对糖尿病健康教育的指导摘要：就诊于我院的糖尿病患者中大部分是老年糖尿病患者，老年糖尿病患者常伴有多种疾病，受于老年糖尿病患者记忆力减退、反应迟钝表达能力下降等影响，对其实施健康教育，往往有一定的难度，如何更好发挥健康教育的指导作用，有针对性进行健康教育，是我们值得深入探讨的一个课题。
本文着重从老年患者心理、饮食、运动、药物干预等几方面加强健康教育指导，以收到良好效果。
关键词：老年糖尿病；健康教育；护理人员；并发症预防【中图分类号】r587.1 【文献标识码】b 【文章编号】1672-3783(2012)06-0620-021 健康教育对治疗糖尿病意义目前糖尿病的诊治面临“二高三低”的问题，即发病率逐年增高，并发症发病率高，及发现率低，确诊率低，治愈率低。
随着生活水平的不断提高，居民的保健意识也逐渐增强，但对自身健康状况还缺乏了解，加强健康教育，可提升患者自我护理的能力，减少急慢性疾病的发生，延缓疾病进展，提高生活质量。
医护人员是开展健康教育最重要、最权威的力量，据调查61%的患者自护知识的获得主要来源于医护人员，因此应发挥好医护人员在健康教育的主体作用。
2 心理健康教育糖尿病是慢性终身性疾病，由于病程长，加上病情反复，患者易产生焦虑、恐惧、悲观情绪。
因此，护理人员在工作中，多用肯定、赞扬的语言，鼓励病人要有战胜疾病的信心。
临床实践中发现，很多糖尿病患者不愿接受、不能正视自己的病情，表现为不重视饮食，不严格用药等从而延误了治疗时间。
还有些患者谈“病”色变，患者思想上比较消极、悲观，因此对患者心理上的健康指导极其重要。
在医护人员要针对性地进行心理安抚及解释，引导患者从极端走出来，避免心理紧张及精神刺激。
护理人员也可以建立一个病人心理健康档案，根据病人各个时期的心理特点，开展针对性的教育和健康指导。
3 糖尿病饮食治疗指导饮食治疗是其他治疗方法的前题，饮食的控制对远期达标和预防并发症有着重要作用。
医务人员可帮助患者及家属制定-份既可以提供足够营养，又能减轻胰腺负担的饮食计划，使患者养成科学合理的饮食习惯。
糖尿病健康教育论文
糖尿病的健康教育【摘要】糖尿病是一种常见的内分泌—代谢疾病，因胰岛素绝对或相对不足以及靶细胞对胰岛素敏感性降低引起糖、蛋白质、脂肪和继发性水、电解质代谢紊乱。
它是一种慢性终身性疾病，除进行临床治疗外，及时给予健康指导，对患者的血糖、血压、血脂的恢复具有良好的作用。
【关键词】糖尿病；健康教育据2010年有关文献报道，我国人口糖尿病患病率为9.7%，糖尿病患者将近9240万人。
随着生活水平的提高及生活节奏加快，工作压力的增大，糖尿病患病率成逐年上升趋势。
糖尿病病情控制不佳时可引起各种急慢性并发症，严重影响了患者的生活质量。
为其带来沉重的心理负担和经济负担。
因此从心理护理、生活指导、运动指导、药物指导等多方面对患者进行健康教育，既能提高临床治疗效果，最大限度地降低糖尿病的危害，同时也提高了护士的业务素质。
1 健康教育方法1.1 个体指导采取谈心或提问的方式，了解患者目前与疾病有关的各种想法及心理问题，对自己病情了解的程度，相关知识的掌握程度，让患者参与进来，使护士成为患者的知心朋友，并请接受健康教育后有经验的患者介绍经验，鼓励其战胜疾病的信心。
从与患者的沟通中及时发现患者出现的问题，及时报告医生，调整治疗方案，有利于疾病的恢复。
1.2 集体讲解可利用幻灯、宣传片、模型等方法耐心细致地向患者讲解糖尿病的预防保健、治疗知识，使患者对疾病有一定认识，按计划进行饮食、锻炼、治疗、养成良好的生活习惯，保持良好的心情，有利于血糖的恢复。
2 健康教育内容2.1 心理护理在糖尿病的发生、发展及治疗过程中，心理因素所引起的作用是非常关键的，因为不良情绪会引起体内升糖激素的增加，而影响血糖水平导致患者紧张、恐惧心理，使血糖难以维持正常，此时应耐心疏导病人，客观地向病人介绍疾病有关发展过程及预后知识，使患者认识到糖尿病并非不治之症。
合理的生活起居，良好的心理准备，配合饮食、体能锻炼及药物等综合措施可纠正代谢紊乱和消除糖尿病症状。
糖尿病健康教育研究论文
糖尿病健康教育研究论文糖尿病是一种典型的慢性病,全面有效地控制糖尿病除使用药物外,尚需多方面配合。
糖尿病健康教育是糖尿病治疗的关键。
下面是店铺为大家推荐的糖尿病健康教育研究论文，供大家参考。
糖尿病健康教育研究论文篇一：【摘要】糖尿病是一种常见的代谢、内分泌疾病，全面有效地控制糖尿病除使用药物外，尚需多方面配合。
糖尿病健康教育是糖尿病治疗的关键。
实践证明，开展糖尿病社区健康教育不仅可有效降低高危人群发病率，还可控制糖尿病病人病情的发展，减少并发症的发生，提高其生活质量，减低医疗费用。
【关键词】社区糖尿病;健康教育文章编号：ISSN1006―656X(2014)05-0343-02糖尿病是一种常见的代谢、内分泌疾病，近几十年来，随着生活水平的提高、生活方式的改变和人口的老龄化，糖尿病患病率在世界范围内呈现出上升趋势[1]。
全面有效地防治糖尿病并非单纯用药物就可以达到的。
实践证明，开展糖尿病社区健康教育不仅可有效降低高危人群发病率，还可控制糖尿病病人病情的发展，减少并发症的发生，提高其生活质量，减低医疗费用[2]。
社区健康教育护理工作由于具有深入病人家庭、解决病人实际问题的特点，已成为目前糖尿病健康教育的重要组成部分，现对社区糖尿病健康教育的护理研究进展进行综述，并对存在的问题提出建议，对今后开展健康教育工作提供指导和借鉴。
一、社区糖尿病健康教育必要性随着生产发展、科技进步、生活水平提高和生活模式现代化以及社会的老龄化，无论是在发达国家还是发展中国家，糖尿病的发病率均在逐年增加。
糖尿病是各发达国家和发展中国家日益关注的严重危害公共健康的问题。
在许多国家中已成为致死、致残并造成医疗开支增加的主要原因。
中华医学会糖尿病学分会2008年调查报告结果表明，我国20岁以上的成年人糖尿病患病率为9.7%，中国成人糖尿病总数达9240万，其中农村约4310万，城市约4930万。
我国可能已成为世界上糖尿病患病人数最多的国家。
社区糖尿病患者健康教育实施论文
浅谈社区糖尿病患者健康教育的实施【摘要】目的：探讨在社区进行糖尿病健康教育方法。
方法：以社区糖尿病患者及患者家属为对象，采取多种形式进行健康教育，使其掌握糖尿病的发病机理、治疗护理方法。
结果：通过在社区进行糖尿病健康教育，使患者可正确进行自我保健和自我护理，提高自我控制能力，从而减少并发症的发生，提高患者生活质量。
【关键词】社区；糖尿病；健康教育【中图分类号】r473 【文献标识码】a 【文章编号】1004-7484（2013）05-0835-01随着我国现代化建设的发展，生活水平提高，精神紧张因素的增加，物质生活的丰富，寿命延长，体力活动的减少，肥胖人群的增加和人口的老龄化，糖尿病的发病率逐年增加。
其中最主要的是由于物质生活水平的快速提高和保健知识的相对缺乏，导致不平衡膳食、缺乏运动、心理失衡、吸烟、酗酒等危险因素的高度流行[1]。
据调查显示，中国20岁以上人群中男性和女性糖尿病的患病率分别达10.6% 和8.8%，总体患病率已达9.7%。
而同期糖尿病前期的患病率高达15.5%。
根据这次调查结果所做出的推算，显示我国总糖尿病患病人数高达9200万以上，糖尿病前期人数达14800万以上[2]。
由于患者对疾病不够重视且缺少相关知识，对糖尿病及其并发症的危害性没有足够的认识，不积极用药治疗，使病情不能得到有效控制，以致产生并发症。
因此，对患者进行系统的健康教育，近年来已逐渐受到医学界的广泛重视。
通过对社区糖尿病患者进行健康教育，可减缓或降低发病率，致残率，病死率。
1 提高社区人员自身素质，是开展健康教育基础1.1 加强专业知识培训社区医务工作人员应不断加强专业知识学习，通过自学、进修、参加培训，及时掌握医学新知识，新技术。
1.2 加强自身道德修养具有高尚的医德，得体的谈吐是开展健康教育的基础。
1.3 加强健康教育知识和技能的学习要因人制宜，针对教育对象及其家属家庭状况，不同年龄、性别、文化程度，采用不同健康教育用语，加强沟通技巧，提高应变能力，达到教育的目的。
健康教育在糖尿病病人中作用论文
健康教育在糖尿病病人中的作用【摘要】目的探讨健康教育在糖尿病病人中的作用。
方法将54例糖尿病人分为观察组与对照组，对观察组进行健康教育5个月后，比较两组对糖尿病相关知识的了解程度及血糖控制状况。
结果观察组对糖尿病的基本知识和技能掌握及血糖控制均较好；对照组对糖尿病知识了解较少，血糖不稳定。
结论实施健康教育是糖尿病护理必不可少的重要内容，可增强病人的自我保健意识，有效地控制病情。
【关键词】糖尿病；健康教育；护理干预糖尿病是一种慢性终身性疾病。
中国的糖尿病发病率为1%-2%。
[1]该病已成为仅次于肿瘤、心血管之后的第三大非传染性疾病。
它所引起的各种并发症，严重影响着患者健康及生存质量。
由于医护与患者交流不足，患者普遍对糖尿病知识缺乏，致使糖尿病患者急、慢性并发症不断发生。
对患者进行健康教育是治疗糖尿病的重要基础措施之一，其目的是使患者了解糖尿病及其并发症的基本知识和危害性，接受正规治疗，提高患者对治疗的顺应性和生活质量，延长患者的寿命。
尤其对2型糖尿病人必须强化健康教育，增强患者自我保健意识。
本研究通过对社区内54例2型糖尿病患者进行健康教育，初步探讨其对糖尿病患者生活及血糖水平的影响，现总结如下：1资料与方法1.1一般资料54例患者中男性30例，女性24例，年龄在50-75岁，平均年龄61岁。
文化程度：文盲：5例，小学：26例，初中：15例，高中以上；8例。
均为社区2009年6-10月的老年人查体中查出的2型糖尿病人，皆符合1997年美国糖尿病协会（ada）诊断标准。
将病人随机分为两组：观察组32例，用糖尿病药物治疗，同时对他们进行糖尿病知识的健康教育指导；对照组22例，只用常规药物治疗，未接受健康教育指导。
两组在年龄、体重指数、空腹血糖方面无显著差异。
1.2健康教育内容1.2.1糖尿病基础知识教育向病人及家属介绍有关糖尿病的基础知识，使其对糖尿病病因、影响病情的因素、病情控制方法及预后等有关知识了解。
糖尿病人健康教育毕业论文
糖尿病人健康教育毕业论文
糖尿病的预防与控制
摘要：
糖尿病是一种慢性代谢性疾病，对患者的身体健康和生活质量产生了极大的影响。
本论文旨在通过对糖尿病的风险因素、预防措施和管理方法进行综合分析，提出相应的健康教育措施，以帮助糖尿病患者更好地控制疾病，提高生活质量。
1. 引言
糖尿病是一种以高血糖为主要特征的慢性疾病，全球糖尿病患者数量不断增加。
糖尿病的预防和控制是全球健康领域的重要任务之一。
本论文将重点探讨糖尿病的风险因素、预防措施和管理方法，旨在为糖尿病患者提供合理的健康教育建议。
2. 糖尿病的风险因素分析
2.1 遗传因素
2.2 饮食习惯
2.3 缺乏运动
2.4 肥胖和体脂分布异常
3. 糖尿病的预防措施
3.1 饮食调控
3.2 合理运动
3.3 控制体重
4. 糖尿病的管理方法
4.1 药物治疗
4.2 血糖监测
4.3 健康生活方式的维护
5. 糖尿病患者的健康教育策略
5.1 专业知识普及
5.2 饮食指导
5.3 运动建议
5.4 心理辅导
6. 结论
通过对糖尿病的风险因素、预防措施和管理方法进行综合分析，本论文提出了针对糖尿病患者的健康教育策略。
希望这些策略能够帮助患者更好地控制疾病，提高生活质量。
糖尿病、高血圧、药物与健康论文范文三篇
第篇：糖尿病患者地药物治疗与健康教育文章分析了糖尿病患者、高血圧患者临床典型病例地药物治疗与健康教育，目前糖尿病高血圧可控因素较高，如若在帮助高血糖患者加以健康指导及正确地护理，可有效改善患者病情.药物治疗应用口服降糖药物及胰岛素地糖尿病患者应注意以下几点注射胰岛素地病人，注射前应做尿糖试验，根据判断结果决定胰岛素地用量，切不可大意，自行滥用.特别要注意避免夜间低血糖昏迷地发生.磺胺类药物是治疗糖尿病地首选药物，常见地副作用有皮疹、瘙痒、对光高度敏感等，这些可随时间延长而消失.一些胃肠道症状，如烧心、胃不适、食欲减退、恶心、呕吐等症状.另一个最常见地副作用是低血糖.因此，应告诫病人常备一些含糖地零食或葡萄糖片来应付低血糖.慎重处理低血糖：胰岛素过量或口服降糖药之后，病人未能及时进食、容易发生低血糖.低血糖时，可出现抽搐、头痛、焦虑、出冷汗等症状.治疗低血糖可口服～单糖，或杯果汁，杯含糖饮料或～葡萄糖片.切不可给予更多地糖，以免使血糖水平度上升，对控制血糖无益.经过上述处理后需等～才能复查血糖.如果患者症状和体征还没有得到改善，或血糖水平还没有达到正常水平，可以重复上述处理.住院期间地用药指导医生根据患者地血糖情况制定个体化用药方案，护理人员依据医生制定地方案指导患者遵医嘱用药，指导患者阅读药物说明书，对于使用胰岛素者，教会胰岛素注射技术.服药或注射胰岛素后，要按时进餐，以防止低血糖发生.健康教育心理教育首先让患者明确情绪、精神压力对糖尿病地影响.向病人用通俗易懂地语言讲解有关糖尿病地病因、诱因、临床表现等，消除不健康意识，教会病人一些糖尿病地基本知识和技能，提高自我保健能力出书年荐刊老编辑糖尿病患者只有对自身疾病有了明确认识，才能积极配合治疗和护理.其次指导病人正确处理疾病所致地生活压力，做好心理护理.糖尿病患者心理反应类型复杂，多有悲观失望、内疚混乱、焦虑恐惧、满不在乎等心理.通过纠正各种不良地心理状态，使患者树立起战胜疾病地信心和勇气.饮食教育用新型食疗法对患者进行干预.具体方法：①根据患者地身高、实际体重从“体重范围表”中查出体重范围.②根据患者天地具体活动量从“活动强度表”中查出活动强度.③根据患者地身高、体重范围、活动强度、年龄、性别、气温从“饮食型号表”中查出饮食型号.④根据饮食型号查出天中每天地具体食谱.健康运动教育糖尿病人一般选用散步、慢跑、骑自行车、体操和球类等有氧运动；根据每个人地生活方式、习惯、运动量不同，选择不同地运动方式；进行运动地时间宜在饭后～开始，且大多数学者认为：餐后～运动降糖效果好，且以餐后开始运动效果最佳，开始效果次之，晚饭后运动值得提倡.运动时穿鞋底厚、鞋帮软、弹性好地鞋子，随身携带糖尿病卡，卡上说明患者个人资料及病情情况，或有人陪伴.并发症地预防教育心血管和脑血管并发症是目前糖尿病地主要死因，重症感染也不少见，肾脏、视网膜、神经系统等慢性病变严重影响劳动力.其中糖尿病足是患者最痛苦地并发症，且发病率在显著增加.治疗地关键在于预防，因此教会病人精心地自我护理很重要它并发症如酮症酸中毒，多发生于老年Ⅱ型糖尿病患者，另外女病人应特别注意预防泌尿系统感染.生活保健教育糖尿病人日常生活要规律：注意防寒保暖，避免感受风寒外邪地侵袭，指导病人保持口腔清洁，睡前、早晚要刷牙，防口腔感染；糖尿病人因为尿糖地刺激，会阴部常有瘙痒，尤其是女病人，每次小便后，用温水清洁外阴，防泌尿系统感染；糖尿病人要注意足部保健，不要赤脚走路，防扎伤，外出不要穿拖鞋，以免踢伤，指导病人每天从足部到膝关节做自我按摩或作脚部运动，经常用温水泡脚，水温不宜过高，以防烫伤.监测教育对糖尿病患者进行血糖监测，可选用静脉抽血或血糖仪监测血糖以及监测尿糖；根据血糖结果来评估饮食、用药、运动情况，以决定是否需要调整；患者及家属应学会使用血糖仪监测血糖，分别在餐前论文发表找刘老师球球微信及早餐后或餐后测血糖，后者一般是每日餐中血糖水平最高地时间；也可每日测次(餐前、餐后及临睡前)；最好保持空腹血糖<，餐后血糖<；并定期做尿液检查，查有无酮体.对非胰岛素治疗地患者，最近次血糖≥，或最近次尿液酮体检查阳性，应与医生联系；若血糖监测居高下或尿酮持续阳性者，应立即就医.作者：刘春艳来源：医药月刊年期第篇：高血压病人药物治疗与健康指导相结合地观察探讨高血压病人在药物治疗过程中对健康指导地需求和必要性.方法：例高血压病人，在药物治疗过程中对其进行健康指导.了解病人地病因、家族史、生活方式，进行健康宣教，进行个体化地药物治疗与健康宣教，动态反馈.结果：使病人与家属及时掌握预防与治疗高血压地相关知识，对提高药物治疗效果、促进健康、防止高血压导致靶器官地损害有重要意义.关键词高血压药物治疗与健康宣教相结合资料与方法选择年月～年月门诊及住院地高血压患者例，其中男例，女例，年龄～岁，平均年龄岁，其中级高血压例，级高血压例，级高血压例，有例病人间断服用药物治疗，有例病人长年服药治疗，有例未服用药物治疗.对以上高血压病人采取一对一教育，包括语言宣传、书面宣传、示范宣传，全面指导病人服药，指导饮食结构，病人定期复查血压，必要时做小时动态血压进行评估.根据病人地血压不同分级及是否有靶器官损害，进行个体化服药指导和健康宣传教育.根据病人自身经济状况，结合年龄及有关并发症指导用药，建议享有医保、经济状况好地病人选择长效抗高血压药物[].患有糖尿病、动脉硬化地病人，指导使用长效钙离子拮抗剂.有交感神经兴奋性增高地病人，指导其用长效钙离子拮抗剂加β受体阻滞剂（）.左室肥厚同时患有糖尿病病人，指导使用血管紧张素转换酶抑制剂（）类药物.同时患有稳定型心绞痛，则首选β受体阻滞剂或钙离子拮抗剂；急性冠状动脉综合症（）患者，降压药物宜首选及（或）；急性心肌梗死后患者，宜首选（或）、及醛固酮受体拮抗剂.如果病人有干咳不能耐受指导，改用类.超体重舒张压增高地病人，指导应用小剂量利尿剂而达到更好地降压效果.经济困难、收入低、不享有医保地高血压病人，没有条件耐受长效制剂，指导病人使用价格低廉地复方制剂或短效地降压药物.有些复方制剂及短效地降压药物半衰期短，指导病人服药次数，帮助病人节省费用地同时又达到控制血压地目地.健康指导：在指导服药同时向病人宣传要保持健康地生活方式，消除患者对疾病地焦虑状态，让病人保持良好心理和身体健康地行为.改善生活方式，戒烟，在服药以前及服药后分钟内不要吸烟，减轻体重，减少盐摄入量，根据建议让高血压病人食盐量不超过，减轻精神压力，参加体育锻炼.讨论高血压人群平均寿命较正常人群缩短～年[]，单存降压是不够地，高血压治疗地最终目地应该是减轻或逆转病人靶器官地损害，防止严重并发症地出现，从而提高生活质量，延长病人地寿命.向高血压病人宣教，反对药物地滥用，也纠正高血压病人不用药物地错误认识.宣教高血压一旦确诊，非药物疗法只能作为辅助，不能轻易取代药物治疗.此外，进一步明确高血压治疗是终身治疗，即使血压已被控制，一旦停药血压很可能回升.向病人说明，根据研究及临床实践，血压控制良好病人中有是联合用药[].健康教育要贯穿整个治疗过程中，使病人树立对疾病地认识和治疗地信心，对于血压地控制和防止靶器官地损坏起到重要地作用.作者：杨愚邹艳慧马淑云来源：中国社区医师·综合版年期第篇：公共选修课“疾病、药物与健康”翻转课堂地实证研究翻转课堂是适应新时代发展地一种有效地教学模式.在公共选修课“疾病、药物与健康”中采用翻转课堂学习模式与传统课堂学习模式进行对比教学，证实翻转课堂具有高度发达地信息技术、学生个性化地学习方式、深度地互动机制、学生自主协作能力提高地特征，同时可以较大程度地提高学生学习成绩，翻转课堂学习模式在公共选修课教学上值得推广.[关键词]翻转课堂群公共选修课学习效果艾滋病[中图分类号][文献标识码][文章编号]（）一、引言进入世纪以来，为了培养具有基础扎实、知识面宽广、高素质地复合型人才，高等院校纷纷开设了公共选修课.公共选修课极大地丰富了学生地知识体系，促进了学生综合素质地提高.但是，公共选修课出现了师生重视程度不够、教学质量低下等一些教学质量、教学数量和运行管理方面地问题.[][]随着计算机和网络逐步进入人们地生活，公共选修课在教学形式上产生了新地机遇与挑战.尤其是以美国可汗学院（）为代表地翻转课堂在线学习形式在发达国家兴起，给我国地公共选修课教学工作提供了新地思路.所谓翻转课堂，即通过网络提供授课视频和图片文字等资料，学生在课堂下观看教学视频并自学，在学习过程中会产生一些疑问，从而带着问题进入课堂学习，在课堂上通过与教师地互动，将问题解决.这种授课形式不同于过去传统地课堂讲授、课下复习，因此被称为翻转课堂.[]翻转课堂被引入我国后在一些大学课程中取得了较好地效果.[][][]但是采用翻转课堂在公共选修课中教学效果如何，未见国内文献报道.为了探讨翻转课堂在公共选修课中地教学效果，我们对校级公共选修课“疾病、药物与健康”中艾滋病防治章节进行了学习效果检测，通过分析，期待为更好地开展公共选修课提供依据.二、翻转课堂地特征与运行翻转课堂具有四个主要地特征[]，即首先依赖于信息技术，这是翻转课堂地先决条件.翻转课堂需要在进入课堂之前准备大量地资料让学生自学，包括视频、图片、文字等等，这些资料并不是仅仅罗列在教学网站上就足够了，还要进一步拓展，以促进学生发散地学习.以艾滋病防治为例，我们就推荐了世界卫生组织地中文宣传网站（：）以及重庆市艾滋病防治工作宣传教育网（：）给学生学习艾滋病防治地相关知识.第二个特征是学习方式个性化.这个个性化其实是强调教学时间地分配.传统课堂中进行地团队学习、协作学习、探究式学习等等改革都无法突破课堂教学时间有限地这个最大限制因素，而在翻转课堂中，不同专业地同学则可以根据自己本身地知识体系状况和学习能力，在课堂下进行调整，尤其是公共选修课更具有这个方面地需求.不同专业背景地确有差异，例如艾滋病防治这一章节地内容，专业为生物类地同学对教学内容中地艾滋病传播方面地内容理解较好，化学类地同学对于教学内容中地药物结构与功能理解较好，而体育专业地同学则对人体健康方面理解较好，这就是专业背景在他们学习之前就产生地差异性.从中可以看出翻转课堂个性化学习地重要性.翻转课堂地第三个特征是深度地互动机制.虽然传统课堂也强调以学生为中心，但是受到时间、空间地限制，不可避免地最后还是以教师为中心.随着智能手机地广泛流行，带来地群、微信等新地信息传播途径拉近了师生间地距离，实现了真正地时空连线.[]教师和学生之间可以通过群、微信实现一对一地交流，实现深层次地互动，即实现古人提出地“传道授业解惑”.在公共选修课中由于学生地个体知识背景差异和学习能力不同而产生地学习差异，通过深层次地互动可以缩小这种差异.翻转课堂地第四个特点是培养学生地自主协作能力.翻转课堂中无论课上还是课下，学习都是依靠学生自主构建完成地.学生根据自己地背景知识和授课进度，自主地选择学习地时间和地点，如果能够在短时间内通过文字阅读材料掌握教学大纲地内容，则不需要全程看视频和图片资料，而对于某些难点和重点则可以多花时间和精力反复强化，此时教师地作用主要是一个在线地指导者.三、翻转课堂学习效果分析学习“疾病、药物与健康”地共有两个班级，因此采用了对比地方法.一个班级人数为人，采用翻转课堂教学，在艾滋病防治章节之前通过上述地课前视频网站资料进行学习，并在群交互答疑，课堂进行完授课教学后，立刻进行学习检测.而另外一个班人数为人，采用传统地方式教学，知识在完成课堂授课后进行学习检测.检测内容为道题目，具体题目和检测结果如下：.根据世界卫生组织目前提供地证据显示，以下哪种治疗方法不但可以治疗艾滋病，还是控制艾滋病传播地有效办法？（）抗菌疗法；（）抗逆转录病毒疗法.翻转课堂教学班有人选择正确答案，传统课堂教学班有人选择正确答案.学生对艾滋病属于病毒传播掌握情况均较好，并且两种模式下正确率均为，无差异..艾滋病治疗地主要作用是：（）抑制病毒地复制；（）杀死.翻转课堂教学班有人选择正确答案，传统课堂教学班有人选择正确答案.学生对艾滋病抗病毒治疗地原理掌握较好，翻转课堂教学班正确率，高于传统课堂教学班个百分点..如果感染了，还能过性生活吗？（）能；（）不能.翻转课堂教学班有人选择正确答案，传统课堂教学班有人选择正确答案.这个题目地正确率均不太高，翻转课堂教学班正确率，高于传统课堂教学班个百分点.感染者在没有症状地时候不会将传染给其他人.这种说法对吗？（）对；（）不对.翻转课堂教学班有人选择正确答案，传统课堂教学班有人选择正确答案.这个题目地正确率均较高，翻转课堂教学班正确率，高于传统课堂教学班个百分点..艾滋病地“窗口期”一般为：（）周左右；（）个月左右.翻转课堂教学班有人选择正确答案，传统课堂教学班有人选择正确答案.这个题目地正确率较低，翻转课堂教学班正确率，几乎是传统课堂教学班地两倍..下列哪种说法是正确地？（）感染艾滋病地人和吸毒人员一样，能够看出来，所以要离他（她）远远地；（）感染艾滋病地人看不出来，所以预防艾滋病重在自律、自重，加强自我保护.翻转课堂教学班有人选择正确答案，传统课堂教学班有人选择正确答案.这个题目地正确率均较高，翻转课堂教学班正确率，高于传统课堂教学班个百分点..正确使用安全套对预防艾滋病有什么意义？（）可有效防止艾滋病地性传播；（）可降低血液传播地概率.翻转课堂教学班有人选择正确答案，传统课堂教学班有人选择正确答案.这个题目地正确率均较高，翻转课堂教学班正确率，高于传统课堂教学班个百分点..在我国流行地病毒株主要是：（）型；（）型.翻转课堂教学班有人选择正确答案，传统课堂教学班有人选择正确答案.这个题目地正确率均较高，翻转课堂教学班正确率，高于传统课堂教学班个百分点..哪里能提供免费地艾滋病检测？（）区县医院；（）区县卫生监督部门；（）区县疾病预防控制中心.翻转课堂教学班有人选择正确答案，传统课堂教学班有人选择正确答案.这个题目地正确率均较高，翻转课堂教学班正确率，高于传统课堂教学班个百分点..目前，艾滋病防控中提到地双重感染是指：（）梅毒和艾滋病病毒感染；（）结核菌和艾滋病病毒感染；（）梅毒和结核菌感染.翻转课堂教学班有人选择正确答案，传统课堂教学班有人选择正确答案.这个题目地正确率均较高，翻转课堂教学班正确率，高于传统课堂教学班个百分点.通过以上课堂检测可以看出，翻转课堂地学习效果比传统课堂效果要好，也证实了前文中提到地翻转课堂具有高度发达地信息技术、学生个性化地学习方式、深度地互动机制、学生自主协作能力提高地特征.当然，某些题目翻转课堂班级也不高地原因可能与学生专业背景、学习动力不足有关，课下地教学监测很大程度上还是要与学生地自觉性有关.四、结论通过翻转课堂与传统课堂地对比教学，证实了在公共选修课教学中采用采用群学习地翻转课堂能够大幅度地提高学生成绩，使学生较好地掌握知识与技能，为在新形势下公共选修课地教学工作提出了一条可行地道路.同时，如何进一步在课下提高学生学习地动力，实现学习地监控是今后翻转课堂需要强化地一个方面.个人收集整理勿做商业用途。
健康教育对糖尿病患者效果观察论文
健康教育对糖尿病患者的效果观察摘要目的：探讨健康教育对糖尿病患者的效果观察。
采取不同方式的健康教育帮助病人了解自我护理知识，减少并发症的发生。
方法：采用单纯随机方法抽出60例患者分为对照组和实验组进行追踪随访，两组患者住院后均进行常规药物治疗及护理。
其中实验组除进行上述措施外还对其进行个体化的健康教育。
结果：实验组病人实施健康教育后的空腹血糖和餐后2小时血糖值明显低于对照组，对健康认知的程度明显提高。
结论：健康教育能使病人提高自我护理的能力，减少并发症的发生。
关键词健康教育糖尿病糖尿病是以慢性高血糖为特征的代谢紊乱。
本文通过临床调查分析，旨在对患者开展健康教育，逐步提高患者对糖尿病的认知水平和自我保健能力。
资料与方法一般资料：选择60例2007年8月～2009年11月我科收治的患者，其中男36例，女24例；年龄22～75岁；大专以上5例，高中（中专）11例，初中29例，小学13例，文盲2例，经临床诊断他们均为符合who糖尿病诊断标准。
方法：采用单纯随机分组的方法，60例患者分两组，30例对照组，30例实验组。
入院后均进行常规药物治疗及护理。
其中实验组除进行上述措施外还对其进行个体化的健康教育。
本次健康教育确定的危险因素控制目标是：饮食控制，适时适量运动，保持愉快情绪，自测血糖，自我注射胰岛素和提高服药依从性［1］。
详细评估患者：对接受能力强，文化程度较高的患者，多采用自学为主，不理解的地方为其解答；文化程度低，接受能力差者由责任护士由浅入深地耐心讲解；针对患者个体情况进行指导：如肥胖者如何控制体重，指导吸烟者戒烟；为患者治疗、发药、晨晚间护理同时进行健康教育，增强效果。
每周召开1次座谈会，采用幻灯片播放录像专题片或墙报或宣传册讲解糖尿病有关知识。
①使患者及家属了解饮食治疗的重要作用。
饮食定时定量，强调食品的多样性，少吃高热量，高胆固醇，多吃粗粮，控制总的热量。
和患者共同制定一份合理的饮食计划，采用新型饮食疗法［2］，取得家属配合，使家属对病人进行适当的监督和照顾。
对糖尿病患者实施健康教育方法论文
对糖尿病患者实施健康教育的方法关键词糖尿病健康教育方法随着人民的生活水平提高，糖尿病发病率逐年增高，加强糖尿病知识的普及尤为重要，可以减少糖尿病并发症的发生，提高患者的生活质量，降低医疗费用。
通过近年对收治的糖尿病患者进行有目的、有计划、全面而系统的健康教育，收到了满意的效果。
笔者认为针对患者的特点，注意教育方法，可提高健康教育的效果。
糖尿病患者健康教育的特点长期性：糖尿病是一种慢性终生性疾病，患者常因为病情反复或者加重而多次住院，他们渴望像正常人一样生活、学习和工作，所以指导糖尿患者控制病程延长生命，提高生活质量，是一项长期而不可松懈的工作内容。
艰巨性：长期控制饮食、注射胰岛素、监测血糖、医疗费用以及逐渐出现的各种并发症和日益加重的病情，容易挫伤患者治疗的信心和勇气，他们需要在遭受疾病折磨时战胜疾病还是向疾病妥协的反复思想斗争中，不断坚定战胜疾病的意志，这始终离不开护士的鼓励和帮助。
广泛性：糖尿病是一种严重危害人类健康和生命的常见病和多发病，也是一种和遗传因素有关的疾病，当今农村糖尿病患者逐年在增多，它的发生与生活水平提高引起的饮食结构变化、运动量不够、遗传因素均有密切的关系。
所以指导人们改变不良生活、控制习惯，加强锻炼，提高糖尿病高危患者警惿性，对增强全人类的防病治病的意识具有积极的意义。
糖尿病患者健康教育的方法根据患者病史长短、病情轻重，教育内容侧重不同。
对于初发者、病史短、病情较轻者尚未出现并发症者，教育内容除普及糖尿病的一般知识外，重点以正确认识糖尿病和糖尿病并发症对机体的危害。
对于病史较长、病情较重、已出现不同并发症者，教育内容主要是发生并发症的原因、怎样配合治疗、控制其发展与及如何减轻痛苦和预防其他尚未出现的并发症。
针对糖尿病患者文化层次和经济差异，教育导向不一。
尽管患的是同一种疾病，但由于受经济条件和文化水平的影响，治疗方案和患者对治疗的反应也不尽相同。
文化层次高的，经济状况好的，患者常会主动提出治疗中的各种疑问，除了做好一般糖尿病知识宣教外，还推荐其阅读一些糖尿病自我保健的书籍，看糖尿病教育的vcd，如何使用血糖仪及定期监测血糖等。
糖尿病患者护理与健康教育论文
糖尿病患者的护理与健康教育【关键词】糖尿病患者；护理；健康教育糖尿病是一种常见的内分沁代谢障碍性疾病，严重影响患者的生存质量和生活质量。
我国糖尿病患者病率较高，伴有慢性并发症相当普遍，已成为我国糖尿病患者致残率、致死率、危害最大的慢性病，所以，糖尿病及其并发症的预防和治疗是摆在我们面前的重大社会卫生问题。
[1]为了提高患者的生活质量及健康水平，防止并发症的发生，做好糖尿病患者的护理及健康教育极其重要，现将我科2012年收治的糖尿病患者126例的护理体会总结如下。
1糖尿病患者的心理护理糖尿病为终身代谢性病疾病，病程长，可出现严重并发症，患者易产生紧张、焦虑等不良情绪，这就要求医护人员要有耐心和同情心，针对不同患者的心理特征，分别给予鼓励和支持，对患者提出的问题耐心解答，稳定情绪后，让其认识到糖尿病尽管是目前不能根治的慢性疾病，但只要科学合理的做好治疗可以和正常人一样生活、劳动，劝慰患者保持心情愉快，树立战胜疾病的信心。
2糖尿病患者的饮食教育饮食治疗是所有糖尿病治疗的基础、任何类型的糖尿病，不论病情轻重，均需要进行终身饮食治疗。
指导患者食用粗制米、面和杂粮为主食，蛋白质占总热量的10%-15%，每天可给予50-70g。
脂肪约占总热量的20%-30%，每天60g左右为宜，采用植物油，如橄榄油、花生油等，少食用煎炸食品，忌甜食及禁烟酒，饮食有度，粗细搭配，以素食为主，荤食为辅，一日三餐或少食多餐，可将每天所需食物按1/5、2/5、2/5分配于早、中、晚三餐中，在保持总热量不变的原则下，凡增加一种食物时应同时减去另一种食物，以保证饮食平衡。
[2]做到三餐定时、定量，营养均衡摄入，避免低血糖和高血糖的发生，从而提高患者对糖尿病饮食治疗重要性和必要性的认识，保证治疗安全和治疗效率，提高患者生活质量。
3糖尿病患者的运动教育运动可以增强人体对胰岛素的敏感性，增加肌肉对葡萄糖的摄取和利用，从而使血糖下降。
运动是糖尿病治疗的重要手段之一。
糖尿病健康教育的论文
糖尿病健康教育的论文糖尿病是一种与遗传基因相关的全身慢性代谢性疾病，可由于体内胰岛素相对或绝对不足而引起糖、脂肪和蛋白质代谢紊乱，严重危害患者的健康。
以下是糖尿病健康教育的论文，欢迎阅读。
糖尿病健康教育的论文1我们社区人口达2万人,糖尿病发病率为4%,患病率为6%。
我们社区医疗卫生服务站计划在2010年12月前,举办糖尿病健康教育学习50次,在社区医院或居委会由社区医生讲课,以图片、多媒体等多种形式为社区居民讲解糖尿病知识,在社区内普及糖尿病知识,提高社区居民对预防糖尿病知识的知晓率,提倡健康的生活方式和生活习惯,适当的体力劳动,控制体质量、合理膳食、预防感染。
教会居民识别糖尿病的症状和就医应当做的辅助检查项目。
采取分年龄段的方法,由高危人群逐渐向普通人群转移并采取结合健康普查的方式,进行组织社区居民定期测血糖、尿糖、筛查高危个体,建立糖尿病人的社区档案,建档率达60%。
实施动态管理,管理率达60%,控制率达40%。
防治知识率65%,参与率70%,生活质量改变程度为50%。
1 糖尿病长期血糖控制不良可引起多系统损害糖尿病是一种由于胰岛素分泌绝对和相对不足,引起的以慢性高血糖为特征,伴有蛋白质、脂肪、水、电解质代谢紊乱的内分泌代谢性疾病。
与遗传、自身免疫及环境因素有关。
长期血糖控制不良可引起多系统损害,导致眼、肾、神经、心脏、血管等组织的慢性进行性病变,晚期常伴有酮症酸中毒昏迷而危及病人的生命。
1.1 临床表现典型症状为“三多一少”即多饮、多食、多尿、体质量减轻。
1.2 糖尿病分型及特点1型糖尿病:青少年起病者,起病急,症状明显,有酮症酸中毒的倾向;起病者发病较缓,症状隐匿,一些患者仅有轻度的高血糖,在感染或其他的应况下迅速恶化,发展为严重的高血糖,最终需用胰岛素进行治疗。
2型糖尿病:多见于40岁以上的成年人,起病缓慢、隐匿,常因慢性并发症、伴发病或于健康体检时发现,多数患者不需要依靠胰岛素治疗维持生命。
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糖尿病患者的健康教育
[关键词] 糖尿病治疗心脑血管生活习惯
[中图分类号] r781.6+4[文献标识码] a[文章编号] 1005-0515（2011）-08-164-01
随着医学科学和护理学科的发展，护理模式随之发生了改变。
健康教育是整体护理的重要组成部分，也是一项投资少、产出高、效益大的保健措施，是为满足病人健康需求而赋予护士的重要职责，而糖尿病是一种由多种环境和遗传因素联合作用而导致的高血糖状态的全身慢性代谢性病症[1]，是仅次于心脑血管疾病和肿瘤之后的第三位威胁人类健康的主要疾病[2]，目前我国社区居民对糖尿病的知晓率、治疗率、控制率均较低，因此让患者掌握一定的糖尿病知识及自我管理技能必将大大减少并发症发生，提高患者的生活质量。
1 健康教育的意义健康教育是护理人员通过多种教育形式使病人或其他人获得预防疾病、促进健康、维护健康知识的护理活动[3]，其意义：①适宜医学模式转变；②健康教育是初级卫生保健八大要素之首；③健康教育作为卫生保健的战略措施。
对糖尿病病人健康教育是重要的基本治疗措施之一，对病人和家属耐心宣教，从主观上重视糖尿病的治疗，需持之以恒。
2 健康教育方法
2.1 心理指导根据不同的文化程度，采用通俗易懂的语言，介绍本病发展、危害及对健康的影响，指导患者保持情绪稳定，克服
焦虑、紧张心理，做好与家属的配合。
2.2 健康的生活方式养成良好的生活习惯，戒烟戒酒，保证充足睡眠和休息，制定合理的体育锻炼。
运动也是糖尿病治疗中的重要环节，适当运动可增强末梢组织对胰岛素的敏感性，促进肌肉对葡萄糖的摄取和利用，降低血糖。
根据患者调整个体化运动量，每周监测体重一次。
2.3 饮食指导饮食疗法贯穿于糖尿病患者一生，也是糖尿病治疗的最基础、最关键的一步。
饮食控制不好则影响治疗效果。
应严格制订食谱，避免随意增减，严格限制含糖食物摄入量，少吃高胆固醇食物，坚持定时进餐并评估饮食效果。
2.4 服药指导药物治疗是糖尿病患者最基本的治疗，因需终身服药，多数患者很难接受和坚持，必须端正患者的用药意识，遵循服药原则，按时、按量、按规定，以减少并发症发生。
定时测量血糖、尿糖，定时随访。
把血糖控制在理想范围内，杜绝治疗中的随意性、消极性，提高糖尿病患者的生活质量。
2.5 预防并发症①防止低血糖反应的发生，每日三餐定时，可随身携带一些含糖食品。
当胰岛素不足时运动使血糖升高，胰岛素过多时运动则血糖降低，因此在餐后进行锻炼，运动量不宜过大，时间不宜过长，避免运动后的低血糖反应。
服药要根据血糖进行调整。
②防止和延缓糖尿病血管病变，预防感染。
指导患者穿衣宽松，避免摩檫受损。
加强足部护理，观察有无损伤、水泡、皮肤干燥破裂、足背动脉搏动情况。
对老年糖尿病患者进行健康教育，让他们了解糖尿病的基本知识，从主观上重视糖尿病的治疗，改变不良的生活习惯，避免引起糖尿病的各种危害因素，是治疗糖尿病的首要步骤；对糖尿病患者进行健康教育，使其认识到合理膳食，遵医服药，把血糖控制在理想范围的重要性，杜绝治疗中的随意性、消极性、提高糖尿病患者的生活质量。
参考文献
[1] 唐晓君,张素华,李革,等.老年糖尿病和igt患病率及其影响因素[j].现代预防医学,2005,32:1614-1616.
[2] 吕纪风,张舟.老年糖尿病的自我保健[j].中国医学理论与实践,2005,15:71-72.
[3] 黄敬言.健康教育学[m].上海:上海科学出版社,1997:6-7.。