9 第二课时
科普版小学六年级英语下 lesson9第二课时
但是他的妻子
觉得太难了。她 说:“山那么高。你 怎么能移开它们 呢?”
每个人都说:“如 果我们一起努力，
每天坚持下去，我 们就能做到!”
But his wife felt it was too difficult. She said, "The mountains are so high. How can you remove them?"
Ask and answer
What did you do last Sunday? I went to the zoo with my brother. Did you see any pandas? No, I didn’t.
What did you do last Sunday? I went to the bookshop with my brother. Did you buy any books? No, I didn’t.
One day, Yu Gong said to his family,“ These two mountains are in our way! It's hard for people to visit us. Let's remove the mountains together!"
His family answered, “Great!Let's do it!” But his wife felt it was too difficult. She said, "The mountains are so high. How can you remove them?" Everybody said, “If we work together and keep going every day, we can do it!”
人教版(新课程标准)语文第9课《老王》第二课时
板书设计
一个“强”字,写出 了作者当时复杂的 心理,既可怜老王,又 感激老王,又不得不 打趣,可以调解气氛。
“愧 怍”
4.如何理 解文章最 后一句话?
社会上总有荣幸者 和不幸者,荣幸者有责任 关心不幸者,关注他们的 命运,让他们也过上好日 子,帮助他们改良自己的 处境,作者回想起来,总 觉得对老王的关爱还不 够,所以感到愧疚。
品 味 语 言
“直僵僵” 直:表明老王身体没有弧度,不能曲 折。僵僵:写出老王身体不仅直,而且硬(年老体衰、 形销骨立)。
“镶嵌” 将一物嵌在另一物体中,门框的宽 度很小,而老王能镶嵌在其中,用了夸张的手法,表 现出老王身形的干瘪和身体的瘦、薄(无生气)。
“僵尸”,僵硬的死尸。
“面如死灰” 死灰:冷却的灰烬,脸色灰白。 “绷”,缝纫方法,稀疏地缝住或用针别上。这里 用“绷”字可以表现出老王皮包骨头,稀松的皮肤 没有一丝水分。 “打上一棍就会散成一堆白骨”,可以看出老王 已经病入膏肓,无力支撑,只凭一口气儿吊着,是一种 人不像人、鬼不像鬼的病态,一点儿生气和活力都 没有了。
2.在社会生活中,应愧怍的仅是作者吗? 这反应了作者什么样的呼声?
呼吁我们——对不幸者、低微者要持 一颗爱心,尊重他们,理解他们,同情他们, 关心他们,多给他们以善心,这样社会就会 更加发展和主题? 文章以“我”与老王的交往为线索,回忆 了老王的几个生活片段,刻画了一个穷苦低微 但心地善良、老实厚道的“老王”形象,表达 了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情 和尊重。提出了一个引人寻思的问题:社会应 该以人道主义精神来关心不幸者。
→“我”女儿关心他。 老王再客气也给他应得的酬劳。 询问老王能否维持生计→“我”关心老王。 老王送来香油、大鸡蛋,不能让他白给,也给了他钱。 作者性情特征:富有爱心,具有同情心,尊重别人。
人教版英语八下Unit9第二课时教学设计
中学八下unit9第2课时学校中学年级8 教师课题Unit 9 Have you everbeen to an amusementpark? Period 2日期201４、0３备课项目序号分值首备区域复备区域备课标与教材（10分）1 4分比较分析课标与教材的关系。
一、语言技能1、Listening: 听Section B --2a,2b听力内容。
重点学习语言材料为基点，强化学生对课时知识的理解运用，注重学生的句式整体运用能力。
2、Reading：能读懂3a短文，并能从中提取有关迪士尼乐园的信息，标出所涉及到的句子；能针对所读短文的内容记录，标记What thing?信息。
3、Speaking：能有效地询问What thing? Why? 能角色表演4部分；能根据3a信息情景对话练习；口语活动中做到语音，语调自然，语气恰当。
4、Writing：能运用所学内容写出小作文。
二、语言知识（一）词汇：1、理解和领悟heard of, perhaps, character, theme,normal attraction, walk around, all the time, onboard, route, island, end up的基本含义，理解和领悟句型“Most of us have probably heard of MickeyMouse?Perhaps we have even seen them in movies.You can see Disney characters walking aroundDisneyland all the time.Have you ever heard of a Disney Cruise?The boats take different routes, but they all endup in the same place.Have you ever traveled to another province?”的意义。
最新部编版四年级道德与法治下册第9课《生活离不开他们》第二课时课堂实录及反思及名师点评
最新部编版四年级道德与法治下册第9课《生活离不开他们》第二课时课堂实录及反思及名师点评本节课的教学目标是让学生了解并体验各行各业劳动者工作的艰辛，学会理解、感谢和尊重各行各业的劳动者。
首先，老师出示了一幅小区的图片，让学生们想象在美丽的小区背后，有哪些人的劳动与付出。
学生们纷纷表示，建筑工人给我们修建了高大的楼房，清洁工人为我们打扫卫生、清理垃圾，保安每天守护小区的安全。
老师指出，我们的生活与许多人的劳动息息相关，这节课就让我们一起了解他们。
接下来，老师让学生们回顾之前的社会实践活动，寻找最美劳动者。
每个小组推荐一名最美劳动者，并介绍推荐理由。
学生们推荐的最美劳动者包括小区清洁工XXX、社区的XXX、公交车驾驶员XXX和快递员小XXX。
老师也分享了自己认识的一位好朋友，他是电力部门的一名工作人员，一直坚守在自己的岗位上。
最后，老师让学生们思考这些劳动者与我们的生活有着怎样的联系。
学生们纷纷表示，我们的生活几乎每时每刻都离不开他们的辛勤劳动，如果没有他们的劳动，我们的生活肯定会一团糟。
师:接下来,我们来体验一下装卸工人的工作。
请看屏幕,这是谁？生:装卸工人。
师:他们每天要负重搬运货物,需要有很强的体力和耐力。
今天,我们来体验一下他们的训练——负重深蹲。
每组推荐一名同学上台模拟,其他同学观察。
在体验完后,每组交流感受。
(准备好负重物品,如书包、水桶等)师:请你们说说感受。
生:负重深蹲很累,腿都快抖不住了。
生:装卸工人的工作很辛苦,需要很强的体力和耐力。
师:是的,他们的工作很辛苦,但他们却默默地为我们的生活付出着。
让我们一起把掌声送给所有为我们辛勤工作的装卸工人们。
老师：同学们说得很好。
我们推荐的人只是千千万万普通劳动者中的一员，但他们的工作却与我们的生活紧密相连，我们的生活处处离不开他们。
没有他们的辛勤劳动和付出，就没有我们美好的生活。
他们都是最美劳动者。
让我们把最诚挚的掌声送给他们。
现在请看颁奖词，我们一起来宣读！课件出示颁奖词）：心灵的震撼不需要太多的语言，生命的价值不在乎别人的目光。
七年级下unit9第二课时学案
Unit 9 What does he look like？编号：9.2 主备人：王菲菲审核人：李安宁班级：_______姓名：_______Ⅰ.Learning aims (学习目标)1. 学习掌握如何询问和描述对方及他人的长相的句型（重点）2. 能够从头发，胖瘦，身材等方面来描述人的外貌特征（难点）Ⅱ. Classroom Inquiry(课堂探究)1.Self-study (自主学习)1. 今天_____________________2. 今晚_____________________3. 电影院___________________4. 棕色的卷头发_____________5. 有点迟___________________6. 在前面_____________7. 一杯牛奶/茶__________________ 8. 一副眼镜_________________ 9. 戴眼镜 ___________________ 10. 去看电影 _________________ 2．Cooperation（合作研讨）3．Display （展示讲解）4. Make a summary.（知识归纳）Ⅲ. Exercises in class(分层训练)：一. 巩固练习翻译句子1. 我可能会迟点。
_____________________________________2. 先在电影院前见面。
_________________________________3. 他留着棕色的头发带着眼镜。
（两种说法）____________________________________________________________________________________________________________4. 他高还是矮？他不高不矮。
______________________________________________________二．提升训练单项选择( ) 1. She is of ______ medium height and she has ______ long hair.A. a; aB. a; /C. /; /( ) 2. -- ______ is your favorite teacher like? --She is very friendly.A. HowB. WhatC. Who( ) 3. He is short, but he looks _______ thin.A. a littleB. a little ofC. a lot ofⅣ. 教后记：__________________________________________ 学后记: ___________________________________________Unit 9 What does he look like？编号：9.2.1 主备人：王菲菲审核人：李安宁班级：_______姓名：_______ Ⅰ.Learning aims (学习目标)1. 学习掌握如何询问和描述对方及他人的长相的句型（重点）2. 能够从头发，胖瘦，身材等方面来描述人的外貌特征（难点）Ⅱ. Classroom Inquiry(课堂探究)1.Self-study (自主学习).2. Cooperation（合作研讨）3. Display （展示讲解）4. Make a summary.（知识归纳）Ⅲ. Exercises in class(分层训练)：一. 巩固练习用be 和have 填空1.My father ______ of medium build and ______ a beard (胡子).2.D avid ______ short. But his sister ______ tall.3.I ______ of medium height and ______ short straight black hair.4.T om’s hair _______ short. But his eyes ______ big.6. Jenny _____ a big mouth, but Tony ____ a small mouth.7. I ______ short black hair.8. My little sister ______ big eyes and small ears.二．提升训练补全对话A: What does your friend look like?B: 1. ______. And she is of medium height.A: How about her hair? B: 2. ______.A: Is she a little bit heavy? B: No, she isn’t. 3. ______A: 4. ______. B: Yes, she does.A: 5.______. B: Her name is Alice.Ⅳ. 教后记：________________________________________ 学后记: _________________________________________。
四年级上册Unit9 第二课时教案
教 学 Unit9 Look at this T-shir并学习有关购物用语单词: how much, hundred, yuan, 目标 too, expensive, will, won’t=will not, take 2.能理解与运用询问价格句子：How much is …? 及答句：It’s …yuan. 3.能理解课文内容，正确运用购物用语。 教 学 教学重点：学习询问价格的句子及课文 重 难 点 教 具 教学难点：询问价格 pictures、song 、worksheet、PPT
教 法 创设情境，小组合作，游戏教学 学 法 教学过程 Step1： Warming-up 1. Free talk 2. Sing a song : My clothes Step2: Revision 1. Memory Game: 复习服装单词 2. What’s missing: 复习数字单词 Step3: Presentation and practice 1. 复习数字，引出新单词 hundred 2. 总结百位数英文读法 3. 学习价钱的表达 4. 学习句型 How much is …?及其回答 It’s … yuan. 5. 学习简单的购物对话，然后同桌操练 二次备课
作 业 1. 抄写 U9剩下单词一行并尝试背诵 布 置 2. 背诵 U9课文 3. 一起作业 反思
广州市白云区龙兴小学 6. 学习课文 7. 操练课文 Step4: Development 1. 操练词条 2. Show time Step5: Conclusion Step6: Homework 板 书 设 计
少儿版⑤ Lesson 9 第二课时
Let’s sing a song ! a e i o u a e i o u
a e i o u a e i o u
15个不变的辅音字母
b， d，f， h， j， k， l， m，n, p， r， t， v, w，z
元音字母在单词中的发音
元 a 音
长 音（开音节） 短 音（闭音节）
/eI/
/ æ /
He lives in Beijing.
他居住在北京。
She comes from China.
她来自中国。
It watches TV every day.
它每天看电视。
Happy comes from Liulin.
Happy来自柳林。
/æ / /e/ /I/ /ɒ / / ʌ / /æ / /e/ /I/ /ɒ / / ʌ / /æ / /e/ /I/ /ɒ / / ʌ / /æ / /e/ /I/ /ɒ / / ʌ /
Brown先生开了很长时间的车。
Mr. Brown starts to go back.
Brown先生开始往回走。
He loses his way.
他迷路了。
He stops his car.
他停下了他的车。
The old man looks at him.
这个老人看着他。
一般现在时
主语(第三人称单数He/She/It) + 动词单三形式（s/es）
Mr Brown, lives
farmer, wife, ill, Can
Where, live/ village/ OK, go
drives, arrive, late
After, looks, starts, drives, loses
人教版九年级英语Unit 9教案：第二课时Section A (3a-3c)
第二课时Section A (3a－3c)教学目的1．重点单词：stick，down，dialogue，documentary，drama，plenty，shut，superhero2．重点短语：stick to，plenty of，shut off，in time，once in a while3．重点句式：I like to watch different kinds depending on how I feel that day.I prefer movies that can cheer me up.I always bring a friend who isn't afraid of these kinds of movies.重点难点1．重点短语和句型。
2．判断定语从句的先行词、引导词。
教学步骤自主学习：一、预习课本P67新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．粘贴__stick__ 2.沮丧__down__3．对话__dialog__ 4.结尾__ending__5．纪录片__documentary__ 6.戏；剧__drama__7．大量__plenty__ 8.关闭__shut__9．超级英雄__superhero__二、认真预习3a－3c，找出以下短语和句型。
1．坚持__stick_to2．大量__plenty_of3．关闭__shut_off4．及时__in_time5．偶然地__once_in_a_while6．根据当天我的感觉我喜欢看不同种类的电影。
__I_like_to_watch_different_kinds_depending_on_how_I_feel_that_day.7．我更喜欢使我快乐的电影。
__I_prefer_movies_that_can_cheer_me_up.8．两个小时的欢笑是一种很好的放松方式。
__Laughing_for_two_hours_is_a_good_way_to_relax!9．我总是带上一个不害怕这类电影的朋友。
(外研版三起)五年级英语上册Module9《Feelings》第二课时Unit2教案
（外研版三起）五年级英语上册Module 9《Feelings》第二课时Unit 2教案教学内容本节课为《外研版三起》五年级英语上册Module 9《Feelings》的第二课时Unit 2。
教学内容主要包括：复习与巩固Unit 1中关于感觉和情感的表达；学习Unit 2中的新词汇和表达方式，如“happy”, “sad”, “angry”, “afraid”等；通过听力练习，理解日常对话中情感的表达；运用所学词汇进行口语交流，描述自己的情感状态。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确使用Unit 2中的新词汇描述情感，并理解日常对话中的情感表达。
2. 过程与方法：通过听力练习、小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对情感表达的敏感性，增强学生用英语进行情感交流的自信心。
教学难点1. 情感词汇的准确理解和运用。
2. 听力练习中快速捕捉关键信息和细节。
3. 口语交流中流畅表达自己的情感状态。
教具学具准备1. 教学课件：包含Unit 2的关键词汇、图片和听力材料。
2. 录音设备：用于播放听力材料。
3. 小组活动卡片：用于小组讨论和角色扮演。
4. 白板和彩色笔：用于板书设计。
教学过程1. 复习导入：通过快速问答复习Unit 1的内容，激活学生的相关知识。
2. 新课呈现：展示Unit 2的新词汇，通过图片和例句帮助学生理解和记忆。
3. 听力练习：播放听力材料，引导学生捕捉关键信息，理解情感表达。
4. 小组活动：学生分组讨论，用所学词汇描述自己的情感状态，进行角色扮演。
板书设计1. 关键词汇：在白板上列出Unit 2的关键词汇，旁边附上对应的图片。
2. 例句展示：用彩色笔在白板上写出几个例句，展示词汇的正确用法。
3. 听力材料摘要：简要记录听力材料的关键信息，帮助学生回顾。
作业设计1. 书面作业：完成Unit 2的练习册相关习题。
2. 口语作业：与家长或朋友用英语交流，描述一天中的情感变化。
9 那一定会很好 第二课时 课件 (共19张PPT)
下来，坐着休息一会儿就好了，那
一定会很好。”手推车一边这么想
着，一边费力地跑来跑去。
吱吱嘎嘎：拟声词，写 出了手推车很破旧。
“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”
第三次 手推车觉得怎样很好？
为什么手推车之 前还觉得“在山路上 跑来跑去”很舒坦， 之后又觉得“跑来跑 去”很费力？
因为手推车慢慢变老了。
过 了 些 日 子，农夫和 儿子一起把手推车拆了，用拆 下来的旧木料做了把椅子。
齐读课文第10-12自然段，思考树有什 么愿望，后来实现了吗。
第四个愿望
椅子一放又是好多年。“我真是老了。” 椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力， “要是我能躺下，那一定会很好。”
老了，坐着太吃力了。
心理描写
椅子为大家 服务了很久
下课
第二次树觉得 怎样会很好？
跑起来的时候，手推车听 到耳边呼呼的风声，真舒坦。
照应前文
这里的“舒坦” 有什么作用？
齐读课文第8-9自然段，思考树有什 么愿望，后来实现了吗。
第三个愿望
声音描写：推车年 代久远，劳累了。
手推车为农夫服务了很多年，
它慢慢变老了，跑起来的时候，骨
头会吱吱嘎嘎地响。“要是我能停
木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上， 阳光照在身上，暖洋洋的，舒坦极了。它觉 得自己又变成了一棵树。
这粒种子不断成长，期望成材。成材 之后，又在不同的阶段无私地奉献自己的 才华和力量，实现了自我价值和社会价值 的统一，因此，它很满意、很舒坦。
为什么说“它觉得自己又变成 了一棵树”？
木地板觉得自己现在的状态和做 一棵树时一样：能够舒展着身子，享受阳 光的照射，自由自在，舒坦极了。
写作手法
第9课《猎人海力布》第2课时 课件
精读感悟
海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要 记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。如果说了，您马上就会变成石头 ，永远不能复活了！”
这段中“再三叮嘱”有怎样的作用？
“再三叮嘱”强调说明把动物说的话告 诉别人的后果非常严重，为后文海力布说出 秘密变成石头埋下伏笔。
精读感悟
海力布明明知道，如果把鸟儿的话说出来，自己 会变成石头，为什么他还要说?
因为海力布不仅平时热心地帮助别人，遇 到困难替他人着想，更令人钦佩的是，在乡亲 们遇到灾难的时候，他只有把事情说清楚，大 家才会相信，只有牺牲自己，才能换来乡亲们 的平安，所以他尽管知道说出来会变成石头还 是说了，表现了海力布舍己为人的崇高品德。
精读感悟
人们世世代代纪念海力布。据说 现在还能找到那块叫“海力布”的石 头呢。
根据课文内容，给那块叫“海力 布”的石头写一段话，简要介绍它的 来历。
精读感悟
相传有一个叫海力布的猎人，他因对龙王的女儿有救命之 恩，而得到了一颗神奇的宝石。 只要将这颗宝石含在嘴里，就 能听懂动物的话。不过，如果海力布把动物说的话告诉别人， 他就会变成一块石头。有一天海力布听鸟儿们说这里的山要崩 塌，洪水要淹没大地，就急忙叫大家赶快搬家。 可是大家都不 相信，没有办法，海力布只得把鸟儿们的话和宝石的来历，都 原原本本告诉了乡亲们。于是，海力布就变成了一块石头。
热心助人
心里有别人的人
精读感悟
大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力 布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪……
这句话中海力布为什么急得掉下眼泪……
当乡亲们听了海力布的话，谁也不相 信时，“海力布急得掉下了眼泪”，可见 海力布为乡亲们的安危十分担忧。
9复活课件(第2课时)
课后作业
为了更准确地把握人物形象， 请根据自己的理解和课上的交流意见， 写 一篇关于玛丝洛娃或聂赫留朵夫的人物心理赏析 。 不少于700字。
高中语文
感谢收看！
初中语文
高中语文
小结
• 从玛丝洛娃的“ 笑”和眼神表情中可以看出，遭受了被抛弃 、被侮辱 、 被损害的经历之后， 心灵的痛苦， 生活的磨难， 已经使她丧失了本来的 善良和天真 。 玛丝洛娃已沦落为 一 个地地道道的风尘女子。
• 从精神上来说，本来那个纯洁的卡秋莎已经 “ 死亡” 了 。 这“ 笑”有 一 种自甘腐化的沉溺。
高中语文
场景一：铁栅栏初见
“
”聂赫留朵夫大声说，但音调平得像背书一样。
他大声说出这句话，感到害臊 ，往四下里张望了一 下 。但他立刻想到，要是他觉 得羞耻，那倒是好事， 因为他是可耻的。 于是他高声说下去：
“
他又叫道。
她 一动不动地站着， 斜睨的目光盯住他不放。
他再也说不下去， 就离开铁栅栏，尽力忍住翻腾着的泪水， 不让自己哭出声来。
·
高中语文
复活
（第二课时）
任务情境
• 一年一度的校园话剧节到了， 同学们想把《复活》（节选）搬上舞台。 为了保证演出的成功， 希望全班同学积极参与，共筹智慧。
• 语文课代表正着手剧组的准备工作，准备组建编剧、导演、演员（聂 赫留朵夫、玛丝洛娃）、海报设计、 沙龙研讨五个小组。
• 请大家认真阅读课文， 了解原著内容，上网查找与原著和作者相关的 资料，根据意愿自行选组。
玛丝洛娃看到聂赫留朵夫激动的神气，
。
“您好像是 … …但我不敢认 。 ”玛丝洛娃眼睛不看他， 叫道 。她那涨红的脸突 然变得阴森了 。 … …
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第二课时
教学要求
1．自读自悟，体会海伦对生活的无比热爱和不屈不挠的学习精神。
2．有感情的朗读课文。
教学准备
小黑板
教学过程
一、复习
课文主要写了海伦哪些事情？
二、学习课文第一段
1、默读第一段，思考：这一段告诉了我们什么？你是从哪儿知道的？
2、同桌交流。
3、出示词句。
双目失明双耳失聪隔绝倾诉
天哪，谁能想到，当时，她才是个一岁半的娃娃呀！
她面对着的是……她不能……也不能……
4、从这些词句中你能看出什么？朗读，体会她的痛苦和悲哀。
5、假如是你，你会怎么想，怎么做？
海伦又是怎么做的呢？
三、学习课文第二段
1、就在这时，沙利文老师来到了海伦身边，她是怎样做的？默读课文，划出有关句子。
2、四人小组讨论。
3、集体交流：
（1）沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、拼单词的？后来呢？
理解句子“沙利文老师把海伦的一只手放在……拼写了‘水’字。
”从这里可以看出她是一位怎样的老师？（有耐心、有智慧，善于启发海伦用触觉去学习知识）
“沙利文老师心疼地布用把他的手指一一包扎起来。
”（老师倾注了更多的
爱）
读课文，读出老师对海伦的期待、鼓励、爱护。
（2）海伦开始的表现怎样？
理解她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。
“猛然醒悟”说明了什么？读后你知道了什么？（老师的爱给了海伦巨大的信心和力量）
（3）海伦接着做的是什么？找出句子读一读。
理解：“学会了……学会了……”“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。
”
读了上面的句子，你体会到了什么？（海伦坚韧不拔的学习精神）
反复朗读，体会海伦在学习中所经受的常人难以想象的磨练和他的顽强的毅力。
（4）“知识打开了海伦的眼界，增强了生活的勇气和信心。
”从哪里体会出来？
朗读，体会出心中美丽的世界和她对生活的无比热爱。
四、有感情朗读第二段，进一步体会老师对海伦的爱和海伦对知识的渴求。
四、作业
1、抄写词语
2、朗读
3、造句。