孙子兵法教学大纲-西北民族大学
孙子兵法中的军事战略教案
孙子兵法中的军事战略教案一、引言《孙子兵法》是中国古代最重要的军事典籍之一，被誉为兵学经典。
它由春秋末年的军事家孙武所著，全书共有十三篇。
本文将重点探讨《孙子兵法》中的军事战略，并提供一个教案，帮助读者更好地理解和运用其中的战略思想。
二、战略思想概述1. 道法：《孙子兵法》强调在军事战争中，首先要把握正确的道义观念，并将之融入到战略决策中。
只有以信仰道义为基础的军队，才能永葆威力。
2. 基本原则：- 出奇制胜：战略中的关键是运用计谋，出其不意地攻击敌人的弱点。
- 为战而备：在进攻前要进行充分的准备，提前规划好军事行动。
- 心理战：战争中除了实力对抗，还需要运用心理战术来削弱敌人的士气。
- 知己知彼：充分了解自己和敌人的情况，才能有的放矢地采取措施。
3. 战争构成及特点：《孙子兵法》将战争看作是一种综合的、复杂的社会现象，其中包括政治、经济、文化等多个方面的因素。
其特点有：变化多端、不断调整策略、以攻为主等。
三、教案设计1. 教学目标：通过学习《孙子兵法》中的军事战略，达到以下目标：- 理解《孙子兵法》的核心思想和基本原则；- 学会将战略思想应用到实际军事行动中；- 培养学生的逻辑思维和决策能力；- 培养学生团队合作能力和领导力。
2. 教学内容：- 《孙子兵法》的背景和作者简介；- 《孙子兵法》中的战略思想；- 案例分析和讨论。
3. 教学步骤：步骤一：引入孙子兵法，介绍其背景和作者，激发学生的学习兴趣。
步骤二：讲解《孙子兵法》中的战略思想，包括遵循道义、出奇制胜、为战而备、心理战和知己知彼等。
步骤三：通过案例分析，将书中的战略思想应用到实际情景中，让学生深入理解和领悟。
步骤四：组织学生分组进行角色扮演，模拟军事决策情景，锻炼学生的团队合作和领导能力。
步骤五：总结讨论，回顾所学内容，让学生发表自己的观点和感想。
四、教学评价1. 基本评价指标：- 知识掌握程度：学生是否理解《孙子兵法》中的战略思想；- 分析和解决问题的能力：学生是否能将战略思想应用到实际情景中，分析和解决问题；- 表达和沟通能力：学生是否能清晰地表达自己的观点和思想。
孙子兵法课程PPT讲解学习
第12页
三、谋攻篇
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长 学学 江 以以
致致 用用 经经 世世 济济 民民
❖凡用兵之法，全国为上，破国次之； ❖不战而屈人之兵，善之善者也。 ❖故上兵伐谋，其可全。 ❖知彼知己，百战不殆。
第13页
长 学学 江 以以
核心问题：如何认识和分析战争？
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第8页
一、计篇
❖ 兵者，国之大事，死生之地，存亡之道， 不可不察也。
长 学学 ❖ 道、天、地、将、法。 江 以以 ❖ 智、信、仁、勇、严。
致致 ❖ 兵者，诡道也。故能而示之不能，用而 用用 示 之不用。
经经 世世 济济
❖ ❖
攻其无备，出其不意。 夫未战而庙算胜者，得算多也。多算胜， 少算不胜。
第15页
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四、形篇
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长学学 《孙子兵法》与统帅之道
江 以以 致致
用用
中国孙子兵法研究会
经经
洪兵
世世
济济
民民
第1页
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长 学学 江 以以
致致 用用 经经 世世 济济 民民
天之道在生植，其用在强弱； 人之道在法制，其用在是非。
第2页
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长 学学 江 以以
致致 用用 经经 世世 济济 民民
孙子与《孙子兵法》
致致 用用 经经 世世 济济 民民
剑有天子剑、诸侯剑和庶人剑。天子之剑，以燕 溪石城为锋，齐岱为锷，晋魏为脊，周宋为镡，韩 魏为夹；包以四夷，裹以四时；绕以渤海，带以常 山；制以五行，论以刑德；开以阴阳，持以春夏， 行以秋冬。此剑，直之无前，举之无上，案之无下 ，运之无旁，上决浮云，下绝地纪。此剑一用，匡 诸侯，天下服矣。诸侯之剑，以知勇士为锋，以清 廉士为锷，以贤良士为脊，以忠圣士为镡，以豪杰 士为夹。此剑，直之亦无前，举之亦无上，案之亦 无下，运之亦无旁；上法圆天以顺三光，下法方地 以顺四时，中和民意以安四乡。此剑一用，如雷霆 之震也，四封之内，无不宾服而听从君命者矣。庶 人之剑，蓬头突鬓垂冠，曼胡之缨，短后之衣，瞋 目而语难。相击于前，上斩颈领，下决肝肺。
孙子兵法讲座PPT
（1）孙子的战略思想
——追求全胜
实现全胜的手段：
全胜思想的真谛在于：
全胜思想的真谛在于：
（2）作战指导思想
——致人而不致于人
（2）作战指导思想
——致人而不致于人 ●因敌制胜，灵活用兵
奇正相变
避实就虚
避实就虚
（2）作战指导思想
——致人而不致于人
●并力分合，要在集兵 ●速战速决 ●攻其必救
《孙子兵法》在其他领域的运用
日本企业家大桥武夫所著《兵法经营
全书》指出：“采用中国的兵法思想指导
企业经营管理，比美国的企业管理方式更 合理、更有效。” 美国著名经济学家霍吉兹在《企业管 理》一书中指出：《孙子兵法》一书中 “揭示的许多原理原则，迄今犹属颠扑不 破，仍有其运用价值”。
主讲人：河南理工大学 文法学院 张清河
主
要
内
容
一、孙子兵法概况
二、孙子兵法的军事思想
三、孙子兵法的现实意义
尽管中国在这里没有派驻一兵一卒，但 有一个神秘的中国人却亲临前线，操纵作战 行动，他就是2500年前的孙子。
——《华尔街日报》记者发于海湾前线1991.1
一、孙子兵法概况
孙武，字长卿，春秋末期 齐国（今山东惠民）人。后人 尊称其为孙子。
778个不同文本
(三)《孙子兵法》的体系结构 “审计重举，明画深图，不可相诬。”
——曹操 “通篇自有率然之 势，文章之奇，不求自 有无穷之妙，读者不可 忽。”
——山鹿素行《孙子彦议》
《孙子》十三篇分为四部分：
●计篇、作战篇、谋攻篇
●形篇、势篇、虚实篇 ●军争、九变、行军、地形、九地、火攻 ●用间
“西破强楚，入郢城，北威 齐晋，显名诸侯，孙子与有力 焉。” ——《史记•孙子吴起列传》
孙子兵法三十六计-内容和注解
孙子兵法三十六计：内容及其注解三十六计第一套：胜战计瞒天过海、围魏救赵、借刀杀人、以逸待劳、趁火打劫、声东击西。
第二套：敌战计无中生有、暗渡陈仓、隔岸观火、笑里藏刀、李代挑僵、顺手牵羊。
第三套：攻战计打草惊蛇、借尸还魂、擒贼擒王、调虎离山、欲擒故纵、抛砖引玉。
第四套：混战计釜底抽薪、浑水摸鱼、金蝉脱壳、关门捉贼、远交近攻、假途伐虢、第五套：并战计偷梁换柱、指桑骂槐、假痴不癫、上屋抽梯、树上开花、反客为主。
第六套：败战计美人计、空城计、反间计苦肉计、连环计、走为上。
理解与认识第一计：瞒天过海就是指有意制造一种假象，让人在毫无察觉中渡过大海的意思。
它用在军事上并不是专指瞒着人过海，而是一种假象，掩盖其真实意图的计谋。
第二计：围魏救赵战国时期，魏国围攻赵国。
齐国为救赵国，出兵直攻魏国京都，魏国被迫撤军回救，使赵国解围。
后用“围魏救赵”袭击敌人后方以迫使进攻敌人撤回的战术。
第三计：借刀杀人比喻自己不出面，而利用别人去害人，以达到自己的目的。
是借别人之力，实现自己企图的一种权术。
用在军事上，就是种用第三者的力量，包括制造和利用敌人，内部之间的矛盾。
第四计：以逸待劳原指在战争中依靠有利地形，一边防御、一边养精蓄锐，待进攻者疲劳和士兵沮丧之后，再转守为攻的谋略。
也指让对方先行动，自己坐等时机成熟后再行事。
第五计：趁火打劫其原意是趁着人家失火，自顾不暇的机会，从事盗窃活动。
也比喻趁人危难之时自己已去好处。
在军事上，是指乘敌人之危，进攻敌人的谋略。
第六计：声东击西其意思是指表面上或口里嚷着要攻打东边，而实际上却打西边。
它以假象让敌人产生错觉，而出奇制胜的一种军事策略第七计：无中生有其本意是：本无其事，而是凭空捏造。
运用在军事上。
就是采取虚虚实实的办法，虚中有实、用假象欺骗敌人，造成敌人判断和行动失误的计谋。
第八计暗度陈仓此计的全称是“明修栈道、暗度陈仓”。
这是楚汉相争时，刘邦公开表示要从栈道走出明里假装修复栈道，机时利用佯修栈道的时间，却暗中通过另外的道路迂回到陈仓。
《孙子兵法》授课讲义（第一讲：概述）
《孙子兵法》授课讲义（第一讲：概述）第一讲：概述《孙子兵法》是我国传统文化经典，也是举世公认的兵学圣典。
其成书于2500年前，虽只有区区6000余字，却被评选为世界十大军事名著之首。
《孙子兵法》又称《孙武兵法》、《孙子兵书》、《孙武兵书》等，外文名称：The Art of War 。
是中国现存最早的兵书，也是世界上最早的军事著作，早于克劳塞维茨《战争论》约2300年。
作者为春秋时祖籍齐国乐安的吴国将军孙武。
孙武本人就是旷世罕有的军事天才，曾以3万军队打败楚国20万军队。
《孙子兵法》是中国古代军事文化遗产中的璀璨瑰宝，优秀传统文化的重要组成部分，其内容博大精深，思想精邃富赡，逻辑缜密严谨，是古代军事思想精华的集中体现。
唐太宗李世民说：“观诸兵书，无出孙武”。
唐代诗人白居易诗云：庙谟藏稷契，兵略贮孙吴。
令下三军整，风高四海趋。
（--《和微之春日投简阳明洞天五十韵》）诗中的“孙吴”既指《孙子兵法》《吴子》两部兵书。
白居易在诗中赞叹古代的治国方略藏在稷、契典籍当中，用兵韬略蕴藏在《孙子兵法》和《吴子》两部兵书之中。
在他看来，运用孙武、吴起的方法治军，天下就会太平无虞。
兵法是谋略，谋略不是小花招，而是大战略、大智慧。
如今，孙子兵法已经走向世界。
它也被翻译成多种语言，在世界军事史上也具有重要的地位。
《孙子兵法》十三篇，其内容可归纳为五个方面：一、战略运筹（第一篇至第三篇）：第一篇《始计篇》讲的是庙算，即出兵前在庙堂上比较敌我的各种条件，估算战事胜负的可能性，并制订作战计划。
《始计篇》也简称《计篇》，是《孙子兵法》的第一篇，“计”本义是计算、估计，在这里指战前的战略谋划。
作为《孙子兵法》的首篇，在一定程度可以视为孙子卓越军事思想的高度浓缩和精辟概括，它从宏观上对决定战争胜负的政治、军事等各项基本条件进行比较、分析和研究，并对战争的发展进程和最终结局进行预测，尤其强调用兵前的周密谋划对战争胜负的决定作用。
其中，“慎战”是孙子指导战争实践的基本主张，“五事七计”是他用以预测战争胜负的基本要素，“兵者，诡道也”则指出了用兵的要领，运用智谋。
《孙子兵法与谋略学》课程教学大纲
《孙子兵法与谋略学》课程教学大纲课程名称：孙子兵法与谋略学课程代码：学分/学时：1学分/16学时（其中理论16学时、实验学时、上机学时）开课学期：每学期滚动开课适用专业：全校各专业先修课程：后续课程：课程负责人：王国巍、王庆、官性根、付骁开课单位：人文学院一、课程性质和教学目标课程性质：人格与素养课程群选修课教学目标：a）既注重传输《孙子兵法》与谋略学的学科知识，又激发广大学生对自我人格与谋略素养的充分关注，提高其品行修养和智慧水平。
b）《孙子兵法》与谋略学是一门古老而年轻的学科，需要在今天的高等教育中尽快确立起一种以学生积极参与、教学互动、经典与适用相结合的教学体式，成就人，成就事，学以致用，服务社会，实现学生在谋略知识、能力和素质等方面具有人文社会科学素养、社会责任感和谋略修养；具有较强的发现问题、分析问题、解决问题的实际运用能力。
二、课程教学内容及学时分配三、教学方法运用多媒体、视频资料，并紧密结合原著，采用专题讲授和课堂讨论相结合的方式，以学习和继承的双重视角，对《孙子兵法》与谋略学进行深入的剖析与探讨。
四、考核及成绩评定方式2、课程设计六、参考教材及学习资源[1]李炳彦.三十六计新编.北京：战士出版社.1954.[2]毛泽东.毛泽东选集.北京：人民出版社.1977.[3]中国人民解放军战史.北京：军事科学出版社.1982.[4](英）邱吉尔.第二次世界大战回忆录.北京：商务印书馆.1982.[5]黄朴民.孙子兵法.长沙：岳麓书社.1991.[6]柴宇球.谋略论.北京：蓝天出版社.1991.[7]吴如嵩.孙子兵法辞典.沈阳：白山出版社.1993.[8]管正.孙子兵法与行政管理.沈阳：白山出版社.1999.[9]陶汉章.孙子兵法概论.北京：解放军出版社.2002.[10]赵承凤.齐鲁兵典.济南：济南出版社.2012.[11]王国巍.孙子兵法与谋略学教程（修订版）.北京：现代教育出版社.2015.。
《孙子兵法》军事思想课件
者 必不 不 可 先 也 知 取可 可 取 知 。 敌 于验 象 于 者 之 人于 于 鬼 ， 情 度事神不 ，，，
二、《孙子兵法》军事思想的主要内容
—
—
50
《孙子兵法》的军事思想
也分以兵 利 以 合 。为动诈 变，立 者以，
二、《孙子兵法》军事思想的主要内容
也兵 者 。， 诡 道
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《孙子兵法》的军事思想
31
《孙子兵法》的军事思想
【2003年，4月9日美军坦克用绳子拉倒了巴格达市标志性雕像——萨达姆像 】
二、《孙子兵法》军事思想的主要内容
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《孙子兵法》的军事思想
也者 而 多 胜 未 。， 庙 也 者 战 得算；，而 算不未得庙 少胜战算算
二、《孙子兵法》军事思想的主要内容
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《孙子兵法》的军事思想
一、《孙子兵法》概述
《 虚 实 篇 》
《 军 争 篇 》
《 九 变 篇 》
战 场 机 变
《 行 军 篇 》
《 地 形 篇 》
《 九 地 篇 》
作 战 指 挥
军 事 地 理
《 《 火 用 攻 间 篇 篇 》 》 特 殊 战 法
《 孙 武 传 》
8
《孙子兵法》的军事思想
战略计划计篇 总论攻战 作战篇 谋攻篇
涕襟 卒 发 恶 无 非 吾 交， 坐 之 寿 余 恶 士 颐偃 者 日 也 命 货 无 。卧 涕 ， 。 ， 也 余 者沾士令非；财 ，
二、《孙子兵法》军事思想的主要内容
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《孙子兵法》的军事思想
二、《孙子兵法》军事思想的主要内容
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《孙子兵法》的军事思想
之故 爱 视 溪之 故 婴 视 俱可 子 卒 ；赴 可 儿 卒 死与 ， 如 深 与 ， 如 。
《孙子兵法-介绍》PPT课件
（六）《武经七书》（宋元明清）
《孙子兵法》、《司马法》、《吴子》、《尉缭子》、《黄石公三略》
《唐太宗李卫公问对》、《六韬》
宋四家注：梅尧臣、王皙、何延锡、张预。后，杜佑。
《孙子》十一家注
三、《孙子兵法》内容简介
《孙子》十三篇分为四部分：
权谋组。计篇、作战篇、谋攻篇
形势组。形篇、势篇、虚实篇 军争组。军争、九变、行军、地形、九地
–军队管理的基本思想：
令之以文，齐之以武（恩威并施）
• 【中心思想】
利地便势，因地制胜 地 形 篇
• 【主要内容】
–明察六地之道：通、挂、支、隘、险、远
–避免六败之道：走、弛、陷、崩、乱、北
–要遵循战道
–要善待士卒
【中心思想】
进攻要掌握九地的变化和决胜之法 九 地 篇
【主要内容】
– 掌握九地之变
势 篇
掌握力量运用四个环节：
“分数”（组织编制） “形名”（指挥联络） “奇正”（打的众寡） “虚实”（走得众寡）
善用奇正：
“故善出奇者，无穷如天地，不竭如江河。”
择人而任势
“故善人之势，如转圆石于千仞之山者，势也。”
• 《势篇》：
– “声不过五，五声之变，不可胜听也；色不
过五，五色之变，不可胜观也；味不过五，
《兵以诈立》李零，中华书局，2012年1月； 《孙子兵法》陈曦，中华书局，2011年11月； 《十一家注孙子》
谢谢！
– 用间的思想：
知敌情，必取于人
– 用间的种类和方法：
乡间、内间、反间、死间、生间
– 用间的要求：
圣智、仁义、微妙
主要军事思想
（一）战争观 （二）战略思想
孙子兵法教案
For personal use only in study and research; not for commercial use《孙子兵法》之《不战而屈人之兵》教案教学目标：1、了解孙武及《孙子兵法》,了解古代军队编制文化及其发展。
2、熟读成诵并理解《不战而屈人之兵》及孙子思想。
教学过程：激发兴趣，走进文本—了解孙子及《孙子兵法》—寻找诵读规律，了解古今军事文化——研读文本，理解孙子思想——感受孙子深远影响——漫谈启示，总结结束一、交流话题，导入文本：（初次见面，我想让大家挑战一下自己，看一看下面这组歇后语，猜一猜后半部分）课件1：刽子手冷笑－笑里藏刀小偷进牧场－顺手牵羊房子着了抢东西--趁火打劫对着桑树骂槐树——指桑骂槐荞麦皮榨油--无中生有诸葛亮放孟获--欲擒故纵这些歇后语都出自一本书——《三十六计》，知道吗？每一计都是一个军事谋略，而这三十六计的来源就是我手中的这本书——《孙子兵法》，今天就让我们走进《孙子兵法之不战而屈人之兵》，从中领略中国古代军事文化的博大精深，感受中国古代军事家的人格魅力。
二、了解孙武及《孙子兵法》：1）孙子兵法的作者是孙武，对于孙武，你了解多少？（学生自由发言，点评以肯定指导为主）2）教师补充资料，请一位同学读。
（出示课件2：孙武，字长卿。
后人尊称他为孙子、孙武子、兵圣、百世兵家之师、东方兵学的鼻祖。
春秋末期军事家，现在在山东、江苏等地，都有纪念孙武的庙宇，多称作兵圣庙。
《孙子兵法》又称《孙武兵法》、《孙子兵书》等，共13篇，集中体现了孙武的军事思想和战争谋略，是中国古代兵家学说的经典着作，是世界三大兵书之一。
）三、走进文本理解文意今天，我们一起来学习《不战而屈人之兵》一章，①自由地放声朗读两遍，尽量读准字音。
②个人朗诵展示（点评以读准字音，读准节奏，读出韵味）③全班齐读④理解文意： 1）结合文意自己翻译短文。
2）用自己的话解释译文：A指导战争的法则——指挥官指挥战争的策略B 使敌人举国完整的屈服是上策，击破敌国就差一些。
儿童学孙子兵法详解-概述说明以及解释
儿童学孙子兵法详解-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分的内容应该对本文的主题进行简要介绍和概括。
可以提及以下几个要点:1. 孙子兵法作为中国古代最重要的军事典籍之一，是在战争紧张的时期总结出来的，其思想精髓可以为儿童提供很好的成长指导。
2. 孙子兵法的核心思想包括了诸多战略和战术上的智慧，适用于各个方面的生活，不仅仅是军事领域。
3. 学习孙子兵法有助于儿童培养正确的思维方式，锻炼判断力、决策力和领导能力，以及培养战略思维和解决问题的能力。
4. 孩子们在学习孙子兵法中不仅可以了解古代战争智慧，还可以学会尊重他人、团队合作、管理资源等重要品质和技能。
5. 本文将详细介绍孙子兵法的背景、起源以及其核心思想，同时还将探讨儿童学习孙子兵法的意义和如何引导他们进行有效学习的方法。
综上所述，本文将从多个角度详细阐述儿童学习孙子兵法的重要性和价值，为家长和教育工作者提供关于儿童学习孙子兵法的详细指导。
1.2文章结构文章结构在本文中，我们将深入探讨儿童学习孙子兵法的重要性以及如何引导他们进行学习。
文章将分为以下几个部分：1.引言在引言部分，我们将简要介绍本文的主题和目的。
我们将概述孙子兵法的背景和起源，并解释为什么儿童学习孙子兵法对于他们的个人成长和未来发展至关重要。
2.正文在正文部分，我们将详细探讨孙子兵法的背景和起源。
我们将回顾孙子兵法的历史背景和作者孙武的重要性。
我们还将探讨孙子兵法的核心思想，包括战略、战术和领导力等方面。
我们将逐步解读这些思想，并提供一些案例和实际生活中的应用。
3.结论在结论部分，我们将总结儿童学习孙子兵法的意义。
我们将讨论儿童通过学习孙子兵法可以培养的一些重要品质和技能，并阐述儿童学习孙子兵法对于他们的未来发展的影响。
最后，我们将提供一些有关如何引导儿童学习孙子兵法的建议和方法，以帮助父母和教育者更好地支持和激励他们的孩子。
通过以上结构，我们将全面探讨儿童学习孙子兵法的重要性和方法，旨在帮助孩子们在童年时期获取实用的战略性思维和领导能力，并为他们未来的个人和职业生涯打下坚实的基础。
孙子兵法研究与应用教学大纲
《孙子兵法研究与应用》课程教学大纲课程代码：06102G024课程名称:孙子兵法研究与应用课程类别：公共选修课课程学分数：2课程学时数：36授课对象：本科二年级以上前导课程：无一、教学目的通过本课程的学习，使学生了解到《孙子兵法》一书虽然是几千年前的一部军事名著，但是由于它揭示了军事斗争的本质特征及其发展变化的规律，所以至今仍然闪耀着璀璨夺目的智慧之光。
谙熟这种震古铄今、超越时空的智慧，将对我们的人生事业的成功大有裨益。
二、教学要求本课程主要讲授、讨论孙子的谋略思想：诸如五事七计的正胜谋略，出奇不意的奇胜谋略，兵贵神速的速胜谋略，不战而屈人之兵的全胜谋略，知胜有五的知胜谋略等等，以及这些谋略思想在政治、军事、经济、管理和为人处世等方面的无穷妙用。
三、教学方式教学方法上主要以课堂讲授和讨论为主，并结合典型案例课后思考。
第一讲：绪论一、学习《孙子兵法》的理由：必须研读经典；如何选择经典；《孙子兵法》在人类思想史上的重要地位；《孙子兵法》的跨学科性质。
二、《孙子兵法》的产生背景：家世背景；齐国军事文化氛围；春秋时期战争经验的总结；赫赫有名的战功。
三、《孙子兵法》的整体思想体系：逻辑体系；层次体系；矛盾关系。
思考题：1、《孙子兵法》的产生背景是什么？主要考核内容：学习《孙子兵法的理由》、《孙子兵法》的跨学科性质第二讲：计篇——正胜、奇胜谋略一、几对词语的联系和区别；二、本篇解题；三、思路分析：战争的重要性；战前预知“五事七计”；计利造势；战时“诡道十二法”；战略筹划：庙算。
四、要点分析：存亡之道，不可不察；五事七计，成功正道；五德皆备，方为大将；攻其无备，出其不意；未战先算，多算多胜。
思考题：1、用实例说明战前预知“五事七计”。
2、课后用具体战役或者经济竞争等方面的案例，逐一分析“诡道十二法”。
主要考核内容：“诡道十二法”第三讲：作战——速胜谋略一、本篇解题；二、思路分析：战争需耗巨资（1）；解决方法之一：兵闻拙速，未睹巧之久也（2）；解决方法之二：因粮于敌，务食于敌（3、4、5）；解决方法之三：取敌之利，胜敌益强（6）；结论：兵贵胜，不贵久（7、8）。
《孙子兵法与三十六计》韩百兴
《孙子兵法与三十六计》课程纲要
一、课程名称：《孙子兵法与三十六计》
二、教学材料：
（1）主教材：《孙子兵法与三十六计》中国华侨出版社
（2）辅助教材：《孙子兵法与三十六计》山东三冠影视实业公司
三、课程类别：知识拓展类
四、授课课时：总36学时（以1学时40分钟计）
五、主讲教师：韩百兴
六、授课对象：高一年级（上）报名选修的学生
七、课程目标：
1. 通过对《孙子兵法》与《三十六计》等古代谋略思想的形象解读，让学生了解古代经典谋略的精髓，培养辩证思维，增长智慧。
2. 培养学生欣赏古代典籍的能力，提高语文素养。
在欣赏中打开思路，不断思考，逐步确立健康的世界观、人生观。
3. 让学生懂得我们是华夏文明的继承者，运用并传承它，是每一代炎黄子孙肩负的责任与使命。
1. 教学方法：以课堂欣赏为主，辅以图书馆查阅、视频播放等，教师可适当组织相关讨论活动。
2. 学习方法：自主欣赏、合作探究、小组讨论、自我拓展等。
3. 课时数：高一（上）18学时（以1学时40分钟计）
4. 场地：学校选修教室（一）
5. 规模：学生报名数43人
十、课程评价：
过程评价和终结性评价相结合的方式，以量化的形式体现：
1，过程性评价
平时考勤20%
平时作业30%
2，终结性评价
写学习体会一篇20%，一次终结性测试30%，总成绩合格以上认定学分。
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西北民族大学管理学院工商管理专业《孙子兵法与管理》教学大纲制定时间：2016年10月一、课程基本资料课程编号：2301015X适用专业：工商管理主教材：王泽民.《孙子兵法的管理学阐释》．北京：民族出版社．2006年1月。
辅助教材：黄朴民．《孙子兵法译注》．长沙：岳麓出版社．2010年7月。
课程性质：专业平台选修课学时：54学时，其中理论课54学时学分：3分，其中理论课3学分先修课程：《管理学》、《战略管理》、《营销管理》、《管理思想史》授课方式：课堂讲授课程考核:・平时成绩： 20 % ，考核方式1：考勤；方式2：背诵原文；方式3：课堂笔记；・期中成绩： 20 %，考核方式：读书报告；・期末成绩： 60 %，考核方式：考察参考书目:[1]李零．《兵以诈立》．北京：中华书局．2006年8月。
[2]于泽民．《孙子兵学大典》第六册．北京：北京大学出版社．2006年8月。
二、课程教学目标、组织形式、考核方式毕业要求课程教学目标与毕业要求对应点教与学的方法考核方式一、思想道德与职业素质目标1.政治思想坚定；2.善于学习，善于思考，3.良好的职业素养和吃苦耐劳的敬业精神； 1.具备人文精神、科学素养和诚信品质；2.具有国际化视野，具有创新意识和团队精神。
4.熟悉我国企业管理的有关方针、政策和法规以及国际企业管理的惯例与规则。
知识要求：1. 课堂讲授为主；2. 背诵原文是关键；3.深刻理解孙子的相关论述。
1. 背诵原文2. 写作读书报告，交流心得体会；3．写作课程论文，汇报理解和领悟的有关智慧。
二、知识目标1.掌握有关《孙子兵法》的基本知识；2. 背诵《孙子兵法》的有关段落；3. 整合有关知识储备，形成概括性管理知识、管理理论、管理思想。
1.掌握管理学、经济学的基本原理和现代企业管理的基本理论、基本知识；2.掌握企业管理的定性、定量的分析方法；5.了解本学科的理论前沿和发展动态。
1. 课堂讲授为主；2. 背诵原文是关键；3.深刻理解孙子的相关论述。
1. 背诵原文2. 写作读书报告，交流心得体会；3．写作课程论文，汇报理解和领悟的有关智慧。
三、能力目标1.准确理解管理文献的理解能力；2.善于整合各种知识储备的思维能力；3.善于表达自己相关思想的文字写作能力；3.具有较强的语言与文字表达、人际沟通以及分析和解决企业管理工作和问题的基本能力；6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。
1. 课堂讲授为主2. 背诵原文是关键3.深刻理解孙子的相关论述1. 背诵原文2. 写作读书报告，交流心得体会；3．写作课程论文，汇报理解和领悟的有关智慧。
三、学习建议与要求1. 必须背诵指定章节的原文；2. 必须做课堂笔记；3. 必须查阅教师推荐的文献；4. 必须阅读相关书籍。
四、教学内容概要序号内容理论上机实验实践总时数第一章孙子生平略讲 4 4 第二章《孙子兵法》的著录和主要版本 4 44第三章《孙子兵法》的东流西渐和工商界对其的研究应用第四章《孙子兵法》的逻辑结构22 22 第五章切入点：战争与管理的比较 4 4 第六章安国全军之道与企业宗旨 2 2第七章《孙子兵法》与管理预测 4 4第八章《孙子兵法》与管理决策 6 6第九章《孙子兵法》与管理战略 4 4第十章《孙子兵法》与管理组织 2 2第十一章《孙子兵法》与领导工作 2 2合计54 54五、正文第一章孙子生平略讲教学要点：本章通过历史描述，介绍孙武的家世、孙武本人的生平事迹、孙武的下落、孙武的故里、春秋的历史背景等等教学要点。
教学时数： 4学时教学内容：第一节：孙子的家世一、孙子的先世二、公子田完三、陈书伐莒第二节：孙子的生平一、孙子的出生年月二、关于孙子奔吴三、吴宫教战四、关于破楚入郢五、关于孙子的故里六、孙子的下落授课方式：课堂讲授考核要求：1. 了解孙子的先世；了解孙子的生平事迹；2. 对于孙子的几个典型先祖的名号、孙子本人的姓、名及其生卒年代、相关的人物需要记忆；3．理解孙子写作《孙子兵法》一书的背景。
第二章《孙子兵法》的著录和主要版本教学要点：本章通过历史描述，介绍《孙子兵法》的作者之争、写作年代、历史传承、相关历史记载等等教学要点。
教学时数： 4学时教学内容：第一节：《孙子兵法》的成书年代及作者一、作者之争二、成书年代第二节：《孙子兵法》一书的著录一、汉代以前的著录二、唐代的著录第三节：《孙子兵法》的历史流布一、汉代大规模整理兵书二、曹操为《孙子兵法》作注三、唐代的传播四、宋代的传播授课方式：课堂讲授考核要求：1. 了解《孙子兵法》作者之争；了解《孙子兵法》的历史记载的基本情况；2. 对于《孙子兵法》传播过程中的重要人物、重要事件需要记忆； 3．理解《孙子兵法》一书的历史命运。
第三章《孙子兵法》的东流西渐和工商界对其的研究应用教学要点：本章通过历史描述，介绍《孙子兵法》在世界范围的传播过程及其世界影响、日本人大桥武夫率先把《孙子兵法》引入管理领域、中国管理学界对《孙子兵法》的研究状况等等教学要点。
教学时数： 4学时教学内容：第一节：《孙子兵法》的东流西渐和世界影响一、《孙子兵法》的东流二、《孙子兵法》的西渐三、《孙子兵法》的世界影响第二节：《孙子兵法》被引入企业管理领域一、日本的创举二、美国的跟进三、中国的研究、运用现状授课方式：课堂讲授考核要求：1. 了解《孙子兵法》在世界传播的过程及其世界影响；了解《孙子兵法》被引入管理领域以及我国研究运用的现状等等基本情况；2. 对于《孙子兵法》在世界范围传播过程中，以及《孙子兵法》被引入管理领域过程中的重要人物、重要事件需要记忆；3．理解《孙子兵法》一书传入管理领域的历史必然性以及中国管理学界的重大责任。
第四章《孙子兵法》的逻辑结构教学要点：本章是课程重点章节。
本章解释《孙子兵法》十三篇各篇要义、《孙子兵法》各篇之间的逻辑关系、《孙子兵法》各篇的重要术语等等教学要点。
教学时数：22学时教学内容：第一节：《始计篇》大意一、篇名释义二、本篇大意第二节：《作战篇》大意一、篇名释义二、本篇大意第三节：《谋攻篇》大意一、篇名释义二、本篇大意第四节：《形篇》大意一、篇名释义二、本篇大意第五节：《势篇》大意一、篇名释义二、本篇大意第六节：《虚实篇》大意一、篇名释义二、本篇大意第七节：《军争篇》大意一、篇名释义二、本篇大意第八节：《九变篇》大意一、篇名释义二、本篇大意第九节：《行军篇》大意一、篇名释义二、本篇大意第十节：《地形篇》大意一、篇名释义二、本篇大意第十一节：《九地篇》大意一、篇名释义二、本篇大意第十二节：《火攻篇》大意一、篇名释义二、本篇大意第十三节：《用间篇》大意一、篇名释义二、本篇大意第十四节：《孙子兵法》各篇的逻辑关系及其重要术语一、《孙子兵法》各篇的逻辑关系二、《孙子兵法》重要术语解读授课方式：课堂讲授考核要求：1.了解《孙子兵法》的逻辑关系；2. 背诵《孙子兵法》各篇的指定段落，这是本门课程学习的重点和难点；3．理解《孙子兵法》十三篇中各篇的基本思想；理解《孙子兵法》重要术语。
第五章切入点：战争与管理的比较教学要点：本章比较战争和管理的异同，介绍战争的特点、管理的特点，解读为什么要从管理学的角度学习《孙子兵法》以及应该如何学习等等教学要点。
教学时数： 4学时教学内容：第一节：战争的特点一、历史上的战争二、战争的特点第二节：战争与管理的异同一、战争和管理的异同二、为什么需要学习《孙子兵法》授课方式：课堂讲授考核要求：1.了解战争与管理的异同；2. 深刻理解管理学学习借鉴《孙子兵法》管理智慧的必要性及其相关限制。
第六章安国全军之道与企业宗旨教学要点：本章介绍如何从企业宗旨与使命、企业的外部环境等角度解读《孙子兵法》等等教学要点。
教学时数： 2学时教学内容：第一节：天地孰得和企业的管理环境一、企业的管理环境二、《孙子》的思想第二节：企业的宗旨、远景和目标一、企业确立宗旨目标的方法二、《孙子》如是说授课方式：课堂讲授考核要求：1.了解企业判别管理环境，确立目标、使命的方法；2. 深刻理解相关管理知识点与《孙子兵法》相关论述的结合。
第七章《孙子兵法》与管理预测教学要点：本章通过解读《孙子兵法》在管理预测方面的论述，介绍如何融合相关管理智慧等等教学要点。
教学时数： 2学时教学内容：第一节：预测的前提一、管理预测的必要性二、管理预测的前提第二节：预测的内容与方法一、预测的内容二、预测的方法三、《孙子》如是说授课方式：课堂讲授考核要求：1. 了解预测的必要性、预测的原则与方法；2．理解《孙子兵法》一书中包含的预测智慧。
第八章《孙子兵法》与管理决策教学要点：本章解读《孙子兵法》所包含的决策智慧，以及学习应当如何切入等等教学要点。
教学时数： 4学时教学内容：第一节：决策的指导思想一、孙子的全胜之道二、孙子的先胜之道三、孙子的速胜之道第二节：决策的思维方法一、虑败之道二、迂直之计三、杂于利害授课方式：课堂讲授考核要求：1.了解《孙子兵法》中有关决策的论述；2. 深刻理解《孙子兵法》中包含的决策智慧。
第九章《孙子兵法》与管理战略教学要点：孙子兵法》中所包含的战略管理智慧等等教学要点。
教学时数： 4学时教学内容：第一节：孙子兵法的总体战略一、总体战略的含义二、总体战略的方法第二节：《孙子兵法》的进攻性战略、防御性战略一、进攻性战略二、防御性战略授课方式：课堂讲授考核要求：1.了解《孙子兵法》中有关战略的论述2. 深刻理解《孙子兵法》中的战略管理智慧。
第十章《孙子兵法》与管理组织教学要点：解读《孙子兵法》中有关组织工作的有关智慧等教学要点。
教学时数：2学时教学内容：第一节：组织机构的设立一、组织工作的含义二、《孙子兵法》如是说第二节：组织中的员工培训一、员工的招聘与培训二、《孙子兵法》如是说授课方式：课堂讲授考核要求：1.了解组织工作的基本原理；2. 深刻理解《孙子兵法》中所包含的组织工作智慧.第十一章《孙子兵法》与领导工作教学要点：介绍《孙子兵法》中有关领导工作的管理智慧等教学要点。
教学时数：2学时教学内容：第一节：为将之道与管理品质一、为将五德二、管理者的品质第二节：领导艺术与指挥艺术一、领导者的能力二、领导艺术授课方式：课堂讲授考核要求：1.了解《孙子兵法》中有关领导工作的论述；2. 深刻理解《孙子兵法》中所包含的领导工作方面的管理智慧。
执笔人签名：教研室主任签名：教学院长审核签名：。