二年级上册美术教案-第5课 诱人的瓜果｜苏少版

《诱人的瓜果》教学设计

教学内容：

本课属于“造型·表现”领域，瓜果有着诱人的香气，奇特的形状、美丽的颜色，是学生非常喜爱的“画题”。通过学习让学生初步形成细致观察的好习惯，了解瓜果的形状美、色彩美，体会瓜果组合的形式美，能够运用多种表现方法创作丰富的瓜果组合造型，培养学生的创新意识和审美能力，增强对生活的美好情感。

学生情况：

二年级的小同学有一定的绘画和制作手工的美础，对水果很喜欢，水果是他们乐于表现的内容。但是他们对水果的印象基本上比较概念化，容易停留在简笔画的层面，缺乏对水果的细致观察。

教学方式、手段：

1. 引导学生细致观察，通过观察、体验、分析、比较等方法指导学生开展美术创作活动。

2. 积极营造有利于激发学生创新精神的学习氛围，设置问题情境，引导学生进行观察、思考和想象活动，形成创意和独立的见解，并创造性地加以呈现和表达。

3. 促进学生主动地，富有个性地学习。

教师准备：

课件、水果实物、范画、彩色卡纸、剪刀等

学生准备：

水彩笔、油画棒或炫彩棒、剪刀、胶棒。

教学目标：

知识与技能目标：通过细致观察，学习表现水果的造型、色彩的方法。

过程与方法目标：通过多种美术形式创作出诱人的水果组合作品。

情感态度与价值观目标：让学生感受水果的外形美、色彩美，了解水果在生活中的应用，激发学生热爱生活的情感。

教学重点：引导学生细致观察瓜果的主要特征，用多种美术表现形式表现瓜果。

教学难点：让学生运用自己喜爱的美术工具通过多种表现形式，进行瓜果的组合造型。

教学过程

一、体验与尝试：

师：同学们都学过“看图写话”吧？

生：学过

师：那“看画画图”你会吗？今天我们就来尝试一下，请看屏幕上的文字，你知道它描述的是什么吗？猜出来的同学请你把它迅速的画出来。

（课件播放关于西瓜的文字描述）

要求：用深色水彩笔画，只画形，不涂色。

（第一次作业，时间为2分钟）

师：画好了吗？我们来揭晓一下答案：西瓜（播放西瓜图片）

师：请小朋友们仔细观察一下图片上的西瓜，和你画的西瓜一样吗？

生：不太一样。

师：小朋友们再仔细观察一下，西瓜的纹路是怎样长的呢？

生：两头聚拢在一起。

师：大家观察得很认真！那么，刚才同学们画的西瓜花纹正确吗？

（师在实物投影仪下展示学生作业）

生：不对！

师：原来，小朋友们都把西瓜的纹路画成了直直的样子。

（师在实物投影下修改学生作业）

师：经过同学们仔细观察，我们发现西瓜的纹路是两头聚拢的。可见，我们在画水果的时候不能凭着自己的印象去表现，而是要细心观察呀！现在，经过老师的修改，小朋友的西瓜变得更加诱人了！

师：今天，我们就来学习第5课《诱人的瓜果》

（师板书课题——《诱人的瓜果》）

二、欣赏与实践：

师：其实，生活中还有很多香甜好吃的瓜果呢，小朋友你还知道哪些水果呢？请一组小朋友开火车回答——

生：答（略）

师：老师这里也准备一些诱人的瓜果，我们一起来看看它们是哪些水果呢？

（按照颜色请学生欣赏课件，师生交流水果的形状、颜色、味道等）

●红色：

樱桃：小而圆、把子细长。

草莓：外表布满小籽、富含维C。

莲雾：形状像小葫芦、味道清淡、台湾特产。

火龙果：外表的肉质鳞片像蛟龙的鳞片、富含花青素、生长的样子很特别——长在树上垂下的树枝上。

●黄色：桃子、柠檬、梨子、香蕉、芒果

（师在引导学生欣赏的时候，请学生说出这些水果的外形特征，并选择部分有代表性的水果画在黑板上，强调水果的外形。例如：柠檬、梨子、香蕉的单个造型）

●橙色：橙子、菠萝

●紫色：蓝莓、葡萄

●绿色：西瓜、杨桃

师：我们欣赏了这么多颜色各异的水果，但是有一个最常见的水果我们把它忘记了——苹果，你记忆中的苹果是什么颜色的啊？

生：红、黄、绿等

师：苹果的颜色非常的丰富，请小朋友们仔细观察老师屏幕中的苹果，或者是自己带来的苹果，选择一个自己喜欢的苹果，在练习纸上用色彩把它描绘出来——

（学生在练习纸上用色彩的形式表现苹果，进行第二次绘画）

师：现在让我们来看看小朋友的画，看看谁的苹果最诱人！

（师在实物投影仪下展示学生的作业）

学生交流对同学作品的印象，多数学生能够通过细致地观察，将苹果的造型表现的形象生动。

●水果之王：榴莲

师：哪位小朋友吃榴莲？请你给大家介绍一下——

生：榴莲的味道很难闻，外表的壳很硬，上面有尖尖的突起，味道特别甜。

师：榴莲的样子有点奇怪，我们怎样表现它呢？

生：可以用三角形的小尖角画它的壳。

师：小朋友们真聪明！老师先用线条画出榴莲的外形，个子大，身体的中间大大的，两头小一些，身上画上许多尖尖的形状。瞧！一个榴莲的样子就出来啦！

（师在黑板上现场演示）

（接着欣赏课件图片——）

●果中皇后——山竹：十年才结果，绿色水果。

教师出示山竹的实物，请小朋友数数它底部的小花萼有几瓣，然后请一位小朋友现场剥开山竹，揭示山竹的花萼的瓣数和内部果肉的数量一致。

●维C之王——猕猴桃

●切开的水果——也很美！例如：火龙果、香蕉、木瓜……

三、感受与创作：

（课件出示水果的组合图片）

师：除了描绘单个的水果，我们还可以表现许多水果，有大有小、有多有少，组合在一起就更棒了！我们怎样表现更多的水果呢？老师想在黑板上的这些水果上进行添画，谁愿意教教老师？

生：可以在两个水果中间添上被挡住的一个水果，被挡住的地方不画，只画露出来的部分。（学生说，教师添画水果，示范水果组合的前、后、大、小等丰富的变化）

（课件播放诱人的水果图片，引起学生的食欲，激起他们创作的欲望）

师：大家看看这个果盘，诱人吗？想吃吗？

生：诱人，想吃

师：同学们也带来了很多水果，现在请小组讨论，先说说它们的形状、颜色、然后稍稍尝一尝味道是怎样的？

生：热烈讨论，试吃

师：刚才同学们说的都很棒！看了这么多的水果，也尝了它们的味道，你想不想动手把它画出来呢？

生：想

师：在你动手画之前，老师想请你先欣赏一下大师和其他小朋友都是怎么画的。

（课件播放大师作品和学生作品）

师：接下来就请咱们班小朋友大显身手吧，用自己喜欢的方式表现单个或组合的水果

师：作业画在色卡纸上，请你根据水果的颜色选择适合的卡纸，比如香蕉就可以画在黄色卡纸上，这样可以减少涂色的时间。

（教师现场示范）

（课件播放作业要求）

❖画一画

用色卡纸画自己带来的水果，注意观察它们的外形和颜色

❖剪一剪