华中国际理解教育音乐学科渗透教案
音乐渗透教学设计
音乐渗透教学设计音乐渗透教学是一种将音乐与其他学科相结合的教学方法，通过在不同学科课程中运用音乐的方式，来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
音乐渗透教学设计可以在各个学科的教学实践中应用，例如语文、数学、科学、社会等，能够为学生打开多种感官的学习通道，促进他们的综合发展。
首先，音乐渗透教学设计在语文教学中的应用。
语文学科是学生学习的基础学科，音乐渗透教学可以帮助学生在语文学习中更好地理解和记忆课文内容。
比如，在学习古诗词的课程中，可以通过演唱古诗词的曲调来帮助学生更好地掌握诗词的韵律和意境；在学习汉字的课程中，可以通过音乐和舞蹈的形式来学习笔画的顺序和结构，提高学生的汉字书写能力。
其次，音乐渗透教学设计在数学教学中的应用。
数学是一个抽象的学科，学生有时候难以理解数学公式和定理，音乐渗透教学可以通过音乐节奏和旋律来帮助学生更好地理解数学的抽象概念。
比如，在学习数学的节奏和拍子的课程中，可以通过音乐的形式来学习节奏和拍子的概念，帮助学生更好地掌握这些数学概念；在学习几何的课程中，可以通过音乐和舞蹈的形式来学习图形的性质和变换，增强学生对几何的理解和记忆。
另外，音乐渗透教学设计在科学教学中的应用。
科学是一个需要观察和实验的学科，音乐渗透教学可以通过音乐和声音的形式来帮助学生更好地理解科学的实验和原理。
比如，在学习声音的传播和共鸣的课程中，可以通过音乐的形式来模拟声音的传播和共鸣的过程，让学生通过音乐的形式来感受声音的传播规律和共鸣原理；在学习光的反射和折射的课程中，可以通过音乐和表演的形式来模拟光线的反射和折射的过程，让学生更直观地理解光的反射和折射原理。
最后，音乐渗透教学设计在社会教学中的应用。
社会学科是一个需要关注社会现象和人文精神的学科，音乐渗透教学可以通过音乐和歌曲的形式来帮助学生更好地理解社会现象和人文精神。
比如，在学习历史文化的课程中，可以通过音乐和歌曲来表达历史人物和历史事件的情感和精神，让学生更加直观地感受历史文化的魅力；在学习地理景观的课程中，可以通过音乐和舞蹈的形式来模拟地理景观的特点和风貌，让学生更好地了解和记忆地理景观的特征。
七年级音乐学科渗透法制教育教案
七年级音乐学科渗透法制教育教案第一章：音乐与法律的关系1.1 教学目标了解音乐与法律之间的联系。
认识法律在音乐创作、演出、传播等方面的重要性。
1.2 教学内容音乐作品的版权保护。
音乐演出活动的法律法规。
音乐传播的合法性。
1.3 教学方法采用案例分析法，让学生通过具体案例了解音乐与法律的关系。
小组讨论法，引导学生探讨音乐法律问题，提高分析问题的能力。
第二章：音乐版权知识2.1 教学目标掌握音乐版权的基本概念。
了解音乐版权的保护范围和期限。
2.2 教学内容音乐版权的定义与特点。
音乐版权的种类：作曲版权、作词版权、演奏版权等。
音乐版权的保护期限。
2.3 教学方法采用PPT讲解，配合相关图片和实例，使学生更容易理解音乐版权的概念。
小组讨论法，让学生通过分析实际案例，掌握音乐版权的保护范围和期限。
第三章：音乐法律法规3.1 教学目标了解我国音乐法律法规的基本内容。
认识遵守音乐法律法规的重要性。
3.2 教学内容我国音乐法律法规的基本框架。
音乐创作、演出、传播等环节的法律法规。
违反音乐法律法规的法律责任。
3.3 教学方法采用PPT讲解，让学生了解我国音乐法律法规的基本内容。
小组讨论法，引导学生探讨遵守音乐法律法规的重要性，提高法律意识。
第四章：音乐法律案例分析4.1 教学目标学会分析音乐法律案例，提高解决问题的能力。
增强学生的法律意识，预防法律风险。
4.2 教学内容选取具有代表性的音乐法律案例进行分析。
引导学生从法律角度思考问题，提高解决问题的能力。
4.3 教学方法案例分析法，让学生通过分析具体案例，了解音乐法律问题。
小组讨论法，引导学生探讨案例中的法律问题，提高解决问题的能力。
第五章：音乐法律素养的培养5.1 教学目标了解音乐法律素养的内涵。
学会在日常生活中培养音乐法律素养。
5.2 教学内容音乐法律素养的定义与内涵。
培养音乐法律素养的方法与途径。
音乐法律素养在音乐创作、演出、传播等环节的重要性。
5.3 教学方法采用讲授法，让学生了解音乐法律素养的内涵。
音乐学科教学渗透法制教育教案
音乐学科教学渗透法制教育教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识音乐与法制的相互关系，理解音乐在法制教育中的作用。
2. 通过音乐教学，培养学生的法律意识，使学生知道遵守法律、尊重法律的重要性。
3. 培养学生运用法律武器保护自己，维护自身合法权益的能力。
二、教学内容：1. 音乐与法制的相互关系2. 法律意识在音乐教学中的培养3. 音乐作品中的法制元素4. 运用法律武器保护自己5. 音乐教学中的法制教育实践三、教学方法：1. 讲授法：讲解音乐与法制的相互关系，法律意识在音乐教学中的培养等理论知识。
2. 案例分析法：分析音乐作品中的法制元素，讨论音乐教学中的法制教育实践。
3. 实践活动法：组织学生进行音乐创作、演出等实践活动，培养学生的法律意识。
四、教学准备：1. 教材：音乐教材及相关法制教育资料。
2. 设施：音响设备、投影仪等。
五、教学过程：1. 导入：引导学生了解音乐与法制的相互关系，引发学生对法制教育的兴趣。
2. 理论讲解：讲解音乐与法制的相互关系，法律意识在音乐教学中的培养等内容。
3. 案例分析：分析音乐作品中的法制元素，让学生了解音乐与法制的紧密联系。
4. 实践活动：组织学生进行音乐创作、演出等实践活动，让学生在实践中培养法律意识。
5. 总结与反思：总结课堂教学，引导学生反思自己在音乐学习中的法律意识，提出改进措施。
六、教学评价：1. 学生对音乐与法制关系的理解程度。
2. 学生对法律意识在音乐教学中的认识和运用能力。
3. 学生参与音乐创作、演出等实践活动的积极性和主动性。
七、教学拓展：1. 组织学生参观法院、警察局等法律机构，加深学生对法律的认识。
2. 邀请律师、法官等专业人士为学生进行法制讲座，提高学生的法律素养。
3. 开展音乐法治知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
八、教学难点：1. 如何引导学生理解音乐与法制的相互关系。
2. 如何将法律意识融入到音乐教学实践中。
3. 如何评价学生在音乐学习中法律意识的提升。
音乐渗透法制教案
第三课时
教学内容：
1、复习歌曲《我爱银河》。
2、学唱歌曲《蓝天向我们召唤》。
教学目标：
1、能将《我爱银河》唱得更加优美生动。
2、初步学会歌曲《蓝天向我们召唤》。
3、通过神舟五号、神舟六号发射成功的事例进一步激发学生热爱科学、学习科学的热情。
4、《渗透著作权法》第四十一条。
教学过程：
1、复习《我爱银河》。
2、学唱歌曲《蓝天向我们召唤》。
（1）从神五、神六引出歌曲的主题——蓝天向我们召唤。
学生展开讨论。
（2）朗读歌词。
请学生说说对歌词的理解和感受。
第四十一条录音录像制作者对其制作的录音录像制品，享有许可他人复制、发行、出租、通过信息网络向公众传播并获得报酬的权利；权利的保护期为五十年，截止于该制品首次制作完成后第五十年的１２月３１日。
被许可人复制、发行、通过信息网络向公众传播录音录像制品，还应当取得著作权人、表演者许可，并支付报酬。
（3）欣赏歌曲的范唱录音。
（4）随录音学唱歌曲第一乐段的歌词及歌谱。
（5）学唱合唱部分的第一声部。
（6）学唱合唱部分的第二声部。
（7）两声部合唱，做到节奏、音准基本准确。
3、随歌曲录演唱。
4、小结。
教学反思：。
例谈国际理解教育的学科教学渗透
随着国际交流的日益频繁，旨在致力于世界和平与合作的国际理解教育越来越受到世界各国的高度重视。
在学科教学中渗透国际理解教育是当下国际理解教育在我国中学阶段实施的主要途径。
1对高中地理教学渗透国际理解教育的思考国际理解教育是联合国教科文组织倡导的，以理解、和平、共生为价值理念，促进人们消解冲突，致力于世界和平的教育活动。
其目的是增进不同文化背景、不同种族、不同宗教信仰和不同区域、国家、地区的人们之间的相互了解和相互宽容；加强他们之间的相互合作，以便共同认识和处理全球社会存在的重大共同问题；促使每个人都能够通过对世界的进一步认识来了解自己和他人，将事实上的相互依赖变成为有意识的团结互助。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出要“加强国际理解教育，增进学生对不同国家、不同文化的认识和理解”。
普通高中地理课程标准从“培养现代公民必备的地理素养”的角度，在“课程目标”中对国际理解教育有明确的要求——“了解全球的环境与发展问题，理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识”等情感态度与价值观目标。
2高中地理教学渗透国际理解教育的实践高中地理学科包含丰富的国际理解教育资源，是开展国际理解教育的重要载体。
基于对国际理解教育目标和高中地理学科特点的分析，我们在教学中进行了广泛的实践。
我们主张教学充分挖掘学科主题，选取适切的教学资源，借助恰当的情境和视角渗透国际理解教育，增强学生的国际理解知识、提升学生国际理解能力，并关注学生的参与体验，促进国际理解价值观形成，把国际理解教育的理念渗透到学科教学中。
2.1充分挖掘学科主题，选取适切的教学资源国际理解教育是以学科教学作为载体来实现的，要充分挖掘跨学科主题，尤其是学科内容与国际理解教育内容的交集，选取适切的教学资源，进行两者的有机融合。
案例：在《人口的数量变化》一节教学过程中，笔者提出问题：不同国家为何有不同的人口政策？学生讨论分析认为：不同国家有不同的人口国情、不同的人口问题、不同的文化宗教背景、不同的婚育观念，因此不同国家有不同的人口政策，因此也就理解为何大多数发达国家不必采取计划生育，甚至还鼓励生育、接纳移民，而为什么我国至今仍需要实行适度的人口计划生育政策。
音乐学科德育渗透计划(精选3篇)
音乐学科德育渗透计划（精选3篇）音乐学科德育渗透计划一：小学音乐渗透德育计划音乐是一门情感的艺术，音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感教育。
因此，在音乐教学中对学生进行思想品德是深刻而有力的，也是十分必要的。
一首歌（乐）曲中往往蕴含着丰富的思想情感，作为音乐教师，应利用音乐学科的特殊性，深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素，采用输液灌滴、潜移默化的方法，把这些思想情感充分地揭示给学生，让他们更好地感受、体验和表现，并从中在情操上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启迪，乃至意志上受到熏陶、感染，达到润物细无声的德育境地。
一、把握教材内容，进行正面教育。
音乐教材中，不少作品具有浓厚的时代信息和强烈的爱国主义感情，它对学生树立正确的人生观和世界观可起到积极的引导作用。
而这种引导需要教师去正面进行教育，就像列宁所说的这种意识只能从外面灌进去。
所以，音乐教师就应该充分利用音乐作品的思想情感教育内容，对学生进行思想品德教育。
如四年级音乐课本中，教唱歌曲《中华人民共和国国歌》时，可把介绍作者（聂耳）的生平，时代背景作为一个教学引子，讲述聂耳在何时何地何种情况何种原因促进他创作《中华人民共和国国歌》，并激励自己勇敢战斗的。
还可以借助影片资料让学生观看《风云儿女》，使学生感到歌曲中的音乐形象。
这时候学生学唱歌曲的旋律，领悟歌曲的内容就会有一种滋味在心头，而这种滋味就是思想品德教育所达到的目的。
二、深刻理解歌曲内容，以情激情。
教会学生唱一首歌并不难，重要的是如何使歌词的感情充分地表达出来，使学生在声情并茂的演唱中心灵受到滋润。
因此，教唱一首歌之前，教师首先要对作品进行深刻的理解，应引导学生分析它的感情特征、情感处理、表现手段等。
提问式的进行分析，如这首歌曲表达了怎样的思想感情？应该用怎样的速度和力度来演唱？用怎样的语气或是动作来表现歌曲的情感？总之，只有在课前做好充分的理解和准备，教师才能在课堂上通过生动的诱导，使学生在情感上有所触发。
省华中国际理解教育音乐学科渗透教案
教学目标:
1、学习印度民间乐曲《欢迎》，学生能够辨别印度民间乐器萨朗吉和西塔尔等的音色特点，并掌握印度古典音乐的特征；
2、通过游戏、欣赏、学唱等一系列活动，学生能够掌握印度尼西亚“克隆宗”歌曲的特点；
3、在对印度民间乐曲《欢迎》和印度尼西亚“克隆宗”歌曲《星星索》的学习过程中，学生能够多方面了解亚洲传统音乐的特点，培养学生对多元文化的兴趣，产生对民族音乐文化的探索意愿。
a乐曲中依次出现了哪些乐器？
b此段旋律有什么特点？
4、总结印度传统音乐的特点：
1．有很多滑音和装饰音2．多变的即兴演奏3．器乐曲中多持续音4．歌声中略带鼻音色彩5．波浪形和曲线式的进行
四、东南亚——印度尼西亚“克隆宗”歌曲《星星索》
1、节奏游戏：找出这4段节奏共同的特点。
答：前紧后松的特点。
2、欣赏歌曲《星星索》，轻声哼唱，思考下列问题：
南亚印度印度音乐的特点
东南亚印度尼西亚克隆宗歌曲前紧后松的节奏
东亚日本都节调式（3 4 6 7 1）
东亚蒙古“呼麦”唱法、马头琴
2、介绍蒙古——“呼麦”。西方绘画与中国画相比较有何不同?
教学评价及反思
1、欣赏音乐，说出本段音乐具有亚洲那个地区（国家）的音乐风格？为什么？
答：印度；是因为印度音乐具有独特的乐器和旋律特点。
2、介绍印度特有的乐器“萨朗吉”和“西塔尔”。
问题：a听音乐，说出“萨朗吉”这件乐器的音色有什么特点？
b说出西塔尔的音色与我们身边的哪种乐器比较相似？
3、听印度民间乐曲《欢迎》请同学们说出：
教学过程
1、导课
播放有亚洲音乐特点的背景音乐，观看有地域特点的风景人物图片。
2、新课
一、由于各地区的地理环境、经济文化、民族和宗教等因素的影响，将亚洲分为五个音乐文化区。
国际理解教育视野下的音乐课程
国际理解教育视野下的音乐课程作者：周艺铭来源：《教育周报·教育论坛》2019年第40期摘要：美育培养是高中音乐教育教学的重点内容之一，新课业改革的推进，高中音乐教育教学内容不断被丰富，随着教学内容的增加，在课程安排上教师也更加注重国际视野和人文情怀在高中音乐教学中所占的比重。
为了更好的适应国际理解教育视野与高中音乐教学内容的结合，教师可以使用主题教育教学方法，扩大教育教学资源的搜集范围，深耕高中音乐多样性，从课堂教学到校本课程，再到校园文化研究和举办，促成学生国际理解价值观的形成。
关键字：国际理解;高中音乐;校本;策略随着经济全球的发展，各个国家之间的联系日益密切，但是这并没有抹杀文化之间的多样性，为了方便国家、地区之间的交流，教育教学的内容进一步丰富，国际理解教育的内容在基础教育中所占的比重也逐步增大。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》就明确提出了“加强国际理解教育，推动跨文化交流，增进学生对不同国家、不同文化的认识和理解”。
国际理解教育理念实际上也适应了素质教育改革的要求，致力于“推动学生全方位发展”，推进和提升学生综合能力进步。
高中音乐长时间的受到传统教育教学观念的束缚，加之高中阶段学生的学习任务重、时间短，进一步压缩了高中音乐教育教学空间。
另外随着全球化步伐的推进，部分音乐教师无法建立与时俱进的教育教学观念，仍受限于课本内容，无法进行创新。
本文将以高中音乐为主要的研究对象，探究如何在国际理解教育视野下对高中音乐进行改革，促进高中音乐教学内容更加国际化，帮助学生建立国际思维和国际意识。
一、对高中音乐渗透国际理解教育的思考高中阶段的音乐教学含义更加丰富，除了要求学生掌握基本的音乐常识之外，还需要学生有意识的弘扬民族音乐，了解多元音乐文化，因此在高中音乐中使用国际理解教育方法是非常有必要的。
音乐作为一种形式和载体，其本身就像语言一样具有沟通和交流的功能，在国际传播和对外交流中具有流通性，所以加强高中音乐教学不仅仅是为了提升学生的审美能力，还有助于推动民族音乐在更广的范围内传播。
开展国际理解教育实施方案
悦塘小学开展国际理解教育实施方案一、指导思想实施国际理解教育，是培养国际交流人才，满足社会发展需要的重要措施。
我校国际理解教育立足于促成教师水平的提升和理念的转变，注重学科渗透和校本课程开发，形成丰富的国际理解教育资源库，构建国际理解教育合作与交流平台。
帮助学生了解丰富多彩的世界先进文化，形成海纳百川的国际理解态度，掌握求实创新的国际竞争本领，培养诚信儒雅的国际交往品格，传播博大精深的中华民族文明。
二、工作措施1、加强课程研究，学科渗透国际理解教育在严格执行国家课程计划的前提下，各学科教师结合本学科教学目标，寻求并建立与国际理解教育相结合的切入口，挖掘小学语文、数学、英语、社会、思想品德、综合实践等现有教学内容中能够作为国际理解教育载体的内容，在教学中尽量渗透国际理解的思想。
2、开发学校文化，营造国际理解教育氛围校园文化是物质文化与精神文化的结合。
让学校的每面墙壁都能对学生进行国际理解教育，充分利用学校长廊、教学楼、宣传栏、楼道等，通过文字、图画营造国际理解教育氛围，经常不断地对学生进行良性刺激，并让每个班级、每个学生都行动起来，让学生自己运用不同国家、不同风格的装饰创设班级的环境，增强学生对民族文化和传统文化的了解。
3、结合主题活动，开发国际理解教育功能以学校主题活动为阵地，积极推进国际理解教育。
结合湖小三大节——数学文化节、读书节、体育节，开展主题教育活动。
利用湖小三善礼“知善礼”、“行善礼”、“成善礼”的契机，进行国际理解教育。
同时还可结合中国传统佳节了解国外的节日，进行民族文化与各国风俗相结合的教育，在活动中实践、体验、感悟、收获。
三、具体工作安排1、理论学习2、召开工作会议3、读书沙龙4、“国际理解教育月”活动5、成果展示活动6、学年总结。
初中音乐教案德育渗透
初中音乐教案德育渗透一、教学目标1. 情感、态度与价值观：通过音乐教学，培养学生热爱生活、积极向上的态度，增强团队协作精神，提高学生的审美情趣和道德素养。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏、欣赏等音乐活动，让学生在实践中体验音乐的美，培养学生的音乐素养和审美能力。
3. 知识与技能：使学生掌握一定的音乐基础知识和技能，如识谱、唱名、节奏等，能用乐器演奏简单的曲目。
二、教学内容1. 歌曲学习：选择具有德育内涵的歌曲，如《我和我的祖国》、《歌唱祖国》等，让学生在演唱中感受爱国情怀。
2. 音乐欣赏：欣赏中外优秀音乐作品，如《梁祝》、《月光奏鸣曲》等，引导学生体验音乐的美，提升审美情趣。
3. 音乐知识：介绍音乐的基础知识，如音符、节奏、和声等，使学生掌握音乐的基本要素。
4. 音乐活动：组织学生进行合唱、合奏、音乐游戏等，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
三、德育渗透策略1. 情感引导：在音乐教学中，教师要注重情感的引导，让学生在音乐活动中感受到快乐、温暖、关爱等情感，形成积极向上的心态。
2. 榜样示范：教师要以身作则，用自己的言行影响和感染学生，树立良好的师德形象，为学生树立正确的价值观和道德观念。
3. 情境创设：通过音乐作品、音乐活动等，创设有利于学生道德情感培养的情境，让学生在自然、愉快的氛围中接受德育教育。
4. 互动交流：鼓励学生之间进行音乐交流、分享心得，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
5. 评价激励：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，对学生进行积极的评价和激励，提高学生的自信心和自我价值感。
四、教学过程1. 课堂导入：教师通过生动有趣的故事、图片等，引导学生进入音乐课堂，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学习：教师教授歌曲，引导学生跟唱，让学生在演唱中体验音乐的美，培养音乐素养。
3. 音乐欣赏：教师播放优秀音乐作品，引导学生欣赏、讨论，提升审美情趣。
4. 音乐知识：教师讲解音乐基础知识，让学生在实践中掌握音乐的基本要素。
初中音乐教学的文化渗透(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中音乐教学的文化渗透第一篇范文：初中音乐教学的文化渗透在当今多元文化的背景下，音乐教育不再仅仅是技能的传授，更是文化的传递。
音乐，作为一种人类共通的语言，承载着不同文化、历史和社会的丰富内涵。
初中音乐教学不仅需要培养学生的音乐技能，更要通过音乐教学，让学生理解和欣赏不同文化背景下的音乐形式，达到文化渗透的目的。
音乐与文化音乐是一种文化现象，每一种音乐形式都深深植根于其特定的文化土壤之中。
在初中音乐教学中，教师首先要引导学生认识到音乐与文化之间的紧密联系。
例如，我们可以通过对比中国民间音乐和西方古典音乐的不同，让学生了解两种音乐形式背后的文化差异。
教学策略为了实现音乐教学的文化渗透，教师需要采用一系列的教学策略。
首先，教师可以利用多媒体教学资源，向学生展示不同文化背景下的音乐形式。
例如，在教授中国民乐时，教师可以播放民间音乐视频，让学生直观地感受中国传统文化的魅力。
其次，教师可以通过组织学生进行音乐实践活动，让学生亲身体验不同文化的音乐形式。
例如，教师可以组织学生参加民族音乐工作坊，让学生亲手制作民族乐器，并尝试演奏民族音乐。
最后，教师可以引导学生进行音乐欣赏，让学生在欣赏音乐的过程中，理解和感受不同文化的音乐特点。
例如，教师可以引导学生分析西方古典音乐的和声和旋律特点，让学生了解西方音乐的文化内涵。
教学评价在音乐教学过程中，教师需要对学生的学习情况进行持续的评价。
这种评价不仅包括对学生音乐技能的评估，还包括对学生文化素养的评估。
例如，教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生对音乐文化知识的理解程度。
总之，初中音乐教学的文化渗透是一种复杂而重要的教学任务。
通过音乐教学，我们不仅可以培养学生的音乐技能，还可以让学生理解和欣赏不同文化的音乐形式，从而提高学生的文化素养。
作为音乐教师，我们需要不断探索有效的教学策略，以实现这一目标。
第二篇范文：示范课课程设计课程背景随着教育理念的不断更新，课程设计也在逐步优化。
省华中国际理解教育政治学科渗透教案
课程名称
源远流长的中华文化
适用年级
高二
课时1课时任课教师王伟课程背景分析
依据新课程改革要求，政治教学应以学生活动为中心，充分发挥学生的主体参与作用，在教师引导下让学生进行自主学习、合作学习、探究学习，达到教学的三维目标（即：知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观）。学生通过这种新的学习方式对所学知识的掌握远远地多于课本知识。中华文化的源远流长，仅靠教材内容是未能充分展现的，需要老师引导学生去探究。学生通过历史学科的学习，对中华古代文化的辉煌和近代的衰微已有一定的了解，但对中华文化源远流长的基本特征、形成原因及在中国特色社会主义文化建设中，中华文化正再创辉煌的现实意义缺乏理性思考。
活动目的：通过对几个先后中断的古老文明的展示，让学生在过程中体验并升华为意念——同样是古老文明，中华文化源远流长。
活动二：知识抢答——展现中华民族灿烂的历史
学生活动：分四个小组，每小组课前准备5道反映中华文化辉煌发展历程的知识问答题，在课堂上用5分钟左右的时间进行知识抢答。总题量是20道选择题，答对5分，答错扣2分，不可补答。对每小组学生所准备的材料，同学之间可进行互评。
教师活动：教师对包容性作讲解，并引导学生体会包容性在现实生活中的体现。
活动目的：中华文化特有的包容性是难点，除了学生收集资料外，教师还要进一步解释与阐明，让学生加深对中华文化能够源远流长原因的理解。
三、创造中华文化的辉煌(多媒体显示)
1、中华文化在近代经历了衰微的过程(多媒体显示)
活动四：回顾历史——认识文化衰微与国家衰落之间的关系
（多媒体显示）
《中国文化掠影》对中国文化的几个主要方面作了介绍。它包括历史、哲学、宗教、政治、经济、文学、艺术、科技等内容。时间的跨度是从远古直到鸦片战争。阅读此书，读者可以领略到中国文化所经历的五千年，尤其是后三千年的变迁和发展，感受到中国古代劳动人民的智慧和力量。
国际理解教育教案
国际理解教育教案【篇一：国际理解教育教学计划】2014-2015 学年度第一学期国际理解教育教学计划一、教学特点国际理解教育旨在增进全球公民间的相互了解与合作以及共同认识、处理全球问题。
在新课程背景下实施国际理解教育不仅是对新课程理念的拓展与延伸，也顺应了全球时代背景下国际社会对人才的要求。
初中生物学科作为基础教育中的一门重要学科，也应穿插国际理解教育的思想，实施国际理解教育应该首先强调学生对本民族文化的认同，在此基础上让学生认识到世界各民族文化的融会贯通。
二、学情分析初一学生刚刚接触生物学，对生物学的研究内容和学习方法还不是非常了解，在穿插国际理解教育的内容时应让学生明确学习目标，让国际理解教育的内容增加学习的趣味性，同时为理解学习内容服务，让学生尽快了解生物学的研究内容，增加民族认同感。
三、教学任务本学期讲授与初一生物相关的四课时内容。
四、教学目标1 、培养学生审视自我、尊重他人，容纳世界多元性的态度；使学生具有关心世界的广阔视野；增强学生的国际交流与交往能力，提高国际化素养。
2、学生了解世界各种文化和世界的多元性的知识，理解世界的人口、贫困、环境等是地球社会所面临的现实性课题；了解和掌握地球社会诸课题之间的相互关联性。
3 、通过自主探究合作学习，培养学生搜集资料和汇报的能力。
五、教学内容【篇二：国际理解教育教学设计3】《国际理解教育》第三课《走向海洋》教学设计【教学目标】1. 知识和能力目标通过本课的师生互动，使学生更充分了解不同种类的海洋资源，尤其是容易被人们所忽略的海洋旅游资源与海洋空间资源等，培养学生全面认识事物的能力。
通过分析地图及阅读教材，认识到海洋日益成为我们人类尤其众多沿海人民的生命线，而中国也是海洋道路上不可或缺的一员，培养学生通过材料获取信息的能力。
通过分析近几年发生的海洋事件如海豹被屠杀、钓鱼岛事件、索马里海盗事件等，让学生了解海洋所存在的物种濒临灭绝、生态破坏和海洋污染、海上安全、领土争端等问题。
音乐学科理解教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：了解音乐的基本要素，如节奏、旋律、和声等；掌握音乐的表现手法，如对比、重复、发展等；理解音乐作品的创作背景和风格特点。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，提高学生的音乐素养；引导学生参与音乐实践活动，培养学生的音乐审美能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对音乐的热爱，培养良好的审美情趣；培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学重难点1. 重点：理解音乐的基本要素，掌握音乐的表现手法；学会欣赏和分析音乐作品。
2. 难点：将音乐理论知识与实际作品相结合，提高学生的音乐鉴赏能力。
三、教学准备1. 教学用具：音响设备、五线谱纸、乐器等。
2. 教学资料：音乐作品、音乐理论知识、音乐欣赏指南等。
四、教学过程（一）导入1. 教师播放一首经典音乐作品，引导学生聆听，初步感受音乐的魅力。
2. 提问：这首音乐作品给你带来了什么样的感受？它运用了哪些音乐要素？（二）新课讲授1. 介绍音乐的基本要素，如节奏、旋律、和声等。
2. 讲解音乐的表现手法，如对比、重复、发展等。
3. 分析音乐作品的创作背景和风格特点。
4. 引导学生欣赏不同风格的音乐作品，如古典、民族、流行等。
（三）实践环节1. 学生分组，每组选择一首自己喜欢的音乐作品，进行演唱、演奏或表演。
2. 教师指导学生进行音乐创作，如创作简单的旋律、编曲等。
（四）总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，回顾音乐的基本要素、表现手法等。
2. 学生分享自己的音乐创作成果，互相交流心得体会。
3. 教师点评学生的表现，鼓励学生在音乐道路上不断进步。
五、课后作业1. 欣赏一首自己喜欢的音乐作品，分析其音乐要素和表现手法。
2. 尝试创作简单的旋律或编曲，展示自己的音乐才华。
3. 阅读一本音乐理论书籍，提高自己的音乐素养。
六、教学反思1. 本节课通过聆听、演唱、演奏等多种形式，让学生充分体验音乐的魅力。
2. 教师注重引导学生参与音乐实践活动，培养学生的音乐审美能力和创造力。
音乐学科理解教案范文模板
一、教学目标1. 知识与技能：- 让学生了解音乐的基本要素，如节奏、旋律、和声等。
- 学生能够识别和区分不同类型的音乐作品。
2. 过程与方法：- 通过聆听、演唱、演奏等方式，培养学生的音乐感知能力。
- 通过小组讨论、合作探究，提高学生的音乐理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对音乐的兴趣，培养他们的审美情趣。
- 增强学生的集体荣誉感和团队合作精神。
二、教学内容1. 音乐基本要素：节奏、旋律、和声等。
2. 音乐作品类型：古典、流行、民族等。
3. 音乐欣赏方法：聆听、分析、评价等。
三、教学重难点1. 重点：- 理解音乐基本要素及其在作品中的应用。
- 识别和区分不同类型的音乐作品。
2. 难点：- 分析音乐作品中的情感表达和创作手法。
- 将音乐理论与实际作品相结合。
四、教学过程（一）导入1. 播放一段具有代表性的音乐作品，引导学生初步感知音乐。
2. 提问：同学们，你们能说出这段音乐的特点吗？它是属于哪种类型的音乐？（二）新授1. 介绍音乐基本要素，如节奏、旋律、和声等。
- 通过具体例子，让学生了解每个要素在音乐作品中的表现。
- 引导学生尝试用简单的节奏、旋律进行创作。
2. 分析不同类型的音乐作品，如古典、流行、民族等。
- 通过聆听不同类型的音乐作品，让学生了解其特点。
- 引导学生分析作品中的情感表达和创作手法。
（三）实践与探究1. 学生分组，每组选择一首自己喜欢的音乐作品进行分析。
- 小组成员共同讨论，分析作品中的音乐要素、情感表达和创作手法。
- 每组选派代表进行展示，分享分析成果。
2. 教师点评，总结各组分析成果，指出优点和不足。
（四）巩固与拓展1. 让学生尝试用所学知识分析其他音乐作品。
2. 鼓励学生参加音乐比赛、演出等活动，提高音乐实践能力。
五、教学评价1. 学生对音乐基本要素的理解程度。
2. 学生对不同类型音乐作品的识别能力。
3. 学生在实践与探究过程中的表现，如团队合作、分析能力等。
试析如何在学科教学中渗透国际理解教育
试析如何在学科教学中渗透国际理解教育
陈红;何妮妮
【期刊名称】《课程．教材．教法》
【年(卷),期】2010(030)002
【摘要】兴起于20世纪40年代,为增进民族国家间的相互理解和相互合作、促进世界和平的国际理解教育,伴随着全球化浪潮的推进,越来越受到基础教育的关注.近年来在我国,国际理解教育以学科渗透方式在许多学校展开.国际理解之所以能够在学科教学中渗透,是因为国际理解无论在知识、技能,还是在情感态度培养上都在某些基本点上与学科教育相契合.找准国际理解教育和学科教学的结合点,可以增进学科教育的人文价值.
【总页数】6页(P72-77)
【作者】陈红;何妮妮
【作者单位】北京教育学院教师教育人文学院,北京,100120;北京教育学院教师教育数理学院,北京,100044
【正文语种】中文
【中图分类】G40
【相关文献】
1.如何在初中英语教学中渗透国际理解教育 [J], 王莉
2.如何在小学英语教学中渗透国际理解教育 [J], 董小勇
3.中小学英语教学中国际理解教育的渗透探寻 [J], 张卫
4.初中历史教学中国际理解教育的融合与渗透 [J], 胡敏;韩欣;宋时春
5.英语教学中国际理解教育的渗透方法研究 [J], 付晓蓉
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国际理解教育的音乐学科渗透—以普通高中音乐教学为例实践
国际理解教育的音乐学科渗透—以普通高中音乐教学为例实践摘要：随着现代科技的不断发展进步，人类文明也得到了新的传承与发展。
国与国之间的文化交流，友好来往也越来越频繁。
国际理解教育现如今也越来越被各个国家重视。
加强国际理解教育，提高学生对各个国家的认识，培养现代化人才是国家教育改革的重点。
在高中音乐方面亦是如此。
关键词：国际理解教育；音乐学科；高中英语教学一、国际理解教育的音乐学科渗透好处国际理解教育是为了培养各国青少年对本国及其他国家民族的人文风俗、民族文化及教育知识的认知的一种理念。
古今中外，音乐都在人类教育中占有重要地位。
中国古代有六艺：礼、乐、射、御、书、数；西方则有七艺：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐。
但在现今社会，在很多人眼中音乐一直是“饭后的甜食”，是高中学校教育的一种点缀或附庸。
然而，音乐教育却是学生教育中不可或缺的重要一环。
何为国际化？国际化不仅是一种国与国之间(两个或多个)的具有影响力的特性，也是一种双箭头的交流且有结果的过程，因此“国际化”是一个带有‘进来’和‘出去’的双重色彩的过程。
所谓“进来”就是一个国家了解尊重并且学习其他国家优秀文化教育研究成果的过程。
而“出去”就是一个国家把本国优秀文化教育成果介绍给其他国家，并且使其他国家了解，尊重，学习本国优秀文化教育成果的过程。
现如今“国际化教育”是一个基于各个国家之间平等互惠地进行国与国之间的合作的过程。
国际理解教育已成为一个大的趋势，也给很多人提供了开阔眼界的机会。
音乐教育的国际化是各方力量相互影响的过程，包括经济、政治、文化的全球化等。
而音乐教育的国际化，更是如此。
近年来，社会各界对高中音乐教育的广泛关注体现出中国学校与家庭对学生音乐素质教育愈发重视。
在中国，国际理解教育的概念自首次被提出以来，就一直在不断探索与尝试。
而国外成熟音乐教育体系的进入不断促进着中国音乐教育的觉醒，并且在内容和形式上为中国素质教育提供了先例。
音乐安全渗透教案
课《小小交通警》，课型授课班二年题活动时间教学目的1、通过歌曲了解红灯停、绿灯行的道理;2、学会唱歌曲，了解歌曲内容；教学过程: 会唱歌曲红、绿两色圆形卡纸课前事先录好的歌曲旋律教学过程及教学内容、学生欣赏歌曲，了解歌曲内容解红灯停、绿灯行的道理方法时间1、今天朱老师给小朋友带来了一首好听地歌曲，叫《小小交通警》，请你们听一听歌曲里都讲了些什么？2、学生欣赏歌曲一遍，并按节奏拍拍小手。
3、提问：①红灯闪应该怎么样？（快停下）②绿灯亮应该怎么样？（请出发）③是谁在指挥交通？（交通警察）④谁听警察叔叔的话？（汽车、人）、学生熟悉歌曲内容1、学生按节奏念歌词一遍；2、学生与教师一起跟着旋律念歌词两遍;三、学生学习歌曲1、学生听旋律跟唱歌曲一遍;2、教师根据歌词内容，创编动作，学生模仿，加深对歌词内容的印象；时1、乐意听信号按一定方向跑和在一定范围内躲闪跑，练习动 作的灵敏性。
2、培养幼儿初步具备机智勇敢、互相帮助的品德。
3、体验与同伴游戏的快乐。
课《小鸭躲狐狸》， 课型授课 班 二年 题活动时间月日^ 11.13 教 学 目的养幼儿初步具备机智勇敢、互 体验与同伴游戏的快乐。
相帮助的品德。
1、呼啦圈若干教学过程及教学内容方法时间教学过程:（一）、开始部分 1、鸭妈妈带幼儿在“老母鸭”音乐的伴随下进入活动场地，音乐停止，鸭妈妈说: “鸭妈妈我真能干，看看我今天生下了哪个蛋宝宝！”幼儿随 即蹲下做蛋宝宝，老师巡视。
2、鸭妈妈边巡视边问：“宝宝、宝宝长多大了? 答“我们伸出小脑袋！”（ 带幼儿活动头部）3、鸭妈妈问：“宝宝、宝宝长多大了？ ”幼儿答: 们伸出小翅膀！” （带幼儿活动肩、臂部）4、鸭妈妈又问：“宝宝、宝宝长多大了？” 幼儿答：“我们跳出蛋壳了！” （带幼儿活动腰、5、鸭妈妈（微笑着张开双臂做拥抱状）：我的鸭宝宝，妈 妈好喜欢你们呀，快来和妈妈抱抱。
6、鸭妈妈“现在宝宝跟妈妈一 起来学本领吧！” （听曰 乐来到草地上做鸭走、鸭叫、扑翅膀、游泳、喝水等动作）。
音乐学科渗透健康教育教案
音乐学科渗透健康教育教案第一篇：音乐学科渗透健康教育教案发师》教案教学内容：二年级下册歌曲《理发师》学习目标：1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。
2、引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编,培养他们的合作能力以及对歌曲二度创作的能力.健康教育目标：引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯；养成勤洗澡理发的好习惯。
教材分析：《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。
歌曲生动的表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。
把理发师为他人服务时愉快的心情表现得栩栩如生。
本课的重点难点：1、有感情的演唱歌曲《理发师》，并能进行表演。
2、通过学习歌曲和歌表演,让学生体会到劳动的快乐及成功的喜悦.教具准备：电子琴脸谱纸游戏盒沙锤剪刀纸片教学过程：一、激趣导入1、做游戏-“猜猜看”师:同学们,你们喜欢做游戏吗?好,下面我们一起来做个小游戏,好吗?你们看,老师这里有一个小盒子,我请一位同学上台来,在魔术盒里抽出一张纸条,然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来,让其他同学猜猜看,你做的动作是在做什么?好不好?(刷牙.扫地.洗衣服.擦桌子.)2、律动1）教师提问我们的小手还会做哪些事情。
2）总结学生可以用灵巧的双手做很多事情，教师跟随音乐做理发师的动作，学生猜一猜，并进行模仿。
揭示课题：《理发师》。
二、新歌教学（多媒体出示歌谱）1、欣赏歌曲1）、首先教师结合音乐进行表演，并启发同学们，边听边想：老爷爷在给别人理发的时候心情会怎样？为什么？2）、学生再次欣赏歌曲《理发师》，教师用沙锤、剪刀为歌曲配音。
启发学生寻找：“歌曲中你都听到了哪些声音？”3）、教师和学生以游戏的形式进行歌曲接唱，只让学生模仿两种声音。
2、学唱歌曲1）、教师范唱。
学生跟随音乐节拍拍手。
2）、学生跟着琴声轻声演唱歌曲,教师指导。
小学音乐学科渗透教案及反思
小学音乐学科渗透教案及反思
教案标题：小学音乐学科渗透教案及反思
教案目标：
1. 通过音乐学科的渗透，培养学生的音乐素养和审美能力。
2. 促进学生对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐表达能力和创造力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过音乐活动增强学生的集体凝聚力。
教案步骤：
1. 活动引入：
- 使用一段欢快的音乐作为背景音乐，吸引学生的注意力。
- 引导学生讨论音乐对他们生活的影响，并鼓励他们分享自己喜欢的音乐类型和歌曲。
2. 渗透音乐学科知识：
- 介绍音乐的基本要素，如节奏、旋律、和声等，以及常见的乐器和音乐类型。
- 引导学生通过观看音乐视频或听音乐欣赏，了解不同音乐风格和文化背景。
3. 音乐活动设计：
- 分组让学生合作创作一首简单的歌曲或编排一段舞蹈，鼓励他们发挥创造力和表达能力。
- 提供一些乐器给学生，让他们尝试演奏简单的旋律或节奏，培养他们的音乐感知和演奏技巧。
4. 学生表演和分享：
- 鼓励学生在班级或学校的音乐会上表演他们的创作作品，分享他们的音乐成果。
- 组织学生进行音乐评价和反思，让他们分享自己的学习经验和感受，提供互相学习的机会。
教案反思：
1. 教学过程中，学生的参与度如何？
2. 学生对音乐的理解和表达能力有何提升？
3. 学生在合作和团队活动中的表现如何？
4. 学生的创造力和想象力得到了多大程度的发展？
5. 教学过程中，是否有需要改进的地方？
通过对教案的反思，教师可以进一步调整教学策略和方法，提高教学效果。
同时，也可以根据学生的反馈和表现，调整教学目标和活动设计，以满足学生的学习需求。
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教学目标:
1、学习印度民间乐曲《欢迎》，学生能够辨别印度民间乐器萨朗吉和西塔尔等的音色特点，并掌握印度古典音乐的特征；
2、通过游戏、欣赏、学唱等一系列活动，学生能够掌握印度尼西亚“克隆宗”歌曲的特点；
3、在对印度民间乐曲《欢迎》和印度尼西亚“克隆宗”歌曲《星星索》的学习过程中，学生能够多方面了解亚洲传统音乐的特点，培养学生对多元文化的兴趣，产生对民族音乐文化的探索意愿。
a请同学们说出乐曲哪些地方具有“前紧后松”的特点？
b克隆宗歌曲曲调______、______，带有_____色彩；节奏前紧后松；唱法_____ _ _。
c乐曲中有一个固定伴唱音型贯穿全曲，请同学们指出。
3、学唱《星星索》前部分，进一步感受“克隆宗”歌曲的特点；
五、总结和拓展
1、听音乐，说出该乐曲属于亚洲哪个国家或地区？并简单阐述理由。
a乐曲中依次出现了哪些乐器？
b此段旋律有什么特点？
4、总结印度传统音乐的特点：
1．有很多滑音和装饰音2．多变的即兴演奏3．器乐曲中多持续音4．歌声中略带鼻音色彩5．波浪形和曲线式的进行
四、东南亚——印度尼西亚“克隆宗”歌曲《星星索》
1、节奏游戏：找出这4段节奏共同的特点。
答：前紧后松的特点。
2、欣赏歌曲《星星索》，轻声哼唱，思考下列问题：
教学过程
1、导课
播放有亚洲音乐特点的背景音乐，观看有地域特点的风景人物图片。
2、新课
一、由于各地区的地理环境、经济文化、民族和宗教等因素的影响，将亚洲分为五个音乐文化区。
亚洲音乐文化区
南亚（重点）——印度民间乐曲《欢迎》
东南亚（重点）——印度尼西亚民歌《星星索》
东亚（了解）——蒙古呼麦
西亚
中亚
二、南——印度
南亚印度印度音乐的特点
东南亚印度尼西亚克隆宗歌曲前紧后松的节奏
东亚日本都节调式（3 4 6 7 1）
东亚蒙古“呼麦”唱法、马头琴
2、介绍蒙古——“呼麦”。西方绘画与中国画相比较有何不同?
教学评价及反思
1、欣赏音乐，说出本段音乐具有亚洲那个地区（国家）的音乐风格？为什么？
答：印度；是因为印度音乐具有独特的乐器和旋律特点。
2、介绍印度特有的乐器“萨朗吉”和“西塔尔”。
问题：a听音乐，说出“萨朗吉”这件乐器的音色有什么特点？
b说出西塔尔的音色与我们身边的哪种乐器比较相似？
3、听印度民间乐曲《欢迎》请同学们说出：
“省华中”国际理解教育音乐学科渗透教案
课程名称
亚洲音乐之旅
适用年级
高一
课时
1
任课教师
严洁
课程背景分析
亚洲传统音乐丰富多彩、绚丽多姿，他是亚洲人民几千年文化的积淀和艺术创造才能的集中反映。这些宝贵的音乐财富不仅在本国具有旺盛的生命力，他对其他大陆的发展也产生过巨大的影响。最后，祝愿同学们在今后的学习和生活中，也能像亚洲传统音乐那样，多姿多彩、辉煌灿烂！