16要下雨了
新部编一年级下册《要下雨了》.ppt
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/6/182020/6/182020/6/182020/6/18
谢谢观看
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/6/182020/6/182020/6/18Jun-2018-Jun-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/6/182020/6/182020/6/18Thursday, June 18, 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/6/182020/6/182020/6/182020/6/186/18/2020
‹页脚›
谁来当小老师说说朗读的时候应该注意什么？
1．初读课文，读准字音。 借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。
2. 有感情的朗读课文
‹页脚›
第二课时
自由朗读课文，和你的小搭档 讨论下面的问题。 1.文章有几个自然段？ 2.课文中共几幅图？ 3.想一想，这篇童话里讲到了 哪些动物，主要写了谁‹页脚？›
下雨了！”
轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来
了！
‹页脚›
‹页脚›
燕子，燕子， 你为什么飞得这
么低呀？
‹页脚›
我们正忙着搬东西呢！
易老师正忙着改作业呢！
正
！
‹页脚›
是要下雨了吗？
‹页脚›
是要下雨了吗？小白兔往前边池子
里一看，小鱼都游到水面上来了。
‹页脚›
小鱼，小鱼， 今天怎么有空出
‹页脚›
16 要下雨了
小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸
了伸腰。
小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什
一年级语文下册《要下雨了》课件A
大雨下起来了！
16 要下雨了
小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸 了伸腰。 小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什 么飞得这么低呀？” 小燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了 小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！” 是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上 来了。 小白兔跑过去问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？” 小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。 小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。” 小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把 要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正 忙着搬东西呢！” 小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要 下雨了！” 轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来 了！
因为
小虫的翅膀上沾了许 多小水珠， 小虫飞不高， 燕子飞得很低，
所以
飞不高。 燕子飞得很低。 能捉到虫子。
口头填空
1. 要下雨了，燕子____________。
2. 要下雨了，小鱼____________。
3. 要下雨了，蚂蚁____________。 4. 要下雨了，天气____________。
读句子，注意语气
你为什么飞得这么低呀？
我正忙着捉虫子呢！
是要下雨了吗？
今天怎么有空出来呀？
你快回家吧！ 我们正忙着搬东西呢！
你还知道下雨前 会出现哪些现象吗？
乌龟 背上 出汗
要 下 雨 了
点此播放视频
知 了 停 鸣
要 下 雨 了
蜻蜓低飞
要下雨了
四川省境内的一 座山上，有一棵“烟 树”。如果你发现它 的树身周围烟雾袅袅， 那么小雨马上就会到 来；如果烟雾消失， 那么太阳就要出来了。
一年级要下雨了教案
教学设计
7、课文中出现了几幅图4幅电脑出示四幅图,让学生看图说一说;
8、再读课文内容,找出每幅图相对应的自然段;
第一幅图：1、2、3段
第二幅图：4、5、6段
第三幅图：7段
第四幅图：8段
9、通过初读课文,从课文中你知道了哪些下雨前的自然现象
一、学习第1段：
1、自己轻声读第一自然段：读后你知道了什么
2、提问：小白兔为什么直起身子不割草了呢
“天气很闷”时会让人感到怎样由于空气潮湿感生通过观察小动物的行为变化来预测天气的方法;培养学生发现大自然,了解大自然的能力,增添生活乐趣,探索大自然的奥秘;
一年级的学生年龄虽然小,但好奇心强,对自己感兴趣的大自然,对自己生活世界中出现的自然界中的种种现象有探索的欲望,教师激发起学生求知的兴趣,在学习知识的同时丰富自然知识;
2、找出燕子低飞的原因,画下来,抓住燕子说的话边读边想什么意思;
3、燕子说的哪句话与燕子低飞有关系;
让学生用“因为……所以”的句式说一说;
4、分角色朗读课文2、3段;
四、小组讨论学习4、5、6段;
五、学习4、5、6段;
1、小燕子告诉小白兔要下雨了,小白兔相信了吗你是怎么知道的
2、电脑出示句子：是要下雨了吗
①让学生出声读读这句话;
②说说你是怎样理解的小白兔对燕子说的话半信半疑;
③教师指导学生读出疑问的语气;
3、电脑出示2个句子：。
16要下雨了1
山坡 割草 闷热 伸腰 喊叫 潮湿
搬家 好吗 来往 很好
小虫
吃吧
消息
哗啦啦
闷得很 一阵风
空气很潮湿，虫子的翅膀 沾了小水珠，飞不高，我正 忙着捉虫子呢！
潮湿：是湿度大Βιβλιοθήκη 吸收空气中 的水分，表现为可见水珠、水迹。
mɑ
好吗
行吗
吗
左右结构，口字旁
bɑ
好吧
走吧
吧
左右结构，口字旁
wǎng 来往
向往
左右结构，双人旁
de
闷得很 想得很
得
左右结构，双人旁
hěn
很好
很美
很
左右结构，双人旁
chóng
小虫
虫子
独体字
我会拼
cháo shī shān pō
潮湿 山坡 很棒 搬家
hěn bàng bān jiā
我会组词
吗 ( )( ) 虫 ( )( )
很 ( )( ) 往 ( )( ) 得 ( )( )
吧 ( )( )
潮湿 透透气 消息 告诉
回家
夏季的天气很多变，小白 是怎么知道天气要下雨了呢？ 其它小动物又是怎么知道的呢？ 下节课我们一起学习吧！
《要下雨了》教学反思
《要下雨了》教学反思《要下雨了》教学反思1《要下雨了》是一篇以童话形式来说明科学常识的讲读课文。
这是一篇学习语文训练语言的好教材。
因此在教学中以下几个方面：1、识字方法多样。
首先通过预习上圈出生字，在自己读不准或容易读错的字上做上记号。
其次联系生活识字，如教“潮湿”一词时，我说：“前段时间，一直下雨，感觉怎样？”再次用近义词识字，给“喊”换个意思相近的字，学生很容易就想到“叫”；还有字理识字，如记“闷”字时，利用儿歌：把心关在门里面，当然感觉很闷。
2.用多种方法理解词义。
通过观察图画理解“低”的意思；通过活动教具的演示理解“直”与“弯”的相反意义；通过两次不同的呼吸体会“闷”的感觉，理解词义；通过动作演示理解“挎”的意思等。
将识字教学融于阅读教学之中，使发展语言与识字有机地结合起来。
3.朗读训练形式多样。
教学课文中的重点句段，引导学生在朗读的基础上进行理解，在理解的基础上练习朗读。
通过联想、想象，让情感通过朗读表现出来。
通过多种形式的朗读：个别读、集体读、分段读、全篇读、一问一答的对话式读、引读等等，这不仅使学生在读中理解了课文内容。
同时还培养了学生的朗读能力。
4、在拓展中，向学生展示了一些幻灯片，内容是通过观察小动物的异常表现来预测天气变化。
之后让学生说说自己了解到的情况，学生对这一方面的知识很缺乏。
看来，无论是实际的经验，还是间接的知识，都需要积累。
《要下雨了》教学反思2新课程实施以来，我们担任一年级语文教学的老师有许多困惑，其中一个最主要的就是：识字量太大。
在实际教学中，容易出现顾此失彼的现象。
我常常在想、课堂是教学的主阵地，只有抓主课堂，切实提高课堂识字教学效率，学生才能够认识教材中的认读字，才能较好的完成新课程在识字教学方面所设定的战略性目标──大量识字。
于是，在教学《要下雨了》时，我不断地尝试与总结，初步设计了一个“五步识字教学法”。
只有当学生干自己喜欢干的事就不会厌倦，而会觉得是一种乐趣、一种心理需求的满足。
16、要下雨了-2
第周第课时授课时间：2013年月日
课题
16、要下雨了
课型
新授-2
教学目标
1．巧记本课6个生字的字形，了解字义。
2．正确、规范地书写生字、词。
3．完成课后练习题。
教学重点
认识生字识记字形认读字音。
正确、流利有感情地朗读课文。
多种方法记字。
教学难点
关键
教学资源
课件
教学过程
教学环节
时间安排
教师活动
（2）．在书上独立书写6个生字，提出难写的字。
（3）．同桌同学相互评改！
（4）．学生提出比较难写的字，教师重点指导“到、那、都”这3个字。
（5）．学生在书上的第二个田格中练习书写生字。
（三）再读课文，背诵课文、扩展课文
过渡语：同学们你们是不是聪明的孩子呢？我们来看一看吧
1、出示自学指导（三）
请同学们有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
学生活动
设计意图
一开启情智5’
二生成情智15’
三发展情智15’
四升华情智5’
课前古诗积累。
导入揭题：
1．上节课我们一起学习了要下雨了这篇课文，你学到了哪些知识呢？
2．正确、流利地朗读全文。
明确学习目标：
引导学生自主学习，让学生充分展示自我。
（一）、学习生字的音形义。
过渡语：学会认本课的生字那么学会写这节课要写的生字一定跟简单。
同桌互查生字条中的生字。
说说自己的记字方法，全班交流。
开火车读字、扩词比赛。
认识本课要写的6个生字，读一读，组词。
学生先自学，找到自己认为比较难写的字，提出来；观察师的范写。
有感情地朗读课文。
背诵课文。板书设计 Nhomakorabea课
要下雨了(2)
小白兔连忙挎起篮子往家跑。
小白兔连忙挎起 篮子往家跑。他看见 路边有一大群蚂蚁， 就把要下雨的消息告 诉了蚂蚁。一只大蚂 蚁说：“是要下雨了， 我们正忙着搬东西 呢！”
小白兔加快步子往家 跑。他一边跑一边喊： “妈妈，妈妈，要下 雨了！”
轰隆隆，天空响起了一阵 雷声。哗，哗，哗，大雨真的 下起来了！
16 要 下 雨 了
说说不同
要下雨了 下雨了
乌云密布
电闪雷鸣
狂风大作
读课文
1、标出自然段。 2、找出课后生字的字音， 仔细的拼一拼读一读
我会认
pō gē mēn cháo shī zhèn huā 一阵 哗哗 hǎn bān 搬东西
山坡 割草 很闷
chó ng xiāo xī 虫子 消息
潮 湿 大声喊
山坡 割草 很闷
潮湿
大声喊
虫子 消息 一阵
哗啦啦 搬东西
我会读
小兔子弯着腰/在山坡上 割草。 天气很闷。 空气很潮湿。
我们正忙着搬东西呢！
找一找
yɑ ne mɑ bɑ 呀 呢 吗 吧
燕子，燕子，你为什么飞得这么低 呀？ 小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？
是要下雨了吗？
你快回家吧！ 我们正忙着搬东西呢！
我正忙着捉虫子呢！
我会写
吗 吧
好吗 有事吗 好吧 走吧 去吧
虫 往
虫子 害虫
毛毛虫
往事 往日
来来往往
得 很
得意 大得多 很好 很多 很美
16 要 下 雨 了
第二课时
山坡 割草 很闷 潮湿 大声喊
虫子 消息 一阵 哗哗 搬东西
看图说话
小白兔弯着腰/在山坡 上割草。天气很闷，小白 兔直起身子，伸了伸腰。
(部编)人教语文2011课标版一年级下册《要下雨了》 (6)
乌龟 背上 出汗
要 下 雨 了
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知 了 停 鸣
要 下 雨 了
蜻蜓低飞
要下雨了
四川省境内的一 座山上，有一棵“烟 树”。如果你发现它 的树身周围烟雾袅袅， 那么小雨马上就会到 来；如果烟雾消失， 那么太阳就要出来了。
中国云南的西双版 纳生长着一种能预报风 雨的花，人们称它为 “风雨花”。每当风雨 将要来临之时，它便精 神抖擞，含苞欲放；风 雨降临即迅速开放，任 凭风吹雨打，依然亭亭 玉立。
16 要下雨了
pō
gē
mēn
cháoshī
hǎn
山坡 割草 很闷
chóng xiāo
潮湿
大声喊
zhè n
huā bān
虫子
消息 一阵 哗哗
搬东西
我的词语库
• 山坡 • 潮湿 • 消息 • 割草 • 有空
伸了伸腰 天气很闷 一阵雷声 加快步子 挎着篮子
搬东西 大声喊 捉虫子 哗哗哗 弯着腰
我会认
小燕子从他头上飞过。
看第2幅图 （1）“是要下雨了吗？”说明 什么意思。
（不相信 ）
（2）．小白兔是怎样问小鱼的？
（3）．还从哪儿可以看出小白 （跑过去问。） 兔心情的急切？
(4) ．读出小鱼回答小兔的话。 （用了两个“小
鱼”。）
是要下雨了吗？小白兔往前边池子
里一看，小鱼都游到水面上来了。
小白兔跑过去，问： “小鱼，小鱼，今天 怎么有空出来呀？”
鱼靠呼吸水中的氧气生 活。天晴时大气压力高，水 里的氧气多，它就安静地呆 在水底；阴雨之前气压低， 深水中的氧气大大减少，鱼 纷纷浮上水面呼吸，所以说 “鱼跳水，要下雨”。
学习链接
下雨了，雨水要 往低处流，蚂蚁怕雨 水淹没了自己的家， 所以下雨前蚂蚁会把 家搬到高处。
一年级下语文同步练习16要下雨了∣人教新课标
《要下雨了》练习一、看拼音写词语。
shān pōmēn rècháo shīxiāo xībān jiājiào hǎn shēn yāo gēcǎo二、填上合适的量词。
一（）蚂蚁一（）水草一（）金鱼一（）花坛一（）兔子一（）鲜花一（）大树一（）大象三、选择正确的字填空。
游飞叫跑1.燕子在高空（）2.小鱼在水中（）3.青蛙在呱呱地（）4.白兔在草地上（）四、根据课文内容连线。
燕子在水面上搬东西小鱼在路边透透气蚂蚁在半空中捉虫子五、选字填空。
吗吧呢呀啊1.森林里光秃秃的，小松鼠他们吃什么（）?2.鹿先生慢慢地走来，说：“多美的小路（）！3.小红忽然大声喊：“哎（），我的书忘带了!”4.放学了，让我们一起回家（）!5. 老师关切地问小丽：“你的肚子还疼（）?”六、熟读课文填空。
1.下雨前，燕子飞得（）。
2.下雨前，小鱼游到（）来。
3.下雨前，蚂蚁往（）搬家。
七、猜一猜。
一位老公公，初一初二一根线，初三初四看得见，天亮就下工。
初五初六像眉眼。
初七初八像小船。
白天一天不上工，到了十五和十六，明明亮亮又圆圆。
谜底：（）八、读一读，补一补，写一写。
例：我们正忙着搬东西呢！1. 李老师正忙着呢！2. 正呢！3. 正呢！九、按课文内容填空。
1.为什么燕子飞得那么低？2.为什么鱼儿探出了头？3.要下雨了，蚂蚁们在干什么？十、阅读。
乌鸦喝水一只乌鸦口渴了，在树林中找水喝时遇到了猴子。
猴子告诉它树下的井里有水。
猴子走了。
乌鸦来到了那口井旁，就把小石子一颗一颗衔到井里，可是衔了好久，还不见水升上来。
这时候，猴子到井边来打水，看见乌鸦用这种方法喝水，哈哈大笑，说：“你用这种办法喝瓶子里的水是可以的，喝井里的水就不行了。
”说完，猴子很快打了一桶水，请乌鸦喝了个够。
1、这篇段文共有______个自然段，写了______和______之间发生的事。
2、乌鸦的老办法是什么？用“_____”画出有关的句子。
16要下雨了生字组词
16要下⾬了⽣字组词
15 夏夜多美⽣字组词
青莲莲花睡莲莲池⽩莲⽔莲雪莲花
⼤哭痛苦哭声哭脸哭闹哭笑不得
眼睁睁睁眼睁开趴下趴着⼤马趴
树根根本连根拔起⽣根发芽⽛根⽴地⽣根腰带腰⾝弯腰腰围下腰腰包低腰
爬⼭爬⾏⼩爬⾍爬上爬下爬⼭虎爬⾏动物⾮常是⾮⾮要⽆⾮⾮不⾮法⾏为
感激感觉感动感到感想好感同感
激动激光激活感激激发激起
谢谢感谢不谢谢礼谢天谢地谢恩（en）着急急忙急转弯急⽤⼗万⽕急⼼急
时间准时那时时钟时间⼩时候
她们她的她家她们他的他家
送别欢送送⾛送书送饭送喜送给路过过去过来过错过河错过过江让步让让让开让位让价。
小学一年级语文《要下雨了》教案-小学一年级语文教案
小学一年级语文《要下雨了》教案-小学一年级语文教案16．要下雨了辽宁省葫芦岛市龙港区实验小学陈兴杰125003课前透视这篇知识童话讲的是生活中的气象常识。
通过学习学生进一步了解下雨前一些小动物的异常表现。
课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化，并做好记录。
培养学生在生活中学语文用语文的能力。
由于以前教学始终把识字和朗读放在重点，所以学生在这方面能力有所提高。
本课合体字居多，教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。
对于朗读也可以让学生进行方法迁移，在读中感悟，培养语感。
教学目标：1．认识坡、割”等12个生字，会写吗、吧”等6个字。
2．体会小白兔的情感变化，读好对话语气，做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。
3．初步了解燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学重点：识记生字，读好对话语气，背诵自己喜欢的部分。
信息资料：1．课件或挂图、生字卡片、动物头饰。
2．学生课前收集一些能预测天气变化的资料。
课时：两课时第一课时切入举偶1．诵读儿歌。
乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。
”从这些自然现象，你们知道了什么？（采用儿歌形式呈现，选取儿童知晓的生活常识，贴近学生生活和认知水平，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出课题，为后面的教学做好铺垫。
）2．演示课件。
（乌云密布、狂风四起、雷电交加的情景）请学生说说看到的情景。
师：还有哪些现象也能预示要下雨了？（板书）对话平台自学（有目的读书，体现了识字和阅读的整合）1．自由读课文，自己想办法读准字音，读通句子。
2．学生互相检查字音，读不准的可以互相提醒、指正。
识字（由易到难认读生字，意在反复强化，寻找规律。
）1．出示带拼音词，学生认读，教师正音。
2．去掉拼音指名当小教师领读、齐读。
3．打乱生字顺序竞赛读。
朗读（创设情境体会角色语气，提高学生朗读水平。
小学语文一年级下册16课 要下雨了
16 要下雨了
课件说明
先让学生观察图片中的天气，说说下雨了 和要下雨了有什么区别，肢体感知课文后 学习生字，然后围绕“小白兔怎么知道要下 雨了？”这个问题进行探究学习，再进行感 情朗读，最后集思广义，进行拓展。
pō gē shēn
mēn hăn
zhè n
山坡 割草 闷热 一 阵
chá o shī
小鱼说：“要下雨 了。水里闷得很，我 们到水面上来透透气。 小白兔，你快回家吧， 小心淋着雨。”
一只大 蚂蚁说:“是 要 下雨了， 我们正忙着 搬东西呢！”
小白兔加快步子往家跑。他 一边跑一边喊：“妈妈，妈 妈，要下雨了！”
低 游
忙着
集思广益：
你还能告诉小白兔哪些 要下雨了的情况呢？
再见!
伸腰 喊声 潮 湿 xiāo bān zhuō huā lā
消息 搬家 捉虫 哗 啦
山坡 割草 闷热 一 阵
伸腰 喊声 潮 湿
消息 搬家 捉虫 怎么知道要下雨了？
燕子边 飞边说： “要下雨了。
空气很潮湿 ， 虫子的翅膀沾 了小水 珠，飞 不高。我正忙 着捉 虫子呢！”
人教版一年级语文下册《要下雨了》PPT课件
山坡 割草 很闷 潮湿 大声喊 虫子 消息 一阵 哗哗 搬东西
小白兔弯着 腰在山坡上割草。 天气很闷，小白 兔直起身子，伸 了伸腰。
• 自由读课文，
• 1.标出课文一共几个自然段。
• 2.圈出课文出现了哪几种小动 物。
要下雨了
1 小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸 了伸腰。
小白兔连忙挎起篮子往家跑。
他看见路边有一大群蚂蚁，就把要 下雨的消息告诉了蚂蚁。
“蚂蚁，蚂蚁， 要下雨了！”
“是要下雨了，我们 正忙着搬东西呢！”
学习链接
下雨了，雨水要 往低处流，蚂蚁怕雨 水淹没了自己的家， 所以下雨前蚂蚁会把 家搬到高处。
我正忙着搬东西呢！
李老师正忙着改作业呢！
正
呢！
小白兔加快步子往家跑。他一边跑一 边喊: “妈妈，妈妈，要下雨了!”
• 自由读课文，说一说要下雨时 小动物的反应？
小白兔弯着 腰在山坡上割草。 天气很闷，小白 兔直起身子，伸 了伸腰。
“要下雨了。空气很潮湿，虫子的 翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙 着捉虫子呢！”
“燕子，燕子，你为 什么飞得这么低呀？”
学习链接
快下雨时，空气潮湿，一 些小飞虫的翅膀沾上小水珠而 飞得很低。燕子为了捕食这些 小飞虫，所以也就飞得很低。 所以，人们看到燕子低飞，就
中国云南的西双版 纳生长着一种能预报风 雨的花，人们称它为 “风雨花”。每当风雨 将要来临之时，它便精 神抖擞，含苞欲放；风 雨降临即迅速开放，任 凭风吹雨打，依然亭亭 玉立。
下雨的征兆
蚂蚁过马路————在地上挖洞生活的 蚂蚁，知道一下雨洞就会被淹，所以会 在下雨之前逃之夭夭。
蚯蚓出洞————地面潮湿松软，蚯蚓 会爬出地面，这也是天将下雨的征兆。
小学语文_16要下雨了教学设计学情分析教材分析课后反思
《要下雨了》教学设计【教材分析】《要下雨了》是部编版小学语文一年级下册第六单元中的一篇阅读课文，是一篇生动有趣的科普童话故事。
全文主要从“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。
本篇童话共塑造了4个动物形象：燕子、小鱼、蚂蚁、小白兔，这些小动物都是孩子们平时很喜爱的，也是孩子们乐于亲近的。
这篇课文，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透着身边的自然科学知识，在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情。
这是一篇发展学生观察能力，理解能力，朗读能力的好教材。
这一单元的主题是“夏天”。
本单元的学习重点是联系生活实际理解词语的意思。
在学习《要下雨了》时让学生自主尝试运用这种方法。
在教学过程中要充分调动学生的生活经验、促进学生生活经验与课文内容的有效对接，从而更好地了解词语的意思，读懂课文内容。
【学情分析】本课教学的对象是一年级学生，一年级的学生已有了初步的朗读能力，通过理解课文，学生在读文中对话时可以把对话读正确、通顺、读出一定的语气，但在进一步体会如何有感情地朗读方面还有待于进一步的引导。
如分角色朗读时，特别注意引导学生体会语句中重音的作用。
学生通过读课文能明白燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种现象预示即将下雨。
但是想使学生理解这三种现象的缘由，就是个难点了，特别是学生对燕子低飞的逻辑关系理解起来较为困难。
这需要教学中教师巧妙化解此教学难点。
帮助学生建立起自然现象与天气间的联系，培养学生的观察与理解能力，达到对课文内容的理解。
【教学目标】1．认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“呀、呢”等2个生字。
2．能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
3．读好问句和感叹句，能有感情地朗读课文对话。
4．能在对话中提取信息，了解文中关于下雨前的自然现象及其形成原因。
【教学重点】1．联系生活实际了解词语的意思。
2．读好对话，并能在对话中提取相关信息。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4.在没有文字提示与图画辅助的情况下，能独立正确地背诵课文。（匹配课标6）
教学重点
认识12个生字，会写6个字；能正确流利地朗读课文
教学难点
认识生字“湿”、“搬”；书写“得”、“很”
教学用具
实物投影挂图生字卡片头饰
教学方法
合作交流表演分角色读
评
价
方
案
1.对于目标1，可以在检查学生的识字情况时，采取指名认读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况，目标达成度应在90%以上。
⒊学生自由读，读完后分小组讨论：小白兔是怎么知道要下雨了的？
⒋分角色朗读。
5．背诵课文。
（朗读感悟，理解课文。）
第二课时
（一）读读说说
读：体会“……正……呢！”的意思。
说：比一比，谁说得多，说得好。
练说句子。
（二）指导写字，巩固识字。
⒈偏旁归类指导。
口：吗、吧；双人旁：往、得、很；“虫”字与前面所学的“蜻蜓”中的虫字旁比较。
⒉指导写字应与帮助学生记住字形联系起来。
⒊指导写字时，注意要求学生保持正确的写字姿势。
指导写字，巩固识字。并能规范书写。指导学生写好笔画。
批注
评
价
样
题
一、看拼音写词语
hǎo mαshuōbαchónɡzixiànɡwǎnɡdédào hén duō
（）（）（）（）（）（）
二、按课文内容填空
1、燕子飞得_____，小鱼到水面上来_______气，小蚂蚁_____东西，要
下雨了。
板
书
设
计
16、要下雨了
小燕子低飞
小鱼透气
蚂蚁搬家
教
学
反
思
课题
要下雨了
课型
新授
学习目标
1.在脱离语言环境、没有拼音与图画帮助的情况下，能从整体字形上正确认读“坡割闷伸喊潮湿消搬阵哗”11个生字；并能结合自己的生活经验，用生字组常用词或说简单句。（匹配课标1认识常用汉字1600—1800个。）
2.能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“吗吧虫往得很”6个生字，并通过观察与书写，初步感受汉字的形体美；同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。（匹配课标1、2、3）
2.对于目标2，可以分散在两个课时中来评价，评价维度较多元。可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字、巡视学生听写生字的情况等方式来评价写字目标的落实情况。其中，生字的默写正确率应达90%以上；生字的规范书写程度应达90%左右；学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达90%以上。
3.对于目标3，在落实识字目标、自己练习朗读的基础上，可采用指名朗读、自由朗读的手段，通过倾听、观察来评价读准字音、读通句子两个浅层次的朗读目标；可采取倾听、观察、评读等手段，通过自由朗读、角色朗读、等方式来评价朗读的第三个层次——有感情地朗读。最终，能落实朗读前两个层次目标的应达90%以上，落实朗读第三个层次目标的不低于80%。
（三）学生字，小组合作学习。
⒈学生自己在课文中勾画出生字，读一读，认一认。
⒉小组交流自己是运用什么方法认识这些生字的。
⒊小组内互相检查生字掌握情况。
⒋教师全班抽查。
（培养学生合作学习的能力和兴趣。）
（四）朗读感悟⒈教师范读，源自生注意听，边听边看图，听完后说说图意。
⒉分段朗读。在朗读的过程中了解字义。
4.对于目标4，在学生读懂意思，读熟句子的基础上，通过指名背、互相背来评估落实情况，目标达成度应在90%左右。
教
学
流
程
（标明教学目标分别在哪个环节完成）
第一课时
（一）读课题，想问题。
我们可以从哪些地方知道要下雨了呢？
（创设乐学情境，为学习课文做准备。）
（二）读课文，借助拼音，读准字音。
（了解课文内容。）