16要下雨了1

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人教部编版小学一年级语文下册《要下雨了》教学课件

东虹日头西虹雨。蜘蛛结网天放晴。天上钩钩云，地上雨淋淋。久晴鹊噪雨，久雨鹊噪晴。久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。水缸出汗蛤蟆叫，不久将有大雨到。
燕子低飞蛇过道，蚂蚁搬家山戴帽。
学习是一件快乐的事，因为学习只
34
是一种状态。
大自然的语言啊，真是妙不可言。不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人永远看不见。
25
是一种状态。
我正忙着搬东西呢！
李老师正忙着改作业呢！
我们正忙着写字呢！
学习是一件快乐的事，因为学习只
26
是一种状态。
8.小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”
9. 轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，
哗，哗，大雨真的下起来了！
学习是一件快乐的事，因为学习只
27
是一种状态。
口头填空
1. 要下雨了，燕子___低__飞_______。 2. 要下雨了，小鱼__游_到__水__面_____。 3. 要下雨了，蚂蚁__搬__家________。 4. 要下雨了，天气___很__闷_______。
学习是一件快乐的事，因为学习只
28
是一种状态。
读句子，加标点。 1.是要下雨了吗( ？) 2. 我正忙着捉虫子呢(！) 3. 天气很闷( 。)
学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状态。
学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状态。
学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状态。
1.小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。
学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状态。
燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！”

一年级要下雨了教案

教学设计
7、课文中出现了几幅图4幅电脑出示四幅图,让学生看图说一说;
8、再读课文内容,找出每幅图相对应的自然段;
第一幅图：1、2、3段
第二幅图：4、5、6段
第三幅图：7段
第四幅图：8段
9、通过初读课文,从课文中你知道了哪些下雨前的自然现象
一、学习第1段：
1、自己轻声读第一自然段：读后你知道了什么
2、提问：小白兔为什么直起身子不割草了呢
“天气很闷”时会让人感到怎样由于空气潮湿感生通过观察小动物的行为变化来预测天气的方法;培养学生发现大自然,了解大自然的能力,增添生活乐趣,探索大自然的奥秘;
一年级的学生年龄虽然小,但好奇心强,对自己感兴趣的大自然,对自己生活世界中出现的自然界中的种种现象有探索的欲望,教师激发起学生求知的兴趣,在学习知识的同时丰富自然知识;
2、找出燕子低飞的原因,画下来,抓住燕子说的话边读边想什么意思;
3、燕子说的哪句话与燕子低飞有关系;
让学生用“因为……所以”的句式说一说;
4、分角色朗读课文2、3段;
四、小组讨论学习4、5、6段;
五、学习4、5、6段;
1、小燕子告诉小白兔要下雨了,小白兔相信了吗你是怎么知道的
2、电脑出示句子：是要下雨了吗
①让学生出声读读这句话;
②说说你是怎样理解的小白兔对燕子说的话半信半疑;
③教师指导学生读出疑问的语气;
3、电脑出示2个句子：。

人教版一年级下册语文《要下雨了》教案,一年级下册语文第16课教案

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人教版一年级下册语文《要下雨了》教案(一)教学目标知识目标：1、认识坡割等12个生字，会写吗吧等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵自己喜欢的部分。

3、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。

能力目标：1、认识坡割等12个生字，会写吗吧等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标：1、能背诵自己喜欢的部分。

2、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。

3、养成细心观察大自然的好习惯。

教学重点认字、写字、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学难点初步了解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。

教学过程第一课时一、情境导入，揭示课题。

1.观看动画。

(出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。

)【设计意图】这一教学设计激发出了学生的好奇心，培养学生细心观察的好习惯。

2.学生自由地说说看到的画面和听到的声音。

【设计意图】这一教学设计训练了学生的口头表达能力，提高学生的口头表达能力。

3.揭示课题，板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1.观看动画片，回答问题。

【设计意图】观看动画片，是学生最喜欢的一个教学环节，学生不仅专心欣赏课本上的故事情节，而且培养了学生细心观察的好习惯。

动画片，生动有趣，一下子就把孩子们吸引住了，激起了他们的学习兴趣。

小白兔在路上遇到了谁?【设计意图】边看边思考，培养学生认真思考的习惯。

2.再读课文，思考：小白兔和三个小动物之间发生了什么有趣的事情。

【设计意图】再读课文，让孩子们对课文认识得更深刻，而且老师布置的问题循序渐进，有递进的难度，符合学生的认知规律。

3.指名分段读课文。

【设计意图】指名分段朗读，避免了大面积的唱读现象，如果一开始就全班齐读，那孩子们的朗读水平肯定得不到提高。

指名读，可以让孩子欣赏完同学的朗读后，再进行点评。

1要下雨了

8 小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊: “妈妈，妈
妈，要下雨了!”
9 轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨下起来了!
你能用“因为„„，所以„„”来说话，说一说小燕子的意思吗？
要下雨了, 空气很潮湿, 因为虫子…… 虫子飞不高, 所以空气…… 虫子…… ……飞不高。燕子……
16 要下雨了
蚂蚁
燕子
要下雨了。
小鱼
坡喊消
割潮搬
闷湿阵
伸虫哗
燕子
奇怪割草有空
让我来考考你们！
很低
才能翅膀闷得很
沾了
水珠
潮湿
ya ne ma ba 呀呢吗吧
呢
是要下雨了（
呀
吗
吗）？
呀）？是要下雨了，我正忙着搬东西（呢）！
小鱼，小鱼，今天怎么有空出来（
5 小白兔跑过去，问: “小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀?”
6 小鱼说：“要下雨了。水
里
～～～～～～～～～～～～～
闷得很，我们到水面上来透透气。
～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～
小白兔，你快回家吧，小心淋着
7 小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说: “是要下雨了，我们正忙着搬东西呢!”
，看？” 。”
我正忙着搬东西呢！李老师正忙着改作业呢！正呢！
读了课文，我知道了下雨前会：
燕子低飞小鱼游出水面蚂蚁搬家
你还知道哪些要下雨前的自然现吗？
乌龟背上出汗

要下雨了
知了停鸣
要下雨了

一年级下语文教案16要下雨了∣人教新课标

《要下雨了》教案一、教学目标知识与能力：认识“坡、割”等9个生字。

会写“吗、吧”等6个字。

过程与方法：（1）正确、流利、有感情的朗读课文。

（2）下雨前的事物的变化。

①理解课文内容；②让学生从中发现哪些事物的变化可以提前说明一些问题。

情感态度价值观：引导学生从课文中发现一些自然现象，以增加学生的社会知识。

二、教材分析《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事。

全文共9个自然段，4幅标图,主要从“燕子低飞”、“鱼游到水面”、“蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。

课文虽然文字浅显,但是生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系,教给学生通过观察小动物行为变化来预测天气的方法,有机地渗透身边的自然科学知识。

不仅能引导学生留心身边事物,注重观察,而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣 ,从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情。

三、教学重点1、识字、写字。

2、朗读，并在读中体会下雨前不同动物的反映。

四、教学难点1、让学生提前了一些天气的变化。

比如说：会刮风、天气会闷热等等。

2、培养学生的想象力和发现问题的能力。

3、在朗读中理解燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家的原因，激发学生对大自然的了解之情。

五、教学准备：1、布置同学和爸爸妈妈一起讨论下雨前，我们会怎么做？2、多媒体课件、生字卡等。

六、教学过程（一）联系生活，谈话揭题1.同学们，夏天的时候,下雷阵雨之前，天气会怎样?我们会有什么感觉？（演示第2张幻灯片）2.下雨之前，小动物们会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习《要下雨了》3、（演示第4张幻灯片）。

带着疑问读课文。

思考：“下雨了” ,引导学生发现“下雨了”与“要下雨了”的不同。

（“要下雨了”说明还没下，“下雨了”说明雨已经下起来了。

）（二）认字、识字、记字。

（演示第3张幻灯片）1、读准读好课文生字(遇到困难可以找朋友帮助解决)。

2、结合课文内容，灵活多样地识记生字。

3、了解自学情况。

16、要下雨了-1

回答问题：
读出小燕子说的话，明确“燕子低飞”是要下雨了。
读出小鱼儿、大蚂蚁的话。进一步了解小白兔明确要下雨了。
组内交流，合作学习。
小组派代表汇报。
合作分角色朗读。
通过让学生对生活中常见的自然现象提出疑问，引发学生的思考，对本课的学习充满期待。
先明要求，再读课文，使学生带有目的性地去读课文，从而使读文更加有效。
懂得天气闷燕子低飞,小鱼游出水面蚂蚁搬家就要下雨的科学知识。
学生拥有热爱自然、热爱生活的感情。
教学难点
关键
教学资源
课件、生字卡片
教学过程
教学环节
时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
一开启情智5’
二生成情智15’
三发展情智15’
四升华情智5’
课前两分钟积累古诗。
导入揭题：
1、出示“下雨了”“要下雨了”
2、比较意思,对课题你有什么问题吗？
课时教学设计
第周第课时授课时间：2013年月日
课题
16、要下雨了
课型
新授-1
教学目标
1、懂得天气闷燕子低飞,小鱼游出水面蚂蚁搬家就要下雨的科学知识,初步培养热爱自然,热爱生活的感情。
2、学会本课12个生字,理解新词意思。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点
学会本课12个生字,理解新词意思，正确、流利地朗读课文。
（2）指名读第2、3自然段想一想：小燕子是怎么知道要下雨的？
（3）指名读第4、5、6自然段想一想：小鱼儿是怎么知道要下雨的？
（4）指名读第7自然段想一想：小蚂蚁是怎么知道要下雨的？
（5）指名读第8、9自然段想一想：真的下雨了吗？
2、学生自学，教师指导
3、检查自学情况：

人教版小学一年级下册语文课文第14课《要下雨了》原文、教案及教学反思

人教版小学一年级下册语文课文第14课《要下雨了》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第14课《要下雨了》原文要yào下xià雨yǔ了le小xiǎo白bái兔tù弯wān着zhe腰yāo在zài山shān坡pō上shànɡ割ɡē草cǎo。

天tiān阴yīn 沉chén沉chén的de，小xiǎo白bái兔tù直zhí起qǐ身shēn子zǐ，伸shēn了le伸shēn腰。

小xiǎo燕yàn子zǐ从cónɡ他tā头tóu上shànɡ飞fēi过ɡuò。

小xiǎo白bái兔tù大dà声shēnɡ喊hǎn：“燕yàn子zǐ，燕yàn子zǐ，你nǐ为wèi什shén么me飞fēi得dé这zhè么me低dī呀yɑ？”燕yàn子zǐ边biān飞fēi边biān说shuō：“要yào下xià雨yǔ了le，空kōnɡ气qì很hěn潮cháo 湿shī，虫chónɡ子zǐ的de翅chì膀bǎnɡ沾zhān了le小xiǎo水shuǐ珠zhū，飞fēi不bù高ɡāo。

我wǒ正zhènɡ忙mánɡ着zhe捉zhuō虫chónɡ子zǐ呢ne！”是shì要yào下xià雨yǔ了le吗mɑ？小xiǎo白bái兔tù往wǎnɡ前qián边biān池chí子zǐ里lǐ一yì看kàn，小xiǎo鱼yú都dōu游yóu到dào水shuǐ面miàn上shànɡ来lái了le。

一年级下语文同步练习16要下雨了∣人教新课标

《要下雨了》练习一、看拼音写词语。

shān pōmēn rècháo shīxiāo xībān jiājiào hǎn shēn yāo gēcǎo二、填上合适的量词。

一（）蚂蚁一（）水草一（）金鱼一（）花坛一（）兔子一（）鲜花一（）大树一（）大象三、选择正确的字填空。

游飞叫跑1.燕子在高空（）2.小鱼在水中（）3.青蛙在呱呱地（）4.白兔在草地上（）四、根据课文内容连线。

燕子在水面上搬东西小鱼在路边透透气蚂蚁在半空中捉虫子五、选字填空。

吗吧呢呀啊1.森林里光秃秃的，小松鼠他们吃什么（）?2.鹿先生慢慢地走来，说：“多美的小路（）！3.小红忽然大声喊：“哎（），我的书忘带了!”4.放学了，让我们一起回家（）!5. 老师关切地问小丽：“你的肚子还疼（）?”六、熟读课文填空。

1.下雨前，燕子飞得（）。

2.下雨前，小鱼游到（）来。

3.下雨前，蚂蚁往（）搬家。

七、猜一猜。

一位老公公，初一初二一根线，初三初四看得见，天亮就下工。

初五初六像眉眼。

初七初八像小船。

白天一天不上工，到了十五和十六，明明亮亮又圆圆。

谜底：（）八、读一读，补一补，写一写。

例：我们正忙着搬东西呢！1. 李老师正忙着呢！2. 正呢！3. 正呢！九、按课文内容填空。

1.为什么燕子飞得那么低？2.为什么鱼儿探出了头？3.要下雨了，蚂蚁们在干什么？十、阅读。

乌鸦喝水一只乌鸦口渴了，在树林中找水喝时遇到了猴子。

猴子告诉它树下的井里有水。

猴子走了。

乌鸦来到了那口井旁，就把小石子一颗一颗衔到井里，可是衔了好久，还不见水升上来。

这时候，猴子到井边来打水，看见乌鸦用这种方法喝水，哈哈大笑，说：“你用这种办法喝瓶子里的水是可以的，喝井里的水就不行了。

”说完，猴子很快打了一桶水，请乌鸦喝了个够。

1、这篇段文共有______个自然段，写了______和______之间发生的事。

2、乌鸦的老办法是什么？用“_____”画出有关的句子。

一年级语文下册第四单元识字4 16《要下雨了》拓展气象谚语素材鲁教版

气象谚语“蚂蚁挡道，大雨即到。

蚂蚁搬家，大雨要下”雨前，空气中水气加多，蚁穴变潮，致使蚂蚁不能安居而离巢穴。

“蜻蜓低飞，不风即雨”雨前，气压低，昆虫多在低空浮游，蜻蜓为了觅食，往往在离地二、三米处的空中飞行，这是即将有风雨的征兆。

“蜘蛛结网晴，收网阴”雨后气压上升，湿度减少，蜘蛛张网以捕食昆虫，有风雨的天气蜘蛛是不结网的。

故可以蜘蛛结网收网来预测天气的晴阴。

“蚯蚓路上爬，雨水乱如麻”蝼蛄唱歌，天气晴和”。

蚯蚓性喜穴居于低湿疏松的泥土里，如出土活动，表明空气中水汽多，气压低，这是有暴雨的征兆。

喽蛄（又叫拉蛄蛄）也穴居于泥土里，多鸣于夏天的黄昏。

蝼蛄鸣，表示空气中水汽不多，为晴天的一种征兆。

“长虫过道，下雨之兆”蛤蟆哇哇叫，大雨就要到”。

蛇俗称长虫。

蛇过道表明空气中湿度增大，气压低，洞内水汽不易扩散蒸发，因而闷热，蛇呼吸困难，故出洞透气，不天将下雨之兆。

蛤蟆为两栖动物。

雨前气压低，水汽多，蛙类感觉呼吸不畅就哇哇大叫。

雷雨来临前，蛤蟆叫有这种表现：叫的很不响亮，叫声时断时续，忽大忽小，声音嘶哑。

“乌鸦唱晚，风雨不远，乌鸦头顶风”乌鸦头总是顶着风。

傍晚，乌鸦满天回旋飞翔，且哇哇叫，表明天空风向不定，而风向不定是天将有风雨的一种征象。

“老牛抬头朝天嗅，雨临头，马嘴朝天，大雨眼前”当天气即将下雨，空气中水汽增大，气压低，牲畜身体向外散热困难，有时会出现张嘴朝天以散热的现象。

燕子低飞，是下雨的前兆。

麻雀不远飞，总是飞飞落落，时而高飞，时而急飞，30分钟到1个小时以后就会下雨。

在野外放牧的牛羊，天晚了也不回家，总是低头猛吃，第二天会有雨。

青蛙是用声带鸣叫的动物，它靠头部两侧的两个小气泡一张一合发声。

如果在晴天，由于气温适中，气压正常，青蛙的叫声悠扬动听，很有节奏；如果在大雨快要来临时，气温升高，温度增大，迫使青蛙的声带发声困难，青蛙就会无规律地乱叫。

蚂蚁在森林里向高处搬家，三天以内将会有大雨“蚂蚁迁窝，洪水必到”、“蚂蚁成干，大雨涟涟”、“蚂蚁满地跑，当天天气好。

一年级《要下雨了》教案讲课教案

教学设计7、课文中出现了几幅图？（4幅）电脑出示四幅图，让学生看图说一说。

8、再读课文内容，找出每幅图相对应的自然段。

第一幅图：（1、2、3段）第二幅图：（4、5、6段）第三幅图：（7段）第四幅图：（8段）9、通过初读课文，从课文中你知道了哪些下雨前的自然现象？一、学习第1段：1、自己轻声读第一自然段：读后你知道了什么？2、提问：小白兔为什么直起身子不割草了呢？“天气很闷”时会让人感到怎样？（由于空气潮湿感到不舒服）3、请一名同学读第一段，一名同学带上小白兔的头饰做动作。

4、在小白兔做的动作中，有两个正相反的动作，你们看出来了吗？在书上用“——”画下来。

（弯、直）5、正确流利地朗读第一段。

二、学习2、3段：1、小白兔直起身子时，看到什么？电脑出示第一幅图。

2、燕子和平时一样吗？（不一样）从哪儿看出来的？（燕子平时飞得高，而现在飞得低）。

3、燕子为什么要低飞呀！第几自然段告诉我们的？指名读这段，其他同学听一听，燕子说了几句话？每句话是什么意思？4、哪句话与燕子低飞有关系呢？读一读，画一画。

你能用“因为……所以”说说燕子为什么低飞呀？出示电脑投影：因为___________所以___________。

让学生练习说一说。

5、分角色朗读课文。

①同桌同学，一个当燕子，一个当小白兔练习朗读。

②请一组对读。

③教师指导：小白兔长到了小燕子说了些什么？它是用什么样的语气说的这些话呢？（大声喊）想想应该怎样读呢？应读出问话的语气，自己试试。

教师范读，学生练读。

小燕子是怎么回来的呢？指名读。

小燕子飞不高的原因是什么？（燕子低飞是为了捉虫子）自己试着读读最后一句话。

④师生配合，分角色朗读这一段。

全文共8个自然段，四幅插图，讲了下雨前会出现燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家等自然现象，以及发生这些现象的原因。

课文用浅显的文字，生动形象地揭示了事物之间的内在联系，教给学生通过观察小动物的行为变化来预测天气的方法。

培养学生发现大自然，了解大自然的能力，增添生活乐趣，探索大自然的奥秘。

一年级《要下雨了》说课稿

一年级《要下雨了》说课稿一年级《要下雨了》说课稿（通用6篇）《要下雨了》是一篇科学童话,它不仅可以让学生了解下雨前种种自然现象,而且是一篇发展学生语言、发展学生思维的好课例。

下面店铺为大家带来了一年级《要下雨了》说课稿，希望对大家有所帮助。

一年级《要下雨了》说课稿篇1一、说教材《要下雨了》一课是人教版小学语文教材第二册第四组中的讲读课文。

这是一篇科学童话,它不仅可以让学生了解下雨前种种自然现象,而且是一篇发展学生语言、发展学生思维的好课例。

二、说教学目标知识与技能：1、学习生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：通过阅读课文，知道“鱼游水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”这些自然现象是快要下雨的征兆。

情感态度与价值观：培养观察大自然的兴趣，能分角色朗读课文。

教学重点：使学生知道“鱼游水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”是下雨前的征兆。

教学难点：通过对话的朗读体会，知道下雨前“鱼游水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”的原因。

三、说教法学法在教学这节课时，应用“3143”情境课堂教学模式进行教学，以教为主导，学为主体，练为主线贯穿课堂，以情境教学为核心，按四步教学流程进行操作，这四步是：1、创设情境，导入课题;2、凭借情境，自主构建;在这一步里，先让学生自主尝试，再分小组合作学习，最后探究点拨;3、拓展情境，达标训练;4、聚焦情境，评价反思。

学生通过“看图体验，思考问题，朗读，拓展”等学习方法，在扎实的朗读训练中理解课文，培养能力。

四、说教学过程一、创设情境，导入课题1、出示课件看图片，揭示课题。

2、过渡:除了这些现象，还有哪些现象也能预示天要下雨了呢?想知道吗?让我们一起学习《要下雨了》3、板书课题。

二、凭借情境，自主构建(一)充分自读，整体感知1、认读字词。

2、观看课文朗读视频：课文先后出现了哪几种小动物(教师板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子;标出自然段的顺序号。

部编版小学一年级下册《要下雨了》语文教案及原文

部编版小学一年级下册《要下雨了》语文教案及原文《要下雨了》课文原文小白兔弯着腰在山坡上割草。

天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。

小燕子从他头上飞过。

小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀?”燕子边飞边说：“要下雨了。

空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢!”是要下雨了吗?小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。

小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀?”小鱼说：“要下雨了。

水里闷得很，我们到水面上来透透气。

小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。

”小白兔连忙挎起篮子往家跑。

他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。

一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢!”小白兔加快步子往家跑。

他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了!”轰隆隆，天空响起了一阵雷声。

哗，哗，哗，大雨真的下起来了!《要下雨了》语文教案教学要求1.学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

教学重点难点1.正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

2.掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。

课前准备1.生字生词卡片。

2.教学挂图或投影片。

3.朗读课文的录音带。

4.抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。

5.请学生了解能预测天气变化的自然现象。

教学时间2课时教学过程第一课时一、联系生活，谈话揭题1.同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样?我们会有什么感觉?2.下雨之前，小动物又会有什么变化呢?这堂课，我们就来学习18——要下雨了。

二、充分自读，整体感知1.听课文录音，注意良好听读习惯的培养。

2.学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。

3.同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物(教师板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。

人教版一年级语文下册《要下雨了》PPT课件

虫子消息一阵哗哗搬东西
山坡割草很闷潮湿大声喊虫子消息一阵哗哗搬东西
小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。
• 自由读课文，
• 1.标出课文一共几个自然段。
• 2.圈出课文出现了哪几种小动物。
要下雨了
1 小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。
小白兔连忙挎起篮子往家跑。
他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。
“蚂蚁，蚂蚁，要下雨了！”
“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”
学习链接
下雨了，雨水要往低处流，蚂蚁怕雨水淹没了自己的家，所以下雨前蚂蚁会把家搬到高处。
我正忙着搬东西呢！
李老师正忙着改作业呢！
正
呢！
小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊: “妈妈，妈妈，要下雨了!”
• 自由读课文，说一说要下雨时小动物的反应？
小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。
“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！”
“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”
学习链接
快下雨时，空气潮湿，一些小飞虫的翅膀沾上小水珠而飞得很低。燕子为了捕食这些小飞虫，所以也就飞得很低。所以，人们看到燕子低飞，就
中国云南的西双版纳生长着一种能预报风雨的花，人们称它为 “风雨花”。每当风雨将要来临之时，它便精神抖擞，含苞欲放；风雨降临即迅速开放，任凭风吹雨打，依然亭亭玉立。
下雨的征兆
蚂蚁过马路————在地上挖洞生活的蚂蚁，知道一下雨洞就会被淹，所以会在下雨之前逃之夭夭。
蚯蚓出洞————地面潮湿松软，蚯蚓会爬出地面，这也是天将下雨的征兆。

一年级下册语文同步练习要下雨了_人教版

人教版语文一年级下册第四单元第16课《要下雨了》同步练习一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

1、按拼音写汉字要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

chónɡzi______ xiànɡwǎnɡ______ dédào______ hén duō______单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。