16要下雨了

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16《要下雨了》优秀教学设计

16《要下雨了》优秀教学设计《要下雨了》优秀教学设计第二课时学习目标：教养方面：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读与说中感悟“……正……呢”的意思并会说句子，能用“因为……所以”说出三种自然现象的原因。

教育方面：进一步理解课文内容，了解“燕子低飞、鱼游出水面，蚂蚁搬家”这三种自然现象与下雨的关系以及产生的原因。

发展方面：1、培养学生的自学能力。

2、激发学生观察大自然的兴趣。

教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习课文内容，了解下雨前的自然现象。

3、能用“……正……呢”，“因为……所以”说句子。

教学难点：了解下雨前一些小动物的异常表现产生的原因。

教学方法、手段：表演法、小组合作法、谈话法、比赛法。

课前准备：多媒体课件、头饰及图片教学过程设计意图及说明一、拔萝卜游戏复习生字。

1、同学们，我们都知道小白兔最喜欢吃红萝卜了，这里有很多红萝卜，每个萝卜上都有一个上节课我们学习的生字，小白兔必须要会读生字才能拔到萝卜，这就难倒小白兔了，小白兔不会读，想请我们班的小朋友帮一帮他，你们愿意吗?2、指名出来拔萝卜，你喜欢拔哪个就读哪一个。

二、启发谈话引入新课在同学们的帮助下，小白兔收到了很多萝卜，为了感谢同学们，小白兔要带大家去看一些有趣的现象，你们高兴吗?今天我们继续学习16课《要下雨了》，看看小白兔观察到了哪些自然现象?(贴小白兔图)三、精读第一自然段。

1、轻声读第一自然段：读后你知道了什么呢?2、提问：小白兔是怎样在山坡上割草呢?你们能把小白兔的动作用标出来吗?(弯、割、直、伸)。

3、提问：小白兔为什么要直起身子不割草呢?“天气很闷”时会让小白兔感到怎样?(由于空气潮湿感小白兔感到不舒服)4、谁愿意出来表演一下小白兔?5、同桌之间互相做动作练读第一自然段。

四、品读第二、三自然段小白兔直起身子伸了伸腰，这时候他看了谁呢?他们说了什么?1、自由朗读2、3自然段。

2、电脑出示第一幅图，指名回答小白兔看见了谁?(小白兔看见了燕子)。

人教部编版小学一年级语文下册《要下雨了》教学课件

东虹日头西虹雨。蜘蛛结网天放晴。天上钩钩云，地上雨淋淋。久晴鹊噪雨，久雨鹊噪晴。久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。水缸出汗蛤蟆叫，不久将有大雨到。
燕子低飞蛇过道，蚂蚁搬家山戴帽。
学习是一件快乐的事，因为学习只
34
是一种状态。
大自然的语言啊，真是妙不可言。不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人永远看不见。
25
是一种状态。
我正忙着搬东西呢！
李老师正忙着改作业呢！
我们正忙着写字呢！
学习是一件快乐的事，因为学习只
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是一种状态。
8.小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”
9. 轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，
哗，哗，大雨真的下起来了！
学习是一件快乐的事，因为学习只
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是一种状态。
口头填空
1. 要下雨了，燕子___低__飞_______。 2. 要下雨了，小鱼__游_到__水__面_____。 3. 要下雨了，蚂蚁__搬__家________。 4. 要下雨了，天气___很__闷_______。
学习是一件快乐的事，因为学习只
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是一种状态。
读句子，加标点。 1.是要下雨了吗( ？) 2. 我正忙着捉虫子呢(！) 3. 天气很闷( 。)
学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状态。
学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状态。
学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状态。
1.小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。
学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状态。
燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！”

新部编一年级下册《要下雨了》.ppt

• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/6/182020/6/182020/6/182020/6/18
谢谢观看
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/6/182020/6/182020/6/18Jun-2018-Jun-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/6/182020/6/182020/6/18Thursday, June 18, 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/6/182020/6/182020/6/182020/6/186/18/2020
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谁来当小老师说说朗读的时候应该注意什么？
1．初读课文，读准字音。借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。
2. 有感情的朗读课文
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第二课时
自由朗读课文，和你的小搭档讨论下面的问题。 1.文章有几个自然段？ 2.课文中共几幅图？ 3.想一想，这篇童话里讲到了哪些动物，主要写了谁‹页脚？›
下雨了！”
轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来
了！
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燕子，燕子，你为什么飞得这
么低呀？
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我们正忙着搬东西呢！
易老师正忙着改作业呢！
正
！
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是要下雨了吗？
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是要下雨了吗？小白兔往前边池子
里一看，小鱼都游到水面上来了。
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小鱼，小鱼，今天怎么有空出
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16 要下雨了
小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸
了伸腰。
小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什

教学反思小学语文一下《要下雨了》姚哥庄小学张玉霞

《要下雨了》教学反思高密市姚哥庄小学张玉霞一、教材分析我执教的是一年级下册第四单元第16课《要下雨了》。

这是一篇科学童话，课文借助形象化拟人的手法通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的自然现象。

课文读来生动有趣，在生动形象的语言文字中，有机地渗透自然科学知识，是向学生进行科普教育，发展学生观察能力的一篇有趣的童话。

针对课文特点，本节课我把教学目标确定为：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步了解“燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系，培养学生留心观察身边事物变化的能力。

3、读与说中能用“因为……所以”说出三种自然现象的原因。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的感情内涵，训练口头表达能力。

教学难点：初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

二、设计思想学习这篇课文，一是抓联系理解课文内容，要引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯；二是抓重点词句理解课文内容，引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果；三是抓朗读训练，以读促理解，特别是对话，带有疑问语气、感叹语气的句子的朗读训练。

三、教学流程根据以上讲述，我把教学流程分成五个环节：1、检查复习；2、整体感知；3、在朗读中理解课文；4、拓展训练。

1、检查复习，巩固旧知。

通过帮小白兔拔萝卜这个学生感兴趣的方式进行生字词的复习检查，既能起到温故知新的作用，又提高了孩子的学习兴趣。

2、整体感知。

通过观看视频朗读，自由朗读，让学生说出本课讲了哪几种可爱的小动物，贴出图片。

在图文结合中学生初步感知文章的内容，感悟书面语言，提高读图能力。

3、情感朗读，难点突破。

新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，课文要求学生弄清下雨前燕子低飞、小鱼游出水面和蚂蚁搬家这些现象。

弄清这三种自然现象，根据本课特点，结合新课标理念不能平均使用力量，可采取“由扶到放”的教学方法。

一年级语文下册《要下雨了》课件A

大雨下起来了！
16 要下雨了
小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？” 小燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！” 是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。小白兔跑过去问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？” 小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。” 小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！” 小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！” 轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了！
因为
小虫的翅膀上沾了许多小水珠，小虫飞不高，燕子飞得很低，
所以
飞不高。燕子飞得很低。能捉到虫子。
口头填空
1. 要下雨了，燕子____________。
2. 要下雨了，小鱼____________。
3. 要下雨了，蚂蚁____________。 4. 要下雨了，天气____________。
读句子，注意语气
你为什么飞得这么低呀？
我正忙着捉虫子呢！
是要下雨了吗？
今天怎么有空出来呀？
你快回家吧！我们正忙着搬东西呢！
你还知道下雨前会出现哪些现象吗？
乌龟背上出汗
要下雨了
点此播放视频
知了停鸣
要下雨了
蜻蜓低飞
要下雨了
四川省境内的一座山上，有一棵“烟树”。如果你发现它的树身周围烟雾袅袅，那么小雨马上就会到来；如果烟雾消失，那么太阳就要出来了。

新部编一年级下册《要下雨了》

16 要下雨了
A页脚›
1
• 要下雨了，天空会有什么变化？
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2
乌云滚滚
乌云翻滚
乌云密布
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3
狂风大作
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4
雷
电
电电
交
似闪
加
火雷
龙鸣
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5
那么下雨前，动物又有什么变化呢？
返回
好，那么我们看课文中是怎么说的。学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。
33
你呢他呢
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34
8
比比谁找的又快又准确！
pō ɡē mēn shēn hǎn cháo
坡割闷伸喊潮
shī chónɡ xiāo bān zhèn huā
湿虫消搬阵哗
A页脚›
9
坡割闷伸喊潮湿虫消搬阵哗
A页脚›iāo
消息
ɡē
割草
虫子
一阵
mēn
闷得很
hǎn
喊叫
哗啦啦
伸伸腰
搬东西
A页脚›
下雨了！”
轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来
了！
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13
A页脚›
14
燕子，燕子，你为什么飞得这
么低呀？
A页脚›
15
我们正忙着搬东西呢！
易老师正忙着改作业呢！
正
！
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16
是要下雨了吗？
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17
是要下雨了吗？小白兔往前边池子
里一看，小鱼都游到水面上来了。
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A页脚›
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读句子，注意语气

一年级要下雨了教案

教学设计
7、课文中出现了几幅图4幅电脑出示四幅图,让学生看图说一说;
8、再读课文内容,找出每幅图相对应的自然段;
第一幅图：1、2、3段
第二幅图：4、5、6段
第三幅图：7段
第四幅图：8段
9、通过初读课文,从课文中你知道了哪些下雨前的自然现象
一、学习第1段：
1、自己轻声读第一自然段：读后你知道了什么
2、提问：小白兔为什么直起身子不割草了呢
“天气很闷”时会让人感到怎样由于空气潮湿感生通过观察小动物的行为变化来预测天气的方法;培养学生发现大自然,了解大自然的能力,增添生活乐趣,探索大自然的奥秘;
一年级的学生年龄虽然小,但好奇心强,对自己感兴趣的大自然,对自己生活世界中出现的自然界中的种种现象有探索的欲望,教师激发起学生求知的兴趣,在学习知识的同时丰富自然知识;
2、找出燕子低飞的原因,画下来,抓住燕子说的话边读边想什么意思;
3、燕子说的哪句话与燕子低飞有关系;
让学生用“因为……所以”的句式说一说;
4、分角色朗读课文2、3段;
四、小组讨论学习4、5、6段;
五、学习4、5、6段;
1、小燕子告诉小白兔要下雨了,小白兔相信了吗你是怎么知道的
2、电脑出示句子：是要下雨了吗
①让学生出声读读这句话;
②说说你是怎样理解的小白兔对燕子说的话半信半疑;
③教师指导学生读出疑问的语气;
3、电脑出示2个句子：。

16要下雨了1

pō gē mēn shēn hǎn 坡割闷伸喊 shī chóng xiāo bān 湿虫消搬 zhèn huā mɑ bɑ 阵哗吗吧 wǎng de hěn cháo 往得很潮
山坡割草闷热伸腰喊叫潮湿
搬家好吗来往很好
小虫
吃吧
消息
哗啦啦
闷得很一阵风
空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！
潮湿：是湿度大Βιβλιοθήκη 吸收空气中的水分，表现为可见水珠、水迹。
mɑ
好吗
行吗
吗
左右结构，口字旁
bɑ
好吧
走吧
吧
左右结构，口字旁
wǎng 来往
向往
左右结构，双人旁
de
闷得很想得很
得
左右结构，双人旁
hěn
很好
很美
很
左右结构，双人旁
chóng
小虫
虫子
独体字
我会拼
cháo shī shān pō
潮湿山坡很棒搬家
hěn bàng bān jiā
我会组词
吗 ( )( ) 虫 ( )( )
很 ( )( ) 往 ( )( ) 得 ( )( )
吧 ( )( )
潮湿透透气消息告诉
回家
夏季的天气很多变，小白是怎么知道天气要下雨了呢？其它小动物又是怎么知道的呢？下节课我们一起学习吧！

《要下雨了》教学反思

《要下雨了》教学反思《要下雨了》教学反思1《要下雨了》是一篇以童话形式来说明科学常识的讲读课文。

这是一篇学习语文训练语言的好教材。

因此在教学中以下几个方面：1、识字方法多样。

首先通过预习上圈出生字，在自己读不准或容易读错的字上做上记号。

其次联系生活识字，如教“潮湿”一词时，我说：“前段时间，一直下雨，感觉怎样？”再次用近义词识字，给“喊”换个意思相近的字，学生很容易就想到“叫”；还有字理识字，如记“闷”字时，利用儿歌：把心关在门里面，当然感觉很闷。

2.用多种方法理解词义。

通过观察图画理解“低”的意思；通过活动教具的演示理解“直”与“弯”的相反意义；通过两次不同的呼吸体会“闷”的感觉，理解词义；通过动作演示理解“挎”的意思等。

将识字教学融于阅读教学之中，使发展语言与识字有机地结合起来。

3.朗读训练形式多样。

教学课文中的重点句段，引导学生在朗读的基础上进行理解，在理解的基础上练习朗读。

通过联想、想象，让情感通过朗读表现出来。

通过多种形式的朗读：个别读、集体读、分段读、全篇读、一问一答的对话式读、引读等等，这不仅使学生在读中理解了课文内容。

同时还培养了学生的朗读能力。

4、在拓展中，向学生展示了一些幻灯片，内容是通过观察小动物的异常表现来预测天气变化。

之后让学生说说自己了解到的情况，学生对这一方面的知识很缺乏。

看来，无论是实际的经验，还是间接的知识，都需要积累。

《要下雨了》教学反思2新课程实施以来，我们担任一年级语文教学的老师有许多困惑，其中一个最主要的就是：识字量太大。

在实际教学中，容易出现顾此失彼的现象。

我常常在想、课堂是教学的主阵地，只有抓主课堂，切实提高课堂识字教学效率，学生才能够认识教材中的认读字，才能较好的完成新课程在识字教学方面所设定的战略性目标──大量识字。

于是，在教学《要下雨了》时，我不断地尝试与总结，初步设计了一个“五步识字教学法”。

只有当学生干自己喜欢干的事就不会厌倦，而会觉得是一种乐趣、一种心理需求的满足。

一年级下语文教案16要下雨了∣人教新课标

《要下雨了》教案一、教学目标知识与能力：认识“坡、割”等9个生字。

会写“吗、吧”等6个字。

过程与方法：（1）正确、流利、有感情的朗读课文。

（2）下雨前的事物的变化。

①理解课文内容；②让学生从中发现哪些事物的变化可以提前说明一些问题。

情感态度价值观：引导学生从课文中发现一些自然现象，以增加学生的社会知识。

二、教材分析《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事。

全文共9个自然段，4幅标图,主要从“燕子低飞”、“鱼游到水面”、“蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。

课文虽然文字浅显,但是生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系,教给学生通过观察小动物行为变化来预测天气的方法,有机地渗透身边的自然科学知识。

不仅能引导学生留心身边事物,注重观察,而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣 ,从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情。

三、教学重点1、识字、写字。

2、朗读，并在读中体会下雨前不同动物的反映。

四、教学难点1、让学生提前了一些天气的变化。

比如说：会刮风、天气会闷热等等。

2、培养学生的想象力和发现问题的能力。

3、在朗读中理解燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家的原因，激发学生对大自然的了解之情。

五、教学准备：1、布置同学和爸爸妈妈一起讨论下雨前，我们会怎么做？2、多媒体课件、生字卡等。

六、教学过程（一）联系生活，谈话揭题1.同学们，夏天的时候,下雷阵雨之前，天气会怎样?我们会有什么感觉？（演示第2张幻灯片）2.下雨之前，小动物们会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习《要下雨了》3、（演示第4张幻灯片）。

带着疑问读课文。

思考：“下雨了” ,引导学生发现“下雨了”与“要下雨了”的不同。

（“要下雨了”说明还没下，“下雨了”说明雨已经下起来了。

）（二）认字、识字、记字。

（演示第3张幻灯片）1、读准读好课文生字(遇到困难可以找朋友帮助解决)。

2、结合课文内容，灵活多样地识记生字。

3、了解自学情况。

(部编)人教语文2011课标版一年级下册《要下雨了》 (6)

乌龟背上出汗
要下雨了
点此播放视频
知了停鸣
要下雨了
蜻蜓低飞
要下雨了
四川省境内的一座山上，有一棵“烟树”。如果你发现它的树身周围烟雾袅袅，那么小雨马上就会到来；如果烟雾消失，那么太阳就要出来了。
中国云南的西双版纳生长着一种能预报风雨的花，人们称它为 “风雨花”。每当风雨将要来临之时，它便精神抖擞，含苞欲放；风雨降临即迅速开放，任凭风吹雨打，依然亭亭玉立。
16 要下雨了
pō
gē
mēn
cháoshī
hǎn
山坡割草很闷
chóng xiāo
潮湿
大声喊
zhè n
huā bān
虫子
消息一阵哗哗
搬东西
我的词语库
• 山坡 • 潮湿 • 消息 • 割草 • 有空
伸了伸腰天气很闷一阵雷声加快步子挎着篮子
搬东西大声喊捉虫子哗哗哗弯着腰
我会认
小燕子从他头上飞过。
看第2幅图（1）“是要下雨了吗？”说明什么意思。
（不相信）
（2）．小白兔是怎样问小鱼的？
（3）．还从哪儿可以看出小白（跑过去问。）兔心情的急切？
(4) ．读出小鱼回答小兔的话。（用了两个“小
鱼”。）
是要下雨了吗？小白兔往前边池子
里一看，小鱼都游到水面上来了。
小白兔跑过去，问： “小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”
鱼靠呼吸水中的氧气生活。天晴时大气压力高，水里的氧气多，它就安静地呆在水底；阴雨之前气压低，深水中的氧气大大减少，鱼纷纷浮上水面呼吸，所以说 “鱼跳水，要下雨”。
学习链接
下雨了，雨水要往低处流，蚂蚁怕雨水淹没了自己的家，所以下雨前蚂蚁会把家搬到高处。

一年级语文下册第四单元识字4 16《要下雨了》拓展气象谚语素材鲁教版

气象谚语“蚂蚁挡道，大雨即到。

蚂蚁搬家，大雨要下”雨前，空气中水气加多，蚁穴变潮，致使蚂蚁不能安居而离巢穴。

“蜻蜓低飞，不风即雨”雨前，气压低，昆虫多在低空浮游，蜻蜓为了觅食，往往在离地二、三米处的空中飞行，这是即将有风雨的征兆。

“蜘蛛结网晴，收网阴”雨后气压上升，湿度减少，蜘蛛张网以捕食昆虫，有风雨的天气蜘蛛是不结网的。

故可以蜘蛛结网收网来预测天气的晴阴。

“蚯蚓路上爬，雨水乱如麻”蝼蛄唱歌，天气晴和”。

蚯蚓性喜穴居于低湿疏松的泥土里，如出土活动，表明空气中水汽多，气压低，这是有暴雨的征兆。

喽蛄（又叫拉蛄蛄）也穴居于泥土里，多鸣于夏天的黄昏。

蝼蛄鸣，表示空气中水汽不多，为晴天的一种征兆。

“长虫过道，下雨之兆”蛤蟆哇哇叫，大雨就要到”。

蛇俗称长虫。

蛇过道表明空气中湿度增大，气压低，洞内水汽不易扩散蒸发，因而闷热，蛇呼吸困难，故出洞透气，不天将下雨之兆。

蛤蟆为两栖动物。

雨前气压低，水汽多，蛙类感觉呼吸不畅就哇哇大叫。

雷雨来临前，蛤蟆叫有这种表现：叫的很不响亮，叫声时断时续，忽大忽小，声音嘶哑。

“乌鸦唱晚，风雨不远，乌鸦头顶风”乌鸦头总是顶着风。

傍晚，乌鸦满天回旋飞翔，且哇哇叫，表明天空风向不定，而风向不定是天将有风雨的一种征象。

“老牛抬头朝天嗅，雨临头，马嘴朝天，大雨眼前”当天气即将下雨，空气中水汽增大，气压低，牲畜身体向外散热困难，有时会出现张嘴朝天以散热的现象。

燕子低飞，是下雨的前兆。

麻雀不远飞，总是飞飞落落，时而高飞，时而急飞，30分钟到1个小时以后就会下雨。

在野外放牧的牛羊，天晚了也不回家，总是低头猛吃，第二天会有雨。

青蛙是用声带鸣叫的动物，它靠头部两侧的两个小气泡一张一合发声。

如果在晴天，由于气温适中，气压正常，青蛙的叫声悠扬动听，很有节奏；如果在大雨快要来临时，气温升高，温度增大，迫使青蛙的声带发声困难，青蛙就会无规律地乱叫。

蚂蚁在森林里向高处搬家，三天以内将会有大雨“蚂蚁迁窝，洪水必到”、“蚂蚁成干，大雨涟涟”、“蚂蚁满地跑，当天天气好。

一年级《要下雨了》教案讲课教案

教学设计7、课文中出现了几幅图？（4幅）电脑出示四幅图，让学生看图说一说。

8、再读课文内容，找出每幅图相对应的自然段。

第一幅图：（1、2、3段）第二幅图：（4、5、6段）第三幅图：（7段）第四幅图：（8段）9、通过初读课文，从课文中你知道了哪些下雨前的自然现象？一、学习第1段：1、自己轻声读第一自然段：读后你知道了什么？2、提问：小白兔为什么直起身子不割草了呢？“天气很闷”时会让人感到怎样？（由于空气潮湿感到不舒服）3、请一名同学读第一段，一名同学带上小白兔的头饰做动作。

4、在小白兔做的动作中，有两个正相反的动作，你们看出来了吗？在书上用“——”画下来。

（弯、直）5、正确流利地朗读第一段。

二、学习2、3段：1、小白兔直起身子时，看到什么？电脑出示第一幅图。

2、燕子和平时一样吗？（不一样）从哪儿看出来的？（燕子平时飞得高，而现在飞得低）。

3、燕子为什么要低飞呀！第几自然段告诉我们的？指名读这段，其他同学听一听，燕子说了几句话？每句话是什么意思？4、哪句话与燕子低飞有关系呢？读一读，画一画。

你能用“因为……所以”说说燕子为什么低飞呀？出示电脑投影：因为___________所以___________。

让学生练习说一说。

5、分角色朗读课文。

①同桌同学，一个当燕子，一个当小白兔练习朗读。

②请一组对读。

③教师指导：小白兔长到了小燕子说了些什么？它是用什么样的语气说的这些话呢？（大声喊）想想应该怎样读呢？应读出问话的语气，自己试试。

教师范读，学生练读。

小燕子是怎么回来的呢？指名读。

小燕子飞不高的原因是什么？（燕子低飞是为了捉虫子）自己试着读读最后一句话。

④师生配合，分角色朗读这一段。

全文共8个自然段，四幅插图，讲了下雨前会出现燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家等自然现象，以及发生这些现象的原因。

课文用浅显的文字，生动形象地揭示了事物之间的内在联系，教给学生通过观察小动物的行为变化来预测天气的方法。

培养学生发现大自然，了解大自然的能力，增添生活乐趣，探索大自然的奥秘。

(一年级语文教案)《16、要下雨了》练习

《16、要下雨了》练习一年级语文教案●一、看拼音写词语hǎo mα shuō bα chónɡ zi（）（）（）xiǎnɡ wǎnɡ dé dào hěn duō（）（）（）●二、我会圈出正确的读音。

伸（shēn shēng ）喊（hǎn hàn）潮（cáo cháo ）湿（shī sī）搬（bān bāng ）阵（zhèn zhèng）闷（mèng mēn）坡（bōpō ）●三、写出带有这些偏旁的字，看谁记得多：口字旁：双人旁：门字框：立刀旁：虫字旁：提土旁：一年级语文教案●四、把下面的字换一部分，成为本课的一个新字：连—（）桦—（）感—（）审—（）闭—（）蚂—（）被—（）跟—（）悄—（）住—（）爸—（）蚂—（）●五、比一比，再组词。

往（）妈（）响（）得（）住（）蚂（）喊（）很（）●六、词儿手拉手。

伸虫淋家跑气搬灯捉步点眼透腰闭雨●七、按课文内容填空要下雨了，燕子飞得_____，小鱼到水面上来_______气，小蚂蚁在_____东西。

●八、照样子写句子。

例：我们正忙着搬东西呢！1、___________正__________呢！2、___________正__________呢！例：我一边走路一边唱歌。

一边一边。

●九、照样子说写几个表示动作的词，看谁想得多跑飞喊（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）●十、读句子，读出正确的语气（１）燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？（２）是要下雨了吗？（３）小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。

《16.要下雨了》珠光李欣

齐读课题。
开火车读词语，全班学生读词。
根据出示图片说说小动物下雨前干什么。（预设：燕子低飞捉虫子，小鱼到水面上来透透气，蚂蚁忙着搬东西）
、
左右结构、左窄右宽，“吗”字第五笔和“吧”字第六、七笔写在横竖中线上。生观察后写。
生写“得、很、往”字，选个别投影。
生写。
及时纠正读音
结合生活实际，理解“潮湿、天气很闷”等词义；
教学难点
了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系；
正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；
养成仔细观察的习惯。
第一课时
【教学目标】
知识与技能
正确认读“坡、割”等12个生字；
结合生活实际，理解“潮湿、天气很闷”等词义；
正确流利朗读课文。
过程与方法
了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系；
了解“乌龟擦汗、蜘蛛结网”等现象与下雨的关系。
情感态度与价值观
正确读出带问号和感叹号的句子；
正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重难点】
教学重点
正确认读“坡、割”等12个生字；
结合生活实际，理解“潮湿、天气很闷”等词义；
教学难点
了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系；
同桌拼读，全班跟读，若没有读准，请同学指正后再读。
学生以开火车形式按顺序读词，然后由老师抽读。
通过观察，发现“喊、割、伸、搬”是动词。
个别学生范读，若出现读错、读漏、添字情况，请同学指正后再读。
自由朗读课文，读完后动笔画出小动物的名称：小燕子，小鱼和蚂蚁。
个别举手回答问题。
学生齐读第二自然段，并回答课文用“喊”的原因：a.小白兔担心小燕子听不见；b.用“喊”感觉好一些。

人教版一年级语文下册《要下雨了》PPT课件

虫子消息一阵哗哗搬东西
山坡割草很闷潮湿大声喊虫子消息一阵哗哗搬东西
小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。
• 自由读课文，
• 1.标出课文一共几个自然段。
• 2.圈出课文出现了哪几种小动物。
要下雨了
1 小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。
小白兔连忙挎起篮子往家跑。
他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。
“蚂蚁，蚂蚁，要下雨了！”
“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”
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下雨了，雨水要往低处流，蚂蚁怕雨水淹没了自己的家，所以下雨前蚂蚁会把家搬到高处。
我正忙着搬东西呢！
李老师正忙着改作业呢！
正
呢！
小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊: “妈妈，妈妈，要下雨了!”
• 自由读课文，说一说要下雨时小动物的反应？
小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。
“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！”
“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”
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快下雨时，空气潮湿，一些小飞虫的翅膀沾上小水珠而飞得很低。燕子为了捕食这些小飞虫，所以也就飞得很低。所以，人们看到燕子低飞，就
中国云南的西双版纳生长着一种能预报风雨的花，人们称它为 “风雨花”。每当风雨将要来临之时，它便精神抖擞，含苞欲放；风雨降临即迅速开放，任凭风吹雨打，依然亭亭玉立。
下雨的征兆
蚂蚁过马路————在地上挖洞生活的蚂蚁，知道一下雨洞就会被淹，所以会在下雨之前逃之夭夭。
蚯蚓出洞————地面潮湿松软，蚯蚓会爬出地面，这也是天将下雨的征兆。

16__要下雨了

16 要下雨了
①小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。 ②小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊： “燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？” ③小燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！” ④是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。 ⑤小白兔跑过去问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”
小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！” 轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了！
16 要下雨了
小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？” 小燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！” 是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。小白兔跑过去问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？” 小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。” 小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！” 小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！” 轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了！
你快回家吧！我们正忙着搬东西呢！
用“？”或者“！”填空。？你为什么飞得这么低呀（）
我正忙着捉虫子呢（）！
是要下雨了吗（）？
今天怎么有空出来呀（）？
！你快回家吧（）
！我们正忙着搬东西呢（）

我会组句子：说话蚂蚁