人教版一年级下册语文16要下雨了

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一年级下册《要下雨了》语文教案

一年级下册《要下雨了》语文教案教学目标：1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

理解课文描绘的下雨前后的景象，感受自然变化。

2.过程与方法：通过观察图片，培养观察能力。

通过小组讨论，提高合作学习的能力。

通过角色扮演，增强语言表达和创新能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心。

培养学生热爱生活、关注自然的情感。

教学重点：朗读课文，理解课文内容。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

教学难点：理解课文描绘的下雨前后的景象，感受自然变化。

教学过程：一、导入1.教师出示一张下雨前的天空图片，引导学生观察并说出天气特点。

二、自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.学生边读边圈出生字词，查字典或询问同学。

3.学生分享生字词的学习心得。

三、课堂讲解1.教师讲解课文，引导学生理解课文内容。

课文描绘了什么景象？课文中出现了哪些动物？动物们是如何应对下雨的？2.教师板书生字词，讲解字义和用法。

3.学生跟读课文，注意语气、节奏。

四、小组讨论1.教师提出问题：你们认为，下雨前大自然有哪些变化？2.学生分小组讨论，记录讨论结果。

五、实践活动1.角色扮演：学生分组扮演课文中的动物，模拟下雨前的情景。

2.学生自由发挥，增加对话和动作，使角色扮演更加生动。

3.全班同学观摩，评选最佳表演奖。

六、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。

七、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。

2.观察大自然，记录下雨前的变化。

3.家长签字确认，加强家校联系。

教学反思：重难点补充：一、教学重点互动1.教师提问：“同学们，你们在课文中看到了哪些动物？它们都做了些什么？”2.学生回答：“我看到了蚂蚁，它们在搬家。

”3.教师追问：“为什么蚂蚁要搬家呢？它们是不是知道要下雨了？”4.学生思考后回答：“是的，蚂蚁搬家是因为它们感觉到要下雨了。

”二、教学难点引导1.教师出示生字词“搬家”，询问：“同学们，你们知道‘搬家’是什么意思吗？”2.学生回答：“搬家就是从一个地方搬到另一个地方。

新人教版一年级语文下册短文阅读附答案

新人教版一年级语文下册短文阅读附答案一、课内阅读。

要下雨了（节选）是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。

小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来（）？”小鱼说：“要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。

小白兔，你快回家（），小心淋着雨。

”1．选合适的字填到文中括号里。

吗吧呀2．文中画线句子应该用（）语气来读。

A．疑问B．肯定3．读了语段，我知道了“闷”的意思是（）。

A．不透气B．透气4．要下雨了，小鱼为什么都游到水面上了？请你用直线在文中画出答案。

二、读一读，完成练习。

（5星）小柳树小柳树，头发长，天天河边梳头忙。

谁来梳，风来梳，小河当镜亮光光。

梳好了，风走了，柳树弯腰行个礼，谢谢风儿来帮忙。

1．儿歌一共有（______）句话。

2．小柳树在（）梳头。

（填序号）A．路边B．河边3．___________为小柳树梳头。

___________为小柳树当镜子。

（填序号）①小河②风4．连词成句。

（填序号）①在②小柳树③梳头④河边___________________________________。

5．照样子，写句子。

例：我喜欢柳树，因为柳树有礼貌。

我喜欢___________，因为______________________。

三、读短文，完成练习。

奇怪的雨伞天下起雨来，妈妈撑开一把漂亮的雨伞，一边走，一边和女儿听小雨点儿在伞上唱歌。

为了不让雨点儿淋湿女儿的衣服，妈妈总是把伞伸向女儿那边。

雨停了，妈妈收起雨伞。

女儿摸摸自己身上，一点儿也没湿，再看看妈妈，半边身子全湿了，她疑惑地说：“这把雨伞真奇怪。

”1．短文一共有____个自然段。

2．发生了什么事，让女儿觉得“这把雨伞真奇怪”？（）A．小雨点儿在伞上唱歌。

B．两个人一起打着雨伞，自己身上一点儿没湿，妈妈半边身子全湿了。

3．你知道为什么女儿身上一点儿没湿，妈妈却半边身子全湿了吗？答案就在短文中，用“_____”在文中画出来。

小学一年级语文下册《要下雨了》教案及教学反思

【导语】《要下⾬了》是⼀篇以童话形式来说明科学常识的讲读课⽂。

课⽂从“燕⼦低飞，鱼游到⽔⾯，蚂蚁搬家”三种现象，讲了下⾬前⼀些动物的活动特点以及产⽣这些现象的原因。

以下是整理的相关资料，希望帮助到您。

【教案⼀】教学⽬标： 1、学会“奇、怪、今、闷、很”5个⽣字，理解“奇怪、⽔⾯、今天、有空、下⾬、⽥边、为什么、空⽓、许多、夹⼦、这样、明⽩”等词语的意思，认识⼤字头。

2、初步会⽤“因为……所以……”的句式说话。

3、学习课⽂第1⾃然段，知道“鱼游⽔⾯燕于低飞”这⼀⾃然现象，是夏秋季⾬前的征兆，激发学⽣观察⼤⾃然的兴趣。

教学过程：（⼀）揭题，理解课题出⽰课题后，教师⽤⼿遮住“要”字，问：（1）“下⾬了”与“要下⾬了”有什么不同？（“要下⾬了”是说⾬还没有下。

“下⾬了”是说⾬已经在下。

）从课题上我们知道说的是什么事呢？（下⾬前的事或情况）。

（⼆）教师范读。

想⼀想下⾬前有哪些现象？（三）初读课⽂，⾃学字词（1）轻声⾃由读课⽂，要求读正确，注意读准多⾳字：让学⽣对有空的“空”与“空着⼿”的空进⾏区别、认读。

（2）看⽥字格⾥的⽣字，在课⽂中划出带⽣字的词，读⼀读。

（3）给课⽂按⾃然段标上号码。

（4）指名分段读课⽂，师⽣共同正⾳。

（四）图⽂对照，讲读第⼀段（1）看第，幅图，看图读⽂，想想说说，⼩⽩兔来到河边，看见了什么？（⼩鱼都游到⽔⾯上来了。

）（2）课⽂哪⼀段在写这幅图的意思？（第1段）（3）边读课⽂边思考：⼩鱼为什么都游到⽔⾯上来？指名回答。

（4）教学“闷”。

什么时候你会感到很闷？这个“闷”字谁有什么好办法记住它？（5）填空：因为（），⽔⾥（），⼩鱼为了到（）来透透⽓，所以（）。

（6）平时，⼩鱼是怎样的？常游到⽔⾯上来吗？你从哪句话中看出来？教学“今天”。

（7）练读⼩⽩兔的话，读出奇怪、疑问的语⽓。

（8）分⾓⾊朗读第1段。

⼩结：这⼀段写了下⾬前鱼出⽔⾯的原因。

小学语文一年级下册《要下雨了》主要内容和知识点

小学语文一年级下册《要下雨了》主要内容和知识点【要下雨了】今天是个特殊的日子，天空中的云层让人感到有些不安。

几个小伙伴玩得正欢，听到云层开始变得灰暗，就慌慌张张地四处奔跑，想找地方躲雨。

“别着急，等我告诉你们。

”小玉站在同伴面前，神秘地笑着。

“怎么了？快说啊。

”其他小伙伴纷纷向小玉聚拢过去。

“告诉你们，根据排版来看，它们正在组成字。

”小玉说着，并指着天空中的云朵。

“字？……为什么会组成字呢？”其他小伙伴问道。

“因为大家都知道，天气预报在电视里、报纸里都有。

”小玉解释道。

“啊，我知道了。

那现在天气预报中会写：要下雨了！”小洁高兴地嚷了起来，她好像总是乐观的一个人。

“对啊，正是这个意思。

”小玉露出得意的笑容，“别害怕，我们可以回家看电视，等天气变好再出门。

”“那我们现在要怎么做？”小陆问道，“我们又不能待在这里，会淋湿的。

”“你说的有道理，我们可以先快速回家换衣服，然后可以在家里玩游戏、看电视，还可以庆祝‘要下雨了’的到来。

”小娟说道。

众人听后欣然同意，纷纷走向家里，准备迎接即将到来的雨水。

【知识点】1、预测天气：在小学一年级下册中，有课文探讨了如何预测天气，如本文中小玉讨论的天气预报。

通过观察云层、风向及当地气象变化的规律，可以大概预测出未来的天气状况。

这些知识点不仅仅是让孩子了解天气预报的小窍门，同时也让他们更好地了解天气的变化规律。

2、批判与思考：本文中的小洁是一位乐观的小朋友，但这并不意味着她希望下雨。

然而，她仍然能够看到事情的光明面，并在不幸的情况下找到积极的解决办法。

这种看待问题的方式也是小学一年级下册中常见的教育目标之一，即培养学生的批判性思维和判断力，鼓励他们寻找问题的解决办法。

3、社交技能：本文中小陆提出了一个问题，他和他的同伴们分析了这个问题，并一起找到了解决办法。

这种社交技能的学习是小学教育中极为重要的一环。

通过这个过程，他们学会了如何协调彼此的需求和利益，学会了在一个小组里与他人合作和共同工作的技巧。

人教版一年级下册语文《要下雨了》教案,一年级下册语文第16课教案

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人教版一年级下册语文《要下雨了》教案(一)教学目标知识目标：1、认识坡割等12个生字，会写吗吧等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵自己喜欢的部分。

3、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。

能力目标：1、认识坡割等12个生字，会写吗吧等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标：1、能背诵自己喜欢的部分。

2、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。

3、养成细心观察大自然的好习惯。

教学重点认字、写字、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学难点初步了解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。

教学过程第一课时一、情境导入，揭示课题。

1.观看动画。

(出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。

)【设计意图】这一教学设计激发出了学生的好奇心，培养学生细心观察的好习惯。

2.学生自由地说说看到的画面和听到的声音。

【设计意图】这一教学设计训练了学生的口头表达能力，提高学生的口头表达能力。

3.揭示课题，板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1.观看动画片，回答问题。

【设计意图】观看动画片，是学生最喜欢的一个教学环节，学生不仅专心欣赏课本上的故事情节，而且培养了学生细心观察的好习惯。

动画片，生动有趣，一下子就把孩子们吸引住了，激起了他们的学习兴趣。

小白兔在路上遇到了谁?【设计意图】边看边思考，培养学生认真思考的习惯。

2.再读课文，思考：小白兔和三个小动物之间发生了什么有趣的事情。

【设计意图】再读课文，让孩子们对课文认识得更深刻，而且老师布置的问题循序渐进，有递进的难度，符合学生的认知规律。

3.指名分段读课文。

【设计意图】指名分段朗读，避免了大面积的唱读现象，如果一开始就全班齐读，那孩子们的朗读水平肯定得不到提高。

指名读，可以让孩子欣赏完同学的朗读后，再进行点评。

一年级语文下册《要下雨了》教案

一年级语文下册《要下雨了》教案教学目标：1.通过阅读课文，使学生理解故事内容，懂得观察自然现象的重要性。

2.培养学生热爱大自然，关注天气变化的意识。

3.提高学生的朗读、表达和合作能力。

教学重点：1.理解课文内容，体会故事情感。

2.学习观察天气变化的技巧。

教学难点：1.课文中的生字词。

2.学生对天气变化的观察和描述。

教学过程：一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道下雨前有哪些征兆吗？二、学习课文1.学生自读课文，注意生字词的读音。

2.教师范读课文，学生跟读。

3.学生分角色朗读课文，体会故事情感。

4.学生讨论：课文中的小燕子、小鱼、青蛙都做了哪些准备？它们为什么要这样做？三、讲解课文1.教师讲解课文中的生字词，引导学生理解词义。

2.教师讲解课文中的重点句子，帮助学生理解故事情节。

3.学生用自己的话复述故事内容。

四、实践活动1.学生分组讨论：你们小组想出一个办法，观察天气变化，提醒大家下雨了。

2.每组派代表分享观察天气的方法。

五、课堂小结1.学生谈收获：通过学习这篇课文，你有什么收获？六、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2.课后实践：观察天气变化，记录下来，与同学分享。

教学反思：本节课通过学习《要下雨了》这篇课文，使学生了解了观察天气变化的重要性，培养了学生热爱大自然、关注生活的意识。

在教学过程中，我注重引导学生通过阅读、讨论、实践活动等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的朗读、表达和合作能力。

课后，我将关注学生的作业完成情况，及时了解他们的学习效果。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充：教学重点：1.理解课文内容，体会故事情感。

教学难点：1.课文中的生字词。

2.学生对天气变化的观察和描述。

教学过程补充：一、导入新课教师：同学们，你们知道下雨前有哪些征兆吗？学生1：老师，我觉得下雨前天空会变得很阴沉。

学生2：对，我还观察到下雨前风会变得很大。

教师：很好，还有其他同学有什么发现吗？学生3：老师，我听说下雨前湿度会增大，空气会变得很闷。

部编人教版一年级语文下册《要下雨了》课后练习(带答案)

部编人教版一年级语文下册《要下雨了》课后练习（带答案）一、看拼音写词语。

zǎo wǎn jūzhù zhāo hu ɡāo dīshēn tǐshēnɡdònɡfēnɡxuětīnɡshuō二、给加点字选择正确的读音打上“√”。

（会认字）躺．下（táng tǎng）珍珠．（zhūzhuō）消息．．（xāo xīxiāo xi）摇．动（yáo yá）透．过（tòu tù）潮湿．．（cáo shīcháo shī）展．示（zhǎn zǎn）流．水（liúlíu）山腰．（yāo yào）三、我会组词妈（__________）几（__________）多（__________）只（__________）马（__________）儿（__________）竹（__________）见（__________）四、数一数，选择填空。

（只填序号）①四②六③七④八（____）朵花（____）个苹果（____）颗星星（____）片树叶五、读一读，连一连。

蓝蓝的浪花荷花春天圆圆的天空草芽夏天长长的荷叶雪人秋天雪白的尾巴落叶冬天六、照样子，写句子。

1．例：小猴子一边．．喊。

______一边________一边_________。

．．跑一边2．例：荷叶圆圆的．．．。

香蕉___________，_____________。

．．．，绿绿的3．例：小白兔割草。

小白兔（弯着腰．．．．）割草。

．．．）（在山坡上大象散步。

大象（__________）（_________）散步。

七、阅读《要下雨了》选段，回答问题。

小燕子从他头上飞过。

小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”燕子边飞边说：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。

我正忙着捉虫子呢！”1．选文中，燕子一共说了_____句话。

2．选一选。

一年级下册语文教案-《要下雨了》｜人教部编版

同学们，今天我们将要学习的是《要下雨了》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过天气变化呢？”比如，天空中乌云密布、小燕子飞得低等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索天气变化的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解天气变化的基本概念。天气是大气层在短时间内对地球表面的具体状态和现象。它对我们生活有着重要影响，如穿衣、出行等。
2.案例分析：接下来，我们来看课文《要下雨了》这个具体的案例。这个案例展示了下雨前的自然现象，以及如何帮助我们预测天气变化。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词学习和课文理解这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的表现让我印象深刻。他们积极参与，互相交流，展示了自己的观察成果。但同时我也注意到，部分学生在讨论过程中较为内向，不够主动。为了鼓励这些学生，我应该在活动中更多地关注他们的表现，给予他们更多的鼓励和支持。
至于小组讨论环节，我发现学生们对“天气变化在实际生活中的应用”这一主题有着很高的热情。他们在讨论中提出了很多有趣的观点，也解决了一些实际问题。但在引导讨论的过程中，我意识到自己在提问方面的深度和广度还有待提高。为了更好地启发学生思考，我需要不断学习，提高自己的教育教学水平。
1.讨论主题：学生将围绕“天气变化在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

(部编)人教语文2011课标版一年级下册《要下雨了》 (6)

乌龟背上出汗
要下雨了
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知了停鸣
要下雨了
蜻蜓低飞
要下雨了
四川省境内的一座山上，有一棵“烟树”。如果你发现它的树身周围烟雾袅袅，那么小雨马上就会到来；如果烟雾消失，那么太阳就要出来了。
中国云南的西双版纳生长着一种能预报风雨的花，人们称它为 “风雨花”。每当风雨将要来临之时，它便精神抖擞，含苞欲放；风雨降临即迅速开放，任凭风吹雨打，依然亭亭玉立。
16 要下雨了
pō
gē
mēn
cháoshī
hǎn
山坡割草很闷
chóng xiāo
潮湿
大声喊
zhè n
huā bān
虫子
消息一阵哗哗
搬东西
我的词语库
• 山坡 • 潮湿 • 消息 • 割草 • 有空
伸了伸腰天气很闷一阵雷声加快步子挎着篮子
搬东西大声喊捉虫子哗哗哗弯着腰
我会认
小燕子从他头上飞过。
看第2幅图（1）“是要下雨了吗？”说明什么意思。
（不相信）
（2）．小白兔是怎样问小鱼的？
（3）．还从哪儿可以看出小白（跑过去问。）兔心情的急切？
(4) ．读出小鱼回答小兔的话。（用了两个“小
鱼”。）
是要下雨了吗？小白兔往前边池子
里一看，小鱼都游到水面上来了。
小白兔跑过去，问： “小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”
鱼靠呼吸水中的氧气生活。天晴时大气压力高，水里的氧气多，它就安静地呆在水底；阴雨之前气压低，深水中的氧气大大减少，鱼纷纷浮上水面呼吸，所以说 “鱼跳水，要下雨”。
学习链接
下雨了，雨水要往低处流，蚂蚁怕雨水淹没了自己的家，所以下雨前蚂蚁会把家搬到高处。

人教版小学一年级下册语文课文第14课《要下雨了》原文、教案及教学反思

人教版小学一年级下册语文课文第14课《要下雨了》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第14课《要下雨了》原文要yào下xià雨yǔ了le小xiǎo白bái兔tù弯wān着zhe腰yāo在zài山shān坡pō上shànɡ割ɡē草cǎo。

天tiān阴yīn 沉chén沉chén的de，小xiǎo白bái兔tù直zhí起qǐ身shēn子zǐ，伸shēn了le伸shēn腰。

小xiǎo燕yàn子zǐ从cónɡ他tā头tóu上shànɡ飞fēi过ɡuò。

小xiǎo白bái兔tù大dà声shēnɡ喊hǎn：“燕yàn子zǐ，燕yàn子zǐ，你nǐ为wèi什shén么me飞fēi得dé这zhè么me低dī呀yɑ？”燕yàn子zǐ边biān飞fēi边biān说shuō：“要yào下xià雨yǔ了le，空kōnɡ气qì很hěn潮cháo 湿shī，虫chónɡ子zǐ的de翅chì膀bǎnɡ沾zhān了le小xiǎo水shuǐ珠zhū，飞fēi不bù高ɡāo。

我wǒ正zhènɡ忙mánɡ着zhe捉zhuō虫chónɡ子zǐ呢ne！”是shì要yào下xià雨yǔ了le吗mɑ？小xiǎo白bái兔tù往wǎnɡ前qián边biān池chí子zǐ里lǐ一yì看kàn，小xiǎo鱼yú都dōu游yóu到dào水shuǐ面miàn上shànɡ来lái了le。

部编本人教版一年级语文下册《要下雨了》教案(教学设计)

四、拓展延伸。
你们还知道下雨前有什么自然现象吗？
五、布置作业
A.要下雨了自然界会发生变化，那么天要晴了自然界又会发生什么变化呢？文章生字写2遍，背诵诗歌。
B.引导学生练习并背诵自己喜欢的部分。
C.生字写5遍，背诵诗歌
板书设计
小燕子低飞
小鱼游出水面要下雨了
蚂蚁搬东西
教学反思
注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。
A.今天学过的字回家读3遍。
B.课文读两遍。
C.认读生字并组词，诗歌读两遍。
板书设计
要下雨了
弯腰、山坡、阴沉沉、注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。
部编本人教版一年级语文下册《要下雨了》教案（教学设计）
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
教学单元
第六单元
总（9）课时
课题
《要下雨了》
第（6）课时
教学内容
《要下雨了》
教学目标
1.指导书写会写的5个生字，写字做到书写规范、工整、结构合理。
2.能读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。
3.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
3．能正确、流利地朗读课文。
教学重点及难点
联系生活实际了解词语的意思。
教学准备、资源
课件、田字格
教学过程
二次备课
（个性化修改）
一、情景导入。
1.出示课件：乌云密布、狂风骤起、雷电交加的情景。引导学生说说看到的画面和听到的声音。
2.板书课题，学生齐读。
3.下雨前有哪些特别的现象？我们来学习课文。

人教版一年级语文第二册第16课要下雨了课件

小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”
轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了！
读读说说
• 我们正忙着搬东西呢！
• 李老师正忙着改作业呢！
•热闷气闷闷不乐伸缩喊叫呼喊潮湿湿水消息消除搬家阵雨一阵
谢谢大家请批评指正！
你相信吗？
蚂蚁的窝根本不怕雨水短时间的浸泡，当雨水的浸泡使得蚂蚁窝上部没有空气时，窝内的蚂蚁可采用堵住通道，向窝内下面较深处转移的方法避免雨水浸泡的伤害，土壤的疏水作用，以及蚂蚁窝内部较深处的结构特征，使得蚂蚁根本没有必要一感觉到要下雨就开始考虑是否搬家。
蚂蚁搬家不一定是蚂蚁担心自己的家是否会被水淹没采取的行动，完全有可能是另有原因。比如，由于蚁群数量增加造成在蚂蚁窝附近的食物短缺，需要寻找新的食物来源，由于在蚂蚁窝附近出现别的蚁群造成一种威胁，需要回避危险，或者是每群蚂蚁本身就有一种建立多个蚁窝的习惯等等。至于蚂蚁选择在阴天或夜晚搬家，主要是为了防止太阳的暴晒对蚁卵可能造成的伤害，由于在夜晚人们不注意蚂蚁的行动，但常常能够在阴天看见蚂蚁搬家，于是，就将蚂蚁搬家与下雨联系了起来。

部编版小学一年级下册《要下雨了》语文教案及原文

部编版小学一年级下册《要下雨了》语文教案及原文《要下雨了》课文原文小白兔弯着腰在山坡上割草。

天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。

小燕子从他头上飞过。

小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀?”燕子边飞边说：“要下雨了。

空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢!”是要下雨了吗?小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。

小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀?”小鱼说：“要下雨了。

水里闷得很，我们到水面上来透透气。

小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。

”小白兔连忙挎起篮子往家跑。

他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。

一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢!”小白兔加快步子往家跑。

他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了!”轰隆隆，天空响起了一阵雷声。

哗，哗，哗，大雨真的下起来了!《要下雨了》语文教案教学要求1.学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

教学重点难点1.正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

2.掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。

课前准备1.生字生词卡片。

2.教学挂图或投影片。

3.朗读课文的录音带。

4.抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。

5.请学生了解能预测天气变化的自然现象。

教学时间2课时教学过程第一课时一、联系生活，谈话揭题1.同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样?我们会有什么感觉?2.下雨之前，小动物又会有什么变化呢?这堂课，我们就来学习18——要下雨了。

二、充分自读，整体感知1.听课文录音，注意良好听读习惯的培养。

2.学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。

3.同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物(教师板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。

人教版小学语文一年级下册 16.要下雨了

7 小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说: “是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”
8 小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊: “妈妈，妈妈，要下雨了! ” 9 轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了!
小白兔弯
么飞得这么低呀?” 3 燕子边飞边说: “要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小
水珠，飞不高，我正忙着捉虫子
呢！ ”
4 是要下雨了吗? 小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。 5 小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？” 6 小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”
乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉。
闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。
坡喊消
割潮搬
闷湿阵
伸虫哗
山坡
伸腰虫子一阵
割草
大声喊消息哗啦啦
很闷
潮湿搬东西
小燕子
小鱼
蚂蚁
1 小白兔弯着腰在山坡上割草。
天气很闷，小白兔直起身子，伸
了伸腰。
2 小燕子从他头上飞过。小白
兔大声喊: “燕子，燕子，你为什
小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。
“蚂蚁，蚂蚁，要下雨了！”
“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”
小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”
轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了！
小白兔回到家里，会对妈妈说些什么? 兔妈妈会说什么?
水里很闷。

小学语文人教版一年级下册《要下雨了》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案

小学语文人教版一年级下册《要下雨了》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案一、学生课前准备：（1）初读课文，了解课文大意。

（2）认识生字新词，读准生字的读音，想想词语的意思。

（3）自学课文，思考课后的问题。

（4）让学生提出自学中遇到的问题。

二、教学课题（一）教学目标和要求知识目标：1、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语和由熟字级成的新词，认识13个字。

2、理解课文内容，能根据课文内容认识到下雨前一些小动物的异常表现。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

能力目标：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

情感目标：培养学生好学好问的良好习惯，激发学生热爱大自然、热爱科学、勇于探索大自然奥秘的热情。

（二）教学重点和难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气，感叹语气的句子。

掌握生字的读音和字形，理解含义。

教学难点：读懂课文，让同学们理解下雨前小动物的异常表现。

三、教材分析教科版小学一年级下册课文《要下雨了》。

这篇童话故事讲了小白兔去割草，遇见小燕子、小鱼和小蚂蚁，通过它们的行为得知要下雨的事。

要理解动物们的异常表现是难点，而低年级学生正处于形象思维阶段，如何理解这些现象，让静变动化难为易。

《要下雨了》一课是一篇有趣的童话故事。

教学重点是正确、流利、有感情地朗读课文，读出带有疑问、感叹的语气。

教学难点是读懂课文，理解下雨前小动物的异常表现。

四、教学方法本课课文的语言浅显，内容生动活泼，人物真实可爱，读起来很订切。

为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。

我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读等等，让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。

在本课教学中我还创设了一定的语言情境，让学生在语境中读出小白兔带有疑问语气的句子，感受小白兔半信半疑的心情。

很多同学们都能读出这种语气，积极踊跃参与分角色朗读，收到了良好的教学效果。

五、教学过程一、联系生活，谈话揭题1、同学们，夏天的时候，经常会下雷阵雨，天气会怎样？（听声音）我们会有什么感觉？2、下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习第14课《要下雨了》3、师板书课题。

人教版一年级语文下册《要下雨了》PPT课件

虫子消息一阵哗哗搬东西
山坡割草很闷潮湿大声喊虫子消息一阵哗哗搬东西
小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。
• 自由读课文，
• 1.标出课文一共几个自然段。
• 2.圈出课文出现了哪几种小动物。
要下雨了
1 小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。
小白兔连忙挎起篮子往家跑。
他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。
“蚂蚁，蚂蚁，要下雨了！”
“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”
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下雨了，雨水要往低处流，蚂蚁怕雨水淹没了自己的家，所以下雨前蚂蚁会把家搬到高处。
我正忙着搬东西呢！
李老师正忙着改作业呢！
正
呢！
小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊: “妈妈，妈妈，要下雨了!”
• 自由读课文，说一说要下雨时小动物的反应？
小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。
“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！”
“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”
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快下雨时，空气潮湿，一些小飞虫的翅膀沾上小水珠而飞得很低。燕子为了捕食这些小飞虫，所以也就飞得很低。所以，人们看到燕子低飞，就
中国云南的西双版纳生长着一种能预报风雨的花，人们称它为 “风雨花”。每当风雨将要来临之时，它便精神抖擞，含苞欲放；风雨降临即迅速开放，任凭风吹雨打，依然亭亭玉立。
下雨的征兆
蚂蚁过马路————在地上挖洞生活的蚂蚁，知道一下雨洞就会被淹，所以会在下雨之前逃之夭夭。
蚯蚓出洞————地面潮湿松软，蚯蚓会爬出地面，这也是天将下雨的征兆。

一年级下册语文同步练习要下雨了_人教版

人教版语文一年级下册第四单元第16课《要下雨了》同步练习一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

1、按拼音写汉字要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

chónɡzi______ xiànɡwǎnɡ______ dédào______ hén duō______单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。

一年级语文《要下雨了》评课稿

一年级语文《要下雨了》评课稿一年级语文《要下雨了》评课稿《要下雨了》是人教版一年级语文下册的一篇童话，充满了童趣也蕴含了一些科学常识。

王映乐老师执教的这堂课体现了低段语文教学的图文并茂、声情并茂的特点，作为新教师在语文教学方法的掌握上又有了一定的进步。

王老师的教学思路非常清晰，课题的引出非常符合低段学生的年龄特点，极富童趣和吸引力，结合了图片、音效使学生有种“山雨欲来风满楼”的感觉。

接着生字环节的教学也是步步为营，由字到句、从点到面并渗透了学习的方法。

学习课文的环节也旨在引导学生读出童话人物的语气，体会角色的情感。

不过，在一些教学细节的处理上，王老师的处理不是非常得当，也暴露了新教师经验不足的缺点：1、对教学意外的处理不够机智，表现有点措手不及。

在课件中穿插的音效——雷声干扰了学生读儿歌时，教师没有很好地处理掉雷声而是关闭了幻灯影响了学生的朗读。

王老师可以就着雷声让学生继续朗读儿歌，后者直接在课件中停止这种音效的.播放。

这也可能是新教师在教学中临场有点紧张的缘故，随着经验的积累会很快轻松处理此类问题。

2、识记生字的方法比较单一，而且比较费时。

王老师是从单个带拼音的生字入手教学生字，在认读的过程中让学生去发现、比较不同之处做得比较到位，生字的出示也很有层次感、有规律，可以先让学生读了之后再去发现比较可能会比较好，而且在这里也就可以渗透识字方法的学习。

后面单独拎出生字来让学生说识字方法就显得比较突兀和多余，还可以引导学生运用多种方法识字。

3、教学过渡语言的设计明显不足，每个环节的过渡有点突兀。

可以设计一些充满童趣和贴合课文语言的过渡语，或者设计一个情境贯穿整堂语文课。

另外王老师指导学生朗读课文时的语言有点生硬，稍欠童趣。

要让学生多读，多体会，明白课文的含义。

以上几点只是我的个人看法，可能有失偏颇。

可以肯定的是王老师作为一名语文课堂的教学新手，她在不断地进步，每一次上课都有新的进步，相信她会成为一名优秀的语文教师。