告别依赖走向自立教学设计

《告别依赖走向自立》教学设计

宿州十一中吴宣成

【学习内容】人教版七年级下册第三课第二框

【学习目标】

1、情感、态度与价值观目标

树立自立的生活态度，在实践中体验自立的意义。

2、知识与能力目标

了解依赖的危害，理解自立与自主的关系，知道怎样培养自立能力，初步形成管理自己的生活和学习的能力。

3、过程与方法目标

通过设置情境并利用时事热点引导学生阅读思考、交流感悟、合作探究，明确如何才能告别依赖走向自立。

【学习重点】树立自立意识，培养自立能力

【学习难点】自主与自立的关系

【学习方法】阅读自学法、比较法、情境探究法、讲授法等

【课前准备】搜集与本节内容相关的时政、生活资料，设计教学思路。【学习时间】一课时

【学习课型】新授课

【学习过程】

环节一新闻播报大事小评

请两位同学上台播报新闻，并说出自己的感悟。

环节二导入新课板书课题

师：上节课我们探究了自立的含义、表现及意义，我们已经认识到全生需自立，但是在现实生活中，我们有些同学不能主动承担力所能及的家务活，甚至很多自己的事情都是由父母全权代理。可见，真正做到自立并不容易。怎样才能告别依赖，走向自立？这就是这节课我们要学习的主要内容。

板书课题：告别依赖走向自立。

环节三学习新课合作探究

自立人生第一步——克服依赖心理树立自立意识

师：请看中学生小雅的表现。

学生阅读课本P39材料，说说依赖的危害。学生发言后师点拨：过分依赖父母，导致生活自理能力差。

再请看招聘会上的一幕。如果你是招聘者，你会录用这个年轻人吗？为什么？

学生发言，师生共同小结。

由此可见，依赖思想对于个人发展是非常有害的。不仅会使人丧失独自生活的能力和精神，还会使人缺乏生活的责任感。甚至造成人格缺陷，危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。

所以，我们走向自立人生的第一步就是不能再有依赖。

有同学说，老师，从今天开始，我对任何人的任何帮助都说NO，因为我要自立了。告别依赖就是拒绝帮助吗？

学生发言后点拨引导，自立是逐渐摆脱依赖的一个过程。对于中学生来说，因为身心尚未成熟，需要成年人的建议和指导。所以，自立不是拒绝帮助，关键是要克服依赖心理，树立自立意识。

自立人生第二步——明确自立与自主的关系

师：请听《人云亦云的书生》，请同学分角色朗读材料。

书生没有主见，不能自立。我们走向自立人生的第二步就是要明确自立与自主的关系。

引导学生在课本相应地方做上标记。遇事有主见，能迅速做出判断，明确自己的责任，勇于承担自己的责任，才能在生活中自立。可以说，自主是自立的前提，自立是自主的表现。

学生分组讨论P41的两种情境，假如遇到这些情况，你能自主做决定并对自己的行为负责吗？

学生发言后，师生共同小结，自立人生第二步就是要遇事有主见，并能对自己的行为负责。先有自主，再有自立。

自立人生第三步——多实践多锻炼，培养自立能力

请几位同学上台表演小品《体验》，仔细观察主人公的表现，他犯了哪些错误？是什么原因造成的？

学生发言后，师点拨：只有自立的意识是不够的，还要大胆投身社会实践，从小事做起，培养自己的自立能力。所以，我们走向自立人生的第三步就是从小事做起，多实践多锻炼。

再看P44小江的故事，他为什么会被用人单位迅速录用？除了他个人自身的素质之外，在学校期间参加多项实践活动，他的动手能力

也得到了很好的锻炼。这正是用人单位迅速录用他的重要因素。

环节四拓展延伸

在日常生活中，我们可以做些什么来培养自己的自立能力呢?请举例说明。

学生发言，师点拨。

1、整理房间

2、按时起床

3、主动学习

4、周末、节假日参加学校和社区举办的社会实践活动

……

环节五课堂小结

请同学说说告别依赖走向自立可以从哪些方面努力？你本节课最大的收获是什么?

【尾声】

学完第三课《人生需自立》，请大家记住：自立人生少年始，少年自立终有为。让我们齐读陶行知先生的名言，做为这节课的结束语。“滴自己的汗，吃自己的饭，靠人靠天靠祖上，不算是好汉！”希望同学们能克服依赖心理，树立自立意识，从小事做起，多实践多锻炼，培养自立能力，走向自立人生！