学唱最简单的少数民族舞蹈
秧歌舞教案
秧歌舞一、教学目标：1、感受歌曲热烈欢快的情绪。
2、学习简单的秧歌舞，能够用乐器为歌曲伴奏。
3、通过演唱歌曲，使学生了解祖国多民族文化，从而更加热爱我们伟大的祖国。
二、教学重、难点1、用欢快、热烈的情绪演唱歌曲。
2、随音乐跳起秧歌舞。
三、教学过程1、导入教师提问：同学们，上课之前老师有一个问题想问问大家，我们家里过年的时候都会干些什么？今天老师要给大家表演一个节目，你们仔细看看，这个节目表现的是哪个地区的情景？播放《福门开，好运来》音频，教师跳东北秧歌舞。
生：这个舞蹈表现的是东北的秧歌。
师：东北的秧歌有什么特点呢？生：听起来很热闹，非常的欢快、热烈，拿着手绢跳起来非常的大方……2、学习歌曲《秧歌舞》。
音乐卡片，简单了解秧歌，秧歌，中国北方最具代表性的民间舞种之一，既有表演性，又有娱乐性，东北秧歌中最具突出特色的三种道具是：腰间的彩绸，手中的扇子，多边形手绢。
跳舞时脚走“十字步”，情绪欢快、热烈。
它起源于，插秧耕田的劳动生活，至今已有千年的发展历史，有着自己成熟而稳定的风格。
3、听音乐练习十字步。
师：你们说得非常好，东北的秧歌有一个非常有特点的脚步，叫十字步，我们学一学。
教师指导：指导学生练习十字步，首先每人在地上画一个十字，脚站在原位上，第一拍左脚向右踩到1点上，第二拍右脚踩到2点，第三拍左脚踩到3点，第四拍右脚回到原位。
教师在练习的时候给学生数拍子进行慢速练习，比较熟悉以后加上音乐进行多次练习。
4、学习歌曲《秧歌舞》（1）聆听旋律。
（2）根据旋律上下左右打节拍。
教师指导：这时候学生基本可以拍打歌曲的旋律了，重点指导学生附点的节奏，节奏要准确。
在歌曲中间的前两个十六分音符后一个八分音符。
（3）按节奏朗读歌词。
教师指导：指导学生按照节奏朗读歌词，感受歌词表现的热烈情绪。
（4）演唱歌曲歌词。
电子琴伴奏，演唱歌词。
教师指导：指导学生用欢快的情绪演唱歌曲，激发学生感受歌词的情绪，唱出热烈欢快的情绪。
5、锣鼓伴奏（1）练习节奏。
《彝家娃娃真幸福》说课稿
《彝家娃娃真幸福》说课稿《彝家娃娃真幸福》说课稿1各位老师：大家下午好，今天我说课的题目是第五单元《唱吧跳吧》中的《彝家娃娃真幸福》。
这是由江苏少年儿童出版社出版的小学音乐课本一年级下册的内容。
一、说教材1、教材分析《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲，这首歌节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，短小简洁，很适合小朋友边唱边跳。
2、教学内容（1）学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
（2）学跳简单的彝族舞蹈律动。
3、教学目标根据以上两个教学内容，本人将通过形象生动的教学，达到以下两个教学目标：（1）学生能够有表情地演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
（2）学生尝试用简单的彝族舞蹈律动为歌曲伴奏。
3、教学重难点（1）重点：学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
（2）难点：学生能根据歌曲快速的节奏进行简单的彝族舞蹈律动。
二、教学理念我遵循音乐以审美为核心的基本理念，面向全体学生，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐，表现音乐，创造音乐提供机会。
以唱为主，把情贯穿始终，尊重学生独特的情感与创造体验，将现代信息技术与学科进行结合，同时充分发挥评价的积极作用，使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。
三、教法与学法1、教法：我面对的是一年级的学生，这个年纪的学生好奇、好动、模仿能力强，但相对集中注意力的时间短，所以，针对这些情况，我打算引用兴趣引用、预设悬念、图谱示意、节奏律动等教学方式进行教学。
2、学法：学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”歌曲的旋律、节奏等要素，让学生去感知音乐，从而来分辨不同民族的民歌特点。
通过直观图象来了解少数民族的风土人情。
四、教学过程1、歌曲导入引入新课请小朋友跟着歌曲《娃哈哈》的录音边唱边拍手，这样既复习了歌曲，又调动了学生的情绪，使学生很快进入状态。
2023年《金孔雀轻轻跳》教学设计
2023年《金孔雀轻轻跳》教学设计2023年《金孔雀轻轻跳》教学设计1内容金孔雀轻轻跳课时第1课时教学目标情感态度与价值观：培养学生热爱民族音乐过程与方法：通过演唱，身体律动感受傣族音乐的美好。
知识与技能：认识小连线的唱法。
教材分析重点：有表情地演唱《金孔雀轻轻跳》。
难点：一边跟着音乐演唱，一边舞蹈身体。
教具多媒体、钢琴教学过程一、视频导入：踏着金孔雀轻轻跳的音乐进入课室。
播放《金孔雀轻轻跳》为背景音乐的舞蹈视频，提问这是哪个民族的舞蹈（初次聆听2分钟）二、聆听阶段：二次聆听，配乐图片，讲述傣族的风土人情。
（5分钟）傣族这么美好的地方音乐十分的让人神往，请认真倾听音乐，感受一下那一只在傣族的竹楼前翩翩起舞的孔雀吧。
（10分钟）三、学唱阶段：1、你们找到音乐中那只翩翩起舞的孔雀了吗?听老师演唱两遍歌曲选段，感受哪一段更加生动（15分钟）2、出示两段乐谱的谱例，找到区别，引出小连线（18分钟）3、试着用小连线与跳音混合演唱全曲《金孔雀》。
（22分钟）4、加上歌唱状态与情绪情感完整演唱歌曲。
（24分钟）四、舞蹈阶段1、学习四个简单的舞蹈动作。
（26分钟）2、小组讨论在什么地方表演（30分钟）3、集思广益现场编曲，一起表演。
（33分钟）五、表演阶段全体向后转，根据学生意愿选择当孔雀的舞蹈者，或者当歌唱者。
（36分钟）六、总结阶段（40分钟）今天我们学习了歌曲《金孔雀轻轻跳》，还表演了有趣的孔雀舞。
相信大家都感受了傣族人民对美好生活的热爱与向往。
我们国家地大物博，每个民族都有自己独特的特色，将来陈老师会慢慢带你们领略他们的风采，今天的课就到此结束。
2023年《金孔雀轻轻跳》教学设计2教学内容：小学音乐人教版第三册演唱《金孔雀轻轻跳》教学目标：1、知识目标：学习演唱傣族歌曲，体会傣族歌曲的风格特点。
2、能力目标：能用优美的情绪演唱歌曲，并能对歌曲进行创编表演。
3、情感目标：通过对歌曲的学习，激发学生热爱民族音乐、热爱生活。
三年级上册 《金孔雀轻轻跳》
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------三年级上册《金孔雀轻轻跳》三年级上册《金孔雀轻轻跳》龙洞小学唐逸教学内容：欣赏傣族歌舞、学唱《金孔雀轻轻跳》教学目标：总目标用听听、看看、动动的手段，充分调动学生的肢体运动及语言，让学生在欣赏的基础上尝试创编。
1．体验和感受音乐与姐妹艺术的有机结合，根据之前对中外著名舞蹈片断的欣赏，通过老师的指导让学生充分感受到歌唱舞蹈的美感，培养他们的学习兴趣。
2．能根据音乐的节奏与旋律跟随影像和音乐参与模仿、创编舞蹈和律动的活动。
课程分析：《金孔雀轻轻跳》是一首据哟西南少数民族风格的创作歌曲。
曲调抒情优美，表达了傣族儿童对家乡由衷的热爱之情。
旋律自然流畅，易上口，好似傣族小朋友和小孔雀一起迈着轻盈的舞步再翩翩起舞。
整首歌曲如同描绘了一副秀丽的图画，给人留下了美好的遐想和无穷的回味。
（这一部分作为教学过程的导入部分，给学生作一个简单而清晰的课文背景介绍）孔雀舞是源于傣族民间的一种舞蹈。
傣乡是孔雀的故乡，人们把孔雀视为幸福、吉祥、美好和1 / 4爱情的象征，对它充满了崇敬之情。
孔雀美丽的羽翼，优美的舞姿，高雅的体态，成为了民间艺人学习和模仿的对象。
傣族人民以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想，歌颂美好的生活。
孔雀我也感情内在含蓄，舞蹈语汇丰富，舞姿富于雕塑性，舞蹈动作多保持在半蹲姿态上颤动，身体每个关节都处于弯曲状，形成了独特的三道弯舞姿造型。
（该内容主要放在理解歌曲方面讲述，旨在让学生掌握更多傣族知识，了解我国少数民族艺术的博大精深，培养他们的学习兴趣）教学过程：一、导入：1. 通过多媒体播放傣族相关的舞蹈音乐作品，首先让学生观看傣族舞蹈，给他们的视觉和听觉带来冲击，然后提问，这个是什么少数民族，让他们清晰上课内容，保证课堂进行的紧凑。
纳西族民间舞蹈介绍
纳西族民间舞蹈介绍纳西族民间舞蹈介绍大家想要学习纳西族民间舞蹈吗？你对纳西族民间舞蹈了解多少呢？下面是店铺为大家整理了纳西族民间舞蹈介绍，希望能帮到大家！阿哩哩跳法简单，跳舞者手拉着手，一人领唱，众人相和，边跳边唱。
“阿哩哩”曲调固定，歌词内容则即兴创作，多系表达人的欢乐心情，五言一句，先唱后三字，再从第一字唱起，一般纳西族的村寨广场和古城四方街及新城红太阳广场常能看到纳西族围成一围，即兴跳阿哩哩，你可随意加入其中，亲自体验这种古老的民族歌舞。
东巴舞东巴舞是纳西族的古典舞蹈，,是东巴巫师配合诵经进行法事的武功部分。
从形式上，似乎多是跳神驱鬼之类的动作，但实际上，大不凡内容是表现古代那喜人通达自然和社会邪恶实力的斗争。
东巴舞集中了纳西族的拳，棍，刀，枪，弓箭术等的`基本操功，用象形文字写的两本《蹉模》(意为舞蹈的规程和模式)，是纳西族古典舞蹈的典籍，也是东巴舞蹈的精华，他记载了几乎失传的六十个舞蹈的几百种跳法。
它是目前国内少数民族文字中仅见的舞蹈专著。
它不仅总揽纳西族古乐舞类别及跳法，综合编撰成体系，而且对舞的姿势、动律、场位、路线、动作、技巧及乐舞器用法等作了比较科学的记录，具有舞谱的特征。
东巴舞谱在内容及历史年代方面，都超过了西班牙舞谱，成为世界上最早的一本舞谱。
东巴舞内容丰富、形式多样、独具特色，有模仿动物跳的，有模拟神跳的，由于东巴教是多神崇拜的原始宗教，又盛行于山区，所以神多，动物也多，舞蹈语汇丰富。
每一个情节有一套或几套完整的舞蹈动作、有固定的程式和规范。
有自己的组合规律。
每套动作开始和结尾的动作和图形基本上是固定的，在高潮出现时，出现所要表现内容的典型动作，每个动作都很准确，典型动作则具有表现对象的性格特征。
与东巴经中大量存在的其他艺术形式一样，东巴舞蹈中虽然大多数是表现神跳的内容，但实质是神的形象，人的气质，亦神亦人，有的是神的含意，动物的形象、人的气质。
因此东巴舞虽然属祭祀性舞蹈，但却具有浓郁的生活气息。
《瑶族舞曲》教学设计(精选)
《瑶族舞曲》教学设计（精选）一、教学目标：1、了解我国“瑶族”风土人情，初步感受瑶族及西南少数民族地区的音乐风格特点。
2、通过欣赏《瑶族舞曲》各主题音乐，从情感体验入手，分析音乐要素、分析音乐进行的特点，提高学生理解音乐的能力。
3、在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生兴趣。
二、教学重难点：1、了解瑶族及西南少数民族地区音乐风格的主要特征。
2、音乐旋律中变化的力度、速度、情绪与塑造音乐形象的关系。
三、教学用具钢琴电脑多媒体课件音响三、教学过程：（一）、导入：1、问：我们曾学过哪几个民族的歌曲？请同学们举例。
2、展示瑶族的相关***片，让学生猜是哪个民族的。
师作总结介绍。
3、通过瑶族的相关视频片断，让学生产生对瑶族的直观印象，认识瑶族。
4、播放瑶族长鼓舞蹈，让学生感受瑶族舞蹈的风情和特点。
（二）、欣赏《瑶族舞曲》（民族管弦乐）1、初听全曲，了解全貌。
2、分主题让学生欣赏。
3、完整全欣赏全曲，鼓励学生采用自己喜欢的方式来表现音乐。
4、引导学生讨论：瑶族及西南少数民族地区音乐特点。
（三）、总结：我国幅员辽阔，是个多民族的国家，每个民族都有自己独特的音乐风格和乐器，他们通过这些音乐来表达自己的生活、文化及丰富多彩的民俗。
希望同学们能喜欢我国的少数民族音乐！并乐于去了解我国的民族音乐文化。
教学建议（一）欣赏《瑶族舞曲》1.可能的话，在课前引导学生收集一些有关瑶族的资料（如：地理的、历史的、民俗的文字、***片、音像……），查阅一些有关《瑶族舞曲》的介绍材料，以调动学生主动参与的积极性。
2.初听乐曲时，可引导学生感受音乐：乐曲分为几大部分？每部分有几个音乐主题？各主题的主奏乐器都是什么？学生有可能听出部分内容，而对听不出的内容产生期盼解决的悬念。
老师可借此引导深入进行研究和探索。
3.要唱一唱乐曲的音乐主题。
至少要唱唱前两个主题。
在唱了主题的基础上，解决初听时遗留的问题，并进一步听出前两个主题各出现了几遍？基本情绪是怎样的？又是怎样发展变化的？总之，唱主题要为深入聆听乐曲服务。
学民族舞必学的几个舞蹈
学民族舞必学的几个舞蹈学民族舞是了解和传承民族文化的重要途径之一。
在中国，有着丰富多彩的民族舞蹈，每个民族都有自己独特的舞蹈风格和表现形式。
以下是学民族舞必学的几个舞蹈。
一、蒙古舞蒙古族是中国少数民族之一，其舞蹈以豪放、热烈、雄壮为特点。
蒙古舞通常以骑马、放箭、打猎等为主题，舞蹈动作大气磅礴，舞姿优美，充满了草原牧民的豪迈和热情。
学习蒙古舞可以锻炼身体协调性和节奏感，同时也能了解蒙古族的文化和生活方式。
二、藏族舞藏族是中国西南地区的少数民族之一，其舞蹈以神秘、悠远、高原风情为特点。
藏族舞蹈通常以祭祀、婚礼、欢庆等为主题，舞蹈动作轻盈、柔美，舞姿优雅，充满了高原民族的神秘和悠远。
学习藏族舞可以提高身体柔韧性和舞蹈技巧，同时也能了解藏族的文化和信仰。
三、壮族舞壮族是中国南方的少数民族之一，其舞蹈以豪放、热情、欢快为特点。
壮族舞蹈通常以庆祝丰收、婚礼、节日等为主题，舞蹈动作大气磅礴，舞姿优美，充满了南方民族的豪放和热情。
学习壮族舞可以提高身体协调性和节奏感，同时也能了解壮族的文化和生活方式。
四、哈尼族舞哈尼族是中国南方的少数民族之一，其舞蹈以朴实、自然、欢快为特点。
哈尼族舞蹈通常以庆祝丰收、祭祀、婚礼等为主题，舞蹈动作简单、自然，舞姿朴实，充满了南方民族的朴素和欢快。
学习哈尼族舞可以提高身体协调性和舞蹈技巧，同时也能了解哈尼族的文化和生活方式。
五、苗族舞苗族是中国南方的少数民族之一，其舞蹈以灵动、婉约、欢快为特点。
苗族舞蹈通常以庆祝丰收、祭祀、婚礼等为主题，舞蹈动作轻盈、柔美，舞姿优雅，充满了南方民族的灵动和婉约。
学习苗族舞可以提高身体柔韧性和舞蹈技巧，同时也能了解苗族的文化和生活方式。
以上是学民族舞必学的几个舞蹈，每个舞蹈都有其独特的风格和表现形式，通过学习这些舞蹈，可以了解和传承民族文化，同时也能提高身体协调性和舞蹈技巧。
希望更多的人能够学习和欣赏民族舞蹈，让我们共同传承和弘扬中华民族的文化。
中国少数民族舞蹈PPT课件
生活习俗
以面食为主，喜食牛、羊肉。维吾 尔族最爱吃馕、抓饭、烤包子、拌 面等食品，有很多著名的风味菜肴 和小吃，如烤全羊、手抓羊肉、帕 尔木丁、薄皮包子、烤羊肉串等。
服饰特点
过去维吾尔男子穿袷袢的长袍， 圆领长身，无纽扣，右窄袖，腰 系长巾，戴一种“多帕”的小花 帽。女子穿艾德莱斯绸连衣裙， 头戴小花帽。
欣赏《孔雀东南飞》片段，观察 舞蹈形态特征及动作特点？
♫体态特征：头、肩膀、腰身、胯、所形成的弧线，
俗称“三道弯”。
♫动作特点：舞蹈造型具有“雕塑性”，下肢多保
持 半蹲状态，身体及手臂每个关节都有弯曲，形成 特有的“三道弯”，柔美、灵动。
傣族舞蹈风格特征
傣族民间舞蹈风格浓郁，特点突出，优美灵活， 朴实，矫健，感情内在含蓄，舞蹈造型具有“雕塑性” 下肢多保持半蹲状态，身体及手臂每个关节都有弯曲， 形成特有的“三道弯”。
♫傣族的舞蹈丰富多采，按其所表现的内容可
以分为孔雀舞、象脚鼓舞、刀舞、蜡条舞、长 指甲舞、捞鱼舞以及马鹿舞、狮子舞等。其中， 象脚鼓舞和孔雀舞最为著名。
观察舞者手、脚、胸、肩及 身体的动作有何特征？
♫ 象脚鼓舞的特点是动作节奏性强，手的敲打，
腿的踢踏，胸部的拱缩，肩的耸动，身躯的仰 俯都按固定的节奏动作。
傣族人喜爱孔雀，并以跳孔雀舞 来表现自己的民族性格，表达美好的 理想和愿望。孔雀舞多在节庆的日子 里表演。
♫舞姿摹拟孔雀的各种动作，已形成出窝、下坡、起舞、
找水、照影、饮水、洗澡、展翅飞翔等一套比较固定的程 式，有严格的步法、方位和动作组合，以雕塑性舞姿造型 见长，着重表现孔雀的温驯、轻巧、美丽善良、婀娜多姿 的特点。
傣族、维吾尔族
傣族舞蹈
生活习俗：傣族的重大节日是傣历 新年——泼水节、关门节和开门节。 “泼水节”是傣族人民送旧迎新的传 统节日。 日常食俗：傣族大多有日食两餐的 习惯，以大米和糯米为主食。
少数民族歌舞简介
少数民族歌舞简介一、山歌简介山歌是指人们在田野劳动或抒发情感时即兴演唱的歌曲。
它的内容广泛，结构短小，曲调爽朗、情感质朴、高亢、节奏自由。
二、教马舞简介教马舞是保基乡当地少数民族自己创意的舞蹈，具有一定的民族特色，表现形式十分丰富。
三、八音坐唱简介布依族八音坐唱布依族八音坐唱又叫"布依八音"，是布依族世代相传的一种民间曲艺说唱形式。
即吹奏弹唱的意思。
八音坐唱的表演形式为八人分持牛骨胡（牛角胡）、葫芦琴（葫芦胡）、月琴、刺鼓（竹鼓）、箫筒、钗、包包锣、小马锣等八种乐器围圈轮递说唱。
四、芦笙舞芦笙舞，又名"踩芦笙"、"踩歌堂"等，因用芦笙为舞蹈伴奏和自芦笙舞是苗族最有代表性的，也是苗族最喜爱的民间舞蹈。
芦笙舞基本上可以分为三类:群众性芦笙舞、表演性芦笙舞、风俗性芦笙舞。
吹自舞而得名。
五、跳菩萨跳菩萨是穿青人的一种特殊民间文化，反映了一个地方人民群众的生活习性和风俗习惯。
它起源于清代时期，主要是地方性杂耍戏曲的一种特殊表演方式，它是根据地方群众的需要，对其进行神灵保佑而惯用的一种表演手法，具有正反两面性和双重性两个方面。
六、铜鼓舞铜鼓舞以铜鼓为道具的中国民间舞蹈。
是以鼓手有节奏地击鼓，由鼓点的节奏变化而引起舞蹈者的动作和队形变化的一种舞蹈。
铜鼓在古代曾有多种用途，它既是乐器、祭器和礼器，又曾是权力和财富的象征，清代以后，仍用于祈神、祭祀、治病、丧葬、娱乐等活动，并用鼓声传递信息。
七、达体舞达体舞是彝族民间舞蹈之一，彝语“达体”为“跺地”之意。
达体舞在凉山具有悠久的历史，有极其广泛的群众性以及较高的娱乐性。
这种舞蹈男女老少皆宜，不受环境、时间、人数、道具以及音乐伴奏等条件的限制。
八、海马舞海马舞在彝人族群中已延续了2000年，海马舞源于彝族祭祀活动，旧时用作白事驱邪除恶。
新中国成立后，随着政府对民族民间文化的重视，海马舞逐渐走向田间地头，应用于婚丧、农耕、庆典、节日等场合。
第五章 少数民族民间舞蹈
右手持鞭，高举 头上抖动腕部。
右手持鞭，由上 经前向后甩鞭。
勒马
扬鞭
挥鞭
加鞭
五 蒙古族舞蹈的基本动作
腕部动作
硬腕
平手手型准备， 在提压的路线基 础上，动作力度 放缓，柔韧连贯。
柔腕
五 蒙古族舞蹈的基本动作
肩部动作
双手叉腰，双肩 有节奏地前后摆 动，使肩柔韧。
硬肩
柔肩
绕肩
五 蒙古族舞蹈的基本动作
六位手
七位平展翅
低展翅
高展翅
三 傣族舞蹈的基本动作
基本手位
双抱翅
双合翅
顺展翅
三 傣族舞蹈的基本动作
手的动作
先曲掌，由里往外转 腕成立掌，再由外向 里翻腕成曲掌。或先 立掌，由外向里翻腕 成曲掌，再由里往外 转腕成立掌。
高展翅位准备，双手
高展翅位准备，双手 双抱翅位准备，右手
左低右高；右手指尖
左低右高；左手翻腕， 在外；右手从下绕到
平手
自然手
空握拳
执鞭手
五 蒙古族舞蹈的基本动作
基本手位
一位手
二位手
三位手
四位手
五 蒙古族舞蹈的基本动作
基本手位
五位手
六位手
七位手
八位手
五 蒙古族舞蹈的基本动作
基本脚位
一脚支撑，另 一脚在身体前 方做绷脚动作。
正步位
小八字位
大八字位
踏步位
点步位
五 蒙古族舞蹈的基本动作
手臂动作
软手
柔臂
五 蒙古族舞蹈的基本动作
自然手型 ：
四指自然并拢，虎口自然张开， 掌心放松。
单手礼
双手礼
四 藏族舞蹈的基本动作
(赛课教案)四年级下册 音乐《竹竿舞》
《竹竿舞》教学设计（活动课）一、作品分析竹竿舞是我国南方少数民族中流传很广泛的一种双拍子的自娱性舞蹈。
音乐节奏感强，动作简单，由两个人（也可多人）相对，手持竹竿做开合的动作，其他人随音乐在竹竿的开合中间跳动，被竹竿夹住脚的即为输。
教材中提供的《竹竿舞》的音乐是根据苗族民歌《栀子花开白又白》改编的，为降B大调，四四拍，是包含4个乐句的单段体结构。
单段体a b a’ b’其中第一乐句与第三乐句，第二乐句与第四乐句都是相似关系，见谱例：二、教学目标1. 了解《竹竿舞》相关的民族文化。
2. 知道《竹竿舞》的基本动作。
3. 能积极参与跳竹竿舞的活动。
三、教学重点与难点教学重点：1.能够哼唱苗族民歌《栀子开花白又白》改编的《竹竿舞》。
2.能分组随音乐进行《竹竿舞》的简单动作表演。
教学难点：《竹竿舞》动作的协调与配合。
四、教学过程（一）导入新课活动1.1观看视频教师导语：请同学们观看一段舞蹈，你知道他们跳的是什么舞蹈吗？教师导语：相信有的同学一下子就说出来了这段舞蹈是《竹竿舞》。
大家看到的：手持竹竿的同学有节奏、有规律的碰击竹竿，跳舞的同学在竹竿分合的瞬间敏捷地跳跃，同时做出优美的动作，这就是《竹竿舞》。
（二）新课学习活动2.1简介《竹竿舞》出示图片，教师对竹竿舞进行简单介绍。
竹竿舞是一项民族民间活动，而且还被国家列为非物质文化遗产。
竹竿舞起源于我国黎族、佤族、苗族、京族等民族的集体活动，已有数百年的历史。
每逢重大场合，人们就会跳起欢快的竹竿舞，来传递他们心中那份质朴的民族情感。
今天就让我们一起来体验和感受一下竹竿舞的魅力吧。
活动2.2 学习第一个动作：持竿敲击动作教师导语：竹竿舞有连个基本动作：持竿敲击动作、竹竿上跳的动作，现来看看第一个动作——手持竹竿敲击的动作。
1．教师导语：请大家一起和老师来念一念下面这条节奏。
出示节奏：X X X X ｜X X X －｜说明：用“哒”的发音读出节奏。
2．教师导语：请大家拿出两只铅笔，用这条节奏来模仿老师的动作。
民族舞教程佤族舞蹈介绍
民族舞教程佤族舞蹈介绍民族舞教程：佤族舞蹈介绍佤族是中国的一个少数民族，主要分布在云南、贵州以及缅甸等地。
佤族的传统文化中，舞蹈是一种重要的艺术形式，并且在社区生活和庆祝活动中扮演着重要角色。
本文将为您介绍佤族舞蹈的特点和基本教程。
一、佤族舞蹈特点佤族舞蹈以欢快活泼、热情奔放为特色，通常表现出佤族人民对丰收、团圆和幸福生活的向往。
以下是佤族舞蹈的几个特点：1. 身姿优雅：佤族舞蹈注重舞者身体在空间中的动态演绎，舞姿多变、优美流畅，带有一定的柔美感。
2. 节奏鲜明：佤族舞蹈常伴随着鼓乐和打击乐器的声音，舞者以独特节奏的动作来配合音乐，节奏感强烈。
3. 手语丰富：舞者用手指头、手臂或整个上肢的动作来表现故事情节或表达情感，手语动作灵活多变。
4. 多样性：佤族舞蹈有很多不同的形式，包括线状舞蹈、环状舞蹈、对手舞蹈等，每个形式都有其独特的舞步和动作。
二、佤族舞蹈基本教程下面我们将为您介绍佤族舞蹈的基本教程，希望这些简单的步骤能够帮助您了解和学习佤族舞蹈：1. 热身运动：在开始学习佤族舞蹈之前，先进行适当的热身运动，以减少受伤的风险。
可以进行一些简单的伸展运动、旋转肩膀和腰部的动作。
2. 学习基本步骤：佤族舞蹈的基本步骤包括前踏、后踏、侧步、旋转等。
先从站直的姿势开始，逐渐学习每个步骤的动作和节奏。
3. 练习手语动作：佤族舞蹈中的手语动作是其中一个重要的表现形式，可以通过模仿舞者的手势动作进行学习。
可以练习一些基本的手指动作，如张开、合拢、摆动等。
4. 配合音乐：佤族舞蹈往往伴随着特定的音乐，学习时可以选择一段佤族音乐来进行配合。
将舞步和手势与音乐的节奏相结合，可以让舞蹈更加生动有趣。
5. 增加舞蹈元素：在掌握基本步骤和手语动作后，可以尝试增加一些舞蹈元素，如旋转、跳跃等。
这可以给舞蹈增添更多的动感和表现力。
6. 练习和演出：学习佤族舞蹈最好的方式是多加练习，并有机会在团体演出或庆典活动中展示。
通过与他人一起练习和演出，可以提高舞蹈的协调性和整体效果。
弦舞的艺术—《阿细跳月》教学设计
弦舞的艺术—《阿细跳月》教学设计执教:广州市第97中学刘平芳教学理念:结合本校“爱健勤实”的校训理念和音乐学科核心素养的要求，校级领导特此开设校本课程形体课，以培养97阳光学子为目标，在提升学生文化素养的同时，也要提升学生身形言表的阳光形象。
教材上独立自编自创，不断探索和实践，开拓舞蹈教材领域和范围，分别自创形象模仿、情感开发、诗词文学、民间舞蹈等多个具有代表性的舞蹈课题。
本课以少数民族彝族为主题，通过彝族舞蹈的学习，了解我国少数民族彝族舞蹈的特点及风俗，不仅以单纯的舞蹈基础练习为基准，而是以体验民俗风情为主题，渗透彝族歌舞的相关文化，进而喜爱彝族。
教材分析:阿细跳月是我国少数民族彝族阿细人的最具代表性的民族民间舞蹈，也称之为大三弦舞。
作为本校形体课的自选自编教材，本课主要内容为学习彝族舞蹈的相关知识，它包括：彝族阿细“跳月”基本舞步以及舞步改编，彝族人文相关知识。
本课引导初二学生简单了解彝族人文环境、舞蹈表现形式等常识，体会彝族舞蹈大三弦舞基本步特点。
学情分析:彝族舞蹈是我国非物质文化遗产，是我国少数民族多元文化的瑰宝，由于民族文化传播的途径有限，甚少有同学了解彝族，更加不了解彝族舞蹈。
正因为这样，才需要教师本着弘扬中华民族优秀文化的理念，激发学生对彝族舞蹈的兴趣，学习体验彝族舞蹈，进而喜爱彝族文化。
教学目标:1．通过欣赏彝族舞蹈阿细跳月，激发学生对舞蹈的学习兴趣。
2．通过彝族舞蹈阿细跳月中“三步一踢”基本步伐的学习，能够初步演绎阿细跳月舞蹈。
结合改编动作阿细跳月“三步一踢”的学习，能够根据改编规律对阿细跳月“三步一踢”进行实践探究。
3．通过模仿彝族舞蹈的圆圈舞表现形式，能够师生同台合作演绎。
彝族舞蹈阿细跳月激发学生对彝族文化兴趣同时，增强学生民族文化认同感，弘扬民族多元文化。
重点难点：1.初步掌握阿细跳月“三步一踢”基本律动。
2.初步认识彝族舞蹈阿细跳月的节拍特点，能够尝试对“三步一踢”进行改编与创新，在此基础上创造出新的节拍律动。
舞蹈知识民族舞篇最全最广的傣族舞教学
舞蹈知识民族舞篇最全最广的傣族舞教学傣族舞蹈，作为中国少数民族传统文化的重要组成部分，具有独特的艺术魅力和文化内涵。
傣族舞蹈丰富多样，形式各异，以其独特的舞姿和美妙的音乐节奏，向人们展示了傣族民间艺术的瑰丽与魅力。
本篇文章将为您介绍傣族舞蹈的起源历史、基本舞姿和流行形式，以及如何学习傣族舞蹈等方面的内容。
傣族舞蹈源于中国云南省，是傣族人民在长期的生活实践中创作并流传下来的，具有悠久的历史和丰富的文化积淀。
傣族舞蹈的起源可以追溯到古代的祭祀仪式，一开始主要用于祭祀祖先和神灵。
后来，随着社会的发展和文化的融合，傣族舞蹈逐渐演变为一种表达情感和展示傣族文化的方式，成为傣族人民生活中不可或缺的一部分。
傣族舞蹈的基本舞姿多以舞者的手臂、身体和脚部的动作为主要表现手段。
不同的舞蹈形式有不同的特点，但总体来说，傣族舞蹈独特的舞姿和动作给人一种舒展、优美和神秘的感觉。
例如，傣族舞蹈中常见的手臂动作包括扇动、挥动、摆动等，通过手臂的灵活运动来表达舞者内心的情感。
傣族舞蹈有多种不同的流派和表演形式，其中最具代表性的是“摆手舞”和“带线舞”。
摆手舞是傣族常见的一种宗教舞蹈形式，舞者手持彩练，缓缓地摆动手臂，以祈求幸福和吉祥。
而带线舞是一种较为热闹和欢快的舞蹈形式，舞者身着传统服饰，手持彩练，在欢快的音乐中跳跃、扭动身体，展示傣族人民的豪放和热情。
学习傣族舞蹈需要具备一定的舞蹈基础和对傣族文化的了解。
首先，要了解傣族舞蹈的起源和发展历史，了解不同舞蹈形式的特点和表演风格。
其次，要通过观看舞蹈表演视频或参加舞蹈培训班，学习基本的舞蹈动作和舞姿。
然后，通过反复练习和实践，逐渐理解舞蹈的内涵和情感表达。
最后，要注重舞蹈的舞台表演和与其他舞者的配合，提高舞蹈的完整性和艺术性。
傣族舞蹈作为中国传统文化的重要组成部分，不仅仅是一种艺术形式，更是一种文化传承和精神传统的体现。
学习和传承傣族舞蹈，既可以丰富人们的精神文化生活，也可以促进不同民族之间的交流和理解。
舞蹈知识民族舞篇最全最广的傣族舞教学
舞蹈知识民族舞篇最全最广的傣族舞教学傣族舞蹈是中国少数民族舞蹈中独具特色的一种舞蹈形式。
傣族舞蹈以傣族文化为基础，结合了傣族人民的生活、信仰和情感，展现了傣族人民丰富多彩的生活和独特的审美情趣。
本文将介绍傣族舞蹈的起源、特点以及一些常见的傣族舞蹈动作和表演形式，希望能为读者们提供一份全面且详尽的傣族舞蹈知识。
一、傣族舞蹈的起源和地位傣族舞蹈起源于云南省西双版纳地区，经历了数百年的发展，已成为傣族文化的重要组成部分。
傣族舞蹈在傣族人民的生活中扮演着重要的角色，无论是在庆祝节日、祭祀活动还是结婚仪式上，傣族舞蹈都是不可或缺的一环。
傣族舞蹈通过舞蹈动作和表演形式，传递傣族人民对生活的理解和对美的追求，同时也是人们与自然和谐相处的象征。
二、傣族舞蹈的特点1. 舞蹈形式多样：傣族舞蹈形式多样，有舞龙、舞狮、舞花灯等。
其中最具代表性的是傣族花灯舞，舞者手持花灯，绕圈舞蹈，形成一道美丽的风景线。
2. 舞蹈动作独特：傣族舞蹈的动作独特而富于表现力，舞者通常通过手臂、腰部的摆动以及脚步的跳跃等动作来表达情感。
傣族舞蹈的动作柔美而有力，富有舞蹈独特的韵律感。
3. 舞蹈装束华丽：傣族舞蹈的表演中，舞者的服饰也是重要的一环。
傣族舞蹈的服饰华丽而多样，常见的有花裙、银饰以及头饰等，这些服饰不仅增添了舞蹈的美感，也体现了傣族人民的传统文化。
三、常见傣族舞蹈动作和表演形式1. 龙舞：傣族龙舞是傣族舞蹈的代表之一，舞者手持龙头和龙尾，在舞台上表演起舞。
龙舞的动作矫健有力，寓意着傣族人民对吉祥和繁荣的向往。
2. 采茶舞：采茶舞是傣族人民在采茶季节举行的一种庆祝活动，也是表达对丰收的祈福。
舞者手持一个红色的采茶篮，舞动着手臂和身体，模拟采茶的动作。
舞蹈节奏欢快，富有活力。
3. 虫鼓舞：虫鼓舞是傣族舞蹈中一种极具挑战性的舞蹈形式，舞者手持虫鼓，通过鼓声和舞蹈动作表演出各种虫类的形象。
虫鼓舞融合了音乐、舞蹈和戏剧元素，给人以强烈的视听刺激。
【范文】二年级音乐下册《金孔雀轻轻跳》教案
二年级音乐下册《金孔雀轻轻跳》教案课件www.5y 授课内容：人民音乐出版社二年级下册第5课“快乐的舞蹈”《金孔雀轻轻跳》课型：唱歌课教材分析：《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，五声F宫调试。
曲调清新、优美，旋律多以三、五度进行，配以“XXXXX”为主的节奏，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一副秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
教学目标：、情感目标：通过学唱、表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，感受生活的美好，激发孩子热爱生活、享受生活的美好愿望。
2、知识目标：A、能用优美、甜美的声音演唱歌曲。
B、认识学习小节、小节线、终止线；会数歌曲中有多少小节。
3、能力目标A、学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。
B、通过编创一定的情境，培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。
c、启发学生运用打击乐曲为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力及创造力。
教学重点：、学唱歌曲，体验情绪；2、认识小节、小节线、终止线，会数歌曲小节；3、学习几个简单的傣族舞蹈动作,能从音乐中感受小孔雀优美的形象。
教学难点：1、最后两句音准的把握。
633226122—633223161—2、通过学习本课培养学生保护动物的意识，激发学生热爱生活、享受生活的美好愿望。
教学理念：弘扬民族音乐是新课程标准的一项重要理念，其目的在于通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界，它的基本在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操，培养学生健全的人格和乐观的生活态度。
学情分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动，属于模仿，身心可塑性强。
具有较强的音乐情感体验，课堂上参与教学活动也比较积极，善于表现自己；但他们注意力时间较短，在情感表达与创造方面也有所欠缺。
金孔雀轻轻跳教案
金孔雀轻轻跳教案金孔雀轻轻跳教案1活动目标1、学习傣族舞的基本手型、步伐和简单动作，并能跟随音乐轻柔、优美地表演舞蹈。
2、培养喜爱孔雀、爱护孔雀的情感。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备1、《美丽的孔雀》及《孔雀舞》教师教学资源。
2、孔雀头饰、《金孔雀轻轻跳》音乐。
活动过程1、观看《美丽的孔雀》教师教学资源，了解孔雀外形特征和习性。
引导幼儿仔细观察视频中孔雀开屏、梳理羽毛，以及孔雀尾羽、的样子，说说孔雀的特点并简单地进行模仿。
2、欣赏歌曲《金孔雀轻轻跳》，感受傣族音乐的轻柔优美。
3、学习舞蹈。
(1)请幼儿用手部动作模仿小孔雀。
知道幼儿做冠形动作时中指、无名指和小指要尽量伸直。
(2)游戏“小孔雀学走路”，练习舞蹈的基本步法和姿态。
(2)幼儿在教师的带领下尝试跟随音乐完整表演舞蹈，鼓励幼儿在每段最后创编一个孔雀造型。
4、幼儿戴孔雀头饰分组表演，互相欣赏。
启发幼儿从表情、动作及结束造型等多个方面进行评价。
5、欣赏舞蹈《孔雀舞》，并跟随音乐自由表现孔雀的不同姿态。
活动反思：本次活动还是存在一些问题，如在歌曲欣赏环节，由于借班上课，我忽略了幼儿对歌词很陌生这个细节，幼儿在听一遍后基本都无法回答老师的提问，虽然也灵活的加入了清唱和教唱，幼儿也基本说出了歌曲内容，但感觉比较困难，可以尝试改变提问方式或分两课时进行。
金孔雀轻轻跳教案2课时：1课时课型：唱歌课教材：西南师范大学出版社版本教学对象：小学二年级教学目标：1、情感目标（情感渗透点）：让学生在体态、歌声、乐器、情景中来感受傣族风情，傣族音乐之美，有浓厚的兴趣学习歌曲。
2、知识目标（知识教学点）：用圆润、柔美的声音，准确地，有感情地演唱歌曲。
3、能力目标（能力训练点）：让学生在歌唱、律动、游戏的音乐活动中创设情景，唱孔雀，跳孔雀。
教学重点：通过歌曲《金孔雀轻轻跳》学习，感受和表现傣族风格的音乐。
教学难点：用圆润、柔美的声音，准确地，有感情地演唱歌曲，感受傣族音乐风格。
金孔雀轻轻跳舞蹈教案
金孔雀轻轻跳舞蹈教案【篇一：金孔雀轻轻跳舞蹈教案】教学内容：一、歌曲表演《金孔雀轻轻跳》.二、学习傣族舞蹈基本动作.教学目标：一、情感态度价值观：通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（环保、民族文化等）拓展。
二、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。
三、知识与技能：通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。
尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达内心的感受。
教材分析：《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
教学重点：一、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；二、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
教学难点：一、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；二、培养学生爱护动物、保护环境的思想。
设计思路：欣赏傣族文化及风情——看孔雀——说孔雀——听孔雀———唱孔雀——跳孔雀创设情境，激趣导入——律动表演，突破难点——多维感悟，探究学习——创造表现，寓教于乐教具准备：电子琴、多媒体课件、孔雀头饰教学过程：一、欣赏导入，激发兴趣1、律动《火车开了》2、创设情境“老师今天带领大家去一个美丽的地方，我在那儿还看见了一种我很美丽的动物，它美极了，现在老师来模仿它，同学们猜猜，这是一个什么动物？”（老师模仿孔雀的动作）3、在歌曲《金孔雀轻轻跳》的伴奏下欣赏图片突破难点：你们知道孔雀生活在什么地方吗？孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。
新人教版四年级音乐下册：竹竿舞(简谱)
请同学们分成两组，一组按节奏击竹，一组试着 按节奏跳一跳竹竿舞。
请同学们分成三组，一组演唱《竹竿舞》，一组 按节奏击竹，一组试着跳一跳竹竿舞。
请同学们分小组讨论：还能选择什么音乐来跳竹 竿舞呢？请同学们随着自己选择的音乐跳起来吧！
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月18日星期五2022/2/182022/2/182022/2/18 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/182022/2/182022/2/182/18/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/182022/2/18February 18, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/182022/2/182022/2/182022/2/18
2
竹竿舞Leabharlann 同学们知道竹竿舞吗？拓展资料
竹竿舞是我国南方少数民族中广泛流传的 一种自娱性舞蹈。竹竿舞的种类多样，最常 见、又简单的是两边各蹲四个人，每个人双 手平握竹竿末端，按节奏张合敲打，舞者随 着竹竿的张合，两脚不断上跳下踏，做出各 种动作。当一对舞者灵巧地跳出竹竿时，持 竿者会高声地呼喝出“ 嘿! 呵嘿! ”；如果跳 舞者不熟练或胆怯，就会被竹竿夹住脚，趣 味性很浓。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
请同学们听一听根据苗族民歌《栀子开花白又白》 改编的《竹竿舞》，说一说这首乐曲的节拍、演 唱速度是怎样的。
请同学们挥拍视唱旋律。
请同学们随老师的钢琴边唱旋律边做声势动作。 （第一拍拍手，第二拍拍腿，第三拍拍肩，第四 拍拍腿）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学唱最简单的少数民族舞蹈（第三课时）
课时目标：
1、了解新疆少数民族舞蹈的优美。
2、尊重少数民族的习惯。
课时设计：
1、由本班维吾尔学生玛依拉、叶里扎提教唱最简单的舞蹈。
2、由本班哈族学生吾拉哈提讲述他们的舞蹈动作特点。
活动过程：
一、激发学生兴趣导入：
请本班少数民族同学跳少数民族舞蹈。
二、请班里的三位少数民族同学到讲台前来合跳一支舞蹈，并讲述舞蹈的含义。
三、三个小团队讨论你知道有哪些少数民族舞蹈。
四、哈族学生吾拉哈提讲述少数民族的舞蹈特点。
五、少数民族学生教全班学跳最简单的舞蹈“欢乐的跳吧”。
（一）玛依拉教学：
欢乐的跳吧
（二）小组练习
（三）同学展示
六、组建学跳少数民族舞蹈小团队。
1、第一小组：玛依拉组长
2、第二小组：叶里扎提
3、第三小组：吾拉哈提
七、全班一起跳，播放音乐。
八、班主任总结
九、课间操或体育课时继续学跳少数民族舞蹈。