钓鱼的启PPT课件

题？
巧妙设疑 发散思维
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二问重点：
1、我为什么不 愿意把鲈鱼放 回湖中？ 2、父亲为什么 坚持这样做？
学情决定教 法，凸显教学
本真
归结词语，懂得道理。
收集问题 深入文本
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三问难点：
这一次钓鱼 事件，让你得 到了什么样的 启示?
学情决定教 法，凸显教学
本真
归结启示，链接生活。
走出文本 走向生活
根据学情选择教法。
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祝愿我们的课堂都像一片生态湖泊，总有 鱼儿跃动，总有水波荡漾……
谢谢倾听，敬请指导！
一读词语：
鲈鱼 鱼鳃 嘴唇
鱼饵 翕动 沮丧 告诫
操纵 皎洁 抉择 实践
学情决定教 法，凸显教学
本真
正确、理解、运用。
反 动换 学 复 作词 说 练 表对 句 读 演比 式
在语境中认知与理解词语。
学情决定教 法，凸显教学
本真
长句难读，生涩拗口。
给足时间 认真倾听 具体指导
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三读全文：
有感情 地朗读课 文。
学情决定教 法，凸显教学
本真
读懂全文，读出感情。
预设三问
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一问疑点：
学情决定教
学习2-9自然段， 如果给你使用问
法，凸显教学 本真
号的机会，你会 提出什么样的问 全面感知，读懂内容。
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二读句子：
1、但是，在人生的旅途中，我 却不止一次地遇到了与那条鲈鱼 相似的诱惑人的“鱼”。 2、当我一次次面临道德抉择的 时候，就会想起父亲曾告诫我的 话：道德只是个简单的是与非的 问题，实践起来却很难。 3、把钓到的大鲈鱼放回湖中， 一个人要是从小受到这样严格的 教育的话，就会获得道德实践的 勇气和力量。
1、读会课后11个生字词； 读顺课文中的语句；理解 关键词句，有感情地朗读 课文。 2、读懂父亲的话，体会 父亲的良苦用心， 感受 “我”的心情变化。 3、自主提问，梳理文路， 理解课文。
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教学重点：
教学重点：
启发学生抓住关键 词，通过反复品味关 键词句来理解课文， 得到启示。
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教学难点：
教学难点：
学会归结关
键词和感悟文 中启示，与实 际生活相链接 。
只有从小受到严格的、 自律的教育，才能经得 起诱惑，才能做一个光 明磊落、内心澄净的人。
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三、过程与方法：
以“读”为桨
以“问”为帆
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12Leabharlann 四、特色与探究：贴近生活，深入文本，体 验作者的情与思，这正是语 文教学之本真。
无痕、自然地扩大教学教学 张力，让课堂生成精彩纷呈。
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4
文本与学生：
教师读《钓鱼的启示》：
钓鱼
放鱼 启示 得意
？ 急切
放
不放
乞求
不舍
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5
文本与学生：
读者读
教师读
学生读
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6
文本与学生：
读书习法
思乡悟情
说明运用
生活的启示
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二、目标与重心：
通过“三读”， 通过“三问”， 掌握基本功； 培养质疑能力 ；
通过反复品味关 键词句，培养语感 。
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学习目标：
怀拥本真 走向生活
义务教育课程标准实验教材五年级上册
13、钓鱼的启示
——第一课时说课设计
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说课流程：
一、文本与学生 二、目标与重心 三、过程与方法 四、特色与探究
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3
一、文本与学生：
读
钓鱼
者 读
三十四年前
《
放鱼
钓
鱼
的
一个人获得道
启 示 》 ：
启示 德实践的勇气和力
只有两个小时 量就缘自从小受到 了严格的教育。
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个人观点供参考，欢迎讨论！