人教版三年级语文下册第20课 妈妈的账单
语文人教版三年级下册人教版三年级下册第20课《妈妈的账单》
妈妈的账单教学设计及反思小桥大街小学晋玉兰教材分析：《妈妈的账单》是人教版三年级下册的一篇略读课文。
课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。
学情分析：本课教学力求体现“一切从学生实际出发”的理念，理解感悟课文从学生的实际生活和已有经验出发。
教师组织引导时，参考学习提示，为学生进行有效学习服务。
主张“阅读是学生的个性化活动。
学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼和提高”，让学生在阅读实践中有所悟。
教学目标：1、知识与技能（1）借助拼音读通课文。
（2）读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法借助拼音读通读顺课文，通过讨论学习明确课文要告诉我们的道理。
3、情感态度价值观：从文中的事例中受到人文教育，引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭的好孩子。
教学重难点：读懂课文内容，体会人物的思想感情；理解妈妈给彼得的那份账单的含义。
课前准备：课件教学过程：课前交流背诗：《游子吟》：说说诗中的“报”什么意思：回报一、谈话导入1、同学们，我们成长的每一点都凝注着父母大量的心血。
父母给予我们的爱是无私的，伟大的。
那么，你有没有关心过自己的父母呢？今天我们来学习《妈妈的账单》。
（板书课题：妈妈的账单）2、学生读课题，围绕课题质疑。
二．初读课文，检查字词a．下面我们就来学习这篇课文，先请小朋友自己读课文，看清楚老师的要求：（出示阅读要求）1、你可以选择自己喜欢的方式读课文，可以轻轻地读，也可以大声地诵读。
2、碰到难读的词语或句子把他划下来反复地读，把课文读通顺。
3. 说说课文讲了一件什么事。
人教版三年级下册语文《妈妈的账单》教案,三年级下册语文第20课教案
人教版三年级下册语文《妈妈的账单》教案,三年级下册语文第20课教案人教版三年级下册语文《妈妈的账单》教案(一)【教学目标】1、有感情地朗读课文，通过联系上下文理解词语。
2、培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
【教学重点、难点】重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
难点：理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。
【教学准备】出示课文重点句子【教学课时】一课时。
【教学过程】一、直接揭示课题1、今天老师要和大家一起来学习一篇课文，题目是《妈妈的帐单》2、看老师板书这个课题。
书写课题，写到账字时停下来，对学生说：这个账偏旁是(贝字旁，说明和金钱有关系，要注意他不是巾字旁的帐。
)3、读课题。
谁来读一下课题?能不能读的深情些?齐读课题。
二、整体感知1、选择自己喜欢的方式读课文，思考文章主要内容。
2、说说课文主要讲了一件什么事?三、比较账单，唤醒生活的记忆，补充账单过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们来好好研究研究。
1、出示二份账单2、引导比较，发现区别。
(预计学生会发现有如下区别：金额多少，劳动量大小，时间长短等)随机解释芬尼。
人教版三年级下册语文《妈妈的账单》教案(二)教学目标：1.学生默读，学生对课文中不理解的地方提出疑问。
2.读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3.培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文培养学生合作探究的精神。
教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
教学理念：本课教学力求体现一切从学生实际出发的理念，理解感悟课文从学生的实际生活和已有经验出发。
组织引导时，根据学生在课堂现场生成的实际反应、实际问题、实际需要进行，为学生进行有效学习服务。
阅读是学生个性化活动，学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼和提高，让学生在主体阅读实践中进行自读、自疑、自悟。
语文人教版三年级下册第20课 妈妈的帐单
妈妈的账单一、直接导入。
小彼得，一个可爱的孩子。
有一天，他列了一份账单，向妈妈索要60芬尼的报酬，他能如愿以偿吗？这节课我们学习20课，妈妈的账单。
二、课文朗读课件。
三、对比账单。
小彼得给妈妈开了一份账单，妈妈也给小彼得开了一份账单。
小声读读这两份账单。
我们来比较下两份账单，你发现有什么不同之处吗？（内容不同报酬不同劳动量大小时间长短）现在，请男女生把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到对方的账单时，你的心里会想些什么？四、感知母爱的无价。
如果妈妈的账单上不写0芬尼，你认为该写多少？（母亲的价格）天底下的母亲，大约没有几个人知道自己原来可以一年拿到这么多的薪水，即使知道了，可能也是一笑了之，没有人真会向子女伸手要这笔钱吧。
对她们来说，做母亲，是自己一生最大的事业。
不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。
这是一份爱的账单，无价的账单，无法偿还的账单。
母亲的爱是无声无息的，但时时围绕着我们每一个人，母亲的爱无法用金钱来衡量，是我们最宝贵的财富。
这些我们都体会到了，那么小彼得感受到了吗？读着妈妈的账单，小彼得一定也像我们一样想了很多很多。
他读着读着，想到了那个令人难忘的夜晚，深更半夜，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈……他读着读着，想到了每年自己过生日，妈妈……他读着读着，想到了那次自己犯了错误，妈妈……他读着读着，想到了……母亲的爱是无私的,处处都萦绕在你的身旁,日常琐碎的生活都充满着母亲的爱,也许是轻轻的抚摸,也许是暖暖的拥抱，也许是语重心长的话语,也许是背后默默的注视,也许你自己都没有发现。
妈妈在我们成长过程中付出的爱说得完嘛？道得尽吗？小彼得读着读着，感受到了妈妈无私而崇高的爱。
句子填空小彼得读着读着，感到（）。
过了一会儿，他怀着一颗（）的心，（）地走进母亲，将小脸蛋（）进了妈妈的怀里，（）地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。
从所填词语中体会到什么？（小彼得认识到自己的错误；小彼得感到羞愧；小彼得决心改过）小彼得扑在妈妈的怀里，会和妈妈说些什么？母爱感动了小彼得，也感动着我们，更感动了从古至今世界上每个角落的无数人。
小学三年级语文《妈妈的账单》原文及教案
小学三年级语文《妈妈的账单》原文及教案【篇一】小学三年级语文《妈妈的账单》原文小彼得是一个商人的儿子。
有时他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。
商店里每天都有一些收款和付款的账单要经办，彼得经常被派去把这些账单送往邮局寄走。
他渐渐觉得自己似乎也成了一个小商人。
有一次，他忽然想出一个主意：也开一张收款账单给他妈妈，索取他每天帮妈妈做事的报酬。
一天，妈妈发现她的餐盘旁边放着一份账单，上面写着：母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在花园帮助大人干活20芬尼彼得一直是个听话的好孩子10芬尼共计：60芬尼彼得的母亲仔细地读了一遍，然后收下了这份账单，什么话也没有说。
晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的报酬。
正当小彼得如愿以偿，要把这笔钱收进自己的口袋里时，突然发现餐盘旁边还放着一份给他的账单。
他把账单展开读了起来：彼得欠她的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼为在他生病时的护理0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼共计：0芬尼。
小彼得读着读着，感到羞愧万分。
过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。
【篇二】小学三年级语文《妈妈的账单》教案【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3、培养独立的阅读和质疑的能力，培养学生合作探究的精神。
【教学流程与设计意图】一、巧设悬念，激发兴趣1、板书“060”2、质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？3、（在算式下方打一个问号）这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里。
只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。
设计意图：利用特殊算式设下悬念，充分利用学生的阅读期待，让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。
二、循导自学，整体感受1、这是一篇略读课文，平时你是怎么学习这类课文的？2、结合学生的发言梳理引导（读一读、想一想、画一画、议一议）。
人教版语文三年级下册二十课妈妈的账单
人教版语文三年级下册第二十课《妈妈的账单》课文原文小彼得是一个商人的儿子。
有时他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。
商店里每天都有一些收款和付款的账单要经办，彼得经常被派去把这些账单送往邮局寄走。
他渐渐觉得自己似乎也成了一个小商人。
有一次，他忽然想出一个主意：也开一张收款账单寄给他妈妈，索取他每天帮妈妈做事的报酬。
一天，妈妈发现她的餐盘旁边放着一份账单，上面写着：母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品 20芬尼把挂号件送往邮局 10芬尼在花园帮助大人干活 20芬尼彼得一直是个听话的好孩子 10芬尼共计：60 芬尼。
彼得的母亲仔细地读了一遍，然后收下了这份账单，什么话也没有说。
晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的报酬。
正当小彼得如愿以偿，要把这笔钱收进自己的口袋里时，突然发现在餐盘旁边还放着一份给他的账单。
他把账单展开读了起来：彼得欠她的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼为他十年中的吃喝 0芬尼为在他生病时的护理 0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼共计：0芬尼。
小彼得读着读着，感到羞愧万分。
过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。
人教版语文三年级下册第二十课《妈妈的账单》课文教学解析这是一篇略读课文。
课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬;当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
这篇课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。
看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。
母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉得帮妈妈做事需要得到报酬，妈妈会满足你;同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。
(人教新课标)三年级语文下册第20课《妈妈的账单》课件(共11张PPT)
我最喜欢的地方是（
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最让我感动的是（
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这篇课文最（ ）的是（ ）。
我觉得这篇课文最有意思的地方是（ ）;
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最让我感动的是（
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这篇课文最（ ）的是（ ）。
彼得的账单
母亲欠她儿子彼得如下款项：
取回生活用品20
20芬尼
把挂号件送回邮局 10芬尼
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/192021/9/192021/9/192021/9/199/19/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月19日星期日2021/9/192021/9/192021/9/19 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/192021/9/192021/9/199/19/2021 ❖16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/192021/9/19September 19, 2021 ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/192021/9/192021/9/192021/9/19
❖ You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
❖
有一个很热很热的夜晚， 我从梦中醒来， 妈妈正给我扇着扇子， 汗水却湿透了她的衣裳。 啊！妈妈的爱是清凉的风。
人教版三年级语文下册 20课 妈妈的帐单
0芬尼 0芬尼 0芬尼 0芬尼 0芬尼
当每天清晨起床时，妈妈（ 当自己过生日时，妈妈（ 当生病发烧了，妈妈（ 当自己犯错时，妈妈（ 当自己有了进步时，妈妈（ 当……
）； ）； ）； ）； ）；
妈妈的账单 彼得欠妈妈的款项： 为在她家过的十年幸福生活 为他十年中的吃喝 为在他生病时的护理 为他一直有一个慈爱的母亲 共计：
妈妈的账单 彼得欠妈妈的款项： 为在她家过的十年幸福生活 为他十年中的吃喝 为在他生病时的护理 为他尼 0芬尼
美国作家克里腾登写过一篇文章， 题目是《母亲的价格》，她指出若 母亲的工作可获薪水，合理的年薪 约为6万美元，相当于人民币40多万 元。而有名的“埃德尔曼财经服务 组织”则经过缜密的计算与评估， 得出这样的结论：若将母亲所做的 各类型工作出钱聘人代劳，那么， 子女一年所付的工资高达63.5万美元。 可以说，母亲的工资足可以跟一些 大公司的总裁相比。
五月的第二个星期日
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母亲节
再见！
0芬尼 0芬尼 0芬尼 0芬尼 0芬尼
小彼得读着读着，感到羞愧万 分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦 直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲， 将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心 翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣 口袋。
小彼得读着读着，感到羞愧 万分。过了一会儿，他怀着一颗 怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近 母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀 里，小心翼翼地把那60芬尼塞进 了她的上衣口袋。
20 * 妈妈的帐单
小彼得是一个商人的儿子。
有时他得到他爸爸做生意的 商店里去瞧瞧。
他渐渐觉得自己似乎也成了 一个小商人。
小彼得是一个商人的儿子。 得 得 有时他得到他爸爸做生意的 商店里去瞧瞧。 得 他渐渐觉得自己似乎也成了 一个小商人。
语文人教版三年级下册《妈妈的账单》
《20*妈妈的账单》教学设计
【教学内容】人教版语文三年级下册第20课。
【教学目标】
1、学习默读课文，通过联系上下文借助关键词概括课文的主要内容，培养独立的阅读能力。
2、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
【教学重点】引导学生学会独立阅读，会自主思考问题。
【教学难点】唤起学生生活体验，体会母爱的无价。
【教学准备】课件、有关妈妈平时工作的图片资料。
【教学过程】
一、揭题导入，提出要求
1、揭题直接导入。
提醒“账”的写法，释“账单”。
2、听写：“索取报酬”、“如愿以偿”“羞愧万分”
3、通过阅读提示，找出学习内容。
二、初读课文，整体感知。
1、观看视频，说说课文主要讲了一件什么事？
(引导运用听写的三个词，把课文的主要内容说简练。
)
三、研读感悟，合作探究
1、为什么在她的账单上写的都0芬尼呢？
2、小彼得拿着账单后的羞愧心情课文中又是怎样体现的？
2．小组合作探究，讨论交流，互相启迪解决问题。
3．各小组汇报学习收获，师生共同归纳整理。
4．重点段阅读指导。
四、联系实际，说说自己的生活
１．观看《孩子，如果你活着，记住，妈妈我爱你》视频。
2、观看父母平时工作的图片，说说最深刻的一件父母为你做的事。
五、拓展运用，练习说写。
替妈妈给自己写一份账单，把你想对她说的话写在账单的后面，交给妈妈看。
【板书设计】
20 妈妈的账单
彼得60芬尼母爱无私无价
妈妈0 芬尼。
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三年级上册20课《妈妈的账单》教学设计
南宁市西乡塘坛洛镇合志小学梁素红
教学目标
1．学习默读课文。
2．读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3．培养独立的阅读能力。
教学重点
读懂课文内容，体会人物的思想感情。
难点：
理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。
课时安排：
1课时
教学过程
课前准备
1.课文插图。
2.文中的两份账单。
教学过程
课前三分钟
同学们看看这个数学题0＜60
0＞60 为什么﹖
明确阅读要求
1.指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。
2.要求为：a.读读课文，了解课文写了一件什么事；b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。
自读课文，同桌交流
认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。
全班交流
1.先提出你在读书中发现的问题。
（如，词句方面：“报酬”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说？内容方面：课文为
什么用《妈妈的账单》做题目，而不用《账单》或《儿子的账单》？妈妈的账单算账单吗）
2.出示两份账单。
儿子的账单
妈妈的账单
母亲欠她儿子彼得如下款项：
取回生活用品20芬尼
把挂号件送往邮局10芬尼
在花园帮助大人干活20芬尼
彼得一直是个听话的好孩子10芬尼
共计：60芬尼
彼得欠他的母亲如下款项：
为在她家里过的十年幸福生活0芬尼
为他十年中的吃喝0芬尼
为在他生病时的护理0芬尼
为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼
共计：0芬尼
a.请同学们认真观察这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题。
（如，“报酬”就是付出劳动后得到的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼；“款项”就是每一个项目多少钱；“如愿以偿”就是实现了自己的愿望：“芬尼”是德国货币单位1马克=100芬尼；“蹑手蹑脚”就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音；“小心翼翼”是特别小心、认真）
b.根据两份账单来汇报你读懂的内容。
课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬。
妈妈让他如愿以偿并开列一份特殊的账单，使小彼得将钱还回的事情。
对比两份账单，可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子所做的只是微不足道的小事。
妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼，表明了母爱的无私与崇高，同时也告诉小彼得：亲情是无价的。