7我不是最弱小的精品PPT课件
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我不是最弱小的
保护弱小 不甘弱小
作业：
读读下面的一段话，体会好在哪里， 请你用拟人的手法仿写一种花的形态。
滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花 儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵 抗能力。
阳光下 微风中
滂沱大雨已经冲掉了几片花 瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩 纤弱，毫无抵抗能力。
林中旷地附近长着一丛丛 野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉 红粉红的，芳香扑鼻。 滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣， 花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱， 毫无抵抗能力。
萨沙朝着蔷薇丛走去。 他掀起雨衣，盖在粉红的 蔷薇花上。
爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈 接过雨衣，把它给了萨沙。 爸爸赶忙把雨衣给了妈妈， 妈妈接过雨衣没有穿，却把它给 了萨沙。
“这么说我就是最弱小的了？”
“要是你谁也保护不了，那你不 就是最弱小的了吗？”
“现在，我该不是最 弱小的了吧，妈妈？”
萨沙朝着蔷薇丛走去。 他掀起雨衣，盖在粉红的 蔷薇花上。
萨沙（自豪地）朝着蔷薇丛走去。 他（高兴地）掀起雨衣，（小心翼翼 地）盖在粉红的蔷薇花上。
“现在，我该不是最 弱小的了吧，妈妈？”
14、我不是林里是那么美好。
森林里是那么美好。林中旷地 附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚 刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。 母亲和孩子们坐在草地上聊天，父 亲在旁边聚精会神地看书。
林中旷地附近长着一丛丛 野蔷薇，一朵花刚刚开放， 粉红粉红的，芳香扑鼻。
林中旷地附近长着一丛丛野 蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉 红的，芳香扑鼻。
爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈 接过雨衣，把它给了萨沙。 爸爸赶忙把雨衣给了妈妈， 妈妈接过雨衣没有穿，却把它给 了萨沙。
爸爸赶忙把雨衣给了妈妈， 妈妈接过雨衣没有穿，却把 它给了萨沙。
“妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把 雨衣给了我。你们干吗这样做呢？” “每个人都要保护比自己弱小的 人。” “这么说我就是最弱小的了？”
第7课我不是最弱小的优秀PPT课件
倾盆大雨 暴风骤雨 滂沱大雨 电闪雷鸣
27
大雨后的花会是什么样的呢？
大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣， 花儿无力地垂着头，显得更加 娇嫩。
花瓣掉了 无力地垂着头 更加娇嫩
29
花儿低着头，好像在
说：“（
）。”
30
默读第三自然段， 说说你知道了些什么？
？31
读课文第四到九自然段
萨沙一共提了几个问题？
广场上的彩旗随风飘扬。
笋芽儿撒娇地说：“是谁在叫我呀？”
我们要帮助弱小的人。
10
听力乐园 听力乐园
边
1 认真听一听，文中
听 边
的人物你记住了吗？
想
2 欣赏这篇优美的文
收 获
章，仔细想一想文中 写了一件什么事？
多
多
11
依据所给提示，说说课文写了一件什么事。
爸爸 妈妈 托利亚 萨沙 倾盆大雨 雨衣 蔷薇花 弱小
44
我不是最弱小的
45
填空。
下雨了，妈妈把雨衣递给 （ ），托利亚把雨衣递给 （ ），萨沙用雨衣遮住 （ ），（ ）是最弱小的。
46
问答
问题提问与解答
HERE COMES THE QUESTION AND ANSWER SESSION 47
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15
铃兰花 真像_________。 16
原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出
了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵
随风舞动，芬芳扑鼻。
17
二年语文《我不是最弱小的》郑风云
倾盆大雨
我不是最弱小的
你知道萨沙为什么说自己 不是最弱小的？他做了什么？ 不是最弱小的？他做了什么？ （用——划出) 划出) 划出
萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上， 萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，
我不是最弱小的
读课文第一、 读课文第一、二自然段
用---划出描写蔷薇花的句子
蔷薇花
原来有一丛野蔷薇, 原来有一丛野蔷薇,被 铃兰花簇拥着, 铃兰花簇拥着,开出了 第一朵粉红色的花。 第一朵粉红色的花。带 着露珠的花朵随风舞动， 着露珠的花朵随风舞动， 芬芳扑鼻。 芬芳扑鼻。
我不是最弱小的
大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无 大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣， 力地垂着头，显得更加娇嫩。 力地垂着头，显得更加娇嫩。
大雨已经打掉了两片蔷薇 大雨已经打掉了两片蔷薇 两片 花瓣，花儿无力地垂着头， 无力地垂着头 花瓣，花儿无力地垂着头， 显得更加娇嫩 更加娇嫩。 显得更加娇嫩。
（看到这株蔷薇花， 你会怎么想？）
我不是最弱小的
要是你谁也保 护不了， 护不了，那你就是 最弱小的。 最弱小的。
这就是说， 这就是说，我是 最弱小的了？ 最弱小的了？
我不是最弱小的
不，不，你能 保护更弱小的， 保护更弱小的，你 是勇敢的孩子啦！ 是勇敢的孩子啦！
妈妈， 妈妈，现在我还 是最弱小的吗？ 是最弱小的吗？
我不是最弱小的
我不是最弱小的
看图，从中你看到什么？ 看图，从中你看到什么？为什么只 有萨沙一个人穿着雨衣呢？ 有萨沙一个人穿着雨衣呢？
我不是最弱小的
读课文第四到九自然段
萨沙一共提了几个问题？ 萨沙一共提了几个问题？
（用波浪线划出） 用波浪线划出）
我不是最弱小的
《我不是最弱小的》课件
《我不是最弱小的》课件《我不是最弱小的》课件《我不是最弱小的》课件一教学目标：1.认读、会写本课生字。
2.正确、流利地朗读课文，整体感知课文，品味描写蔷薇花的句子。
教学准备：生字卡片、准备一些铃兰花、野蔷薇花的图片。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1.感知“弱小”。
①通过出示大树、小草、老虎、小兔等图片或课件，让学生辨认比较“强大”与“弱小”，感知“弱小”的词意。
②出示课文四个任务的图片或课件，让学生辨别比较“谁是最弱小的”。
（学生一般都认为五岁的萨沙是最弱小的。
）2.师趁势切入：“萨沙他承认自己是最弱小的吗让我们一起来听听他的故事。
”播放录音，学生倾听。
听后，让学生回答上述问题。
师揭题：是呀，尽管草儿对于大树而言，是弱小的；花儿对与大地而言，是弱小的；我们小孩对于成人世界而言，是弱小的。
但是，假如有人要说我们是最弱小的，我相信，同学们肯定跟萨沙一样，坚决地对他们说——“我不是弱小的”（学生齐说，教师板题，齐读题目）是不是最弱小的，单靠嘴巴来说是不行的，关键是用行动来证明。
小萨沙是通过什么事来证明自己不是最弱小的呢（设计意图：本环节的目的是通过创设情境，激发学生学习兴趣，同时让学生形象感悟“强大”与“弱小”，为下文学习做铺垫。
）二、读文识字，初步感知。
给学生自读课文的时间，借助拼音，认读生字；结合词句，理解字义；熟读课文，初步感知课文内容。
教师巡视了解学生的自读情况，让学生交流读懂的内容之后，提出自己疑难问题。
1.读通课文。
①轻声自读。
要求学生打开课本，小声地读课文。
注意读准字音，特别是生字的字音。
遇到生字拼读的困难可以借助拼音朋友和“小锦囊”的帮忙反复多读几遍。
（生读，师巡视指导读书姿势）②指名轮读。
把各组选派的代表，指定顺序，分自然段轮流朗读课文，评选最佳“朗读小能手”。
2.识记生字。
①读准字音。
课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。
（课件出示本课生字，不带拼音）指名读，齐读。
（注意区分“弱”“垂”“芬芳”“掀”“铃”“倾”等翘舌音、前鼻音、后鼻音，易读错的字可相机指导拼一拼）然后用生字卡片指明读、开火车读。
《我不是最弱小的》课件
简要总结自己的成长历程，同时对大家强调每个人都有潜力，只需要正确认识自己。
成长历程
简单回顾自己的成长历程和经历。
潜力
鼓励大家认识到自己的潜力和可能性。
结束语
激励观众，勇于追求自己想要的生活，同小的》PPT 课件
通过分享我的成长历程，我想要告诉大家，每个人都有无限的潜力和能力。
介绍
让大家了解我的背景，以及我想要阐述的主题——我不是最弱小的。
个人背景
分享一些关于我自己的基本信息以及成长环境。
主题阐述
详细说明我所阐述的是什么，以及为什么这个主题对我来说很重要。
最初的自我认知
描述我曾经认为自己很弱小，以及这种想法的形成原因。
3 寻求帮助
了解到自己无法摆脱某些想法时，主动寻求帮助和指导。
改变他人的看法
讲述他人对自己成长的影响，以及自己对他人的影响。
1
认知误区
向自己靠近的人解释自己的认知误区，并寻求理解和支持。
2
积极反馈
给予他人积极的反馈，鼓励他们的尝试和成长。
3
帮助他人
主动帮助那些找到自己的身份认同或者需要帮助的人。
总结
自卑和恐惧
感到自己与他人不同，担心自己无法被接受或理解。
成长环境
描述一些和家庭、教育等方面有关的影响，导致自己对 自己的认知出现偏差。
改变自己的认知
讲述我是如何打破自己的认知桎梏，逐步发现自己拥有更多的潜力和优点。
1 勇敢尝试
逐渐摆脱自己的想象力，勇敢尝试一些自己从未尝试过的事情。
2 树立信心
通过自己的努力和经验，逐渐建立起更加积极和乐观的人生态度。
成长历程
简单回顾自己的成长历程和经历。
潜力
鼓励大家认识到自己的潜力和可能性。
结束语
激励观众，勇于追求自己想要的生活，同小的》PPT 课件
通过分享我的成长历程，我想要告诉大家，每个人都有无限的潜力和能力。
介绍
让大家了解我的背景，以及我想要阐述的主题——我不是最弱小的。
个人背景
分享一些关于我自己的基本信息以及成长环境。
主题阐述
详细说明我所阐述的是什么，以及为什么这个主题对我来说很重要。
最初的自我认知
描述我曾经认为自己很弱小，以及这种想法的形成原因。
3 寻求帮助
了解到自己无法摆脱某些想法时，主动寻求帮助和指导。
改变他人的看法
讲述他人对自己成长的影响，以及自己对他人的影响。
1
认知误区
向自己靠近的人解释自己的认知误区，并寻求理解和支持。
2
积极反馈
给予他人积极的反馈，鼓励他们的尝试和成长。
3
帮助他人
主动帮助那些找到自己的身份认同或者需要帮助的人。
总结
自卑和恐惧
感到自己与他人不同，担心自己无法被接受或理解。
成长环境
描述一些和家庭、教育等方面有关的影响，导致自己对 自己的认知出现偏差。
改变自己的认知
讲述我是如何打破自己的认知桎梏，逐步发现自己拥有更多的潜力和优点。
1 勇敢尝试
逐渐摆脱自己的想象力，勇敢尝试一些自己从未尝试过的事情。
2 树立信心
通过自己的努力和经验，逐渐建立起更加积极和乐观的人生态度。
北京人教版二年级下册语文7.我不是最弱小的
随牟大寅一起为维护大清的统一，立下赫赫战功的还有大寅的二弟牟大耀，授浙江定海提标副将，晋升为武毅大夫，妻赠一品夫人；三弟大珩授浙江定海镇前营副将；牟大寅
的长子登庸由国学郎补知县，次子登元授四川毛驿镇游击将军，三子登豫授湖广夷陵（今宜昌市）镇右营守备。。 上海ktv预订 。
我脑袋里保留的旧的思想意识颇多，每一次望到空荡荡的池塘，总觉得好像缺点什么。这不符合我的审美观念。有池塘就应当有点绿的东西，哪怕是芦苇呢，也比什么都没有 强。最好的最理想的当然是荷花。中国旧的诗文中，描写荷花的简直是太多太多了。周敦颐的《 爱莲说 》读书人不知道的恐怕是绝无仅有的。他那一句有名的“香远益清”是脍 炙人口的。几乎可以说，中国没有人不爱荷花的。可我们楼前池塘中独独缺少荷花。每次看到或想到，总觉得是一块心病。
牟大寅是清朝利川牟氏官阶最高者，为纪念他的功勋。康熙二十四年五月，在利川凉务城池口西侧竖有丈多高的功德碑；毁于一九五八年。 湖北利川牟伦藩撰写 二零二零年四月二十日 清塘荷韵（1） 楼前有清塘数亩。记得三十多年前初搬来时，池塘里好像是有荷花的，我的记忆里还残留着一些绿叶红花的碎影。后来时移事迁，岁月流逝，池塘
《我不是最弱小的》PPT课件
大家好
我们是四年级的小学生， 在爸爸妈妈的眼里，在老师 眼里，我们是最弱小的吗？ 在同学眼里呢？
我 不 是 最 弱
说说对“最弱小的”理解
年龄最小的、力气最小的、身体 最小的-----
再读一读课题，你读出了什么意思？
我不是最弱小的是谁说的 ？他为什 要这么说？
作 苏霍姆林斯基是前苏联著名的 者 教育家。 简 他的作品有《给老师的一百条 介 建议》《学生的精神世界》
突然雷声大作，先是飘下几滴雨点，接 着大雨如注。
作者是怎样描写大 雨来临的，你能从课 文中找出“大雨如注” 的近义词吗？
突然、先是、接着、写出了天气变化的过程
大雨如注
滂沱大雨 倾盆大雨 狂风暴雨 暴风骤雨 ---------
读读第二自然段
• 面对突如其来的大雨他们是怎么做的？哪 些词语感动了你？
• “妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我。 你们干吗这样做呢？”“这么说我就是最弱小的 了？”
• ①这两个都是问句，该怎么读呢？第一句指名 读。你读懂了什么？第二句指名读，你读懂了什 么？
• 第一句：疑问、不明白。 第二句：不服气，不
• ②萨沙有满脑子的疑问，满肚子的不服，谁做妈 妈回答她？
• A、每个人都要保护比自己弱小的人。 指名 读。你读懂妈妈的意思了吗？
“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？” 此时的萨沙心里充满了什么？ （骄傲、自豪） 萨沙那么骄傲，那么自豪，因为他？
萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红 的蔷薇花上。
“现在我该不是最弱小的了吧， 妈妈？”萨沙问道。
面对萨莎自豪的问话，妈妈会怎么说呢？ • “是啊，现在你是强者，是勇敢的人啦！”
妈妈回答。
从7、8段中我们体会到萨沙的性格特点： 聪明、可爱、自强 齐读最后一段，体会萨沙的心情？
我们是四年级的小学生， 在爸爸妈妈的眼里，在老师 眼里，我们是最弱小的吗？ 在同学眼里呢？
我 不 是 最 弱
说说对“最弱小的”理解
年龄最小的、力气最小的、身体 最小的-----
再读一读课题，你读出了什么意思？
我不是最弱小的是谁说的 ？他为什 要这么说？
作 苏霍姆林斯基是前苏联著名的 者 教育家。 简 他的作品有《给老师的一百条 介 建议》《学生的精神世界》
突然雷声大作，先是飘下几滴雨点，接 着大雨如注。
作者是怎样描写大 雨来临的，你能从课 文中找出“大雨如注” 的近义词吗？
突然、先是、接着、写出了天气变化的过程
大雨如注
滂沱大雨 倾盆大雨 狂风暴雨 暴风骤雨 ---------
读读第二自然段
• 面对突如其来的大雨他们是怎么做的？哪 些词语感动了你？
• “妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我。 你们干吗这样做呢？”“这么说我就是最弱小的 了？”
• ①这两个都是问句，该怎么读呢？第一句指名 读。你读懂了什么？第二句指名读，你读懂了什 么？
• 第一句：疑问、不明白。 第二句：不服气，不
• ②萨沙有满脑子的疑问，满肚子的不服，谁做妈 妈回答她？
• A、每个人都要保护比自己弱小的人。 指名 读。你读懂妈妈的意思了吗？
“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？” 此时的萨沙心里充满了什么？ （骄傲、自豪） 萨沙那么骄傲，那么自豪，因为他？
萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红 的蔷薇花上。
“现在我该不是最弱小的了吧， 妈妈？”萨沙问道。
面对萨莎自豪的问话，妈妈会怎么说呢？ • “是啊，现在你是强者，是勇敢的人啦！”
妈妈回答。
从7、8段中我们体会到萨沙的性格特点： 聪明、可爱、自强 齐读最后一段，体会萨沙的心情？
7我不是最弱小的课时2
请画出文中萨沙和妈妈的对 并仔细的读一读。 话，并仔细的读一读。
萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚 都需要雨衣呀，为什么要给我呢？” 萨沙又问：“这就是说，我是最弱 小的了？” 萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花 上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小 的吗？”
妈妈， 妈妈，您和托利 亚都需要雨衣呀， 亚都需要雨衣呀， 为什么要给我呢？ 为什么要给我呢？
7 我不是最弱小的
奉新五小 二年级组
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
萨沙
周末 铃兰花 蔷薇 弱小 簇拥 随手
托起
传递 聊天 芬芳
垂下
倾盆大雨 明显
掀起
娇嫩
我会读
1、夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥 、夏天的一个周末， 托利亚，跟父母一起到森林中去玩。 托利亚，跟父母一起到森林中去玩。 2、原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着， 、原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着， 开出了第一朵粉红色的花。 开出了第一朵粉红色的花。 3、带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。 、带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。 4、大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿 、大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣， 无力的垂着头，显得更加娇嫩。 无力的垂着头，显得更加娇嫩。
我会说
同学们，在我们的生活中， 同学们，在我们的生活中， 还有哪些生命是弱小的？ 还有哪些生命是弱小的？我们 应该怎样对待他们？ 应该怎样对待他们？
自由读课文， 自由读课文，请把文中描 写野蔷薇的句子画下来。 写野蔷薇的句子画下来。
有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥 有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥 开出了第一朵粉红色的花。 着，开出了第一朵粉红色的花。带 着露珠的花朵随风舞动 芬芳扑鼻。 随风舞动， 着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
有一丛野蔷薇， 有一丛野蔷薇，被铃 兰花簇拥着， 兰花簇拥着，开出了第 一朵粉红色的花。 一朵粉红色的花。带着 露珠的花朵随风舞动， 露珠的花朵随风舞动， 芬芳扑鼻。 芬芳扑鼻。 大雨已经打 掉了两片蔷薇 花瓣，花儿无 花瓣，花儿无 地垂着头， 力地垂着头， 显得更加娇嫩 娇嫩。 显得更加娇嫩。
《我不是最弱小的》课件
情感体验
通过学习，学生体会到了关爱和保护 弱小的重要性，增强了社会责任感。
课后作业
词汇练习
要求学生运用本课所学的词汇，编写一段与关爱和保护弱小相关的短文。
思考题
让学生思考自己在日常生活中如何关爱和保护弱小，并写下自己的心得体会。
THANKS
感谢观看
故事以现代社会为背景，反映了 现代社会中人们对于自然环境的
忽视和对于弱小生命的冷漠。
文化背景
故事蕴含着丰富的文化内涵，通 过小女孩的成长经历，传达了勇 敢、自信、关爱弱小的积极价值 观，对于培养孩子们的良好品德
具有重要意义。
03
故事分析
故事情节
故事开篇描述了森林里的一家人 ，父母亲和哥哥托利亚，妹妹萨
理解“我不是最弱小的”的含义 ，让学生认识到自己有能力去保 护和帮助弱小的人或事物。
02
培养学生的同理心和关爱他人的 品质，让他们学会尊重和保护弱 小生命。
02
故事背景
故事概述
故事讲述了一个小女孩通过保护比自 己更弱小的植物，意识到了自己不是 最弱小的，从而学会了勇敢和自信。
故事以小女孩的视角展开，通过她的 成长经历，向读者传达了勇敢面对困 难、关爱弱小的积极价值观。
人物介绍
01
02
03
小女孩
故事的主人公，通过保护 植物逐渐成长，学会了勇 敢和自信。
父母
小女孩的父母，关爱并支 持小女孩的成长。
植物
被小女孩保护的弱小生命 ，象征着自然界中需要关 爱和保护的一切生命。
故事背景
自然环境
故事发生在一个美丽的自然环境 中，有大树、草地、花朵等植物
，为故事增色添彩。
社会背景
米。
突然下起了大雨，父母亲和哥哥 都把雨衣给了萨米，因为“我们
通过学习，学生体会到了关爱和保护 弱小的重要性，增强了社会责任感。
课后作业
词汇练习
要求学生运用本课所学的词汇，编写一段与关爱和保护弱小相关的短文。
思考题
让学生思考自己在日常生活中如何关爱和保护弱小，并写下自己的心得体会。
THANKS
感谢观看
故事以现代社会为背景，反映了 现代社会中人们对于自然环境的
忽视和对于弱小生命的冷漠。
文化背景
故事蕴含着丰富的文化内涵，通 过小女孩的成长经历，传达了勇 敢、自信、关爱弱小的积极价值 观，对于培养孩子们的良好品德
具有重要意义。
03
故事分析
故事情节
故事开篇描述了森林里的一家人 ，父母亲和哥哥托利亚，妹妹萨
理解“我不是最弱小的”的含义 ，让学生认识到自己有能力去保 护和帮助弱小的人或事物。
02
培养学生的同理心和关爱他人的 品质，让他们学会尊重和保护弱 小生命。
02
故事背景
故事概述
故事讲述了一个小女孩通过保护比自 己更弱小的植物，意识到了自己不是 最弱小的，从而学会了勇敢和自信。
故事以小女孩的视角展开，通过她的 成长经历，向读者传达了勇敢面对困 难、关爱弱小的积极价值观。
人物介绍
01
02
03
小女孩
故事的主人公，通过保护 植物逐渐成长，学会了勇 敢和自信。
父母
小女孩的父母，关爱并支 持小女孩的成长。
植物
被小女孩保护的弱小生命 ，象征着自然界中需要关 爱和保护的一切生命。
故事背景
自然环境
故事发生在一个美丽的自然环境 中，有大树、草地、花朵等植物
，为故事增色添彩。
社会背景
米。
突然下起了大雨，父母亲和哥哥 都把雨衣给了萨米，因为“我们
小学二年级下学期语文第7课我不是最弱小的PPT课件
森林是那么美好，林中 长着一丛丛野蔷薇。第一朵 花开放了，粉红粉红的， 芳香扑鼻。
滂沱大雨已经冲掉了两片蔷薇花瓣，花儿 低着头，因为它娇嫩纤弱，毫无自卫能力。
花儿低着头，好像 在说：“（ ）。”
萨沙朝蔷薇花丛走去，掀起雨衣的下部，盖在粉红的蔷薇花上。
父亲赶紧收拾东西，母亲忙着照料孩子。 托利亚把自己的雨衣给了妈妈，虽然她 并不怕淋雨；而妈妈却又把雨衣给托利亚， 虽然他也不怕淋雨。最后，托利亚把雨衣给 躲在伞下的小萨沙穿上了。
雨前
蔷 薇
wēi
qiáng
原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
铃兰花
美丽的
狂风暴雨
瓢泼大雨
倾盆大雨
疾风骤雨
滂沱大雨已经冲掉了两片蔷薇花瓣，花儿低着头，因为它娇嫩纤弱，毫无自卫能力。
B
A
默读课文：
弱
末
随
萨
铃
簇
托
芬
芳
聊
倾
递
娇
掀
簇拥 递给 娇嫩 掀起 倾盆大雨
聊天
蔷薇
随风舞动
01
默读课文
用---画出描写蔷薇花的 句子，同桌互读谈感受。
用—画出萨沙说的三句话，你能体会萨沙的心情吗？ 平
02
03
雨中
大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。
“每个人都应该保 护更弱小的人。”
1
萨沙朝蔷薇花丛走去，掀起雨衣的下部，盖在粉红的蔷薇花上。
2
3
“要是你谁也保护不了，那你真是最弱小的人！”
滂沱大雨已经冲掉了两片蔷薇花瓣，花儿 低着头，因为它娇嫩纤弱，毫无自卫能力。
花儿低着头，好像 在说：“（ ）。”
萨沙朝蔷薇花丛走去，掀起雨衣的下部，盖在粉红的蔷薇花上。
父亲赶紧收拾东西，母亲忙着照料孩子。 托利亚把自己的雨衣给了妈妈，虽然她 并不怕淋雨；而妈妈却又把雨衣给托利亚， 虽然他也不怕淋雨。最后，托利亚把雨衣给 躲在伞下的小萨沙穿上了。
雨前
蔷 薇
wēi
qiáng
原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
铃兰花
美丽的
狂风暴雨
瓢泼大雨
倾盆大雨
疾风骤雨
滂沱大雨已经冲掉了两片蔷薇花瓣，花儿低着头，因为它娇嫩纤弱，毫无自卫能力。
B
A
默读课文：
弱
末
随
萨
铃
簇
托
芬
芳
聊
倾
递
娇
掀
簇拥 递给 娇嫩 掀起 倾盆大雨
聊天
蔷薇
随风舞动
01
默读课文
用---画出描写蔷薇花的 句子，同桌互读谈感受。
用—画出萨沙说的三句话，你能体会萨沙的心情吗？ 平
02
03
雨中
大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。
“每个人都应该保 护更弱小的人。”
1
萨沙朝蔷薇花丛走去，掀起雨衣的下部，盖在粉红的蔷薇花上。
2
3
“要是你谁也保护不了，那你真是最弱小的人！”
我不是最弱小的
精 娇
瓣 最
一 未 周末 一
我不是最弱小的
大雨已经打掉了蔷薇花 的两片花瓣，花儿无力 地低垂着头，显得更加 娇嫩纤弱。
野蔷薇开了一朵粉红的花，在绿叶的 映衬下，显得那么娇艳。
雨前
大雨已经打掉了蔷薇花的两片花瓣， 花儿无力地低垂着头，显得更加娇嫩 纤弱。 雨中
Hale Waihona Puke 萨沙掀起雨衣，轻轻地罩在蔷薇花上，
我会写
父
精
末
森
亚
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摸 最
弱
末
萨
托
亚
父
聊
衬 纤 掀
28 我不是最弱小的
最
弱
夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥
哥托利亚，跟父母一起到森林中去 玩儿。他们来到林中的一片空地上,
那里盛开着美丽的铃兰花,还有一丛 野蔷薇。野蔷薇开了一朵粉红的花，
在绿叶的映衬下，显得那么娇艳。
铃兰花
野蔷薇开了一朵粉红的花
娇艳
映衬
野蔷薇开了一朵粉红的花， 在绿叶的映衬下，显得那么 娇艳。
野蔷薇开了一朵粉红的花， 在绿叶的映衬下，显得那么娇艳。
我不是最弱小的
突然，响起了轰隆隆的雷声
掉下几滴雨点,接着大雨哗哗哗地下起来。
萨沙朝野蔷薇花走去。大雨已经打掉了 蔷薇花的两片花瓣，花儿无力地低垂着 头，显得更加娇嫩纤弱。萨沙掀起雨衣， 轻轻地罩在粉红的蔷薇花上，问道： “妈妈，现在我还是最弱小的吗？”
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芬芳聊倾递娇掀
弱 末 萨托 铃 簇随芬 芳 聊 倾递 娇掀
摘白云
弱娇 铃
芳
萨 芬
随 递
倾
弱小 周末 掀起 簇拥 娇嫩 递给 托利亚 萨沙 铃兰花 倾盆大雨 芬芳 随风舞动 聊天
弱小 周末 拉萨 铃兰 花簇 随时 芬芳 托儿所 聊天 倾盆大雨 娇嫩 掀起 递给
学习目标(第二课时)
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、我能通过朗读课文，体会问号、叹号 表达的不同语气。 3、我不甘为弱者，我要保护弱小者。
森林是那么美好，林中 长着一丛丛野蔷薇。第一朵 花开放了，粉红粉红的， 芳香扑鼻。
滂沱大雨已经冲掉 了两片蔷薇花瓣，花儿低 着头，因为它娇嫩纤弱， 毫无自卫能力。
滂沱大雨已经冲掉了两片蔷薇花瓣，花儿 低着头，因为它娇嫩纤弱，毫无（
）。”
萨沙朝蔷 薇花丛走去， 掀起雨衣的下 部，盖在粉红 的蔷薇花上。
我不是最弱小的
读课文第四到九自然段
萨沙一共提了几个问题？
（看下图读一读）
我不是最弱小的
我们应该保护比 自己弱小的。
妈妈，你和托利亚 都需要雨衣呀，为什 么要给我呢？
我不是最弱小的
要是你谁也保护 不了，那你就是最 弱小的。
这就是说，我是最 弱小的了？
我不是最弱小的
不，不，你能保 护更弱小的，你是 勇敢的孩子啦！
在爸爸妈妈眼里，你是最弱 小的吗？
课文中的小主人公萨沙才五岁 ，妈妈夸他是勇敢的孩子。你知 道这是为什么吗？
我不是最弱小的
你知道妈妈为什么要夸奖萨沙是 勇敢的孩子了吗？
合作探究：
1、找出描写森林景色的自然段，把自己 喜欢的句子画下来，和同学们交流交流。
2、为什么只有萨沙一个人穿着雨衣呢？ 在课文中找出答案，再读一读。
“现在我该不是最弱小的吧？”萨沙问道。
“是啊，现在你是强者，是勇敢的人啦！” 妈妈回答。
我不是最弱小的
讨论交流
你喜欢课文中的小主人公萨 沙吗？为什么？
除了萨沙，你还喜欢谁？为 什么？
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
妈妈，现在我还是 最弱小的吗？
萨沙问道：“妈妈，托利亚把自己的雨衣 给您，您又把雨衣给托利亚，托利亚又把雨衣 给我穿上。你们为什么都这样做呢？”
“ 每个人都应该保护更弱小的人。”妈 妈回答说。
“那么，我为什么又保护不了任何人呢？” 萨沙问道，“就是说，我是最弱小的人啰？”
“要是你谁也保护不了，那你真是最弱小 的人！”妈妈笑着回答。
原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着 开出了第一朵粉红色的花。带着露珠 的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
qiáng wēi
蔷薇
森林是那么美好，林中 长着一丛丛野蔷薇。第一朵 花开放了，粉红粉红的， 芳香扑鼻。
蔷薇花
我不是最弱小的
蔷薇花:香味很浓，花香诱人，花瓣中可提取芳香油，其价值高 于黄金，具有很高的药用食用价值，蔷薇花喜欢生于路旁、田边或
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
3、你能保护比自己弱小的吗？举例说一 说。
夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托 利亚，跟父母一起到森林中去玩。森林里的 景色是那么美好，空气是那么清新。他们来 到林中的一片空地。那里盛开着美丽的铃兰 花。
铃兰：是一种植物，又名君影草、山谷百合、风铃草，是 铃兰属中唯一的种。原产北半球温带，欧、亚及北美洲和 中国的东北、华北地区海拔850～2500处均有野生分布。铃 兰落花在风中飞舞的样子就像下雪一样，因此铃兰的草原 也被人们称为“银白色的天堂”。
7、我不是最弱小的
学习目标：（第一课时）
1、我会认14个生字。 2、我会写“扑”等12个字。能读准 字音、认清字形。 3、我要掌握由生字组成的词语，并 能正确书写。
我不是最弱小的
ruò mò sà tuō líng cù suí
弱末萨托铃簇随
fēn fāng liáo qīng dì jiāo xiān
丘陵地的灌木丛中。
突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，接 着大雨如注。
pāng tuó 滂沱大雨已经冲掉了两片蔷薇花瓣，花
儿低着头，因为它娇嫩纤弱，毫无自卫能力。
狂风暴雨 瓢泼大雨 倾盆大雨 疾风骤雨
雷声大作
大雨如注
滂沱大雨已经冲掉了两片蔷薇花瓣，花儿 xiān
低着头，因为它娇嫩纤弱，毫无自卫能力。
弱 末 萨托 铃 簇随芬 芳 聊 倾递 娇掀
摘白云
弱娇 铃
芳
萨 芬
随 递
倾
弱小 周末 掀起 簇拥 娇嫩 递给 托利亚 萨沙 铃兰花 倾盆大雨 芬芳 随风舞动 聊天
弱小 周末 拉萨 铃兰 花簇 随时 芬芳 托儿所 聊天 倾盆大雨 娇嫩 掀起 递给
学习目标(第二课时)
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、我能通过朗读课文，体会问号、叹号 表达的不同语气。 3、我不甘为弱者，我要保护弱小者。
森林是那么美好，林中 长着一丛丛野蔷薇。第一朵 花开放了，粉红粉红的， 芳香扑鼻。
滂沱大雨已经冲掉 了两片蔷薇花瓣，花儿低 着头，因为它娇嫩纤弱， 毫无自卫能力。
滂沱大雨已经冲掉了两片蔷薇花瓣，花儿 低着头，因为它娇嫩纤弱，毫无（
）。”
萨沙朝蔷 薇花丛走去， 掀起雨衣的下 部，盖在粉红 的蔷薇花上。
我不是最弱小的
读课文第四到九自然段
萨沙一共提了几个问题？
（看下图读一读）
我不是最弱小的
我们应该保护比 自己弱小的。
妈妈，你和托利亚 都需要雨衣呀，为什 么要给我呢？
我不是最弱小的
要是你谁也保护 不了，那你就是最 弱小的。
这就是说，我是最 弱小的了？
我不是最弱小的
不，不，你能保 护更弱小的，你是 勇敢的孩子啦！
在爸爸妈妈眼里，你是最弱 小的吗？
课文中的小主人公萨沙才五岁 ，妈妈夸他是勇敢的孩子。你知 道这是为什么吗？
我不是最弱小的
你知道妈妈为什么要夸奖萨沙是 勇敢的孩子了吗？
合作探究：
1、找出描写森林景色的自然段，把自己 喜欢的句子画下来，和同学们交流交流。
2、为什么只有萨沙一个人穿着雨衣呢？ 在课文中找出答案，再读一读。
“现在我该不是最弱小的吧？”萨沙问道。
“是啊，现在你是强者，是勇敢的人啦！” 妈妈回答。
我不是最弱小的
讨论交流
你喜欢课文中的小主人公萨 沙吗？为什么？
除了萨沙，你还喜欢谁？为 什么？
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
妈妈，现在我还是 最弱小的吗？
萨沙问道：“妈妈，托利亚把自己的雨衣 给您，您又把雨衣给托利亚，托利亚又把雨衣 给我穿上。你们为什么都这样做呢？”
“ 每个人都应该保护更弱小的人。”妈 妈回答说。
“那么，我为什么又保护不了任何人呢？” 萨沙问道，“就是说，我是最弱小的人啰？”
“要是你谁也保护不了，那你真是最弱小 的人！”妈妈笑着回答。
原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着 开出了第一朵粉红色的花。带着露珠 的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
qiáng wēi
蔷薇
森林是那么美好，林中 长着一丛丛野蔷薇。第一朵 花开放了，粉红粉红的， 芳香扑鼻。
蔷薇花
我不是最弱小的
蔷薇花:香味很浓，花香诱人，花瓣中可提取芳香油，其价值高 于黄金，具有很高的药用食用价值，蔷薇花喜欢生于路旁、田边或
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
3、你能保护比自己弱小的吗？举例说一 说。
夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托 利亚，跟父母一起到森林中去玩。森林里的 景色是那么美好，空气是那么清新。他们来 到林中的一片空地。那里盛开着美丽的铃兰 花。
铃兰：是一种植物，又名君影草、山谷百合、风铃草，是 铃兰属中唯一的种。原产北半球温带，欧、亚及北美洲和 中国的东北、华北地区海拔850～2500处均有野生分布。铃 兰落花在风中飞舞的样子就像下雪一样，因此铃兰的草原 也被人们称为“银白色的天堂”。
7、我不是最弱小的
学习目标：（第一课时）
1、我会认14个生字。 2、我会写“扑”等12个字。能读准 字音、认清字形。 3、我要掌握由生字组成的词语，并 能正确书写。
我不是最弱小的
ruò mò sà tuō líng cù suí
弱末萨托铃簇随
fēn fāng liáo qīng dì jiāo xiān
丘陵地的灌木丛中。
突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，接 着大雨如注。
pāng tuó 滂沱大雨已经冲掉了两片蔷薇花瓣，花
儿低着头，因为它娇嫩纤弱，毫无自卫能力。
狂风暴雨 瓢泼大雨 倾盆大雨 疾风骤雨
雷声大作
大雨如注
滂沱大雨已经冲掉了两片蔷薇花瓣，花儿 xiān
低着头，因为它娇嫩纤弱，毫无自卫能力。