7_我不是最弱小的课件
小学语文阅读公开课
小学语文阅读公开课篇一：《小语教——阅读教学》公开课《小学语文课程与教学》公开课授课教师：韩山师院潮州师范分院欧阳秀青教学内容：1、阅读和阅读的意义2、阅读教学和阅读教学的意义教学过程：导入：英国有个说法，不会干事，就去教书。
不会教书，就去教教师怎样教书。
小语教是一门向同学们介绍什么是语文并教同学们怎么教语文的课程。
俗话说，“师傅领进门，修行靠个人”。
如果同学们能把小语教这门课学好，那不是因为我的缘故，那是因为同学们对这门课很重视，更主要的，是同学们热爱语文教育。
语文课程本身很复杂，语文怎么教更复杂，教同学们怎么教语文，那就是复杂加复杂！下面，我们继续小学语文教学五大板块之二——阅读教学这个内容的学习。
【课件】阅读教学阅读教学是语文教学的重头戏，是语文课程中极其重要的学习内容，也是语文教学最核心的部分，是教学的主要环节。
从小学到高中毕业，语文课本24本以上，24本的百分之八九十是由一篇篇课文构成，语文老师花了是多年的时间教语文，教阅读，老师们尽心尽力，语文教学现状却很不尽人意。
请看【课件】学生心目中的语文课? “中小学生最不喜欢的课程”名单上，语文课名列榜首。
（《中国新闻周刊》）大多数学生的心目中，语文课下多大的工夫也不见能得高分，少花点精力也未必吃多大亏；多学少学、学好学坏、学与不学都一样。
用学生的话说就是“学了70（分），不学也70（分）”。
学生辛辛苦苦学语文，花了大量时间精力做作业写作文，到头来，“多学少学、学好学坏、学与不学都一样。
”作文不可能的满分，要提高作文分两三分，也许你的比别人多读几百本书。
再看看大学教授怎么说语文。
【课件】北京语言大学教授谢小庆老师和学生的大量精力消耗于那些很容易查找到又很容易忘记的知识之上，“不仅浪费了儿童的宝贵时间，而且摧残了儿童的好奇心和学习兴趣。
”因此，尽管从小学到高中十二年中语文教学占用了大量的课时，但相当大比例的本科生和研究生却没有掌握好自己的母语。
我不是最弱小的课件(共10篇)
我不是最弱小的课件(共10篇)我不是最弱小的课件（一）: 第十四课.我不是最弱小的的主要内容文字主要叙述了在一个假日,萨莎一家人到森林中游玩.突然下起了大雨,父亲把雨衣让给了妈妈,妈妈又将雨衣让给了最幼小的萨莎,在家人的影响下,萨莎又将雨衣盖在了娇嫩纤弱的蔷薇花下……我不是最弱小的课件（二）: 人教版[我不是最弱小的]课文内容我不是最弱小的夏天的一个周末（mo）,五岁的萨（sa）沙和哥哥托（tuo）利亚,跟父母一起到森林中去玩.森林里的景色是那么美好,空气是那么清新.他们来到林中的一片空地.那里盛开着美丽的铃（ling）兰花.“看!这儿还有一朵野蔷薇呢!”大家被萨沙的叫声吸引过来.原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇（cu）拥着,开出了第一朵粉红色的花.带着露珠的花朵随（sui）风舞动,芬（fen）芳（fang）扑鼻.一家人坐在野蔷薇旁边,聊（liao）起天来.突然,雷声大作,天上飘下几滴雨点,紧接着,下起了倾（qing）盆大雨.妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递（di）给身边的托利亚,托利亚又把雨衣给了萨沙.萨沙不解地问：“妈妈,您和托利亚都需要雨衣呀,为什么要给我呢”妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小的.”萨沙又问：“这就是说,我是最弱小的了”“要是你谁也保护不了,那你就是最弱小的.”妈妈说着摸了摸萨沙的脑袋. 萨沙朝蔷薇花丛走去.大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣,花儿无力地垂着头,显得更加娇（jiao）嫩.萨沙掀（xian）起雨衣,轻轻地遮在蔷薇花上,问道：“妈妈,现在我还是最弱小的吗”妈妈笑着说：“不,不,你能保护更弱小的,你是勇敢的孩子啦!”我不是最弱小的课件（三）: 学了课文《我不是最弱小的》,相信你对文中的小男孩萨沙留下了深刻的映象.请以《我不是最弱小的》,为题选取生活中的一个小事例,写一篇小短文,字数不超过300我不是最弱小的上个星期天我发生了一件难忘而自豪的事,让我来说给你们听吧.那天,爸爸妈妈工作都很忙,妈妈只是把我送到舞蹈学校就匆匆忙忙的走了,临走时一再叮嘱我自己回家路上一定要小心,实在不行的话还是等妈妈来接,我不耐烦地说：“老妈,你就放心吧!”跳完舞后,我背着跳舞包径直往家走,其实家离舞蹈学校大约有20分钟的路程,可是我感觉比红军两万五千里长征还长,一路上我东张张西望望,生怕有什么坏人跟着,走着走着,忽然发现我的后面多了一个陌生人,他好像始终在盯着我,我心里害怕急了,现在要是妈妈在我身边多好啊,小时候经常听爷爷说坏人是专门拐小孩子的,我的步子越来越快,额头冒汉,此时我的脑子里闪出我们学过一篇课文,《我不是最弱小的》文中的作者七岁,他都不是最弱小的,难道我是吗我鼓起勇气来,向前走着,正好走到一半时,陌生人停了下来,看了看我一眼向左边走了,我松了口气,继续走回家,到了家,我自言自语地说“终于到家了,我不是最弱小的.”晚上妈妈回来时笑笑眯眯地摸着我的头说“小宇,你真棒,你长大了.”我甜甜的笑了.感觉自己真的长大了.其实我们并不是妈妈眼中的小皇帝、小公主,我们是自己的小主人,自己的事情自己做.我不是最弱小的课件（四）: 我不是最弱小的作文你就说上公交车给人让座,然后说他（她）夸你 ,最后说你自己很高兴.我不是最弱小的课件（五）: 我不是最弱小的短文我不是最弱小的,每当妈妈回家疲劳的时候,我会马上帮妈妈捶捶背,给妈妈讲讲学校里发生的趣事.我不是最弱小的,校园里的花儿干枯了,我帮花儿浇水施肥,花儿显得更加花枝招展.我不是最弱小的,一只小鸟受伤了,在雨中伤心地哭泣,我帮它疗伤让它飞上天空.求采纳!【我不是最弱小的课件】我不是最弱小的课件（六）: 《我不是最弱小的》的主要内容是什么我不是最弱小的》是一篇文字浅显、故事性强的短小优美的课文.文字主要叙述了在一个假日,萨莎一家人到森林中游玩.突然下起了大雨,父亲把雨衣让给了妈妈,妈妈又将雨衣让给了最幼小的萨莎,在家人的影响下,萨莎又将雨衣盖在了娇嫩纤弱的蔷薇花下……清新优美的文字,展示了萨莎一家人自觉保护弱小者的高尚行为,不禁为这一家人从心底里自然流露的纯朴真挚的爱而感动,为这份轻轻传递着的爱创造了那么温馨和谐的生活而震撼!怎样在阅读中,让学生从语言文字的朗读领悟,清晰概括出课文的主要内容,并在阅读体验中,为这一家人出于爱心保护弱小者的自觉行为受到感染,逐渐生成关爱生命、保护弱小的积极情感.这便是这篇课文的教学目标.在这一目标达成过程中,将采用实用操作性与情感体验性、合作探究性相结合的实践方式,让学生充分经历读书概括、读书体验过程,在技能的形成与巩固、情感的丰富与细腻、态度价值观的形成与完善方面有所发展.我不是最弱小的课件（七）: 以“我不是最弱小的”来写一篇文章300写300个字记得给分哟!今天第三节课我们是班会,这节班会我们上了自主班会,我让学生总结我们自开学以来,班级中存在的优点及不足,孩子们踊跃举手发言,每个孩子说着自己观察到和看到的情景,把班级中的优缺点说的一览无余,通过这次班会,我确实看到了孩子们自有他们的洞察力,自有他们那独特的见解,他们确实是一个有思想的独立的“大人”,他们确实不是像我们大人眼中所说的“他们是最弱小的”,他们确实正像他们自己所说的“我不是最弱小的”.【我不是最弱小的课件】我不是最弱小的课件（八）: 我不是最弱小的诗一粒发芽的种子,只能生长在温暖的春天里,我不能承受严寒,也惧怕暴风骤雨!我需要阳光,需要雨露,需要照顾,更需要呵护.但是,拒绝溺爱,因为我必须起步!我不是最弱小,不需要同情和施舍,我要磨练出钢筋铁骨,明天,我会成为参天大树!我不是最弱小的课件（九）: 一篇以《我不是最弱小的》作文250字《我不是最弱小的》（原创,字数超标,没有点题,缺点很多,你可以略作修改）在学校里我总是被人欺负,因为我个子矮小,沉默寡言.今天又是这样.我去上体育课,A和他的伙伴们又来了——把我拉到角落里,商讨着今天我应该给他们买点什么,有人说让我给他们一人一个冰激凌,有人说一人一本漫画,有人说让我替他们写作业……总而言之没有人要求我给他们买尼采的形而上学,没有人要求我给他们买苏东坡传……我已经六年级了,还要蒙受这样的耻辱,我眼里噙着泪,默默去给他们买冰激凌.之后过了很久,他们都没来找我的麻烦,于是我的生活很美好了,回家时我可以骑着单车无忧无虑地唱歌,路过我家附近的麦田.有一天我路过那儿,看见一只流浪猫,在无辜叫着.我停下车,蹲在它身旁.原来它受伤了,左脚有一道很深的痕迹,我急得不知道该怎么办,这时迎面走来一个人,背着书包,看起来和我年龄相仿.走进了我才知道,竟然是A!我更害怕了,我抱起了猫,准备开始我的“逃亡之路”.“把它给我吧,我知道怎么包扎.”他伸出手.微笑着.抱歉,后来发生了什么我忘了,只模模糊糊记得,那天天气很好,有风,把墨绿的麦田吹得簌簌作响,天很蓝,很干净,小猫的叫声很温馨.我不是最弱小的课件（十）: 我不是最弱小的作文400字你可以说自己在家很小,什么事都是父母帮自己做,后来,自己读了《我不是最弱小的》那篇文章后,感触很大,开始帮助父母做事, 因为自己懂事了,知道“我不是最弱小的”.14我不是最弱小的课件我不是弱小的ppt课件。
统编版高中语文必修一 我与地坛(节选) 课文课件
作品:中短篇小说集《我的遥远的清平湾》《礼拜 日》《舞台效果》《命若琴弦》等,长篇小说《务虚笔 记》等。
【经典觅珠】 1.只有人才把怎样活着看得比活着本身更要紧﹐只有 人在顽固地追问并要求着生存的意义。——史铁生 2.生命就是这样一个过程,一个不断超越自身局限的过 程,这就是命运,任何人都是一样,在这过程中我们遭遇 痛苦超越局限从而感受幸福。因此一切人都是平等的, 我们毫不特殊。 ——史铁生
15 我与地坛(节选)
【助读博览】 一、魅力作家
身残志坚的作家——史铁生 史铁生(1951—2010),北京人。著 名小说家,散文家。曾任北京作家协会 副主席、中国残疾人作家协会副主席,一级作家职称。 2010年12月31日凌晨去世,享年59岁。
成就:多年来他与疾病顽强抗争,在病榻上创作出 了大量优秀的、广为人知的文学作品。其中《我的遥 远的清平湾》《奶奶的星星》分获1983、1984年全国 优秀短篇小说奖。他的散文《我与地坛》鼓励了无数 的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。
语境侧重的是替别人着想、考虑,故应是“设身处
)
7.大家这样你一言、我父母伤心×的。时句候子,说一的句是短他短因的大安) 家慰的,对意于见父而母变来得说没有
也了是主一意种,此幸意福思, 应无用论“时六代神如无何主发”展,孝顺父母这是亘古 不变的真理。(
母亲已经不在了”一句的作用? 【明确】一切都像往常一样,“我”走遍了这院子的每 一个角落,但母亲却已经离开了“我”;一切都不曾改 变,但母亲却永远不会再来找“我”了。此时“我”才 真正懂得母亲那份真挚、深沉、毫不张扬的爱,表达作 者了痛惜悔恨之情。
【思维锤炼】 1.以第一部分第5段部分景物描写的句子为例分析一下 地坛景物的特点,谈谈你的感受。
语文课件：《我不是最弱小的》
语文课件：《我不是最弱小的》导读：本文语文课件：《我不是最弱小的》，来源互联网,仅供读者阅读参考.【篇一】教学目标：1知识：会认个生字，会写12个字。
2能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。
3情感：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
教学重点：会认个生字，会写12个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。
教学难点：规范、美观地书写生字。
有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。
教学准备：生字卡片、课文插图教学时间：两课时教学过程：第一课时一导入：现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们却是弱小的。
今天我们来学习《我不是弱小的》这篇课文。
看到课题，你产生了哪些疑问?学生质疑二初读课文，自主识字1自由读课文，边读边想刚才我们提出的问题：我是谁?我为什么说自己不是弱小的?画出本课的生字词。
2出示生词认读。
周末萨沙托利亚铃兰花野蔷薇簇拥随风舞动芬芳扑鼻聊天倾盆大雨递给垂着头显得娇嫩掀起雨衣自由读、指名读、开火车读3老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗?4这些生字藏到句子中了，你还会读吗?出示：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。
带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。
大雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。
5再读一读课文，比比谁读得正确流利。
三写字：1出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。
分组学习——全班交流2观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么?3范写，重点指导：弱：提示两个点、提的写法。
末：先与未比较再写芬芳：草字头的横不要太长，两竖下方略向内斜，写出呼应感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中横要写长。
4学生练习，把字写规范、美观。
5展示，交流评价。
四作业：1默写生字词语。
2练习朗读课文。
概述小学二年级下学期语文第7课我不是最弱小的PPT课件.ppt
..分割..
1
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2
假日里，一家人到森林里去：父亲、母亲、小学生托利亚和 四岁的萨沙。
森林是多么美好，林中长着一丛丛野蔷薇。第一朵花开放了， 粉红粉红的，芳香扑鼻。全家.人.分割坐.. 在灌木旁边。父亲在看一本3有 趣的书。孩子们和母亲一起说笑。
默读课文：
1、在课文中找出不明白的的地 方，用？标出来
13
原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着, 开出了第一朵粉红色的花。带着露珠 的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
雨前
大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿 无力地垂着头，显得更加娇嫩。
雨中
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14
qiáng wēi
蔷薇
森林是那么美好，林中 长着一丛丛野蔷薇。第一朵 花开放了，粉红粉红的， 芳香扑鼻。
..分割..
“ 每个人都应该保护更弱小的人。”妈 妈回答说。
“那么，我为什么又保护不了任何人呢？” 萨沙问道，“就是说，我是最弱小的人啰？”
“要是你谁也保护不了，那你真是最弱小 的人！”妈妈笑着回答。
“现在我该不是最弱小的吧？”萨沙问道。
“是啊，现在你是强者，是勇敢的人啦！”
妈妈回答。
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31
课后练习
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24
滂沱大雨已经冲掉了两片蔷薇花瓣，花儿 低着头，因为它娇嫩纤弱，毫无自卫能力。
花儿低着头，好像
在说：“（
）。”
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25
萨沙朝蔷 薇花丛走去， 掀起雨衣的下 部，盖在粉红 的蔷薇花上。
..分割..
26
父亲赶紧收拾东西，母亲忙着照料孩子。
托利亚把自己的雨衣给了妈妈，虽然她 并不怕淋雨；而妈妈却又把雨衣给托利亚， 虽然他也不怕淋雨。最后，托利亚把雨衣给 躲在伞下的小萨沙穿上了。
苏教版四年级下册语文《我不是最弱小的》教案三篇
苏教版四年级下册语文《我不是最弱小的》教案三篇《我不是最弱小的》是苏教版义务教育课程标准教科书小学语文四年级下册的一篇课文。
文章记叙了萨沙在爸爸、妈妈的影响下，把爸爸、妈妈让给他的雨衣盖在了“比自己弱小的”的蔷薇花上的事，赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文主要内容。
4、正确、规范书写生字。
教学过程：一、出示本课时学习目标二、检查读书（_分钟）1、教师范读课文。
2、各小组读书5分钟准备赛读。
师：各小组准备5分钟，看谁能像老师那样读书。
等会各小组要进行读书比赛，看哪个小组读得好。
3、展示：小组之间比赛读书，力争人人正确、流利（一般让5、6号读）4、认识字词：拿出学案，读学案上的字词。
小组比赛读词语。
闷热旷地附近纤弱雷声大作大雨如注5、再读书。
师：这次相信同学们会读得更好！自己读。
小组之间比赛读。
互相挑战。
学生要互相评价。
三、写字1、仔细观察红字2、教师范写2——3个。
老师要在田字格里写。
要分析起笔、顿笔，间架结构。
既：要注意左右两遍等宽。
痛：要注意病字框的写法。
除了既要注意左右两遍等宽，“孙、挑、该、统”要注意左窄右宽，左边的偏旁不能超过字的三分之一宽度。
学生描红。
注意要描的像，描完再在田字格里临写。
3、再临写两遍4、教师检测5、学生互改：1号改2、3、6号2号改4、1、5号老师给写错的纠正。
第二课时教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文。
并且讲讲这个故事。
2、感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。
3、写小练笔。
教学过程：一、读懂课文同学们，这节课我们继续学习《我不是最弱小的》（齐读课题）自由朗读课文，想一想这篇课文讲了一件什么事？二、品读课文，感悟保护弱小者的高尚品质。
1、体会萨沙的美好品质。
（1）教师参与欣赏句子。
（板书：萨沙说）出示课文最后一句：“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈?”说说这句话的实际意思。
二年级下册语文教案-7.我不是最弱小的-人教新课标版
《我不是最弱小的》教案【教学目标】1.知识与技能（1）认识“弱”、“末”、“萨”等14个生字，能正确、规范地书写“扑”、“托”、等12个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的语气,。
2.过程与方法探究理解课文内容，体会体会萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质和萨沙自信自强的品格。
3.情感态度和价值观懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”并不甘于做弱小的人。
【教学重点】学会本课生字新词，有感情地朗读课文，体会体会萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质和萨沙自信自强的品格。
【教学难点】理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”并不甘于做弱小的人。
【教学方法】以读为本，朗读感悟。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.课件出示两组图片第一组：大树和小草交流：谁弱小？谁强大？（大树强大，小草弱小。
）第二组：老虎和小兔交流：谁弱小？谁强大？（老虎强大，小兔弱小。
）2.引入：课件出示课文插图，你认为这四个人谁是最弱小的？同学们纷纷指向小朋友（萨沙）“弱小”是什么意思？（力量弱，年龄小。
）但是萨沙小朋友坚决地对他们说——“我不是弱小的”出示课题，齐读课题。
是不是最弱小的，单靠嘴巴来说是不行的，关键是用行动来证明。
小萨沙是通过什么事来证明自己不是最弱小的呢？我们一同到课文中学找答案吧！3. 作者简介：苏霍姆林斯基是苏联著名的教育家。
他的作品有《给老师的一百条建议》《学生的精神世界》《把心灵献给儿童》等。
二、初读感知1.自读课文，出示自读要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音认读生字，读通句子。
（2）标出自然段序号，同桌分自然段互读课文，纠正生字字音。
（3）再读课文，边读边思考：课文写了一件什么事？2.自学汇报（1）生字认知小朋友们，课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示识字游戏，让学生认读，检查生字认读情况。
ruò mò sà tuō ling cù suí弱末萨托铃簇随fēn fāng liáo qīng dì jiāo xiān芬芳聊倾递娇掀注意区分翘舌音“弱”“垂”, 前鼻音和后鼻音“芬芳”“掀”“铃”“倾”等，相机指导拼一拼。
《阿Q正传》课件45张
六．从中兴到末路 上城偷盗得中兴 返乡销赃享敬畏
七．革命
神往革命做大梦 图谋造反闯小庵
八．不准革命
盘小辫有心造反 投鬼子不准革命
九．大团圆
想造反无辜被捕 被示众有恨难圆
“我也很愿意如人们所说的，我只写出了
现在以前的或一时期，但我还恐怕我所看
见的并非现代的前身，而是其后，或者竟
是二三十年之后。”
——鲁迅《〈(阿Q正传〉的成因》
合作探究
2、阿Q为什么讨厌甚至敢于打王胡？ 表现他怎样的思想性格？
打王胡：看不惯王胡的胡子 思想性格：蛮横霸道
3、阿Q 见自己的虱子比不过王胡的“最 初是失望，后来却不平了”，这是为什么？
合作探究
4、阿Q为什么讨厌假洋鬼子？ 知道假洋鬼子要打他，他做了什么动作？ 说明他什么性格？ 他受了屈辱很快又高兴了，为什么？
题目解说
①“阿Q”是小说中的主人公。 鲁迅在小说前言里解释，他应该叫阿 Quei,但不知道他是不是中秋节出生，所以 不能写桂花的桂;也不知道是否有哥哥叫阿 富，所以也不能叫宝贵的贵，因此就用拼音 的第一个字母Q来代替。 之所以用Q，因为Q像没有五官的圆圃 的脸，但有一条辫子，代表了当年汉人的耻 辱。一个空白的脸，托一根辨子，体现出麻 木的国民性，像被杀头也没表情的“吃瓜群 众”的脸。 ②“正传”指章回体小说、评书等的正 文，也指所要叙述的正题，这里引申为“本 传（记载一人的生平事迹）”的意思。
这种扭曲的思想形成，一方面因为他在现实中处处 碰壁，饱尝辛酸；另一方面，他又在幻想中自欺自慰， 自傲自足，这就是阿Q的“精神胜利法”。他自认挨打 是一种荣耀，挨打不但不能怨恨，反倒应该感激。而且， 赵太爷越高人一等，他就越荣耀。
他对来自统治者的欺压麻木健忘，以自欺来自慰。 他在现实中一次又一次地失败，可在精神上却一次又一 次地“胜利”。
《我不是最弱小的》PPT课件
我们是四年级的小学生， 在爸爸妈妈的眼里，在老师 眼里，我们是最弱小的吗？ 在同学眼里呢？
我 不 是 最 弱
说说对“最弱小的”理解
年龄最小的、力气最小的、身体 最小的-----
再读一读课题，你读出了什么意思？
我不是最弱小的是谁说的 ？他为什 要这么说？
作 苏霍姆林斯基是前苏联著名的 者 教育家。 简 他的作品有《给老师的一百条 介 建议》《学生的精神世界》
突然雷声大作，先是飘下几滴雨点，接 着大雨如注。
作者是怎样描写大 雨来临的，你能从课 文中找出“大雨如注” 的近义词吗？
突然、先是、接着、写出了天气变化的过程
大雨如注
滂沱大雨 倾盆大雨 狂风暴雨 暴风骤雨 ---------
读读第二自然段
• 面对突如其来的大雨他们是怎么做的？哪 些词语感动了你？
• “妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我。 你们干吗这样做呢？”“这么说我就是最弱小的 了？”
• ①这两个都是问句，该怎么读呢？第一句指名 读。你读懂了什么？第二句指名读，你读懂了什 么？
• 第一句：疑问、不明白。 第二句：不服气，不
• ②萨沙有满脑子的疑问，满肚子的不服，谁做妈 妈回答她？
• A、每个人都要保护比自己弱小的人。 指名 读。你读懂妈妈的意思了吗？
“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？” 此时的萨沙心里充满了什么？ （骄傲、自豪） 萨沙那么骄傲，那么自豪，因为他？
萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红 的蔷薇花上。
“现在我该不是最弱小的了吧， 妈妈？”萨沙问道。
面对萨莎自豪的问话，妈妈会怎么说呢？ • “是啊，现在你是强者，是勇敢的人啦！”
妈妈回答。
从7、8段中我们体会到萨沙的性格特点： 聪明、可爱、自强 齐读最后一段，体会萨沙的心情？
我不是最弱小的课件我不是最弱小的课件我不是最弱小的PPT课件7
我不是最弱小的课件-我不是最弱小的课件《我不是最弱小的》PPT课件7《我不是最弱小的》PPT课件生字学习闷旷滴滂附蔷沱娇薇聊纤弱词语解释蔷薇：植物的一种，形体直立、攀援或蔓生。
聊天：以轻松随便的方式谈话，不拘礼仪地谈话。
聚精会神：形容注意力非常集中。
大雨如注：形容雨下得很大。
我不是最弱小的课件娇嫩纤弱：柔弱纤细。
... ... ...课文分析朗读课文后，分析课文可分为哪两部分？每部分讲的是什么？第一段(第1自然段)：写萨沙一家在假日里到森林游玩。
第二段(第2～8自然段)：写萨沙不甘成为最弱小者的倔强心理，同时他不仅懂得了要保护弱小的人的道理，并且还要保护所有弱小的生物。
自读第1自然段，想想这一自然段告诉了我们什么？时间：假日天气：闷热地点：森林人物：一家人默读第2自然段，找出描写森林美好的句子。
林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。
我不是最弱小的课件课文中哪个词形容雨大的？大雨如注——雨下得真大，好像是从空中灌下来的。
在这“大雨如注”的时刻，萨沙的家人是怎样互让雨衣的？爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。
... ... ...学习谈论1．联系自己的生活谈体会其实萨沙和你们一样，只是一个上小学四年级的孩子，可他却不甘心做弱小者，不愿只享受别人给予的关爱，那你们是否也曾伸出过援助之手，保护过比你弱小的人或其他东西呢？2．想想三四十年后的景象人们常说“时光如梭”“岁月如流”，假如时光已经过了三十年、四十年，还是这么一家子，还是在这样的日子里，还是在这样的森林里，出现在我们眼前的又会是怎样的情景呢？... ... ...课堂练习读出下面句子的语气①“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？”②“这就是说，我是最弱小的了？”③“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”④“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”关键词：我不是最弱小的教学课件，鲁教版二年级下册语文PPT课件下载，二年级语文幻灯片课件下载，我不是最弱小的PPT课件下载，.PPT格式；。
《On-the-move》PartⅤ-PPT【品质课件PPT】
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长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上，要不断反思、 关照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大事者，不惟有 超世之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎? 心中有理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭疏食，饮 水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏 宇宙之机，吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐民之 乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与不 学同；知而不能行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 信者行不果。立志越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人 谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份 担当。为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。 地势坤，君子以厚德载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事， 不立志，难成！海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇 者不惧。”真正努力精进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问 和学技术，都需要无数次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过 你，谁击溃过你，都不重要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了 你自己。最深的孤独不是长久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却 很短暂。一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最 难的是相知，最苦的是等待，最幸福的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开 始追寻他内心世界的真正财富。人若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了 整个地球。心态便是黑暗中的那一盏明灯，可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我 只爱你一个。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相 信自己，坚信自己的目标，去承受常人承受不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人 来说，问心无愧是最舒服的枕头。嫉妒他人，表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明 天，期待阳光，人就会从卑微中站起来，带着封存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过 去的习惯，决定今天的你，所以，过去的懒惰，决定你今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多 可靠。想象困难做出的反应，不是逃避或绕开它们，而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前， 不知道做什么，却又不想关掉它。做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇 气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存 在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽， 犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼 的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东 西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志， 凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关 的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持 续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
统编版语文七年级上册(2024)第7课《散文诗二首》课件(共53张PPT).ppt
整体感知
1.文中几次写到作者看红莲？作者的心情有什么变化？
第一次 第二次 第三次 第四次
红莲
心情
开满、亭亭
有些烦闷
左右攲斜
不适意
在大荷叶的覆盖下 不宁的心绪散尽
不摇动
深深地受了感动
整体感知
2.品读课文，理清层次。
送莲（1）——忆莲（2、3）—— 看莲（4-7）——悟莲（8、9）
整体感知
3.作者的情绪是随着什么而变化的？为什么会有这种变化？
高耸直立的样子 ;形容女子或花木挺立秀气。
预习检查 徘徊 pái huái 在一个地方来回地走 ；比喻犹豫不决。 遮蔽 zhē bì 遮挡，拦挡。
心绪 xīn xù 心思;心情(多就安宁或紊乱说)
流转 liú zhuǎn 流落转徙 ;流通周转。
荫蔽 yīn bì (枝叶)遮蔽;隐蔽。
预习检查 多音字
合作探究
1.泰戈尔为什么要选“金色花”而不是别的意象来比喻孩子呢？
因为金色花是印度的圣树，是非常美好和 圣洁的，这和母子之间的感情很相似。而且印 度人也喜欢用花比喻儿童；同时泰戈尔借美丽 的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色 彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花 儿也惠及人们，象征孩子回报母爱的心愿。泰 戈尔的想象新奇而美妙。
精读细研
1.再读课文，从散文诗的字里行间你看到了一个什么样 的孩子？一位什么样的妈妈？
孩子
快乐、调皮 活泼、可爱 聪明、伶俐
爱妈妈
妈妈
温柔沉静 善良 慈爱 虔诚
精读细研
2.第8段表现了母亲怎样的心情？如何理解“坏孩子”的含义？
表现了孩子不见了，母亲内心焦虑惶恐，突然见 到孩子又惊又喜的心情。“坏孩子”是母亲疼爱孩子 的特殊表达方式，把母亲的嗔怪、担忧、焦急、假愠 之态淋漓尽致地展现了出来。
表格式教学设计方案模板(精选.)
读（读通、读准、读熟课文。）
想（自己提出的问题，哪些能解决了？哪些还有困难？）
说（和学习伙伴互相交流自己的学习收获，互相取长补短。）
合作学习，自主学习
合作学习，自主学习，充分发挥学生自主识字的积极性、主动性，与伙伴交流的乐趣。
三、识字教学
1、组内互相检查生字读音，注意“萨、簇、随”都是平舌音，“铃、倾”都是后鼻音。
在国培专题《小学语文文学作品的策略中》听到这样一段话:语文教学要以浓浓的情感感染学生，让学生沉浸在“境界。对一篇文本的充分感悟和解读应该有较开阔的文化视野，应该充分挖掘文本背后的文化空间。因此可以开拓出较为开阔的认知领域，让学生获得对“文学”、“文化”的多重感悟能力，提高他们对文本的阐释和鉴赏能力。正像教育家叶圣陶先生说的：“教是为了不教”。
2、学生交流识字方法。
（1）“芬、芳、映、衬、萨、沙”可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记。
（2）在语言环境中识记。如，结合读句子“带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻”，认识“随、芬、芳”等字。
（3）利用动作演示识记“托、掀、递”。
3、教师充分利用生字卡和多媒体课件让学生练习组词并巩固识字。
4、书写
四、教学策略选择与设计
语感教学法阅读法朗读、默读、背诵讲授法
五、教学环境及资源准备
生字卡片、多媒体课件
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、谈话导入
现在你们已经是二年级的小学生了，但在亲人的眼里，很多时候你们却是最弱小的。今天我们学习一篇课文。（板书课题，齐读课题）
看到课题，你产生了哪些疑问？（“我”是谁？为什么说我是最弱小的？……）
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ruò
7、我不是最弱小的
提示： 1、谁不是最弱小？ 2、我是不是最弱小的？ 3、我是怎样的人
我不是最弱小的
mî
tuō
líng
cù
suí
末 芬
托 芳
铃 聊
簇 倾
随
dì jiāo xiān
fēn fāng liáo qīng
递
娇
掀
弱
铃
末
簇
萨
随
托 芬 递
芳 娇
聊 掀
倾
弱小 周末 掀起 簇拥 娇嫩 递给 托利亚 萨沙 铃兰花 倾盆大雨 芬芳 随风舞动 聊天
让我们抬起头，挺起胸， 一起自豪地说：
“我不是最弱小的”！
上。
妈妈，你和托利 亚都需要雨衣呀，为 什么要给我呢？
不解：疑惑
我不是最弱小的
我们应该保护 比自己弱小的。
妈妈，你和托利 亚都需要雨衣呀，为 什么要给我呢？
我不是最弱小的
要是你谁也保 护不了，那你就是 最弱小的。
这就是说，我是 最弱小的了？ 不甘心
我不是最弱小的
不，不，你能 保护更弱小的，你 是勇敢的孩子啦！
弱小
周末
拉萨
铃兰 花簇 随时 芬芳 托儿所 聊天 倾盆大雨
娇嫩 掀起 递给
夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托 利亚，跟父母一起到森林中去玩。森林里的 景色是那么美好，空气是那么清新。他们来 到林中的一片空地。那里盛开着美丽的铃兰 花。
原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇 拥着,开出了第一朵粉红色的花。带 着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇 拥着,开出了第一朵粉红色的花。带 着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
我不是最弱小的
突然，雷声大作，
我不是最弱小的
天上飘下几滴雨点，紧接着，下 起了倾盆大雨。
我不是最弱小的
大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无 力地垂着头，显得更加娇嫩。
我不是最弱小的
Байду номын сангаас
萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花
tuō
托利亚
sà 萨沙
铃兰：是一种植物，又名君影草、山谷百合、风铃草
，是铃兰属中唯一的种。铃兰落花在风中飞舞的样子就 像下雪一样，因此铃兰的草原也被人们称为“银白色的 天堂”。
蔷薇花
我不是最弱小的
蔷薇花:香味很浓，花香诱人，花瓣中可提取芳香 油，其价值高于黄金，具有很高的药用食用价值，蔷薇 花喜欢生于路旁、田边或 丘陵地的灌木丛中。
妈妈，现在我还是最弱 小的吗？
自信、自豪
妈妈，你和托利 亚都需要雨衣呀，为 什么要给我呢？
不解：疑惑
这就是说，我是 最弱小的了？
不甘心
妈妈，现在我还 是最弱小的吗？
自信、自豪
你喜欢萨沙吗？ 为什么？你还喜 欢谁？
你们是否也曾伸出过援助之 手，保护过比你弱小的生命呢？ 同桌交流后，再指名说说自己 生活中保护弱小的事。