浅谈校长管理艺术
小学校长民主管理的艺术
小学校长民主管理的艺术小学校长是一所学校中的领导者，应该拥有一个开放、民主、合作的管理风格。
民主管理不仅可以提高校长的领导能力，还能激发教育工作者的工作热情和创造力，促进学校的发展。
在这篇文章中，我将探讨小学校长如何实现民主管理的艺术。
建立良好的领导和沟通机制民主管理的核心是真正的参与和协作。
小学校长应该为教育工作者提供一个平等的环境，从而使他们能够参与管理决策的过程。
校长应该培养一种沟通的氛围，鼓励教育工作者提出意见和建议，并认真考虑这些意见和建议。
此外，校长应该确保全体教育工作者都知道学校的目标、使命和价值观，并要求每个人在实现这些目标方面贡献自己的力量。
尊重教育工作者的专业知识小学校长应该尊重教育工作者的专业知识和经验，因为他们是学校的基石。
校长应该鼓励教育工作者发挥自己的专业知识，参与和支持教育改革和创新。
在制定课程计划和教学活动方面，校长应该与教育工作者协商并尊重他们的意见。
建立强有力的团队民主管理也意味着建立一个高效的团队，每个人都能共同协作并有效地完成目标。
小学校长应该确保教育工作者之间具有强大的团队精神，激发他们负责任的行为和积极的态度，以确保学校的发展和成功。
校长应该鼓励教育工作者分享信息、合作和帮助彼此，以便他们可以共同学习和创新。
为学生提供积极的学习环境小学校长应该为学生提供一个积极的学习环境，使他们能够充分发挥自己的潜力。
校长应该确保学生有一个安全、健康、积极的学习环境，可以探索、创造和发展自己的兴趣和爱好。
此外，校长应该确保教育工作者与学生之间有着密切而积极的互动关系，以便学生能够获得更加深刻的学习体验。
总之，小学校长应该倡导开放的管理风格，建立一个有利于学校发展和成功的环境。
通过与教育工作者的合力，校长可以激发他们的热情和创造力，使学校取得更大的进步。
同时，校长应该以学生的利益为中心，为学生提供一个积极的学习环境，以帮助他们充分发挥自己的潜力。
在这样的环境中，民主管理的优点会得到最大的体现。
学校校长管理艺术
学校校长管理艺术学校校长管理艺术学校校长管理艺术1. 树立优良的领导形象校长是学校管理决策的核心。
人们常谈：有什么样的校长，就有什么样的学校。
学校是社会的缩影，涉及面广。
校长要统领全局，站得高，看得无，思维要敏锐。
校长应具有敬业爱岗，勇于献身，锐意进取，敢于负责的精神;应有一定的领导魅力，应具有务实的工作作风，融洽的人际关系。
在工作中，校长要以身作则，严于律己，言传身教，做教育教学工作的先行者。
同时，校长应加强自身的政治、教育理论学习，提高自身的修养，成为师生的榜样。
校长的优良形象是一种强有力的教育力量，对师生将产生巨大的影响。
2. 待师求真一所学校，教师少则几十人多则上百人，是知识分子密集的处所，他们懂知识、懂理论、懂政策，是教学的里手内行，在一些问题上他们往往会“自觉得是”，有时甚至是“顽固己见”，要是校长的某一政策存在某些不足，履行起来就遇上重重阻力。
因此，对这些教师的管理则是校长最首要也是最棘手的任务，而学校又恰恰是校长怎样实行对人的管理?首先，校长的德才自不待言，其人格魅力则更加首要。
也就是说校长的德才必须得到教师的首肯，觉得你确凿有当校长的素质，而更首要的是你的气质、风采、言谈、举止，人际关系，社会关系，处事能力，要有相当多的老师佩服。
在必然程度上讲，人格魅力显得更首要，在很多情况下，老师服的是你这个人，而不是政策，为什么同一政策张校长能履行而李校长履行不下去?其实也就是这个道理。
其次，襟怀坦荡，尊首要害人物，善待普通教师。
无论哪种学校，总有一些“资格”型教师，学术权威也罢，教学里手也罢，老资格也罢，他们的话往往有分量，往往能得到其他一部分老师的附和。
因此，校长在全局性的工作中，该当礼贤下士，多听取他们的意见，能得到他们的支撑则更好，至少也要他们不反对。
这就请求我们的校长不得“摆谱”，不得“老子天下第一”，要襟怀宽广，要谦虚谨慎，要多尊重那些要害人物。
而普通教师又是学校工作的基层履行者，任何一位教师在学生中造成坏的影响，都会对学校的形象有所毁坏，所以，作为指示者，只要有光阴就必须凝听教师的心声，急其所急，以热诚去善待每一位普通教师。
浅谈校长的管理艺术
浅谈校长的管理艺术教学管理是为实现教学目标，按照教学规律和特点对教学工作全过程进行的管理。
教学管理是校长管理学校的重要职能，每位校长都各有各的管理之道。
笔者的做法和体会是宏观指导，中观调控、微观激励三管齐下以求达到教学管理的整体优化。
一、宏观指导，进行目标控制宏观指导既运用正确的教学管理思想导向，对全校的教学工作实行宏观指导，达到方向正确，目标正确。
教学管理首先是教育思想的管理，所谓教育思想的管理主要是指校长怎样在更新教育观念，贯彻教育方针，制定教育规划，提出教改原则，确定课堂模式等方面进行理性导向，以期达到宏观整体目标控制，否则将迷失方向，失去控制，谈不上管理。
我在办学实践中首先提出一系列教学管理的主张，以规范广大教师的教学工作，力求优化宏观整体控制。
（一）更新教育观念当今的教学管理要解决的一个首要问题就是怎样使学校的教学改革体现“三核一代”和“面向世界，面向未来，面向现代化”的要求，更新教育观念。
学校在教改实践中应注意抓好三个方面的工作，一是方向性的改革，转变片面追求升学率的老一套教学思想，树立与素质教育相适应的教学思想；二是结构性的改革，当前主要是抓好教师聘任制工作；三是操作性改革，如教法、学法、考法的改革。
以此，在教改实践中够建起新的教育观、教学观，推动学校的教学改革沿着正确的方向不断深化。
实践证明，教学思想不改变，教学管理就会走弯路，没出路。
（二）贯彻教育方针从根本意义上来说，教学管理就是使学校的教学能体现，落实教育方针的管理，绝不是简单的教法管理或学法管理，它是要求德智体美劳五育有机统一于教学的管理。
在教学管理中，应注意引导广大教师端正办学思想，体现教育方针，实现四个转变。
即：1、由重升学教育轻素质教育转变到坚持“两个必须”和培养“四有”新人上来。
2、由重智育轻德育转变到五育并举，德育为首，教书育人上来。
3、由重课内轻课外，重知识轻能力转变到课内外结合，知识和能力并重，智力和非智力因素同时抓，使学生主动活泼的发展方向上来。
校长管理艺术浅谈
校长 善 于协调 还是 不善 于协 调往 往会 使 同样 的权 力 产生不 同的结果 。因此 ， 一所学校 最终能 不能最 优化地 组
织群 体 的力 量 ， 有效地 完成群体 任务 ， 最 实现 群体 目标 ， 聚
严 。经常与教 职员工 在情感上 进行交 流和沟 通 ， 时刻不 忘
真 正体贴 、 关怀教 师 。 真诚 语言不仅 动人心 弦 ， 而且能 打通
不能做 纸上谈 兵的领导 ， 正确把握 学校所处 的特 定时代 要 背景 和特定 的环境 ， 确立学 校发展 目标 。每个 学校 都有其
作 为学校管 理者起着关 键作用 。 一名优 秀的校长 起码应 具 注意 以下三个方 面 ： 首先 ， 应加 强政策解 读 ， 准确 理解教育
ｔ
、
凝 聚力
一
校长是＿个学校的领袖和灵魂， 正确的决策在于娴熟
运用 各 种决 策方 法 ， 制定 或面 对多 种可供 选 择 、 化 的方 优 案上 ， 进行 。所 以， 为校 长要拥有 正确 的决断力 ， 择优 作 应 政策 法规 ， 明确 办学 方 向 ， 立科 学 的教育 理念 。高瞻远 确 瞩 ， 较强 的新 课程理 念 和教学 领 导能力 ， 有 高屋 建瓴 地判 断和 优化各种 方案 ，形成 独特 的办学理 念和育 人环境 ， 推 动学校 和谐持 续发展 。 其次 ， 作为校 长不能 死学法律 法规 ，
扬党 内民主 ， 客观公 正地选人用 人 ， 固树 立公仆 意识 ； 牢 严
特殊 性 ， 准确把 握学 校 自身特 点 ， 多种 办法 中选 择 出 要 在 最佳办 法来 ， 并且能 够 当机立 断 ， 坚决果 断地实行 ， 形成 自 己独 特 的办学 风格 。第三 ， 要注 重调查 研究 ， 免官 僚主 避 义。 努力拓 宽 民主渠道 ， 充分倾 听各方 面的意见 和建议 。 对
浅谈校长管理艺术
浅谈校长管理艺术校长是学校的主心骨，是“办学物质”的“精神领袖”，教育发展到今天这么高的水准，办学从“粗放型”向“精细化”发展，校长重任在肩的确不好当。
校长的思想是一面旗帜，左右学校的发展，校长在学校的管理中不是工程的“监理”，归根到底是思想的引领。
一个优秀的校长，必须在领导工作中积累丰富的经验，并使之升华为一定的理性理解，从而形成自己的办学思想和办学特色，以及相对应的管理措施和实施方案。
在教育教学改革中勇于探索、勇于创新，逐步形成一套完整的办学思路，并在实践中获得成功。
这样的校长所领导的学校，必定在教育质量上取得令人瞩目的成绩，得到社会的认可。
于是，这样的校长便有了一定的知名度，成为与知名学校联系在一起的知名校长。
在实际的工作中，校长面对的是高智商的教师群体，如何才能将自己的工作思路得到很好的落实，作者没有做过校长，但是因为工作关系，经常和校长接触，对校长的工作有一点小小的思考，那么我就站在旁观者的角度，谈谈自己的看法。
1、决策高水平，是位“点子”校长。
好校长是学校之魂，有较高决策水平，善于出“点子”，是校长必不可少的素质。
的确是这样，纵观各级各类有名望、办学有特色的学校，无不体现出这样的道理。
前几年，作者有幸到苏州吴中区的藏书中学挂职学习，对藏书中学的发展很有感慨，以前是所落后的农村中学，校舍破旧，教学质量在全区排在最后，而自从来了校长马培林以后，校舍上规模、管理上档次，教学成绩节节攀升，重点中学上线人数排在同类学校之首，教育科研在全区来说是一块招牌。
教师还是原班人马，起色为何如此之大？原因是换了学校的领头人。
宿城区教育这几年的发展，是有目共睹的，原因是通过公推竞选了很多“点子”校长。
从他们的工作经验中能够知道，要做到这个点，首先必须增强学习，学习教育理论、教育法规，始终站在教育发展最前沿。
同时要注重调查研究，准确了解学校工作的新情况、新动态，了解管理对象的新需求以及教育对象的新特色，调动周围一班人马以及广大教师的积极性和主动性，多听同行的意见和看法。
谈校长的管理艺术
谈校长的管理艺术人们常说，有一所好学校，必然有一个好校长，一个好校长才能办一所好学校。
良好的素质和优秀的管理艺术对于一个校长而言是十分重要的。
一、严于律已，率先垂范作为校长首先应严于律己，不谋私，不贪利，不图名，凡事率先垂范。
1.严格要求，全面塑造好校长形象“干部带了头，群众有奔头。
”“喊破嗓子，不如做出样子。
”校长要靠真才实学和人格魅力“征服”教职工。
校长注重学习研究，学校学术气氛浓厚；校长作风明主，教师广开言路，献计献策，主人翁意识强；校长为政清廉，教师不以教谋私；校长爱校如家，教师爱岗敬业；校长工作作风正派，学校风气正。
作为教师，大多数人把跟着能力强、素质高的校长工作作为一种自豪。
我对刚参加工作的新教师提醒他们：“想发财千万别当教师，因为选择了教师这一职业就意味着选择了奉献，奉献是发不了财的。
”一个人当了校长，不管任期多长，从你上任那一天开始就把自己与学校紧紧地连在了一起，与学校共命运、共荣辱、共苦乐。
一定要有吃苦的精神，吃亏的思想准备，受委屈的度量。
吃苦、吃亏、受委屈，图的是什么？图的是共同把学校办好，把学生教好，造福一方。
校长要有健康的心理素质，在成绩、表扬面前不能自满，自我陶醉，趾高气扬，高高在上，停步不前。
应该把成绩看着新的起跑线，继续前进；遇到困难，挫折或失败时，也不能向泄了气的皮球，灰溜溜地打不起精神。
而应冷静思考，分析原因，增添措施，重振士气，以利再战，必取大胜。
校长要有一颗平常心,要给自己定位为业务管理员、服务员，而不是行政干部。
同时，校长又不能仅把自己作为一个普通教师看待。
作为学校的领导者，校长的政治视野、工作思路、处事能力，都要超过普通教师。
对于班子成员在工作中，通过以诚相待、欣赏人之长、包容人之短等非权力影响，形成团队的凝聚力。
在坚持原则的前提下，校长应注意倾听教师的呼声，以责人之心责己，以恕己之心恕人，力争做好每一件应该做的事情。
认真做人，用心做事，积极思维，力求创新，是校长应当时刻铭记的。
浅谈校长的管理艺术范文
浅谈校长的管理艺术范文第一篇：浅谈校长的管理艺术范文浅谈校长的管理艺术教学管理是为实现教学目标，按照教学规律和特点对教学工作全过程进行的管理。
教学管理是校长管理学校的重要职能，每位校长都各有各的管理之道。
笔者的做法和体会是宏观指导，中观调控、微观激励三管齐下以求达到教学管理的整体优化。
一、宏观指导，进行目标控制宏观指导既运用正确的教学管理思想导向，对全校的教学工作实行宏观指导，达到方向正确，目标正确。
教学管理首先是教育思想的管理，所谓教育思想的管理主要是指校长怎样在更新教育观念，贯彻教育方针，制定教育规划，提出教改原则，确定课堂模式等方面进行理性导向，以期达到宏观整体目标控制，否则将迷失方向，失去控制，谈不上管理。
我在办学实践中首先提出一系列教学管理的主张，以规范广大教师的教学工作，力求优化宏观整体控制。
（一）更新教育观念当今的教学管理要解决的一个首要问题就是怎样使学校的教学改革体现“三核一代”和“面向世界，面向未来，面向现代化”的要求，更新教育观念。
学校在教改实践中应注意抓好三个方面的工作，一是方向性的改革，转变片面追求升学率的老一套教学思想，树立与素质教育相适应的教学思想；二是结构性的改革，当前主要是抓好教师聘任制工作；三是操作性改革，如教法、学法、考法的改革。
以此，在教改实践中够建起新的教育观、教学观，推动学校的教学改革沿着正确的方向不断深化。
实践证明，教学思想不改变，教学管理就会走弯路，没出路。
（二）贯彻教育方针从根本意义上来说，教学管理就是使学校的教学能体现，落实教育方针的管理，绝不是简单的教法管理或学法管理，它是要求德智体美劳五育有机统一于教学的管理。
在教学管理中，应注意引导广大教师端正办学思想，体现教育方针，实现四个转变。
即：1、由重升学教育轻素质教育转变到坚持“两个必须”和培养“四有”新人上来。
2、由重智育轻德育转变到五育并举，德育为首，教书育人上来。
3、由重课内轻课外，重知识轻能力转变到课内外结合，知识和能力并重，智力和非智力因素同时抓，使学生主动活泼的发展方向上来。
浅谈现代教育中校长的管理艺术
浅谈现代教育中校长的管理艺术现代教育中,处于学校管理系统主导决策地位的校长,其管理艺术尤为重要,是构建高素质教师队伍，不断创新工作的关键所在。
一、明确办学理念，创新思维方式，做具有良好品质的领头人陶行知先生有句名言：“做一个学校校长谈何容易？说得小些，他关系千百人的学业前途，说得大些，他关系国家与学术之兴衰。
”校长在学校及教育发展中责任重大，一个有着明确的办学理念的校长不仅能很好地理解和把握党的教育方针以及有关政策，更要能准确而有效的在其所在学校执行政策。
并在不断的学习中创新思维方式，增长管理智慧和治校才能。
作为一校之长，要“内外兼修”。
“内”要时时充电，用知识武装头脑，以理论指导学校管理，以管理实践回应教育理论。
英国人罗伯特说：一位校长首先要有渊博的知识，尤其是在某一领域要能称得上是一方名师，能驾驭某一学科的各年级教育教学工作和教科研工作，敢以“内行”自居，这样，他就能够赢得下属的信任、景仰，并由此发挥相应的带头作用。
“外”要借鉴学习，取长补短。
进一步提高分析和解决全局性前瞻性问题的能力。
校长应当从战略的高度认识现代教育的本质特征及其意义，以坚定的自信心、创新性的思维方式，立足于学校的现实基础，提出学校的创新目标和策略。
校长要有良好的精神品质。
做到甘于清贫、耐住寂寞；要恪尽职守、乐于奉献、为人师表；要善于学习交流，积淀底气；要弘扬正气，两袖清风。
著名教育家陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂。
”校长既要有先进的教育思想，又要有高尚的人格魅力，这样才能凝心聚力，充分发挥全体教师的主观能动性，为学校发展目标的实现而自觉工作。
二、加强教师创新，加大教改力度，做具备良好科研能力的管理者学校的发展在于改革，改革的潜力在于不断地创新。
作为校长，只有勇于改革，富于创造，才能符合时代的要求，因此，校长在学校管理中加强教师教学创新就显得尤为重要。
一是加强教师队伍建设，必须要求教师认真学习领会党的各项教育方针政策，全面贯彻党的教育方针；必须严格按照《中小学职业道德规范》要求自己：爱岗敬业、为人师表、教书育人、无私奉献、大胆创新、勇于实践。
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浅谈校长管理艺术
校长的领导工作,在对象上涉及老师、学生、家长、社会各界、上级部门、党政领导等。
在内容上包括学校行政管理、校园建设、教学管理、后勤管理、日常工作、中心工作等等。
要想使一个学校办得红红火火,发展迅速,管理一流,质量一流,社会赞誉,老师称心,家长满意,富有特色,需要有一个领导艺术水平较高的校长,我认为这样的校长应具备以下四种能力:
一、亲和力
学校就是一个团队,校长就是这个团队的核心和灵魂,能否使整个团队形成一股凝聚力,心往一处想,劲往一处使,直接关系到整个团队的精神状态和工作干劲。
俗话说:一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
任何一项管理工作和教学任务的完成都需要多个环节的合作与支持,为了能使整个教学团队团结一心,众志成城,作为校长的人格魅力和人格力量应起着关键作用。
学校的发展,既需要有丰富教学经验的教师骨干起好“传、帮、带”的作用,又要不断发掘教学新秀,培养生力军。
发现人才吸引人才留住人才,可以采用多种方法,当前比较普遍的作法有“事业留人、情感留人、适当的待遇留人”,校长应该在情感上多下工夫,适当校务工作民主、公开、增强透明度。
学校管理应建立一整套严明完备的管理规章制度,这种制度应该具有竞争机制和激励机制,对政教处、教务处、总务处等部门的职责做出具体而详细的规定,既有明确分工,又要相互配合,使学校的各项工作进入良性发展态势,真正做到依法治校。
二、决断力
现在学校都实行了校长负责制,校长代表班子负责决断学校的经济权、人事权、行政管理权。
如何才能做到科学决断呢?我认为主要是处理好民主与集中的关系。
民主和集中是有机联系、相互制约、相互促进的。
民主是集中的前提和基础,集中是民主的必然要求和归宿。
作为校长在民主方面要做到三点:一是努力拓宽民主渠道,充分倾听各方面的意见和建议。
对学校重大问题、重要工作、重大项目的实施决策和人事安排等要坚持倾听学校领导班子的意见,不搞一言堂和个人说了算。
二是要敢于放权,充分发挥班子成员的积极作用。
在校领导班子之间要形成一个相互尊重、相互信任、相互支持、相互谅解的良好氛围。
三是要充分尊重广大教职工。
校长要经常深入
到教职工中去,倾听他们的心声。
“千人之诺诺,不如一士之谔谔”。
对于校长来说,正面意见要听取,反面意见也要听,能够做到从谏如流,择其善而从之。
三、协调力
学校就是一个社会的缩影,与各级教育管理部门和机关单位存在着错综复杂的人事关系和工作关系,如果其中某一个环节处理失当,都有可能会对学校的全局工作产生重大影响。
学校领导有时作为指挥者角色,有时则充当润滑剂的角色。
校长能够参与一线的教育教学及教科研工作,在业务上起指导作用,更能够做到“以己服人”。
管理者在群众中的威信不是短时期能够树立起来的,培养融洽的上下级人际关系必不可少,在工作中要做到不偏不倚,严格按照学校的规章制度办事,不掩盖缺点,不偏袒亲属,直面学校存在的各种问题。
校长还需要树立公仆意识和服务意识。
当好服务员的角色,既充当老师们的服务员,又是学生们的服务员。
积极为学校的建设筹集资金,加强学校的基础设施;加强教学后勤和总务后勤部门的管理,提高服务质量;积极改善办学条件和教师职工的工作条件,改善福利待遇,运用适当的待遇留人。
四、创新力
当前新科技革命突飞猛进,知识经济初现端倪,教育技术也在不断发展。
创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉。
创新就要不断解放思想、实事求是、与时俱进。
实践没有止境,创新也没有止境。
一个民族需要创新,一个学校也需要创新。
作为学校领导,思想要开明,学校工作时常会面临新情况、新问题,需要管理者具备与时俱进的思想品质,发挥创造性思维,解决工作中出现的新问题。
随着教育改革与高考改革的步伐不断加快,作为学校管理者,更应该站在高屋建瓴的高度,管理要有新办法,各项工作要有新举措,运用新的教育方式和管理模式管理学校。