第一二次实验
水在不同温度下体积变化的研究
水在不同温度下体积变化的研究研究者：金兰苑小学三年1班张雅茵、卢沁瑶指导老师：黎彦君本学期（三年级第二学期）科学课本第6单元《冷与热》中有一句话（P66页）：“水有热胀冷缩的性质，空气有热胀冷缩的性质，铜球有热胀冷缩的性质……许多物体都有热胀冷缩的性质。
”我想：1、为什么说“许多物体都有热胀冷缩的性质”而不说“所有物体都有热胀冷缩的性质”呢？是不是有些物体不会热胀冷缩呢？2、物体的热胀冷缩有些什么规律呢？黎老师说：你的想法很好！我们学习科学，就是要有你们这种多问几个“为什么？”的精神。
我从资料上见过，确实有些物体不会热胀冷缩的，比如水在0-4摄氏度时，不但不会“热胀冷缩”，反倒过来“热缩冷胀”。
但我没有验证过，我和你们一起通过实验来验证一下好吗？同时还可以研究下一下水在不同温度时的体积变化。
我们决定先研究水在不同温度下“热胀冷缩”的情况，然后再研究水在0-4摄氏度时，“热缩冷胀”的情况（因为要做这个实验要有个比较大的冰箱）。
黎老师与我们一起制作和改进了三年级下册课本第63页“水的体积变化观察”中的实验装置，在原装置的橡皮塞中多插了一条温度计（如下图）。
实验一：研究水在10摄氏度到60摄氏度之间温度上升或下降时，每上升（或下降）10摄氏度，水胀（或缩）的幅度是不是都一样的。
（因为在0-10摄氏度这个范围中，0-4摄氏度可能会出现反常现常，所以不选这一温度范围，而超过60摄氏度的水容易烫伤人，所以也不选用）因为现在是夏天，自然水温在二十几到三十摄氏度之间，所以我们用冰箱冷藏的方法把水温降到10摄氏度，用热水泡浸的方法把水温升到60摄氏度。
第一次实验：常温下水的温度是28摄氏度，所以我们把装置泡在电磁炉上的水锅中加热到30摄氏度，然后在玻璃管上划下水位高度。
继续加温，当温度上升到40、50、60摄氏度时，分别在玻璃管上划下水位高度。
然后，等水温下降，准备记录20、10摄氏度时的高度，但温度降得很慢，于是我们把装置泡在凉水中，让它快速降温，然后放入冰箱中，使温度继续下降，分别记录下20、10摄氏度时的水位高度。
基础实验B第二次课(LU)
实验步骤
一、直接测量
按图1接线，先不接电源。 1，2端用短路线 连接。用万用表欧姆档适当量程测3，4端电阻 Ro (只适用于无源或能令独立源置零的情况。) ，填 入表1。
实验步骤
一、直接测量
实验步骤
二、加压定流
按图2接线(实验板上接线不变，3，4端接上 电流表，电压表和电源)，调整电源电压，使电流
电压值。 （注意：此时稳压电源被限流为：0.05A。）
实 验 步 骤:
1、测发光二极管伏安特性
• （1）按图5.1.4(a)电路 接线，按表5.1.1给定的 电流值测量发光二极管 的正向特性，电压值记 录于表5.1.1中。 表 5.1.1
Id(mA) 0 1 3 正向 连接 Vd(V) 0
图5.1.4(a) 正向测量电路
图5.1.5(b)反向测量电路
Vd(V) 0 -3 -5
反向
连接 Id(uA) 0
-1 -5
-10 -15
提问：电压表的读数与稳压管上的 电压是否一致。
回答：是不一致的。原因是电流表上有内 阻=0.25V/25mA=10Ω，有一定的分压作用。 但是，由于稳压管的反向导通电阻很大只 有几百K或几MΩ，R电表内阻<<R稳压管反向内阻其分压 作用很小可以忽略不 计。这时，可认为 电压表的读数与稳 压管上的电压基本上 是一致的。
V －－
图3 实验接线图二
实验步骤
表1
步
骤
1
2
3
4
5
参数
V
Voca
Vocb Isca
Ro
实验步骤
实验电路图
图1 实验电路
实验步骤
实验接线图
13 No 24
第二次理论课 特殊毒性试验
4 ℃，9000g，离心10min
（3）S9混合液： 平衡盐系统，其中含S9 5～30％（v/v）
试验方法
（标准平皿掺入法）：
顶层琼脂＋测试菌株、 受试物、S9混合液 底层琼脂培养基平皿 固化 （点试法）： 37 ℃，培养48h 菌落计数
结果评价：
Rt/Rc≥2，并有量效关系，判为阳性；
滤纸片周围长出一圈密集的回变菌落。
阴性（－） 可疑（±） 弱阳性（＋） 中度阳性（＋＋） 强阳性（＋＋＋）
•注意：遇阳性或可疑阳性时，可选啮齿动物显性致死试验或精原细胞染色体畸变试验
正常染色体
畸变染色体
3.啮齿类动物体内微核试验
微核 （Micronucleus）：染色单体或染色体的无着丝点断片，或
因纺锤体受损而丢失的整个染色体，在细胞分裂后期，仍然遗留在细胞 质中。末期之后，单独形成一个或几个规则的次核，被包含在子细胞的 胞质内，因比主核小，故称为微核。
药物特殊毒性研究
内容：
遗传毒性 致癌作用 生殖和发育毒性 药物依赖性
致癌试验
致癌试验的目的
是考察药物在动物体内的潜在致癌作用，从而评价和预测其可能对人 造成的危害。
任何体外实验、动物毒性试验和人体应用中出现的潜在致癌性因素均可提示 是否需要进行致癌试验。
由于致癌试验耗费大量时间和动物资源，只有当确实需要通过动物长期给药研 究评价人体中药物暴露所致的潜在致癌性时，才应进行致癌试验。
不适用受试物
用于晚期全身肿瘤的抗肿瘤药物，通常不需要进行致癌试验。 对于替代治疗的内源性物质（浓度在生理水平），尤其是 当同类产品（如动物胰岛素、垂体来源的生长激素和降钙素） 已有临床使用经验时，通常不需要进行致癌试验 系统暴露量非常小的局部用药不需要以经口给药途径来评价 其对内脏器官的潜在致癌作用，若有潜在光致癌性担忧， 可能需要进行皮肤给药致癌试验。 除非有明显的全身暴露或相关担忧，经眼给予的药物通常 不需要进行致癌试验 有致癌潜在，但是短期接触或非经常使用药物（麻醉/放射） 经化学合成、从动物或人体组织中提取纯化或生物技术方法 （如重组DNA技术）生产的内源性肽类或蛋白质及其类似物， 可能需要特殊考虑。
九年级数学第二十二章降次—解一元二次方程人教实验版知识精讲
初三数学第二十二章降次—解一元二次方程人教实验版【本讲教育信息】一. 教学内容：用因式分解法解一元二次方程1. 用因式分解（提公因式法、公式法）解某些简单的数字系数的一元二次方程．2. 根据具体一元二次方程的特征，灵活选择方程的解法．体会解决问题方法的多样性．二. 知识要点： 1. 因式分解法解方程x 2－x ＝0．方程左边x 2－x 可以分解因式：x 2－x ＝x （x －1），于是： x ＝0或x －1＝0．所以x 1＝0，x 2＝1． 上述解法过程中，不是不用开平方降次，而是先因式分解使方程化为两个一次式的乘积等于0的形式，再使这两个一次式分别等于0，从而实现降次．这种解法叫做因式分解法． 2. 因式分解法解一元二次方程的主要步骤： （1）将方程化成右边等于0的形式；（2）将方程左边分解因式（两个一次因式的积），方程化成（ax ＋m ）（bx ＋n ）＝0的形式；（3）由ax ＋m ＝0或bx ＋n ＝0得出方程的根．3. 直接开方法、配方法、公式法、因式分解法的对比形如x 2＝a （a ≥0）或（ax ＋b ）2＝c （c ≥0）的用直接开方法解．因为一元二次方程的求根公式是由配方法推导出来的，对一般形式的一元二次方程一般不用配方法求根，可考虑因式分解法或公式法．三. 重点难点：因式分解法把一个一元二次方程化为两个一元一次方程来解，体现了“降次”的思想，这种思想不但是本节的重点，而且在以后处理其他方程时也是非常重要的．【典型例题】例1. 用因式分解法解下列方程：（1）5x 2＋3x ＝0；（2）7x （3－x ）＝4（x －3）；（3）9（x －2）2＝4（x ＋1）2． 分析：（1）左边＝x （5x ＋3），右边＝0；（2）先把右边化为0，7x （3－x ）－4（x －3）＝0，找出（3－x ）与（x －3）的关系；（3）应用平方差公式．解：（1）因式分解，得x （5x ＋3）＝0， 于是得x ＝0或5x ＋3＝0，x 1＝0，x 2＝－35；（2）原方程化为7x （3－x ）－4（x －3）＝0， 因式分解，得（x －3）（－7x －4）＝0， 于是得x －3＝0或－7x －4＝0，x 1＝3，x 2＝－47；（3）原方程化为9（x －2）2－4（x ＋1）2＝0， 因式分解，得[3（x －2）＋2（x ＋1）][3（x －2）－2（x ＋1）]＝0， 即（5x －4）（x －8）＝0， 于是得5x －4＝0或x －8＝0，x 1＝45，x 2＝8．评析：（1）用因式分解法解一元二次方程的关键有两个：一是要将方程右边化为0，二是熟练掌握多项式的因式分解．（2）对原方程变形时不一定要化为一般形式，要从便于分解因式的角度考虑，但各项系数有公因数时可先化简系数．例2. 选择合适的方法解下列方程．（1）2x 2－5x ＋2＝0； （2）（1－x ）（x ＋4）＝（x －1）（1－2x ）；（3）3（x －2）2＝x 2－2x ． 分析：（1）题宜用公式法；（2）题中找到（1－x ）与（x －1）的关系用因式分解法；（3）题中x 2－2x ＝x ·（x －2）用因式分解法．解：（1）a ＝2，b ＝－5，c ＝2， b 2－4ac ＝（－5）2－4×2×2＝9＞0， x ＝－（－5）±92×2＝5±34，x 1＝2，x 2＝12；（2）原方程化为（1－x ）（x ＋4）＋（1－x ）（1－2x ）＝0， 因式分解，得（1－x ）（5－x ）＝0， 即（x －1）（x －5）＝0， x －1＝0或x －5＝0， x 1＝1，x 2＝5；（3）原方程变形为3（x －2）2－x （x －2）＝0， 因式分解，得（x －2）（2x －6）＝0， x －2＝0或2x －6＝0， x 1＝2，x 2＝3． 评析：（1）解一元二次方程的几种方法中，如果不能直接由平方根定义解得，首先考虑的方法通常是因式分解法，对于不易分解的应考虑公式法，而配方法比较麻烦．公式法、配方法一般可以解所有一元二次方程．例3. 已知（a 2＋b 2）2－（a 2＋b 2）－6＝0，求a 2＋b 2的值．分析：若把（a 2＋b 2）看作一个整体，则已知条件可以看作是以（a 2＋b 2）为未知数的一元二次方程．解：设a 2＋b 2＝x ，则原方程化为x 2－x －6＝0．a ＝1，b ＝－1，c ＝－6，b 2－4ac ＝12－4×（－6）×1＝25＞0， x ＝1±252，∴x 1＝3，x 2＝－2．即a 2＋b 2＝3或a 2＋b 2＝－2， ∵a 2＋b 2≥0，∴a 2＋b 2＝－2不合题意应舍去，取a 2＋b 2＝3．评析：（1）本题求的是a 2＋b 2，而题中条件是关于a 2＋b 2的，把a 2＋b 2看成一个整体是一个朴素的数学思想，能帮助我们解决一些较“麻烦”的问题．（2）根据非负数的性质有a 2＋b 2≥0，在做题时要注意隐含条件．例4. （1）当代数式x 2＋7x ＋6的值与x ＋1的值相同时，x 的值为多少？（2）方程x 2＋2x －8＝0的正整数解为几？分析：（1）两个代数式值相等，即x 2＋7x ＋6＝x ＋1，解这个方程可得x 的值；（2）先解出方程的两个根再看其中的正整数根．解：（1）x 2＋7x ＋6＝x ＋1， x 2＋6x ＋5＝0，a ＝1，b ＝6，c ＝5，b 2－4ac ＝16＞0．所以x ＝－6±162，x 1＝－1，x 2＝－5，所以x 的值为－1或－5．（2）解方程x 2＋2x －8＝0， a ＝1，b ＝2，c ＝－8，b 2－4ac ＝22－4×1×（－8）＝36＞0， x ＝－2±362＝－1±3， x 1＝2，x 2＝－4．所以方程x 2＋2x －8＝0的正整数解为2．评析：（1）题中涉及代数式的值的问题，实质上方程就是表示含有未知数的两个代数式的值相等的式子；（2）题中方程用了公式法，用因式分解法也很方便．例5. 用一根长40cm 的铁丝围成一个面积为91cm 2的矩形，问这个矩形长是多少？若围成一个正方形，它的面积是多少？分析：设长为xcm ，则宽为（402－x ）cm ，由相等关系长×宽＝面积列出方程．解：设长为xcm ，则宽为（402－x ）cm ，由矩形面积等于91cm 2，得x ·（402－x ）＝91，解这个方程，得x 1＝7，x 2＝13．当x ＝7cm 时，402－x ＝20－7＝13（cm ）（舍去）；当x ＝13cm 时，402－x ＝20－13＝7（cm ）．当围成正方形时，它的边长为404＝10（cm ），面积为102＝100（cm 2）．答：矩形的长为13cm ，若围成正方形，则这个正方形的面积为100cm 2．评析：有一些几何面积问题用到一元二次方程，解这类题时要注意一些条件，如习惯上矩形中较长的边称为长，而较短的边称为宽，故本题中取长为13cm ，宽为7cm 较合适．例6. 解方程2（12－x ）2－（x －12）－1＝0．分析：因为（12－x ）2＝（x －12）2，如果把（x －12）看成一个整体，并设x －12＝y ，则原方程化为2y 2－y －1＝0，先求出y 的值，再反过来求x 的值． 解：设x －12＝y ，原方程化为2y 2－y －1＝0，a ＝2，b ＝－1，c ＝－1，b 2－4ac ＝9＞0，y ＝－（－1）±92×2＝1±34．y 1＝1，y 2＝－12．当y ＝1时，x －12＝1，x ＝32；当y ＝－12时，x －12＝－12，x ＝0．所以原方程的解是x 1＝32，x 2＝0．评析：本题如果化成一般形式再求解可能要麻烦些，这里使用了把x －12设为y 的做法，回避了很多计算，这种方法叫做换元法．【方法总结】1. 对某些方程而言因式分解法比较快捷，一般选择方法时应先考虑因式分解法，不适合因式分解法的再考虑其它方法．2. 注意体验类比、转化、降次的数学思想方法．解一元一次方程的基本思路是整理后把未知数的系数化成1；解一元二次方程的基本思路是通过开平方或因式分解把一元二次方程降次、转化成一元一次方程．【预习导学案】（实际问题与一元二次方程） 一. 预习前知1. 两个数的差等于3，积等于18，则这两个数是__________．2. 三个连奇数的平方和等于155，则这三个数是__________．3. 矩形的长比宽大4厘米，面积等于60厘米2，则它的周长为__________．4. 经实验，某物体运动规律满足等式s ＝40t －5t 2，问t ＝__________时，s ＝60． 二. 预习导学1. 两个数的和为2，且积为－15，那么求其中一个数x ，列方程为（ ）A ．x 2－2x －15＝0B ．x 2＋2x ＋15＝0C ．x 2－2x ＋15＝0D ．x 2＋2x －15＝02. 某厂2008年总产值达1493万元，比2007年增长11.8%，下列说法： ①2007年总产值为1493（1－11.8%）万元； ②2007年总产值为1493÷（1－11.8%）万元； ③2007年总产值为1493÷（1＋11.8%）万元；④若按11.8%的年增长率计算，2010年总产值预计为1493（1＋11.8%）万元．其中正确的是（ ） A ．③④ B ．②④ C ．①④ D ．①②③3. 在一块长12m ，宽10m 的长方形平地中央划出一块地，砌成面积为48m 2的长方形花台，使花台四周的空地的宽度一样，①则花台面积占长方形平地面积的__________；②空地面积与花台面积的比是__________；③如果求花台四周空地的宽度x ，则所列方程为__________． 反思：（1）列一元二次方程解实际问题的一般步骤是怎样的？（2）用一元二次方程解实际问题应该注意什么？【模拟试题】（答题时间：50分钟）一. 选择题1. 方程x （x －1）＝0的根是（ ） A. 0 B. 1 C. 0，－1 D. 0，12. 方程9（x ＋1）2－4（x －1）2＝0的正确解法是（ ） A. 直接开方得3（x ＋1）＝2（x －1）B. 化为一般形式13x 2＋5＝0C. 分解因式得[3（x ＋1）＋2（x －1）][3（x ＋1）－2（x －1）]＝0D. 直接得x ＋1＝0或x －1＝03. 解方程（5x －1）2＝3（5x －1）的适当方法是（ ） A. 直接开方法 B. 配方法 C. 公式法 D. 因式分解法 4. 若实数x 、y 满足（x ＋y ＋2）（x ＋y －1）＝0，则x ＋y 的值为（ ） A. 1 B. －2 C. 2或－1 D. －2或1 5. 方程3x （x －2）＝0的解是（ ）A. x 1＝3，x 2＝2B. x 1＝0，x 2＝2C. x 1＝13，x 2＝2 D. x 1＝0，x 2＝－2*6. 若a 使得x 2＋4x ＋a ＝（x ＋2）2－1成立，则a 的值为（ ） A. 5 B. 4 C. 3 D. 2*7. 如果x 2＋x －1＝0，那么代数式x 3＋2x 2－7的值是（ ） A. 6 B. 8 C. －6 D. －8 **8. 已知（x ＋y ）（1－x －y ）＋6＝0，则x ＋y 的值为（ ） A. 2 B. －3 C. －2或3 D. 2或－3二. 填空题1. 一元二次方程x 2－2x ＝0的根是__________． 2. 方程（x －1）（x ＋2）＝2（x ＋2）的根是__________． *3. 方程 （x －1）（x ＋2）（x －3）＝0的根是__________． 4. 方程x （2x －1）＝3（2x －1）的根是__________．*5. 使代数式x 2＋x －2的值为0的x 的值是__________．6. 一个数平方的2倍等于这个数的7倍，这个数是__________．**7. 三角形两边的长分别是8和6，第三边的长是方程x 2－12x ＋20＝0的一个实数根，则三角形的周长是__________．*8. 一元二次方程ax 2＋bx ＋c ＝0，若b ＝a ＋c ，则这个方程必有一根为__________．三. 解答题1. 用因式分解法解下列方程：（1）（x －2）2－9＝0；（2）3y 2＋y ＝0；（3）2x （3x ＋2）＝9x ＋6；（4）（3x －1）2＝4（x ＋2）2．2. 用适当的方法解下列方程：（1）（5－8x ）2＝2；（2）x 2＋8x ＝20；（3）3x 2＋2x －3＝0；（4）（x －1）（x ＋2）＝70．3. 试求使代数式（x －7）（x ＋3）的值比（x ＋5）大10的x 的值．4. 审查下面解方程（x －1）2＝2（x －1）的过程回答问题． 方程两边都除以（x －1）得x －1＝2， ∴x ＝3．上述过程对不对，为什么？*5. 直角三角形的三边长是三个连续整数，求这个直角三角形的斜边的长．试题答案一. 选择题1. D2. C3. D4. D5. B6. C7. C8. C二. 填空题1. x 1＝0，x 2＝22. x 1＝－2，x 2＝33. x 1＝1，x 2＝－2，x 3＝34. x 1＝12，x 2＝3 5. x 1＝－2，x 2＝1 6. 0或72 7. 24 提示：方程的解为2或10，当x ＝2时，与另两边8和6不能组成三角形应舍去．所以x ＝10，三角形周长为24． 8. x ＝－1三. 解答题1. （1）x 1＝－1，x 2＝5；（2）y 1＝0，y 2＝－33；（3）x 1＝32，x 2＝－23；（4）x 1＝5，x 2＝－35． 2. （1）x 1＝5－28，x 2＝5＋28；（2）x 1＝2，x 2＝－10；（3）x 1＝－1＋103，x 2＝；（4）x 1＝8，x 2＝－9．3. 根据题意（x －7）（x ＋3）－（x ＋5）＝10，解得x 1＝9，x 2＝－4．4. 不对．当x －1＝0时，原方程成立，此时x ＝1；当x －1≠0时，两边同除以x －1得x －1＝2．即x ＝3．所以原方程的解是x 1＝1，x 2＝3．5. 设斜边长为x ，则两直角边分别为x －2，x －1．根据题意可得（x －2）2＋（x －1）2＝x 2，解得x 1＝1，x 2＝5．当x ＝1时x －2＝－1，x －1＝0，不符合题意舍去；当x ＝5时x －2＝3，x －1＝4，所以三角形的斜边长为5．。
浙江大学 电磁场与电磁波实验(第二次)
本科实验报告课程名称：电磁场与微波实验姓名：wzh学院：信息与电子工程学院专业：信息工程学号：xxxxxxxx指导教师：王子立选课时间：星期二9-10节2017年 6月 17日CopyrightAs one member of Information Science and Electronic Engineering Institute of Zhejiang University, I sincerely hope this will enable you to acquire more time to do whatever you like instead of struggling on useless homework. All the content you can use as you like. I wish you will have a meaningful journey on your college life.——W z h实验报告课程名称：电磁场与微波实验指导老师：王子立成绩：__________________ 实验名称： CST仿真、喇叭天线辐射特性测量实验类型：仿真和测量同组学生姓名：矩形波导馈电角锥喇叭天线CST仿真一、实验目的和要求1. 了解矩形波导馈电角锥喇叭天线理论分析与增益理论值基本原理。
2．熟悉 CST 软件的基本使用方法。
3．利用 CST 软件进行矩形波导馈电角锥喇叭天线设计和仿真。
二、实验内容和原理1. 喇叭天线概述喇叭天线是一种应用广泛的微波天线，其优点是结构简单、频带宽、功率容量大、调整与使用方便。
合理的选择喇叭尺寸，可以取得良好的辐射特性：相当尖锐的主瓣，较小副瓣和较高的增益。
因此喇叭天线在军事和民用上应用都非常广泛，是一种常见的测试用天线。
喇叭天线的基本形式是把矩形波导和圆波导的开口面逐渐扩展而形成的，由于是波导开口面的逐渐扩大，改善了波导与自由空间的匹配，使得波导中的反射系数小，即波导中传输的绝大部分能量由喇叭辐射出去，反射的能量很小。
实验报告心得体会（通用9篇）
实验报告心得体会（通用9篇）实验报告心得体会（通用9篇）随着人们自身素质提升，我们都不可避免地要接触到报告，报告具有双向沟通性的特点。
相信许多人会觉得报告很难写吧，下面是小编收集整理的实验报告心得体会（通用9篇），希望对大家有所帮助。
实验报告心得体会篇1一个长学期的电路原理，让我学到了很多东西，从最开始的什么都不懂，到此刻的略懂一二。
在学习知识上面，开始的时候完全是老师讲什么就做什么，感觉速度还是比较快的，跟理论也没什么差距。
但是之后就觉得越来越麻烦了。
从最开始的误差分析，实验报告写了很多，但是真正掌握的确不多，到最后的回转器，负阻，感觉都是理论没有很好的跟上实践，很多状况下是在实验出现象以后在去想理论。
在实验这门课中给我的感受就是，必须要先弄清楚原理，在做实验，这样又快又好。
在养成习惯方面，最开始的时候我做实验都是没有什么条理，想到哪里就做到哪里。
比如说测量三相电，有很多种状况，有中线，无中线，三角形接线法还是Y形接线法，在这个实验中，如果选取恰当的顺序就能够减少很多接线，做实验就应要有良好的习惯，就应在做实验之前想好这个实验要求什么，有几个步骤，就应怎样安排才最合理，其实这也映射到做事情，不管做什么事情，就应都要想想目的和过程，这样才能高效的完成。
电原实验开始的几周上课时间不是很固定，实验报告也累计了很多，第一次感觉有那么多实验报告要写，在交实验报告的前一天很多同学都通宵了的，这说明我们都没有合理的安排好自己的时间，我就应从这件事情中吸取教训，合理安排自己的时间，完成就应完成的学习任务。
这学期做的一些实验都需要严谨的态度。
在负阻的实验中，我和同组的同学连了两三次才把负阻链接好，又浪费时间，又没有效果，在这个实验中，有很多线，很容易插错，所以要个性仔细。
在最后的综合实验中，我更是受益匪浅。
完整的做出了一个红外测量角度的仪器，虽然不是个性准确。
我和我组员分工合作，各自完成自己的模块。
我负责的是单片机，和数码显示电路。
西北工业大学_计算机系统基础_实验报告_第2次
计算机系统基础实验课第二次实验报告对二进制炸弹求解过程的详细描述首先使用objdump命令对bomb程序进行反汇编，并将汇编代码输出到asm.txt中。
阶段一、字符串比较打开asm.txt文件，搜索到phase_1函数，可以看到以下代码。
08048b33 <phase_1>:8048b33: 83 ec 14 sub $0x14,%esp8048b36: 68 7c a0 04 08 push $0x804a07c8048b3b: ff 74 24 1c pushl 0x1c(%esp)8048b3f: e8 3e 05 00 00 call 8049082 <strings_not_equal>8048b44: 83 c4 10 add $0x10,%esp8048b47: 85 c0 test %eax,%eax8048b49: 74 05 je 8048b50 <phase_1+0x1d>8048b4b: e8 29 06 00 00 call 8049179 <explode_bomb>8048b50: 83 c4 0c add $0xc,%esp8048b53: c3 ret可以看出,用户输入字串指针保存在0x1c(%esp),然后调用<strings_not_equal>，待<strings_not_equal>返回后,测试返回值，若equal则进入下一phase,否则<explode_bomb>,从<strings_not_equal>可知该函数用于比较两函数的值,因此需要两个字串作为输入，上面代码中, pushl 0x1c(%esp)用于传递用户字串指针，则push $0x804a07c自然是传递比较字串的指针了。
打开gdb,x/s 0x80497c0, 可以直接查看到该指针指向的子符串:所以第一个炸弹的拆弹指令为：I turned the moon into something I call a Death Star.阶段二、循环在asm.txt文件中可以找到phase_2函数代码如下：08048b54 <phase_2>:8048b54: 56 push %esi8048b55: 53 push %ebx8048b56: 83 ec 2c sub $0x2c,%esp8048b59: 65 a1 14 00 00 00 mov %gs:0x14,%eax8048b5f: 89 44 24 24 mov %eax,0x24(%esp)8048b63: 31 c0 xor %eax,%eax8048b65: 8d 44 24 0c lea 0xc(%esp),%eax8048b69: 50 push %eax8048b6a: ff 74 24 3c pushl 0x3c(%esp)8048b6e: e8 2b 06 00 00 call 804919e <read_six_numbers>8048b73: 83 c4 10 add $0x10,%esp8048b76: 83 7c 24 04 01 cmpl $0x1,0x4(%esp)8048b7b: 74 05 je 8048b82 <phase_2+0x2e>8048b7d: e8 f7 05 00 00 call 8049179 <explode_bomb>8048b82: 8d 5c 24 04 lea 0x4(%esp),%ebx8048b86: 8d 74 24 18 lea 0x18(%esp),%esi8048b8a: 8b 03 mov (%ebx),%eax8048b8c: 01 c0 add %eax,%eax8048b8e: 39 43 04 cmp %eax,0x4(%ebx)8048b91: 74 05 je 8048b98 <phase_2+0x44>8048b93: e8 e1 05 00 00 call 8049179 <explode_bomb>8048b98: 83 c3 04 add $0x4,%ebx8048b9b: 39 f3 cmp %esi,%ebx8048b9d: 75 eb jne 8048b8a <phase_2+0x36>8048b9f: 8b 44 24 1c mov 0x1c(%esp),%eax8048ba3: 65 33 05 14 00 00 00 xor %gs:0x14,%eax8048baa: 74 05 je 8048bb1 <phase_2+0x5d>8048bac: e8 df fb ff ff call 8048790 <__stack_chk_fail@plt>8048bb1: 83 c4 24 add $0x24,%esp8048bb4: 5b pop %ebx8048bb5: 5e pop %esi8048bb6: c3 ret根据call 804919e <read_six_numbers>可以推测题目要求是输入六个数字。
生物化学实验：第一次实验
实验蛋白质的部分性质第一部分蛋白质的颜色反应一、实验目的：掌握鉴定蛋白质的原理和方法。
二．实验原理蛋白质分子中某种或某些集团可与显色剂作用，产生颜色。
不同的蛋白质由于所含的氨基酸不完全相同，颜色反应亦不完全相同。
颜色反应不是蛋白质的专一反应，一些非蛋白物质也可产生同样的颜色反应，因此不能根据颜色反应的结果来决定被测物是否为蛋白质。
另外，颜色反应也可作为一些常用蛋白质定量测定的依据。
三、实验仪器1、移液管1.0ml、10.0ml2、滴管3、试管4、电炉5、pH试纸6、水浴锅四、实验试剂1、卵清蛋白液：鸡蛋清用蒸馏水稀释10-20倍，3-4层纱布过滤，滤液放在冰箱里冷藏备用。
2、0.5%苯酚：1g苯酚加蒸馏水稀释至200ml。
3、Millon’s试剂：40g汞溶于60ml浓硝酸（水浴加温助溶）溶解后，冷却，加二倍体积的蒸馏水，混匀，取上清夜备用。
此试剂可长期保存。
4、尿素晶体5、1%CuSO4：1g CuSO4晶体溶于蒸馏水，稀释至100ml6、10%NaOH：10g NaOH溶于蒸馏水，稀释至100ml7、浓硝酸8、0.1%茚三酮溶液：0.1g茚三酮溶于95%的乙醇并稀释至100ml.9、冰醋酸10、浓硫酸五、实验步骤（一）米伦氏（Millon’s）反应原理：米伦试剂是硝酸、亚硝酸、硝酸汞、亚硝酸汞的混合物。
他能与苯酚及某些二羟基苯衍生物起颜色反应。
最初产生的有色物质可能为羟苯之亚硝基衍生物，经变位作用变成颜色更深的邻醌肟，最终得具有稳定红色的产物，此红色产物的结构尚不了解。
组成蛋白质的氨基酸中只有酪氨酸含苯酚集团，因此该反应为蛋白质中酪氨酸存在的依据。
操作及现象：1、取0.5%苯酚溶液1ml于试管中，加米伦试剂约0.5ml，小心加热，溶液即出现玫瑰红色。
玫瑰红色2、取2ml蛋白液，加Millon’s试剂0.5ml，出现白色的蛋白质沉淀（因试剂含汞盐及硝酸之故），小心加热，凝固的蛋白质出现红色。
凝固蛋白出现红色（二）双缩脲反应原理：尿素被加热，则两分子的尿素放出一分子氨而形成双缩脲。
花卉学各论实验报告1
常见花卉的上盆实验报告
一、目的要求
了解并且掌握花卉上盆的基本操作步骤。
二、基本原理
上盆是盆花栽培与欣赏的第一步，是将已育好的种苗植入花盆的操作过程，是盆花养护管理中的基本环节。
不同种类、规格的花卉幼苗需要相应的营养空间和适合的培养基质；
三、材料和用具
植物材料，适当规格的花盆，培养土，铁锹，小铲子等。
四、操作步骤
1 培土首先将普通土与基质1:1混合，尽量混合均匀。
2 选苗选择根系旺盛，无明显伤口，植株饱满的幼苗。
适量摘除已经枯萎的叶片。
3上盆首先用碎瓦片或碎瓷片将花盆孔洞溢水孔盖上；将已经混合好的培养土用小铲子往花盆中填土，填至1/3；将选好的幼苗放入土中，确保根系完整，一手拎苗，一手盖土，将根系全部覆入土中，覆土高度不超过花盆内沿；震动，将土敦实，必要时可用手压实土壤，若土少于花盆内沿，再次覆土，直到到达花盆内沿为止；浇水。
保证浇透水。
4缓苗时间为3~5天，放置于阴凉处，时幼苗适应环境
5浇水第二次浇水在第一次浇水3~5天之后第二次进行浇水，同样保证浇水浇透
6再次缓苗
7第三次浇水在距离第一次浇水一周后进行第三次浇水，同样保证水浇透8将花盆放置于合适的地点进行越冬。
必修一二化学实验步骤总结
必修一、二化学实验整理作者: 高一三班组季荣1-1 1-2粗盐的提纯实验步骤:1、粗盐溶解：称取约4g粗盐, 加约12mL水。
2. 过滤: 制作一个过滤器, 组装过滤装置, 进行过滤操作。
3. 蒸发。
4、食盐晶体的洗涤：重新制作一个过滤器, 将蒸发皿中物质全部转移到过滤器中, 并用少量蒸馏水洗涤食盐。
5、杂质离子（S042-）的检验：取上述得到的食盐0.5kg放入试管中, 加约2mL水配成溶液, 先滴几滴稀硝酸酸化, 然后再滴入几滴BaCl2溶液。
6. 除杂1-3制取蒸馏水实验器材:大试管、带单孔塞的导管、铁架台、酒精灯、大烧杯、碎瓷片AgNO3溶液和几滴稀硝酸。
实验步骤:1 蒸馏前的检验：在试管中加入少量自来水, 滴加几滴AgNO3溶液和几滴稀硝酸。
2 装配冷凝装置。
检查气密性。
3 蒸馏: 在烧瓶中加入约1/2体积的自来水, 再加几粒沸石（或碎瓷片）, 重新连接好装置。
加热, 锥形瓶中收集到约10mL液体, 停止加热。
4 蒸馏后的检验：在试管中加入少量蒸馏出的液体, 滴加几滴AgNO3溶液和几滴稀硝酸。
1-4 碘的萃取实验步骤:1 混合: 用量筒量取10mL碘的饱和水溶液, 倒入分液漏斗, 然后再加入4mL 四氯化碳, 盖好玻璃塞2 振荡：用右手压住分液漏斗口部（上端的玻璃塞）, 左手握住活塞部分, 把分液漏斗倒转过来用力振荡。
3 静置: 将分液漏斗放在铁架台上静置4 分液：待液体分层后, 将漏斗上端玻璃塞打开（或使塞上的凹槽对准漏斗上的小孔）, 再将漏斗下面的活塞打开, 使下层液体慢慢沿烧杯壁留下, 到有色液体接近流完时快速关闭活塞1-5 配制100mL 1.00mol/L NaCl 溶液实验步骤:1 计算: 计算实验所需NaCl固体的质量为______克。
2 称量或量取: 根据计算结果, 称量NaCl固体。
（注: 如是液态溶质, 则应用量筒或移液管量取）3 溶解: 在烧杯中用约40mL蒸馏水溶解NaCl固体。
《挑战第一次》(教案)全国通用二年级上册综合实践活动
《挑战第一次》（教案）全国通用二年级上册综合实践活动一、教学目标1. 让学生了解挑战自我、克服困难的重要性，培养勇敢、自信的品质。
2. 培养学生主动参与、积极合作的团队精神。
3. 培养学生面对挫折，勇于挑战，增强心理承受能力。
二、教学内容1. 认知挑战自我的意义，学会克服困难的方法。
2. 学会与同伴合作，共同完成任务。
3. 通过实践活动，体验挑战的过程，提升自信和心理承受能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解挑战自我的重要性，学会克服困难的方法，培养团队精神。
2. 教学难点：引导学生勇于挑战，增强心理承受能力。
四、教学过程1. 导入：教师通过故事、案例等方式引导学生认识挑战自我的重要性，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍本次活动的主题和目标，引导学生积极参与。
3. 实践活动：教师组织学生进行团队合作游戏，让学生在游戏中体验挑战，学会克服困难。
4. 分享与总结：教师组织学生分享在活动中的体验和感受，引导学生认识到挑战自我的重要性，总结本次活动的收获。
5. 课后作业：教师布置一道关于挑战自我的思考题，让学生在课后进行思考。
五、教学评价1. 学生在活动中的参与程度和表现。
2. 学生对挑战自我、克服困难的认识和理解。
3. 学生在团队合作中的表现和进步。
六、教学建议1. 教师在教学中要注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与。
2. 教师要关注每一个学生的表现，及时给予鼓励和指导。
3. 教师要注重培养学生的团队精神，引导学生学会合作。
4. 教师要关注学生的心理变化，适时给予心理辅导。
《挑战第一次》这一综合实践活动，旨在培养学生的勇敢、自信品质，提升团队合作能力，增强心理承受能力。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注每一个学生的成长，引导学生勇于挑战，克服困难，不断成长。
通过这一活动，让学生学会面对挫折，勇敢迎接挑战，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
需要重点关注的细节是“实践活动”。
实践活动是整个教案的核心环节，它直接关系到学生能否在实践中体验挑战、克服困难，以及能否培养团队精神和心理承受能力。
三年级上《一次成功的实验》课文原文
三年级上《一次成功的实验》课文原文一次成功的实验一位教育家来到一所小学，请校长找来三个学生，让他们做个游戏。
这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤。
他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。
他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。
你们手里拿着的铅锤代表你们自己。
井口很窄，一次只能上来一个人。
”说完，他又问：“记住了吗?”三个学生齐声回答：“记住了。
”教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险!快上来!一二”一个女孩低声对两个同伴说：“快!你第一，你第二，我最后。
”“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩说了什么?”女孩如实地告诉了他。
“你为什么要这样做呢?”教育家又问。
女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。
”这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。
他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。
今天，我的实验终于获得了成功。
”《一次成功的实验》教学设计教学目标1、正确，流利，有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。
教学重点理解这次实验成功的主要原因，懂得要团结，心中有他人。
教学难点理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。
教学准备课前布置学生分小组准备实验用的瓶子，小铅锤(或用乒乓球，弹弹球代替。
)教学过程一、实验导入，揭示课题1、教师：上课前，我们先来做个有趣的实验。
2、教师介绍实验的用品，程序和要求。
3、请各小组在规定时间内合作取出乒乓球。
4、实验结果(汇报实验获得成功或失败的原因)。
5、同样的实验，课文中的'三位学生就获得了成功。
你们想了解他们是怎么做的?成功的原因又是什么吗?6、板书课题。
二、精读课文，感悟道理1、指导阅读第一自然段：教师：课文讲了一件什么事?齐读第一自然段。
22中初中物理实验分类
初中物理实验分类一、实验分类初中物理实验可分为测量型实验、探究型实验、和观察型实验。
二、科学研究的思想方法涉及到的实验方法有观察法、控制变量法、转换法、等效替代法、科学推理法、类比法、理想模型法、图像法、归纳法、累积法等。
三、探究性实验次数、做几次的目的、结论的正确写法及提取信息。
1、做一次实验就能得到实验结论的至少做三次。
（1）做三次的目的是使实验结论具有普遍性。
（2）结论具有普遍性的原因：因为不同条件的三次实验，结论一致，所以结论具有普遍性。
2、探究A跟B是否有关至少做3次实验。
（1）三次实验目的得到A跟B是否有关。
（2）得到相应结论需要提取的信息：①结论：A与B无关。
提取信息提取信息：（当……一定时）B变化，A不变。
②结论：A与B有关。
提取信息：（当……一定时）B变化，A变化。
*注意：探究是否有关时，实验表格和提取信息要控制变量（必要的时候），但结论不能控制变量3、探究A跟B的关系，如果探究定性关系（两个量中有一个量不可测）；或者两个量都可测，但由于实验器材或实验条件限制只能做3次实验。
（1）做三次实验的目的是得到A与B的关系。
（2）得到相应结论需要提取的信息：①结论：当…一定，B越大，A越大。
提取信息：当…一定，B变大，A变大。
②结论：当…一定，B越大，A越小。
提取信息：当…一定，B变大，A变小。
4、探究A跟B的关系（如果探究定量的关系，至少6次实验，预设值全程多点等距）*注意：在探究“关系”时，若两个量都可测，实验器材也可以做至少6次实验的，则必须做至少6次实验，探究定量的关系。
（1）6次实验的目的：得到A跟B的关系（2）实验结论和提取信息①结论：当…一定，A与B成正比。
由表格中数据提取信息：当…一定，A与B的比值一定或由图像提取信息：图像是一条经过原点的直线。
②结论：当…一定，A随B的增大而增大的越来越快。
提取信息：当…一定，B 的增加量相同，A的增加量越来越大。
③结论：当…一定，A随B的增大而增大的越来越慢。
部编人教版语文四年级上册-第6课《蝙蝠和雷达》
部编人教版语文四年级上册第6课蝙蝠和雷达教学资源包，包括相关资料说课稿课堂实录教案1教案2类文《蝙蝠和雷达》课堂实录一、词语导入，检查预习。
板书课题：蝙蝠与雷达，学生齐读展示生字词，学生拼读荧光屏揭开苍蝇敏锐避开飞蛾蚊子捕捉蝙蝠铃铛障碍物师：荧字是后鼻音，要读清晰；障字是后鼻音，再读一遍。
生按照老师要求再次齐读。
师：要掌握词语，会读好还是不够的，请同学们拿出练习本，谁愿意上台来写一写？生321、232上台书写。
师：书写时要注意坐姿，听写的过程中注意笔画笔顺。
词语：敏锐、障碍、铃铛、苍蝇、捕捉、避开学生书写后，全班齐读所听写的词语。
师：黑板上两个同学的书写让你满意吗？321：障字的左耳刀写得太大了。
师：同学们在写字的时候一定要注意坐姿，注意笔画笔顺，尽力把每一个部首写清楚。
师：现在我们来找一找这些生字词在书中的位置，请同学们快速查找。
师生交流以上词语所在位置。
二、交流资料，切入课题师：课前教师布置了同学们查找有关蝙蝠和雷达的资料，现在来交流。
（师出示蝙蝠与雷达的图片）321：我知道有关蝙蝠的寓言师：今天先不来研究寓言故事，请坐。
121：我知道吸血蝙蝠。
352：蝙蝠是一种哺乳动物。
361：蝙蝠是一种夜行动物。
师：你为什么说他是一种夜行动物？361：因为他夜间飞行。
师：综上所述，蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物。
你们对雷达又了解多少？342：雷达是一种神奇的电子机器。
161：雷达可以根据电磁波往返的时间测得阻波物体的距离。
171：雷达装在飞机上，可以测得前方是否有障碍物。
师：课文的题目是《蝙蝠与雷达》，可见他们之间有一定的关系，翻开课本，自由读课文，思考以下三个问题：1、蝙蝠与雷达是什么关系？2、人们在蝙蝠身上得到了什么启示？3、人们是怎样从蝙蝠和雷达身上得到启示的？为了让学生明确问题，老师又重复了一遍问题。
学生快速阅读。
三、研读文本，探究关系师：蝙蝠是一种动物，雷达是一个机器，到底他们之间有着什么关系？372：科学家从蝙蝠身上得到启示，发明雷达。
生物技术实验报告一二三四及结果分析
生物技术实验报告一二三四及结果分析实验一：XX操作步骤及结果实验一主要目的是进行XX操作，并观察其结果。
操作步骤如下：1. 准备实验材料：XX材料 A、B、C2. 操作步骤1：XX操作13. 操作步骤2：XX操作24. 结果观察和记录：- 观察1：XX观察1结果- 观察2：XX观察2结果实验二：XX操作步骤及结果实验二的目的是进行XX操作，并观察其结果。
操作步骤如下：1. 准备实验材料：XX材料 A、B、C2. 操作步骤1：XX操作13. 操作步骤2：XX操作24. 结果观察和记录：- 观察1：XX观察1结果- 观察2：XX观察2结果实验三：XX操作步骤及结果实验三的目的是进行XX操作，并观察其结果。
操作步骤如下：1. 准备实验材料：XX材料 A、B、C2. 操作步骤1：XX操作13. 操作步骤2：XX操作24. 结果观察和记录：- 观察1：XX观察1结果- 观察2：XX观察2结果实验四：XX操作步骤及结果实验四的目的是进行XX操作，并观察其结果。
操作步骤如下：1. 准备实验材料：XX材料 A、B、C2. 操作步骤1：XX操作13. 操作步骤2：XX操作24. 结果观察和记录：- 观察1：XX观察1结果- 观察2：XX观察2结果结果分析通过对生物技术实验一二三四的操作和观察，可以得出以下结论和分析：1. 实验一的结果表明XX操作可以导致XX效果。
2. 实验二的结果显示XX操作对XX现象有明显影响。
3. 实验三的结果表明XX操作可以改变XX性质。
4. 实验四的结果指出XX操作可以加速XX反应。
根据以上结果分析，我们可以推断XX操作在生物技术方面具有广泛的应用前景，并可能对实际生产产生积极的影响。
总结：本实验报告通过实验一二三四的操作和结果观察，简要分析了XX操作对生物技术的影响。
这些结果可为进一步的研究和应用提供理论和实践基础。
四川网院《生物药剂及药动学》第一二次作业答案
一、单项选择题。
本大题共20个小题，每小题3.0 分，共60.0分。
在每小题给出的选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.药物在下列哪个器官分布最慢：A.肝B.心C.肾D.肌肉2.关于药物溶出速率描述正确的是：A.药物溶出速率快，则透膜吸收能力强B.药物透膜吸收能力强，则溶出速率快C.溶出速率与药物多晶型有关D.溶出速率于药物粒径大小无关3.根据药物的生物药剂学分类系统，以下哪项为Ⅰ型药物：A.低溶解，低渗透B.高溶解，高渗透C.低溶解，高渗透D.高溶解，低渗透4.无吸收过程的给药途径是：A.口服B.静脉注射C.肌肉注射D.透皮给药5.二室模型中有关速度参数描述错误的是：A.α是快处置速度参数B.β是消除速度常数C.k10是药物从中央室向周边室转运的速度常数D.k21是药物从周边室向中央室转运的速度常数6.统计矩方法用于释放动力学评价，同一药物的不同剂型统计矩参数关系错误的是：A.静脉注射MRT=MRTi.v.B.MRT胶囊= MRTi.v.+MAT胶囊+MDT胶囊+MDIT胶囊C.MRT溶液剂= MRTi.v.+MAT溶液剂+MDT溶液剂+MDIT溶液剂D.MRT片剂= MRTi.v.+MAT片剂+MDT片剂+MDIT片剂7.有首过效应的给药途径或药物转运途径是：A.胃肠道转运B.静脉注射C.肌肉注射D.淋巴系统转运8.药物胃肠道吸收的主要部位是：A.胃B.小肠C.大肠D.口腔黏膜9.影响胃肠道吸收的剂型因素不包括：A.粒子大小B.多晶型C.油水分配系数D.胃排空速率10.同一药物吸收最快的剂型是：A.片剂B.溶液剂C.缓释胶囊D.混悬剂11.药物与血浆蛋白结合后：A.能透过血管壁B.能被肝代谢C.能被肾排泄D.不能透过胎盘屏障12.药物的二相代谢反应指：A.氧化B.还原C.水解D.结合13.扩大的多中心临床试验一般是指：A.Ⅰ期临床试验B.Ⅱ期临床试验C.Ⅲ期临床试验D.Ⅳ期临床试验14.A UC是指：A.二阶矩B.药时曲线下面积C.米氏常数D.快配置常数15.某药物半衰期为2 小时，静脉注射给药后6小时，体内药物还剩：A.50%B.25%C.12.5%D.6.25%16.一室模型单次给药t max值与哪些参数有关：A.F和X0B.X0和VC.k和k aD.AUC和V17.二室模型静脉注射给药C0等于：A.AB.BC.A+BD.A×B18.一室模型药物相同剂量单次给药AUC0-∞与多次给药达稳态AUC0-τ的关系是：A.AUC0-∞＞AUC0-τB.AUC0-∞=AUC0-τC.AUC0-∞＜AUC0-τD.无关19.多剂量给予某药，t1/2=6.93 h，τ=5 h，则波动度DF为：A.0.5B.1C. 1.386D.34.6520.新药开发的动物药动学研究中，供试制剂的要求为：A.符合质量要求的中试放大产品B.已获取国家的批准文号C.符合质量要求的小试产品D.必需为静脉注射制剂二、多项选择题。
重复实验得到的结果
重复实验得到的结果在科学研究中，重复实验是一项重要的步骤，它能够验证研究结果的可靠性和可重复性。
重复实验得到的结果是科学研究的基石，它可以提供科学家们进行推论和得出结论的依据。
本文将探讨重复实验得到的结果的重要性以及如何准确地回复这些结果。
重复实验是科学研究中的一个重要环节，它可以消除一次实验可能存在的偶然性因素。
通过多次重复实验，科学家们能够确定实验结果的一致性，并且更加自信地得出结论。
重复实验还可以帮助科学家们检验实验的稳定性和可重复性，确保实验结果的准确性和可靠性。
重复实验得到的结果具有重要的科学意义。
首先，重复实验可以验证先前的研究结果是否正确。
如果多个实验独立重复得到了相似的结果，那么原始研究的结论可以被确认。
其次，重复实验还可以发现可能的实验误差或其他不确定因素，帮助科学家们改进实验设计和方法。
重复实验得到的结果还可以提供科学家们进行数据分析和统计的依据，从而得出更加准确的结论。
回复重复实验得到的结果需要准确地描述实验的过程和数据。
首先，需要提供实验的背景和目的，让读者了解实验的背景信息和研究目的。
其次，需要详细描述实验的步骤和方法，包括实验的样本数量、实验的控制变量和操作步骤等。
然后，需要准确地记录实验的数据结果，包括数值和统计分析。
在回复结果时，需要使用准确的术语和符号，确保结果的准确性和清晰度。
在回复重复实验得到的结果时，还需要注意以下几点。
首先，要遵循科学研究的伦理规范，确保实验的合法性和可信度。
其次，要注意结果的客观性和中立性，不要夸大或曲解实验结果。
第三，要充分考虑实验的局限性和不确定性，提出可能的解释和改进的建议。
最后，要注明实验结果的重要性和潜在的应用价值，为后续的研究和实践提供参考。
总之，重复实验得到的结果对科学研究具有重要的意义。
它可以验证先前的研究结果、发现实验误差和不确定因素，提供数据分析的依据，以及为后续的研究和实践提供参考。
在回复重复实验得到的结果时，我们应该准确地描述实验的过程和数据，遵循科学研究的伦理规范，注意结果的客观性和中立性，提出可能的解释和改进的建议。
为什么课文没有具体写后两次实验
为什么课文没有具体写后两次实验《蝙蝠和雷达》为什么三次试验只详细写了第一次，第二次和第三次都是略写？答：（1）这样写让文中语言更加准确精炼，不拖泥带水。
（2）运用详简对比，强调蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
（3）前面已经提到过的内容，后面文章是没有必要重新写一遍的。
人们从蝙蝠身上得到了启示”，科学家通过“三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的”，“科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达”，使“飞机在夜里飞行也十分安全”。
【知识多一点】《蝙蝠和雷达》知识点一、多音字蒙mēng（蒙蒙亮）méng（蒙蒙细雨）měng（蒙古族）二、理解词语清朗：凉爽晴朗。
本课指夜空晴朗。
隆隆：拟声词，形容剧烈震动的声音。
本课指飞机飞行的声音。
启示：启发提示，使人有所感悟。
本课指蝙蝠的行为启发人们研制出雷达。
敏锐：(感觉)灵敏；(眼光)尖锐。
本课指人们怀疑蝙蝠的眼睛灵敏。
揭开：揭露。
本课指科学家揭露了蝙蝠夜间飞行的秘密。
障碍：阻挡前进的东西。
本课指阻挡超声波向前的东西。
超声波：超过人能听到的频(20000赫)的声波。
近似做直线传播，在固体和液体内衰减较小，能量容易集中，能够产生许多特殊效应。
广泛应用在各技术部门。
荧光屏：涂有荧光物质的屏，X射线、紫外线等照在荧光屏上能发出可见光，有的还可以变为图像。
本课指雷达接收无线电波的屏。
横七竖八：有的横，有的竖，杂乱无章。
形容纵横杂乱。
本课指屋子里拉的绳子多而杂乱。
三、课文结构本文是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。
第一部分通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。
第二自然段在文中起承上启下的作用。
第二部分讲科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
第三部分写科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。
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说明一、实验设备1.PC计算机系统；2.MatLab软件/语言包括图像处理工具箱(Image Processing Toolbox)；3.实验所需要的图片。
二、实验步骤1.启动MatLab，在MatLab命令窗口中输入相应程序；A)书写程序时，首先读取图像，一般调用MatLab自带的图像,如cameraman.tif图像；再调用相应的图像处理函数，设置参数；最后输出处理后的图像；B)Matlab自带图像存储路径为：Matlab安装路径\toolbox\images\imdemos\,如果Matlab安装在C盘根目录下，则的自带图像路径为：“C:\MATLAB7\toolbox\images\imdemos\”；C)*.m文件默认保存的文件夹为：Matlab安装路径\work\，如“C:\MATLAB7\work\”；D)除Matlab自带的图像外，新添加的被处理图像一般与其*.m文件放在同一文件夹中；2.浏览源程序并理解含义；3.运行，观察并截图记录显示结果；A)运行过程中改变相应参数，观察结果图像，理解参数含义；B)截图方法：键盘上键可截取活动窗口，粘贴到Windows附件中的画图工具中保存即可。
另外也可自带专用截图软件截取；4.结束运行，退出程序，撰写实验报告。
三、实验报告要求描述实验的基本步骤，用数据和图片给出各个步骤中取得的实验结果，并进行必要的讨论，必须包括原始图像及其计算/处理后的图像。
1.实验报告中必须包含完整的图像处理过程、代码和结果及其分析；2.处理前后的图像可以打印出来粘贴到实验报告上；3.图像应有简单注释（程序中用title标记或用笔添加注释），且必须与程序代码对应。
实验一数字图像处理系统MATLAB初识实验目的：通过实际操作，掌握MATLAB的安装过程，养成良好的计算机使用、安装习惯。
通过实际操作，了解MATLAB的使用界面、基本的操作使用，并在以后的实验中熟练运用。
实验原理：MATLAB 语言是由美国MathWorks 公司推出的计算机软件，现已成为国际公认的最优秀的科学计算与数学应用软件之一，它集数值分析、矩阵运算、信号处理和图形显示于一体，构成了一个方便的、界面友好的用户环境，而且还具有可扩展性特征。
MathWorks 公司针对不同领域的应用，推出了信号处理、控制系统、神经网络、图像处理、小波分析、鲁棒控制、非线性系统控制设计、系统辨识、优化设计、统计分析、财政金融、样条、通信等30 多个具有专门功能的工具箱，这些工具箱是由该领域内的学术水平较高的专家编写的，无需用户自己编写所用的专业基础程序，可直接对工具箱进行运用。
同时，工具箱内的函数源程序也是开放性的，多为M 进行文件，用户可以查看这些文件的代码并进行更改，MALAB 支持用户对其函数二次开发，用户的应用程序也可以作为新的函数添加到相应的工具箱中。
MATLAB中的数字图像是以矩阵形式表示的，这意味着MATLAB 强大的矩阵运算能力用于图像处理非常有利，矩阵运算的语法对MATLAB 中的数字图像同样适用。
数字图像处理工具箱函数包括以下15 类：、⑴、图像显示函数；⑵、图像文件输入、输出函数；⑶、图像几何操作函数；⑷、图像像素值及统计函数；⑸、图像分析函数；⑹、图像增强函数；⑺、线性滤波函数；⑻、二维线性滤波器设计函数；⑼、图像变换函数；⑽、图像邻域及块操作函数；⑾、二值图像操作函数；⑿、基于区域的图像处理函数；⒀、颜色图操作函数；⒁、颜色空间转换函数；⒂、图像类型和类型转换函数。
MATLAB 图像处理工具箱支持四种图像类型，分别为真彩色图像、索引色图像、灰度图像、二值图像，由于有的函数对图像类型有限制，这四种类型可以用工具箱的类型转换函数相互转换。
MATLAB 可操作的图像文件包括BMP、HDF、JPEG、PCX、TIFF、XWD 等格式。
实验内容：MATLAB操作基础包括MATLAB的安装及界面使用。
参考资料：实验二 Matlab图像处理基础一、实验目的1.了解Matlab的基本功能及操作方法2.练习图像读写和显示函数的使用方法3.掌握Matlab支持的五类图像的显示方法（灰度、索引、黑白、彩色等）4.熟悉常用的图像文件格式与格式转换；二、常用函数●读写图像文件imread：读入各种图像文件（文件类型）imwrite：写入图像文件imfinfo：读取图像文件的有关信息whos: 提取图像的基本信息●图像的显示figure：设定图像显示窗口subplot：把图形窗口分成多个矩形部分，每个部分可以分别用来进行显示。
subplot（m，n，p）分成m*n个小窗口，在第p个窗口中创建坐标轴为当前坐标轴，用于显示图形。
image：MATLAB提供的最原始的图像显示函数imshow：图像文件的显示，subimage：在一个图形中显示多个图像，结合函数subplot使用colorbar：显示图像的颜色条plot：绘制二维图形●图像类型转换rgb2gray：把真彩图像转换为灰度图像im2bw：通过阈值化方法把图像转换为二值图像imresize：改变图像的大小三、实验内容1. 图像的读写A)图像读RGB = imread('ngc6543a.jpg');B)图像写先从一个.mat 文件中载入一幅图像，然后利用图像写函数imwrite，创建一个.bmp文件，并将图像存入其中。
load clown %载入一幅图像whos %提取该读入图像的基本信息imwrite(X,map,'clown.bmp') %写图像C)图像文件格式转换bitmap = imread('clown.bmp','bmp');imwrite(bitmap,'clown.png','png');D)利用imwrite()函数来压缩这幅图象，将其保存为一幅压缩了像素的jpg文件,设为***.jpg；语法：imwrite(原图像，新图像，‘quality’,q), q取0-100。
%%E)图像综合操作利用matlab提供的函数将图像读入；编写程序实现对给定图像进行一定比例的放大和缩小处理，在Mfile编辑器中写入以下程序，全速执行：; %读入图像I=imread('cameraman.tif ')J = imresize(x,10); %放大10倍;K = imresize(I,0.1); %缩小10倍L=imrotate(I,-10,'bilinear','crop'); %逆时针旋转10°figuresubplot(2,2,1),imshow(I),title('原图'); %原图subplot(2,2,2),imshow(J),title('放大10'); %放大10倍subplot(2,2,3),imshow(K),title('缩小0.1'); %缩小10倍subplot(2,2,3),imshow(K),title('缩小0.1'); %逆时针转10°2. 图像显示A)二进制图像的显示BW1=zeros(20,20); %创建仅包含0/1的双精度图像BW1(2:2:18,2:2:18)=1;imshow(BW1,'notruesize');whosBW2=uint8(BW1);figure,imshow(BW2,'notruesize')BW3=BW2~=0; %逻辑标志置为onfigure,imshow(BW3,'notruesize')whosBW=imread('circles.png');imshow(BW);figure,imshow(~BW);figure,imshow(BW,[1 0 0;0 0 1]);B)灰度图像的显示I=imread('testpat1.tif');J=filter2([1 2;-1 -2],I);figure,imshow(I)figure,imshow(J)figure,imshow(J,[])C)索引图像的显示load clown %装载一幅图像imwrite(X,map,'clown.bmp'); %保存为bmp文件figure,imshow(X)figure,imshow(X,map)D)RGB图像的显示I=imread('flowers.tif');imshow(I)RGB=imread('ngc6543a.jpg');figure,imshow(RGB)imshow(I(:,:,3) % 显示第3个颜色分量E)多帧图像的显示mri=uint8(zeros(128,128,1,27)); % 27帧文件mri.tif初始化for frame=1:27[mri(:,:,:,frame),map]=imread('mri.tif',frame); % 读入每一帧endimshow(mri(:,:,:,3),map); % 显示第3帧figure,imshow(mri(:,:,:,6),map); % 显示第6帧figure,imshow(mri(:,:,:,10),map); % 显示第10帧figure,imshow(mri(:,:,:,20),map); % 显示第20帧F)显示多幅图像[X1,map1]=imread('forest.tif');[X2,map2]=imread('trees.tif');figuresubplot(1,2,1),imshow(X1,map1)subplot(1,2,2),imshow(X2,map2)figuresubplot(1,2,1),subimage(X1,map1)subplot(1,2,2),subimage(X2,map2)三、具体实现1、读入一幅RGB图像，变换为灰度图像和二值图像，并在同一个窗口内分成三个子窗口来分别显示RGB图像和灰度图像，注上文字标题。
a=imread('f:\1.jpg')i = rgb2gray(a)subplotI = im2bw(a,0.5)subplot(3,1,1);imshow(a);title('原图像')subplot(3,1,2);imshow(i);title('灰度图像')subplot(3,1,3);imshow(I);title('二值图像')。