全新版大学英语视听阅读 教学详案
全新版大学英语视听阅读-教学详案
2. patrol
Vt.Go around an area or a building at regular times to check that there is no trouble or danger
Step Four Watch the video again and fill in the blanks in the chart with the missing words or expressions.
Step Five Oral work
Describe the process of training a detector dog. Ss may start by saying
3.In pairs or groups, have ss read the text on opening page and discuss the questions. Then share the answers.
Step Two Warning Up Exercises
Part1 A Dog’s sense of smell.
1.Ask ss to look at the unit title and the photograph, and elicit unit-related words and phrases-Beagle Patrol.
2.Show ss theme-related pictures from the story.
Step Three .Oral work
Ask ss to provide a general introduction to detector dogs and their training.
新标准大学英语视听说教案
课时：2课时教学目标：1. 理解并掌握与犯罪相关的词汇和短语，如：crime, steal, rob, mug, victim, detective, police, arrest, sentence, prison等。
2. 提高学生的听力理解能力，能够理解有关犯罪问题的对话和短文。
3. 培养学生的口语表达能力，能够就犯罪问题进行简单的讨论和表达个人观点。
4. 增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下对犯罪问题的看法和处理方式。
教学重点：1. 犯罪相关词汇和短语的理解与运用。
2. 听力理解能力的提高。
3. 口语表达能力的培养。
教学难点：1. 犯罪相关词汇和短语的记忆与运用。
2. 听力理解中的细节把握和推理能力。
教学准备：1. 多媒体课件，包括课文、听力材料、图片等。
2. 录音设备，播放听力材料。
3. 课堂活动材料。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍犯罪问题的严重性，引导学生关注社会热点。
2. 提问：What do you think about crime? Have you ever been a victim of crime?二、词汇学习1. 教师带领学生学习与犯罪相关的词汇和短语，如：crime, steal, rob, mug, victim, detective, police, arrest, sentence, prison等。
2. 学生跟读，并进行拼写练习。
三、听力训练1. 教师播放听力材料，学生边听边做笔记。
2. 学生回答听力问题，教师点评并纠正错误。
四、课堂活动1. 学生分组讨论：What are the main reasons for crime? How can we prevent crime?2. 学生代表发言，分享自己的观点。
第二课时：一、复习1. 教师提问：上一节课我们学习了哪些与犯罪相关的词汇和短语？2. 学生回答，教师点评。
二、听力训练1. 教师播放新的听力材料，学生边听边做笔记。
全新版Book4大学英语视听阅读
《全新版大学英语视听阅读》是一套根据美国国家地理(National Geographic)视听素材改编而成的创新型大学英语教材，由上海外语教育出版社、美国国家地理和圣智学习出版公司(Cengage Learning)联合开发出版。
本套教材以教育部颁布的《大学英语课程教学要求》为指导，在教材设计、选材和编写中力求准确把握大学英语教学的性质和目标，努力体现大学英语教学中以听说技能为先导、其他技能跟进的教学指导思想。
它所采用的将视听说与阅读技能融为一体的教材设计，旨在探索一条教材编写新路，创新教学模式，从而提高教学的绩效。
《全新版大学英语视听阅读》是为我国普通高校大学生设计和编写的，共6册，每册10个单元。
与同类教材相比，它具有以下几个显著的特点：1. 编写体例创新。
它将英语视听说技能培训与阅读技能培训融为一体，力求从编写思想、素材选编、练习设计和版面设计上反映当代外语教育的最新研究成果，兼容并蓄各学术流派所提出的有益的教学理念和原则。
针对我国大学英语教学和考核要求，本套教材既体现当前英语教学中融多种技能为一体的整体性教学原则，又在语言技能训练中突出视听说技能，以弥补目前大学生入校前在英语视听说技能训练方面的不足。
学习主题和内容的高度关联方便了英语训练中各种技能的有机转换，同时也可借助于与视听说主题一致的阅读素材，既保持视听说素材的真实性和原有风味，又可有效降低视听说素材的难度，起到了积极的协调和辅助作用。
本套教材新颖独特的体例设计，为教学方法论的探究提供了方便。
在处理视、听、说与读的关系时，既可以视听为导入，以研究项目式的―做中学‖和―视听说相连，层层深入‖为目标，也可以―读听说相辅，多种技能共同推进‖。
阅读教学过程可以作为视听说的导入，也可以作为视听说的温习与强化。
可以针对不同的学生群体和学习目标灵活安排不同的教学活动。
2. 题材广泛，内容丰富。
本套教材针对我国大学生的社会生活经历和知识结构，广泛地选取了具有较强知识性、趣味性和针对性的视听和配套的文字素材，主题涉及中外文化、天文地理、历史名胜、科技探索、自然生态、风土人情、生活常识、名人轶事等各个层面。
大学英语视听说教案Unit
大学英语视听说教案Unit 1一、教学目标1. 提高学生的英语听说能力，使他们能够用英语进行日常交流。
2. 培养学生的视听技巧，提高他们对英语听说材料的理解能力。
3. 扩展学生的词汇量和语法知识，为他们的英语学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 主题：校园生活2. 重点词汇：宿舍、食堂、图书馆、课程、教授等3. 语法点：一般现在时、一般过去时4. 视听材料：校园风光、学生日常生活片段三、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师与学生用中文进行简单的交流，了解学生对校园生活的了解程度。
2. 引入（10分钟）教师用英语简要介绍本节课的主题，并展示一些与校园生活相关的图片，引导学生用英语进行描述。
3. 新课内容（20分钟）教师播放校园风光和学生日常生活片段的视听材料，引导学生关注重点词汇和语法点。
在播放过程中，教师适时pause 并解释单词和语法点的用法。
4. 小组活动（15分钟）学生分成小组，用英语讨论他们在校园中的日常生活，鼓励他们使用本节课学到的词汇和语法点。
5. 总结与作业（5分钟）教师简要总结本节课的内容，并布置作业：用英语写一篇关于校园生活的短文。
四、教学评估1. 课堂观察：观察学生在小组活动中的参与程度和语言运用能力。
2. 作业评估：评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
五、教学资源1. 校园风光和学生日常生活片段的视听材料。
2. 相关词汇和语法点的PPT或黑板。
大学英语视听说教案Unit 2一、教学目标1. 提高学生的英语听说能力，使他们能够用英语进行日常交流。
2. 培养学生的视听技巧，提高他们对英语听说材料的理解能力。
3. 扩展学生的词汇量和语法知识，为他们的英语学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 主题：家庭成员和亲戚2. 重点词汇：家庭成员、亲戚、外貌特征等3. 语法点：一般现在时、一般过去时4. 视听材料：家庭成员和亲戚的照片或视频三、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师与学生用中文进行简单的交流，了解学生对家庭成员和亲戚的了解程度。
大学英语视听说3教案
教学目标：1. 提高学生的英语听力水平，使其能够理解不同口音的英语口语；2. 培养学生的英语口语表达能力，使其能够进行简单的日常对话；3. 增强学生的英语阅读理解能力，使其能够阅读并理解英语文章；4. 激发学生对英语学习的兴趣，提高其学习英语的积极性。
教学重点：1. 听力：不同口音的英语口语理解；2. 口语：日常对话的表达；3. 阅读：英语文章的理解。
教学难点：1. 听力：快速捕捉关键词汇和句子；2. 口语：运用恰当的词汇和语法进行交流；3. 阅读：理解长篇文章的结构和主旨。
教学内容：一、听力部分1. 播放不同口音的英语口语材料，如美式、英式、加拿大式等；2. 学生跟随录音进行听力练习，并尝试回答问题；3. 教师讲解听力技巧，如如何捕捉关键词汇和句子。
二、口语部分1. 教师与学生进行日常对话，如询问天气、介绍自己等；2. 学生分组进行角色扮演，模拟真实场景下的对话；3. 教师点评学生的口语表达，纠正错误，并给予建议。
三、阅读部分1. 分发英语文章，让学生进行阅读；2. 学生总结文章主旨，并回答相关问题；3. 教师讲解文章结构，分析文章的段落和句子，帮助学生理解文章内容。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本节课的教学目标、重点和难点；2. 学生分享自己对英语视听说的理解和学习经验。
二、听力训练1. 播放不同口音的英语口语材料，学生跟随录音进行听力练习；2. 学生回答问题，教师讲解听力技巧。
三、口语训练1. 教师与学生进行日常对话，学生尝试运用所学词汇和语法进行表达；2. 学生分组进行角色扮演，模拟真实场景下的对话；3. 教师点评学生的口语表达，纠正错误，并给予建议。
四、阅读训练1. 分发英语文章，学生进行阅读；2. 学生总结文章主旨，并回答相关问题；3. 教师讲解文章结构，分析文章的段落和句子，帮助学生理解文章内容。
五、总结1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点；2. 学生分享自己在本节课中的收获和体会；3. 教师布置课后作业，巩固所学知识。
大学英语视听说4教案
教学目标：1. 提高学生的英语听力理解能力，使他们能够听懂英语谈话和讲座。
2. 培养学生的英语口语表达能力，使他们能够就一般性话题进行比较流利的会话。
3. 增强学生的英语阅读理解能力，使他们能够理解英语广播和电视节目的中心大意和要点。
4. 提高学生的英语写作能力，使他们能够用英语陈述事实、理由和描述事件。
教学内容：1. 听力部分：英语谈话和讲座。
2. 口语部分：一般性话题的会话。
3. 阅读部分：英语广播和电视节目。
4. 写作部分：陈述事实、理由和描述事件。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾上一节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
二、听力训练1. 播放英语谈话和讲座，要求学生集中注意力，认真听讲。
2. 播放完毕后，组织学生进行听力测试，检查学生对所学内容的掌握程度。
3. 分析学生在听力过程中遇到的问题，引导学生掌握听力技巧。
三、口语练习1. 分组讨论，选取一般性话题进行口语交流。
2. 鼓励学生大胆开口，表达自己的观点。
3. 教师对学生的口语表达进行点评，指出不足之处，并给予改进建议。
四、阅读理解1. 播放英语广播和电视节目，要求学生注意节目的中心大意和要点。
2. 学生分组讨论，分享自己对节目的理解和感悟。
3. 教师总结学生的讨论结果，引导学生掌握阅读理解技巧。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 引导学生回顾本节课的学习目标。
二、听力训练1. 播放英语谈话和讲座，要求学生注意语速、语调和语音。
2. 学生分组讨论，分享自己对谈话和讲座的理解。
3. 教师总结学生的讨论结果，引导学生掌握听力技巧。
三、口语练习1. 分组进行角色扮演，模拟实际场景下的英语会话。
2. 教师对学生的口语表达进行点评，指出不足之处，并给予改进建议。
四、写作训练1. 给定一个话题，要求学生用英语陈述事实、理由和描述事件。
2. 学生分组讨论，分享自己的写作思路。
全新版大学英语视听阅读3
全新版大学英语视听阅读3简介全新版大学英语视听阅读3是一本针对大学生的英语教材，旨在提高学生的听力、阅读和口语交流能力。
该教材内容丰富多样，包括了丰富的听力材料、精选的阅读文章以及口语训练和练习。
内容概述全新版大学英语视听阅读3分为六个主题单元，每个单元包含多个相关的听力、阅读和口语练习，旨在帮助学生全面提高英语能力。
以下是每个单元的简要介绍：单元一：媒体传播本单元主要介绍了媒体传播的不同形式和影响。
学生将通过听力材料和阅读文章了解媒体传播的历史和发展，并通过相应的练习提高他们的听力和阅读技巧。
单元二：文化交流本单元旨在帮助学生了解国际文化交流的重要性。
学生将通过不同的听力材料和阅读文章了解不同文化之间的差异和共通之处，并通过口语练习提高自己的跨文化交际能力。
单元三：教育与技术本单元主要探讨了教育与技术的关系及其对社会的影响。
学生将通过听力材料和阅读文章了解教育和技术的发展趋势，并通过相关的练习提高他们的英语听力和阅读理解能力。
单元四：环境保护本单元着重介绍了环境保护和可持续发展的重要性。
学生将通过听力材料和阅读文章了解环境问题的背景和解决方案，并通过相关的口语练习提高他们的口语表达能力。
单元五：社交与人际关系本单元旨在帮助学生拓展他们的社交和人际关系能力。
通过听力材料和阅读文章，学生将学习如何建立和维护良好的人际关系，并通过口语练习提高他们的口语交流能力。
单元六：旅游和休闲本单元主要介绍了旅游和休闲活动的重要性。
学生将通过听力和阅读材料了解旅游的趋势和休闲方式，并通过相关的口语练习提高他们的口语表达能力。
特点和优势全新版大学英语视听阅读3的特点和优势主要体现在以下几个方面：多样化的教材形式该教材通过听力材料、阅读文章和口语练习等多种教学形式，让学生在不同的场景中提升自己的英语能力，培养全面的语言运用能力。
精选的材料与资源教材中选用了丰富的听力材料和阅读文章，内容涵盖了各个主题领域，学生可以通过这些材料拓宽自己的知识面，提高他们的听力和阅读能力。
大学英语阅读视听说课教案
课程年级：大学一年级授课时间： 2课时授课对象：非英语专业学生教学目标：1. 提高学生的英语阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
2. 通过视频和听力材料，增强学生的英语听说能力。
3. 培养学生的跨文化交际意识，提高语言运用能力。
教学内容：1. 阅读理解：选择一篇与日常生活相关的英语短文，引导学生掌握阅读技巧，如快速浏览、细节理解、主旨大意等。
2. 视听理解：观看一段与阅读短文主题相关的英语视频，提高学生的视听能力，同时检验阅读效果。
3. 口语表达：组织学生进行小组讨论，针对视频内容发表个人观点，锻炼口语表达能力。
教学重点：1. 阅读技巧的掌握。
2. 视听材料的理解。
3. 口语表达能力的提高。
教学难点：1. 学生对阅读技巧的掌握程度。
2. 学生在口语表达中的语言组织能力和自信心。
教学方法：1. 讲授法：教师讲解阅读技巧、视频内容和口语表达要点。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 角色扮演法：让学生模拟视频中的场景，提高学生的实际运用能力。
教学过程：第一课时1. 导入新课：教师简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：a. 学生阅读英语短文，教师指导学生掌握阅读技巧。
b. 学生回答问题，检查阅读效果。
3. 视听理解：a. 学生观看与阅读短文主题相关的英语视频。
b. 教师提问，检查学生对视频内容的理解。
4. 小组讨论：a. 学生分组讨论视频内容，分享个人观点。
b. 各小组派代表发言，教师点评。
第二课时1. 复习第一课时内容，检查学生的学习效果。
2. 口语表达：a. 学生根据视频内容进行角色扮演。
b. 教师点评学生的口语表达，指出不足之处。
3. 总结与拓展：a. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
b. 学生分享自己的学习心得，拓展知识面。
教学评价：1. 学生阅读理解题的完成情况。
2. 学生在视听材料中的理解程度。
3. 学生在小组讨论和角色扮演中的表现。
全新版大学进阶英语视听阅读教案
全新版大学进阶英语视听阅读教案Unit 6 REEF& ENCOUNTERS1. Teaching Objective1. Listening to the tape and watching video, so as to get interested in listening and talking in English, and then develop the interest in English learning.2. To understand the materials listened .esp difficult sentences.2..Teaching ProceduresStep One: IntroductionThis unit focuses on coral reefs and sharks. Learn about life within coral reefs and the threat they now face. Also read what scientists have learned about great white sharks.Cities Beneath the SeaBackground InformationMostly found in water warmed by sunlight, reefs like this one are built by coral polyps. Over time,as more and more coral polyps come together, the reef grows. Some of the coral reefs on the planet today began growing over 50 million years ago.Step 2 Pre-reading activitiesWarm up.Discuss these questions with a partner.What do you like most about the ocean?Pre-reading activitiesWhich ocean animals do you think are dangerous?Some fish (barracuda, stonefish, lionfish, and scorpion fish), sharks, stingrays, and jellyfish are dangerous. Some corals sting as well.Do you think humans have damaged parts of the world'soceans? How?Damage has been caused by numerous kinds of pollution, by over-fishing, and by physically hurting coral reefs and the ocean floor. In addition, global warming is having a negative effect on marine habitats.True or False. Look at the picture and read the caption on page 84. Which of the statements about coral reefs (1-4) below are true (T), and which are false (F)?1. Coral reefs are usually found in warm water. F2. Coral polys are a type of plant. T3. A coral reef usually gets smaller over time. T4. Some coral reefs are very old. FB. Predict.Look quickly at the title, headings, photos, and captions on pages 84-87, Check (√) the information you think you will read about. Then read the passage to check your ideas.How coral reefs are formedCoral reef wildlifeProblems affecting reefsThreats to coral fishermenStep 3V ocabularyremarkale [r??mɑ:rk?bl] adj. CET4unusual or surprising in a way that causes people to take notice1。
大学视听说课教案模板
一、课程基本信息1. 课程名称：大学英语视听说2. 授课教师：[教师姓名]3. 授课班级：[班级名称]4. 授课时间：[具体时间]5. 授课地点：[具体地点]二、教学目标1. 知识目标：- 掌握基本的英语听说技巧和策略。
- 了解不同语境下的英语表达方式。
- 增强对英语语音、语调、语速的感知能力。
2. 能力目标：- 提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
- 培养学生的英语思维能力和跨文化交际能力。
3. 情感目标：- 激发学生对英语学习的兴趣和热情。
- 增强学生的自信心和团队合作精神。
三、教学内容1. 教学单元：[具体单元名称]2. 教学内容：- 单元主题背景介绍- 语音、语调、语速训练- 词汇、短语、句型讲解- 听力材料分析- 口语对话练习四、教学过程1. 导入环节（5分钟）：- 简要介绍本节课的主题和目标。
- 激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 新授环节（20分钟）：- 语音、语调、语速训练：通过听、说、读、写等方式，让学生熟悉并掌握正确的发音和语调。
- 词汇、短语、句型讲解：结合听力材料，讲解相关的词汇、短语和句型，帮助学生理解和运用。
3. 听力环节（15分钟）：- 播放听力材料，让学生进行听力训练。
- 针对听力材料进行讲解和分析，帮助学生理解听力内容。
4. 口语环节（15分钟）：- 组织学生进行口语对话练习，提高学生的口语表达能力。
- 鼓励学生积极参与，培养学生的自信心和团队合作精神。
5. 总结环节（5分钟）：- 总结本节课的重点内容，强调学习方法和技巧。
- 鼓励学生在课后进行复习和巩固。
五、教学方法和手段1. 教学方法：- 讲授法：讲解知识点，引导学生理解。
- 演示法：通过演示，让学生直观地掌握技能。
- 讨论法：组织学生进行讨论，培养学生的思维能力。
- 练习法：通过练习，巩固所学知识。
2. 教学手段：- 多媒体课件：展示教学内容，提高教学效果。
- 听力材料：提供听力训练素材。
大学英语视听说教案
课时：2课时教学目标：1. 学生能够听懂关于旅行的英语口语表达，提高听力水平。
2. 学生能够用英语描述自己的旅行经历，提高口语表达能力。
3. 学生能够了解不同国家的旅游文化，拓宽国际视野。
教学重点：1. 旅行相关的英语词汇和短语。
2. 描述旅行经历的句型结构。
3. 旅行中可能遇到的场景及应对方法。
教学难点：1. 在听力和口语表达中准确使用旅行相关的词汇和短语。
2. 将所学词汇和短语运用到实际情境中，进行连贯的口语表达。
教学准备：1. 多媒体课件，包括图片、视频等。
2. 旅行相关的英语词汇和短语卡片。
3. 学生分组活动所需的道具和材料。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师展示一张世界地图，引导学生谈论自己想去的国家或城市。
2. 学生自由发言，分享自己的旅行愿望。
二、听力训练1. 教师播放一段关于旅行的英语对话或短文，让学生边听边记录关键信息。
2. 学生分享听到的内容，教师引导学生总结旅行相关的词汇和短语。
三、口语练习1. 教师展示一组旅行图片，让学生用英语描述图片内容。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟旅行过程中的场景，如：在机场、酒店、餐厅等。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调旅行相关的词汇和短语。
2. 学生回顾所学内容，分享自己的收获。
第二课时：一、复习1. 教师提问，检查学生对旅行相关词汇和短语的掌握情况。
2. 学生回答问题，教师进行点评和补充。
二、情景模拟1. 教师设计一个旅行场景，如：在机场办理登机手续。
2. 学生分组进行情景模拟，用英语进行对话。
三、小组讨论1. 教师提出一个与旅行相关的话题，如：如何选择旅行目的地？2. 学生分组进行讨论，用英语表达自己的观点。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调旅行中可能遇到的场景及应对方法。
2. 学生回顾所学内容，分享自己的收获。
作业：1. 学生用英语描述一次自己的旅行经历，不少于100字。
2. 学生查找有关自己想去的国家或城市的旅游资料，为下一次课程做准备。
大学英语视听说课教案
授课班级：英语专业二年级一班授课时间：第10周，星期三，第3节教学目标：1. 培养学生听、说、读、写四项技能的综合运用能力。
2. 提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 增强学生对英语国家文化的了解和认识。
教学内容：1. 听力：听一段关于旅游景点的英语介绍，了解旅游景点的相关信息。
2. 口语：分组讨论如何向外国游客介绍我国旅游景点，提高口语表达能力。
3. 阅读：阅读一篇关于旅游景点的英文文章，拓宽知识面。
教学重点：1. 听力：提高听力理解能力，捕捉关键信息。
2. 口语：提高口语表达能力，学会如何向外国游客介绍我国旅游景点。
3. 阅读：提高阅读速度和理解能力，拓宽知识面。
教学难点：1. 听力：正确理解英语语音、语调，捕捉关键信息。
2. 口语：运用恰当的词汇和句型，准确、流畅地介绍旅游景点。
3. 阅读：快速抓住文章主旨，理解文章细节。
教学方法和手段：1. 多媒体教学：利用PPT展示旅游景点图片，播放听力材料。
2. 小组讨论：分组进行口语讨论，提高口语表达能力。
3. 阅读指导：教师指导学生阅读，讲解文章重点。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本次课程的主题：旅游景点的介绍。
2. 学生分享自己了解的旅游景点。
二、听力训练1. 播放听力材料，学生认真听并记录关键信息。
2. 教师播放听力材料，学生回答问题，检查听力效果。
三、口语训练1. 学生分组，每组选择一个旅游景点进行介绍。
2. 每组派代表进行介绍，其他组员补充。
3. 教师对学生的口语表达进行点评，指出优点和不足。
四、阅读训练1. 学生阅读关于旅游景点的英文文章。
2. 教师讲解文章重点，引导学生理解文章内容。
3. 学生分享阅读心得，拓展知识面。
五、总结1. 教师总结本次课程的主要内容，强调听、说、读、写四项技能的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
3. 教师解答学生疑问，布置课后作业。
课后作业：1. 学生撰写一篇关于我国旅游景点的英文介绍。
全新版大学英语阅读教程通用本学生用书第二版第2册课程设计
全新版大学英语阅读教程通用本学生用书第二版第2册课程设计一、课程概述本课程旨在针对大学英语初学者的阅读能力进行进一步的培养和提高。
本课程将使用全新版大学英语阅读教程通用本学生用书第二版第2册作为教材，该教材是基于最新的教育教学理论和大学英语课程标准编写而成，内容丰富、覆盖面广、难度适中、注重实用。
在课程中，将通过对教材中所涉及的各种文章的阅读和分析，培养学生对英语阅读的兴趣、理解、分析和应用能力。
二、课程目标本课程的目标主要有以下两个方面：1.帮助学生掌握英语阅读的基本技巧和方法，包括识别主旨句和关键词、理解文章结构和逻辑、推断词义和句义等。
2.提高学生的英语综合水平，包括语法、词汇、听说读写四个方面。
三、教学内容本课程的教学内容主要由以下四个部分组成：1. 阅读技巧和方法的讲解包括识别主旨句和关键词、理解文章结构和逻辑、推断词义和句义等。
2. 英语语法和词汇的学习主要涉及名词、形容词、动词等基础词汇的学习，以及常见的英语语法知识，例如时态、语态等。
3. 英语听说读写的训练包括听力训练、口语训练、阅读训练和写作训练。
4. 阅读教材的分析和讨论本课程使用的教材是全新版大学英语阅读教程通用本学生用书第二版第2册，对其中的语言、词汇、句子和篇章进行分析和讨论，培养学生的阅读和分析能力。
四、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括课堂讲授、课堂讨论、思维导图、对话、小组活动等。
同时，还会引入多媒体教学手段，如PPT演示、视频教学、网络课件等。
五、教学评价和考核本课程将通过学生的作业、考试、课堂表现等多种方式进行评价和考核。
其中，学生的作业包括阅读教材中指定的文章并完成相关的练习，以及写作练习和口语训练。
在考试方面，将分为小测验和期末考试，小测验主要是对学生平时掌握程度的考查，期末考试主要是对学生整体水平的考核。
此外，课堂表现、小组活动等也将作为评价标准之一。
六、教学计划本课程共分为18周，教学内容和安排如下：周数教学内容Week 1 阅读技巧和方法的讲解Week 2-3 英语语法和词汇的学习Week 4-7 英语听说读写的训练Week 8-18 阅读教材的分析和讨论七、总结通过本课程的学习，学生将掌握英语阅读的基本技巧和方法，提高英语的综合水平，深入理解英语文章的内涵和意义，同时也能够具备自主学习和独立思考的能力。
大学英语教材视听阅读
大学英语教材视听阅读英语视听阅读是大学英语教育中的重要组成部分，通过听觉和视觉的结合，帮助学生提高英语听力、口语和阅读能力。
以下是一些关于大学英语教材视听阅读的讨论。
一、理论基础英语教材视听阅读建立在现代语言教学理论的基础上。
在过去，英语教学主要侧重于听说读写的平衡发展，而视听阅读的重要性不太被重视。
然而，随着科技的发展和信息时代的到来，视听阅读的技能迅速成为现代人日常生活中必备的能力，因此在英语教育中的地位越来越重要。
二、教材的设计大学英语教材视听阅读的设计需要兼顾学生的语言水平和学习需求。
教材应该根据学生的程度和教学目标，设计合适的内容和难度。
此外，教材还应该注重听力、口语和阅读的综合训练，通过大量的听力材料和真实的口语对话，提高学生的英语实际运用能力。
同时，教材还应该提供丰富的阅读材料，包括各种主题的文章和材料，以培养学生的阅读理解能力。
三、教学方法在大学英语教材视听阅读中，教学方法至关重要。
教师可以通过多种方式来促进学生的视听阅读能力。
首先，教师可以通过演讲、讲座和实地考察等方式，向学生展示真实的英语使用环境，提高学生的听力和口语能力。
其次，教师可以利用多媒体技术，为学生提供大量的听力材料和视听资源，增加学生的英语输入量。
此外，教师还可以引导学生进行小组讨论和互动活动，提高学生的阅读理解和表达能力。
四、评估和反馈在大学英语教材视听阅读中，评估和反馈是必不可少的环节。
通过定期的听力、口语和阅读测试，可以评估学生的学习成果，并了解学生在不同技能方面的表现情况。
同时，及时的反馈和指导也可以帮助学生发现自己的不足之处，并及时进行改进。
总结起来，大学英语教材视听阅读的目标是提高学生的听力、口语和阅读能力，培养学生的英语实际运用能力。
在教材设计、教学方法和评估反馈等方面都需要注意，以使学生能够在视听阅读中取得更好的进步。
希望大学英语教材视听阅读能够在教育实践中不断完善和发展，为学生提供更好的英语学习体验。
大学英语视听说教案模板
课时：2课时教学目标：1. 培养学生的英语听、说、读、写综合能力。
2. 增强学生对英语实际应用的兴趣，提高英语实际交流能力。
3. 培养学生的跨文化交际意识，提高学生的文化素养。
教学内容：1. 听力材料：选取与生活、工作、学习等相关的英语听力材料，如新闻、故事、访谈等。
2. 口语表达：围绕听力材料进行口语表达练习，包括回答问题、讨论、角色扮演等。
3. 阅读理解：选取与听力材料相关的阅读材料，提高学生的阅读理解能力。
4. 写作练习：根据听力材料和阅读材料，进行英语写作练习。
教学重点：1. 听力材料的理解与掌握。
2. 口语表达能力的提高。
3. 阅读理解能力的培养。
4. 英语写作能力的提升。
教学难点：1. 听力材料的准确理解。
2. 口语表达的流畅性和准确性。
3. 阅读理解的深度与广度。
4. 英语写作的规范性和创造性。
教学准备：1. 教学课件：制作包含听力材料、口语练习、阅读理解、写作练习等内容的课件。
2. 教学视频：选取与教学内容相关的英语教学视频，如英语新闻、英语访谈等。
3. 教学工具：录音笔、投影仪、电脑等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本节课的教学目标、内容和要求。
2. 学生进行简单的自我介绍，激发学习兴趣。
二、听力材料1. 学生分组，每组分配听力材料。
2. 学生独立完成听力练习，教师巡回指导。
3. 学生分享听力感受，教师点评。
三、口语表达1. 教师根据听力材料设计口语练习题目。
2. 学生分组进行口语练习，教师巡回指导。
3. 学生展示口语练习成果，教师点评。
四、阅读理解1. 教师分发阅读材料，学生阅读。
2. 学生回答阅读理解问题，教师点评。
五、总结1. 教师对本节课的学习内容进行总结。
2. 学生分享学习心得。
第二课时一、复习1. 学生回顾上一节课的学习内容。
2. 教师提问，检查学生对上一节课内容的掌握程度。
二、写作练习1. 教师根据听力材料和阅读材料设计写作题目。
2. 学生进行英语写作练习，教师巡回指导。
大学英语视听说课优秀教案
课时：2课时教学对象：大学英语专业二年级学生教学目标：1. 培养学生对文化差异的认识和理解能力。
2. 提高学生在英语听说过程中的沟通技巧。
3. 增强学生的跨文化交际意识。
教学内容：1. 文化差异的基本概念和表现。
2. 文化差异对沟通的影响。
3. 如何在英语听说过程中有效应对文化差异。
教学重点：1. 文化差异的概念和表现。
2. 文化差异对沟通的影响。
3. 英语听说过程中应对文化差异的方法。
教学难点：1. 如何将文化差异的知识应用于实际听说沟通中。
2. 培养学生的跨文化交际意识。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师简要介绍本节课的主题和目标。
2. 通过一个与文化差异相关的视频片段，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲授（40分钟）1. 文化差异的基本概念和表现- 教师讲解文化差异的定义和基本特征。
- 通过实例分析文化差异在语言、行为、价值观等方面的表现。
2. 文化差异对沟通的影响- 教师引导学生分析文化差异对沟通的影响，如误解、冲突等。
- 通过实例说明文化差异如何导致沟通障碍。
3. 英语听说过程中应对文化差异的方法- 教师总结应对文化差异的方法，如了解对方文化背景、尊重对方价值观等。
- 通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生实际应用所学知识。
三、实践环节（30分钟）1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同文化背景下的交流场景，体验文化差异对沟通的影响。
2. 小组讨论：教师提出与文化差异相关的问题，引导学生进行讨论，加深对文化差异的理解。
四、总结与反馈（10分钟）1. 教师对本节课进行总结，强调文化差异的重要性以及应对方法。
2. 学生分享学习心得，教师给予点评和指导。
教学评价：1. 学生对文化差异的认识和理解程度。
2. 学生在英语听说过程中的沟通技巧和跨文化交际意识。
3. 学生对本节课的满意度。
教学资源：1. 文化差异相关的视频片段。
2. 文化差异相关的案例和实例。
3. 英语听说教材和参考资料。
备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
大学英语视听说教案.doc
大学英语视听说教案.doc大学英语视听说教案【篇一：大学英语视听说教案unit 6 】unit 6 home sweet home i. teachingaimsby learning this unit, the student should be able to describe home and house in english fluently.in this unit, students will be able to:1. listen for the main idea and the key information of every passage;2. grasp the language points and grammatical structures ;3. learn to talk about home, houses and apartments;4. arouse ss interests for the topic of this unit and participate actively.ii. teaching important points1. lesson a speaking, communication2. topic understanding and content understanding of each passage3. improving the students listening and speaking ability iii. teaching difficult points 1. lesson b video course2.speaking with logical thinking3.vocabulary about home, houses and apartments.iv. teaching methods1. task-based teaching in while-listening procedure2. listening and practicing3. speaking and communication4. mediainstruction5. communicative methods: answering, discussion, presentation, team work... v. teaching hours10 class periodsvi. teaching procedures 1. lead-in /warming uptry to describe your sweet home like the examples.2. lesson a : vocabulary link1. direct ss ’attention to the pictures. present the vocabulary.have them read the sentences and number the pictures. matcheach word with a place in the apartment. check answers.demonstration to the class.3. lesson a : listening(1). apartment huntingfamiliarize ss with the new words. have them read the new words aloud after you. explain the task. play the recording.check answers.tell ss to listen again and mark their answers. play therecording. check answers. introduce the topic that the man talks about three apartments. number the apartments 1 to 3 asyou listen. have ss listen and fill in the blanks with words they hear. play the recording. check answers. have ss read through the questions and possible answers. tell ss to listen again and check the correct boxes. play the recording. check answers.(2). a housing problemintroduce the topic :listen to graciela talk to an adviser at her school. then answer the questions. then tell them to listen andnumber the steps in order. play the recording. check answers.tell ss to listen again and answer the questions. play therecording. check answers.(3). the davis family wants a new home.tell ss they are going to listen to the program “places for rent. ”. direct ss ’attention to the picture anadsk them to read the questions. tell ss to listen and answer the questions. play the recording. check answers.tell ss to listen again and fill in the blanks with the words in thebox. play the recording. check answers.(4). make yourself at home!introduce the topic. tell ss they are going to listen to apassage. tell ss to listen carefully and write short answers to the questions. play the recording.check answers.have ss look at the pictures carefully. tell them to listen to the recording andnumber the pictures to match them with the explanations. playthe recording. check answers.tell ss to listen again and fill in the blanks with the words they hear. play the recording. check answers.(5). object-shaped housesdirect ss ’attention to the title. w hat will they hear? present thenew words and have ss read aloud after you. answer anyquestions about vocabulary.with the class, go over the list of questions. tell ss to listen and number the questions in the order they are asked during the interview. play the recording. check answers.have ss read the statements. explain that all these statements are false. tell ss to listen again and correct the statements. playthe recording. check answers.tell ss to listen again and write answers to the questions. play the recording. checkanswers.4. lesson a : pronunciation1. remind students rising intonation to show surprise. play therecording. have ss work in pairs to practice the conversations.2. have ss listen and read the sentences. play the recording.ask ss to work inpairs to read the sentences. check their pronunciation..5. lesson a : speaking and communicationactivity one1. introduce the situation. how many rooms are there? ask ssto listen and fill in the blanks with the words they hear. play therecording.check answers.2. put ss in groups of three. present the conversations again.ask ss to listen and read along in their groups. play therecording again. ask ss to practice the conversations ingroups. remind ss to keep eye contact with their groupmembers while speaking.3. ask ss to work in groups of three. ask ss to read the modelconversation. answer any questions about vocabulary. ifnecessary, play the recording. elicit or explain to ss who the famous celebrities are.4. have ss work in groups of three. each student should role-play a famous person. have ss work in their groups to create and practice a new conversation where they introduce each other. when all groups【篇二：大学英语视听说3-unit1 教案及首页】北华航天工业学院教案unit 1 interests and hobbiesi. dictationask the students to do the dictation of the words in text a unit1.ii. lead-in and video-watchingask the students to work in groups, learn to express likes or dislikes i (don ’t) like ??is my favorite. i prefer ?to ?i care for ?is the last thing i would do watch the video and do the exercisesiii. listening skills for short passages1. a few ways to help students conclude the main idea 1).explaining what a topic sentence isusually placed in the beginning, or at the end of a passage, orsome times appears in the middle of the passage where the key words are frequently repeated. 2). listening for general idearead and analyze the choices first. infer the question. find the repeated words. listen to the passage and pay special attentionto the beginning or the ending part of the passage.2. skill practice: listen to the following three passages andanswer the questionsiv. comprehensive training put the skills into practice1. 5 short conversations and a long conversation2. 1 shortpassage 3. dictationv. assignment1. further listening practice in unit 12. remember the new words, phrases in the listening exercises3. finish the exercises left in unit 1 in students ’textbooks北华航天工业学院教案unit 2. life and fashioni. dictationask the students to do the dictation of the words in text a unit2.ii. lead-in and video-watchingask the students to work in groups, learn to seek advice from others how do you feel? what about...?how do you think about ？whats your opinion? what is your view? what do you think? watch the video and do the exercises iii. listening skillsfor short passages1. make the students familiar with different kinds of numbers2.explain how the numbers are tested.3. tips: pay attention to the digit; pay attention to the ways ofreading numbers; pay attention to the use of commas; pay attention to the calculation.4. skill practice: listen to the following three passages andanswer the questionsiv. comprehensive training put the skills into practice1. 5 short conversations and a long conversation2. 1 shortpassage 3. dictationv. assignment1. further listening practice in unit 22. remember the new words, phrases in the listening exercises3. finish the exercises left in unit 2 in students ’textbooks北华航天工业学院教案【篇三：《新视野大学英语视听说教程3》课时10 教案】《新视野大学英语视听说教程3》课时10 教案（u nit 1 part Ⅱ～unit 1 part Ⅳmodel 1 ）授课人：成诚文章大意：墨菲和一个美国人去应聘同一个职位,由于他们学历相同, 所以主管对他们进行了一次测试,结果他们都有一个问题没有回答出来,但最终美国人却被录取,这是为什么呢?(原因:美国人在不会的题目上写的是”我不会”而墨菲写的是”我也是”.★word tips:1.dublin: 都柏林(爱尔兰首都)①(令人吃惊的)巧合,巧事2.coincidence:[ k?uinsid?ns][n] ②同时存在③(意见等的)相同,相符,一致3.bewilder:[ biwild?][v] 使迷惑,使糊涂4.indignant:[ indign?nt][adj] ～(at/about something) 愤慨的,愤怒的,义愤的★words in text:irish[ai?ri?][n] ①爱尔兰语②爱尔兰人[adj] 爱尔兰的,爱尔兰人的,爱尔兰语的文章大意：本文讲述了在应聘时常被问到的一些难题,作者通过本文教你如何去应对这些问题.★word tip:customize:[ k?st?maiz][v]( 以满足顾客的需要)订制,订做,改制★words in text:1.relevant:[ reliv?nt][adj] ①紧密相关的,切题的②有价值的,有意义的①(用于有害事物)面临,遭受(危险或不快)②(用于揭露事实)揭露2.exposure:[iksp?u??][n] ③(用于电视,报章等)(在电视,报纸等上)亮相,被报道④(用于身体状况)挨冻,受寒⑤(用于照相机胶片)⑴(拍依仗照片的)软片,底片,胶片⑵暴光时间时间⑥暴露,显露文章大意：susan 要找工作,但都没有合适的,于是找john 帮忙出主意,那么最终susan选到合适的工作了吗?★word tips:1.job fair:劳务市场2.sue: [sju:] ①要求、请求；控告②控告、起诉3.ad=advertisement: 广告4.update:[v] ①使现代化,更新②向??提供最新信息,给??增加最新信息5.it=information technology: 信息技术文章大意：susan 即将去面试,向john请教如何才能更好的通过面试.★word tip:fringe[frind?] benefit:[n]( 工资外的)额外补贴,附加福利★words in text:aggressive:[ ?gresiv](line 5)[adj] ①好斗的,挑衅的,侵略的,富于攻击性的②进取的文章大意：helen 所在的公司准备从头开始，招收新人。
全新版大学英语_教案
一、课题《全新版大学英语》二、教学目的1. 培养学生的英语语言能力，提高学生的英语水平。
2. 培养学生的英语综合应用能力，包括听、说、读、写、译等方面。
3. 增强学生的英语文化素养，拓宽国际视野。
三、课型新授课四、课时2课时五、教学重点1. 熟练掌握课文中的生词、短语和语法点。
2. 提高学生的听力、口语、阅读和写作能力。
六、教学难点1. 课文中较为复杂的语法结构。
2. 学生在听说读写方面的综合运用能力。
七、教学过程（一）导入新课1. 利用多媒体展示与课文相关的图片、视频等，激发学生的学习兴趣。
2. 提问学生关于图片或视频的问题，引导学生思考。
（二）讲授新课1. 讲解课文中的生词、短语和语法点，让学生理解并掌握。
2. 分析课文结构，帮助学生理解文章主旨和段落大意。
3. 针对不同教学内容，采用多种教学方法，如讨论、问答、角色扮演等，提高学生的听说读写能力。
（三）巩固练习1. 设计与课文内容相关的听力练习，让学生提高听力水平。
2. 组织口语练习，让学生运用所学知识进行对话。
3. 阅读课文，让学生分析文章结构，提高阅读理解能力。
4. 写作练习，让学生运用所学知识进行写作。
（四）归纳小结1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生课后复习，巩固所学知识。
（五）作业布置1. 复习课文，掌握生词、短语和语法点。
2. 完成听力、口语、阅读和写作练习。
3. 预习下一节课的内容。
八、板书设计1. 课文标题2. 生词、短语和语法点3. 文章结构4. 听力、口语、阅读和写作练习九、教具1. 多媒体设备2. 图片、视频等辅助教学材料3. 课本、笔记本、笔等学习用品十、教学反思1. 教师在教学过程中要关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语综合应用能力。
3. 注重培养学生的英语文化素养，拓宽学生的国际视野。
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Unit1 Beagle PatrolTeaching Objectives1.To provide learners with opportunities to enrich their knowledge ofbeagle patrol.2.To practice some key words and language patterns.3.To raise students’awareness of English pronvciation, intonation andother features of connected speech.Teaching Difficulties1.Practice some key words and language patterns.2.Listening exercises of watching part.3.Oral tank bared on information from the listening passage. Teaching proceduresUnit1 Section 1-2Step One Warming Up1.Ask ss to look at the unit title and the photograph, and elicitunit-related words and phrases-Beagle Patrol.2.Show ss theme-related pictures from the story.3.In pairs or groups, have ss read the text on opening page and discussthe questions. Then share the answers.Step Two Warning Up ExercisesPart1 A Dog’s sense of smell.1.Focus ss’attention on the undertined words/phrases and those in theword boxes. Ensure that ss are familiar with the pronunciation.2.Have ss read the paragraph.3.Have ss write the correct form of the underlined word or phrase nextto each definition.4.Check answers with the whole class.Part2 Detector Dog Training1.Have ss read the paragraph. Ensure that ss are familiar with thepronunciation.2.Have ss match each word or phrase with the correct definition.3.Check answers with the whole class.Step Three .Oral workAsk ss to provide a general introduction to detector dogs and their training.Step Four AssignmentAsk ss to predict what will happen in the video. Write the best predictions on the exercise book.Unit 1 Section 3-4 WatchingPart1Step one play the video!Step Two Explain some key words and useful expressions1. personalityn. the character of a person or thing that is shown by actions, behavior and thought processes.e. g The dog was aggressive and has a strong personality.2. patrolVt. Go around an area or a building at regular times to check that there is no trouble or dangere. g Armed guards patrolled the airport.n. the act of patrolling3. illegalAdj. not allowed by the law.e. g Instructors teach the dogs to smell the seams of suitcases and other bags in order to check for illegal drugs.4. Describing a process.When…, first,… After…, he…, Then, he…First,…second,…Third,…Finally,…Step Three Have ss complete the exercise l on P3 and compare the answers in pairs.Step Four Watch the video again and fill in the blanks in the chart with the missing words or expressions.Step Five Oral workDescribe the process of training a detector dog. Ss may start by saying :“When a dog is training to become a detector dog, it should first…After the boxes, it… Then, it…”Part ⅡStep One play the vides 2Step Two Explain some key words and useful expressions.1.smoothly adv.In a steady way, without stopping and starting and starting again orwithout any problems to spoil it.e. g It’ll take about three years to train a detector dog if everything goes smoothly.2.the publicOrdinary people who do not work for the government or have an special position in society.e. g The training center will be open to the public.In public 公开地；公众。
Step Three Ask ss to finish exercise 1 on P4.Step Four Watch the video again. Fill in the blanks with the missing words or expressions.Step Five Listen and repeat.Ask ss to listen from the video. Repeat five sentences and write them down. Part ⅢStep one watch the video 3Step Two Ask ss to fill in the chart with the missing words or expressionsStep Three Watch again and fill is the blanks with missing words or expressions.Step Four Oral workAnswer the following questions orally with the help of the information from Exercise Ⅱ1.What happens to the dogs that are not good enough to become detectordogs?2.2.What about stocken? How is he doing with his job?Step Five AssignmentFinish Exercises on P6-7Unit 1 Section 5-6Listening Heroic DogsStep one Listen to the passage1.Have ss read through the questions and predict the answers.2.Play the audio and have ss fill in the blanks individually.3.Have ss compare the answers in pairs.4.Play the audio again and have them check their answers.5.Go through the predictions on the board and identify the correct orthe closest answers. Praise the winners.6.Have ss summarize the main idea of the listening passage.Step Two Listen again1.Have ss playing a guessing game. put them into groups of three or four.Have each group read through questions and try to read the answers they heard during the first listening. Write down the group’s predictionsOn the board.2.Play the audio and have ss check their answers.3. Go through the predictions on the board and identify the correct orthe closest answers. Praise the winners.Step Three Listen and repeatAsk ss to hear five sentences selected from the audio. Repeat each sentence after it is spoken twice. Then write the sentences.Step Four AssignmentSummarize the two stories of SAR dogs rescuing people.Unit 2 Giant Cave CrocsTeaching Objectives.1.To provide Learns with opportunities to enrich their knowledge of GiantCave Crocs.2.To practice some key words and language patterns.3.To raise students’awareness of English pronunciation, intonation andother features of connected speech.Teaching Difficulties1. Practice some key words and language patterns.2. Exercises of Watching part.3. Oral tasksTeaching procedures.Unit 2 Section 1-2Step One Warming Up1.show students a world map and have them name the different continents.2.Provide a general introduction to the African continent, and the twoplaces mentioned in the story: Madagascar and Ankarana.3.Invite individual ss to come up to the map and locate the country ofMadagascar and Ankarana.Step Two Warm up ExercisesPart Ⅰ Crocs!1.Have students read the key words and definitions. Ensure that ss arefamiliar with the pronunciation.2.Have ss read the paragraph.3.Have ss complete the paragraph with the correct forms of the words.4.Check answers with the whole class.PartⅡ Studying Crocodiles.1.Have ss read the paragraph. Ensure that ss are familiar with thepronunciation.2.Have ss complete the underlined words the correct forms of theunderlined words and phrases.3.Check answers with the whole class.Step Three Oral workAsk ss to provide a general introduction to crocs .Step Four AssignmentAsk ss to predict what will happen in the video. Write the best predictions on the exercise book.Unit 1 Section 3-4 WatchingPart ⅠStep One Play the video 1Step Two Explain some key words and useful expressions.1.LocateVt. Establish in a place I situate.e. g Those mysterious deep caves are located in Ankarana .2. expeditionn. journey or voyage for a definite purpose.e. g some day someone will write the full epic of this exciting expedition. Dr. Barr was the leader of the expedition.A hunting expedition 狩猎之行A shopping expedition 购物之行A scientific expedition 科学考察3. captureVt. make prisoner of : take orObtain as prize by force, trickery, skill etc.Step Three Have ss complete the exercises on P17 and compare the answers in pairs.Step Four Watch the video again and fill in the blanks with the missing words or expressions.Part ⅡStep One Play the video 2Step Two Explain some key words and useful expressions.1.amazingadj. surprising; astonishing; with great wonder,an amazing feat 令人惊异的事迹an amazing result 令人惊异的结果an amazing player 令人惊奇的表演者2. distress n. great pain, discomfort or sorrone. g The little croc uttered distress cries in he hand of Dr. Barr. Step Three Ask ss to finish Ex 1 on P18.Step Four Watch the video again.Choose the correct preposition.Step Five Listen and repeatAsk ss to listen from the video.Repeat five sentences and write them down.Part ⅢStep One Watch the video 3Step Two Ask ss to decide whether the following statements are true or false.Step Three. Watch again and fill in the blanks with the given verbs and translate the completed phrases into Chinese.Step Four Oral workImagine that you are a reporter whoHas a chance to interview one of the expedition team members. Make a list of interview questions.Step Five AssignmentFinish exercises on P20Unit 2 Section 5-6 Listening Nature’s SurvivorStep One Listen to the passage1.Give ss time to predict the answers .2.Play the audio.3.Have students compare the answers in pairs.Step Two Listen again1.Give ss time to predict the answers.2.Play the audio.3.Have ss compare the answers in pairs.Step Three Listen and repeat1.Have ss repeat each sentence after it is spoken twice and then writethe sentences.2.Have ss listen again, and mark the sentences with for a rising toneetc.3.Have ss read the sentences till theycan recite them.Step Four Oral workRead the sentences carefully, and then have ss make sentences using the patterns in bold.Step Five AssignmentAsk ss to write a short summary of the story.Unit 3 Confucianism in ChinaTeaching Objectives1.To provide learners with opportunities to enrich their knowledge ofConfucianism.2.To practice some key words and language patterns.3.To practice listening and writing skills.Teaching Difficulties.1.Key words and language patterns2.Exercises of Watching part.3. Translation of Confucius sayings.Teaching procedures.Unit 3 Section 1-2Step One Warming Up1.Have students give the Chinese meaning for each vocabulary item.2.Have students translate the definitions of the vocabulary items. Step Two Warm-up ExercisesPart Ⅰ Confucius1.Have students read the paragraph.2.Have students ensure the pronunciation of key words and phrases.plete each definition with the correct word.4.Check answers with the whole class.Part ⅡChina’s history1.Have students read the sentences.2.Have ss complete the words underlined.3.Have ss complete the paragraph with the paragraph with the correctforms of the underlined words.Step Three Oral workAsk ss to tack about their understandings on Confucianism.Step Four Assignment.Search some sayings of Confucianism online.Unit 3 Section 3-4 Teaching notes : Part Ⅰ1.ask ss to put the pictures in the correct order.2.play the video.3.Have ss compare the answers in pairs.4. Have ss decide on the correct answers and provide reasons for theirdecisions.Ⅱ. 1. Ask students to predict the six correct words.2. play the video3. Ask ss to check if the words they are right.Ⅲ. 1. Ask ss to come up with sentences about confucius’s life with the help of the pictures in Ex1.2.Divide ss into groups and have them take turns to describe confucius’slife.Work Bark1.Share vt. Have ro use with other people.e. g she taught the kids to share booksst vi. Continue for a particular length of time.e. g Confucius’s lecture lasted an hour.3.adopt vt. Start to deal with or think about sth in a particular way.e. g He adopted his disple’s suggestion.Part ⅡⅠ 1. Ask ss to predict which of the Confucius sayings will be mentioned in the video.2.play the video.3.Ask ss to check if the sayings they chose are right , and then put themin the correct order.4.Have ss confirm the correct answers.Ⅱ. 1. Ask ss to choose the correct word for each sentence.2.Play the video.3.Ask ss to check if the words they chose are right.4. Have ss confirms the correct answers.Ⅲ. 1. Ask ss to final the English equivalent of each of the sentencesin the first exercise of this part.2.Ask ss to paraphrase the three sentences with the help of the words and phrases.3. Have ss compare their answers in pairs.Word Bank1.follow vt. Do sth in the way that sb has told or advised you to do it.e. g Tom followed the doctor’s advice and had no furthen trouble.2. Carry onContinue sth that has been started bysb else.e. g Confucius was relying on his disciples to carry on his idea.3. reflect vt. Show or be a sign of a particular situation or feeling.e. g This letter reflects how Lisa really felt.Part Ⅲ.Ⅰ. 1. Give ss time to predict the answer.2.play the video.3.Ask ss to check if their answers are right.4.Have ss confirm the correct answers.Ⅱ. 1. Ask ss to translate the key words or key phrases in each sentence.2. play the video.3. Ask ss to check their translation and if necessary revise the key words or key phrases in each sentence.4. Have ss compare their translated sentences.And confirm the correct translation.Ⅲ. 1. Ask ss to think of some famous Chinese people that they are interested in.2.Divide ss into groups. Have some ss in the group find information about the impact of one of these famous people on China. Have the rest of thegroup members use this information to tell an interesting story about this person.3.Ask each group to send a representative to one of the other groups, and comment on the famous people they have chosen.Word Bank1.associate vt.Make a connection in your mind between one thing or person and another.e. g Confucius is often associated with leufu.2. aware adj.If you are aware that a situationExists, you realize or know that it exists.e. g The children are aware of the importance of learning a foreign language.3.impact vt. Have an important or noticeable effect on sb or sth.e. g How will Confucianism impact the future of China?AssignmentAsk ss to find relevant information either from the library or the Internet, and finish the exercises.Unit 3 section5-6Home ListeningPart one Listen to the passage complete the following Confucius saying.1.Ask ss to predict the answer.2.Play the audio.3.Ask ss to check if their answers are correct.4.Have ss confirm the correct answers.Part Two Listen and Repeat1.Have ss repeat each sentence after it is spoken twice and then writethe sentences.2.Have ss listen again, and mark the sentence with ↗for a rising tone,↘for a falling tone, for a syllable stress, and for a liaison. 3.Have ss read the sentences till they can recite them.Part Three Listen again Fill in the missing information.1.Ask ss to predict answers.2.Play the audio.3.Ask ss to confirm the correct answers.Step Four Oral WorkChoose the favorite Confucius saying from those listed below and tell the class why you like it.1.Ask ss to translate the Confucius sayings into Chinese.2.Divide ss into pairs. Have them choose their favorite saying anddiscuss the reasons for their choice.AssignmentChoose some favorite Confucius sayings from the Internet.Unit 4 Opal TownTeaching Objectives1.To provide learners with opportunities to enrich their knowledge ofopals.2.To practice some key words and language patterns.3.To raise ss’ listening skills.Teaching difficulties1.practice some key words and language patterns.2.Listening exercises of Watching Part.3.Oral asks based on information from the listening passage. Teaching ProceduresUnit 4 Period 1-2Step One Warming Up1.show ss pictures of opals from the reading passage pr other sourcesyou can find.2.provide a general introduction to opals.3.Get ss familiar with the location and landscape of cooker pedy.4.Ask questions like “How are opals different from other gems?” and“what is looker pedy famous for?”Step Two Warm –up ExercisesPart I The Beauty of Opals1.Have ss read the key words and definitions. Ensure that ss are familiarwith the pronunciation.2.Have ss match each word with the correct definition.3.Check answers with the whole class.Part Ⅱ A Mining Town.1.Have ss read the paragraph. Ensure that ss are familiar with thepronunciation.2.Have ss use the basic forms of the underlined words or phrases tocomplete the definitions.3.Check answers with the whole class.Step Three AssignmentRead new words and expressions after class.Unit 4 Period 3-4 Watching Part ⅠⅠ 1. Give ss time to predict the answers.2.Play the video 1.3.Have ss compare their answers in pairs.4.Have ss summarize the main idea of this part.Ⅱ 1. Give ss time to predict the answers.2. Play the video.3. Elicit the answers from answers.4. Have ss make complete sentences by using the information in the left column and the numbers in the right column.Ⅲ 1. Have ss repeat each sentence after it is spoken twice and then write the sentences.2.Have ss listen again, and mark the sentence with ↗for a rising tone, ↘for a falling tone,’for a syllable stress , and for a liaison.3. Have ss read the sentences till theyRecite them.Word Bank.ndscape.n. an expanse of scenery that can be seen in a single viene. g The ~unfolded before us.2. sparkle vi. Reflect brightly.e. g The precious opal sparkles in the sun.3. stake a claim.Say sth belongs to you or that you have a right to it.e. g He staked a claim to the land where he’d found the gold. Part ⅡⅠ play the video 2Ⅱ key words and useful expressions1.fortune n. a large amount of wealth or moneye. g He dreamed of making a fortune.Come into a fortune 继承一笔遗产。