初中音乐_一二三四歌教学设计学情分析教材分析课后反思
七年级音乐下册《一二三四歌》教案优秀7篇
七年级音乐下册《一二三四歌》教案优秀7篇教具准备篇一电子琴、录音机、录音带小班音乐教案篇二活动目标：1、学会分辨大拇指和小拇指，并熟悉它们的名称。
2、学习跟唱歌曲，尝试创编，激发幼儿参与游戏的兴趣。
活动准备：双手的大拇指与小拇指分别画上逼真的笑脸。
重难点分析:学习跟唱歌曲，激发幼儿参与游戏的兴趣是重点，尝试创编歌曲是本课的难点。
活动过程：1、师幼一起做拍手律动。
2、出示画有笑脸的大拇指和小拇指，引起幼儿的兴趣。
师：今天，我们班来了两位客人，你们想知道是谁吗？那让我们先请出第一位客人！它是谁？大拇指："我叫大拇指，小朋友们好！"师：小朋友请伸出你们自己的大拇指，给客人打个招呼。
幼儿："大拇指好！"师：第二位客人也来了，看看是谁呢？小拇指："我叫小拇指，小朋友们好！"师：小朋友请伸出你们自己的小拇指，给客人打个招呼。
幼儿："小拇指好！"3、采用拇指对话表演的方式熟悉歌词。
（1）熟悉歌词。
师：大拇指和小拇指今天要来我们班找朋友，你们知道它们想找谁做朋友吗？（幼儿自由发言）它们要找另外一个大拇指和另外一个小拇指。
到底有没有找到呢？我们来看看吧！（师边表演边朗诵歌词。
）（2）提问：大拇指找到朋友了吗？它们见了面，是怎样打招呼的？（小拇指的提问同上）（3）请幼儿再完整听歌词。
4、初步学唱歌曲。
（1）师范唱一遍。
师：大拇指找到朋友后，可开心了，还唱起了歌呢，我们一起来听听看！（2）师范唱第二遍。
师：哇！它们唱的好听吗？徐老师也想唱了，你们听听王徐老师怎么唱的吧！（3）幼儿初步学唱，并能初步根据歌词内容做相应的手指动作。
师：你们想学大拇指唱歌吗？那我们一起来学学！（4）小朋友唱得真棒，再来唱一次。
（5）请个别幼儿表演大拇指。
5、学唱"小拇指"（1）小拇指：你们唱的真好听，我也要唱，我也要唱。
师：你们听，小拇指也想唱了，让我们一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧！（2）幼儿跟老师学唱"小拇指"。
一二三四歌教学设计
1教学目标
㈠情感态度与价值观通过学唱歌曲《一二三四歌》，培养学生爱国主义情怀。
学方法。
㈢知识与技能
1、准确的演唱附点节奏，后十六分音符节奏。
2、、启发学生在演唱、展示、创新表演的多重音乐实践活动中感受歌曲的速度、节奏、力度、情绪等特点，弹性的声音、清晰的吐字、完整的有感情的演唱歌曲。
2学情分析
1、初一的学生在唱歌技巧方面已经有了一些基本方法，本节课在指导学生技巧的同时，更注重歌曲情感的演唱。
3、难点分析
1、能够准确演唱附点节奏、跨度音程、休止符
2、能够准确演唱后十六分音符节奏
教学活动
活动1【讲授】唱歌课《一二三四歌》
导入：军训时的画面
板书：唱歌课——《一二三四歌》
一、欣赏教师播放歌曲《一二三四歌》视频，并让学生思考问题。
思考：1）歌曲演唱形式？
2）歌曲拍号？
3）歌曲的情绪？
三、学唱歌曲
1、教师弹琴范唱歌曲旋律，学生默唱歌谱并标记出力度记号。
2、教师弹奏歌曲旋律，学生轻声演唱歌谱，找出本节课难点并解决难点。
1）附点节奏、跨度音程准确演唱、休止符
2）后十六分音符节奏
3、教师弹奏歌曲旋律，学生大声演唱歌谱，并加入力度变化。
4、拓展练习
1）有节奏的、有力度变化的朗诵歌词
2）加入正步动作有感情的演唱歌曲。
四、拓展知识
学习一首爱国歌曲。
六、再次体会歌曲表达的情感
表达了当代军人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民的情感。
八、布置作业复习歌曲，背唱一、二段歌词。
一二三四歌教案6篇
《一二三四歌教案》一二三四歌教案（1）：《一二三四歌》教案教学目标1、学习歌曲《一二三四歌》，感受体验歌曲的音乐情绪。
2、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱歌曲。
3、认识曲作者，并简要了解他的其他作品，从中感悟军旅歌曲的特点。
教学重难点重点：学会歌曲《一二三四歌》。
难点：准确演唱歌曲的二声部。
教具准备电子琴、课件教学过程一、导入走进部队1、听《当兵的人》，并请学生关注音乐中描述的是什么人物形象。
（军人）2、师：这天就让我们也来体验一下当军人的滋味。
（将学生分成三组海军、空军、陆军，教师当总司令。
）3、师：海、路、空三军的新战友们，你们准备好了吗？这天就让我们走进部队，初步体验一下战士们的军旅生活，请你参观后，说说你的感受。
（观看《一二三四歌》视频，学生感受部队生活，感受军人精神饱满的状态）二、新课教学我是军人1、师：作为你们的总司令，这天我特地准备了一首歌曲送给你们，欢迎你们加入我们的队伍，请观察一下我所演唱的歌曲的情绪，根据歌曲的情绪、旋律、节奏，歌曲能够分成几个部分，你最喜欢哪一部分。
（师范唱《一二三四歌》，生关注歌曲的情绪与结构，引导学生感受歌曲情绪饱满、铿锵有力的特点）2、分段学习歌曲。
（1）学习第三乐段A、师范唱，生观察这一部分的不一样之处（加入说唱）B、生学习说唱的部分一 0 二 0 | 三 0 四 | 一二三四 | 一。
二三四0 |0X 0X|0X 0X|0X0X| 0 XX0X |①指名念节奏，引导发现最后一小节的节奏变化②师示范指导念0 XX0X③齐念节奏④边念边拍⑤分二声部，空军组和海军组拍节奏，陆军组念C、师唱生拍念D、生生合作拍念E、学习轮唱部分。
①学习高声部：视唱曲谱填词演唱，指导高音的演唱。
②师生合作，师唱低声部，请生唱高声部，并观察低声部在什么时候加入。
③生学习低声部，师提示低声部只唱轮唱部分，其余和声部分和高声部唱同一音调。
）④将学生分成2组，空军和海军一组，陆军一组，进行轮唱。
第一单元行进之歌——一二三四歌教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册
第一单元行进之歌——一二三四歌教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册一、教材分析本课程选自2023-2024学年人音版初中音乐七年级下册，主要内容包括《一二三四歌》。
《一二三四歌》是一首具有浓厚军事色彩的歌曲，歌词简洁，旋律激昂，节奏明快，富有感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国军队的优良传统，增强爱国情感。
本节课旨在让学生掌握《一二三四歌》的旋律和歌词，学会演唱这首歌曲，并了解其背后的历史背景和文化内涵。
通过本节课的学习，学生将能够体会到我国军队的英勇精神，增强民族自豪感。
在教学过程中，我将运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视听体验，激发学生的学习兴趣。
同时，通过分组练习、互动讨论等方式，提高学生的参与度和团队合作能力。
最后，通过演唱比赛等形式，检验学生的学习成果，培养学生的自信心和舞台表现力。
二、核心素养目标三、学情分析在制定教学计划之前，了解学生的实际情况是非常重要的。
本节课针对的是初中音乐七年级下册的学生，他们在这个年龄段，身心发展迅速，对新鲜事物充满好奇，同时也有较强的模仿能力和表现欲望。
在音乐学习方面，他们已经具备了一定的乐理知识和简单的乐器演奏能力，但可能在音乐鉴赏和演唱技巧方面还有所欠缺。
在知识方面，学生们已经学习了基本的音乐理论知识，对音乐的表现手法和情感表达有一定的了解。
然而，对于《一二三四歌》这样具有特定历史背景和文化内涵的歌曲，他们可能缺乏深入的理解。
在能力方面，学生们已经能够独立演唱简单的歌曲，但可能在合唱中协调性和音准方面还有待提高。
此外，他们在音乐创作和即兴演奏方面的能力也相对较弱。
在素质方面，学生们对音乐的热爱和兴趣是他们学习音乐的动力，但可能缺乏持之以恒的学习态度和自我挑战的精神。
同时，他们在团队合作和舞台表现方面还有很大的提升空间。
在行为习惯方面，学生们可能在学习过程中容易分心，需要教师通过多种教学手段来吸引他们的注意力。
他们在课堂上可能不够主动，需要教师通过提问、讨论等方式激发他们的参与热情。
一二三四歌-人音版七年级音乐下册教案
☆一二三四歌-人音版七年级音乐下册教案一、教学目标1.了解中国传统音乐的基本特点；2.学习并掌握《一二三四歌-人音版》这首歌曲，理解其中蕴含的意蕴；3.培养学生的口语表达能力和音乐欣赏能力；4.培养学生的团队协作精神和创新意识。
二、教学内容本节课的主要内容是《一二三四歌-人音版》这首歌曲及中国传统音乐的基本特点。
三、教学过程1. 导入老师可以通过放映图片或视频，如古琴演奏视频等，引导学生了解中国传统音乐在世界音乐中的地位和特点。
2. 学习歌曲1.先放映《一二三四歌-人音版》的MV，让学生先进行欣赏和感受，并通过问答的形式引导学生抓住歌曲的特点和风格。
2.将歌曲的歌词和歌曲播放出来，让学生跟唱，并通过演唱来理解歌曲中蕴含的情感和意蕴。
3.教师和学生一起分析歌曲的旋律、编曲、节奏等元素，增加学生在音乐欣赏上的知识和能力。
3. 创作活动尝试让学生利用所学的音乐知识和技能，通过集体创作等形式，创作一首自己的歌曲。
4. 总结反思让学生用自己的话总结今天学到的内容，并且提出自己的看法和感受。
四、教学方法和手段本节课采用了多种教学方法和手段，如导入法、听力法、讨论法、演唱法、创造法等，通过多种方式达到培养学生音乐欣赏能力、口语表达能力、团队协作精神和创新意识的教学目标。
五、教学评价教学评价的内容主要是考查学生掌握程度和学习效果，鼓励学生多做口头表达和书面表达，并通过教师对学生口头表达和书面表达的评价来进行评价。
同时，评价也要考虑到学生在创作方面的能力和创意等方面的表现。
六、教学反思本节课采用了多种教学方法和手段，通过多种方式来达到教学目标。
教学的过程中，学生的反应积极，并且学生的创作也有很多创意。
但是，在衔接上还可以再努力，让学生更好地理解和掌握个别方面的知识和技能，同时也希望能够增加更多的创作内容和方式，使得学生能够多方面的展现自己的才华和创意。
初中音乐_唱歌课《一二三四歌》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、教学目标（一）能用饱满有弹性的声音来演唱《一二三四歌》。
（二）附点、空拍节奏的掌握及速度在进行曲中的作用。
（三）能准确体会轮唱、齐唱、合唱等演唱形式。
二、教学重点、难点（一）重点：附点、空拍节奏练习（二）难点：几种演唱形式的合作与练习三、教具准备钢琴、课件、多媒体及音响资料四、教学过程（一）导入课前播放国庆60周年大阅兵师：视频中我们的解放军战士喊着嘹亮的口号、迈着坚定的步伐向世界展示着我们的军威和国威，能参与这样的活动作为一名军人是非常骄傲和自豪的。
这节课老师就带同学们转换一下角色，通过一首歌曲来体验当兵人的气质和精神。
（二）齐唱、合唱部分的教学第一部分师：“体验当兵人的气质和精神，首先从振奋人心的口号开始，听我口令，全体起立，原地踏步走，一二一，一——二——三——四——”。
学生：师：“一、二、三、四，一二、三、四”。
学生：师：“同学们喊的非常整齐，谁能回答我的问题，刚才老师喊了几个‘一二三四’，他们有什么变化？”。
学生：第二部分师：“老师刚刚喊的口令是有节奏的，下面我们一起来打一下这个节奏”。
先让同学们在心里打一遍，看哪个同学能做的最准确。
学生：第一遍，我们手上击掌读×，把手分开读０，同学们一起来。
第二遍，我们把０安静的读在心里，一起来打一遍。
第三遍，我们把×的地方换成口号，０的部分仍旧读在心里。
师：“同学们做的很好，下面老师给同学们加入一段伴奏声部的节奏，我们按刚才的方法打出来”。
先让学生们在心里默默的打一遍，看哪个学生做的最准确。
学生：第一遍，手打节拍，嘴上把×和０都读出来。
第二遍，手打节拍，把０读在心里。
第三遍，手打节拍，×和０都读在心里。
师：“我们分成一连和二连，两个连队合作一下。
一连喊口号，二连打伴奏节奏，然后交换”。
学生：第三部分师：“同学们，我们的战士日日夜夜与‘一二三四’为伴，从他们起床到列队再到行军、训练，这个口号依然已成为战士们心中的歌了，下面老师就给同学们加上一段旋律，让我们听听战士的心声”。
初中音乐_一二三四歌教学设计学情分析教材分析课后反思
《一二三四歌》教学设计一、教学目标1、知识与技能：能用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道这首歌的音乐体裁，愿意并积极的参与歌曲的编创活动，进行创新能力2、过程与方法：侧重对歌曲情绪的理解，用不同的表演形式来体会歌曲的情绪。
3、情感态度价值观：喜欢演唱军旅生涯的歌曲，感受战士们自豪乐观的情绪，学习解放军战士们的革命乐观主义精神。
二、教学重点了解进行曲音乐节奏、结构特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。
三、教学难点对这首歌曲进行编创活动。
四、教具准备电子琴、多媒体、本课曲目的音响资料。
五、教材分析：《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。
它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。
他们有着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀。
整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。
《一二三四歌》为C宫调、4／4拍、进行曲速度，三段体曲式结构。
歌曲的开头是一个号角性的前奏。
第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。
第二乐段采用了先密后疏的节奏，旋律类似于说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板的情景，给人以活泼、乐观、豪迈的印象。
第三乐段采用领唱加伴唱的形式，伴唱中还夹带表演。
其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句，其中穿插着喊口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们的自豪情绪。
六、教学过程（一）导入新课播放建国六十周年国庆阅兵的视频片断，以《一二三四歌》做背景音乐。
师：看见这样的场面，同学们有什么感受? 学生回答。
师：这样的场面真的很雄壮，大家觉得做背景的歌曲够雄壮吧，想不想学唱啊？今天这节课，我们来学唱这首广泛流传的军旅歌曲《一二三四歌》。
（板书课题）（二）学唱新歌1、作曲家介绍：臧云飞(生年不详) 作曲家。
北京军区战友歌舞团作曲。
创作歌曲《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。
初中音乐教学课例《一二三四歌》教学设计及总结反思
1、初中阶段的学生对于音乐的了解主要是少儿歌
曲，其中初一学生的音乐审美鉴赏力尚浅，不论是音乐
基础知识还是能力基础。特别是对音乐基础知识较为陌 学生学习能
生，对于教材中涉及的音乐内容兴趣不大。 力分析
2、根据初中学生的实际情况，对于音乐课教授，
我将采用本节教材内容结合情景与不同点来抓住学生
注意力，同时，讲解相关的音乐理论知识与技能练习，
初中音乐教学课例《一二三四歌》教学设计及总结反思
学科
初中音乐
教学课例名
《一二三四歌》
称
《一二三四歌》选自人音版七年级下册第一单元第
一课的内容。这是一首进行曲风格的歌曲。通过对军旅
生活的描写表达了作者对军队的的赞美之情。因此，要
求学生通过学习进行曲演唱风格以及相关乐理知识及 教材分析
歌曲的创作背景，感情饱满地演唱歌曲。这首歌在本单
元乃至整本教材中起着铺垫的作用。学习这首歌不仅培
养学生对音乐的审美能力，更重要的是培养学生了解并
热爱国家卫士军队。
1.情感、态度价值观：通过学习歌曲《一二三四歌》，
在理解的基础上，根据歌曲的风格，运用饱满而有弹性
的声音，热情而又奔放的情绪演唱歌曲，部分段落能用
轮唱的方法。
2.知识与技能：了解正确演唱的知识及与歌曲相关 教学目标
为培养学生的音乐审美能力奠定理论基础。通过这种方
式，将学生们引入教材中的内容。
根据我的教学思路，以及我对高效课堂的理解，我
采用以下教学实施策略： 教学策略选
一、讲授法 择与设计
二、示范法
三、练习法
教师活动一
教学过程
1.师问：军人在你们心中是什么杨的形象？请几位
同学来模仿军人是怎么站立、怎么走路怎么拿枪又是怎
一二三四歌教案6篇(优秀版)
《一二三四歌教案》一二三四歌教案（1）：《一二三四歌》教案教学目标1、学习歌曲《一二三四歌》，感受体验歌曲的音乐情绪。
2、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱歌曲。
3、认识曲作者，并简要了解他的其他作品，从中感悟军旅歌曲的特点。
教学重难点重点：学会歌曲《一二三四歌》。
难点：准确演唱歌曲的二声部。
教具准备电子琴、课件教学过程一、导入走进部队1、听《当兵的人》，并请学生关注音乐中描述的是什么人物形象。
（军人）2、师：这天就让我们也来体验一下当军人的滋味。
（将学生分成三组海军、空军、陆军，教师当总司令。
）3、师：海、路、空三军的新战友们，你们准备好了吗？这天就让我们走进部队，初步体验一下战士们的军旅生活，请你参观后，说说你的感受。
（观看《一二三四歌》视频，学生感受部队生活，感受军人精神饱满的状态）二、新课教学我是军人1、师：作为你们的总司令，这天我特地准备了一首歌曲送给你们，欢迎你们加入我们的队伍，请观察一下我所演唱的歌曲的情绪，根据歌曲的情绪、旋律、节奏，歌曲能够分成几个部分，你最喜欢哪一部分。
（师范唱《一二三四歌》，生关注歌曲的情绪与结构，引导学生感受歌曲情绪饱满、铿锵有力的特点）2、分段学习歌曲。
（1）学习第三乐段A、师范唱，生观察这一部分的不一样之处（加入说唱）B、生学习说唱的部分一 0 二 0 | 三 0 四 | 一二三四 | 一。
二三四0 |0X 0X|0X 0X|0X0X| 0 XX0X |①指名念节奏，引导发现最后一小节的节奏变化②师示范指导念0 XX0X③齐念节奏④边念边拍⑤分二声部，空军组和海军组拍节奏，陆军组念C、师唱生拍念D、生生合作拍念E、学习轮唱部分。
①学习高声部：视唱曲谱填词演唱，指导高音的演唱。
②师生合作，师唱低声部，请生唱高声部，并观察低声部在什么时候加入。
③生学习低声部，师提示低声部只唱轮唱部分，其余和声部分和高声部唱同一音调。
）④将学生分成2组，空军和海军一组，陆军一组，进行轮唱。
初中音乐人音七年级下册(2023年新编) 行进之歌一二三四歌教案
《一二三四歌》教学设计教材分析本节课选自人音版初中音乐教材七年级十三册“孩子们喜爱的歌曲”，在第二单元“行进中的歌”的教学之后，孩子们非常喜欢进行曲风格的歌乐曲，觉得意犹未尽，这首歌正好符合这个单元的特点，后半部分的掌声伴奏会使学生的情绪高涨，本节课的教学对于增进孩子们对军人和祖国的热爱有很大的作用。
学习者特征分析初一学生处于行为规范阶段，学习时精力不够集中，但仍对形象生动、形式多样的学习很有兴趣，应引导学生树立正确的学习观。
所以要利用多种教学方法，以及百度搜索的视频、歌乐曲来引起学生的感观刺激，激发他们的学习兴趣。
教学目标：1、德育目标：通过学唱《一二三四歌》，培养学生热爱人民军队，崇敬子弟兵，并使学生对军旅歌曲风格有所体验，感受解放军战士团结、紧张、严肃、活泼的精神风貌和乐观态度。
学习解放军为祖国、为人民的无私奉献精神，增强国防意识。
2、知识目标：复习进行曲的概念，知道进行曲的特点，并用歌声表现出来。
3、技能目标：讨论本歌曲的演唱力度和演唱速度，启发学生从头到尾，整体地设计出歌曲的力度和速度变化及对比，正确地表达歌曲的音乐形象。
教学重点：指导学生以富于激情的情感和有力度、有弹性的声音，有控制的气息演唱此歌曲。
教学难点：1、节奏型的掌握。
2、附点音符与八分音符唱法的区别。
3、伴唱部分掌声和伴唱的二声部和谐。
4、用首调唱名视唱法学习乐谱。
教学方法视唱、跟唱相结合，动手、动口、动脑，充分调动学生的积极性参与到音乐活动中来。
教学过程一、组织教学：播放《运动员进行曲》，老师带领学生踏着正步走进教室，创设教学氛围。
二、导入问：谁是最可爱的人啊？（军人）军人在你们的心中是怎样的形象？（魁梧、精神、威严、帅……）那身绿军装成为很多人的理想和骄傲。
播放2023年的国庆阅兵式视频。
请几位同学来模仿一下军人，他们是怎么站立怎么走路怎么拿枪又是怎么喊口号的？军人在集合啊吃饭前啊总要唱军歌，虽然我们不是军人，今天我们也要学唱一首比较流行的军歌《一二三四歌》这是一首进行曲风格的歌曲，那么它有哪些特点呢？（进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。
【2022新版课标】中学-音乐-人音版-七年级下册-《一二三四歌》-课堂教学设计
课堂教学设计【教学内容】人音版七年级下册第一单元《行进之歌》第1课《一二三四歌》。
【教材分析】《一二三四歌》是人音版七年级下册第一单元《行进之歌》第1课唱歌课，《一二三四歌》为宫调式，手拍,进行曲速度。
【学情分析】刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。
大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。
【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知学唱歌曲《一二三四歌》，感受歌曲热情奔放的情绪和演唱形式，并能用饱满、弹性的的声音演唱。
(二)艺术表现在学习二声部演唱过程中，感受合唱的和谐美，提高学生的合作能力。
(三)创意实践通过加入肢体、乐器、生活用具等创意性伴奏来丰富歌曲的表现形式，让同学们充分体验音乐创作与生活的联系，体验歌曲创新的乐趣。
（四）文化理解了解歌曲相关背景，激发学生对祖国的眷恋与热爱之情。
【教学重难点】(一)教学重点:1.通过教师教唱，能准确演唱歌曲表达歌曲情感。
2.学习歌唱呼吸方法并练习发声(二)教学难点:1.演唱二声部。
2.在唱会歌曲的基础上，能控制声音的和谐度，有感情的演唱歌曲，并能创意性的表现歌曲。
【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、“提问导入教师：同学们，小学我们学习过很多演唱方式，你们说一说常见的演唱方式有哪些？预设：回答问题教师：今天那我们学习的这首歌曲名字叫作《一二三四歌》（板书《雪绒花》）【设计意图：以复习的方式导入，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。
激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】二、师生互动，学唱歌曲（一）初步聆听，感受情绪教师：看到歌曲的名字，你会想到这首歌曲和什么有关？预设：回答问题教师：同学们想象力很丰富，这首歌曲表达了军人对于国家的忠诚和热爱，和军人有关系，下面聆听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？歌曲中出现了哪些演唱方式？（播放音乐）（学生听歌曲时，教师带动学生，身体跟着音乐律动）预设：聆听音乐回答问题教师：通过聆听我们发现这首歌曲充满了激情，高亢激昂，中间出现了领唱、齐唱、轮唱、合唱四种演唱方式，下面请同学们再次聆听歌曲，听听这歌曲有几个部分组成？（播放音乐）预设：聆听音乐回答问题教师：这首歌曲是单三部曲式，由三个部分组成，大家知道为什么这样划分吗？预设：回答问题教师：下面我们先学唱歌曲，歌曲学完以后相信同学们就明白结构为什么这样划分了，下面我们学习第一部分，大家听听这部分音乐有什么特点？演唱形式是怎样的？预设：聆听音乐回答问题教师：前奏,先从小鼓轮奏开始,引出号角式的旋律,非常雄伟,体现了朝气蓬勃的精神面貌。
音乐教案《一二三四歌》（精选5篇）
音乐教案《一二三四歌》（精选5篇）第一篇：音乐教案《一二三四歌》教学目标：1、情感态度与价值观：通过学唱《一二三四歌》，培养学生热爱人民军队，崇敬子弟兵，并使学生对军旅歌曲风格有所体验，感受解放军战士团结、紧张、严肃、活泼的精神风貌和乐观态度。
学习解放军为祖国、为人民的无私奉献精神，增强国防意识。
2、过程与方法：，通过对比来感受和体验不同力度的演唱带来的不同的听觉感受，并用歌声表现出来。
3、知识与技能：了解进行曲的概念，知道进行曲的特点，能够在理解音乐作品的基础上，熟练的掌握歌曲的演唱方法，大胆地歌唱。
教学重点：指导学生以富于激情的情感和有力度、有弹性的声音，有控制的气息演唱此歌曲。
教学难点：节奏型的掌握：附点音符与八分音符唱法的区别。
歌曲演唱的力度的控制。
教学方法：声势教学、听唱、跟唱相结合，动手、动口、动脑，充分调动学生的积极性参与到音乐活动中来。
教学准备：钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料教学过程：一、导入教学：1、请学生欣赏国庆阅兵式的视频片段，初步感受军人的威武和进行曲的风格。
师：同学们，欢迎大家步入快乐的音乐课堂，今天老师要请大家欣赏一段视觉盛宴，看完后请你谈一谈你的感受。
（播放阅兵视频）2、体验感受，模仿军人。
师：这个阅兵的场面真是震撼人心，哪位同学来试着模仿一下军人，他们是怎么站立怎么走路怎么拿枪又是怎么喊口号的？二、节奏训练师：口号喊得真是既响亮又有力量。
你还能用怎样的节奏来喊这个口号？（学生创编节奏练习一二三四口号。
）师：你们能用我拍出的节奏喊出这个口号吗？（老师总结出节奏型歌曲第一句节奏进行声势练习，先拍八分附点音符和两个八分音符，学生按节奏模仿）同学们的口号喊得真带劲，就像是一首歌，今天我们就来学唱一首比较流行的军歌《一二三四歌》。
二、学唱歌曲《一二三四歌》：1、初听歌曲（观看MTV视频）师：这是一首描写军人精神、军人气质的军旅歌曲，听完这首歌给你带来怎样的心情呢？哪句歌词给你留下的印象最深？生：振奋、豪迈、激情澎湃、充满力量。
《第一单元 行进之歌 演唱 一二三四歌》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版七年级
《演唱一二三四歌》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生能够有感情地演唱《一二三四歌》，能够表达出歌曲中所蕴含的青春气息和团队精神。
2. 通过歌曲的学习，培养学生的音乐感受能力和团队协作精神。
3. 让学生了解歌曲中所蕴含的军事知识，增强学生的国防认识。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生有感情地演唱歌曲，表达出歌曲中所蕴含的情感和氛围。
2. 教学难点：如何让学生更好地理解歌曲中所蕴含的军事知识，增强学生的国防认识。
三、教学准备：1. 准备音乐器械，如钢琴、音响等。
2. 准备歌词卡片，方便学生记忆歌词。
3. 准备一些与歌曲相关的图片或视频，用于帮助学生更好地理解歌曲背景和情感。
4. 设计一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以增强学生的学习积极性和团队协作精神。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放歌曲《一二三四歌》，学生欣赏。
2. 提问：歌曲中唱了什么？你有什么感受？3. 揭示课题，明确学习目标。
（二）学唱歌曲1. 初读歌曲，感受歌曲特点。
（1）学生跟着伴奏朗读歌词。
（2）说说歌曲的韵脚是什么？采用什么方法学习唱歌？（3）教师播放歌曲范唱，学生感受歌曲旋律。
2. 随琴声学唱乐句。
（1）强调唱好问句和附点八分音符。
（2）学生分组轮换演唱曲谱，互相倾听、互相学习。
（3）将歌词补充完备并逐句学唱。
3. 整体演唱歌曲。
（1）播放伴奏，学生整体演唱歌曲。
（2）请学生思考：战士们在行军过程中遇到了哪些困难？并选择其中一件事情进行回答。
（3）学生分组讨论，汇报交流。
（4）有感情地演唱歌曲，表达战士们乐观豪迈的情感。
（三）拓展延伸1. 介绍歌曲的背景和创作小故事。
2. 请学生选择自己喜欢的方式进行创编，为《一二三四歌》歌曲编配伴奏或创编律动、节奏等。
（四）小结作业小结：同砚们展示的作品很有创意，通过今天的学习，我们不仅学会了用歌声表达战士们的乐观主义精神，还通过创编活动进一步感受到了音乐的无限魅力。
初中音乐_《一二三四歌》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中音乐_《一二三四歌》教学设计学情分析教材分析课后反思《一二三四歌》教学设计教学内容：学唱《一二三四歌》欣赏《中国人民解放军进行曲》教学目标：1、通过学唱《一二三四歌》，欣赏《中国人民解放军进行曲》培养学生热爱人民军队，崇敬子弟兵，并使学生对军旅歌曲风格有所体验，感受解放军战士团结、紧张、严肃、活泼的精神风貌和乐观态度。
2、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌的音乐体裁。
3、通过对比来感受和体验不同力度的演唱带来的不同的听觉感受，并用歌声表现出来。
教学重点学生以富于激情的情感和有力度、有弹性的声音演唱歌曲。
掌握进行曲音乐特点。
教学难点节奏型的掌握。
伴唱部分掌声和伴唱的二声部和谐。
教具准备：多媒体课件、钢琴一、创设情景、导入新课今天老师给同学们带来一首歌曲，请同学们仔细聆听？音乐中表现了怎样的音乐形象？（军人）军人怎样的特点？【设计意图：激发学生的积极性和好奇心，引出课题。
】二、歌曲学唱、目标落实（一）完整聆听，整体感知（一）完整聆听，整体感知1、聆听歌曲，感受歌曲铿锵有力的旋律。
你感觉歌曲最有特点的地方在哪里？2、请同学们再次聆听，边听边小声跟唱，体会歌曲的旋律变化，给歌曲分段。
【设计意图：通过聆听让学生熟悉旋律，了解歌曲的内涵，为学唱歌曲做铺垫。
】（二）关注旋律，分段演唱1、A段：（1）先进行单音旋律的模唱（2）一起加入歌词，完整的把A乐段演唱一遍。
（3）第二遍完整演唱，解决演唱时的情绪。
2、B段：（1）让学生按照节奏有情感的朗诵歌词。
体会先密后疏的节奏型。
（2）对歌唱的声音及情绪做要求。
这个乐段要唱出轻松活泼。
3、C段：（1）老师带领学生一起练习衬词部分的节奏。
（2）师生互动，生来拍手唱衬词部分，师来唱歌曲部分。
然后互换角色。
（3）学生完整演唱第三乐段4、跟钢琴伴奏完整演唱歌曲。
【设计意图：针对性解决演唱难点，了解典型节奏对歌曲的作用，为有感情的演唱歌曲，投入的演唱，表现歌曲意境】（三）巩固演唱，情感升华1、请同学们再次聆听歌曲，听听歌曲都有哪些演唱形式？齐唱、合唱、领唱、轮唱2、轮唱是军营战士常用的演唱形式，它是指同一旋律分别由两个或两个以上声部先后模仿演唱，形成此起彼落的音乐效果。
初中音乐_一二三四歌教学设计学情分析教材分析课后反思
《一二三四歌》学习目标：1感受并学习解放军战士热爱祖国，乐观向上的高贵品质。
2 通过欣赏与学习，在学习理解的基础上能够用饱满、有力，富有弹性的声音背唱《一二三四歌》，并进行轮唱与合唱的练习。
3 能够分析了解歌曲的体裁，并积极参加各种音乐实践活动。
学习重点：指导学生有感情地演唱歌曲。
学习难点：1第三乐段中二声部的演唱。
教学方法：情感教学法,讲授法,听赏法, 小组合作学习法等教学过程一聆听军歌1 多媒体播放歌曲片断：《一二三四歌》师：音乐来源于生活，接下来我们一起来聆听一个音乐片段，请大家判断一下，这首歌曲来源于什么生活？赞美了那些人？生回答：军营生活军人师简介歌曲，顺势导入：一起学习这首战士们最喜欢的歌曲《一二三四歌》二走进军歌导语：在老百姓的心中，军人是正义和希望的化身，军营是令人向往的地方，现在让我们模仿军人的气质，走进军营，进行操练口令的体验。
4/4教师将学生分成两个声部，指导学生进行二声部的节奏练习，一声部口令，二声部拍手。
互换声部，要求学生使用歌唱的方法进行口令练习，有气息支持，声音富有弹性，情绪激昂有力。
三唱响军歌导语：同学们的声音充满了激情，令人振奋，真棒。
接下来我们就一起来学习这首嘹亮的军歌，我们看这节课的学习目标，课件展示，学生齐读。
让我们向第一个目标前进！播放歌曲《一二三四歌》1、初听全曲（1）、感受歌曲音乐情绪，想象军人形象。
（2）、思考歌曲音乐体裁？学生分小组分析讨论回答：（1）、歌曲用激动豪迈的情绪唱出了军人乐观坚定自豪的形象。
表现军人的精神、气质和风格。
（2）、歌曲体裁进行曲体裁，师生交流，分析歌曲的进行曲特点。
2、复听全曲：学生随音乐打拍哼唱，体会进行曲题材的歌曲结构工整，节奏鲜明，旋律铿锵有力的特点。
思考歌曲的结构。
3、再听音乐：讨论分析曲式结构，每段使用了什么样的演唱形式？表现了什么内容？三段曲A+B+C A段轮唱 B段齐唱 C段合唱4、学生听琴学唱歌曲，教师及时发现问题并纠正，学生在教师指导下进行歌曲练习。
唱歌《一二三四歌》音乐教案
课题第三单元军旅风采之唱歌《一二三四歌》课时安排1课时课标要求/教材分析音乐课程标准为我们的义务教育音乐教学指明了方向。
通过对音乐作品进行赏析，弘扬音乐文化，使学生了解优秀进行曲，培养学生欣赏音乐的良好习惯，让学生们置身于音乐的天地中去认识音乐、感受音乐、鉴赏音乐。
学情分析八年级的学生在音乐学习上已形成自己的初步经验，由于受社会环境等综合因素影响，大部分学生热衷于流行音乐，喜欢追星。
而对于中国优秀的民族音乐文化却知之甚少，因此，加强民族传统文化的传承，就显得尤为重要。
教学目标1、通过学唱《一二三四歌》，体验军旅风格歌曲，感受军人团结、严肃、活泼的精神风貌和乐观态度。
学习军人为祖国、为人民的无私奉献精神。
2、通过演示、聆听、学唱、体验等过程，使学生能运用饱满而有弹性的声音，热情奔放的情绪，以小快板的速度演唱歌曲，并能以轮唱形式演唱歌曲A段。
3、学唱歌曲《一二三四歌》，认识进行曲音乐体裁，正确掌握歌曲的附点节奏和大跳音程音准。
教学重点学生能运用饱满而有弹性的声音，热情奔放的情绪演唱歌曲。
教学难点歌曲段落之间的不同艺术处理和情绪对比教学方法体验、感受法，合作讨论教学资源及媒体多媒体教学环节教学内容及师生活动一、组织教学：师生行礼清查人数二、导入新课：1、欣赏视频军人是怎样喊口号的？2、节奏模仿三、新课：（一）歌曲《一二三四歌》1、背景介绍2、完整聆听歌曲，思考：有什么感受?歌曲分为几段？（二）学唱歌曲1、A段（1-8）1）听音响，思考：哪些字唱的比较突出？二级备课2）学生模唱，跟钢琴，并在标注强音的地方拍手3）教师唱谱，学生边听边在重拍上拍手，并思考，这些重拍上的旋律大部分使用了什么同样的节奏型？（附点）4）学生唱谱，推动和强调附点，带上腹部的力量，有弹性集中的声音，第二遍带上手的动作5）带节奏读词，强调“乐”带母音6）教师范唱7）学生带词演唱第一部分歌词，注意重音，钢琴伴奏8）听A段音响，思考一开始，二声部什么进来？9）师生合作轮唱A段，思考最后一句有什么不一样？是一起结束的吗？10）学生分组练习最后一句练习A段最后一小节旋律，大附点和小附点的区别生生合作:分两组合作演唱,注意指挥的手势。
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《一二三四歌》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能：能用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道这首歌的音乐体裁，愿意并积极的参与歌曲的编创活动，进行创新能力
2、过程与方法：侧重对歌曲情绪的理解，用不同的表演形式来体会歌曲的情绪。
3、情感态度价值观：喜欢演唱军旅生涯的歌曲，感受战士们自豪乐观的情绪，学习解放军战士们的革命乐观主义精神。
二、教学重点
了解进行曲音乐节奏、结构特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。
三、教学难点
对这首歌曲进行编创活动。
四、教具准备
电子琴、多媒体、本课曲目的音响资料。
五、教材分析：
《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。
它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。
他们有着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀。
整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。
《一二三四歌》为C宫调、4／4拍、进行曲速度，三段体曲式结构。
歌曲的开头是一个号角性的前奏。
第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。
第二乐段采用了先密后疏的节奏，旋律类似于说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板的情景，给人以活泼、乐观、豪迈的印象。
第三乐段采用领唱加伴唱的形式，伴唱中还夹带表演。
其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句，其中穿插着喊口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们的自豪情绪。
六、教学过程
（一）导入新课播放建国六十周年国庆阅兵的视频片断，以《一二三四歌》做背景音乐。
师：看见这样的场面，同学们有什么感受? 学生回答。
师：这样的场面真的很雄壮，大家觉得做背景的歌曲够雄壮吧，想不想学唱啊？今天这节课，我们来学唱这首广泛流传的军旅歌曲《一二三四歌》。
（板书课题）
（二）学唱新歌
1、作曲家介绍：臧云飞(生年不详) 作曲家。
北京军区战友歌舞团作曲。
创作歌曲《珠
穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。
2、师：我们再来听一遍歌曲，你能边听着歌曲边结合军训生活，说一说你心目中的“军
人”是什么样子的。
（完整播放歌曲录音。
）
听后鼓励学生踊跃举手发言，适时提出表扬。
由学生自由发言。
表达他想象中的军旅生活是什么样的。
3、下面我们再来听一遍歌曲，想想这首歌曲的音乐体裁是什么？歌唱家是怀着怎样的情
绪来演唱这首歌的？
歌曲情绪：慷慨激昂、饱满、坚定有力、豪迈、积极向上。
调式、拍号、演唱形式。
4、学唱歌曲
（学生先说每段情绪，然后跟琴学唱）
1）、前八小节：铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。
（注意句末的四分休止）
2）、九——十六小节：先密后疏的节奏旋律，类似于说唱类的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼乐观豪迈的印象。
（有弹性）3）、十七小节至结束(结尾)：领唱加伴唱的形式、口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们自豪的情感。
（拍手学唱卡准节奏，唱高音时用假声）5、跟琴完整演唱。
出现问题及时解决。
（唱到高音时，请同学们用假声来唱，保护嗓子。
）
（三）、感情升华
师：在学唱过程中，你们看到了解放军具有（）样的雄心？（）样的胸怀？
生回答后，师：让我们体会着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，“三山五岳任我走，四海为家苦为乐”的胸怀，有感情的演唱歌曲。
提醒学生用慷慨激昂的情绪，跟着歌曲的伴奏，大声地用饱满有力的有弹性的声音演唱歌曲。
（四）、编创体验
1、分小组，分别编排九至十六小节。
2、评议，表演。
（五）、欣赏《中国人民解放军进行曲》、《拉德茨基进行曲》
（六）、课堂小结
通过这节课的学习，我们应该学习解放军战士什么样的精神？（高度的乐观主义精神）什么样的品质？（热爱祖国热爱军营生活的高贵品质。
）
学情分析
初一学生处于行为规范阶段，学习时精力不够集中，但仍对形象生动、形式多样的学习很有兴趣,应引导学生树立正确的学习观。
所以要利用多种教学方法，以及百度搜索的视频、歌乐曲来引起学生的感观刺激，激发他们的学习兴趣。
效果分析
歌曲典型的军营生活让学生很感兴趣，由于对军人的崇敬，在学习时也能感觉到作为军人的那种自豪之情，因为有了这种积极的情绪状态，所以学习的效率很高，在表演时学生也是兴趣盎然，效果很好。
教材分析
《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。
它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。
他们有着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀。
整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。
《一二三四歌》为G大调、4／4拍、进行曲速度，三段体曲式结构。
歌曲的开头是一个号角性的前奏。
第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。
第二乐段采用了先密后疏的节奏，旋律类似于说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板的情景，给人以活泼、乐观、豪迈的印象。
第三乐段采用领唱加伴唱的形式，伴唱中还夹带表演。
其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句，其中穿插着喊口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们的自豪情绪。
评测练习
学生们分组演唱，注意歌曲的力度、节奏、情绪。
各小组之间来互相评测哪个小组唱的更有感情。
《一二三四歌》课后反思
本堂课课堂气氛较好，学生积极主动，创造活跃，可以说为学生营造了一堂快乐的音乐课。
但根据课堂实况，学生学唱歌曲的准确度不高，也就是，难点没有很好的掌握，虽然课前进行了一系列的附点八分音符的节奏练习和铺垫，但效果不明显，学生依然把附点节奏唱
错，甚至多遍练习没有效果。
我仔细回忆了一下，的确，课前的十五分钟，自己设计的环节环环想扣，不但过度自然，而且以学生为主体，学生学得既开心又扎实。
可当进入念歌词的环节时，问题就出现了，学生对附点八分音符的节奏虽然熟悉，但是在长句中依然引发了很多的错误，从学生的眼神中，我看到了“困难”，看到了“乏味”，当时的我也没有及时给学生做好调节，一味地把环节拉了下去，以至于学生在创作的过程中出现了很多的错误。
当时的我认为，只要给孩子们多听几遍，可能他们在创作的过程中会将错误的地方纠正，可是，我错了，孩子毕竟是孩子，他们需要我的点拨，他们需要我的正确引导，他们更需要我在他们出错的时候及时指正，这是我上完课后最大的感触。
反思：这首歌曲是一首反映部队生活的群众歌曲，表现了解放军战士热爱祖国，热爱军营生活的高贵品质，旋律朗朗上口。
在教学设计中偏重对歌曲情绪的理解，用不同的表演形式来体会歌曲情绪。
歌曲典型的军营生活让学生很感兴趣，由于对军人的崇敬，在学习时也能感觉到作为军人的那种自豪之情，因为有了这种积极的情绪状态，所以学习的效率很高，在表演时学生也是兴趣盎然，效果很好。
教学目标：
1、德育目标：通过学唱《一二三四歌》，培养学生热爱人民军队，崇敬子弟兵，并使学生对
军歌曲风格有所体验，感受解放军战士团结、紧张、严肃、活泼的精
神风貌和乐观态度。
学习解放军为祖国、为人民的无私奉献精神，增强国防
意识。
2、知识目标：学习进行曲的概念，知道进行曲的特点，并用歌声表现出来。
3、技能目标：讨论本歌曲的演唱力度和演唱速度，启发学生从头到尾，整体地设计出歌曲
的力度和速度变化及对比，正确地表达歌曲的音乐形象。