漫画作文教案
名师教学设计《漫画作文教学》完整教学教案
漫画作文教学教学目标：1.为学生写作提供素材，让学生乐于写作、个性表达。
2.让学生学会欣赏漫画、解读漫画、为漫画配文，培养学生的观察力、想象力、表达力和创造性思维。
教学重点：让学生仔细观察、联系生活展开想象，正确解读漫画，进行自由表达，抒发自己独特的感受。
教学流程：一、激趣导入，感受漫画1.板书：漫画。
（1）读题。
（先指名读，再齐读）2、理解“漫画”的意思。
“漫”是随便，不受约束；“漫画”就是用简单或夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
3、谈漫画。
老师知道你们也很喜欢漫画，在平时的生活中都看了哪些漫画让学生自由介绍。
4、欣赏漫画。
今天，老师也带了一些有趣的漫画，现在让我们一起走进漫画的天地，感受漫画的魅力。
（课件播放“漫画”）5、谈感受说特点。
看了这些漫画，你们对漫画有什么感受（与一般的图画比较有什么不同）指名说漫画的特点。
（①、漫画是一种幽默、风趣的图画；②、漫画用夸张的手法来描绘的；③、漫画是带有极强的讽刺性和教育意义，能给人以某种启示。
）6、师小结：是呀，漫画是一门讽刺性很强的艺术，它幽默搞笑，夸张而不失真实，它往往是我们生活的一个缩影，蕴涵着发人深思的哲理。
这堂课我们着重去解读其中的一幅，看看它折射了怎样的生活，引发我们怎样的深思呢二、指导解读漫画1、课件出示漫画。
请同学们仔仔细细地观察,边观察，边展开大胆想象你从这幅画中看明白了什么（从哪儿看出来的）你能用自己的语言来说说这幅漫画所描写的大概意思吗（师评:你看得真仔细,想象力真丰富）2、是呀，漫画往往带有很强的讽刺和教育意义，那么这幅漫画是在表扬谁和批评谁呢（表扬小乌鸦，批评老乌鸦）板书：老乌鸦、小乌鸦3、你会用哪些词句来赞扬小乌鸦（让学生板书：长江后浪推前浪、江山辈有人才出、与时俱进、善于思考、创新精神等）。
五年级下册语文教案八漫画作文部编版
教案：五年级下册语文教案漫画作文（部编版）一、教学目标：1. 让学生通过观察漫画，培养观察力和想象力，提高写作兴趣。
2. 引导学生学会从漫画中提取有用信息，发展写作思维。
3. 培养学生运用生动、具体的语言描述漫画内容，提高表达能力。
4. 教育学生学会欣赏漫画，培养审美情趣。
二、教学内容：1. 学会从漫画中提取有用信息，培养观察力和想象力。
2. 学会运用生动、具体的语言描述漫画内容。
3. 学会通过漫画表达自己的观点和情感。
4. 学会欣赏漫画，提高审美情趣。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察漫画、提取信息、发展写作思维的能力；培养学生运用生动、具体的语言描述漫画内容的能力。
2. 教学难点：引导学生通过漫画表达自己的观点和情感；培养学生欣赏漫画的能力。
四、教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、漫画图片或视频等。
2. 学具：笔记本、文具盒、课本等。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一幅有趣的漫画，引导学生观察并思考：这幅漫画描绘了什么场景？漫画中的角色有哪些？他们之间的关系如何？2. 讲解：教师讲解漫画的特点，引导学生学会从漫画中提取有用信息，培养观察力和想象力。
3. 实践：教师给出漫画写作的主题，学生分组讨论，共同完成一幅漫画的描述。
4. 展示：每组选一名代表，将他们的漫画描述展示给大家，大家共同欣赏、评价。
六、板书设计：1. 漫画特点生动、具体富有想象力富有幽默感2. 漫画写作技巧观察与提取信息描述与表达观点与情感七、作业设计：1. 观察一幅漫画，用文字描述漫画内容。
2. 写一篇漫画作文，表达自己的观点和情感。
八、课后反思：1. 本节课学生对漫画的观察力和想象力是否有所提高？2. 学生是否能够运用生动、具体的语言描述漫画内容？3. 学生是否能够通过漫画表达自己的观点和情感？4. 学生对漫画的欣赏能力是否有所提高？5. 针对教学中的不足，如何调整教学方法，提高教学效果？五、教学过程：1. 导入：教师展示一幅有趣的漫画，引导学生观察并思考：这幅漫画描绘了什么场景？漫画中的角色有哪些？他们之间的关系如何？这个步骤的目的是激发学生的兴趣，吸引他们的注意力。
初中漫画作文教案
初中漫画作文教案一、教学目标1. 让学生了解漫画作文的基本概念和特点，理解漫画与作文之间的联系。
2. 培养学生观察、思考、创新的能力，提高学生的漫画作文水平。
3. 引导学生关注生活，关注身边的人和事，培养学生的情感态度和价值观。
二、教学内容1. 漫画作文的基本概念和特点2. 漫画作文的写作技巧和方法3. 生活观察与情感态度的培养三、教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的漫画，引发学生对漫画的兴趣，进而引入漫画作文的概念。
2. 讲解：介绍漫画作文的基本概念和特点，让学生了解漫画作文是一种以漫画为载体，以文字为辅助，表达作者思想感情和观点的文学形式。
讲解漫画作文的写作技巧和方法，如观察、思考、创新等。
3. 实践：让学生分组合作，选择一幅漫画，进行观察和思考，然后根据漫画内容编写作文。
在编写过程中，引导学生运用所学的写作技巧和方法，表达自己的思想感情和观点。
4. 展示：让学生将自己的作文展示给全班同学，并进行互评和自评。
教师对学生的作文进行点评，给予肯定和指导。
5. 总结：让学生总结本次课程的收获，明确漫画作文的写作方法和技巧。
同时，强调生活观察和情感态度在漫画作文中的重要性。
四、教学评价1. 学生对漫画作文的基本概念和特点的理解程度。
2. 学生在编写漫画作文时的创新能力和思考能力。
3. 学生在展示和评价作文时的表达能力和批判性思维能力。
五、教学资源1. 漫画素材：准备一些具有教育意义的漫画，用于导入和实践环节。
2. 作文评价标准：制定作文评价标准，用于指导学生的写作和评价。
六、教学建议1. 注重引导学生关注生活，培养学生的观察能力和情感态度。
2. 鼓励学生在漫画作文中发挥创新思维，表达自己的独特观点。
3. 教师在实践环节要给予学生足够的指导和支持，帮助他们克服写作困难。
4. 定期组织漫画作文比赛或展览，激发学生的学习兴趣和创作热情。
5. 结合其他学科教学，如语文、美术等，提高学生的综合素养。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握漫画作文的基本概念和特点，提高自己的观察、思考和创新能力，从而提高漫画作文水平。
漫画作文指导教学设计[优秀范文5篇]
![漫画作文指导教学设计[优秀范文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/43f3e34d1611cc7931b765ce050876323012744b.png)
漫画作文指导教学设计[优秀范文5篇]第一篇：漫画作文指导教学设计清楚准确地介绍事物——在漫画中进行说明文写作温茹（2014年4月3日）教学目标：根据漫画练习清楚准确地进行说明文写作。
课前准备：白纸、铅笔、作文本。
教学过程：一、画漫画导入同学们，这堂课，我们先来做一个游戏好不好？一部分同学画画，一部分同学做一次速记员。
同学们没有实物参照，我选A同学来说，一二组根据他所说的来画，大致画得像就可以了，三四组把A说的一五一十记录下来就可以了。
准备好了吗？开始二、画画开始：由A同学描述PPT上的漫画，主要说清楚在什么地方有什么东西，物体的大小、样貌等。
第一二组的同学根据他所说的画画，三四组同学则要快速地记录下A同学描述的语言。
教师需要从介绍的A同学的描述语言中敏锐地捕捉到说明、介绍语言中的典型问题，以便开始下一步的教学。
三、比一比，说一说1、画完后，选几个学生的展示。
教师提问：刚才同学们画的就是这幅画，全班跟PPT原图对照一下。
看大体画对了没有。
画错的原因是什么？（学生思考讨论）2、（提问）学生先形成感性认识。
学生回答预设：① 他说得不清楚。
（教师提醒：请具体一点）（后可能会说到具体哪个地方如左下方等，这时老师注意板书。
“位置”以便引导到“说明顺序”）② 漫画的标题忘说了。
……四、写作指导1、教师补充归纳要把一幅漫画清楚准确地介绍给别人，或者画出来，要注意哪些呢？ [要求与技巧]①、首先要仔细观察。
②、其次，按合理的顺序（让读者能看明白）依次进行说明，可以采用从整体到局部，从局部到整体的顺序，从整体到局部再到整体的说明顺序。
③、注意：说明漫画内容时，仅限于漫画的图像、标题及其含义，切不可添枝加叶，无中生有。
也不要遗漏。
2、写作实践：其实，刚才我们画画的同学已经进行了一次口头上的说明文的写作。
记录的同学已经写了一次说明文，现在我们挑两个同学的念念。
3、学习范文。
（找一个学生念）（提一下：漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
小学漫画类作文教案模板
教学目标：1. 让学生了解漫画的基本特点和创作方法。
2. 培养学生对漫画的欣赏能力，提高学生的观察能力和想象力。
3. 引导学生运用漫画的形式表达自己的思想和情感，提高写作水平。
教学重点：1. 漫画的基本特点及创作方法。
2. 漫画中的构图、线条、色彩等元素的应用。
教学难点：1. 如何引导学生将生活素材转化为漫画作品。
2. 如何引导学生运用漫画表达自己的思想和情感。
教学准备：1. 漫画作品集、漫画创作教程书籍。
2. 白板或投影仪，用于展示漫画作品和创作步骤。
3. 绘画工具：铅笔、彩色铅笔、橡皮等。
教学过程：一、导入1. 展示几幅精彩的漫画作品，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们知道什么是漫画吗？漫画有哪些特点？3. 学生自由发言，教师总结并引出课题。
二、讲解漫画的基本特点及创作方法1. 讲解漫画的定义、起源和发展历程。
2. 分析漫画的基本特点：夸张、幽默、讽刺等。
3. 介绍漫画的创作方法：构思、构图、线条、色彩等。
三、示范漫画创作1. 教师现场示范漫画创作过程，讲解构图、线条、色彩等元素的应用。
2. 学生观看并记录创作步骤。
四、学生实践1. 学生根据所学知识，选择一个生活场景或主题进行漫画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、展示与评价1. 学生展示自己的漫画作品，教师和学生共同评价。
2. 评价标准：创意、构图、线条、色彩等。
六、总结与拓展1. 总结本次课所学内容，强调漫画的特点和创作方法。
2. 拓展：鼓励学生课后阅读漫画作品，学习其他漫画家的创作技巧。
教学反思：1. 关注学生的学习兴趣，激发学生的创作热情。
2. 注重培养学生的观察能力和想象力，提高学生的漫画创作水平。
3. 在教学过程中，注重学生的个体差异，因材施教。
4. 课后收集学生作品，进行点评和指导，帮助学生不断提高。
教学评价：1. 学生对漫画的基本特点及创作方法的理解程度。
2. 学生漫画作品的质量，包括创意、构图、线条、色彩等方面。
3. 学生在课堂上的参与度和积极性。
漫画教学设计(热门3篇)
漫画教学设计（热门3篇）好我为你细心整理了3篇《漫画教学设计》的范文，但愿对你的工作学习带来关心，盼望你能喜爱！当然你还可以在好搜寻到更多与《漫画教学设计》相关的范文。
篇1：《漫画》教学设计教学目标1、明确自己想要描写的是哪一位老师，了解这位老师有什么突出的特点；2、选择能够突出人物特点的典型事例来刻画人物；3、学会通过细节凸显人物形象。
教学重难点1、选择能够突出人物特点的典型事例来刻画人物；2、学会通过细节凸显人物形象。
教学时间1课时教学预备几张人物漫画；班上几位老师的照片教学过程一、激趣导入1、（出示人物漫画）同学们都看过人物漫画吧？（看过）里面的人物形象好玩吗？（好玩）你觉得好玩在哪里？（同学各抒己见）没错，漫画里的人，特点特别突出，配上独特的画风和夸张的情节，让人觉得可爱又好玩。
2、假如要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？（出示班上几位老师的图片）（同学自由发言）现在，让我们用文字把我们可爱的老师“画”出来吧！（板书：“漫画”老师）二、启发思路1、各位小画家们，请说说你为什么要选择这位老师为他“作画”呢？（同学自由争论）2、汇报争论成果：①引导同学先说出要描写哪一位老师；②这位老师有什么突出特点，比如：外貌、衣着、性格、喜好（此处可作细节描写）；③归纳完这些细碎的信息之后，引导同学回忆，有没有什么典型事例可以体现该老师的这些特点，有的话，选择一两件比较有代表性的大事，写下来。
（留意：大事必需要能够突出人物的特点）三、习作指导1、整理思路：同学先打草稿，确定自己想写哪一位老师，他的突出特点是什么？（板书：XX老师突出特点：……）同学先把思路整理出来；（1）以语文老师自身为例，给同学讲解如何刻画形象：（同学归纳）特点：①外貌：清秀的脸大大的眼睛戴着眼镜高高的鼻子②②性格：很温顺，有时候也很严峻，但同学们都很听她的话③喜好：爱说笑，上课很好玩喜爱穿淡雅颜色的衣服（2）（同学回忆）事例：表现性格的典型事例：有一次，班上的一位同学在别人的课本上乱涂乱画，导致那位同学的笔记都看不清了，老师非常生气并严峻批判了这位同学，这位同学意识到自己的错误，不仅帮别人补好了笔记，从今以后也学会了疼惜别人的东西。
五年级语文漫画作文教案
五年级语文漫画作文教案教学目标1.通过本节课的教学，学生能够了解漫画作文的基本结构和特点；2.学生能够学会构思、规划、组织漫画作文的写作过程；3.学生能够通过运用所学知识，创作出有创意、有意义的漫画作文。
教学准备1.教师准备漫画作文范文，进行讲解；2.准备标准的漫画作文评价表，便于学生自我评价和互评。
教学过程导入（5分钟）1.教师出示结构完整、内容丰富的漫画作文范文；2.引导学生讨论漫画作文的特点和表现形式，对漫画作文有初步的了解和认识。
漫画作文构思（10分钟）1.教师简单介绍漫画作文的构思过程；2.学生根据老师提供的素材，进行创作，构思出主题、情节和人物的关系。
漫画作文规划（10分钟）1.讲解漫画作文的篇幅及结构组织方式；2.学生将自己的构思进行初步的规划，明确漫画作文的开头、中间、结尾的情节安排和人物角色出场次序。
漫画作文写作（25分钟）1.学生采取自己的构思和规划，完成漫画作文的写作；2.教师在旁边给予必要的指导和帮助。
漫画作文评价（5分钟）1.学生进行自我评价，将自己的作品进行修改和完善；2.学生进行互相审批，巩固掌握漫画作文常识。
课后作业1.学生通过查阅资料或者到图书馆借阅书籍，选择自己喜欢的主题，构思一个漫画作文的故事情节，并设计好人物形象等；2.希望学生在课堂上获得的漫画作文设计技能和思考能力，应用到自己的作文中。
总结本节课学生们学习了漫画作文的写作过程，了解了漫画作文的结构特点和运用技巧，提高了学生的写作能力和表达能力。
同时，学生学会了自我评价和互相审批的方法，可以进一步提高漫画作文的完成水平。
希望学生在未来的学习生活中，能够喜欢上漫画作文创作，展现自己的才华与魅力。
《漫画》教案优秀6篇
《漫画》教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文教案-漫画作文
语文教案－漫画作文一、教学目标1. 让学生了解漫画作文的基本概念和特点，培养学生的观察能力和想象力。
2. 通过分析漫画，引导学生学会抓住漫画的主题和细节，提炼出有价值的素材。
3. 培养学生运用漫画素材进行创意写作，提高学生的写作兴趣和表达能力。
二、教学内容1. 漫画作文的基本概念和特点2. 漫画作文的写作步骤3. 漫画作文的常见题材及写作技巧三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握漫画作文的写作方法和技巧。
2. 难点：如何将漫画素材巧妙地运用到作文中，提高作文的创意性和表达能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解漫画作文的基本概念、特点和写作步骤。
2. 示例法：分析漫画，展示优秀漫画作文案例。
3. 实践法：让学生动手实践，编写漫画作文。
4. 讨论法：分组讨论，分享编写漫画作文的心得。
五、教学准备1. 准备一些具有代表性的漫画作品，用于分析和讲解。
2. 准备相关作文评价标准，以便对学生的作文进行评价。
3. 准备黑板、投影仪等教学设备，用于展示漫画和作文。
教案一、导入（5分钟）1. 向学生介绍漫画作文的基本概念和特点。
2. 引导学生了解漫画作文的写作步骤。
二、讲解与分析（10分钟）1. 分析漫画，引导学生学会抓住漫画的主题和细节。
2. 讲解如何将漫画素材运用到作文中，提高作文的创意性和表达能力。
三、实践与讨论（10分钟）1. 让学生分组讨论，分享编写漫画作文的心得。
2. 每组选取一幅漫画，分析漫画主题和细节，编写漫画作文。
四、总结与评价（5分钟）1. 对学生的漫画作文进行评价，给予鼓励和建议。
2. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
课后作业：1. 观看一幅漫画，分析漫画主题和细节，编写漫画作文。
2. 收集一些漫画作品，下节课与同学分享。
六、教学目标1. 让学生通过分析漫画，学会抓住漫画的主题和细节，提炼出有价值的素材。
2. 培养学生运用漫画素材进行创意写作，提高学生的写作兴趣和表达能力。
3. 培养学生学会与他人分享和交流，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
高三漫画类作文教案模板
教学目标：1. 让学生了解漫画类作文的特点和写作技巧。
2. 培养学生观察生活、提炼主题、组织材料和运用语言的能力。
3. 提高学生漫画类作文的写作水平，为高考作文做好准备。
教学重点：1. 漫画类作文的审题立意。
2. 漫画类作文的材料组织与语言表达。
教学难点：1. 如何将漫画中的场景和人物转化为生动的文字描述。
2. 如何在作文中体现漫画的讽刺和幽默效果。
教学准备：1. 教师准备若干具有代表性的漫画作品。
2. 学生准备笔记本、笔等写作工具。
教学过程：一、导入1. 展示一幅漫画作品，引导学生观察并思考漫画的主题。
2. 提问：同学们，你们认为这幅漫画想要表达什么？3. 学生回答后，教师总结：漫画类作文通常以漫画为载体，通过讽刺、幽默等手法表达作者的观点和情感。
二、讲解漫画类作文的特点和写作技巧1. 漫画类作文的特点：- 以漫画为素材，具有直观性和趣味性。
- 语言简练，富有幽默和讽刺意味。
- 结构清晰，层次分明。
- 主题明确，观点鲜明。
2. 漫画类作文的写作技巧：- 审题立意：仔细观察漫画，提炼出漫画的主题，明确自己的观点。
- 材料组织：根据漫画内容，组织材料，使文章结构紧凑，层次分明。
- 语言表达：运用幽默、讽刺等手法，使文章生动有趣。
三、案例分析1. 教师选取一篇优秀的漫画类作文，引导学生分析其优点。
2. 学生分组讨论，总结漫画类作文的写作技巧。
四、写作实践1. 教师给出一个漫画类作文的题目，要求学生在规定时间内完成作文。
2. 学生写作过程中，教师巡视指导，解答学生疑问。
五、展示与评价1. 学生展示自己的作文，教师和其他学生进行评价。
2. 教师总结作文中的优点和不足，提出改进建议。
六、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调漫画类作文的写作技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的写作水平。
教学反思：1. 本节课是否达到了预期的教学目标？2. 学生对漫画类作文的写作技巧掌握程度如何？3. 教学过程中是否遇到困难，如何解决？教学延伸：1. 课后布置学生阅读相关漫画作品，提高对漫画类作文的鉴赏能力。
分类单元作文漫画教案初中
教案：初中漫画作文教学一、教学目标：1. 让学生了解漫画作文的基本概念和特点，培养学生对漫画的兴趣和阅读习惯。
2. 引导学生观察漫画，分析漫画中的情节、人物、对话等元素，提高学生的观察力和理解力。
3. 培养学生运用漫画中的素材进行创意写作，提高学生的表达能力和想象力。
二、教学内容：1. 漫画作文的基本概念和特点2. 漫画的观察和分析方法3. 漫画作文的写作技巧三、教学过程：1. 导入：向学生介绍漫画作文的概念和特点，引导学生了解漫画作文的意义和价值。
2. 讲解：讲解漫画的观察和分析方法，教学生如何从漫画中提取素材，进行创意写作。
3. 示范：以一部有趣的漫画为例，引导学生分析漫画的情节、人物、对话等元素，并示范如何将这些元素运用到作文中。
4. 练习：让学生分组讨论，每组选择一部漫画，分析漫画中的素材，并尝试将其运用到作文中。
5. 展示：每组选出一名代表，将各自的作文进行展示，其他学生进行评价和讨论。
6. 总结：对学生的作文进行点评，总结漫画作文的写作技巧，并鼓励学生多观察、多思考、多创作。
四、教学评价：1. 学生对漫画作文的兴趣和阅读习惯的培养情况。
2. 学生在观察漫画、分析漫画和创作作文方面的表现。
3. 学生对漫画作文的认同度和满意度。
五、教学资源：1. 漫画作品：准备一些适合初中生阅读的漫画作品，以供学生观察和分析。
2. 作文纸张：为学生提供作文纸张，以便他们进行创作。
3. 评价表：为学生提供评价表，以便他们对彼此的作文进行评价和讨论。
六、教学建议：1. 注重培养学生的兴趣和阅读习惯，鼓励他们多阅读漫画作品，提高观察力和理解力。
2. 在教学中，注重引导学生从漫画中提取素材，进行创意写作，提高表达能力和想象力。
3. 鼓励学生进行合作学习，通过小组讨论、展示和评价，提高他们的写作水平和批判性思维能力。
4. 教师要积极参与学生的写作过程，给予及时的指导和反馈，帮助他们不断提高写作水平。
《漫画作文》教案
《漫画作文》教案《漫画作文》教案课前预备：了解什么是漫画，收集有关环保的漫画。
教育进程：一、看图激趣。
1．教师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。
2．看了这几幅漫画，它们都有什么一起特色呢？小结：是呀，漫画十分风趣，但是在笑过之后，往往又发人深思。
那么漫画的意义是怎样表现出来的呢？（经过夸大、比方、拟人等方法，来批判、挖苦或揭穿日子中的一些不良现象）评：爱好是最好的教师，是举动的内驱力。
使用漫画对学生的吸引力，让学生更自动更愉快地参加到学习中来。
二、引导看图，了解图意。
1、我们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？沟通所看到的画面。
2、作者画这幅漫画的目的是什么呢？他要揭穿什么？讥讽什么？学生同桌评论，全班沟通。
3、我们来重视这句话：“这段木头里一定有虫……”，究竟“虫”是在木头里仍是在这个人的.脑子里？这虫究竟是什么？4、由这幅漫画你联想到了什么？四人小组沟通，引荐一名同学全班沟通。
评：漫画人人爱看，但对其内在却不见得人人都懂。
教师几句指点，浅显易懂，有助学生了解图意。
三、审题，清晰写作要求。
1、学生读题，清晰题意：本次习作能够依据漫画的内容，写自己的了解和感触，也能够凭借漫画写一个故事；也能够写自己收集到的有关爱惜资源、保护环境的其他漫画。
2、四人小组沟通自己收集到的漫画，沟通图意。
评：会审题是学生有必要具有的十分重要的一项才能。
经过辅导读题，学生的了解才能能够得到进步。
四、试写初稿。
表达自己的真情实感。
记叙清楚，句子通畅，爱情逼真。
习作要求：（投影出示）（1）学生进行习作，教师巡回辅导，并对有困难的学生进行个别辅导。
（2）学生完结初稿，进行自我修正。
（3）组内互读互改。
假如讲堂上有时刻，能够当堂课点评一、两篇习作，还能够把巡视中发现的句子、标点等方面的杰出问题讲一讲，引导学生修正。
评：巡视辅导增强针对性，而当堂点评更有利于学生在自在表达的一起，确保习作质量。
语文教案-漫画作文
语文教案－漫画作文一、教学目标：1. 让学生了解漫画作文的基本概念和特点，培养学生对漫画的兴趣和鉴赏能力。
2. 引导学生观察生活，发现生活中的美好瞬间，培养学生用漫画的形式表达自己的思想和情感。
3. 通过对漫画作文的练习，提高学生的绘画技巧和写作能力。
二、教学内容：1. 漫画作文的基本概念和特点2. 漫画作文的写作步骤和技巧3. 漫画作文的案例分析和实践练习三、教学方法：1. 讲授法：讲解漫画作文的基本概念和特点，引导学生了解漫画作文的魅力。
2. 演示法：展示优秀的漫画作文作品，让学生直观地感受漫画作文的魅力。
3. 实践法：让学生动手实践，创作自己的漫画作文，提高学生的绘画和写作能力。
四、教学准备：1. 准备相关的漫画作文书籍和资料，以便学生查阅和参考。
2. 准备白板或黑板，以便进行演示和讲解。
3. 准备纸张和绘画工具，以便学生进行实践练习。
五、教学过程：1. 导入：以一幅有趣的漫画作文作品引起学生的兴趣，引导学生思考漫画作文的特点和魅力。
2. 讲解：讲解漫画作文的基本概念和特点，让学生了解漫画作文的定义和作用。
3. 演示：展示优秀的漫画作文作品，让学生直观地感受漫画作文的魅力。
4. 练习：让学生动手实践，创作自己的漫画作文，教师巡回指导。
5. 总结：对学生的作品进行评价和总结，引导学生反思自己的学习过程，提高学生的写作能力。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对漫画作文的兴趣和热情。
2. 评估学生在实践练习中的绘画技巧和写作能力，关注他们的创新和表达能力。
3. 收集学生的作品，对他们的漫画作文进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
七、扩展活动：1. 组织学生参观漫画展览或漫画创作活动，让他们更深入地了解漫画文化。
2. 邀请漫画家或作家来校进行讲座，分享他们的创作经验和心得。
3. 组织学生进行漫画作文比赛，鼓励他们展示自己的才华，提高他们的创作能力。
八、教学反思：在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和策略，以保证教学效果的提高。
漫画作文教学设计范文
漫画作文教学设计范文漫画作文教学设计范文作为一名教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编精心整理的漫画作文教学设计范文，欢迎阅读与收藏。
漫画作文教学设计1教学目标1、借助“漫画”这一主题设计习作教学，进行习作练习。
2、进一步3、进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情感。
教学重难点学生创作漫画并积极介绍漫画。
引导学生“独特的思维，独特的创意。
”习作做到言之有物，言之有情。
教学准备多媒体课件一个各类漫画等。
教学时间：约分钟教学过程一、谈话导入二、展示漫画1、学生展示自己收集到的漫画。
（1）指名学生介绍自己的漫画，着重介绍最有特色的地方。
（2）师生评价（从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行）（3）同学或小组之间相互介绍，相互评价。
（4）教师小结三、创作漫画1、根据前图创作2、交流自己创作时的感受四、自由习作1、谈话讨论习作题材2、多角度写片段3、评改（1）选代表性片段进行评析（评析标准是有无将内容写具体，有无表达自己真切的感情）（2）学生朗读自己认为写得最好的句子，进行评点4、小结五、拓展延伸漫画作文教学设计2[作文内容]本单元习作要求：观察著名漫画家华君武画的《假文盲》或是自己喜欢的一幅漫画，体会画家的用意，把自己的看法和想法写下来。
[设计理念]引导学生关注现实，热爱生活，通过观察分析自然、社会，表达自己对自然、社会、生活、人生的感受、态度和看法，表达自己的真情实感。
力求体现人文性与工具性的协调统一。
[教学目标]1、让学生在讨论探究中理解生活、感悟人生，在习作训练中促进形成正确的人生观、世界观。
培养学生明辨是非的能力。
2、观察著名漫画家华君武画的《假文盲》或是自己喜欢的一幅漫画，体会画家的用意，把自己的看法和想法写下来。
[课前准备]1、要求学生利用双休日到社会上调查搜集国内外有关文明公约的材料。
留心观察生活中有哪些不文明的现象，作好记录，并适当写写自己的感受。
漫画作文教案
漫画作文教案一、教学目标1.了解漫画作文的基本知识和技巧；2.掌握漫画作文的写作方法和技巧；3.提高学生的写作能力和创造力。
二、教学重点1.漫画作文的基本知识和技巧；2.漫画作文的写作方法和技巧。
三、教学难点1.如何将漫画与作文结合起来；2.如何运用漫画元素来提高作文的质量。
四、教学内容1. 漫画作文的基本知识和技巧（1）漫画的定义漫画是一种以图像为主，文字为辅的艺术形式，它通过图像和文字的结合来表达作者的思想和情感。
（2）漫画的分类漫画可以分为单幅漫画和连环漫画两种。
单幅漫画是指只有一张画面的漫画，它通常是一种短小精悍的表达方式，能够在短时间内传达作者的思想和情感。
连环漫画是指由多张画面组成的漫画，它通常是一种长篇故事，需要通过多个画面来表达作者的思想和情感。
（3）漫画的元素漫画的元素包括画面、文字、角色、情节等。
画面是漫画的基本元素，它通过图像来表达作者的思想和情感。
文字是漫画的辅助元素，它通过文字来表达作者的思想和情感。
角色是漫画的主要元素，它通过角色的形象来表达作者的思想和情感。
情节是漫画的重要元素，它通过情节的发展来表达作者的思想和情感。
2. 漫画作文的写作方法和技巧（1）选择主题选择一个适合自己的主题是漫画作文的第一步，主题应该与自己的兴趣和经验相关，同时也要考虑读者的需求和兴趣。
（2）设计情节设计情节是漫画作文的关键，情节应该具有逻辑性和连贯性，同时也要考虑角色的形象和情感。
（3）绘制画面绘制画面是漫画作文的重要环节，画面应该具有美感和表现力，同时也要考虑文字和角色的位置和大小。
（4）添加文字添加文字是漫画作文的辅助手段，文字应该简洁明了，能够表达作者的思想和情感。
（5）修改润色修改润色是漫画作文的必要环节，它能够提高作文的质量和表现力，同时也能够让作者更好地表达自己的思想和情感。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解漫画作文的基本知识和技巧，让学生了解漫画作文的特点和要求；2.演示法：通过演示漫画作文的写作过程，让学生了解漫画作文的写作方法和技巧；3.实践法：通过实践漫画作文的写作，让学生掌握漫画作文的写作技巧和方法。
漫画启示作文教案初中
教案标题：初中漫画启示作文教学一、教学目标1. 让学生通过观察和分析漫画，培养观察力和想象力。
2. 引导学生从漫画中提炼出有益的生活哲理，提高思辨能力。
3. 培养学生运用漫画素材进行创意写作的能力，提高写作水平。
二、教学内容1. 漫画的观察与分析2. 漫画启示的提炼与思考3. 漫画启示作文的写作技巧三、教学过程1. 导入：展示一幅有趣的漫画，引导学生观察和描述漫画内容，激发学生的兴趣。
2. 观察与分析：让学生带来自己喜欢的漫画，互相分享并分析漫画中的故事情节、人物形象、画面表现等，培养学生的观察力和想象力。
3. 漫画启示的提炼与思考：引导学生从漫画中提炼出有益的生活哲理，培养学生的人生观和价值观。
通过小组讨论的方式，让学生分享自己的思考和感悟。
4. 漫画启示作文的写作技巧：教授学生如何运用漫画素材进行创意写作，包括选材、构思、表达等方面。
引导学生关注漫画中的细节，将漫画中的故事情节、人物形象等融入作文中，提高作文的生动性和趣味性。
5. 作文练习：让学生根据所学的漫画启示，结合自己的亲身经历或想象，写一篇漫画启示作文。
在写作过程中，引导学生注重作文的结构、语言表达和逻辑性。
6. 作文展示与评价：让学生展示自己的作文，互相评价，教师给予指导和鼓励，提高学生的写作信心。
四、教学评价1. 学生对漫画的观察与分析能力。
2. 学生对漫画启示的思考与感悟。
3. 学生漫画启示作文的写作水平。
五、教学资源1. 漫画素材：收集一批适合初中生观看的漫画作品。
2. 作文评价标准：制定科学的作文评价标准，以便于对学生进行公正、客观的评价。
六、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上发挥自己的特长。
2. 鼓励学生多观看漫画，多思考生活中的点滴，积累写作素材。
3. 教师在教学中要注重示范，以自身的实例引导学生如何进行漫画启示作文的写作。
通过本节课的教学，让学生从漫画中汲取智慧，提升自己的人生观和价值观，培养观察力、想象力和写作能力，为他们的成长奠定坚实的基础。
初中漫画写作教案
初中漫画写作教案年级：八年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生了解漫画的基本特点和写作技巧，提高学生的漫画写作能力。
2. 通过漫画写作，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生的人文素养，提高学生的审美情趣。
教学内容：1. 漫画的基本特点和写作技巧2. 漫画创作的基本步骤3. 漫画评价标准教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示几幅漫画作品，让学生观察并说出漫画的特点。
2. 学生分享观察到的漫画特点，教师总结。
二、讲解漫画的基本特点和写作技巧（15分钟）1. 漫画的特点：夸张、幽默、形象、简洁等。
2. 漫画写作技巧：构思新颖、情节有趣、人物形象鲜明、对话生动等。
三、漫画创作的基本步骤（20分钟）1. 选择题材：根据生活中的人和事，选择具有讽刺性和教育意义的题材。
2. 构思情节：围绕题材，设计有趣、合理的情节。
3. 绘制草图：将构思的情节用草图的形式表现出来。
4. 添加对话：为人物添加生动、有趣的对话。
5. 润色完善：对漫画进行整体调整，使之更加完美。
四、课堂练习（15分钟）1. 学生根据题材，自主创作一幅漫画。
2. 学生互相展示作品，进行评价。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上一节课的内容。
2. 学生分享自己在创作过程中的心得体会。
二、讲解漫画评价标准（15分钟）1. 内容方面：具有讽刺性和教育意义，能引起人们的思考。
2. 形式方面：构思新颖，情节有趣，人物形象鲜明，对话生动。
3. 技法方面：画面简洁，线条流畅，色彩搭配得当。
三、课堂练习（20分钟）1. 学生根据题材，自主创作一幅漫画。
2. 学生互相展示作品，进行评价。
四、总结与拓展（15分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调漫画写作的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续创作，提高漫画写作能力。
教学评价：1. 学生创作的漫画作品质量。
2. 学生在课堂上的参与度和表现。
3. 学生对漫画写作的兴趣和热情。
漫画第八单元作文教案大班
漫画第八单元作文教案大班教案标题：漫画第八单元作文教案（大班）教案目标：1. 帮助学生理解漫画的基本概念和元素。
2. 培养学生观察、思考和表达的能力。
3. 引导学生运用所学知识和想象力创作自己的漫画作品。
教学准备：1. 漫画图片或书籍2. 白板、彩色笔或粉笔3. 学生纸张和铅笔教学步骤：引入（5分钟）：1. 准备一些有趣的漫画图片或书籍，并展示给学生。
2. 引导学生观察漫画的特点，例如：图像简洁明了、情节有趣、对话幽默等。
3. 提问学生他们对漫画的理解和喜好，鼓励他们积极参与讨论。
讲解（10分钟）：1. 解释漫画的定义：漫画是一种通过图像和文字来表达故事情节或观点的艺术形式。
2. 介绍漫画的基本元素，包括角色、情节、对话和背景等。
3. 展示一些简单的漫画示例，并解读其中的元素和故事情节。
实践（20分钟）：1. 分发纸张和铅笔给学生，让他们自由发挥创作能力，绘制自己的漫画。
2. 引导学生思考并确定自己漫画的主题和故事情节。
3. 鼓励学生在漫画中运用所学的元素，如通过角色对话来表达情节。
4. 在学生创作过程中，提供必要的指导和帮助。
分享与总结（10分钟）：1. 邀请学生逐个展示自己的漫画作品，并鼓励他们互相欣赏和评论。
2. 引导学生讨论漫画创作的过程中遇到的挑战和乐趣。
3. 总结本节课的学习内容，并强调漫画作为一种创作形式的重要性。
扩展活动：1. 鼓励学生在家中继续创作漫画，并在下节课分享自己的作品。
2. 组织学生合作创作一本班级漫画书，并在学校图书馆或班级内展示。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和创作表现。
2. 收集学生的漫画作品，评估他们对漫画元素和故事情节的理解和运用能力。
教案建议和指导：1. 在教学过程中，要注重培养学生的观察力和思考能力，鼓励他们通过绘画和文字表达自己的想法。
2. 针对大班学生的特点，教学内容可以简化和具体化，注重学生的实际操作和参与。
3. 在引入和讲解环节，可以使用丰富多样的图片和示例，以吸引学生的注意力。
《漫画》教案
《漫画》教案《漫画》教案（通用18篇）《漫画》教案篇1一、教学目标：1、欣赏漫画作品的构思特点，表现方式和艺术效果。
2、了解漫画的一些基本常识。
3、初步掌握漫画创作的常用手法。
二、教学内容：1、认识漫画这种艺术形式，了解漫画除了具体特有的讽丑恶、弘正气、扬美善的社会功能和教化功能、娱乐功能、审美功能。
2、漫画尤其独创性，画漫画就应该有些个性化的东西在里面，巧妙的构思，画一幅活一组与众不同的漫画。
3、漫画是一种艺术形式，用简单夸张的手法了来描绘生活或时事的图画，一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，已取得的讽刺或歌颂的效果。
三、教学难点、重点：1、让学生们打破漫画创作的神秘感。
漫画创作就是通过联想将生活中纷繁的素材，放在脑子里经过提炼加工，然后用夸张等手法加以讽刺幽默。
2、让同学们多注意观察周边的事物，大胆的作画。
学生和老师之间的交流互动。
四、教学过程：一、认识画面背景1、ppt出示一幅只有人物的儿童画作品，提问：你会添加什么背景？生：山、树、花、草、云、太阳、蝴蝶等背景。
2、是总结这些都属于环境背景，还有将背景用一种颜色平涂而成的，这是平涂背景。
小结：今天我们要用一种新的方法来画背景，可以用你喜欢的任何形状或色彩来进行装饰。
3、板书课题：形形色色的背景二、掌握基本画法（一）教师出示一幅主体为半身人物的画面1、师扮演线的角色：我是一条直线，直线在画面中从左向右前进，遇到障碍物从背后穿过去或跳过去，这是遮挡，很多横线都穿了过去。
（师边讲边示范）师：如果你是竖线，你怎么办？请一名学生上台试画。
教师评价并指导学生怎样用线，强调要关好门，画到头，要连好。
2、如果你是一个点（有大点，有小点），你会站在哪里？3、如果你是一个小块块，你又会铺在哪里？教师总结：一块花格子背景就诞生了。
（二）还有很多不一样的小伙伴也要加入进来：它们是：1、曲线、弧线、折线、波浪形曲线、放射线2、半圆形点、三角形点、椭圆形点3、红色块块、蓝色块块、绿色块块介绍一个更特别的好朋友，（师出示一幅作品，背景是由水杯这个单元形重复组成）提问：它是什么？你们发现了吗？画面的背景还可以用图形来装饰。
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漫画作文设计
席秀梅
设计理念：作文教学应贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，表达真情实感。
漫画是生活的缩影，以其独特的震撼力吸引着学生的目光，激起了学生想说的冲动，调动了学生的欲望。
在作文教学中引入漫画，使漫画成为学生观察、体验生活的载体，让学生在对漫画的观察、想象和思考中关注生活、关注社会、认识自己，让作文教学充满漫画的幽默和生活的灵性。
教学目标:
1．依据漫画提供的内容进行写作，充分通过观察、思考、联想、想象漫画让学生来还原生活，体验生活，表现生活，写出自己的真实感受。
2．指导学生结合自己的生活实际把图画的意思写清楚，使作文与学生生活相联系，从而拓宽写作素材。
3．培养学生写作的兴趣和自信心，激发学生写作的欲望。
教学过程：
一、看图激趣，导入新课
1．欣赏一组漫画
2．交流：同学们，你们喜欢漫画吗？为什么喜欢呢？
3．是呀，漫画幽默、夸张，非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。
可以说，漫画是生活的缩影。
设计理念：“语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设良
好的自主学习环境。
”上课伊始，让学生欣赏不同风格的漫画，给学生以视觉上的享受，让学生在开怀一笑的同时燃起学习的热情。
二、出示漫画，指导观察
1．具体说说你看到了什么？板书仔细观察
2．出示漫画名称：打在儿身，疼在娘心
看了这个画面，你会联想到什么呢？画家通过这幅漫画要告诉我们什么呢？板书：体会用心
3．这个小男孩身上会发生怎样的一件事情呢？你也有过这样的经历吗？板书：联系生活
4．学生交流
设计理念：苏霍姆林斯基说：“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。
”根据这一心理特点，如果将漫画内容看作是一个个鲜活有趣的故事，更容易叩开儿童思维情感的大门。
画面人物变成有外貌、有神态、有语言、有心理活动的活生生的人。
组织学生仔细观察漫画，从漫画中一个个故事入手，仔细观察画面，从画走入作文，加强漫画作文指导，可以给学生提供一个丰富作文内容的机会，引导学生走进作文，激发兴趣，提高学生写作的积极性。
三、范文引路，指导作文
1．出示范文
老师这儿有一篇文章写的就是这幅漫画，来一起看看！（课件出示范文）
自由读一读，思考：范文写了什么？是怎么写的？
2．提出写作要求
这次作文是看漫画作文，要求、写出漫画的图意和画家的用意，并联系实际写出漫画背后的故事，题目自定。
3．学生自主习作
设计理念：张志公先生曾说过：“我们的作文教学在指导‘写什么’这方面花的力气比较多，而在指导‘怎么写’这方面花的力气太少。
”学生通过范文引领和习作要求引导，学习好的写作方法，知道“写什么”，更明白了“如何写”。
四、交流评价，完成作文
1．选择有一定代表性的优秀习作进行展示评议。
评议方向：（1）事例具体，有真情实感；（2）鼓励有创意的表达2．组内交流。
每个人的文章都有其精彩之处，下面就请大家小组内相互交流学习
3．全班交流
4．自主修改
5．认真誊写
设计理念：课标指出，要“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
”学生站在欣赏的角度阅读，带着浓厚的兴趣寻找习作的“亮点”。
这样的评价修改，既肯定了习作者的长处，又使欣赏者本身从中得到潜意识的启发，学生的写作能力得到进一步的提高。