漫画作文教案

漫画作文设计

席秀梅

设计理念：作文教学应贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，表达真情实感。漫画是生活的缩影，以其独特的震撼力吸引着学生的目光，激起了学生想说的冲动，调动了学生的欲望。在作文教学中引入漫画，使漫画成为学生观察、体验生活的载体，让学生在对漫画的观察、想象和思考中关注生活、关注社会、认识自己，让作文教学充满漫画的幽默和生活的灵性。

教学目标:

1．依据漫画提供的内容进行写作，充分通过观察、思考、联想、想象漫画让学生来还原生活，体验生活，表现生活，写出自己的真实感受。

2．指导学生结合自己的生活实际把图画的意思写清楚，使作文与学生生活相联系，从而拓宽写作素材。

3．培养学生写作的兴趣和自信心，激发学生写作的欲望。

教学过程：

一、看图激趣，导入新课

1．欣赏一组漫画

2．交流：同学们，你们喜欢漫画吗？为什么喜欢呢？

3．是呀，漫画幽默、夸张，非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。可以说，漫画是生活的缩影。

设计理念：“语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设良

好的自主学习环境。”上课伊始，让学生欣赏不同风格的漫画，给学生以视觉上的享受，让学生在开怀一笑的同时燃起学习的热情。

二、出示漫画，指导观察

1．具体说说你看到了什么？板书仔细观察

2．出示漫画名称：打在儿身，疼在娘心

看了这个画面，你会联想到什么呢？画家通过这幅漫画要告诉我们什么呢？板书：体会用心

3．这个小男孩身上会发生怎样的一件事情呢？你也有过这样的经历吗？板书：联系生活

4．学生交流

设计理念：苏霍姆林斯基说：“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。”根据这一心理特点，如果将漫画内容看作是一个个鲜活有趣的故事，更容易叩开儿童思维情感的大门。画面人物变成有外貌、有神态、有语言、有心理活动的活生生的人。组织学生仔细观察漫画，从漫画中一个个故事入手，仔细观察画面，从画走入作文，加强漫画作文指导，可以给学生提供一个丰富作文内容的机会，引导学生走进作文，激发兴趣，提高学生写作的积极性。

三、范文引路，指导作文

1．出示范文

老师这儿有一篇文章写的就是这幅漫画，来一起看看！（课件出示范文）

自由读一读，思考：范文写了什么？是怎么写的？

2．提出写作要求

这次作文是看漫画作文，要求、写出漫画的图意和画家的用意，并联系实际写出漫画背后的故事，题目自定。

3．学生自主习作

设计理念：张志公先生曾说过：“我们的作文教学在指导‘写什么’这方面花的力气比较多，而在指导‘怎么写’这方面花的力气太少。”学生通过范文引领和习作要求引导，学习好的写作方法，知道“写什么”，更明白了“如何写”。

四、交流评价，完成作文

1．选择有一定代表性的优秀习作进行展示评议。

评议方向：（1）事例具体，有真情实感；（2）鼓励有创意的表达2．组内交流。每个人的文章都有其精彩之处，下面就请大家小组内相互交流学习

3．全班交流

4．自主修改

5．认真誊写

设计理念：课标指出，要“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”学生站在欣赏的角度阅读，带着浓厚的兴趣寻找习作的“亮点”。这样的评价修改，既肯定了习作者的长处，又使欣赏者本身从中得到潜意识的启发，学生的写作能力得到进一步的提高。